羅恩老師的奇跡教育讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的羅恩老師的奇跡教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。
羅恩老師的奇跡教育讀后感1
打開《羅恩老師的奇跡教育》一書，就被他的教育方式所吸引。書里面列到的教育現(xiàn)實，很切合我們現(xiàn)在的教育，觸動了我的心靈。我們很多人都在抱怨體制、抱怨學(xué)校，卻只是抱怨，對現(xiàn)實沒有一點作用，羅恩卻是要我們用抱怨體制、抱怨學(xué)校的時間去做對孩子成長更有意義的事，就像我們不能改變太陽升起的時間，但我們可以決定自己幾點起床。與其無休無止地怨這怨那，不如從我們身邊的小事做起，使我們的小環(huán)境得到改變，也比什么都不做強得多。
羅恩也認識到“應(yīng)試而教”是做教師的一種悲哀，但他同時也認為教師必須對學(xué)生的成績負責(zé)。他認為提高成績不必“應(yīng)試而教”，教師的職責(zé)是想出很多辦法讓學(xué)習(xí)變得有趣，同時實現(xiàn)教學(xué)的最高水準，并提高分數(shù)。這一點最能吸我，因為我們現(xiàn)在很多有良知的老師都在為此困惑，如果能找到一條有效的途徑解決這個問題，那真是學(xué)生的幸事，教師的幸事。
羅恩認為，教好學(xué)生的基本理念就是“激情”。他在整本書里傳遞的就是兩個字“激情”。教師激情四溢，學(xué)生精力旺盛、積極進取，這才是我們需要的課堂，這才是有生氣的課堂。而羅恩就是從這里出發(fā)，讓他的激情教育走出了美國，走向了世界。
看完全書，合卷在案，不免陷入了沉思：作為一個具有五千年文明史的大國，以誠待人、以禮待人，是我們的傳統(tǒng)美德，知書達理、溫文爾雅，也是我們衡量一個人素質(zhì)高低的標準。我們始終重視“德”的`說教，可是現(xiàn)在卻讓一個西方人用“是的，先生”一句話，用說話中的一個細節(jié)來教育我們要講禮貌，從中多多少少得到了一些啟發(fā)。
一個孩子只有一次成長的機會，老師指導(dǎo)和培養(yǎng)一個孩子的機會也只有一次！我想，只要我們大家都有一顆愛心，從一個小小的細節(jié)做起。我們的教育就一定會朝著好的方向發(fā)展。優(yōu)秀是可以教出來的，細節(jié)可以創(chuàng)造奇跡。
希望改變就從這個時候開始。
羅恩老師的奇跡教育讀后感2
《羅恩老師的奇跡教育》這本書讀完了，我為羅恩老師的熱情所感染，為他對學(xué)生的付出而感動。他的執(zhí)著，他的創(chuàng)新，他的教學(xué)理念，他的教學(xué)方法，他培養(yǎng)學(xué)生的目標，培養(yǎng)學(xué)生的方法，與家長溝通的方法，與捐贈者溝通的方法，都值得我學(xué)習(xí)。我想，這會對我的教學(xué)理念，教學(xué)方法，產(chǎn)生很大的影響。
一、我學(xué)會了開學(xué)之初就告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目標，然后高標準要求。學(xué)生朝著我的目標努力過程中，我想盡各種方法，促進學(xué)去達到那個目標，而不是降低學(xué)生的要求，以充分挖掘?qū)W生的潛力。
二、我們要注重學(xué)生的分數(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生達到目標的能力。平時的教學(xué)中，我更多的是學(xué)完對話以后讓學(xué)生表演，因為時間關(guān)系，故事教學(xué)就顯得很匆忙。我想如果每個單元，在學(xué)完一個故事以后，到讓學(xué)生到臺上表演，會增加學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和掌握，會增加學(xué)生的自信。
三、我還看到了羅恩老師鼓勵學(xué)生參與社會的能力，以及關(guān)注全球事業(yè)。他帶學(xué)生去全世界旅行，了解各地的地理，歷史及風(fēng)俗文化，他所培養(yǎng)的是一個具有全球視野的人。雖然我沒有能力帶學(xué)生們?nèi)ヂ眯校矣心芰υ诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。盡量在遇到這方面的內(nèi)容時，我給學(xué)生提供一些看世界的機會。我?guī)W(xué)生通過看書，上網(wǎng)查資料去觸摸這個世界，了解這個世界。
四、羅恩老師的'教學(xué)目的是讓學(xué)生獲得獎學(xué)金，而不是不合格的學(xué)生。為了達到這個目的，開發(fā)家長學(xué)校，教給家長怎么輔導(dǎo)孩子。我平時跟家長溝通，更多的是說孩子學(xué)習(xí)情況不好，希望家長配合。下次，家長再問我英語學(xué)習(xí)情況的時候，我教給他們怎樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要教給他們怎樣在家提高學(xué)生的聽力水平，閱讀水平。我和家長互相配合，讓學(xué)生們努力變成我們期望的樣子。
五、在學(xué)習(xí)過程中，有些孩子確實需要比別人更多一些時間來發(fā)揮才能。但我堅信，所有那些成功的孩子有一個共同點，那就是想要做好的欲望和從不屈服的態(tài)度。我要花時間變得更有耐心，告訴我的學(xué)生我的期望是什么，把大目標劃分成小目標，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的實現(xiàn)自己的目標。
羅恩老師的奇跡教育讀后感3
《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學(xué)習(xí)激情》來自美國的教師--羅恩克拉克‘RonClark’，他以一個客觀的姿態(tài)，為我們呈現(xiàn)了美國基礎(chǔ)教育的疲軟無力。羅恩老師所有教育方法都是在體制允許的范圍內(nèi)進行的，比起挑戰(zhàn)乃至破壞已有的教育規(guī)則，羅恩所倡導(dǎo)的教育風(fēng)格更容易在中國被推廣和接受。他認真地思考了孩子們到底需要什么，喜歡什么，把學(xué)生當做活生生的人，而不是學(xué)習(xí)的機器來對待。
克拉克成為教師也是半路出家，他的經(jīng)歷非常的豐富，是個干勁十足、思維活躍。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他成為教師后，摸索出一套獨特有效的教學(xué)方法，并取得了巨大成功。教師的角色也不單純，有時難免要遇到進退不得的尷尬。在這里他絕不能對學(xué)生動手的。他運用獨特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的.男孩得以發(fā)揮特長。他用他的堅韌和耐心，漸漸贏得了學(xué)生的信任和尊重。他用適當獎勵的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們自己體會到學(xué)習(xí)的樂趣和好處。過程當然沒有敘述的這樣簡單，而且在他取得一定的進展的時候，他發(fā)現(xiàn)有更多的困難和阻礙在他的面前�，F(xiàn)實環(huán)境，教育制度，經(jīng)濟利益，虛偽作風(fēng)，等等。這一度讓他下定決心選擇退出，但學(xué)生們的真誠和他本身的品格，讓他最后還是留了下來。
他強調(diào)對學(xué)生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學(xué)生嚴格遵守紀律和規(guī)范，學(xué)會尊重他人，以求在學(xué)校以至社會中容易被接受和交際。在教學(xué)中為了吸引學(xué)生們的注意和興趣，他用了種種方法，他編寫有關(guān)歷史的RAp歌曲，甚至有時不惜讓自己出丑。他還有一本書：《教育的55個細節(jié)》，書問世后大受歡迎，高居20xx美國暢銷書排行榜第七位。
羅恩老師雖然是一位優(yōu)秀美國教師，但在他身上有很多值得我們學(xué)習(xí)和思考的閃光點！多一點關(guān)愛，少一些責(zé)備；多一點和風(fēng)細雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。不斷地提高自己在內(nèi)在修養(yǎng)，不斷地豐富自己的知識，同時也不斷地了解教師行業(yè)，也聽聽同學(xué)們心目中理想的老師是什么，很多東西沒有捷徑，只有靠自己不懈的努力。
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