《教師最需要什么》讀后感（精選16篇）

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的《教師最需要什么》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《教師最需要什么》讀后感 1

　　讀書漂流活動時我換到了一本書，剛看到書名時我很好奇，教師最需要什么？可閱讀此書后讓我受益匪淺。書中從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。

　　教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說最，那耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。我們教師，每天都在面對著千差萬別、性格各異的孩子，教師在教育教學(xué)活動中對孩子們沒有耐心或具有耐心的程度，反映了一個教師自我修養(yǎng)的程度。因此，耐心是一名教師的一個重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個方面。愛迪生的老師不正是因為耐心才失去了對這位天才的科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎？

　　通過學(xué)習(xí)我還覺得作為一名幼兒教師最需要有“愛”。從某種意義上說，教師愛孩子們，就是愛事業(yè)。但要做到愛每一個幼兒并不是一件容易的事。有句話是這樣說的“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。愛幼兒是一種高尚的道德境界，需要我們?nèi)バ摒B(yǎng)修煉。記得有一位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育�！弊鳛橐幻�教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把孩子們凝聚在自己的周圍，那就需要對孩子們?nèi)�心全意�?愛。

　　在日常的教育教學(xué)生活中，我們要耐心地對待每一個孩子。我們所面對的孩子就需要我們蹲下身子，走入孩子們的心靈世界，用他們的眼光去思考問題，解決問題，從而了解他們的體會、知道他們的感受，這時在對其實施教育，會讓自己的教育更有效更有說服力。讓孩子們的生命更有效地發(fā)展，就是我們幼兒教師的職業(yè)價值所在。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該像一把鑰匙一樣，走進孩子的內(nèi)心，用愛心和耐心開啟孩子心靈的窗。沒有情感的教育是沒有生命的教育。當(dāng)老師用真情走進孩子們的情感世界，用心靈去感受心靈，用愛心和耐心去呵護孩子們時，他們就會以十二分的熱情回報你，喜歡你，接受你所教的知識和教育。

　　另外，作為一名幼兒教師還要掌握一些與家長溝通的藝術(shù)。我們教師日常工作中要做到愛心、耐心地對待每一個孩子、用我們的真心贏得家長的信任和對我們工作的支持與配合，并主動與家長溝通聯(lián)系，還要常常換位思考，善于與不同類型的家長溝通，只要家園配合一致教育，一定能有效提高幼兒的素質(zhì)，促進幼兒的發(fā)展。

　　總而言之，教師最需要什么呢？很難用一句話說出來，但是隨著時代的進步教師需要的卻是方方面面的能力和素質(zhì)，所以作為一名工作二十多年的幼兒教師，當(dāng)我看完這本書后，我覺得教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓我們學(xué)會思考，學(xué)會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng)，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。教師的言行也直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發(fā)展，也是我們幼兒教師應(yīng)該思考的問題。這本書中介紹的許多知識更能激勵我，要不斷地充實自己，完善自己，做一位受人尊敬和愛戴的好老師。作為一名幼兒教師，要做到樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新，以求為孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和氛圍，我相信他們會全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

　　《教師最需要什么》讀后感 2

　　無論我們的教育理想有多美，只有“新教師”的出現(xiàn)才能最終讓這些理想落地生根——有了新教師才有新課堂，有了新課堂才會有新學(xué)校，進而培養(yǎng)出“新學(xué)生”——具有健康身體、健全人格、獨立之思想、自由之精神的“人”。 一段摘自《新教師最需要什么》的文字，優(yōu)美而富于內(nèi)涵。

　　我是一個從教十七八年的教師，深深的意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔(dān)了太多的責(zé)任，老師也承受了太多的不公。

　　教師，這個歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，想說愛你不容易！

　　作為一名教師，不能談錢，不能談名，不能談利……然而，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清貧的繼續(xù)。為了自己的責(zé)任，為了自己的今天和明天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué) 、快樂生活”。

　　那么，教師最需要的是什么呢？為了“輕松教學(xué) 、 快樂生活”，我們需要一是自信，二是個性，三是不斷地進取。

　　《新教師最需要什么》一書從以下幾個維度做了很好的闡釋：

　　第一、新教師素養(yǎng)最需要什么

　　素養(yǎng)，直接關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高，關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)，也直接影響著素質(zhì)教育成敗。因此，新時代對教師素養(yǎng)提出了更高的要求。

　　首先就是要積累厚實的文化底蘊。演員、球員，靠演技、球技征服觀眾。教師作為課堂教學(xué)的組織者，其綜合素質(zhì)的高低，關(guān)乎所營造出的課堂效果，影響著學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。具有豐厚的文化底蘊是教育事業(yè)賦予我們教師的要求，也是我們站住腳跟，求生存、謀發(fā)展，實現(xiàn)人生價值，不被時代淘汰，不使自己貶值的行業(yè)資本。 教師要想成為一個文化底蘊厚實的人就必須勤于讀書，充實自我；就必須精心錘煉，提高語言修養(yǎng)；就必須學(xué)會反思，勤于筆耕。

　　其次，要有志存高遠的教育追求。一個合格的教師只有具備正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀，才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學(xué)生；才能在教育事業(yè)上孜孜不倦，有所追求；才能達到一種對事業(yè)的摯愛，對工作的熱度及對學(xué)生的關(guān)愛。很難設(shè)想，一個對教學(xué)寡情薄義的教師，他的學(xué)生卻能對學(xué)習(xí)一往情深。 教師只有灑下愛知甘霖，才可獲取愛知回報。

　　最后，要有獨特的敏銳的教育智慧。一個知識淵博、充滿教育智慧的教師必定能構(gòu)建起生動的、讓學(xué)生流連駐足的`課堂。 教育的最高境界，不是管住學(xué)生，而是讓學(xué)生感動。

　　第二、教師職業(yè)技能最需要什么

　　語言交際的技能。包括口頭語言和書面語言。其二者是相輔相成，互相促進的，做到“雙語其下”。 蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言，是什么東西也不可取代的感化學(xué)生心靈的一種手段，教育的藝術(shù)首先應(yīng)當(dāng)包括說話的藝術(shù)——跟人的心靈打交道的藝術(shù)。”

　　掌握現(xiàn)代教育理論的技能。理論的學(xué)習(xí)是教師進步和發(fā)展的巨大動力，是教師從事的行業(yè)工作必備的技能。作為現(xiàn)代教師，掌握好正確的、先進的教育教學(xué)理論，也是一項必備的知識技能。

　　發(fā)展工作能力的技能。一個人能力的大小，主要取決于他所學(xué)的理論知識內(nèi)化程度的大小。內(nèi)化程度越高，能力越強；內(nèi)化程度越快，能力提高得越快，反之，越弱。能力不是一夜功夫，不是從天而降，而是日積月累或者可以說是工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的技能 。

　　具備與人交往的技能 。

　　《教師最需要什么》讀后感 3

　　今年的暑假我在學(xué)校的推薦下，我讀了《教師最需要什么》這本書，還沒有讀到里面的內(nèi)容，我就要先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的推薦也感謝這本書，因為在這樣一個思想慵懶的時代，這樣一個直接的書名激活了我那些懶惰的腦細胞，使我又思考起來了。

　　打開這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個大板塊的來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。利用典型的案例來展示，通過透徹的案例分析，使書中的每一個部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。

　　在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂……這樣的快樂才是教師最大的快樂，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業(yè)灼熱的'心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。

　　這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。寬容是一種美。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長過程中，總不可避免地會犯這樣那樣的錯誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察，要力爭站在學(xué)生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。

　　就要記得有人曾經(jīng)說過：“開心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容�！泵鎸�可塑性還很強的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽�？是啊，我們面對的是一群孩子，每個孩子都會犯錯，遇上調(diào)皮的沒有上進心卻有脾氣的“小霸王”，有時真的會把老師氣得吐血，氣急了難免會懲罰這樣的學(xué)生，然而教育效果往往不明顯，甚至?xí)�變成我們不愿意看到的惡性循環(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。書中還引用了兩則經(jīng)典案例“四塊糖果的故事”“校長罰畫人體圖”對教師的寬容進行了闡述和操作的指導(dǎo)，讀了，茅塞頓開。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點：最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會有大膽的舉動；調(diào)皮好動，表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時給予必要乃至夸張的表揚鼓勵賞識學(xué)生，堅信學(xué)生是聰明的，鼓勵學(xué)生不挖苦學(xué)生。

　　作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會感受每一個鮮活的生命，看到每一種獨特的美麗！多一點審視，多一些方法，我想，我們在工作中應(yīng)該會事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實自我，完善自我！

　　《教師最需要什么》讀后感 4

　　有人說，讀書應(yīng)成為教師生活的一種常態(tài)。常讀書，才能不斷地充實自身，提升自己。近期我讀了由趙國忠主編的《教師最需要什么》，感受頗深。書中說；教師到底最需要什么?是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇其實，教師最需要的是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。如下是本人的幾點體會：

　　首先，教師要學(xué)會思考。

　　孔子說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中要處理好學(xué)與思的關(guān)系。對教師而言，這句話可以改為教而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教師站在課堂上，面對外界信息的千變?nèi)f化，每一個教師都必須是一個善于思考的智者。教師需要思考的事很多，思考的多了就能勝人一籌。

　　蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：一個有學(xué)識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師，他并不花很長的時間去準(zhǔn)備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的而是養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。在思考中精心鉆研教育的每一個細節(jié)，在思考中用心設(shè)計每一節(jié)課，努力讓教學(xué)成為一種藝術(shù)。

　　其次，要用真心對待每一個學(xué)生。

　　教師必須要了解學(xué)生，因為每個學(xué)生都有不同的特點，這些特點又是豐富多彩的，了解學(xué)生是教育教學(xué)的前提，教師不僅要了解學(xué)生個體的.學(xué)習(xí)動機，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想表現(xiàn)、品行修養(yǎng)等。教師應(yīng)該用行動去告訴學(xué)生你是真心地在了解他、關(guān)心他，使他們產(chǎn)生強烈的自信，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí)，有勇氣超越自我，不斷進步。俗話說只要功夫深，鐵杵磨成針。在了解學(xué)生以后，我們就要進行針對性耐心教導(dǎo)，我們每天面對著千差萬別的、性格各異的學(xué)生。不管是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)，還是行為上的教導(dǎo)，都離不開我們教師耐心，耐心里包含著教師的責(zé)任心和愛心，從另外一個層次上講，教師要本著良心教學(xué)生。

　　再次，要學(xué)會贊美和激勵。

　　每個人其實都希望獲得別人的贊美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵、表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點，諄諄教導(dǎo)，并進行嚴(yán)厲地批評就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來。對于學(xué)生的優(yōu)點，特別是后進生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們的閃光點往往會被教師們掩藏在他們?nèi)秉c的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。所以，教師們要換一種眼光，變一個角度看后進生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。

　　如何教育教學(xué)是教師規(guī)劃自己人生的重要內(nèi)容，而只有進行合理地規(guī)劃，才能達到那種崇高的人生境界。

　　《教師最需要什么》讀后感 5

　　西方哲人說：生命在自己的哭聲中開始，在別人的淚水中結(jié)束，這中間的過程就是幸福。而幸福的根基在于健康，健康的身體和健康的心境。健康的身體和心境是教師有效工作的重要保證，如何擁有健康的身體和心境是我們教師一生的追求，更是我們一生最寶貴的財富。

　　對于教師而言，長期的腦力勞動和繁重的教學(xué)任務(wù)已使不少教師身體不堪負重，要更好的教書育人，必須要強身健體�！督處熥钚枰�什么》中魏書生老師“松、靜、勻、樂”的養(yǎng)身之道值得我們學(xué)習(xí)�！八伞本褪恰吧眢w松”，教書、寫字、做題各部器官放松，注意力就集中了，輕裝上陣，感覺是世界上最輕松的人�！办o”就是“心靈靜”，守住心靈的寧靜，諸葛亮的《誡子書》中有訓(xùn)“才需學(xué)也，學(xué)需靜也，非靜無以成學(xué)，非學(xué)無以廣才”。寧靜方能致遠，“靜以修身”也�！皠颉本褪呛粑鼊驎�。保持勻暢的`呼吸有利于身心健康，深呼吸“五口”可以緩解緊張情緒�！皹贰本褪谴_保自己處于快樂之中，以樂觀主義的態(tài)度面對人生。面對人生的挫折、誤會、誣蔑仍能堅守內(nèi)心的快樂陣地。堅守正念和樂觀，每天打開眉結(jié)，打開心結(jié)，面帶笑容。我們學(xué)習(xí)魏書生就要認真學(xué)習(xí)他的養(yǎng)生之道。以健康的身體，快樂的心態(tài)走上講臺，就能調(diào)動萬千思緒，使課堂充滿歡樂，就能取得良好的教育效果。

　　教師如何擁有健康的身體和心境呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

　　一、勞逸結(jié)合兩不誤

　　教師的工作是辛苦的，在工作之余，應(yīng)該懂得適當(dāng)有效的放松和休息。比如，聽聽輕音樂，悠揚清澈的音樂會讓一天勞累的身心得到舒展；做些運動，比如慢跑，散步，跳健身操，球類運動等，可以讓緊張的神經(jīng)得到放松；還可以和家人一起郊外遠足，回歸大自然，讓心靈得到安詳?shù)男蓓�。只要能讓身心放松、舒展的活動都可以嘗試，這既是保持身心健康的長遠之道，又是有效工作的重要保證。

　　二、良好心態(tài)要擁有

　　教師的付出是巨大的，而物質(zhì)上的收獲卻不盡人意，這就需要教師要有一顆淡泊名利的平常心，不要一味在乎利益物質(zhì)的得失，而要在心靈構(gòu)筑起自己的理想樂土，讓精神的享受成為激勵自己工作的源泉。生活上，不要一味與同行攀比，要懂得知足常樂。抱著“比上不足，比下有余”的心態(tài)平衡自己的心理。更不要囿于一時的利益得失，而要著眼于自己的長遠發(fā)展。對工作盡職盡責(zé)，堅信一份耕耘一份收獲。“得意淡然，失意坦然”，抱著淡泊樂觀的心態(tài)對待工作與生活，相信你會始終讓心靈永葆青春，因為心態(tài)好，一切都好。

　　三、高雅情趣要追求

　　有人曾說過，一個教師的業(yè)余生活的豐富與否，很大程度上決定了一個教師的發(fā)展。聽起來似乎有些夸張，但細思量確實如此。教師的業(yè)余生活豐富了，身心放松了，既然陶冶性情，又能有效工作。甚至還會為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的動力支持。比如，有的教師喜歡書法，而書法既能陶冶情操又能為板書奠定基礎(chǔ)，一手好字就是一張優(yōu)秀的名片。有的教師喜歡音樂，不僅喜歡聽而且唱得很動聽。這樣既能放松心情，又能使教師在各類文藝活動中受人歡迎，使工作越發(fā)有趣有味；還有的教師喜歡網(wǎng)絡(luò)思考與行走，堅持撰寫教育隨筆，這既是真實思考的記錄，又能提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。看來，高雅的生活情趣值得每一個教師去追求，它既能讓你的生活豐富多彩又能巧妙地提高工作效率，何樂而不為呢？

　　總之，只有教師的身心健康才會有高效的課堂和美麗的教育人生。讓我們從自身做起，從每一個平凡的日子做起，努力為自己的身心健康和幸福人生奠定一個堅實的基礎(chǔ)，給自己一個燦爛的明天！

　　《教師最需要什么》讀后感 6

　　當(dāng)我還是學(xué)生的時候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的游刃有余。當(dāng)我自己走上講臺，多少年如一日，我才逐漸意識到，作為一名老師的無奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔(dān)了太多的責(zé)任。

　　教師，這個歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，每天的工作在光榮的進行，每天的生活也在清高的繼續(xù)。為了自己的責(zé)任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué) 快樂生活”。

　　那么，教師最需要的是什么呢？

　　第一，教師必須要有自信。

　　每一個人都需要自信，教師尤其如此。因為，教師代表的是知識，是力量，是希望。

　　當(dāng)你站在講臺上的時候，你是智者，你傳授給學(xué)生的是知識，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達給學(xué)生的是剛毅和堅定，是對自己知識的自信，是對未來的期待，是對生活的熱愛。這都會潛移默化的影響學(xué)生，并產(chǎn)生積極地導(dǎo)向作用。

　　不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認識自己，要看清自己所處的環(huán)境，要認識自己身邊的事物，要看到自己的優(yōu)勢，也要認清自己的不足。要發(fā)現(xiàn)自己的潛力，通過不懈的努力去提升自我、成長自我；要不斷地學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)、反思、實踐、開拓、進��；更要不斷地超越自己，創(chuàng)造自己的教育價值，開創(chuàng)屬于自己的教育天地，擁有屬于自己的快樂生活。

　　其次，教師需要個性。

　　為什么有的老師知識淵博為人誠懇行事低調(diào)踏實，講起課來卻是枯燥無味不受學(xué)生歡迎，有的老師個性張揚風(fēng)來雨去，課堂上笑語不斷身邊也總是學(xué)生成群呢？

　　這就是個性。個性，是教師的魅力之源；個性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉。有個性的老師，講起課來就會有激情，教育就需要激情，因為激情可以調(diào)動學(xué)生的熱情，激活課堂，使學(xué)生對老師的任教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，提高教育和學(xué)習(xí)的效率，最終實現(xiàn)教育效果最大化。沒有激情的課堂，就不會有效率，不會有創(chuàng)新，自然不會有令人滿意的效果。有個性的老師，會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為有品位的教師，是受學(xué)生愛戴大家尊重的'名師。

　　其實我們都有自己的個性，都有自己獨特的人格魅力。只不過，長期以來的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養(yǎng)的學(xué)生，也不得不千篇一律泯然眾人了�！督處熥钚枰�什么》書中多次提到了個性，倡導(dǎo)的都是個性。教育專家告訴我們要有自己的個性，要發(fā)掘和培養(yǎng)自己的個性，要做有個性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個性在課堂上閃光吧！

　　第三，作為一名稱職和優(yōu)秀的教師，還需要不斷進取。

　　教師是個特殊職業(yè)，老師是傳道授業(yè)解惑的人。如果不是自身有淵博的知識、豐富的閱歷并且順應(yīng)時代，就不能勝任這個工作。時代總在變，社會在變，人心在變，唯一不變的是學(xué)習(xí)，是進取。

　　不斷進取要做好以下幾點：

　　首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長和不足，不斷地發(fā)掘自己的潛力，從而更快的提高自己。只有正確認識自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，向壞處著想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長。然后，每一個教師，都要有明確合理的目標(biāo)，不斷進取，順應(yīng)時代，克服前進道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開發(fā)。還有，教師更要掌握學(xué)習(xí)的方法。在這個知識日新月異，新事物層出不窮的時代，教師要想站在知識的前沿，快速消化并能教授技能給學(xué)生，就必須學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠科學(xué)的、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，持續(xù)的學(xué)習(xí)，從而有效充實自己。

　　做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕松教學(xué)、快樂生活，我們需要努力地太多太多�！督處熥钚枰�什么》一書給了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導(dǎo)，讀來無不受益匪淺。

　　還是讓我們多讀讀這本書吧，在《教師最需要什么》指導(dǎo)下，都來輕松教學(xué)、快樂生活！

　　《教師最需要什么》讀后感 7

　　寒假看《教師最需要什么》一書，受益匪淺，書中列舉了一名教師最需要具備的諸多素質(zhì)：比如職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、敬業(yè)精神等等，而我感受最深的是教師的賞識教育。

　　教育是一門科學(xué)，是一門塑造人的科學(xué)，教育更是一門藝術(shù)，一門讓心靈升華的藝術(shù)，而賞識是進行這項藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的手段，適度的嚴(yán)格要求則是保證學(xué)生健康成長的需要。

　　賞識是什么？賞識是一種非凡的氣度，是一種美，對老師來說，這更是是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)，是一種對成長的期待，是一種崇高的境界。對學(xué)生的寬賞識溢著教師人格的魅力，感染著每一個有待升華的心靈。在賞識的氛圍中，培育出的將不僅僅是學(xué)業(yè)出類拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁達、心地善良富有人格力量的一代新人，更是用賞識回報賞識的實踐者，是創(chuàng)造和諧社會的重要推動力量。

　　一賞識——開啟學(xué)生的心扉

　　我曾經(jīng)對我的學(xué)生說“在我的眼里你們沒有聰明和不聰明之分；沒有好和壞之分。只有自信和不自信之分。那么從現(xiàn)在開始，找回你們的自信，老師相信你們都是最棒的！短短幾句話，敲開了學(xué)生的心扉。由于老師的賞識使學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的'加以賞識”。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3—4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵�！百p識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。

　　二、賞識——激發(fā)學(xué)生的興趣

　　古人云：學(xué)海無涯苦作舟。這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)的苦，卻忽視了學(xué)習(xí)的快樂。古人意在勸導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí)，卻關(guān)閉學(xué)生情感閘門關(guān)閉，讓學(xué)生找不到輕松有趣的感覺。

　　如果我們在教學(xué)中，把鼓勵和賞識有機的結(jié)合起來，這樣師生之間就架起了一座橋梁，把師生感情連在一起。老師不在是傳授知識，而是把知識輕松地“流動”給學(xué)生，學(xué)生不在是被動地接收，而是主動地吸收，學(xué)生有由厭學(xué)到樂學(xué)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這便是我們教育工作者最大欣慰。由此可見，賞識學(xué)生的行為過程，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機。但在具體的教育過程中，家長和老師要注意到賞識不是對孩子的簡單表揚。因為表揚往往是孩子做了讓人滿意的具體事情，而賞識則是從本質(zhì)上信任和看得起孩子，通過及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，幫助他們增強自信心，找到“我能行”的感覺。

　　三、賞識——不排斥嚴(yán)格要求

　　中國有句老話，“嚴(yán)師出高徒”，不少學(xué)生家長和教育界同行將它奉為至理名言。賞識教育并不排斥批評和懲罰，只不過主張批評適度適時，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴(yán)為前提。而且，批評和懲戒應(yīng)該是明確針對孩子所犯過失，當(dāng)孩子因為智力問題學(xué)習(xí)不好時，就不應(yīng)該用懲戒的方法。事實上，懲戒也是一種愛的表達方式，老師和家長如能對孩子提出有理有據(jù)的批評，孩子完全能夠感受到這種愛，并產(chǎn)生深刻的心理體驗，從而心悅誠服地改正錯誤。

　　賞識有格，嚴(yán)格有度。究竟怎么把握寬容和嚴(yán)格的尺度呢？這就靠自己在實踐中去摸索了。對寬容和嚴(yán)格尺度的把握，可以體現(xiàn)出一名教師的教育水平。

　　嚴(yán)格要求學(xué)生的時候首先應(yīng)該想如果是我的孩子有這種問題，我希望老師怎么做？同時要注意語言委婉，和顏悅色，就事論事。嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲是嚴(yán)格走向極端的結(jié)果。嚴(yán)厲意味著老師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使學(xué)生產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生會產(chǎn)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意敵對等不良心理。因此，老師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。所以，教師的賞識應(yīng)該是嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，寬容而不縱容。

　　蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：有時賞識所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。我想在這里賞識和嚴(yán)厲應(yīng)該是相輔相成的兩方面，而教育的藝術(shù)，也正體現(xiàn)在我們?nèi)绾伟盐召p識和嚴(yán)厲吧。

　　沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年�！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育；是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育；更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃��?/p>

　　《教師最需要什么》讀后感 8

　　時光飛逝，已經(jīng)過去了一年的時間，雖然在這一年中我增長了很多知識與技能;但從中也知道了需要改進和學(xué)習(xí)的地方有很多。在工作中，總有許多的問題接踵而至但自己卻不能很好的解決。正好有幸拜讀《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我感觸頗深。

　　此書共分為四個章節(jié)，分別為幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。每一章節(jié)里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言，后面都緊跟著案例描述、案例分析，其中案例的內(nèi)容非常切合實際。在這一階段我認真閱讀了第一章：幼兒教師需要有什么樣的精神。

　　從第一章我了解到，要做好一名幼兒教師，需要的東西很有很多。不能只靠熱情，而且需要我們充滿愛心、童心和真心的付出;教師需要抱有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地提升自己。

　　我在書中看到這么一段：上課時，王老師很自然的坐在椅子上并無意識地蹺起了二郎腿，當(dāng)王老師說：“請你跟我這樣做�！贝蟛糠值�'小朋友都做的很端正，可是有兩三個小朋友竟然也蹺起了二郎腿，有的小朋友蹺不上去，就目不轉(zhuǎn)睛地看著王老師并努力地往上翹。這讓我想到了自己，我記得有一次我讓幼兒做做好，可是我卻蹺起了二郎腿，我發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒也學(xué)起了我的動作，那一刻我很不好意思便立即把腳給放下來做做端正;還有一次在上課的時候我打了一個噴嚏，小朋友們就都學(xué)著我的樣子都打了一個噴嚏。

　　通過這個案例描述以及后面的案例分析，我深知教師的言行舉止對幼兒的思想和行為有潛移默化的影響，幼兒的天性就是喜歡模仿。所以教師能否做到以身作則直接關(guān)系到教育的成敗。在一天的活動中教師要時時處處為幼兒做出好的榜樣，凡是我要求幼兒做到的，我自己要首先做到;凡是要求幼兒不能做的，我自己堅決不做。幼兒就是我們?nèi)粘Ｉ�活中一面鮮活的鏡子，也許我們一些不太在意的一個微小的舉動都有可能被幼兒模仿。因此我需要不斷鞭策我自己，努力做好幼兒的榜樣。

　　《教師最需要什么》讀后感 9

　　巴羅曾說過：“一個愛讀書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者�！弊罱�讀了趙國忠先生主編的《教師最需要什么——中外教育家給教師最有價值的建議》這本書，如同獲得了一位良師益友。教師最需要什么？這個問題我從來沒有思考過。初看書名，我不禁想起了我的需要：是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……帶著這樣的疑問，我捧起了這本書，讀著讀著字里行間仿佛有一種充盈生命激情的精神之流在我的體內(nèi)穿行，一種全新的思想震撼在我的心頭反復(fù)回蕩。

　　全書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教育教學(xué)最需要什么和教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了69條最為珍貴的建議，書中每一條建議談一個教師最需要解決的問題，每一條建議前都有深刻而又精辟的名人名言，有生動的教師典型案例，也有精辟的分析。閱讀時我時而驚喜，時而汗顏，不斷反思，不斷比較自己的教學(xué)實踐、教學(xué)思想，終于明白了：其實教師最需要的是快樂，是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活的有價值、有意義、越來越能體悟到人生的真諦。這樣的快樂才是教師最需要的，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。讀完這本書后，我有以下幾點體會：

　　快樂的做教師

　　教師，曾是令許多人羨慕的職業(yè)，時至今日，情況卻截然不同。我想問一句“老師們，你們感到幸福嗎？”大多數(shù)老師可能要給予否定的回答。多少一線教師喜怒哀樂起伏大，偏執(zhí)、強迫癥、焦慮已成為他們最主要的身心健康問題，常聽老師們感嘆：“累死了，我們什么時候才能熬到退休�。　蔽覀兘處熞簧�的大部分時間都在學(xué)校度過，難道這樣的感嘆要伴隨到我們退休嘛！所以我想說：我們要善于從職業(yè)中尋找快樂，做一名快樂的教師。

　　我認為擁有快樂的心態(tài)很重要。有人說“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂”，可見我們只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中找到樂趣，才能毫不勉強、孜孜不倦、才能體回到當(dāng)一名教師的幸福。其實良好的教育就是讓老師和學(xué)生因教育而更加快樂地生活。如果一個教師對生活總是持有樂觀的態(tài)度，那么他的學(xué)生也會積極樂觀；如果教師整天愁眉苦臉，那他的學(xué)生也會眉眼不開，厭惡學(xué)習(xí)，漸漸地就會對學(xué)習(xí)失去信心，沒有希望�？鞓返淖鼋處�，不僅是善待自己，更是尊重學(xué)生的一種表現(xiàn)。讓我們擁有快樂的心情，才能擁有工作的激情，有了工作的激情，才能在事業(yè)上不斷地進步。

　　不跪著教書

　　教師是一個普通的人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂，有自己的生活理想；教師是一個“站直了”的人，一個大寫的人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就不能“跪著教書”。如果教師是跪著教的，他的學(xué)生就只能趴在地上了“ 。由此引出一個話題：教師該怎樣教書？怎樣才能做到”不跪著教書“？

　　不跪著教書，是一種理想的教育，是一種高尚的教育。不跪著教書必須要有站起來的勇氣和決心，要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度、教育的尺度，最重要的'是，有獨立思考的精神，還要深記自己做為教師的責(zé)任。教師是是開啟學(xué)生智慧大門的一盞明燈，教師要用真愛感染學(xué)生，用真情融化學(xué)生，讓學(xué)生真正懂得人生的真善美。同時教師還要有高超的教育智慧。針對目前教育界很多教師”跪著教書“的現(xiàn)實，有一個良方：就是認真地讀書，不停地讀書，讓書成為自己生命的伴侶，從書中汲取教育生命的智慧。教師只有學(xué)會讀書，才能學(xué)會思考，學(xué)會教育；教師只有讀書，才能有教育理想、教育智慧、教育激情，教育感動，才能有教育生命，這樣我們的學(xué)生才是一個有生命內(nèi)涵的人，一個站直了得人。

　　教育是一門藝術(shù)

　　教師每天都是與孩子在一起的，想要去教育好每一個孩子，卻是一項很不容易的工程。著名教育家陶行知說過”我們的教育所培養(yǎng)的人，不做人上人，不做人下人，要做人中人。“在教育中，我們面對的是不同的學(xué)生，首先要做到的是要全面了解自己的學(xué)生，當(dāng)你了解了學(xué)生，了解他的思想表現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力，和學(xué)習(xí)態(tài)度，知道他在學(xué)習(xí)過程中對什么是感興趣的，對什么又是感到有困難的，就能有的放矢地去進行教育，從而激起他從心底里對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在這個了解和進行教育的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)運用一些策略，那就是要有一定的耐心，充分挖掘?qū)W生身上的閃光點，與學(xué)生進行心與心的對話，充分地去尊重他們，去理解他們，并時時地去關(guān)注他們，以真情換真心。當(dāng)我們在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題就應(yīng)該及時地與孩子談心，在談心的過程中還要善于傾聽他們的心聲，讓他們說出心中的愿望或感受。談心是一種很簡單的教育方式，它能夠滿足學(xué)生的這種渴望，在談心的過程中，抓住他們身上的閃光點去贊美他，并去欣賞他，讓他們體驗到老師對他們的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們充滿了信心并看到了希望，并幫助他們成長為一個自信、自立的人。讓談心成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑，讓教育成為一門真正的藝術(shù)。

　　《教師最需要什么》是一本為數(shù)不多的點中教師要害的通俗性與實用性兼具的好書，靜心品讀收獲頗多。這本書讓我更透徹地認識了自己，使我真正認識到了教師最需要的是什么？就是成長的快樂！

　　《教師最需要什么》讀后感 10

　　前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書。它全方位地闡述著當(dāng)代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。

　　書的第一章闡述了幼兒教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿愛心、童心和真心的付出。并且還應(yīng)具備創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。第二章闡述了幼兒教師最需要的專業(yè)素質(zhì)，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識：微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，在工作中我也以此為目標(biāo)，自覺樹立這四種意識，在工作中時時處處做個有心人。第三章闡述了幼兒教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，捕捉幼兒的興趣，放大幼兒的興趣，現(xiàn)在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，因此，幼兒教師要錘煉語言藝術(shù)，懂得巧妙的運用身體語言；同時還要把握好提問的方法和技巧，讓它成為開啟幼兒思維的金鑰匙。

　　讀了這本書，我認識到關(guān)鍵的一點，我們的知識是需要不斷更新、儲備的，不進則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見地。想想如果說僅僅為了一份穩(wěn)定的工作，每天按部就班的度過，對于自己教育的這群孩子們，自覺有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài)，只要每天給自己補充精神養(yǎng)料。聰明的老師才能教出聰明的.孩子，不管是看各種書籍還是繼續(xù)進學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗更為豐富。那么，任何時候都不要丟棄學(xué)習(xí)，充實自己才能有更多的東西教給孩子。

　　人人都說愛是任何教育的開始，有愛就有了一切，可愛孩子一陣子簡單，難的是永遠愛孩子。什么是愛孩子？我覺得一味地引導(dǎo)孩子模仿自己，絕對不是愛他們的表現(xiàn)，愛是責(zé)任，責(zé)任就意味著持續(xù)不斷地幫助孩子成長。凡是教師缺乏愛的地方，無論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時，自己也要成長，永遠擁有純凈的童心，要在內(nèi)心堅守信念，保持內(nèi)心寧靜和純真，更要培養(yǎng)自己寬廣的胸襟。學(xué)會寬容和理解，給他們表達的勇氣，不吝嗇你的表揚與肯定。

　　《教師最需要什么》讀后感 11

　　作為一名教師，自己的人生已經(jīng)緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起�！督處熥钚枰�什么》一書從教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育四個方面進行闡述的，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。讀了《教師最需要什么》，我從中收獲很多。

　　教師最需要什么？其實，教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。

　　讀完這本書，結(jié)合自己的實際工作，我覺得自己應(yīng)該認真做到以下幾點：

　　1、要有與孩子相處的愛心與寬容心，熱愛、寬容每一個孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中收獲快樂、享受快樂。教師的人生快樂了，學(xué)生才會感到更加快樂。

　　2、 把工作的忙碌當(dāng)作生活的充實，把孩子的成功當(dāng)作是自己的成功，關(guān)注幸福的內(nèi)涵。教師職業(yè)決定著教師的幸福感，學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，學(xué)生對教師的尊重、理解、感激都能讓教師感到快樂。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，把孩子的成功當(dāng)作是自己的成功，把孩子的快樂當(dāng)作是自己的快樂。

　　3、拓寬自己的`興趣與愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識沉淀。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣對教師很重要。真正做到這點并不容易，但我們還是要經(jīng)�？纯磿�，打打乒乓球，跑跑步，登登山，聚聚會，旅旅游。拓寬自己的興趣與愛好，提高自己的人文素養(yǎng)。

　　總之，《教師最需要什么》一書讀后我有很多的啟示，相信我在實際工作中能逐步轉(zhuǎn)化為自身富有內(nèi)涵的素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己的教育人生收獲更多的幸福和快樂。

　　《教師最需要什么》讀后感 12

　　最近看了《幼兒教師最需要什么》這本書感觸頗深。人人皆知，教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終生教育的基礎(chǔ)。作為幼兒教師，需要用愛心和耐心來溫暖呵護每一顆童稚心靈，用行動詮釋幼教工作的內(nèi)涵。

　　作為一名幼兒教師在教學(xué)工作上不僅要做好,保育工作也非常重要。對待幼兒更是應(yīng)該用愛去關(guān)懷、關(guān)心他們。而更重要的是對待孩子要有一顆寬容的心,一顆充滿愛的心。每天教師應(yīng)以飽滿、愉快的情緒與幼兒打成一片，跟他們一起做游戲、講故事、傾心交談，要了解熟悉每個幼兒的特點，善于洞察他們的內(nèi)心世界，了解他們的要求，盡量做到一把鑰匙開一把鎖，耐心地教育他們，尊重他們，不偏愛或溺愛孩子，對每個孩子都一視同仁；孩子犯錯，以正面教育為主，積極引導(dǎo)，使其盡快地克服缺點，養(yǎng)成良好的文明行為和習(xí)慣。

　　做好幼教工作，單靠熱情是不夠的。還需要我們充滿愛心和真心的付出；需要我們老師間的相互配合，還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素質(zhì)。孩子有很強的.可塑性和模仿能力，教師的行為、習(xí)慣、言語都會對他們起潛移默化的作用。因此，教師必須嚴(yán)格要求，以身作則，在思想行為語言等方面力求成為孩子的表率。

　　《幼兒教師最需要什么》其實告訴我們，教師最需要的是對孩子的愛，一顆愛孩子的心，一顆寬容的心。同行們，既然選擇了這行業(yè)，就讓我們一起用愛感動孩子，成為孩子親密無間的朋友吧！

　　《教師最需要什么》讀后感 13

　　最近讀了一本書，是趙國忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂。剛看了幾頁就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。

　　書中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”確實，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手做好課堂教學(xué)。在我辦公室里有個年輕人，看著整天忙碌的同事，便問：“你們都忙些什么？我怎么沒事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說：“準(zhǔn)備上課�！彼�不以為然，感覺課有什么好準(zhǔn)備的，書里東西自己早就會了。其實她也有困惑，就是自己會的怎么教不會學(xué)生呢？看來她從來沒反思過自己的教學(xué)、自己的工作態(tài)度了，她過于草率的備課，對課堂上遇到的問題過于想當(dāng)然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會于胸；如果課前她能多關(guān)注一下學(xué)生，了解到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，選擇好切合實際的`內(nèi)容進行教學(xué)，做到因材施教、對癥下藥，那會減少多少課堂時間的浪費，讓學(xué)生多學(xué)會多少知識；如果她去多學(xué)習(xí)一些教育理論和先進科學(xué)的教學(xué)方法，多想一些上課我會用什么教具，用什么教學(xué)方法；如果她多想一些課前讓學(xué)生如何預(yù)習(xí)，課上讓學(xué)生如何練習(xí)，課后讓學(xué)生如何復(fù)習(xí)；如果她……相信，有一天，這位年輕人會成長起來，她也會發(fā)現(xiàn)自己的時間是那么不夠用，她也會體味到欲求上出高質(zhì)量、高品位的課“功夫在課外”的道理。

　　幽默的課堂,絕對比普通課堂更有利于調(diào)動學(xué)生.可惜的是,有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話，經(jīng)我一說，就成白開水了。所以，整天幾乎不給學(xué)生說什么可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書中第37個建議，定會有所獲。老師的課堂語言是一門藝術(shù)，較高的語言表達能力應(yīng)是每個教師必備的教學(xué)基本功之一。一個教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進美好的藝術(shù)境界。

　　讀書吧！書是知識、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。

　　《教師最需要什么》讀后感 14

　　前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書。它全方位地闡述著當(dāng)代教師所需要的是一種快樂！是認識自我，發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化我們的心境，使我們越來越感受到活的有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。

　　書中強調(diào)：教師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨，潤物無聲。教師的魅力不僅僅來自得體的穿著、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來自內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，如善良與關(guān)愛、寬容與公正，、敬業(yè)與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完善的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。

　　看完這本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說最，那就是一顆對于教育事業(yè)的.灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。

　　記得有一位教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育�！币虼�，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對學(xué)生全心全意的愛。

　　根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。

　　做教育教學(xué)工作十幾年來的我看完這本書，我覺得幼兒教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們幼兒教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。

　　孔子語：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長路漫漫。“德高為師，學(xué)高為范”，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加強自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！

　　《教師最需要什么》讀后感 15

　　教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生的好成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是一種快樂！是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。書中共談了69條建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學(xué)和教師教育等多方面內(nèi)容。讀此書，就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學(xué)多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……讀著讀著，竟然愛不釋手。

　　書中每一條建議都針對當(dāng)前最需要解決的一個問題。每一條建議都是先由名人名言導(dǎo)入，然后是精辟的分析和生動的案例，其中很多都是著名特級教師教育教學(xué)的實踐案例。因此，這本書非常有益于教師朋友們開闊眼界，提高水平。

　　書中眾多理論對我影響深遠：如第1條“教師，認識你自己”，一看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我總覺得自己異常辛苦？為什么學(xué)生難以調(diào)教？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是他們沒有真正認識自己。

　　教師只有看清了自己、認識了自己，才能準(zhǔn)確地自我定位，才能正確認識職業(yè)價值，熱愛自己的.職業(yè)，才能在繁重的工作中保持良好的心態(tài)。心態(tài)越好，就越能奮進，自我教育、自我塑造的動力就越大，從而成就完美的教師人生。

　　第2條建議是“人生境界：教師的精神所在”。讀罷此篇，我頓覺心胸開闊。一個人的精神境界決定他一生能走多遠，要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進取。教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應(yīng)有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說：“人生，為一大事來，做一大事去！”

　　第28條“教師，要有教學(xué)的勇氣”，使我茅塞頓開。教師為什么需要“教學(xué)勇氣”？教師如何擁有這份“勇氣”呢？書中給出了具體思路，讓我們能夠帶著勇氣書寫自我、認同自我、完善自我。

　　此外，第29條“個性，創(chuàng)新教學(xué)的源泉”、第49條“要培養(yǎng)真正的人”、第64條“有永不放棄的精神”、第67條“童心，教師的精神軟件”等，都讓我受益匪淺。我深信：每一位閱讀此書的教師都能從中受益，繼而改變自己、完善自己、成就自己。

　　從教以來，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己的人生、自己的職業(yè)、自己的教育教學(xué)方式認識得如此透徹。以前，我也曾努力思考這樣的問題，可是都流于淺層、限于瞬間；以前，我也曾在課堂上力求創(chuàng)新、在課堂上保持靈氣，可是沒有做到持之以恒……此時我才明白：我最需要什么，如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。

　　古人云，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。此外，我們還要善于總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！睂τ谖覀兘處煻�言，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水也必須不斷添加，否則也有用盡的時候。因此，不如努力追求“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的人生境界。

　　教師要多讀書，讀好書，而讀好書時，不能不“品”書。唯有“品”，才有思維的頓悟；唯有“品”，才有教育智慧的生成；唯有“品”，才有生命價值的升華；唯有“品”，才能真正感受到快樂的教師人生。

　　《教師最需要什么》讀后感 16

　　前不久，我把《教師最需要什么》這本書又看了一遍�？赐赀@本書，我不由得陷入沉思：教師最需要什么?我想：教師需要的太多太多，但最需要的就是一顆對于教育事業(yè)的熾熱的心，憑著這一份熾熱的心，教師自然會自覺的提升自己的人生境界，會樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新。

　　首先，書中強調(diào)了愛。他認為教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的`職業(yè)道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量最需要。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周圍，那就需要對學(xué)生全心全意的愛。

　　在這本書中強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如："當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己"，"優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點"，"通情達理的老師會注意黑板禮節(jié)--尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受"等等。

　　孔子語：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長路漫漫。"德高為師，學(xué)高為范"，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加強自身修養(yǎng)，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開墾出一方沃土，培育出一片壯苗！

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