班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流通用15篇
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，更新班主任工作理念，探討新時(shí)期班級(jí)工作的新思路、新方法，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升班主任工作能力，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法、好經(jīng)驗(yàn)的目的，12月13日下午，我校召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體班主任和學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)參加了此次交流活動(dòng)�，F(xiàn)將本次活動(dòng)作以下總結(jié)：
首先，及時(shí)通知、安排發(fā)言教師，讓老師們有足夠的時(shí)間進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)準(zhǔn)備的稿子進(jìn)行審核；及時(shí)進(jìn)行歸類(lèi)小結(jié)，對(duì)不太適合交流的內(nèi)容與老師們?nèi)〉寐?lián)系，及時(shí)進(jìn)行更改；對(duì)班主任老師提出的困惑，及時(shí)安排老師進(jìn)行解答的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取利用這一交流的契機(jī)，給年輕班主任一些直接有效的管理方法。
第二，為使本次活動(dòng)更有成效，學(xué)校大隊(duì)部組織各班學(xué)生代表進(jìn)行 “我最喜愛(ài)的班主任”的調(diào)查活動(dòng)，并進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯總，在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，把調(diào)查結(jié)果與各位班主任進(jìn)行分享。每個(gè)班主任認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲，并作詳細(xì)記錄。大家表示，一定會(huì)以學(xué)生的期望為目標(biāo)，爭(zhēng)做學(xué)生最喜歡的班主任。
第三，由低、中、高年級(jí)的李恩鳳、王躍鵬、張曉霞三位經(jīng)驗(yàn)型老師進(jìn)行班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。李恩鳳老師結(jié)合班級(jí)工作中的幾個(gè)精彩的案例告訴大家班主任工作中要相信學(xué)生，要努力制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多鍛煉；王躍鵬老師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)極其豐富，她從開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、班會(huì)課的安排、如何激發(fā)學(xué)生自信心等方面毫無(wú)保留的與大家分享了她的經(jīng)驗(yàn)。他們的精彩發(fā)言獲得了在座的老
師們一次又一次熱烈的掌聲。
最后，王校長(zhǎng)發(fā)表重要講話，他對(duì)目前學(xué)校班主任工作的整體狀況表示非常滿意，他認(rèn)為班主任老師識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失。并對(duì)班主任工作提出了四點(diǎn)要求：一要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三個(gè)角色——德育工作的實(shí)施者、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)者、家校聯(lián)系的溝通者；二要從根本上轉(zhuǎn)變意識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)；三要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)；四要面對(duì)新形勢(shì)，開(kāi)拓新思路。
俗話說(shuō)得好，群雁高飛頭雁帶。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，更好地探索班級(jí)工作的新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)解決了班級(jí)工作中存在的`問(wèn)題，共同提高教育學(xué)生和管理班級(jí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大家表示：今后要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以更高的責(zé)任感，更飽滿的工作熱情做好班主任工作，齊心協(xié)力打造多彩的菜園小學(xué)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)計(jì)劃
一、活動(dòng)目的
為班主任開(kāi)展交流工作提供平臺(tái)，分享成功體驗(yàn)，提高班主任管理藝術(shù)和管理能力，解決當(dāng)前班級(jí)存在的突出問(wèn)題，全力做好班級(jí)常規(guī)管理基礎(chǔ)工作，保障本學(xué)年學(xué)校教育教學(xué)工作平穩(wěn)順利的完成并取得圓滿成功。
二、活動(dòng)依據(jù)
教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》將班主任的職責(zé)與任務(wù)規(guī)定為：“采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作；組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
半年多的班主任工作，對(duì)于一個(gè)新當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō)，可謂壓力巨大，面對(duì)新校區(qū)的合并，面對(duì)七十多人的班容量，面對(duì)xx中學(xué)這所名校完善的管理制度和操作模式，無(wú)不陌生，全無(wú)準(zhǔn)備，工作起來(lái)，沒(méi)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)一點(diǎn)信心和把握。但我堅(jiān)信，多年的教育工作經(jīng)歷，一心為校，為生的責(zé)任感和熱情，勇于認(rèn)識(shí)不足，虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，會(huì)幫我戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)和困難，一步步走向成功。
接受此項(xiàng)工作，我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)及突發(fā)事件處理經(jīng)驗(yàn)。
2、面向?qū)W生學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不急功近利，一步一個(gè)腳印踏實(shí)工作。
3、隨時(shí)反醒自己工作中的不足和失誤，及時(shí)調(diào)整工作方向和重點(diǎn)。
4、堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，每一個(gè)孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷，政教領(lǐng)導(dǎo)的熱心幫助，任課教師的積極協(xié)助，在八六全體同學(xué)的共同努力下，八年六班半年來(lái)可圈可點(diǎn)，既有成績(jī)，也出現(xiàn)了一些不足。因本人經(jīng)驗(yàn)不足，班主任工作失誤較多，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作匯報(bào)如下:
一、工作中的不足和有待改進(jìn)的地方
1。沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作的復(fù)雜性，過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生善良，積極向上的一面，更沒(méi)能準(zhǔn)確把握新調(diào)班后學(xué)生整體素質(zhì)狀況，造成了一些工作上的被動(dòng)，出現(xiàn)了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學(xué)打架的事件，給學(xué)校造成了嚴(yán)重的不良影響;沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期家長(zhǎng)缺乏有效管理自家孩子能力的現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問(wèn)題，雖說(shuō)作為班主任的我，能在第一時(shí)間協(xié)助家長(zhǎng)查訪，并及時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)措施，但不良影響畢竟產(chǎn)生了。更嚴(yán)重的是，這半年又出了陳小雪請(qǐng)假后返校途中外出打工的事件，使班級(jí)日常管理工作相當(dāng)被動(dòng)。
2。過(guò)高估計(jì)了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學(xué)生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動(dòng)和組織班會(huì)時(shí)，總是認(rèn)為多給孩子們機(jī)會(huì)，相信他們，讓他們?cè)跈C(jī)會(huì)中鍛煉成長(zhǎng)，結(jié)果使一些活動(dòng)和班會(huì)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果;有的學(xué)生一時(shí)改掉了毛病，就對(duì)他們放心了，結(jié)果是這些學(xué)生不長(zhǎng)時(shí)間后又舊病復(fù)發(fā)出現(xiàn)反復(fù)。
3。低估了教育工作的復(fù)雜性和多變性，本就能力不強(qiáng)的我，雖經(jīng)兩個(gè)多月的堅(jiān)持努力，初步達(dá)到了班級(jí)日常事務(wù)學(xué)生自我管理的狀態(tài)，可突然的調(diào)整，只能使工作從頭再來(lái)，使我一下子失去了信心和希望，雖說(shuō)工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個(gè)月班級(jí)扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學(xué)校三項(xiàng)不良紀(jì)錄。
4。由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多問(wèn)題學(xué)生缺少正確的應(yīng)對(duì)策略，造成楊鑫亮劉兆強(qiáng)等同學(xué)的問(wèn)題，沒(méi)有幫助改正，尤其是面對(duì)想主動(dòng)退學(xué)，不斷犯錯(cuò)的劉俊杰等同學(xué)束手無(wú)策的局面。還有對(duì)吸煙學(xué)生的反復(fù)問(wèn)題，沒(méi)能徹底解決。面對(duì)重多問(wèn)題學(xué)生扣分問(wèn)題，沒(méi)能找到有效的處理措施。
5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾哉J(rèn)識(shí)不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細(xì)不及時(shí)的問(wèn)題。尤其是半年多來(lái)，一直沒(méi)有班主任學(xué)習(xí)材料，班干部會(huì)議記錄也從沒(méi)交過(guò)。
6。計(jì)劃中的學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)未能如期進(jìn)行。
二、工作中的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)和收獲
1、能以大局為重，積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，維護(hù)學(xué)校和形象和利益。
(1)在學(xué)生放假不歸家的事情上，在第一時(shí)間積極協(xié)助家長(zhǎng)查訪的同時(shí)，將本班和其它班級(jí)不歸家學(xué)生的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策參考。
(2)堅(jiān)持經(jīng)常上晚自習(xí)后，或下兩節(jié)自習(xí)后再回家，義務(wù)協(xié)助晚自習(xí)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
(3)堅(jiān)持每天經(jīng)常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學(xué)生家長(zhǎng)的工作，耐心勸說(shuō)和教育家長(zhǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校嚴(yán)格管理的意義，并能積極協(xié)助學(xué)校，共同管理好學(xué)生。上半年給家長(zhǎng)印發(fā)了<<毀掉孩子的十個(gè)共性問(wèn)題>>學(xué)習(xí)材料，四月份針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高期望，造成孩子壓力過(guò)大問(wèn)題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長(zhǎng)，你應(yīng)該關(guān)注的是什么?>>為代表的學(xué)習(xí)材料。
2、能走進(jìn)大多數(shù)學(xué)生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學(xué)生感情豐富，單純，所以能打動(dòng)他們的就是愛(ài)心。所以工作中，學(xué)會(huì)換位思考，多為學(xué)生著想，從學(xué)生自身情況出發(fā)來(lái)看問(wèn)題，來(lái)為學(xué)生服務(wù)，他們就會(huì)接受和認(rèn)可你，并跟你走的很近，就能把班主任當(dāng)成自己的親人。正因如此，在學(xué)生分班后不上晚自習(xí)時(shí)，我能將八六學(xué)生，兩次從隊(duì)列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)學(xué)生，有了問(wèn)題或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)向班主任匯報(bào)或是溝通。如十二月份一次開(kāi)學(xué)，社會(huì)閑散人員入宿舍要錢(qián)的事件，就是六班學(xué)生及時(shí)匯報(bào)，并協(xié)助學(xué)校和公安機(jī)關(guān)抓到了作案人。在此次學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)演講中，那么多新老六班學(xué)生真情的擁抱和問(wèn)候，讓我再一次感受到，心是用心去換來(lái)的，學(xué)生們的心都是火熱的。
3、能虛心學(xué)習(xí)班主任尤其原xx中學(xué)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)小學(xué)生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細(xì)致和從小事抓起，向二三四班學(xué)習(xí)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成，向xx老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化教育等。
4、管理上能作到從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，注重學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，并起到了一定的效果。如在養(yǎng)成學(xué)生理財(cái)能力方面，要求學(xué)生每次帶錢(qián)家長(zhǎng)簽字，花錢(qián)記賬，為學(xué)生建立儲(chǔ)蓄賬戶，隨時(shí)和家長(zhǎng)電話溝通等方法，使許多學(xué)生改掉了亂花錢(qián)的毛病，姚宇新在來(lái)六班前，家長(zhǎng)反映每月花六七百元，現(xiàn)在他每個(gè)月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上，要求班級(jí)衛(wèi)生全天候保持，平時(shí)保持不亂丟亂扔，不被動(dòng)應(yīng)付學(xué)校檢查，從上半年的十一月份起，班級(jí)衛(wèi)生一直保持的很好。在上課和自習(xí)紀(jì)律上，提倡學(xué)生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長(zhǎng)記錄等方式，不僅記錄自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進(jìn)的問(wèn)題，使學(xué)生明確前進(jìn)的方向，體驗(yàn)成長(zhǎng)進(jìn)步的快樂(lè)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)變提高的自信心。半年下來(lái)，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀(jì)律任課教師普遍反映較好。
5、加強(qiáng)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的思想工作，并取得了一定效果。
�。�1）網(wǎng)癮是當(dāng)代教育的一大難題，六班就出現(xiàn)了，等多位同學(xué)，嚴(yán)重影響了他們的身體健康和學(xué)習(xí)，通過(guò)多次細(xì)心談話，針對(duì)性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計(jì)劃，親自布置安排他們學(xué)習(xí)任務(wù)等方法，使他們從網(wǎng)癮中走了出來(lái)，并開(kāi)始努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)也都有了明顯的進(jìn)步。其中xx同學(xué)，在班級(jí)中就前進(jìn)了三十八名。
�。�2）幫xxx等同學(xué)改變厭學(xué)情緒。但等同學(xué)最終還是離開(kāi)了學(xué)校，班級(jí)已有最初的七十一人，降到六十人。
�。�3）為解決同學(xué)間溝通相處問(wèn)題，針對(duì)性的組織學(xué)生在晚自習(xí)觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座，并要求學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)，找個(gè)別同學(xué)談心交流，成功的使,等同學(xué)認(rèn)識(shí)到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來(lái)的`好處，使八年六班更加和諧。
(5)為解決學(xué)生與家長(zhǎng)代溝，師生矛盾問(wèn)題，組織學(xué)生收看了《最感人的演講》使學(xué)生在愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)教師，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)自己方面得到深刻教育。
�。�6）組織學(xué)生收看有關(guān)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)方面視頻資料，對(duì)比自己學(xué)習(xí)中效率不高，信心不足的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照，初步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
6、建立建全班級(jí)組織建設(shè)，定期召開(kāi)班團(tuán)組織碰頭會(huì)，研討會(huì)，研究班級(jí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)管理技巧，解決存在問(wèn)題，使他們成為班級(jí)的堅(jiān)強(qiáng)核心，極大的提升了學(xué)生自我管理的能力。初步建立班團(tuán)干部輪流值周，班干部分工協(xié)作，各宿舍長(zhǎng)分塊負(fù)責(zé)，各任課教師評(píng)價(jià)，班級(jí)內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級(jí)管理中稍稍得到解脫出來(lái)。
7、關(guān)注學(xué)生心理健康。我班陳小雪同學(xué)在請(qǐng)假后返校途中私自外出打工，給班級(jí)工作帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，使我認(rèn)識(shí)到，一些平時(shí)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)認(rèn)真，又不大扣分的同學(xué)，學(xué)習(xí)不好的原因，往往是因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的心理問(wèn)題或是心理障礙，這些學(xué)生，才是更應(yīng)該我們班主任多關(guān)注關(guān)心的。如我班劉宏達(dá)、楊福義同學(xué)，因和同學(xué)溝通交流障礙，老是感覺(jué)受同學(xué)欺負(fù)；劉俊杰同學(xué)，不僅心理不健康，心態(tài)上也存在嚴(yán)重問(wèn)題；個(gè)別學(xué)生有嚴(yán)重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時(shí)表現(xiàn)中，認(rèn)真調(diào)查分析，甚至于和家長(zhǎng)溝通了解孩子小時(shí)的情況去判斷，然后制定相應(yīng)的計(jì)劃策略，通過(guò)談心交流，組織針對(duì)性的活動(dòng)，找要好的同學(xué)協(xié)助等幾個(gè)方面去幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)的從問(wèn)題中走出來(lái)。如針對(duì)楊福義同學(xué)，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學(xué)談話，當(dāng)面指出他的不足，幫他樹(shù)立與人相處的勇氣和信心，委任他負(fù)責(zé)班級(jí)每日一傳統(tǒng)美德小故事活動(dòng)，并不斷的鼓勵(lì)他能行，在我和全班同學(xué)的共同努力下，他從最初的每日只管上去說(shuō)“今天的講故事時(shí)間到了，下面請(qǐng)某某給大家講一個(gè)故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺(tái)給大家講一個(gè)故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學(xué)欺負(fù)他，到和許多同學(xué)能玩到一起，甚至于在三月份的班內(nèi)評(píng)比中，被班委會(huì)一致推薦他獲綜合表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)。心理工作是復(fù)雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔(dān)起這負(fù)擔(dān)子，才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)重托。
三、今后工作重點(diǎn)
1．進(jìn)一步加強(qiáng)班團(tuán)委建設(shè)和培訓(xùn)，使他們能真正勝任自己的職責(zé)，成為老師班主任的好幫手。
2．堅(jiān)持從細(xì)微處抓起，幫助學(xué)生養(yǎng)成并鞏固良好習(xí)慣。
3．完善班級(jí)管理制度，細(xì)化落實(shí)操作規(guī)程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級(jí)值日等問(wèn)題管理，學(xué)生上課紀(jì)律，學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況打分，學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)加減分規(guī)則的制定等，要不斷細(xì)化。
4．配合各任課教師，深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
5．進(jìn)一步探索調(diào)動(dòng)學(xué)生的方法手段，改變僅靠批評(píng)教育，發(fā)獎(jiǎng)狀的單一方式，加強(qiáng)家校聯(lián)系，與任課教師的溝通，與政教處，學(xué)生處的配合等，同時(shí)進(jìn)一步深入向優(yōu)秀班主任們學(xué)習(xí)，以對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)重托，學(xué)生們期待和為了自己能睡一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同事：
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又具體的工作，對(duì)于班內(nèi)幾十個(gè)學(xué)生，既要掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時(shí)還要處理好瑣碎的班務(wù)。所以有時(shí)候我們就會(huì)感到身心疲憊，無(wú)從下手。
任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問(wèn)題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應(yīng)該說(shuō)以做人的工作為主，更多的是對(duì)學(xué)生的思想起引導(dǎo)作用。其最終的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽(tīng)你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的'就不干。怎樣才能如此呢？四個(gè)字，或者說(shuō)是你讓學(xué)生對(duì)你有四方面的感情就行了：怕、愛(ài)、服、敬。
首先說(shuō)“怕”。為什么讓學(xué)生怕你?他怕你，才會(huì)不把你的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，才會(huì)聽(tīng)話。怎么樣讓學(xué)生怕你？要有威嚴(yán)。威者，望之而生畏也；嚴(yán)著，律之而不敢違也。你有了威嚴(yán)，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴(yán)？1 話語(yǔ)要有氣勢(shì)。從聲調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等方面把握。
2 紀(jì)律要嚴(yán)明。在處理一些問(wèn)題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來(lái)說(shuō)“愛(ài)”。光讓學(xué)生怕你，有些問(wèn)題可以解決，比如我們要在班內(nèi)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)紀(jì)律，可以。但有些問(wèn)題就不行，還要讓學(xué)生喜歡你，喜歡就會(huì)親近，那么他就會(huì)認(rèn)為你的話是對(duì)的，他就會(huì)聽(tīng)。怎樣才能獲得學(xué)生的愛(ài)呢？這個(gè)范圍就廣泛了，過(guò)去講的關(guān)愛(ài)學(xué)生可以，但有時(shí)不一定會(huì)得到學(xué)生的理解。所以我覺(jué)得要想讓學(xué)生愛(ài)你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡(jiǎn)單說(shuō)就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴(yán)肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時(shí)也往往展現(xiàn)我們魅力的時(shí)候。
愛(ài)與怕要結(jié)合起來(lái)。管學(xué)生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴(yán)，也不可過(guò)分的放縱。二者要巧妙地結(jié)合。
二者的結(jié)合構(gòu)成了和諧的師生關(guān)系，其和諧的重要標(biāo)志就是學(xué)生服了你。他從心里佩服你，就會(huì)尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當(dāng)學(xué)生服了你，敬了你，你所說(shuō)的話那就是學(xué)生就會(huì)聽(tīng)，不要說(shuō)你強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題、紀(jì)律、安排的工作，就是你的隨便一句話他都會(huì)聽(tīng)之信之。這個(gè)問(wèn)題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。
怕、愛(ài)、服、敬是四個(gè)方面又是四個(gè)層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進(jìn)卻又不可首尾不顧。隨時(shí)變換，切不可拘泥于法。
師生關(guān)系是只是“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”，還要建立與之適應(yīng)的“上層建筑”。我個(gè)人覺(jué)得管班把握住兩個(gè)原則：一是細(xì)，一是嚴(yán)。
為什么要細(xì)、要嚴(yán)？我們的學(xué)生處于一個(gè)轉(zhuǎn)型期，由兒童轉(zhuǎn)向青年，由被看護(hù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問(wèn)題的。這就需要老師就要來(lái)幫助他們，關(guān)注他們，所以做工作一定要細(xì)，處理問(wèn)題一定要嚴(yán)。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯(cuò)必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個(gè)負(fù)責(zé)、如意的班干部隊(duì)伍和一個(gè)秘密的“包打聽(tīng)”小分隊(duì)。負(fù)責(zé)的班干部可以幫助你完成很多事情�！鞍蚵�(tīng)”可以使我們知道很多你不在班里時(shí)發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時(shí)掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有歪心的學(xué)生，你才能真正掌握學(xué)生的情況。當(dāng)然對(duì)于有時(shí)反映的一些問(wèn)題，也要自己做調(diào)查研究，才能弄清真相。對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤，矗立起來(lái)既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時(shí)又覺(jué)得老師對(duì)我真好。
班級(jí)管理無(wú)小事，真的需要我們用心去體驗(yàn)，不斷地總結(jié)，形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學(xué)會(huì)太極拳法，四兩撥千斤。以上說(shuō)法如果能對(duì)各位又說(shuō)裨益，榮幸之至，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)包涵�？傊�，班級(jí)管理就似那獨(dú)孤九劍，全無(wú)定式，生生相克，盡在無(wú)形之中，事事要參詳，時(shí)時(shí)要變法，八仙齊過(guò)海，各各顯神通！
謝謝。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
一個(gè)班級(jí)能不能在中考里面取得大面積的豐收，使更多的同學(xué)考上示范線，我認(rèn)為班風(fēng)起著重要的作用，所以，在班風(fēng)建設(shè)方面我比較重視。
第一，在班中抓典型、樹(shù)榜樣。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)往往是由點(diǎn)到面逐步形成的，由一件事一個(gè)人一種行為習(xí)慣逐步擴(kuò)大成部分人再到全班的行為習(xí)慣，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程是學(xué)生的模仿過(guò)程，是學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高過(guò)程，是班主任有意識(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生一方面人生經(jīng)驗(yàn)少，另一方面模仿性極強(qiáng)，身邊的榜樣對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力和號(hào)召力。班主任抓好典型，樹(shù)立好榜樣，能收到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。在樹(shù)立榜樣方面，我還注意留心觀察班級(jí)生活，發(fā)現(xiàn)好的人和事大力表?yè)P(yáng)，如每一次考試，成績(jī)排在前列的同學(xué)，還有為班級(jí)做了好事的同學(xué)，作業(yè)寫(xiě)得工整，美觀的同學(xué)，甚至原來(lái)經(jīng)常違犯紀(jì)律，現(xiàn)在已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變的同學(xué)，等等，都是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象。通過(guò)大張旗鼓的樹(shù)立先進(jìn)的榜樣，班級(jí)的班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，同學(xué)們的注意力也大都集中到了學(xué)習(xí)上。班里出現(xiàn)了一種你追我趕，爭(zhēng)先進(jìn)的'局面。這就為尖子生的培養(yǎng)營(yíng)造了一個(gè)很好的環(huán)境。
第二，班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生傍晚6點(diǎn)要回教室自習(xí)，不能遲到，那么我也肯定每晚的6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，盡管我也很喜歡打籃球，但為了給學(xué)生樹(shù)好榜樣，也只好忍痛割?lèi)?ài)了。又如，我要求學(xué)生每天早讀上課前，擠出20分鐘時(shí)間記英語(yǔ)單詞，為了這20分鐘，我自己也是每天早早起床，到宿舍督促他們按時(shí)起床，按時(shí)到教室。同學(xué)們看到班主任都能夠以身作則，都行動(dòng)起來(lái)了。
總之，要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，言傳身教”就是我的基本原則。
二、對(duì)培尖工作要抓早抓好
抓早：就是面對(duì)新的畢業(yè)班、每個(gè)學(xué)生我都要把他們?cè)谄甙四昙?jí)段考，期考的成績(jī)一一列成表格，進(jìn)行比較，這樣做的好處有兩個(gè)：一是可以提前知道哪個(gè)學(xué)生哪科存在缺腿現(xiàn)象，在安排學(xué)生座位時(shí)，強(qiáng)弱搭配，以達(dá)到互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于從初三一開(kāi)始就可以通過(guò)個(gè)別教育，使偏科的學(xué)生引起足夠的重視，使各科成績(jī)齊頭并進(jìn)。第二個(gè)好處是把這些已存在的缺腿學(xué)生名單和成績(jī)開(kāi)列一份給科任教師，這樣就可以使科任教師從初三一開(kāi)始就能實(shí)行因材施教，使培尖工作和解決缺腿現(xiàn)象取得更好成績(jī)。
抓好：就是隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)各科章節(jié)、單元的知識(shí)熟悉情況，采取一步一個(gè)腳印，不讓學(xué)生疏忽任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為此我就重新建立學(xué)生的成績(jī)跟蹤表，并及時(shí)在每次考試后進(jìn)行分析，對(duì)比，發(fā)現(xiàn)效果不明顯的及時(shí)輔導(dǎo)，使培尖工作實(shí)有成效。
三、協(xié)調(diào)好學(xué)生同科任教師的關(guān)系，做好教與學(xué)的橋梁
班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊，協(xié)調(diào)好學(xué)生和教師的關(guān)系具有義不容辭的責(zé)任。老師的教和學(xué)生的學(xué)，在實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)中，由于種種原因，可能會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的誤會(huì)和矛盾，這些誤會(huì)和矛盾如果得不到化解，久而久之肯定影響到教與學(xué)，做為班主任有責(zé)任有義務(wù)去化解這些誤會(huì)和矛盾。那如何去化解？我主要是做好以下兩點(diǎn)，一是深入班級(jí)，多多聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，把學(xué)生對(duì)各學(xué)科各教師的意見(jiàn)和建議收集起來(lái)，及時(shí)召開(kāi)班教導(dǎo)會(huì)，反饋給科任教師。同時(shí)加強(qiáng)與科任教師的溝通、交流，對(duì)他們提出的存在問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予教育，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)。二是及時(shí)做好每次測(cè)驗(yàn)，考試學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)工作，并對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，特別是對(duì)尖子生，更要盯緊盯牢，發(fā)覺(jué)缺腿科目的成績(jī)，上不來(lái)或進(jìn)步不大的，更是及時(shí)跟科任老師和學(xué)生本人通氣，共同找到問(wèn)題的所在，找到解決問(wèn)題的具體辦法，使尖子生迎頭趕上。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。因此，我在接任九十七班的班主任之初就要求自己面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。在做班主任的一年半時(shí)間里，我用自己的愛(ài)心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的"催化劑"，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁
1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心；
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。
世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛(ài)，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
某的家庭特殊，她不愛(ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴她："其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！"時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好："冰凍三尺非一日之寒"，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛(ài)笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛(ài)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
我班學(xué)生某數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，回答問(wèn)題自信不足，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我抽她到黑板上板演一道計(jì)算題，移項(xiàng)沒(méi)有變號(hào)，這是她常犯的錯(cuò)誤，我沒(méi)有批評(píng)她，而是要其他同學(xué)表?yè)P(yáng)她，同學(xué)們有的說(shuō)它字寫(xiě)的整齊，有的說(shuō)她去括號(hào)去對(duì)了，沒(méi)想到算錯(cuò)題還受表?yè)P(yáng)，付寶花很感動(dòng)，我對(duì)她說(shuō)："要是下次能把移項(xiàng)變號(hào)記信就更棒了！"沒(méi)想到以后的學(xué)習(xí)中，她變得比以前現(xiàn)有信心，更認(rèn)真了。
3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；
根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，例如：崔靜瑤與郭雅瑞一直學(xué)習(xí)電子琴，在慶國(guó)唱紅歌的時(shí)候就讓他們?yōu)榘嗉?jí)伴奏，張浩、李壯、仲如意等有體育的特長(zhǎng)，就讓他們參加了賈得鄉(xiāng)第一屆體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且成績(jī)喜人。安夏雪有繪畫(huà)的特長(zhǎng)，就讓他參加了賈得鄉(xiāng)校園藝術(shù)節(jié)的繪畫(huà)組的展示，并取得了第一名的好成績(jī)。賀巖君，師慧敏擅長(zhǎng)演講，多次讓他們參加學(xué)校組織的演講比賽，主持班里的各項(xiàng)活動(dòng)，取得了滿意的成績(jī)。讓學(xué)生在得到鍛煉的'同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、用智慧去管理班級(jí)
1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。
（1）加強(qiáng)班干部管理。
通過(guò)自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展；
�。�2）開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。
要求每個(gè)學(xué)生每天讀二十分鐘課外書(shū)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)單收獲，一周開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流會(huì)，選出"讀書(shū)明星"博客上公布。請(qǐng)看：九十七班博客
（3）有效利用周一的班會(huì)課，組織開(kāi)展專(zhuān)題性的活動(dòng)；
如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性；
（4）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。
注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練。利用每天的寫(xiě)字課讓學(xué)生練習(xí)書(shū)法，從硬筆到軟筆，從臨摹到仿寫(xiě)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教育，自信心的教育，人生規(guī)劃的教育，通過(guò)這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。
�。�5）及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁
每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。
2、利用現(xiàn)代技術(shù)，使班級(jí)管理電子化，現(xiàn)代化，有效化。
在開(kāi)學(xué)之初，我就把學(xué)生家長(zhǎng)的資料全部存入計(jì)算機(jī)，并分類(lèi)存儲(chǔ)，包括學(xué)生的出生日期，家庭住址，父母職業(yè)，聯(lián)系電話，方便我的隨時(shí)查詢。也便于非班主任查詢，在平時(shí)教育中有的放矢。
每次考試之后我都把班級(jí)成績(jī)輸入電腦，利用電子表格計(jì)算成績(jī)，排好名次，利用電腦繪制成績(jī)變化曲線圖，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)一目了然，便于對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育。
利用校園影院讓學(xué)生看教育影片，耐看感動(dòng)中國(guó)的現(xiàn)場(chǎng)演出，觀看安全教育紀(jì)實(shí)片，用真實(shí)的畫(huà)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的理想教育，人生觀教育，安全教育。
社會(huì)的發(fā)展，電腦進(jìn)入農(nóng)村家庭已不是稀罕事。20xx年8月25日接班第一天我就為班級(jí)建立了班級(jí)博客，在博客上寫(xiě)自己的教育心得，學(xué)生寫(xiě)自己的心聲，展示自己的優(yōu)秀作品，家長(zhǎng)在這里和老師溝通。班級(jí)風(fēng)采在這里展現(xiàn)，這個(gè)獨(dú)特的平臺(tái)成為老師與老師，老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的新天地，通過(guò)這個(gè)博客的開(kāi)能，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。另外在我們九十七班QQ群里也熱鬧非凡，我們師生在這里發(fā)貼討論，成為學(xué)習(xí)的第二課堂。
經(jīng)過(guò)努力，我們班在各方面都取得了優(yōu)異成績(jī)，除了在歷次考試中名列前茅以外，我們還獲得了："元旦越野賽跑團(tuán)體第一名""拔河比賽女子組第一名""慶國(guó)慶唱紅歌第二名""鄉(xiāng)聯(lián)校第一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名"，"安全教育演講賽第一名"我們班學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)，20xx年元旦我班十個(gè)學(xué)生將參加全國(guó)中學(xué)生博客制作比賽。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
民主和寬容就像和煦的陽(yáng)光、清澈的泉水、自然的氣息，它充盈每個(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生身心愉悅、人格健全、全面發(fā)展，這是教育最美好的境界。
追求民主。民主的教育善待生命、呼喚平等。教師面對(duì)的生命是活蹦亂跳的、有著喜怒哀樂(lè)、七情六欲的有思想、有感情、有意志、有追求的生命。如果，老師清早進(jìn)課堂的對(duì)她敬禮致意的學(xué)生抱以一臉的無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，你可曾把他們看成一個(gè)個(gè)有生命的人。教育面對(duì)的是靈動(dòng)的鮮活的生命，一個(gè)個(gè)有生命的、活生生的人，民主的教育拒絕目中無(wú)人。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是還未真正踏上社會(huì)的學(xué)生呢。林則徐說(shuō)過(guò)“海納百川，有容乃大�！苯倘苏咝枰袑捜葜模瑢拰W(xué)生的過(guò)失和幼稚，容學(xué)生的錯(cuò)誤和莽撞，才能讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)忍讓和體諒。寬容是一種氣度，寬容是一種修養(yǎng)。
但在實(shí)際教育生活中也難免會(huì)碰到如下情況：允許學(xué)生不會(huì)做的題目可以不做，最后學(xué)生連會(huì)做的題目也不做了；善意地提醒學(xué)生不要在自習(xí)課上隨便講話，可能沒(méi)多久仍是一浪高過(guò)一浪的言談聲；憐惜學(xué)生在校生病而又沒(méi)人照顧，可事實(shí)是學(xué)生借上醫(yī)務(wù)室之名到操場(chǎng)上玩；解學(xué)生燃眉之急，借予錢(qián)財(cái)，可學(xué)生卻用這份資產(chǎn)大方地請(qǐng)客。遇到這些情況時(shí)，我們會(huì)驚訝失望，會(huì)困惑不解。我們都知道陶行知先生用“四顆糖”感化一名同學(xué)的教育經(jīng)典，那名同學(xué)在陶老給他第三課糖時(shí)，他已知悔意。而我們的寬容為什么沒(méi)有收到相同的療效呢，是老師的寬容發(fā)生了差錯(cuò)？抑或?qū)W生在缺乏寬容的環(huán)境中長(zhǎng)大，已沒(méi)有了理解寬容的敏感？
所以，當(dāng)老師的寬以待人成為學(xué)生“寬以待己”時(shí)，當(dāng)老師的寬容被看作是軟弱無(wú)能時(shí)，老師啊，請(qǐng)慎用你的寬容！只有寬容有度有節(jié)，有對(duì)象區(qū)分時(shí)，寬容才是一種智慧，才是一種成熟。
目前民主在很大程度上遠(yuǎn)離了學(xué)生。教師主宰課堂的現(xiàn)象比比皆是，還沒(méi)有真正形成讓學(xué)生能積極參與的氛圍。在平時(shí)的學(xué)校生活中。學(xué)生往往成了被告訴，被教導(dǎo)，被演示，被質(zhì)問(wèn)的對(duì)象，成了以教師為主角的'課堂劇中的陪襯。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與教學(xué)，如果這種狀況不改變，課程改革就難見(jiàn)成效。
民主和寬容的實(shí)施的根本方面是教師，教師應(yīng)從高踞于學(xué)生之上轉(zhuǎn)向于與學(xué)生平等共存，民主相處，寬容相待。只有教師擯棄了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，師生關(guān)系的平等才有希望。教師要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通，心理之間的零距離。民主與寬容是學(xué)生主體參與教學(xué)的保證和前提，離開(kāi)了民主，主體參與就成了一種形式和擺設(shè)，沒(méi)有寬容，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會(huì)有很大的阻力。主體參與昭示著人在活動(dòng)中的能動(dòng)性，自為性。正是在民主平等、和諧寬容的氛圍下，學(xué)生主體參與才能真正發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，課堂才能成為一個(gè)展示學(xué)生，發(fā)展學(xué)生生命價(jià)值的平臺(tái)。
民主與寬容是催化劑，它必將進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生主體的參與；民主與寬容是一股春風(fēng)，它必將為教育改革的春天帶來(lái)更多的絢麗和輝煌。
能容錯(cuò)是一種胸襟。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，諷刺、訓(xùn)斥、責(zé)罵等只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自內(nèi)心，溢于言表的慈母般博大無(wú)私的愛(ài)才是最有感召力的，才能最終幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
糾錯(cuò)是一門(mén)藝術(shù)，需要耐心。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，既不能聽(tīng)之任之，也不能一棍子打死，應(yīng)當(dāng)理智耐心地注意方法，分析處理。糾錯(cuò)的方法有很多，不管哪種方法，都應(yīng)注意以鼓勵(lì)為主，通過(guò)教育，把孩子引向健康成長(zhǎng)的方向。
善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)。
教育學(xué)生，是愛(ài)的藝術(shù)。對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，多從積極的方面激勵(lì)和引導(dǎo)，即便是責(zé)罰，也應(yīng)蘸滿愛(ài)！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任也是學(xué)校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問(wèn)題的尺度把握上，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任往往可以很好的把握什么時(shí)候該管、什么時(shí)候該放；什么時(shí)候該靜、什么時(shí)候該動(dòng)……這是一門(mén)藝術(shù)，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在我六年的班主任工作中，學(xué)習(xí)了不少也體會(huì)了不少，今天在這里和大家一起交流，希望大家批評(píng)指正。
一、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任可以"管"的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著"管家"、"警察"或"保姆"的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)槟阋惶斓酵淼母�，假如你有足夠的精力和時(shí)間，三年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里去，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理，它最大弊端在于管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現(xiàn)就是，班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，從這樣班級(jí)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)的發(fā)展空間不會(huì)很大。同時(shí)，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知先生說(shuō)"教是為了不教"，魏書(shū)生老師也認(rèn)為"管是為了不管"。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到"管放結(jié)合"。
我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級(jí)里，有幾件事我是從來(lái)不具體抓的，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、班級(jí)值周這樣的大型活動(dòng)，我從來(lái)都只是指派總負(fù)責(zé)人，只交代處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報(bào)，其他的決定權(quán)一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。
總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個(gè)班帶得很活當(dāng)然是件好事，但是不能活過(guò)了頭，這就要求班主任具有駕馭這個(gè)氛圍的本領(lǐng)和恰到好處的尺度了，常常有老師埋怨自己班上的學(xué)生不踏實(shí)，課堂氛圍非常的活躍，就是一考試就不行，我覺(jué)得這就是一個(gè)度的問(wèn)題。
在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有三個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍，我的第一個(gè)班級(jí)是級(jí)的8班，這個(gè)班在這一點(diǎn)上我感覺(jué)我就是失敗的，上課有點(diǎn)悶，老師提出一個(gè)問(wèn)題，明明很多學(xué)生都知道，但就是不愿意說(shuō)出來(lái)，導(dǎo)致老師上課的情緒也就高不起來(lái)，課堂效率大打折扣；針對(duì)這一點(diǎn)，我在帶上屆級(jí)這個(gè)班的時(shí)候，我采用了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施保證了課堂氛圍，一是開(kāi)始上課時(shí)的師生問(wèn)好，我要求學(xué)生充滿激情的向老師問(wèn)好，這就是一個(gè)好的開(kāi)端，不難想象，高亢的問(wèn)候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，也可以調(diào)動(dòng)老師的激情；再就是建議了年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆太多的書(shū)，這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就再也無(wú)從藏身，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，這一點(diǎn)尤其是在高三年級(jí)是非常有效的。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活，在這一點(diǎn)上我覺(jué)得大膽的放手學(xué)生去完成可以有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性，當(dāng)玩的時(shí)間就要盡情的去玩，玩出自己的水平來(lái)，比如說(shuō)在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我從來(lái)都不主張學(xué)生搞學(xué)習(xí)，我的要求是盡情的參與，沒(méi)有項(xiàng)目的可以充當(dāng)拉拉隊(duì)，可以搞服務(wù)工作，實(shí)在沒(méi)有事兒做，就充當(dāng)觀眾也可以，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的是，如果你總是坐在那里搞學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)，往小的說(shuō)你是不積極不關(guān)心集體，往大的方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級(jí)建立之初。第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，就是學(xué)生的性格要活，學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的，它由很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，如果你班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求老師會(huì)引導(dǎo)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)的加于解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題，讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，自己只要在堅(jiān)持一下、在多一點(diǎn)努力就可以做好了。
一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜，靜不能等同于死，我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字（到過(guò)我們班教室的老師可能都看到過(guò)，我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)"靜"字）：第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜，人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率，在這方面，我一直對(duì)學(xué)生說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在自習(xí)時(shí)間，要能像僧人一樣能夠"入定"，學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子，外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺(jué)的，這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的，在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求，很簡(jiǎn)單，就是每次在自習(xí)課時(shí)，我進(jìn)教室的時(shí)候，班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)（當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室），在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，要善于抓重點(diǎn)，把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來(lái)了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜，雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái)，能夠抗得住干擾，但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段，一個(gè)是自習(xí)時(shí)間，一個(gè)是午休時(shí)間，還有一個(gè)是課間時(shí)間，可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解，對(duì)于課間時(shí)間，很多老師可能并不理解，我是這么想的，很多會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽(tīng)課上，所以筆記做得比較馬虎，只記了一個(gè)梗概，在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理，有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也需要相對(duì)安靜的環(huán)境，所以即使是下課時(shí)間，我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜，雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜，但也不能太吵，需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，我有一個(gè)1>59的觀念，就是班上有60個(gè)學(xué)生，即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí)，另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后，下午兩點(diǎn)一十上課，所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來(lái)，高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘，但我們班沒(méi)有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室，但有一點(diǎn)必須注意，就是你可以提前一點(diǎn)來(lái)，但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來(lái)，做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn)，你可以不珍惜你自己的時(shí)間，但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是"嚴(yán)"不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過(guò)嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是時(shí)間上，在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍，在這方面，我們有一個(gè)做得非常好的老師，就是我們組的唐敏老師，他在這方面非常有心得，他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱(chēng)，但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初，用他的話說(shuō)就是開(kāi)始整順了整服帖了，后面就輕松了，我也很贊成他的觀點(diǎn)，所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說(shuō)，人無(wú)完人，誰(shuí)都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，我敢說(shuō)，就是在座的各位，誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到，所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)，有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰，比如說(shuō)跑步，甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專(zhuān)項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對(duì)于班級(jí)的主要班干部，在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰，但同時(shí)也要愛(ài)護(hù)，你想啊，任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿，如果所有人都不和你站在一邊，自己不就成了光桿司令了嗎，以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了（但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉）；對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，一定要敢于批評(píng)，因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，如果這些同學(xué)不能管下來(lái)，他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理，要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng)，甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他，讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人，當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候，他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的，和這樣的人對(duì)著桿，吃虧的往往是班主任，受損的往往是班級(jí)氛圍，最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生，除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)
或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候，也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線，假裝沒(méi)有看見(jiàn)，而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個(gè)尺度的把握。最后，在原則問(wèn)題面前，就沒(méi)有這么多區(qū)別了，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣的，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的，擾亂課堂秩序的，頂撞老師的，考試舞弊的等等。
嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳?shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的'三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到"嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教"才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，是用來(lái)形容良好的師生關(guān)系的最常用的一個(gè)詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問(wèn)題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲"安靜"，教室里要立馬安靜下來(lái)，你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲"嚴(yán)肅點(diǎn)"，他立馬規(guī)規(guī)矩矩的站好，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么"友情"，那就是你班主任的無(wú)能，至少我是這樣認(rèn)為的。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)的，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的，在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬�，這就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺(jué)得陳曉偉老師就做得很好，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，我印象特別深，有一次，我準(zhǔn)備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來(lái)，熟悉他的老師都知道，陳老師的羽毛球技術(shù)的確算不上好，我就開(kāi)玩笑說(shuō)，你應(yīng)該打不贏你的學(xué)生吧，他說(shuō)，我是打不贏，但我的目的就是去向他們示弱的，就是這句話，讓我直到今天都還在體會(huì)，真的，原來(lái)示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺(jué)得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生，其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人，也有自己的弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達(dá)這樣的境界，真的還有很多去體會(huì)的，我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，。如結(jié)合學(xué)校
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車(chē)的情況（幾個(gè)學(xué)生合租一輛面包車(chē)，沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督），經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車(chē)需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的"冬季三項(xiàng)"比賽中，報(bào)名時(shí)竟只有一位同學(xué)會(huì)跳"雙飛"，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵(lì)同學(xué)們針對(duì)弱項(xiàng)刻苦鍛煉，經(jīng)過(guò)參賽選手的努力，我班最終取得了年級(jí)組的第二名。事后，結(jié)合學(xué)過(guò)的《說(shuō)勤奮》一課的內(nèi)容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生"勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才"。
四、班隊(duì)活動(dòng)，自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富隊(duì)員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合每月隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣"不上臺(tái)面"，但學(xué)生卻老是盼望著星期一班隊(duì)課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，我都盡量請(qǐng)不同的.班隊(duì)干部主持，從開(kāi)始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單，到會(huì)寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。
五、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專(zhuān)門(mén)安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予特殊照顧。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
我們仙人渡鎮(zhèn)莫營(yíng)小學(xué)20xx年秋季調(diào)整為寄宿制學(xué)校。面對(duì)這一嶄新的形式，我們?cè)恢�。�?jīng)過(guò)一年的探索，我們有僅克服了重重困難，而且取得了意想不到的效果。我們的做法是：以服務(wù)求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。
一、用愛(ài)心留住學(xué)生
眾所周知，學(xué)校離不開(kāi)學(xué)生。如果沒(méi)有了學(xué)生，學(xué)校也就失去了存在的必要。由于我們學(xué)校所處的地理位置，以及教學(xué)質(zhì)量的原因，毗鄰仙人渡小學(xué)，因此昔日曾經(jīng)輝煌的劉營(yíng)、杜河小學(xué)已經(jīng)收不到學(xué)生，兩個(gè)村100多名學(xué)生轉(zhuǎn)到了仙小或外地就讀，所剩的幾個(gè)一聽(tīng)說(shuō)到莫營(yíng)要住校后又走了一些，最終這兩個(gè)村只有3名同學(xué)合到了莫小，其他幾個(gè)學(xué)校也出現(xiàn)了不同程度的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的情況。怎么辦？我們經(jīng)過(guò)研究后，決定動(dòng)員教師分村去做工作，勸留學(xué)生。針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的小孩小半夜蹬被子，吃飯擠不到，冷水洗腳凍，無(wú)法洗澡臟，沒(méi)離過(guò)家長(zhǎng)不安全等問(wèn)題，我們都給予了承諾：如果學(xué)生到校后不愿意住校，我們將全額退費(fèi)并幫助轉(zhuǎn)校。
100多名學(xué)生住校了，盡管我們做了周密的安排，但仍出現(xiàn)了秕漏：半夜有學(xué)生嚷道有“夜蚊子”，我們值班領(lǐng)導(dǎo)立刻騎車(chē)到鎮(zhèn)上去買(mǎi)蚊香和驅(qū)蚊劑。第二天早上一個(gè)學(xué)生死活不肯起床，原來(lái)他杘床了。當(dāng)我們滿懷愧意地把這個(gè)學(xué)生送到家后，他奶奶說(shuō)了，“沒(méi)事，他在家天天尿床，不用管他�！彪m然取得了家長(zhǎng)的諒解，但我們?nèi)猿凉ぷ饔惺д`，于是我們安排這名學(xué)生和值班教師同睡一床，夜里提醒他。同時(shí)，我們還領(lǐng)他到醫(yī)院檢查治療�，F(xiàn)在這名學(xué)生的尿床病也治好了，他奶奶逢人便夸。
“民以食為天”，吃飯問(wèn)題一直是家長(zhǎng)們關(guān)心的問(wèn)題，關(guān)幾天，許多家長(zhǎng)吃飯時(shí)直到學(xué)校，，站在學(xué)生身邊，當(dāng)看到我們食堂寬敞明亮，飯桌擺放整齊，早晚兩菜，中午再加個(gè)湯，學(xué)生在值日老師的安排下，對(duì)號(hào)入座，吃飯不限量后，再也不來(lái)了。因?yàn)樗麄兟?tīng)了學(xué)生的話：我們每天都有肉，星期三早上叫炸饃發(fā)雞蛋。
冬天到了，學(xué)生熱水供應(yīng)出現(xiàn)也困難，由于我們的編制較緊，值日老師忙不過(guò)來(lái)，我就給學(xué)生燒熱水，確保了每個(gè)學(xué)生有一瓶熱水。
夏天到了，學(xué)生的洗澡問(wèn)題是一個(gè)大難題。為此學(xué)校在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，投資1。2萬(wàn)余元，為學(xué)生興建了100余平方米的學(xué)生浴池，解決了學(xué)生的洗澡問(wèn)題。
為了豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生感到“家”的溫馨，我們?cè)诮淌依餅閷W(xué)生安裝了閉路電視，每晚自習(xí)后有教師定時(shí)給學(xué)生播放節(jié)目。
由于我們服務(wù)工作搞得好，住校學(xué)生由開(kāi)學(xué)初的一百零幾人，很快發(fā)展到200多人，就連我們走讀范圍內(nèi)的學(xué)生也紛紛要求住校。
二、用真心對(duì)待學(xué)生
現(xiàn)在我們有幾句話常掛在嘴邊，那就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。以眾多的輟學(xué)生就可以看出來(lái)。在我們教育界有這么一種奇怪的現(xiàn)象，一提質(zhì)量，就是分?jǐn)?shù)。似乎學(xué)生分?jǐn)?shù)高，就是教學(xué)質(zhì)量好。為了分?jǐn)?shù)高就不惜一切加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至逼迫一切“差生”輟學(xué)，以換取較高的及格率，優(yōu)秀率，取得所謂的“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”。如何解決“人數(shù)”和“分?jǐn)?shù)”的.問(wèn)題，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，在確保不流失一個(gè)學(xué)生的前提下求質(zhì)量，既開(kāi)學(xué)初的學(xué)生數(shù)減去正常異動(dòng)學(xué)生數(shù)，作為考察任課教師教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生參數(shù)指標(biāo)，確�！盀榱艘磺袑W(xué)生”；作為學(xué)校，要為教師們開(kāi)展各種活動(dòng)提供物質(zhì)保證，確�！耙磺袨榱藢W(xué)生”；作為教師，要在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分研究每一位學(xué)生的智力背景和非智力背景，確保“為了學(xué)生一切”。在我校，我主張每位教師每周至少要組織學(xué)生開(kāi)展一次活動(dòng)，有些同志也許會(huì)認(rèn)為搞活動(dòng)就像幼兒班教算數(shù)一樣，有嘩眾取寵之嫌，實(shí)踐證明，其實(shí)不然，有許多“差生”“厭學(xué)生”正是從活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣，也就是因?yàn)閻?ài)某一活動(dòng)而愛(ài)學(xué)校，因?yàn)閻?ài)學(xué)校而愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣他們不僅掌握了一門(mén)技藝，終身受益，而且在成功中取得了樂(lè)趣，增強(qiáng)了信心，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的核心，但教學(xué)質(zhì)量不只是學(xué)生知識(shí)掌握的程度，不只是分?jǐn)?shù)，更重要的是全面素質(zhì)的提高。如果我們的學(xué)校都辦成學(xué)生喜歡的地方，不愿割舍的地方，那我們的教育就是成功的教育，我們的教學(xué)質(zhì)量就是最好的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
按照徐校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家原諒。
今天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。
針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。
我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：
第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生
我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的.感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些!”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生
有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里!”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶�，多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了�？窗�，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。
記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題�！�
各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。
第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生
我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯�，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵�，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師!
事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。
總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈模瑢W(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。
好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
我是一名新班主任，談到“經(jīng)驗(yàn)”,實(shí)在有點(diǎn)汗顏，所以，我只能是“班門(mén)弄斧”.和各位前輩師長(zhǎng)分享一些我在班級(jí)管理方面的經(jīng)歷和嘗試。請(qǐng)各位多提寶貴意見(jiàn)。
作為一名毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的班主任，如何讓自己快速成長(zhǎng)，成為困擾我的一個(gè)難題。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的摸索，我感覺(jué)應(yīng)做好如下幾方面：
一、班主任一定要有責(zé)任心
作為一名老師，尤其是班主任老師責(zé)任心是很重要的。記得剛開(kāi)始擔(dān)任班主任的時(shí)候，我常常是一頭霧水，不知所措。但我不怕丟人，不懂的我就問(wèn)同組的老師，甚至有時(shí)候偷偷的跟別的老師學(xué)。一段時(shí)間下來(lái)，漸漸有了一些頭緒。我牢牢記著“勤能補(bǔ)拙”這句話。我不怕辛苦。每天不管是不是自己的早班，都早早的來(lái)到學(xué)校，把孩子們帶進(jìn)教室，利用這段時(shí)間規(guī)范學(xué)生的坐姿、聽(tīng)課習(xí)慣等等。成天這樣做，怕孩子厭煩，我就把自己精心挑選的故事在早讀時(shí)間讀給孩子們聽(tīng)，并提出具體要求：看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，做的最端正。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。班里安了電子白板后，我會(huì)經(jīng)常給孩子找一些寓言故事、成語(yǔ)故事、神話故事、童話故事等動(dòng)畫(huà)片來(lái)看。讓枯燥乏味的行為習(xí)慣訓(xùn)練變得多姿多彩起來(lái)。日子久了，孩子們坐有坐相、站有站相，好的行為習(xí)慣初步形成。
二、要用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
要學(xué)會(huì)寬容，寬容他們的不會(huì)讀書(shū)，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會(huì)給你增加多少麻煩的，雖說(shuō)拉平均分，雖說(shuō)總有任課老師給你告狀，但你要有個(gè)度。實(shí)在不會(huì)寫(xiě)的，能寫(xiě)多少是多少，不過(guò)不寫(xiě)不行。就象我們班的，他們不認(rèn)識(shí)字，抄詞還行，那就寫(xiě)詞，做題就一個(gè)也不會(huì)了，與其讓他做題，還不如讓他手指課文多讀幾遍，多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。寬容對(duì)待他們時(shí)，他們反而很高興的去讀書(shū)，積極地為班里做其他事情，他們的自信又來(lái)了。因?yàn)閷捜荩悴辉贋樗摹壁ゎB不靈“而傷腦筋，我們班主任也就快樂(lè)的。
三、用智慧拔動(dòng)愛(ài)的心弦
做快樂(lè)的班主任，不只是自己快樂(lè)而快樂(lè)，而是要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到快樂(lè)中去。愛(ài)雖然不是目的，但是一種手段，班主任只有以責(zé)任為支點(diǎn)，通過(guò)愛(ài)的杠桿將信息傳遞給學(xué)生，拔動(dòng)愛(ài)的心弦，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，這才是一個(gè)快樂(lè)班主任的工作目的。
四、用溝通來(lái)解決問(wèn)題
溝通是建立良好的師生關(guān)系的重要途徑，班主任可以利用課余時(shí)間對(duì)發(fā)生在身邊的包括校內(nèi)、校外的事件，與同學(xué)交流看法，通過(guò)交流可以與學(xué)生之間建立一種相互尊重、信任的關(guān)系。與學(xué)生交流的形式可以多種多樣，如語(yǔ)言交流、書(shū)信交流、QQ上交流、E-mail電子郵件交流等等。有了密切交流，肯定會(huì)拉近師生關(guān)系，我通過(guò)和學(xué)生一起經(jīng)營(yíng)班級(jí)博客，給學(xué)生了更多的交流空間，把孩子們各種活動(dòng)的照片傳到博客中，給孩子的成長(zhǎng)中留下永久的記憶�，F(xiàn)在的孩子們思維活躍，也需要老師的思想更新。我們和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。何樂(lè)而不為呢？
五、讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)與贊美中成長(zhǎng)
大家都知道“好孩子是夸出來(lái)的”這句話，但是具體操作起來(lái)，卻并不容易。我們大家都有這樣的體會(huì)，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的孩子，老師們從來(lái)不會(huì)吝嗇自己的表?yè)P(yáng)與贊美，但是對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子就難了，尤其是對(duì)那些“屢教不改”的孩子，更是缺少了足夠的耐心。其實(shí)，設(shè)身處地的想，包括成年人在內(nèi)，誰(shuí)不喜歡聽(tīng)到別人的贊美呢？小孩子更是如此。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一顆小五星、一張小獎(jiǎng)狀……可能都會(huì)讓孩子們興奮好幾天。作為班主任，要時(shí)時(shí)刻刻用一顆慧眼，去尋找孩子們身上閃光的地方。在課堂上我很少批評(píng)學(xué)生，更是從不罰站。有的同學(xué)搞小動(dòng)作了，我會(huì)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)；“你們看，某某坐的真端正，聽(tīng)的多認(rèn)真！”其他孩子就馬上也端端正正的坐好。榜樣的力量是無(wú)窮的。這比聲嘶力竭的`訓(xùn)斥，喊破喉嚨的說(shuō)教效果不知道要好上多少倍。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、習(xí)慣差的孩子，恐怕是我們老師最頭疼的了。針對(duì)這種情況，我采取了一定的措施，效果還不錯(cuò)。在一次“手拉手、同進(jìn)步”的班會(huì)課上，
我動(dòng)員一些品學(xué)兼優(yōu)的孩子主動(dòng)與他們結(jié)成對(duì)子，形成一幫一互助小組。那節(jié)班會(huì)課，孩子們不僅確立了自己的幫扶對(duì)象，而且制定了自己的幫扶計(jì)劃。我給孩子們拍照留念的時(shí)候，看著孩子們那一雙雙緊緊拉在一起的小手，還真有幾分感動(dòng)呢。每當(dāng)這些差生開(kāi)小差的時(shí)候，就會(huì)有人提醒他們注意聽(tīng)講；當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，會(huì)有小老師來(lái)幫助。
六、把班干部培養(yǎng)成自己的得力助手
孩子們一天天長(zhǎng)大了，終于不用再像以前一樣什么事都親力親為了。尤其是我們的小班長(zhǎng)，完全可以成為我們最得力的助手。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，班里有什么事情我就找?guī)讉�(gè)做事認(rèn)真的同學(xué)給我當(dāng)向?qū)�，幫忙。我給班委們確立了明確的分工，班里的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，甚至到早讀都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。大家可能都有這樣的體會(huì)，孩子們每天到了學(xué)校后，一進(jìn)教室就開(kāi)始吵吵，亂成了一鍋粥。針對(duì)這種情況，我專(zhuān)門(mén)找了三個(gè)領(lǐng)讀的同學(xué)每天進(jìn)行領(lǐng)讀，并且找一個(gè)很負(fù)責(zé)的人看紀(jì)律。那以后，每天我到教室后，聽(tīng)見(jiàn)的不再是吵吵嚷嚷的聲音，而是一陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲。
七、將班級(jí)管理制度化
班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生由于年齡，家庭等原因形成的不良習(xí)慣，不是單靠愛(ài)心，靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的輿論和良好的班風(fēng)，有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，和諧相處的人際關(guān)系，也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。要認(rèn)真挑選值日生，明確公布活動(dòng)細(xì)則，設(shè)法了解自己不在教室的班級(jí)情況，并及時(shí)采取措施處理。一般，一周下來(lái)，好人好事大多是撿到錢(qián)，學(xué)習(xí)用品等（上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生，充分利用資源）。采用此種方法，班級(jí)漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此，班級(jí)無(wú)賊，丟失東西的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評(píng)了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話，未完成作業(yè)，追逐打鬧等。
八、當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者
班主任面對(duì)的教育的對(duì)象是青少年，他們正處于一生中成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)健時(shí)期，特別需要教育和引導(dǎo)，班主任的特殊身份使班主任容易
成為青少年學(xué)校生活中的主要依靠對(duì)象，成為影響學(xué)生的”重要他人“做學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心靈的導(dǎo)師，做學(xué)生全面和諧發(fā)展的引路人，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的守護(hù)者。一個(gè)快樂(lè)的班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)，真情地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處和生活世界，讓學(xué)生在班級(jí)生活中感受到幸福并充滿希望。
簡(jiǎn)言之，要想有一個(gè)和諧快樂(lè)的班集體，首先取決于班主任無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和好為人師的道德品質(zhì)，其次是良好的心理狀態(tài)和科學(xué)的管理藝術(shù)，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地身體力行，才能收到好的效果。當(dāng)班主任難，做一個(gè)快樂(lè)的班主任更難，只有知難而進(jìn)，才能不負(fù)重托，為學(xué)生撐開(kāi)一片自由翱翔的藍(lán)天。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長(zhǎng)的十年中，我迎接過(guò)剛剛進(jìn)入校園的一年級(jí)小學(xué)生，也送走過(guò)將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過(guò)自己說(shuō)話孩子聽(tīng)不懂的煩惱，也收獲過(guò)自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂(lè)。豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級(jí)管理工作，就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛(ài)心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特的管理方法，讓每一個(gè)孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
作為班主任，我對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我從來(lái)不對(duì)學(xué)生提他的“前科”，以及教過(guò)他的老師對(duì)他壞的評(píng)價(jià)，而是經(jīng)常說(shuō)：教過(guò)你的老師，都說(shuō)你是一個(gè)好孩子。尤其是對(duì)差生，這樣的評(píng)價(jià)讓他們驚訝。誰(shuí)不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過(guò)，只是被缺點(diǎn)給掩蓋住了，沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽(tīng)到我這么說(shuō)后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表?yè)P(yáng)后那歡天喜地的樣子。
當(dāng)學(xué)生成績(jī)低的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個(gè)好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀�！彼麄兪箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“你們想想，是不是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，或是作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成啊？你可以騙自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰(shuí)也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn)檢查你們的作業(yè)。”說(shuō)完，把他們的名字記在我的書(shū)上。試想，如果把剛才的對(duì)話變成批判大會(huì)，挖苦諷刺，學(xué)生會(huì)是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺(tái)生，回答問(wèn)題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來(lái)抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，一句“在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。”立刻軟化了他們身上所有的刺，讓他們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯(cuò)誤的，自然虛心接受老師的批評(píng)。
成龍是我們班的體委，他活潑好動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，每天都能收到班干部對(duì)他的報(bào)告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，長(zhǎng)輩對(duì)他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體委當(dāng)?shù)贸錾M織管理能力強(qiáng)，口號(hào)響亮。在他的帶動(dòng)下，我班的路隊(duì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊(duì)星。連學(xué)校門(mén)口執(zhí)勤的警察都對(duì)他刮目相看。我在班會(huì)上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯(cuò)的時(shí)候，我耐心的對(duì)他說(shuō)：“記住，你是全班同學(xué)的榜樣。”他立刻紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我知道錯(cuò)了。下次我一定改。”
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個(gè)好孩子”的自信以后，就一定會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力的。盡管對(duì)差生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，他們的錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)，當(dāng)然還會(huì)變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的。一年下來(lái)，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個(gè)不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛(ài)集體、樂(lè)于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎(jiǎng)狀。
2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心。
每一個(gè)孩子都希望遇到一個(gè)公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛(ài)優(yōu)秀生，會(huì)把更多的機(jī)會(huì)給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤薮蟮膲毫�，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項(xiàng)活動(dòng)選拔人才的時(shí)候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)。安雨軒熱愛(ài)科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會(huì)、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對(duì)于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各種活動(dòng)。我沒(méi)有在學(xué)生面前糾正過(guò)他們的毛病，而是給他們更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動(dòng)都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長(zhǎng)，侯文楚是中隊(duì)長(zhǎng)，一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會(huì)，都是對(duì)他們鍛煉的好機(jī)會(huì)，一年下來(lái)，他們兩個(gè)由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長(zhǎng)都非常驚訝。
對(duì)于優(yōu)秀生，我從來(lái)不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對(duì)他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來(lái)沒(méi)有趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。
我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長(zhǎng)期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒(méi)有上進(jìn)心。對(duì)這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對(duì)勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我�！甭�(tīng)了以后，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)�！比缓�，我悄悄的給他的媽媽打了個(gè)電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過(guò)了幾天，孫士昂悄悄地對(duì)我說(shuō)，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是家里的男子漢。現(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會(huì)非常傷心的。平時(shí)在家要保持心情愉快，多照顧媽媽?zhuān)喟参繈寢尅６�，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過(guò)得很好嗎？”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)了幾天，他的媽媽給我來(lái)電話，一張嘴就哽咽的說(shuō)不出話來(lái)，最后她說(shuō)：“謝謝你，老師，孩子都跟我說(shuō)了。一開(kāi)始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子�！�
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來(lái)到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師，孩子交給你了，老師勝過(guò)父母，請(qǐng)多照顧，我不多說(shuō)了，還要馬上回去取東西�！币粋�(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護(hù)那些本來(lái)應(yīng)該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒(méi)有文具了就找我要錢(qián)買(mǎi)，并且我每次開(kāi)藥的時(shí)候都特意多開(kāi)一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無(wú)意中脫口而出稱(chēng)老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)�。追指�，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校給孩子送傘，他對(duì)我說(shuō)了這樣幾句話：“我女兒在家常說(shuō)你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心�！�
二、規(guī)范管理，成績(jī)驕人。
班主任工作千頭萬(wàn)緒、包羅萬(wàn)象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績(jī)，使班級(jí)在考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績(jī)，如果成績(jī)好，會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞，會(huì)給自己一個(gè)較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會(huì)收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個(gè)班，就非常重視學(xué)生的成績(jī)。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級(jí)是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學(xué)科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽(tīng)班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過(guò)多，就會(huì)侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，影響其他科的成績(jī)。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開(kāi)學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹(shù)立各科教師的威信。在家長(zhǎng)會(huì)上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績(jī)等。使學(xué)生和家長(zhǎng)充分信任和尊敬各位老師，聽(tīng)老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)、舉手回答問(wèn)題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級(jí)整體狀況，立即開(kāi)班會(huì)，指出錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是個(gè)別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評(píng)教育，如果屢教不改，就與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開(kāi)的話，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動(dòng)幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、隨便說(shuō)話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競(jìng)賽以及期中期末考試�？荚嚽埃酱賹W(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)�？荚嚭螅皶r(shí)給予評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時(shí)關(guān)注成績(jī)差的和退步的學(xué)生，及時(shí)給以安慰和鼓勵(lì)。
2、重視評(píng)價(jià)的作用。
正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著巨大的激勵(lì)作用。我們班的評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)是星級(jí)評(píng)比結(jié)合小隊(duì)管理。實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評(píng)價(jià)措施。我班的評(píng)價(jià)體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績(jī)星、進(jìn)步星、路隊(duì)星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級(jí)展牌上。學(xué)期末評(píng)陽(yáng)光少年、星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰(shuí)的星多。各科課上回答問(wèn)題夠四個(gè)，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時(shí)各科小測(cè)驗(yàn)100分，如語(yǔ)文考生字、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語(yǔ)考單詞等，各科單元過(guò)關(guān)90分以上，都能得到成績(jī)星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的，得進(jìn)步星。主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動(dòng)幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊(duì)部加分的同學(xué)、主動(dòng)向老師客人問(wèn)好，禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊(duì)站隊(duì)、行走過(guò)程中表現(xiàn)好、口號(hào)響亮的得到路隊(duì)星。自習(xí)課上、集會(huì)、出操等活動(dòng)中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰(shuí)表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級(jí)評(píng)價(jià)各科老師都參與，真正起到了激勵(lì)作用，在提高學(xué)生成績(jī)方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫(xiě)字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時(shí)，我都特別欣慰，感覺(jué)我們的評(píng)價(jià)真正深入到了學(xué)生的心里。
另外，我班設(shè)八個(gè)小隊(duì)，每一豎行為一隊(duì)，分別是陽(yáng)光小隊(duì)、友情小隊(duì)、溫暖小隊(duì)、雄鷹小隊(duì)、熱情小隊(duì)、自信小隊(duì)、上進(jìn)小隊(duì)、飛躍小隊(duì)。每周由小隊(duì)長(zhǎng)記錄本隊(duì)學(xué)生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊(duì)學(xué)生得星數(shù)評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)成員一顆貢獻(xiàn)星。
3、家長(zhǎng)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我們可以這樣理解，家長(zhǎng)既是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)也是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有問(wèn)題找家長(zhǎng)，絕對(duì)管用。學(xué)生上課聽(tīng)講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過(guò)關(guān)考試成績(jī)，都能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長(zhǎng)那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來(lái)了常住的客人，要不就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)不是告狀，而是對(duì)孩子的高度負(fù)責(zé)，否則家長(zhǎng)并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對(duì)學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更重視，所以，有問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)反映，是我們的職責(zé)。家長(zhǎng)在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，是對(duì)我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績(jī)。
4、充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。
我們都知道，一個(gè)班的成績(jī)主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績(jī)自然會(huì)好。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開(kāi)老師的關(guān)心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會(huì)使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué)生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
�、拧⑼阑ブ�，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個(gè)互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽(tīng)講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時(shí)提醒；如有學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，及時(shí)教；如有學(xué)會(huì)了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們上課結(jié)組活動(dòng)時(shí)也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會(huì)再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與其說(shuō)是合作，其實(shí)大多是在開(kāi)小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒(méi)到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時(shí)間消化所學(xué)的知識(shí)，使課堂教學(xué)更加有效。
課堂上經(jīng)常可以看見(jiàn)學(xué)困生在優(yōu)秀生的.幫助和鼓勵(lì)下舉手回答問(wèn)題。從一開(kāi)始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來(lái)的落落大方，從一開(kāi)始的詞不達(dá)意到后來(lái)的語(yǔ)言連貫，從一開(kāi)始的輕聲細(xì)語(yǔ)到后來(lái)的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時(shí)，我的心里無(wú)比幸�！，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問(wèn)題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問(wèn)題，及時(shí)向老師匯報(bào)。課下我們也經(jīng)常能看見(jiàn)優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題，那時(shí)的場(chǎng)面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛(ài)充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會(huì)高興地向老師匯報(bào)。我也立即表?yè)P(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。
剛開(kāi)始的時(shí)候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)高三學(xué)生，學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺(jué)，不是為了自己，而是備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓剑瑯?lè)于助人，所以同學(xué)們都愿意找他問(wèn)問(wèn)題。他為了給同學(xué)們講好，就利用中午時(shí)間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了很多題，同時(shí)在給別人講解的過(guò)程中，他把知識(shí)掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽(tīng)了這個(gè)故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動(dòng)。然后，我又大力表?yè)P(yáng)李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹(shù)立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣�；ハ嚓P(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛(ài)包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛(ài)意。
當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來(lái)向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說(shuō)話，我管他，他就罵我�！边@時(shí)我馬上找到那名學(xué)困生，問(wèn)明情況，原來(lái)是這名優(yōu)秀生先說(shuō)他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)困生說(shuō)明優(yōu)秀生管他是為他好，同時(shí)教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他，方法得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛(ài)，他們是樂(lè)于接受并改正自己的錯(cuò)誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長(zhǎng)的理解和支持。其實(shí)每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)比他學(xué)習(xí)更好的同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識(shí)和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會(huì)被優(yōu)秀生家長(zhǎng)理解嗎？在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)跟我談起給學(xué)生換桌的問(wèn)題，我真的非常感謝大家對(duì)我工作的支持。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，我提出所有學(xué)困生的家長(zhǎng)都應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都有他們孩子的心血，同時(shí)，優(yōu)秀生的家長(zhǎng)也應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講解問(wèn)題，鍛煉了思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛(ài)心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財(cái)富。聽(tīng)了這個(gè)，每位家長(zhǎng)的臉上都露出了欣慰的笑容。
�、�、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個(gè)同學(xué)憑自己的能力競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開(kāi)學(xué)第二周舉行班干部競(jìng)選活動(dòng)，當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對(duì)他們精心培養(yǎng)：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班各級(jí)各類(lèi)班干部基本不重復(fù)任命，使更多同學(xué)參與到班級(jí)管理中。班委會(huì)成員直接管理小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)又可以管理本隊(duì)中的班干部，達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學(xué)生上早午自習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織紀(jì)律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動(dòng)，并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個(gè)小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開(kāi)展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個(gè)樣，班內(nèi)工作及時(shí)有序的進(jìn)行，各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級(jí)真正的主人。
每年，我們班的各項(xiàng)成績(jī)都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)四科成績(jī)均獲年級(jí)第一名，總分第一名。進(jìn)入年級(jí)前五十名的學(xué)生，總是最多。在各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)校組織的常規(guī)評(píng)比、和融班評(píng)比、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，我們班的成績(jī)也非常出色。得到的獎(jiǎng)狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長(zhǎng)的付出，也有每一名學(xué)生的努力。
我真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，將愛(ài)心教育貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國(guó)的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神。我深知，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)心是具體的，瑣碎的。我每天總是早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，早上是否吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中學(xué)生都是農(nóng)村孩子，家中條件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送給家庭特別困難的學(xué)生。學(xué)困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基礎(chǔ)特差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)幫他們補(bǔ)課，努力發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。可我認(rèn)為，作為教師，尤其是班主任老師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，又要關(guān)心他們的健康狀況，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。十幾年來(lái)，我就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能
在教學(xué)的`具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專(zhuān)欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評(píng)，“小星星”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱耍⒆觽冇辛嗣鞔_的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣
多年來(lái)，我一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。我在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的六（1）班來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師還要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。我在班內(nèi)利用清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；
植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒�；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的爸爸媽媽送份節(jié)日禮物或幫爸爸媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。我把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)
地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在語(yǔ)文課堂上，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂(lè)朗誦、記敘文分角色朗讀、小說(shuō)的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在我的課堂上尤為常見(jiàn)。學(xué)生們說(shuō)，上語(yǔ)文課、品德課，時(shí)間過(guò)得特別快，我們感到特別快樂(lè)。上樊老師的課是一種享受。xxxx年，我的品德觀摩課榮獲老河口市二等獎(jiǎng)；xxxx年，我的寫(xiě)字教學(xué)論文榮獲老河口市二等獎(jiǎng)。在此之前，我的教育教學(xué)論文，曾多次在襄樊市，老河口市，仙人渡鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)。
有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，我的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我已具備了比較過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，相對(duì)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我自己也多次受到上級(jí)的各種表?yè)P(yáng)表彰，并多次在師德師風(fēng)年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”�，F(xiàn)在每當(dāng)同事們羨慕地對(duì)我說(shuō)：“小樊，真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”我總是笑著說(shuō)：“我是用心靈贏得學(xué)生的心靈啊！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺(jué)快樂(lè)，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
一、細(xì)心觀察，用愛(ài)心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期
開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，是一年級(jí)教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們真正意義上開(kāi)始獨(dú)立地面對(duì)外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對(duì)學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽?zhuān)挥械暮⒆雍闷嫘倪^(guò)重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開(kāi)老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過(guò)細(xì)心觀察，班上孩子那些是聽(tīng)話的、頑皮的、愛(ài)打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對(duì)號(hào)入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問(wèn)題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會(huì)與別人交往，不會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì)，他就是不知道排哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎。對(duì)于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒(méi)事總要找找他的`身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專(zhuān)門(mén)找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會(huì)獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會(huì)一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽(tīng)，怎么回答問(wèn)題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺(jué)慢慢滋長(zhǎng)。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見(jiàn)，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長(zhǎng)為班級(jí)管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機(jī)會(huì)和科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助。
2、和家長(zhǎng)溝通交流贏得家長(zhǎng)信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，對(duì)于家的電話詢問(wèn)也耐心解答。
當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒(méi)有落到細(xì)處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。
總之，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對(duì)自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識(shí)，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過(guò)由幼兒園到一年級(jí)的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把工作做的更好，更出色。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、培訓(xùn)班干部。
俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、做好家訪工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規(guī)范不好的更要家長(zhǎng)共同管教。我舉一個(gè)特殊的例子，如：陳某，這學(xué)期他犯了三次特別嚴(yán)重的錯(cuò)誤。開(kāi)學(xué)初的某個(gè)星期日，也就是第一次，他偷了小店的錢(qián)，我知道后，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通，進(jìn)行說(shuō)服教育。陳某聽(tīng)后也一再表示他錯(cuò)了�？捎衷谝粋�(gè)星期日也就是第二次他又偷了快餐店里的錢(qián)，我知道后還是壓著心中的怒火與家長(zhǎng)再次溝通，不厭其煩地向他講小學(xué)生不該做的事情。家長(zhǎng)對(duì)他的所作所為也十分生氣。這次，陳某得到我們的教育后流著悔恨的淚又一次向我和家長(zhǎng)表示他錯(cuò)了，以后一定改掉這個(gè)壞毛病�？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，又過(guò)一個(gè)星期日他到鄰居家里又偷了手機(jī)，當(dāng)我知道這個(gè)消息時(shí)，無(wú)奈的我用語(yǔ)言難以表達(dá)。連續(xù)三個(gè)星期，偷的數(shù)額一次不一次多，想想我是他的班主任，不管有多少的無(wú)奈，我都要耐著性子幫助他，耐著性子與家長(zhǎng)溝通，解決問(wèn)題，也許是我的誠(chéng)意打動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮道歉并賠償損失。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次溝通、教育，現(xiàn)在陳某改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。有如：汪吉生病后住院我第一時(shí)間趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到教師親切如父母。我的付出得到家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。
四、補(bǔ)差方面
針對(duì)本班的差生，自己沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范，處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來(lái)對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)興趣也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況，以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的.好評(píng)。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺(jué)得功夫下了不少，也花費(fèi)了大量的時(shí)間去補(bǔ)缺補(bǔ)差，但效果并不明顯，自己有點(diǎn)灰心，但看到有幾個(gè)、成績(jī)很差的同學(xué)，在我的輔導(dǎo)下，這次考得還可以，又給我一點(diǎn)鼓勵(lì)。不管怎樣我將一如既往，繼續(xù)搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵(lì)優(yōu)生，把他們的成績(jī)搞上去。
在這個(gè)學(xué)期，最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的成熟，他們有了3年的歷練，已經(jīng)能夠管理大部分事情，雖然不如高段那么得心應(yīng)手，不過(guò)比起以前來(lái)，確實(shí)讓我放心了很多。特別是中午，剛吃完飯那段時(shí)間，基本上我到教室的時(shí)候?qū)W生都安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。因?yàn)檫@個(gè)還受到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得這學(xué)期自己的弱點(diǎn)就是沒(méi)有調(diào)整好自己的心態(tài)，不過(guò)相信自己通過(guò)努力，將會(huì)逐漸細(xì)化的，這也是我下學(xué)期的努力目標(biāo)。
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