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跳繩教學反思

時間：2023-03-13 14:48:03 教學反思我要投稿

跳繩教學反思15篇

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的跳繩教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跳繩教學反思15篇

跳繩教學反思1

　　一天早上，姥姥領著李博來到了幼兒園，李博微低著頭撅著嘴，小聲的問了聲：“老師早” 。這時，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告訴我：“今天早上他說不好受，不去幼兒園了，我覺得可能是他不想練跳繩，正好他媽媽打電話來聽說了這件事，堅持一定讓他來幼兒園�！边@時李博走到了姥姥身邊。姥姥連忙對他說：“咱不跳繩了，你去玩器械吧�！蔽覍牙颜f：“您堅持送孩子做得很好，一會兒我和他談談，您放心吧。姥姥走了，李博在玩小蕩椅，我走到他身邊問他：“今天早上不舒服了嗎？現(xiàn)在好點了嗎？”他說：“好了”，我指指正在練習跳繩的小朋友說：“咱們班還有許多不會跳的、跳不好的小朋友了，你看他們還在堅持練習，你這么聰明，別著急，老師教你一個秘訣，只要你按我說的做，堅持練習，就一定會跳的�！甭犃宋业脑�，他點點頭。

　　分析：

　　1、李博不會跳繩，小朋友們每天入園后都在練習跳繩，他又不想跳，就找借口不來幼兒園。

　　2、與媽媽打電話溝通，得知昨天媽媽送他來幼兒園，發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會跳了，可是兒子卻不會，晚上回家以后就又讓他練習，可是他怎么練也不會跳，媽媽一著急，就批評了他，孩子覺得跳繩太難，練不會，就失去了信心，不再想跳了。

　　3、觀察孩子的跳繩，發(fā)現(xiàn)他的跳繩太短，不好跳。而且在練習的過程中，發(fā)現(xiàn)他練習跳繩時沒有掌握跳繩的要領，動作不夠規(guī)范才導致無法學會跳繩的。

　　措施：

　　1、激發(fā)幼兒對跳繩的興趣

　　我們在指導幼兒練習跳繩的過程中，應讓他們在跳繩中盡情玩樂，為了激發(fā)幼兒對跳繩活動的興趣。我請班級里已經(jīng)會跳繩的幼兒來做榜樣，請幼兒觀察：繩子是怎么放的？他跳繩時的兩腳的動作是怎么配合的？兩只手是怎么甩的？應該注意哪些動作？讓幼兒對跳繩的動作有初步的認識。

　　2、分解動作，分步練習，循序漸進。

　　跳繩是項綜合性的全身運動，因此我先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動作，講解動作要點，從徒手聽節(jié)奏跳、按節(jié)奏模仿跳繩動作、單手拿繩、雙手拿繩實際練習等進行分步練習。

　　我從最基礎的手搖繩練起，然后過度到搖繩——跳過去——再搖繩這樣的分解練習階段，分解了幼兒學跳繩的難度，強化了跳繩時的節(jié)奏感，幼兒學習跳繩就容易多了，從能夠動作連貫地跳一下，到能連續(xù)跳幾下了。

　　3、同伴間的互相學習，更有助于幼兒提高學習的效果。

　　大班幼兒交往能力增強了，他們不僅注意自己的活動，而且還注意同伴的活動。他們會主動地向同伴學習，一起討論問題。于是，我請會跳繩的`幼兒來當“小老師”。引導幼兒間互相學會掌握跳繩的方法及技能，幫助幼兒在活動中學會互相合作，使跳繩水平得到進一步提高。

　　4、設立不同層次的獎勵，使幼兒經(jīng)過努力能夠不斷獲得成功。

　　適當給予幼兒一些物質(zhì)獎勵是符合大班幼兒的心理需求的。于是，我在家長園地里設立了 “光榮榜”。設定不同的目標，如：會跳1個、2個、5個、10個、20個……100個，凡是能夠達到目標的小朋友，我就把他的名字寫在“光榮榜”上里，并給孩子獎勵一朵小紅花，集齊10朵的可以換1個獎品。會跳100個的小朋友被評為跳繩小冠軍。這樣對幼兒刺激很大，學跳繩的積極性更大了。

　　5、與家長溝通，做到家園教育一致。

　　向家長介紹自己的想法和做法，請家長配合老師的教育方法，并指導家長應如何鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒跳繩的興趣，增強幼兒的自信心。請家長每天盡量抽出一小部分時間和幼兒一起練習跳繩，家長及時與老師交流幼兒在家練習時的情況，一起探討提高跳繩水平的方法。這樣，在家，家長和幼兒一起跳繩，在幼兒園里，老師、幼兒和同伴一起跳繩，大家一起為他們創(chuàng)設了快樂、輕松的學習跳繩活動氛圍。

跳繩教學反思2

　　教育是知識創(chuàng)新，傳授和應用的主要基地，作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，談談“跳繩”這一教學活動。

　　一、“以繩練跳”

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，教師可把學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。

　　二、“以繩代桿”

　　跳繩，不單是用于跳，教師應注重創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿”。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿”既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因害怕“橫桿”而引起的'心理負擔。

　　三、“以繩代線”

　　體育課的教學經(jīng)常需要畫線，有時可以變“以繩代線”。因為繩子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線；另外，教師還根據(jù)學生課堂練習和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學時有時適當采用“以繩代線”的方法，反而更加引起學生的學習興趣。

　　四、“以繩開展游戲”

　　采用跳繩進行游戲，既可由器材，又可使學生興趣，這在農(nóng)村小學的體育教學中是切實可行的。教師可以根據(jù)學校的情況以及活動場所的特征，安排相應的游戲方法。如：“跳繩接力”、“攻關”、“快快跳起來”等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學。

　　五、“以繩代球”

　　在進行投擲教學時，教師可教學生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲練習，幫助學生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球”進行一些球類的基本功練習。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全方便，又有利于初學者掌握基本動作，對于場地小、器材少的學校尤為適用。

　　六、“以繩做操”

　　體育教學中，教師可在徒手操的基礎上，根據(jù)繩子的特點編排繩操，在缺少體操棒的學校，可以繩操代替棍棒操，使用時可先將其對折在對折，然后兩手握繩做操。手中有物，興趣較高，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值，而且對矯正身體姿勢有較好的幫助，在培養(yǎng)靈敏度、準確性和平衡能力也起著重要的作用。

跳繩教學反思3

　　本節(jié)數(shù)學課，用跳繩比賽這一學生熟悉的活動情境引出學習內(nèi)容，提出數(shù)學問題，使學生體會到數(shù)學知識來源于生活實際，用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，我設計讓學生說一說、畫一畫、試一試等教學環(huán)節(jié)，給學生充分的學習自主權，讓學生在活動中探索新知，勇敢地試，從而培養(yǎng)學生主動探索新知的意識以及學習的能力。

　　在整個教學過程中，以組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，學生才是學習活動的`主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數(shù)學實踐活動，不僅感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數(shù)學能力。練習中的數(shù)學游戲和數(shù)學故事，既緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，又調(diào)動了學生的積極性，使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是，前面內(nèi)容說得較多，以至后面的數(shù)學故事時間緊，學生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。

跳繩教學反思4

　　在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，

　　小學體育跳繩課教學反思

　　在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)教師的“教”和學生的“學”和創(chuàng)新的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？

　　作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動。

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學效果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

　　我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的.任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學，每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

　　體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注意培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學習中培養(yǎng)獨立思考的能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力

跳繩教學反思5

　　《跳繩快速跳測試》這節(jié)課之中，我將考試的進行完。通過考試，我發(fā)現(xiàn)了一些在教學之中應該注意的問題。

　　1.跳繩教學的目的，就是使學生能夠掌握一項好的簡單易行的鍛煉的方法。因此需要使學生掌握這種方法。通過教學絕大部分能掌握基本的正搖跳，但是還是有個別的學生沒有學習會正搖跳。因此我認為對于三年級的同學來說，還是使這些不會跳的同學學習會。那么在教學之中，需要對于這些同學進行重點的進行教學，指導，使這幾個同學能夠?qū)W習會跳繩。并且在考試之中，可以適當?shù)姆艑拰τ谒麄兊囊蟆?/p>

　　2.在學生學習各種各樣的花樣進行跳繩的時候，盡量使學生能夠足夠的時間的進行練習，并且進行積極地評價。在跳繩的各種花樣之中，有幾個如：編花跳，倒編花跳還是比較難的，對于三年級的學生來說。因此在進行教學指導的.過程中，教師要使學生在聽懂技術要領的基礎上，積極的去練習和琢磨。這些動作，不是一聽就會，而是需要學生在練習的過程中，不斷的進行琢磨和總結的。因此需要給予學生充分的時間進行練習。對于學生還要積極的進行評價，使他們在跳的過程中，體驗成功的樂趣。

跳繩教學反思6

　　跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　作為一名中學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學活動。

　　我在教學《花式跳繩》有效性一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳。

　　花樣跳繩讓學生們領略到了體育的快樂，它不僅讓學生感受到體育的.另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)镁�，滿足了學生的表現(xiàn)欲，增強了學生的自信心。任何學科教育都有一個重要的目標：知識的學習與掌握，這也是新課改體育與健身課程的教學目標之一，學生在跳花樣繩中通過教師的教，學習花樣跳繩的基本動作，通過思考體驗掌握花樣跳繩的動作方法，通過練習提高花樣跳繩的動作技能。更重要的是通過智慧創(chuàng)編了新的花樣。

　　這堂研討課，教師通過跳花樣繩讓學生的情意、個性盡情表現(xiàn)，在合作中潛移默化地培養(yǎng)學生的合作意識和能力；在創(chuàng)編中培養(yǎng)學生對體育的興趣的熱愛，而在花樣跳繩中，結合發(fā)展學生身體協(xié)調(diào)的能力，不失時機地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，通過各種形式激發(fā)學生的思維，通過體驗實踐，老師指導點撥，讓學生體驗成功的快樂。在練習中通過各種形式的花樣跳繩，發(fā)展學生的體育技能，提高學生的身體素質(zhì)。所以，要培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神，要改變學生的學習方式，關鍵是教師的教，因此，老師要學習新理論，接受新事物，掌握新知識，運用新教法。

跳繩教學反思7

　　一分鐘跳繩教學是普及且易于掌握的體育活動，同時也是枯燥的。剛開始教學時，讓不會跳繩的同學欣賞會跳繩的同學的表演，通過一段時間的觀賞，那些同學就產(chǎn)生了一種欲望，也想學會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地搖起來，在這種情況下，學生參與的興趣是最濃的，練習的積極性是最高的。經(jīng)過一段時間的練習，在觀察學生跳繩的整個過程中，我發(fā)現(xiàn)，學生往往是開始時的十幾秒跳得快，中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài)，最后的接近15秒時間是在體力有一點不支的狀態(tài)下進行的，跳繩的速度比較慢�？吹竭@種情況，我十分著急，這樣練下去，學生不但成績沒有提高，還會增加對跳繩的厭倦感，怎么辦呢？……“小學生的'天性是好玩、好強和好勝的，興趣是激發(fā)他們行為的內(nèi)部動力。”想到這兒，我的心情平靜下來，讓興趣成為學生最好的老師。

　　接下來的教學，我更多的運用了比賽的形式進行，自己和自己比賽，前后同學之間比賽，男女同學之間比賽，小組之間比賽等等，原本枯燥的一分鐘跳繩教學變得生動活潑、趣味濃厚起來，學生的主動性被充分的調(diào)動起來，并且在練習中獲得了成功的體驗。

　　通過一次次的反思，我一點一點找到不足，但改正起來困難也是有的，我深刻體會到要上好一節(jié)課不容易！作為一名體育教師，上好一節(jié)課是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過不懈努力與摸索，讓學生在每一節(jié)體育課中都能自主學習與探究，達到學有所獲，體驗成功的樂趣！

跳繩教學反思8

　　跳繩是小學生十分喜愛的一種體育活動，跳繩的教材分布在小學階段的每個年級。又由于這學期我們學校的體育節(jié)系列活動之一就是要全校性的學生跳繩比賽，所以平時體育課上關于跳繩的教學也做了相應的調(diào)整，從整個課堂教學情況來看，如果單純就跳繩而跳繩，那么學生的興趣還是會受到一定的`影響，在此基礎上我也發(fā)現(xiàn)了一些一繩多用的方法：

　　一、以繩練跳

　　通過“以繩練跳”，使學生掌握多種樣式的跳繩方法。促進學生下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，從而提高學生的彈跳力，靈敏度，協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如短繩的向前、向后搖、臂交叉的單腿，并腿和交換肢跳以及雙擺跳，雙人跳等。跳長繩的原地開始的單腳交換跳、并卻跳、斜面或正面跑入的魚貫跳以及穿梭交叉跳，集體跑“8”字跳等，為了進一步調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生更多的跳式，不必受跳繩教材排列系統(tǒng)的限制。

　　二、以繩做操

　　在體育教學中，教師可在徒手操作的基礎上，根據(jù)繩子的特點編排繩操，在缺少體操棒的學校，還可以繩代替棍棒操，學生掌握繩做操，手中有物，興趣較高。其繩操不公具有同徒手操同樣的價值，而且對矯正身體姿勢，培養(yǎng)靈敏度，準確性和平衡能力也起著重要作用。

　　三、以繩代桿

　　在進行跳高教學或彈跳練習時，也可以將長繩或?qū)佣汤K的兩端綁上一定重量的物體橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣的“繩桿”既直又較為安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時因害怕“橫桿”而引起的心理負擔。

　　四、以繩代線

　　體育課經(jīng)常要畫線，有時可“以繩代線”，因為繩子既可拉直，又可彎曲，易于調(diào)整，方便省錢。比如放在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、起擲線等。此外，教師還可根據(jù)學生課堂練習和游戲的需要，將長繩短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形等多種幾何圖形。適當使用“以繩代線”法，能引起學生的學習興趣。

　　五、以繩代球和以繩代棒

　　進行投擲教學時，教師可教學生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形成“錘”形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實心球等投擲器材，進行投擲練習，幫助學生逐步掌握肩上曲肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。

　　六、以繩開展游戲和以繩比賽

　　采用跳繩進行游戲和比賽，既少用器材，又能使學生感興趣。在體育教學中，我們除了采用教材外，還可以自編一些“以繩開展的游戲”和“以繩比賽”的教材，如利用跳繩在地上擺形進行游戲和比賽的有“青蛙過河”、“跑蛇形”和“跳房子”等。利用跳繩用踩、夾拋、捆綁進行游戲和比賽有有“踩龍尾”“大拋繩”和“二人三足”。

　　總之，在體育課中根據(jù)學生年齡特點、心理特征，創(chuàng)造性地運用一根跳繩把這些富有強弱運動量的新課內(nèi)容和游戲，像穿珠子一樣串起來，別出心裁，既科學又實用，在這種情景下，孩子們沉浸在歡樂之中，學得快、學得好。

跳繩教學反思9

　　跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目，在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數(shù)比快、反口令練習等調(diào)動學生學習的積極性，提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現(xiàn)出了很高的'學習積極性。

　　為了突破本節(jié)教學重點單搖跳繩。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點“單搖跳繩”。當學生看到他們的同伴單搖跳繩跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話，學生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學生失敗了。此時正是提示方法的有利時機。為了培養(yǎng)學生的表述能力及互動、合作學習的意識。我邀請會跳單搖的學生說出跳單搖的技術要領。學生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學生學會了單搖跳的動作要領，但大多數(shù)學生仍舊焦急的練習。這時的學生渴望有人能幫助他練習，看到他進步。于是我解決完在練習中學生們紛紛提出的各種問題后，針對學生不會跳，跳過去繩搖不過來，不會連續(xù)跳等問題，為學生們創(chuàng)設了小組互助合作學習的氛圍。讓學得快的學生幫助學得慢的學生。學生們在學習中不但自身的優(yōu)勢、進步得到了展示，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學習的態(tài)度。

跳繩教學反思10

　　小學二年級體育課跳繩教學反思本節(jié)體育課貫穿了“健康第一,快樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學中，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的原則，充分調(diào)動了學生學習的積極性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。這節(jié)課主要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維為主，在課堂上在學生自主學練過程中，每位學生都非常投入地進行跳繩，我邊巡視邊指導學生練習。在學生展示活動中，我積極鼓勵大部分學生，要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果，并且鼓勵學生，讓學生參加展示活動，使學生做到"我能行"，聽到教師激勵性的.話，學生們都迫不及待地嘗試起來，練習的積極性特別高。

　　通過對這節(jié)課，我覺得在課堂上正確的引導是非常的重要的，教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上，更應該在教學過程中靈活的把握教學機制，即時的調(diào)整課堂結構，以學生的主體性為課堂教學的契機，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，為了突破本節(jié)教學重點，我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學重點。

跳繩教學反思11

　　教學內(nèi)容：

　　1、跳短繩

　　2、踩繩

　　3、抓尾巴

　　教學目標：

　　1、通過教學，使學生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術。

　　2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關節(jié)韌帶；

　　3、培養(yǎng)勇敢頑強，團結互助，克服困難的集體主義精神。

　　教學重點：

　　學習跳短繩和踩繩的動作要領；

　　教學難點：

　　甩繩子的`方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;

　　教學反思：

　　跳繩對一年級的學生來說，由于學生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學生跳繩時，我注意學生以上的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，學生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學生就抱怨說自己跳不起來，準備放棄，后來我就一個個動作進行分解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，這樣學生稍微有些進步，因為老師不可能照顧到每個學生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學生也玩的開心，從煩躁的跳繩當中解脫出來。

跳繩教學反思12

　　線描寫生對于我們班來說已經(jīng)很不陌生了，這次寫生的主題是跳繩，因為它是動態(tài)的，所以我在課前給孩子欣賞了幾張定型的跳繩照片，為孩子進行線描寫生打下伏筆。

　　本次線描寫生畫活動，目的主要是讓孩子們通過觀察各種跳繩的動作，寫生孩子們的跳繩動態(tài)。對于跳繩前的預備狀態(tài)是靜態(tài)，這樣對于幼兒來說比較簡單一點，便于孩子的觀察。但是對于繪畫動態(tài)的跳繩，就需要孩子們通過仔細的觀察跳繩人的各種動作，比如：她的手臂手腕、她的膝蓋，以及孩子的手握繩子的樣子，上半身的樣子和下半身的預備狀態(tài)，然后再用各種線條對人物進行裝飾，總體來說，我們的線描寫生畫教學活動遵循了孩子的接受能力，循序漸進的進行教學活動。

　　從這次的繪畫作品上來看，有個別能力強的孩子都能夠把孩子跳繩的手臂手腕腳的動態(tài)畫出來，而對于個別能力較弱的孩子，我會告訴他別著急，慢慢畫，你不會的畫可以先看看其他的小朋友，他們是怎么畫的，慢慢的給孩子以引導，個別能力弱的孩子就能夠基本的'畫出型，還是可喜的。

　　寫生畫是培養(yǎng)幼兒觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。當然，我在教學中也存在著一些欠缺和不足，如教師語言的嚴密性和組織上還要再下功夫；教育機智也有待提高，作畫時的針對性指導還要更具體，理論性知識講解還應更加淺顯易懂。寫生畫的目的其實就是改變教學過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成幼兒積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習的過程，從實際的教學效果來看，基本上達到了預設要求。

跳繩教學反思13

　　跳繩是小學一年級的重點教材，而且我校的體育節(jié)活動中也有這項目的比賽。但這對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。為了使全體學生盡快學會跳繩的基本動作，經(jīng)過幾年的教學實踐，我認為采用“看、傳、幫、帶”的教學方法，可以在較短的`教學時間內(nèi)收到好的教學效果。

　　看：就是讓不會跳的學生觀看會跳的學生的表演，通過一段時間的觀賞，那些同學就產(chǎn)生了一種欲望，也想學會跳繩，于是自己的雙手就會不由自主地搖起來，在這種情況下，我就采用第二步戰(zhàn)略。

　　傳：就是教師傳授跳繩的基本動作，在傳授動作之前的兩周時間，用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性和空間體立感；接著教學生徒手練習跳繩的動作，這時應注重學生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習時，先練習一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作，在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎上，再練習兩手拿繩的練習。在練習時，教師著重指導學生跳繩的動作，先進行雙腳跳，后練習單腳交換跳，動作頻率由慢過渡到快。

　　幫：就是把經(jīng)過教師教而沒學會的學生，編成一個大組，給他們每人指派一位已經(jīng)學會的學生，由會的學生教不會的學生。教的方法是：由會跳者反復演練跳繩動作，讓不會跳者反復觀察，然后由不會跳者進行練習，會跳者邊自己練習邊幫助其糾正錯誤動作。

　　帶：把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學會的學生再編成一組，也給他們每人指派一位跳得較好的學生。由會跳的學生持繩，不會跳的學生站其前面或后面，兩人同時跳，幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習時，不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作，但這時跳的頻率要慢，練習一段時間后，就由不會跳者自己練習，會跳者自己邊練習邊糾正幫助對象的錯誤動作。

　　通過以上四種練習方法，教師教會大部分學生，技術好的學生幫會小部分、帶會小部分學生。學生經(jīng)過一段時間的學習和練習，既學會了動作，又發(fā)揮了體育骨干的作用，增進了學生團結友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

跳繩教學反思14

　　“跳繩”運動是二年級小學生十分喜愛的一項體育活動,通過“用繩訓練跳”使學生掌握跳繩的基本方法。同時，為了活躍體育課堂的運動熱烈氣氛，安排學生左右兩人一組結對活動，以小競賽的形式,相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的體育教學效果，又可促進學生身心的正常發(fā)展，提高小學生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。

　　上完這節(jié)“跳繩”課，我覺得在體育課堂上正確的引導是尤其重要的，體育教師在教學過程中的主導作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設計上，更應該在教學中靈活的把握教學過程，即時的調(diào)整體育課堂結構，以小學生的主體性為課堂教學的抓手，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，為了突破本節(jié)教學重點。我在教學基礎部分的設計中以激情引趣的方式，讓“跳繩社團”成員通過展示他們所掌握的花樣跳法，從而引出本節(jié)教學重點。

　　在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點是：

　　一、注意了教法的.運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師動作提示相結合。

　　二、教學目標較清楚，圍繞教學目標讓小學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

　　三、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了體育教學任務。

　　本節(jié)體育課的教學不足：

　　一、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習仍然不夠。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

　　二、在學生的訓練中，如何有針對性指導動作不到位的學生及指導方法的多樣性。

　　三、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。

　　總之作為一名教師，如何備好一節(jié)體育課，如何上好一節(jié)體育課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學工作的學習和改進。

跳繩教學反思15

　　《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結合生動的歌謠體歌詞，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng)作于20世紀五

　　六十年代，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

　　歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱，以調(diào)動學生學習的積極性。

　　教學基本要求

　　1.用聽唱法學會歌曲。

　　2.啟發(fā)學生理解“小繩子，很靈巧”的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。

　　3.在教師創(chuàng)設的民主氛圍中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學生在理解的基礎上表現(xiàn)。

　　4.在學會第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞�？煞纸M進行，只要學生創(chuàng)編的有道理，就可以讓學生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱，并加以表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

　　注意：教學中千萬不可出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語言，這與“你想怎樣做”、“你要怎樣做”的啟發(fā)式教學思想相悖。

　　創(chuàng)編與活動

　　1.用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗讓學生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的`感知做鋪墊。

　　2.教師可指導學生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點，從視覺上感受長與短。

　　教學建議