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外語學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的外語學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
外語學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
南大外院的網(wǎng)站上發(fā)布了擬錄取名單，看到自己名字的那一刻，長(zhǎng)舒一口氣，這么久的努力終于塵埃落地。心懷感激，所幸是一個(gè)令人滿意的結(jié)局。
考研的這段時(shí)間里，一直不時(shí)地來論壇轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，前輩們的經(jīng)驗(yàn)和資料使我受益良多。之前論壇上的同學(xué)讓我寫寫經(jīng)驗(yàn)和參考書目，如今一切塵埃落定，在此履行承諾，回報(bào)論壇之前對(duì)我的幫助。也希望對(duì)凱程的學(xué)弟學(xué)妹們一些幫助。
一、個(gè)人情況
我是一所211師范類本科英專應(yīng)屆生，專四良好，六級(jí)633，大學(xué)期間獲得了高口和三筆的證書。今年報(bào)考了南大翻碩，分?jǐn)?shù)為73，69，116，121，總分379，初試復(fù)試僥幸排名第一。
二、院校選擇
因?yàn)楸究剖?11學(xué)校，所以考研時(shí)將目標(biāo)瞄準(zhǔn)了985高校。大二的時(shí)候我將目光鎖定南大，因?yàn)橐恢焙芟矚g南京這座城市，也很想以后就留在南京發(fā)展。后來得知南大居然不招收應(yīng)屆生，我又重新開始尋找目標(biāo)。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈后，在20的九月，我無意中打開南大的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)南大今年居然又招應(yīng)屆生了，幾經(jīng)確認(rèn)后，我又重新將目標(biāo)定為了南大。在進(jìn)行院校選擇時(shí)，大家需要根據(jù)自己本身的實(shí)力，城市，學(xué)校實(shí)力，往年真題，目測(cè)熱門度綜合考慮。只要大家是有心人，這些信息很多都能在論壇中獲得。選擇院校最重要的就是，一旦確定了就不要輕易動(dòng)搖，堅(jiān)持到底，要堅(jiān)信自己一定能夠考上。
三、復(fù)習(xí)備考過程
1。政治
我高中的時(shí)候是理科生，剛開始對(duì)政治的復(fù)習(xí)很沒底，所以報(bào)了政治的輔導(dǎo)班。八月底的強(qiáng)化班幫我把政治大綱粗略的梳理了一遍。九月份紅寶書出來之后，我每天復(fù)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，將大綱梳理了第二遍，這一階段我邊看大綱邊用肖的1000題鞏固。十月和十一月期間，我主要是用小草的書大量練習(xí)選擇題。十二月份，我開始背最后的大題和時(shí)政，看之前的選擇錯(cuò)題和查漏補(bǔ)缺。對(duì)于輔導(dǎo)班要不要報(bào)，我認(rèn)為是因人而異。
其實(shí)政治的復(fù)習(xí)最主要的是要靠自己多背多練，背誦時(shí)要理解加記要點(diǎn)，不能指望輔導(dǎo)班。比如沖刺班的時(shí)候，我覺得該有的資料都到了手，就果斷沒再去上了。
政治想要考高分不能完全依賴最后這些書的.押題，盡管有些書押題還是挺準(zhǔn)的。但今年有個(gè)趨勢(shì)，政治出題最后大題開始反押題，如今年的有一條關(guān)于基層民主的大題，就要靠平時(shí)腳踏實(shí)地的背誦才能拿到高分。南大的翻碩是按總分排名錄取的，所以政治的分?jǐn)?shù)十分重要。有時(shí)候翻碩的專業(yè)課能拉開的差距不多，就需要靠政治高分來提高自己的優(yōu)勢(shì)，所以政治的復(fù)習(xí)不能輕視。
2�；A(chǔ)英語
南大的題型比較獨(dú)特，第一項(xiàng)15個(gè)改錯(cuò)，有沒有錯(cuò)誤的，難度大于等于專八。第二項(xiàng)一篇很長(zhǎng)很長(zhǎng)的閱讀，長(zhǎng)到看得人頭疼，詞匯難度和專八相當(dāng)。第三項(xiàng)寫作，500字，和專八類似。
詞匯方面暑假我背了GRE，背完之后覺得不用這么難，就開始背專八單詞。從九月份開始，每天背1個(gè)list，之后到第二第三遍的時(shí)候進(jìn)度就快多了，一直到考研，專八那本詞匯書背了有四五遍，基本都掌握了。改錯(cuò)拿的專八的輔導(dǎo)書來練的，每天兩三篇，并記錄下錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。語法不太好的同學(xué)和可以考慮系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下語法。閱讀我沒有找到很好的資料，主要做的是南大往年的真題，大家平時(shí)可以看一些長(zhǎng)一點(diǎn)的文章，鍛煉自己的速度和耐心。寫作也是拿專八練的，作文一定要平時(shí)自己寫，有條件的話，可以請(qǐng)老師幫忙看一下有什么問題，事半功倍。
3。翻譯
說起這一項(xiàng)就不得不要強(qiáng)調(diào)一下南大往年真題的重要性了。今年的英漢短語互譯，90%都是往年真題中出現(xiàn)過的，所以真題一定要買。真題可以在10月份的時(shí)候打電話去南大咨詢，南大外院有賣的。之前背過很多本單詞，最后有用的還是真題啊。
我復(fù)習(xí)英漢短語互譯的參考書目有中高口詞匯，chinadaily5000詞，catti的那本詞匯書，還有平時(shí)看chinadaily和論壇上各種渠道收集的詞匯。
南大的短語不難也不偏，政經(jīng)類偏多。
段落翻譯我用的是三筆的那本書和葉子南的《高級(jí)英漢翻譯理論與實(shí)踐》。三筆那本書每一個(gè)翻譯我都動(dòng)筆自己翻了，翻好之后對(duì)照譯文一句一句改，找出自己的問題所在，總結(jié)記錄下翻譯技巧和有用句型。葉子南的那本書也編的很好，而且南大今年的英譯漢貌似是選的那本書上的。
4。百科與寫作
百科的復(fù)習(xí)我還是以真題為中心。首先以防它再考往年的題，我把考過的詞匯都用百度百科查了解釋打印出來。其次分析南大往年考的一些名詞類型，頭腦風(fēng)暴加發(fā)散性思維用百度百科搜集名詞，這項(xiàng)工程比較浩大，每天都會(huì)收集幾個(gè)積少成多。第三，參考其他學(xué)校的往年真題加發(fā)散性思維。我買了思雅達(dá)的書，翻譯碩士考研手冊(cè)和翻譯碩士真題匯編，就是和的真題，再從網(wǎng)上搜集了一些。第四，關(guān)注熱點(diǎn)熱詞，比如今年考的pm2.5。大家要做有心人，對(duì)新聞熱點(diǎn)敏感一些，看到一個(gè)詞就要注意收集查閱。
最后，可以從論壇中找資料。推薦論壇里的一個(gè)精華帖，大家可以去找一下，叫“你以前看過的百科知識(shí)都弱爆了”，哪位樓主整理的很不錯(cuò)。百科的復(fù)習(xí)沒有專門的書籍，大家要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，保持自己的敏感度，做一個(gè)有心人，注意積累和整理。
應(yīng)用文的寫作，我用的是《全國(guó)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位考試（MTI）指定考試教材：應(yīng)用文寫作（第4版）》，到12月份的時(shí)候我根據(jù)歷年真題，猜測(cè)了可能考的應(yīng)用文的類型上網(wǎng)搜了一些范文，當(dāng)做模板背。像今年考的征稿啟事，我之前就背過類似的模板，知道大概格式，也不會(huì)沒話說。
中文寫作，我用的是高考滿分作文。南大考的是議論文，所以寫作的時(shí)候要特別注意議論文的三要素�？锤呖紳M分作文不能只記素材，好詞好句之類的，更重要的是看作者的思路和論點(diǎn)。可以訓(xùn)練自己拿到一個(gè)題目時(shí)候，很快列出自己的論點(diǎn)，論據(jù)，以及用來論證的事例。我當(dāng)時(shí)懶得動(dòng)手寫作文，就是這么練習(xí)的。
四、復(fù)試過程
南大的復(fù)試分為筆試和面試。筆試題目較簡(jiǎn)單，一段英譯漢一段漢譯英，和一篇250字的作文。面試是按初試成績(jī)從高到低三人一組進(jìn)去面試。面試有五個(gè)老師，首先是一段視譯，大概一段四五句話的樣子。后來英文回答了兩個(gè)問題。你認(rèn)為你是否是個(gè)合格的MTI預(yù)錄取生？你最喜歡的翻譯家是誰？最后用中文說說你最大的缺點(diǎn)。面試最重要的是不要緊張，思路要清晰，想清楚再說。
外語學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
大學(xué)英語教學(xué)改革自xx年教育部發(fā)布《大學(xué)英語教學(xué)要求》（試行）開始，經(jīng)過試點(diǎn)、示范、推廣三個(gè)階段，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)方式和內(nèi)容（教材、軟件、教學(xué)方法和模式），以及四、六級(jí)考試形式進(jìn)行了前所未有的全新改革。作為一名教師及教學(xué)管理者，我更深感這次改革對(duì)中國(guó)的大學(xué)英語教學(xué)是一場(chǎng)革命，她必將改變傳統(tǒng)意義上對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些理念，建立起更符合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生需求的一系列教學(xué)體系。
在大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性階段的關(guān)鍵時(shí)刻，教育部組織了這次大學(xué)英語教師培訓(xùn)，非常及時(shí)，非常有效。這次培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)英語教師進(jìn)一步更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、探索特色的教學(xué)模式、了解機(jī)考模式都起到了積極作用，更為全國(guó)的大學(xué)英語教師提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
在這次培訓(xùn)中，我收獲頗多，有感如下：
一、更加深刻領(lǐng)會(huì)“以聽說為主，全面提高英語實(shí)用能力”。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以讀寫為主，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，一直學(xué)到大學(xué)、碩士、博士，可是，絕大部分學(xué)生仍然聽不懂和開不了口。我們的教學(xué)方法沒有啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教給學(xué)生自己不斷在使用中學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫、譯的五種能力中，聽力應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關(guān)鍵，如果不解決聽力問題，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)無法掌握英語和使用英語。所以，英語聽力是綱，其他都是目，只有抓住了聽力，才能綱舉目張，解決學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的`問題。
二、更深刻認(rèn)識(shí)到機(jī)考的重要性及緊迫性。四、六級(jí)機(jī)考勢(shì)在必行，這是時(shí)代的要求，也是教師和學(xué)生的需求。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及強(qiáng)大的試題庫支持，可以解放教師和學(xué)生，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地考試的要求，同時(shí)盡可能減少了紙質(zhì)考試作弊漏題的可能性。
三、更深刻領(lǐng)悟到教師角色的定位――學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者、引導(dǎo)者，不再是教學(xué)的主宰者。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念一直根深蒂固，以教師為核心的教學(xué)模式長(zhǎng)期占據(jù)著課堂教學(xué)，學(xué)生和教師都已習(xí)慣于填鴨式的教學(xué)，一旦打破這種模式，要有適應(yīng)的過程。但是教師應(yīng)該主動(dòng)積極有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)變，退出主講舞臺(tái)，把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，教師成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)演。
四、更堅(jiān)定走特色道路，在教育部大政方針指引下，加強(qiáng)我校大學(xué)英語教學(xué)特色。受到多方因素影響，各高校都有其不同特點(diǎn)，教學(xué)模式未必一刀切。關(guān)鍵在于要體現(xiàn)自己特色，探索出真正符合本校實(shí)際的教學(xué)模式及方法。這種模式及方法可能是多樣的，多層次的，更是多姿多彩的，我認(rèn)為這才是大學(xué)英語教學(xué)改革的本質(zhì)和目的。
我在收獲的同時(shí)，也有一些思考：
一、機(jī)考固然符合時(shí)代潮流，但是其題型設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步合理化、科學(xué)化。學(xué)生今后手寫英文的機(jī)會(huì)越來越少了，愿意查字典的越來越少了，作業(yè)全部是電子文檔，不會(huì)的單詞查金山詞霸。有些學(xué)生說今后只要練好簽名就可以了，這不得不引起我們的重視。
二、教育部一直重申四級(jí)考試不與學(xué)校學(xué)位考試及畢業(yè)證掛鉤，但是只要其存在，不論是學(xué)校還是用人單位都會(huì)格外看重，畢竟別的學(xué)科沒有此類大規(guī)模國(guó)家級(jí)考試，相當(dāng)一部分教師還在承受著巨大壓力。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生只要通過四級(jí)，就可以獲得大學(xué)英語的學(xué)分。這在一定程度上給教學(xué)安排及管理造成了一定困難。四級(jí)考試無形中還是一根指揮棒。
三、今后的大學(xué)英語必修課程會(huì)越來越少，選修課程會(huì)越來越多。這無疑對(duì)教師是個(gè)挑戰(zhàn)，師資培訓(xùn)迫在眉睫。教師應(yīng)該有更多國(guó)內(nèi)外進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，特別支持學(xué)術(shù)休假制（看來我們是趕不上了），教師們不能一輩子只是個(gè)教書匠！！
以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。這次培訓(xùn)的形式新穎高效，內(nèi)容精彩實(shí)用，希望今后能有更多機(jī)會(huì)聆聽專家的真知灼見，更希望教育部搭建起大學(xué)英語教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們共同努力迎接大學(xué)英語教學(xué)的新時(shí)代！
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