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專家教師講座心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的專家教師講座心得體會，希望對大家有所幫助。
專家教師講座心得體會1
今天我們學(xué)校組織全體教師到xx中學(xué)聽專家講座，專家老師講的內(nèi)容非常符合我們教師的教學(xué)實際，他著重講了：教師研究什么?其一，教師要研究學(xué)生;其二，教師要研究新課標，新教材;其三，教師要研究課堂，其四，面對課程改革我們應(yīng)該如何做。他講的內(nèi)容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學(xué)的實際，真的給我們教師指明了研究的方向.下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學(xué)習(xí)有關(guān)課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，做好各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，做到教學(xué)方向明，路子對。在教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學(xué)方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
再者無論取得怎樣的成績，都應(yīng)該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學(xué)擺在首位，我希望：學(xué)校成名，我成才，最終是學(xué)生受益。因此，在設(shè)計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學(xué)生的實際與愛好，并保留已開發(fā)出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的`愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
今后努力方向：
面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。并找準問題癥結(jié)，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。
專家教師講座心得體會2
5月22日下午，我做為石明小學(xué)教師代表有幸聆聽了著名學(xué)者、頗有影響力的教育專家林格先生所做的“以一流精神，培養(yǎng)一流人才......新時期的養(yǎng)成教育專題講座，收獲很大。
林格是當代著名的學(xué)者，國內(nèi)頗具影響力的教育專家，他本人以及他的團隊在學(xué)校養(yǎng)成教育研究方面有獨到的見解。
林格先生在報告中指出，好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣禍患無窮，好習(xí)慣可以通過學(xué)校養(yǎng)成教育、家長的教育以及自身的努力慢慢培養(yǎng)起來的，這一點我有切身體會，我很小的時候，是我姥姥照顧我的，我姥姥經(jīng)常教育我，要遠離小人，不能貪小便宜，我在小學(xué)一年級下半年就擔(dān)任了班長，我很多班級工作搶著干，不貪圖享樂，不追求功名，而且經(jīng)常能夠為別人考慮，學(xué)習(xí)比較積極，成績也比較優(yōu)異，是老師和學(xué)生心中的好學(xué)生，很關(guān)鍵的一點，我這個人比較善良，對待別人比較寬容，對待自己反而比較嚴格，我用仁愛的思想與人相處交往，一直以來，我的這些優(yōu)良品質(zhì)沒有丟掉，反而越來越好，雖然我現(xiàn)在已經(jīng)年近半百，但我內(nèi)心積極向上的情緒狀態(tài)越來越好，我對自己的教育教學(xué)工作一絲不茍，精益求精，在自己平凡的崗位上做出了不平凡的事跡來，我內(nèi)心充滿正能量，身上洋溢著豁達積極的能量，我的這些優(yōu)良品質(zhì)也時時刻刻影響著我周圍的.人。
林格先生從理論和實踐角度為我們做了養(yǎng)成教育的精辟闡述，今后，在我未來的日子里，保持平常的心態(tài)，努力改造自己的主觀世界，提升自己的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，發(fā)揚好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣，去譜寫自己人生更輝煌的篇章。
專家教師講座心得體會3
今年9月，我有幸聆聽了湖北師范學(xué)院王文教授主講的《教師的“五心”修煉》，他深入淺出的講解、生動形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應(yīng)該具有：給予快樂、拔出痛苦的慈悲心；師生平等、生生平等的平等心；生活簡單、心地單純的清凈心；體驗平凡、體驗快樂的歡喜心；覺而不迷、體察真諦的智慧心。這“五心”從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀、人生觀、生活觀、價值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）、從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述。《教師的“五心”修煉》本可以是部巨著，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進的方向。
“優(yōu)秀教師的成長過程就是修煉神性、克服普通人心靈缺陷的過程”，“教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個心靈歷練的過程”，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有“憐”，但普通人的“憐”常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂“無緣大慈，同體大悲”。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學(xué)生是教師的大巧，“慈悲為本，方便為門”。有了熱愛學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過程中，就會主動地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級浮屠。
用王文教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進生，特別是“雙差生”，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進生傷透腦筋，有的甚至在分班時把他們當“皮球”踢，而不像汪金權(quán)老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學(xué)生就是愛自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在“師德”之上閃耀光芒！
慈悲之心與“平等心”是息息相通的。面對全班學(xué)生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學(xué)生是一個個鮮活的生命，生命是平等的、生命是嚴肅的、生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個學(xué)生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價值可言？
我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，種種思潮、光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚、明明白白、真真切切。在物欲橫流的時代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級，樸素而不零亂，有目的、有靈性、保證有時間去做自己想做的事，不斷充實自己，對環(huán)境保持真實的'生活，少用心計。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進取的生活，而是要永遠強化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿足，在義務(wù)中求心安，在奉獻中求幸�！S緣而不攀緣，積極進取，去體驗工作的樂趣。
體驗工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂趣，樹立正知、正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進校園就頭痛、一走進教室就害怕、一拿起筆來備課就心煩，這樣對待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。汪金權(quán)老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻，一個個平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學(xué)生對學(xué)習(xí)要有興趣，有興趣就有原動力。那么，我們老師應(yīng)該對我們的工作有興趣，我想，這個興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的“四心”還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時工作中努力學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、教學(xué)相長、樂此不疲。新“舊貌變新顏”不是靠表面粉飾所能達到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設(shè)性地工作，追求最好的做法，達到最好的效果！
專家教師講座心得體會4
昨天有幸參與到《有效教學(xué)與有效教師》講座，通過這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮。在信息社會的今天，知識的傳播速度不能用知識大爆炸來形容了，已經(jīng)到了數(shù)字化時代。作為一名教師怎樣使自己有為，是有效教學(xué)的重要保障。
所謂有效教學(xué)，老師是這樣解釋的：有效教學(xué)是一種理念，是教師專業(yè)發(fā)展的標志，其落實有賴于教師有所作為。所謂“教師有為”，就是指教師不斷以有效教學(xué)為一種價值追求，并為此進行專業(yè)的研究，在研究中實現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)的發(fā)展中實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的提升。
怎樣做到教師有為？就是要不斷的自我保鮮，不管年齡多大，都要加強學(xué)習(xí)，正如李明新校長所說的那樣，教師再也不能一勞永逸地消費在師范院校所學(xué)習(xí)的知識，必須不斷更新知識，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。其一，要從培養(yǎng)聽、說、讀、寫、算、唱、演等能力練起。課程改革必須進一步加強教師的專業(yè)基本功的培養(yǎng)。其二，要提高理論認識水平。他認為，教師是一名教育工作者，專業(yè)涉及的理論很廣泛，應(yīng)該時刻關(guān)注每一個時代先進的教育思想與理念。只有豐富了自己的理論素養(yǎng)，再加上自己的深入思考，才能較好地把握教學(xué)改革的時代脈搏，不至于跟“風(fēng)”跑�！爸螌W(xué)不為媚時語，獨尋真知啟后人”，要達到這樣的境界，沒有理論功底，就沒有實踐的“底氣”。
只有具備這種底氣，我們才能挺直腰桿做好教育教學(xué)工作，才能滿懷信心的進行教學(xué)實驗，才會產(chǎn)生獨到的教學(xué)方法與教學(xué)思路。
我雖不才，但也努力朝著這方面努力，如在今年自己任教的科學(xué)中，就產(chǎn)生了這樣的.想法，上級給這門學(xué)科規(guī)定了教學(xué)時間，這就說明用這樣的的教學(xué)時間就能完成教學(xué)任務(wù)。所以自己大膽地進行實驗，不增加課時，不留作業(yè)，還要讓學(xué)生學(xué)好知識。要想達到這一目的，我從兩個方面入手，認真?zhèn)湔n，用教學(xué)內(nèi)容的魅力吸引學(xué)生，變被動的學(xué)為主動的學(xué)，目前有一部分同學(xué)基本達到這一要求。其次做好學(xué)生的思想工作，使厭學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而主動自覺的學(xué)習(xí)。通過這樣的方法，使學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)。
專家教師講座心得體會5
有幸參加了上周五，周六的教師培訓(xùn)工作，更加幸運的聆聽了三位專家老師用時間和思考積淀下來的輕驗，每一位專家老師的發(fā)言都很精彩，讓我收獲很多，同時也深深地被他們身上對教育的熱忱而感動。日常工作的繁雜曾讓新入職的我很迷茫，讓我意識到對待學(xué)生僅僅充滿熱情的態(tài)度是不夠的，更要講究方法。我將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)為以下幾點。
一、越偉大越平凡越細致—端正心態(tài)
周五的培訓(xùn)是教育界名師魏書生老師的專場講座，在這之前我對魏者知之甚少，講座開始出現(xiàn)在我眼前的是一個精神抖擻的老者，與鄰家老頭并沒有什么區(qū)別。魏老師告訴我們一個道理，那就是越偉大越平凡越細致。首先，我們要管理班級，要完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，還要完成自己的.班級任務(wù)，我們起早貪黑、披星戴月，作為一個老師我們的工作是繁雜的，辛苦的，面對這些我們應(yīng)該有一顆平常心，用平常心做平常事。魏者說：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心。”緊張、抱怨、浮躁并不能拯救我們。其次，工作越復(fù)雜任務(wù)越多我們更應(yīng)該越細致，只有把每一件事做好，每一件事做細才能讓自已從焦慮和抱怨中解脫出來。“細節(jié)決定成敗”細致的做好每一件小事就是細節(jié)的體現(xiàn)。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕松。
二、“因愛而語”用愛孕育希望
周六上午聽了陜西商洛中學(xué)英語教師劉小紅的講座，這是一位美女教師，用自己身體力行的行動去影響感染學(xué)生�！捌鯔C就是教育的最佳時間”劉老師抓住學(xué)校生活中的點點滴滴來教育學(xué)生，將教室環(huán)境布置成花的海洋。劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)將班級的點點滴滴記錄到所創(chuàng)立的公眾平臺“因愛而語”。從創(chuàng)立到運行，全部依靠學(xué)生自己。劉老師讓學(xué)生從每件小事上去獲取直接經(jīng)驗，讓孩子充分表達內(nèi)心的真實想法，是會傾聽孩子內(nèi)心想法的老師。
劉小紅老師說“讓孩子成為最好的自己。”發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，情感點和共鳴點。
最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動，讓學(xué)生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了活動，又在活動中總結(jié)經(jīng)驗，寫出內(nèi)心的想法，提升作文水平。
從劉小紅老師身上，讓我看到，作為一名老師是智慧的。為了讓孩子記住枯燥的單詞，讓孩子進行英語配音秀，唱英語歌曲的過程中記單詞和語法。
三、打開學(xué)生隱形翅膀的“九個維度”
下午，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無痕教育”，利用心理學(xué)的知識來分析和幫助學(xué)生。董老師說“一位孩子童年的經(jīng)歷對孩子一生都是有影響的。”“每一位孩子都有自己的故事。”“每個人不同，每個世界就不同�！泵恳粋�孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的，每一個孩子的未來都是不可預(yù)測的，每一名班主任都應(yīng)該是學(xué)生的研究者。每一名學(xué)生，每一個班級都蘊含著全部的教育智慧，如果你愿意，教育工作，充滿了神秘和驚喜。
董老師通過講實例故事和視頻的方式，向我們展示了他的教育方法。其中，我印象最深的就是董老師所提倡的班干部輪換制。培養(yǎng)班干部，集體制定班規(guī)，一段時間后，現(xiàn)任班干部光榮退休，再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。讓班里的每位同學(xué)都輪流當小班干部。
通過培訓(xùn)，讓我收獲頗多，以后我也會把自己所學(xué)到的經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學(xué)中去。
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