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小學科學課程培訓心得體會

時間:2023-03-20 19:59:43 培訓心得體會 我要投稿
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小學科學課程培訓心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的小學科學課程培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學科學課程培訓心得體會

小學科學課程培訓心得體會1

  xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學科學學科培訓活動,在這10天的培訓活動中收獲很多,獲益匪淺;厥着嘤柕淖阚E,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問得到了啟發(fā)解決……

  作為一位科學老師和實驗管理員,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識,激發(fā)了我以后學習的動力。

  在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析,讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的,更深入的認識,授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

  通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的,需要我們引導學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

  一、要樹立“三敢”的意識

  “敢想”是要求學生敢于推測、敢于設(shè)計、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字,因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問,提出的問題最多,上學后提的問題就越來越少,甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢?專家們分析:這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性,教師所扮演的“權(quán)威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了!這種狀況,決不是素質(zhì)教育所期望的,更不是創(chuàng)新教育所期望的,必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識。

  二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境

  學習需要寬松、民主的'環(huán)境,這道理是不言而喻的,一堂科學課,要使學生活躍在寬松、民主的環(huán)境里,使他們有“心理的安全和心理的自由”,必須做到以下幾點:

  (1)教師與“權(quán)威”角色決裂,像學生一樣參與他們學習的全過程。

  (2)為學生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。

  (3)保障學生自行探究的時間。

  (4)傾聽、觀察并鼓勵,決不輕視任何一個學生。

  (5)因材施教、合理安排,能根據(jù)學生活動情況靈活調(diào)整教學。

  用心為學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境,學生們無拘無束,大膽發(fā)言。如果把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話,那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

  三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會

  只要教師鼓勵學生或推測、或設(shè)計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論,進而引導他們?nèi)ヌ骄、去發(fā)現(xiàn),他們一定能在探究、研討中恍然大悟,從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。

  四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)

  例如教(磁鐵的性質(zhì)),設(shè)計競賽活動讓學生探究磁鐵的性質(zhì),鼓勵學生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設(shè)計實驗,動手玩磁鐵,比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準確。學生在老師的指導和鼓勵下,無拘無束地玩磁鐵;顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復做、仔細看、認真想,最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,異極互相吸引”的性質(zhì),實踐證明:“指導學生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓學生大膽探究,不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣,又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法,而且能增強學生的動腦、動手能力。

小學科學課程培訓心得體會2

  20xx年省級小學科學骨干教師培訓已過半,我的精神之旅在吸收和蓄滿了各位專家的能量之后,已開始揚帆出海,駛向一片廣袤而無垠的海面。

  在這片精神海洋里,隨著物理、生物、地理等各位專家的導航,我來到了科學世界的城堡深處,跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng),我認識了《什么是科學》、《宇宙中的星體》、《奇妙的生物世界》……張杰教授的《什么是科學》講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學神秘的面紗?茖W學習的核心是探究。探究既深邃科學學習的目標,又是科學學習的方式。張教授在如何進行科學探究中,從探究的步驟、教師在探究中的作用、兒童與科學家探究異同等方面深入淺出地為我們一一分析。尤其是具體分析了兒童的科學探究與科學家的探究的`異同。通過詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學科學教學中,更加掌握了小學生探究的特點,力爭與小學生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動,提高小學生科學探究的有效。李蓉老師的《宇宙中的星體》講座,讓我們認識到了美麗的星空與地球世界,進一步認識了宇宙空間。浩渺的宇宙空間,如一個聚光盤,將人類的目光緊緊吸引,讓人類永不停歇對她的接近與探索。銀河系、太陽系;恒星、行星、星空;太陽、地球、月亮……這些深奧的天體知識,李老師用豐富的視頻,多彩的圖片,一一展現(xiàn)在我們眼前,為我們呈現(xiàn)出了聲、光、色俱全的宇宙世界,讓我們感受到地球、宇宙空間是多樣的,是多彩的,是立體的,是有生命的,是有活力的……“上上西西,下下東東”。這句對觀察月相變化規(guī)律精準而高度的概括,為我今后教學、觀察月相提供了知識與經(jīng)驗,我會更加細致地指導學生去觀察和記錄月相變化。王斌老師《奇妙的世界——植物部分》詳細地介紹了植物的分類、綠色開花植物、裸子植物等方面知識,為我們翻開了奇妙的植物世界,了解小學科學課里必備的生物知識。除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,還有來自一線科學教師的教學經(jīng)驗的交流,為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。來自績溪的許守有老師,從有效的備課、評課、議課、評價、考試、命題等方面講述《怎樣使孩子喜歡上科學課》。許老師通過一個個精彩而實用的教學范例,告訴我們小學科學教師只有愛上“科學課”,認真?zhèn)湔n、上課;用心評課、議課;關(guān)心愛護學生,細心呵護學生與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣,就能使孩子喜歡上科學課。這些理論知識豐富了我的科學知識結(jié)構(gòu),而動手操作的訓練,則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。在殷海紅老師的帶領(lǐng)下,我們做凸透鏡成像的研究實驗,提高了我們科學教師的實驗操作技能。

  在這次省級小學科學骨干教師的培訓盛宴中,省教育廳、桐城師專為我們精心配制了這份大餐,我們?nèi)绺珊缘暮堂,盡情地汲取這些精神食糧,為自身吸取營養(yǎng),我們儲備了能量,將這艘精神之舟的帆扯滿,迎著骨干教師培訓的東風,一起揚帆出海,向著科學世界的更深處航行……

小學科學課程培訓心得體會3

  八月二日至四日,我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。在學習中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡大集體備課;科學課標;以及聽課觀摩等幾個階段的學習。讓我們感受頗深,是我們在理論上進行了新的充電,同時我更加明白了自己所承擔的責任的重大。

  在網(wǎng)絡大集體備課的學習過程中,我學習到了什么是網(wǎng)絡大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡大集體備課的優(yōu)點;集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡大集體備課真是勢在必行,真正使教師與學生、文本、實際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學生的學的雙邊互動有機進行,更加促進了學生探究學習知識的'興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

  科學課標的學習,是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學,從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。

  在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風采。讓我們真正體會到了如何去進行教學。

  總之,通過本次科學學習培訓,讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學到的知識真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學科學、愛學科學的良好思想品德。

小學科學課程培訓心得體會4

  20xx年1月13日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴華東師范大學學習,經(jīng)過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達上;疖囌,直赴華東師范大學,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在華東師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學員們集體到食堂就餐和照相。

  1月15日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在華東師范大學附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

  上午9時,南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲,給學員們留下了深刻的.影響。

  通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學活動不需要太復雜,要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,注重重點,關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中,積累了可用的教學經(jīng)驗,相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法,會有新的進步。

小學科學課程培訓心得體會5

  經(jīng)過了這次培訓活動,我在各個方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點:

  一、學生是科學學習的主體。

  學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。

  二、科學學習要以探究為核心。

  “科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。

  探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中,各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強,對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師模擬太陽系空間,構(gòu)造一種空間模型,讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。

  在科學探究的過程中,我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物,便于研究。這也在提醒我們,科學即生活?茖W課的學習過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學家那樣進行科學探究的.過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。

  三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。

  四、科學教師要樹立終生學習的意識,不斷提高自身的科學素養(yǎng)。

  科學課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學探究的技能,具備科學的態(tài)度和價值觀,這樣科學教學質(zhì)量會更高。

  經(jīng)歷了這次培訓,我深刻體會到有太多的知識需要我去學習,有太多的問題值得我去探究。今后,我將一如既往地工作和學習,不斷地提高自身的科學素養(yǎng),做好小學生的科學啟蒙教育。

小學科學課程培訓心得體會6

  時間如流水般流失,這次遠程培訓已有數(shù)月,感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級各界主管部門、單位、領(lǐng)導、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及所有的工作人員,給我和大家交流互補的平臺,讓我學到了很多知識,使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓的經(jīng)歷和樂趣。反思這次遠程培訓經(jīng)歷的得與失。

  科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、設(shè)置寬松的教學環(huán)境

  教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識的傳授者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。通過學習我讓學生變傳統(tǒng)的接受學習為探究學習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分大地調(diào)動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動?茖W課堂教學的成功的重要表現(xiàn)是,面向全體學生參與課堂活動,就要認真設(shè)計和安排活動形式。要安排好實驗活動的內(nèi)容和次序,尤其要巧設(shè)疑點,激發(fā)學生靈感,促使人人思考,各個踴躍發(fā)言。

  二、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

  1、培養(yǎng)了學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在xx常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己xx常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的.測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

  教學中,我采取了以下基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課; 2、把握小學生科學學習特點,因勢利導; 3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程; 4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學。

  相信在全體我和學生的共同努力下,科學教學工作會不斷深入,取得更大的成績。

小學科學課程培訓心得體會7

  20xx年1月13日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓一行62人赴xx師范大學學習,經(jīng)過11小時的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達上海火車站,直赴xx師范大學,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點在xx師范大學教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學員們集體到食堂就餐和照相。

  1月15日,河南省小學科學骨干教師“國培計劃”培訓班開學典禮在xx師范大學附網(wǎng)301教師舉行,xx師范網(wǎng)絡學院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

  上午9時,南京師范大學郝京華教授就《學習理論新進展與科學教學》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學員們的陣陣掌聲,給學員們留下了深刻的'影響。

  通過這次上海之行,感覺自己整個身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學”活動展示,使我體會到,組織一次好的教學活動不需要太復雜,要根據(jù)孩子的年齡特點的需要,注重重點,關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學活動。這一次我又在教學生涯中,積累了可用的教學經(jīng)驗,相信今后在組織教學活動時自己會有新的想法,會有新的進步。

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