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體育跳短繩教學(xué)反思5篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的體育跳短繩教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
體育跳短繩教學(xué)反思1
本節(jié)數(shù)學(xué)課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法，進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。
在課的開始，我首先從學(xué)生喜聞樂見的.體育活動導(dǎo)入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動創(chuàng)造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉圖中的數(shù)量信息，進(jìn)行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學(xué)生從自己思考的角度和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，看圖列出各自的算式。學(xué)生的想法非常多。有的學(xué)生觀察到2個小朋友在甩繩子，6個跳繩的小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個小朋友戴帽子，7個沒戴，1+7=8；有的觀察得更仔細(xì)了，他們發(fā)現(xiàn)3個小朋友穿著裙子，5個穿著褲子，3+5=8；4個女生，4個男生，4+4=8；左邊有7個小朋友，右邊有1個小朋友，7+1=8 ……
我發(fā)現(xiàn)自己備課時都沒有發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)學(xué)生都觀察到了，課上到這里，已經(jīng)不是我在教學(xué)生，而是師生之間在互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。對于學(xué)生列出的各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚(yáng)了那些仔細(xì)觀察、用心思考的同學(xué)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現(xiàn)非常積極和活躍的學(xué)生體會到成功的喜悅，而忽視了少數(shù)表現(xiàn)欲不強(qiáng)的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強(qiáng)。（）另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數(shù)學(xué)故事時間緊，學(xué)生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。
體育跳短繩教學(xué)反思2
本課教材是小學(xué)體育【水平二】的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生好動、模仿能力強(qiáng)，具有一定的創(chuàng)新意識等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以花樣跳繩為特色的課時教學(xué)，用不同的跳法來引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由簡到繁，逐步把花式跳繩的基本方法傳授給學(xué)生，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自主創(chuàng)新，分組合作創(chuàng)編出各種新的跳法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作能力。
這節(jié)《固定交叉單搖跳》的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮到教學(xué)策略這一重要問題，對教學(xué)過程中教與學(xué)做到有機(jī)結(jié)合，融為一體。教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動的'空間。改變原有的教學(xué)模式，把新課程理念融入教學(xué)之中，將深受學(xué)生喜愛、傳統(tǒng)枯燥的跳繩教材游戲化，有意識地挖掘和發(fā)展學(xué)生個性，使每個學(xué)生在課堂中都能夠充分地展示自己，如：在學(xué)會簡單花式動作的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新，模仿老師的新跳法，適應(yīng)不同體能學(xué)生的需求，小學(xué)合作、小組展示，滿足了多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生有成功感。
教學(xué)過程中采用分層次教學(xué)的方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，做到每個學(xué)生受益。教師將花式跳繩直觀地展示給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，分層次教學(xué)，使學(xué)生能夠積極主動地參與整個教學(xué)活動，真正地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人。
教學(xué)手段設(shè)計(jì)合理。教學(xué)步驟層層深入，復(fù)習(xí)――新授――練習(xí)――展示，融入個人練、小組練，相互探討、相互評比，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)多種游戲（體能大比拼、看誰花樣多、看誰跳的快）活躍課堂氣氛，增強(qiáng)了他們的自主意識。為學(xué)生們創(chuàng)造了一個展示的平臺，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，使每位學(xué)生都能積極主動地參與學(xué)習(xí)與活動。
本次課還有待改進(jìn)的地方，如：學(xué)生課堂常規(guī)不好，集合速度慢、隊(duì)列紀(jì)律差，注意力不夠集中。當(dāng)然，跳繩是一種耗體能的運(yùn)動，水平二階段的學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)還未發(fā)育完全，進(jìn)行花式跳繩體能跟不上，造成動作僵硬、變形，也屬正�，F(xiàn)象。在進(jìn)行教學(xué)時，要注意學(xué)生身體、生理的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，消除學(xué)生厭學(xué)情緒，從而收到更好效果。
體育跳短繩教學(xué)反思3
跳短繩是一項(xiàng)很好耶很容易開展的體育活動，對于低年級小朋友們非常適合，而且孩子們也非常熱愛。
一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項(xiàng)體育活動都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，所以老師的示范動作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個好的榜樣和示范者。
在教學(xué)過程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會了，當(dāng)然還是會有不會跳的'。我在這舉個我自己班的例子，有一個學(xué)生第一次一個都跳不出，在家里練習(xí)之后，在到我這來跳了152個，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來了很好的帶頭作用，經(jīng)過一個星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會跳了，這雖然是我本來的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！
教完這堂課后，我思考了幾點(diǎn)，在低年級的教學(xué)過程中，你的語言不僅要簡單易懂，更要能吸引住孩子，因?yàn)榈湍昙壓⒆拥淖⒁饬茈y集中，一點(diǎn)小動靜就會開小差，所以上課時你不僅要關(guān)注每一個孩子，更要能調(diào)動孩子們的興趣，有了興趣他才會跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問題和新的教學(xué)方法。
體育跳短繩教學(xué)反思4
跳繩項(xiàng)目是孩子們成長運(yùn)動中不不可少的一項(xiàng)活動，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)�？吹胶⒆觽冊谔K，跳的好與壞暫且不說，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無盡的快樂。值得我們?nèi)ヌ骄浚ネ晟铺K的方法。
我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展了以“跳繩”為主特色體育項(xiàng)目。全校一到六年級班班有跳繩，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間、午間休息時，到處都能看到孩子們跳繩的身影。看到孩子們開心的笑容，是那么的幸福可愛，深深地觸動了我，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項(xiàng)目。
今天剛好有一節(jié)高年級體育課，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳、各種方式跳玩不亦樂乎，課程過半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來了，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故，還容易使學(xué)生對跳繩失去興趣。我看這情況機(jī)會來了，我馬上集合隊(duì)。做了學(xué)生思想工。詢問了為什么不跳了呢？孩子膽怯說太累了沒意思。還有的說跳來跳去就是哪幾種跳法。我說大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎？學(xué)生異口同聲說想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新。
新的跳法，自由結(jié)伴注意安全，開始練習(xí)。話音剛落學(xué)生們活躍起來了，快速的找到伙伴開始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來了，我想我的.目的達(dá)到了，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會兒有的學(xué)生把握叫過去，老師，看我們兩個跳的怎么樣，我說好啊，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過來，看他們表演，看完后很多學(xué)生說：老師我們也會幾種新的跳法，我說：你們敢不敢也展示下？“敢”一個一個來，于是在我的鼓勵下，好幾種新的跳法出來了，鈴聲這時想起來了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎？老師下節(jié)課一定先讓你們展示，看看下節(jié)課誰是我們班的創(chuàng)新大王。
課后我反思了下，不是學(xué)生不愛玩，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒有盡到義務(wù)。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我。
體育跳短繩教學(xué)反思5
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的'激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
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