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班會教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的班會教學(xué)反思 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
班會教學(xué)反思 1
我用五年級的學(xué)生上了一節(jié)《夸長道短》的主題班會。整個活動以人都有優(yōu)缺點為主線，分為四個環(huán)節(jié)，分別是講故事、思考問題、討論交流、教師寄語。本次主題班會主要目的是通過互相指出優(yōu)缺點、使同學(xué)們進一步互相認識和理解、并取長補短：促進同學(xué)間的友誼，激發(fā)集體主義精神，使每位同學(xué)都能主動為他人、為班級、為學(xué)校著想。
本次班會突出的地方：
從目的性來看，這次主題班會的目的很明確，讓學(xué)生感受人都有優(yōu)點和缺點，正確認識自己和他人。整個班會活動流程很順利。
從形式上來看，這次的`主題班會運用了多種形式，如：說話、故事、視頻、小游戲、名言警句、歌曲，個別學(xué)生的參與、集體的參與，讓學(xué)生在每一個不同的節(jié)目中感受優(yōu)缺點。
本次班會課存在的問題：
1、由于這次主題班會的學(xué)生不是自己教的，配合上有些地方欠默契，而且沒有試教過，容量太大，只完成兩個環(huán)節(jié)。
2、上課時，我自身的發(fā)揮還屬于比較正常，學(xué)生的紀律較好，但過于拘謹，沒有學(xué)生的本性，氣氛不是很活躍。
3、在確定好優(yōu)缺點的內(nèi)容時，應(yīng)該從更廣泛的地方入手，多考慮學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特質(zhì)，使學(xué)生易于接受。這樣的效果可能會更好。
班會教學(xué)反思 2
我在**中學(xué)上的第一節(jié)班會課是以“樂學(xué)英語”為主題的班會課，目的是讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的和意義，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，并且懂得如何通過日常生活中有趣的途徑習(xí)得英語。
本次班會課的活動環(huán)節(jié)主要有以下5個：
導(dǎo)入主題：為什么學(xué)英語？英語學(xué)什么？
2.課前熱身：BoomGame（炸彈游戲），在游戲中鞏固舊知并初次體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。
3.觀看英國電影《帕丁頓熊》前15分鐘，講授電影中的地道英國文化，并設(shè)置以小組競賽形式的趣味問答游戲。
4.開展英語趣配音活動。
5.分享和總結(jié)英語學(xué)習(xí)的方式和好習(xí)慣。
對于這堂課的`成功之處，我總結(jié)為教學(xué)內(nèi)容基本完成和教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)兩個方面。從學(xué)生課堂上的反應(yīng)來看，在游戲環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)出強烈的興趣、氣氛活躍，因此能較好地配合我完成教學(xué)任務(wù)。另外，在教學(xué)設(shè)計上，通過有趣的英國電影來學(xué)習(xí)其中的英國文化，這個講授方式更易讓學(xué)生接受。從總體上看，整節(jié)課都貫穿了“樂學(xué)英語”這一主題。
通過這堂課，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上的不少問題，其中最重要的一點是把控班級紀律。由于本節(jié)班會課的游戲活動較多，學(xué)生大多表現(xiàn)得很活躍，紀律問題隨之而來，比如很多同學(xué)會趁機講話或討論，情緒高漲時會有起哄現(xiàn)象。因此，我采取了小組競賽的方式，通過課堂加扣分來進行課堂管理。但由于游戲部分設(shè)置了搶答環(huán)節(jié)，場面控制不太理想。在今后的教學(xué)中，我會更加注意班級紀律的把控，多向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗。
“興趣是最好的老師”。英語是一門極其重要的科目和非常實用的語言，然而班上的同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣還不夠濃厚，我希望通過這節(jié)班會課激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語、乃至學(xué)習(xí)外語的興趣�！爸蝗绾弥�，好之者不如樂之者。”真正養(yǎng)成樂學(xué)善思的習(xí)慣，才能真正充實和完善自己，才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。
最后，這一節(jié)主題班會讓我積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，今后，我會把握每一個可以鍛煉自己的機會，虛心學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于反思、不斷提高，讓自己從一個學(xué)生的身份盡快轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦慕處煛?/p>
班會教學(xué)反思 3
20xx年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁，思想懶惰，不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結(jié)果既在我的預(yù)料之中，又超出了我事先的設(shè)想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動的順利實施并取得預(yù)期的成果，本節(jié)課重點設(shè)計了一些活動，讓學(xué)生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學(xué)生盡快進入角色。正式上課之后，首先是給學(xué)生和家長列出了幾個問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學(xué)生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個視頻講述的是一個從未出過遠門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時間里跨越了三個不同的國家的艱辛歷程，學(xué)生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個環(huán)節(jié)，是學(xué)生的詩歌朗誦，本著以事實打動學(xué)生的目的，這個環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學(xué)生當(dāng)堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學(xué)生此時對母親已經(jīng)有了深刻體會，因此給出時間，
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學(xué)生們還要學(xué)會去回報自己的.媽媽，因此設(shè)計了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關(guān)愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應(yīng)該懂得感恩，學(xué)會感恩。不足之處是：1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學(xué)生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
點評：本節(jié)課力求通過合理的教學(xué)設(shè)計、依托情境導(dǎo)入、巧妙組織、打造亮點力爭體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。
本次主題班會，旨在弘揚中華民族“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，教師依循認識規(guī)律，使學(xué)生從感性的形象認識上升到理性高度，從生活中的點滴入手，發(fā)現(xiàn)、理解并感悟到了母親的偉大，最終發(fā)出由衷地的感嘆，并決心從自身做起，回報母親。由
于內(nèi)容貼近生活實際，說的也是身邊發(fā)生的事情，因此整個課堂洋溢著濃濃的親情，教師及家長的參與，一度使課堂氣氛達到高潮。再加上精心選擇的歌曲，給人心靈以強烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且，課堂也注重了實效性。當(dāng)然，此次主題班會也有不盡人意的地方。由于課堂時間有限，部分同學(xué)沒在課堂上傾訴自己的心聲；課堂組織形式還有待進一步改進和豐富。但無論如何，作為一名教育工作者，如能將把這次感恩教育進行到底，讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動中，定能讓感恩的種子在每個學(xué)生心底生根發(fā)芽�。ǘ蚊骼冢�
主題班會設(shè)計反思篇二：主題班會的反思
班會教學(xué)反思 4
活動目的：
著力提高學(xué)生的“兩個意識”即公德意識和安全意識；告別一個“不良行為”就是要告別隨手亂扔垃圾的不良行為；和形成一個“良好習(xí)慣”就是要養(yǎng)成愛我校園的習(xí)慣。
活動過程：
一、談話引入：
同學(xué)們，咱們今天上一節(jié)班會課，主題是養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做文明學(xué)生。咱們從一年級的時候開始，就在強調(diào)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。老師為什么一直在強調(diào)要養(yǎng)成好習(xí)慣呢？因為好習(xí)慣是成長的動力，習(xí)慣優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀！但是，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們卻總能看到一些不文明的現(xiàn)象，這恰恰是不良習(xí)慣導(dǎo)致的？昨天，咱們成立了文明校園檢查小組在學(xué)校里搜索不文明現(xiàn)象，現(xiàn)在，就把大家看到、聽到的一些事情說出來吧
二、交流評議
小組匯報各自搜索到的內(nèi)容。
可圍繞這六種現(xiàn)象展開評議，說說自己的看法。
1、扔垃圾、折花草現(xiàn)象調(diào)查。
2、班級衛(wèi)生、教室物品擺放、值日生值日觀察
3、中午的時候在水間倒飯菜
4、在樓內(nèi)喧嘩、進樓不站隊、跑樓梯
5、課間活動時不能文明游戲
6、不完成作業(yè)，讓父母、老師傷心
7、管不住自己，總在教室里說小話。
8、使用文明用語現(xiàn)象調(diào)查。
9、上放學(xué)整齊有序調(diào)查。
10、等車學(xué)生文明情況調(diào)查。
11、乘車安全意識調(diào)查
圍繞上述現(xiàn)象，充分展開交流。
三、榜樣引領(lǐng)
請班級里文明使者發(fā)言
請班級里優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言
其他學(xué)生聆聽發(fā)言，對比反思。
四、總結(jié)提升
同學(xué)們，咱們的校園環(huán)境之所以如此潔凈、優(yōu)雅是全校師生共同努力的結(jié)果。校園就
是我們的家，我們要愛護校園環(huán)境，不但不扔垃圾，還要主動撿垃圾，那樣，我們的校園就能成為真正的花園學(xué)校。我們的班級更是我們快樂成長的家，我們要努力把自己的事做好，人人用心為班級服務(wù)，我們的班級才能更整潔。通過今天的討論、交流，通過聆聽文明學(xué)生代表的發(fā)言。我們是否有信心做文明懂禮貌、習(xí)慣優(yōu)秀的好少年呢？好，讓我們嚴格要求自己，從身邊的.小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓我們一起努力加油！
效果反思：
今天下午第六節(jié)課，我們按時召開了《養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做文明學(xué)生》的主題班會。我全程主持本次班會。我先引導(dǎo)孩子們思考了“什么是習(xí)慣”，然后借助名人的成長故事使孩子們認識到養(yǎng)成好習(xí)慣很重要。習(xí)慣優(yōu)秀的人才有機會成長為真正優(yōu)秀的人。對于本次班會，孩子們進行了認真準備，各個小組針對各種現(xiàn)象進行了觀察，并寫了觀察體會。尤其在交流環(huán)節(jié)，滟澤小組四個人發(fā)現(xiàn)了在校園里撕瘋打鬧的現(xiàn)象，誠懇地發(fā)出呼吁：伙伴們，我們應(yīng)該文明游戲！還很鄭重地點名批評了幾個同學(xué)。劉主任來班聆聽了班會，對孩子們的表現(xiàn)感到滿意。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，我結(jié)合交通安全知識，再次強化孩子們的安全防范意識。本次隊會效果很好！希望我們的校園處處盛開文明與和諧之花。
班會教學(xué)反思 5
本次班會活動的設(shè)計以關(guān)愛留守兒童為主題，我課前做了許多的準備工作：調(diào)查了留守兒童的家庭情況，指導(dǎo)留守學(xué)生寫了一篇日記、一篇留守代表講話和給父母的一封信，準備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進事跡視頻資料，搜集了一位留守兒童父母的信，布置本班學(xué)生提前準備了愛心賀卡等，同時聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準備了一份學(xué)習(xí)用品。
通過留守兒童的日記和給遠方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠離父母、思念父母的留守孩子的辛酸，讓學(xué)生觀看三位優(yōu)秀留守兒童的先進事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，在家也做一名自立能干的留守孩子，進一步引導(dǎo)本班學(xué)生談?wù)勅绾稳椭羰貎和�，學(xué)生們各抒己見，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議，使留守兒童感受到了同學(xué)們的無限關(guān)愛。接著學(xué)校為留守兒童贈送學(xué)習(xí)用品，學(xué)生贈送愛心賀卡，教師朗誦詩歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛住我家》、全體留守兒童朗誦詩歌《我愛我們的老師和同學(xué)》等活動讓留守兒童感受到了師生的愛心、家庭的溫暖，在心里真正覺得自己是一名幸福成長的留守孩子。
整節(jié)班會課使留守學(xué)生在活動中理解了父母外出打工的辛勞，幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒，感受到了大家庭的溫暖，他們決心熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。同時使非留守兒童懂得了要在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心和幫助留守兒童，受到了一次深刻的愛的教育。
當(dāng)然，我在本次班會課中還存在著許多不足的`地方，因為是師生同臺主持的，所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會時只點了幾名低年級的學(xué)生，他們都說得很膚淺，點高年級學(xué)生可能說得更深刻；另外在幾處環(huán)節(jié)的銜接上不夠自然，有時忘記展示課件內(nèi)容了；再就是學(xué)生贈送賀卡前還應(yīng)該請一到兩名學(xué)生把自己的贈言讀給全班學(xué)生聽一聽。如果把以上幾處問題考慮周全了，本次活動則會取得更好的教育效果。
班會教學(xué)反思 6
本節(jié)課選題背景為如今的初中生多為獨生子女，社會環(huán)境、家庭環(huán)境的變化，使新時期的孩子暴露出學(xué)習(xí)、生活、人際交往中的多種心理問題，外在表現(xiàn)為情緒上的多變，而每個人是自己情緒的主人，解鈴還須系鈴人，有必要讓學(xué)生正確面對變化的情緒并學(xué)會適當(dāng)調(diào)試情緒的方法。
本節(jié)課的設(shè)計思路是首先勇敢面對自己的情緒問題，然后通過幾個生活中常見的實例進行示例分析，讓學(xué)生逐漸參與到問題的解決中，并總結(jié)出常用的調(diào)試情緒的方法，然后通過實例檢驗學(xué)習(xí)效果，再回顧自己的情緒問題并加以自主解決。
在這節(jié)課的講授過程中，首先通過觀看一些圖片來了解自己的實際上很幸福的狀態(tài)，并懂得要掃除不愉悅的情緒。因此，接下來讓學(xué)生勇敢地自我剖析，在卡片上寫出影響自己的心情的事件，及當(dāng)時的想法與心情，繼而探討解決類似事件的方法，為避免學(xué)生此時尚不能敞開心扉解開心結(jié)，展示三個生活中常見的情景，讓學(xué)生來表演并表述合理的應(yīng)對方法。對于這個環(huán)節(jié)的展示，學(xué)生還是比較積極的，但根據(jù)課堂表現(xiàn)來看，應(yīng)該先給予學(xué)生幾分鐘的小組合作與準備的時間再來展示，而且學(xué)生多是表現(xiàn)事件本身，若能把正確的解決方法也表演出來會更加深學(xué)生的印象。接下來的心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)引入了埃利斯的ABC情緒理論，是為了讓學(xué)生明白事物本身并不影響人，而是人們對事件的看法影響了人的.情緒和心理，緊接著出示兩幅心理學(xué)圖片讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)生更形象地理解看事物的角度對事件結(jié)果的影響。接下來的心理小練習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生來發(fā)揮想象，面對主人公的不同心情來對其心理世界進行填充，學(xué)生們積極地發(fā)言表達了很多自己的真實想法，思維也漸漸開闊。最后鼓勵學(xué)生自我突破，重新面對之前寫下的事件，換個角度去思考并寫下此時的想法與心情，并鼓勵學(xué)生面對同個班級的同學(xué)，勇敢地說出心里話，打開曾經(jīng)的心結(jié)，做更真的好朋友。此時，多數(shù)同學(xué)都能真正的敞開心扉、面對自己，并觸動心靈最柔軟的部分，紛紛走到同學(xué)的身邊訴說曾經(jīng)的種種，有的握手言和、有的溫暖擁抱、有的甚至相擁而泣。在歡快的樂曲中結(jié)束了本節(jié)課。
這一節(jié)課，給了學(xué)生一個直面內(nèi)心、宣泄情緒的平臺，讓學(xué)生說出了發(fā)自內(nèi)心的心里話，并且學(xué)習(xí)了一些正規(guī)的心理評判標(biāo)準，以便給自己一個生活上指導(dǎo)的準繩，讓自己更自信的活，更積極地活，而且獲得有意義，在學(xué)習(xí)上能夠信心百倍過好每一天，更好地為班級體服務(wù)，健康的成長。如何上好心理健康課，怎樣上，才算是一節(jié)好的心理課？我一直都在思考這個問題。
我發(fā)現(xiàn)，僅僅有知識，是不能上好一節(jié)好課的，怎樣正確合理的設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程是一門藝術(shù)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果。但我也有困惑。
一方面，我認為視頻，活動，游戲，心理測試，討論等等，這些形式多樣的環(huán)節(jié)固然很吸引學(xué)生，能激發(fā)他們的興趣，參與進來，可是，總覺得一節(jié)課就45分鐘，而這些環(huán)節(jié)往往需要花費不少時間，就讓我覺得自己是在應(yīng)付，而學(xué)生也學(xué)不到多少東西，如同在玩一樣，自己心里委實過意不去。
另一方面，也確實，心理課更不能滿堂灌，老師一人在那講，學(xué)生只是被動的接受，這樣，雖然滿足了我的傳授的欲望，證明自己確實用心備課了，而不是在應(yīng)付，但是學(xué)生覺得無聊，不愿意聽！
這兩者間，其實就是多重趨避沖突，各有利弊，我該作何選擇，怎樣既能完成應(yīng)該的教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生從心底里喜歡，愛上這門課，使我問心無愧，他們也能真的在輕松快樂的過程中，學(xué)到東西。
另外，我教的這十個班級，不同的班級有不同的學(xué)風(fēng)。人有個性，班級也有班性吧，有的班級，同學(xué)很活躍，總能自己主動的提出與我課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，然后，我們展開討論，很激烈，很開心；有的班級，別提學(xué)生主動提問題了，就是我把問題拋出去后，并且給他們留出幾分鐘時間思考，然后，再問他們，有沒有誰愿意站起來談一談自己的觀點的，都沒人應(yīng)，真的是啟而不發(fā)啊，讓我很無語，只好自己接著再唱獨角戲，也有的班級，整體上，大家很安靜，看起來是很乖，很嚴肅，但他們內(nèi)心渴望活躍的課堂氣氛，喜歡動起來的感覺。
而我的問題，就是，我受了學(xué)生的影響了，有時候光想著去適應(yīng)他們班級的風(fēng)格，導(dǎo)致我被學(xué)生帶著走了，而不是我去引導(dǎo)他們。比如對于很安靜的班級，就是我多講，他們聽，對于活躍的班級，才更多的采用討論的方式，激發(fā)更多同學(xué)的參與。對于活躍的班級，我會給他們放些跟講課內(nèi)容相關(guān)的電影或歌曲，氣氛也會更好，而對于嚴肅的班級，我則更多的選擇循規(guī)蹈矩的講課。我覺得這一點，應(yīng)該不是一個好老師的作為，在我以后的教學(xué)生涯中，我要做好老師的引導(dǎo)者的角色。
班會教學(xué)反思 7
同學(xué)們我們即將畢業(yè)，老師知道你們是懂事的，有時候并不是有意要跟老師頂撞的，你們長大了，都知道什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，但我們每個人都為自己的目標(biāo)并為之奮斗，不能再為一些無意義的事浪廢時間了。接下來，老師就想聽聽你們的目標(biāo)或理想是什么？不管是小的還是大的，遠的還是近的都可以。學(xué)生沉默了．．．．．．
“我的`目標(biāo)很小，就是想考個重點高中，為我的父母減輕點負擔(dān)，不讓他們再為我的學(xué)業(yè)操心�！闭f完，她哽咽了，教室里響起了掌聲，她的一番話觸動了許多孩子的心，因為他們的處境大多相似，家境困難，所以他們幾乎成了家里的唯一希望。
“我的理想是當(dāng)一名教師，默默無聞地教書育人，就像我們的老師一樣，為我們的國家培育棟梁之材，讓我們的國家越來越富強。”這個一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的女生，她的一番話倒是讓我激動萬分，眼睛不禁也濕潤了，我想起了曾經(jīng)也是六年級的學(xué)生跟我說“老師，你為什么要選擇當(dāng)老師呀？當(dāng)老師好累，而且現(xiàn)在學(xué)生有的笨又有的不聽話，要是我長大了，絕對是不會當(dāng)老師的！”讓我心寒了好久，沒想到今天讓我聽到了這樣一番感動的話語，心被深深觸動了，淚水也跟著他們涌了出來。
“我的目標(biāo)很簡單，小學(xué)生活就要結(jié)束了，我希望自己在最后的時間里，不要再欺負班上的小同學(xué)了，和每個同學(xué)搞好關(guān)系�！边@是一個平時調(diào)皮的同學(xué)，看著他真誠的樣子，大家也不禁為他鼓起掌來。
這節(jié)課讓我想了很多，也想了很久，我不得不重新反思我的教育方式方法，重新審視那群在我曾經(jīng)看來對于什么都無所謂的孩子，當(dāng)代社會，人人都感嘆真表情難在，其實我們首先要反思自己是否用真心在與人溝通交往，作為教師，我要深深反思自己是否用心了解、理解過我的學(xué)生。
班會教學(xué)反思 8
5月26日，我有幸參加了公司組織的《職場壓力與情緒管理》培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)課程中，北大郝老師通過活潑多樣、互動競爭的講課方式，在愉快歡樂的氣氛中，很好地傳授了壓力的來源、情緒的體現(xiàn)、緩壓的方法、情緒的調(diào)整、職業(yè)的素養(yǎng)、溝通的技巧等方面的知識，整個講座形式新穎、內(nèi)容豐富，十分吸引人并富有感染力，使我收益頗多。
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)管理的不斷升華，人文物質(zhì)生活的不斷提升，我們所面臨的工作、家庭和社會交往等各方面的壓力越來越大，長期的沉重壓力和不良情緒如果得不到緩解和調(diào)整將會直接影響到我們的身心健康，從而對我們的工作、家庭和社會交往產(chǎn)生巨大的危害，因此如何正確認識壓力和情緒，如何塑造足夠的自我安全感，如何擬定符合實際的生活理想，如何把握順暢的人際關(guān)系，如何保持良好的自我心態(tài)，如何清楚的認知現(xiàn)狀是我們當(dāng)即要去重點思考的問題。
通過學(xué)習(xí)認識到出色與成功者，往往不是因為擁有高智商而獲得的，而是因為其能夠?qū)ⅰ傲羷Α本裆罨瘧?yīng)用于工作當(dāng)中。認真反思，我認為我們要想取得成功就要理順工作、家庭、社會這三個緊密相扣的環(huán)節(jié)，就要調(diào)節(jié)好人際關(guān)系，在不同的環(huán)境中認清自己的角色，懂得時刻轉(zhuǎn)變角色，不斷正確調(diào)整自己的情緒和壓力，讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限，時刻保持“積極的心態(tài)”認真對待每一天。“抱怨”“喜悅”我們都要渡過每一天，為何要選擇“抱怨”而不選擇“喜悅”呢?保持樂觀，不要“抱怨”，提升自我，不要被挫折所嚇倒，打不死的磨難也是一筆寶貴的財富，“塞翁失馬，焉知非福”。讓我們發(fā)現(xiàn)美好，寬容過去，用好當(dāng)下，服務(wù)他人，提升情商，向著成功邁進。
具體以下幾點：
1、學(xué)習(xí)到了情緒管理與壓力管理的一些基礎(chǔ)知識，對壓力與情緒管理有了更清晰的`認識。使我們能夠分析壓力源形成的內(nèi)外原因，懂得壓力與工作績效的關(guān)系，并了解幾種應(yīng)對壓力狀態(tài)的方法。
2、使我們理解挫折的意義，提高了自己壓力與情緒管理的能力，能夠更好地控制和運用自己的情緒，更好地理解他人;會分析自己和員工的受挫反應(yīng)，學(xué)會一些化解挫折的心理學(xué)方法。
3、使我們掌握養(yǎng)成積極心態(tài)的各種心理學(xué)原則和方法，逐步養(yǎng)成主動迎接挑戰(zhàn)和永不言敗的堅強個性，促進我整體心理素質(zhì)的提升，最終達到提高工作業(yè)績的目標(biāo)。
4、明白了自己產(chǎn)生情緒的更深層次的原因，主要是由于自己獨有的信念、價值觀、行為準則，造成了自己和他人對相同事情的不同看法，從而在遇到和處理這些事情時產(chǎn)生了不同的情緒。
5、學(xué)會了一些減輕負面情緒的技巧和方法，知道了大部分不好的情緒也都有積極的意義。學(xué)會了不要帶著情緒去處理問題，在處理問題時要先放下情緒，然后再冷靜思考解決對策。提高了自己處理人際關(guān)系的能力5、減輕了自己累積在自己身上的壓力，提高了自己的自信心，提高了自己的洞察力。
總結(jié)：
通過此次學(xué)習(xí)，在以后的生活中，我將通過各種改善不良情緒與壓力舒緩的系列方法來管理自己的壓力和情緒，大概有如下幾個方面：停止消極想象，用積極的心理活動擠掉憂慮的心理空間;不追求完美，心理上預(yù)先接受并適應(yīng)不可避免的事實;通過放松肌肉來減少焦慮和緊張情緒;學(xué)會傾訴性的宣泄;轉(zhuǎn)移注意力或花時間娛樂;為別人做點有益的事情;參加體育鍛煉;建立良好的生活、工作、學(xué)習(xí)習(xí)慣，把眼前的憂慮化為事前的思考和行動，在今后不論在工作中，在家庭中，在社會交往中，我們都應(yīng)該逐漸去學(xué)會提高自己的情商，控制自己的情緒，緩解自己的壓力，增強適應(yīng)環(huán)境的能力，抓住人際交往技巧，把握好自己的角色，固化愛崗敬業(yè)的精神，為社會、為企業(yè)，為家庭發(fā)揮我們?nèi)松膬r值。
班會教學(xué)反思 9
由于習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個反復(fù)的過程，所以除了在班會課上展開習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實在平時任何時間都需要不斷重復(fù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
對于這一次以培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會。班會的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣。班會的形式主要形式是：討論。我們班學(xué)生大都有自己獨立的思想，道理從他們自己或者小伙伴的口中講出比從老師說教更為容易接受，事實證明，討論式班會效果也更好。
從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會主要分為三個部分：一、班上最近存在的不良習(xí)慣，習(xí)慣的重要性。二、如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、如何告別不良習(xí)慣。其中所有的`活動都是圍繞這三個部分展開，主線索比較明朗，但在三個內(nèi)容的銜接過渡方面還需要改進和錘煉，使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認知特點，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個方面范圍較寬，每個部分拿出來都可以講一節(jié)班會課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入挖掘。還需要精簡內(nèi)容，進一步深入展開，讓學(xué)生體會的更加深刻。
從形式上看，這次班會采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對策。但是討論時間比較難控制，有一發(fā)不可收拾之勢，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識搶答之類的環(huán)節(jié)。
班會存在的不足：1、班會準備不充分，沒有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。2、問題設(shè)問不具體，沒有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實際。如果提前搜集關(guān)于同學(xué)們現(xiàn)狀關(guān)于習(xí)慣方面的照片作為討論，效果可能會更好，尤其是學(xué)生討論時候能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會課讓我感到了自己的很多缺點和不足，需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！
在班會課以外，時時刻刻都要落實關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，只要一出現(xiàn)問題，及時以不同的方式對學(xué)生進行反復(fù)教育，最終才能使得良好習(xí)慣真正落實，總之，良好習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)是持久戰(zhàn)，班主任必須和學(xué)生共同努力，一旦松懈的話，壞的習(xí)慣可能又浮出水面，不利于班級管理。
班會教學(xué)反思 10
上周三的市級班會課——《體悟親情 學(xué)會溝通》，是一節(jié)心理健康教育課，要把心理健康教育與主題班會進行有機結(jié)合。這對于我這樣一個從未上過心理健康課的老師來說是很大的挑戰(zhàn)。說實在的，上完課后，也不知該從哪些方面來反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、材源于生活
在上課前，我多次與學(xué)生及學(xué)生家長進行溝通和調(diào)查，了解學(xué)生與父母之間普遍存在的溝通問題。課堂上，先播放本班同學(xué)與父母的一些溫馨照片，勾起學(xué)生對兒時的美好回憶，體驗到與父母親密無間、無話不談的快樂。而后選取與學(xué)生生活相近的視頻案例，活生生地將發(fā)生在孩子與父母之間的溝通問題呈現(xiàn)在孩子們面前，當(dāng)孩子眉頭緊鎖，目不轉(zhuǎn)睛地看著屏幕時，我知道他們的心靈已有所觸動了，正是這源于生活的真實再現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生深層次的思考：為什么會出現(xiàn)這么慘痛的結(jié)局？從而讓學(xué)生明白應(yīng)學(xué)會站在父母的角度看問題；學(xué)會傾聽父母的心聲；學(xué)會正確表達自己的感受……進而更進一步體會父母對自己的關(guān)愛及與父母進行友好溝通的重要性。
二、傾訴源于安全
課上，當(dāng)學(xué)生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)與父母之間產(chǎn)生矛盾而沒有很好進行溝通就會使矛盾激化，產(chǎn)生非常嚴重的后果時，他們聯(lián)想到自己生活中的所作所為，引發(fā)學(xué)生傾訴的內(nèi)心需求。于是我盡可能地創(chuàng)設(shè)安全的心理環(huán)境，毫不吝嗇地將時間交給學(xué)生，鼓勵他們盡情傾訴自己的煩惱，因為我知道此時此刻，孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來，而傾訴正是解決的`良好開始。
三、情感源于交流
課堂上，我深知情感是溝通的靈魂，也是本節(jié)課是否有效的關(guān)鍵。因此在這節(jié)課上，當(dāng)孩子們盡情地傾訴著自己的情感時，我并沒有生硬地引導(dǎo)孩子理解自己的父母；當(dāng)孩子們頗有微詞地細數(shù)著父母的種種“不是”后，我并沒有單純地附和孩子們的想法。而是讓孩子聽家長訴說煩惱，請學(xué)校的心理咨詢師來分析原因，從不同的角度觸及孩子的心靈，引導(dǎo)孩子們從心靈深處進行愛的反思。在這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子聽到父母對自己說的心理話時，流淚了。這源于心靈的感動，將化作溝通的動力。
四、方法源于需要
因為在孩子的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴了，所以能引發(fā)孩子深層次的思考，從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭——因為缺少溝通而產(chǎn)生不愉快，順其自然地引發(fā)孩子們想學(xué)習(xí)溝通方法的欲望。當(dāng)孩子們從同學(xué)善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后，就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，所以在即興表演與父母相處的溝通難題時，孩子們表演得非常逼真和形象，方法也運用得非常好。在角色轉(zhuǎn)換時，也能充分運用所發(fā)現(xiàn)的方法，從而更深層次的理解、體會父母的心情。
總之，在這一節(jié)班會課上，我盡量讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。通過這一節(jié)課也讓我更深刻地體會到：生活的、真實的，才是令人感動的，有效的。
班會教學(xué)反思 11
20xx年11月，安定區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校進行年度教學(xué)視導(dǎo)，有幸執(zhí)教了一節(jié)主題班會課《寬容謙讓笑對煩惱》，經(jīng)過區(qū)教研室楊主任的點評指導(dǎo)，再加上聽課教師的評課意見，感覺此次主題班會課的研討活動氛圍十分凝練融洽，研討的觸動效果十分理想，簡直可用震撼這個詞來形容我被評課后的感受：
一、這節(jié)主題班會課，讓我找到了如何體現(xiàn)并突破主題班會課的課型模式與理念特點。
楊主任強調(diào)指出：主題班會課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對學(xué)生進行生動有效地班會教育，要做好主題班會課與品德教育課的有機整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會課一定要突出明確的主題，教師要千方百計圍繞班會主題，搜集大量生動鮮活的經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力、調(diào)查分析能力等。
本堂課由于過度地了解學(xué)生，并且知道學(xué)生在交流拓展自身故事方面的局限性，因而導(dǎo)致整堂主題班會課的“生活化”理念體現(xiàn)得比較淡薄，時控上亦未能較好地突破；
另外：個人感覺在本節(jié)主題班會課的執(zhí)教過程中，寬容謙讓笑對煩惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計時就存有困惑，主題應(yīng)當(dāng)是什
么？重點是寬容是謙讓，還是笑對煩惱？平均用力導(dǎo)致授課活動效果一般，個人感覺好像學(xué)生只是在課堂中進一步認識了寬容謙讓的重要意義，但是對于如何做寬容謙讓笑對煩惱的人，學(xué)生并未掌握清楚，而這一點恰恰是侯主任所點評的核心內(nèi)容并未體現(xiàn)。
二、這節(jié)主題班會課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問題與不足。
拋開本節(jié)課，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會課），不用心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法。侯主任在點評中說到：實際上這個班的學(xué)生比較善于思考問題，在對關(guān)于寬容謙讓的名言說理解收獲時，回答得比較嚴謹，可惜教師在本節(jié)主題班會課中沒有給學(xué)生暢所欲言的機會，對學(xué)生沉默的氣氛，就是由于未能打開學(xué)生交流的大門。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的激勵手段去喚醒學(xué)生的世界，千萬不能想著“學(xué)生太不爭氣了；下課后我要好好批評一下同學(xué)們等”。我想一些特級教師的藝術(shù)魅力好像就在于此。三是教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時一定要做到嚴謹、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點、難點，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來欣賞，是扎扎實實地教書育人！
由此及彼，此次主題班會課對我的教育與影響是深遠的，在此由衷地感謝區(qū)教研室楊主任的精彩點評與指導(dǎo)，也謝謝聽課教師的勉勵與建議！
班會教學(xué)反思 12
反思之一：動之以情，情動則行動
“五桂蒼蒼，東海泱泱，莊嚴吾校，氣象輝煌！唯我先生，四表披光，振興中華，開來繼往！莘莘學(xué)子來遠方，莘莘學(xué)子來遠方，春風(fēng)花雨漫故鄉(xiāng)，實現(xiàn)理想須自強，自強，自強！實現(xiàn)理想須自強！” 一開始就以激情昂揚的校歌將學(xué)生帶入對孫中山先生的敬仰之情中，煥發(fā)出學(xué)生昂揚的斗志。接著老師以“生在中山，學(xué)于三鑫，聽著偉人的故事，沐浴著偉人的精神，成長在中山這座名人之城，同學(xué)們，你們是何其幸運，何等自豪！如果說我們的心靈是一片綠葉，那么中山精神就是天空中最溫暖最耀眼的那道陽光。今天這堂班會課我們所要做的就是收集這道陽光，讓陽光住進心靈！現(xiàn)在就讓我們一起上路去踏尋偉人足跡，傳承中山精神，書寫奮斗人生！”激起所有學(xué)生身為中山人的自豪感和使命感。
緊接著視頻《中山偉業(yè)》更是讓學(xué)生沉浸在對孫中山先生的深深懷念與敬佩之中。尤其是視頻最后一段，先生的遺體躺在病床上，在凄涼的音樂中，視頻介紹說：“孫中山先生從此閉上了他那渴望祖國獨立富強的眼睛，離開了他所熱愛的世界！”此時學(xué)生已是情不能自已，老師適時地動情描述：“孫先生在他生命的最后一刻，用微弱的聲音低聲呼喊的是：和平……奮斗……救中國！曾經(jīng)身為中華民國大總統(tǒng)的他，死后竟未留下一分錢的財產(chǎn)，他所留下的只有那未竟的'事業(yè)和不朽的精神財富！”一時之間師生都沉浸在巨大的悲痛之中，一個個熱淚盈眶。一波又一波的情感推動，動之以情達到了高潮。
反思之二：對比反照，啟發(fā)思考
通過一個對團體、對個體要求都非常高的游戲——穿越封鎖線，使參加游戲的學(xué)生體會困難和挫折，通過把他們心理活動與孫中山先生面對困難的態(tài)度做對比，使學(xué)生羞愧，反思自己的行為。
遺憾的是我只對參與活動的同學(xué)進行了采訪，沒有對在座觀看的同學(xué)進行提問，使得觀看的學(xué)生更多地當(dāng)成娛樂，而沒有參與對活動的思考，降低了參與度，使得活動的目的沒有完全達到。教學(xué)真是門遺憾的藝術(shù)。
反思之三：以小見大，導(dǎo)之以行
孫中山先生做為時代的巨人，在他身上有著多種熠熠發(fā)光的精神品質(zhì)，散發(fā)著永垂不朽的人格魅力。如何讓先生偉大的人格影響學(xué)生？一堂班會課博大宏偉固然是令學(xué)生受益匪淺，但是對于初一的學(xué)生而言，大而化之的愛國主義、天下為公很難激起他們心中真正的情感體驗，進而付諸行動，但若從一個小的角度切入，撥動學(xué)生心底的小小心弦，那同樣也是一種成功。本課以小見大，以孫中山先生的永不言棄的拼搏精神為重點，切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，真正將中山精神這道陽光帶入他們的生活，住進他們他們的靈魂，真正讓中山精神對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起到指導(dǎo)、教育鞭策作用。
班會教學(xué)反思 13
1、主題班會活動的指導(dǎo)
在班會活動中處于指導(dǎo)地位的老師要儀表端莊；教態(tài)親切自然，語言準確生動，及時樹立起良好的自身形象，捕捉教育時機，反饋調(diào)控應(yīng)變能力強；有先進教育理念，具有創(chuàng)新意識。提起各門學(xué)科，教師都會教，而且有人教得很出色。說到班會活動，教師們一愁莫展，其原因：無計劃、無教材、無時間，教師們也就不愿去搞嘗試。而要開好主題班會，班主任必須善于抓住時機、選好主題、當(dāng)好參謀和導(dǎo)演。目前對班會課的認識、設(shè)計和實踐存在幾個傾向：一是有的借班會活動之名，行“應(yīng)試教育”之實，從時間到內(nèi)容都服從于應(yīng)試學(xué)科拓展與延伸的需要；二是沒有什么設(shè)計，完全放任自流，隨意性很大；三是教育觀念和方法沒有換位，老師包辦代替，學(xué)生沒有自主權(quán)。針對上述情況和根據(jù)《指導(dǎo)綱要》精神，我們強調(diào)九年義務(wù)教育活動課程設(shè)計必須遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想，全面貫徹教育方針，對學(xué)生有效地進行素質(zhì)教育；因地因時因人設(shè)計活動，務(wù)求豐富多彩，綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的活動，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗和多方體驗，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、創(chuàng)造意識，促使學(xué)生個性特長的發(fā)展，增進身心健康，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀建設(shè)需要的全面發(fā)展人才作出貢獻。目前，由于在世界范圍內(nèi)課程的人本化傾向越來越強烈，因此，以美國心理學(xué)家羅杰斯等人為代表提出的，以人本主義理論為基礎(chǔ)的“非指導(dǎo)性教學(xué)模式”也就開始在西方且繼而在其它國家流行開來。這種教學(xué)模式與“開放課堂”教學(xué)模式很相似，其特點在于以學(xué)生為中心并以其“自我”的實現(xiàn)為目標(biāo)。它的.優(yōu)點在于充分尊重學(xué)生獨立自主的個性品質(zhì)，有利于挖掘?qū)W生的多項潛能，而其最大的缺陷在于排斥教師的指導(dǎo)作用，容易使教學(xué)放任自流。因此，我們可以從加強教師的指導(dǎo)人手，對其進行合理的改革，以走出一條適合我們的教育路子。以最能適合活動內(nèi)容和達到活動目標(biāo)為其選用的標(biāo)準。
2、主題班會活動的反思
所謂班會活動的反思，我們認為就是對班會活動的教育效果、學(xué)生思想品德的形成(或轉(zhuǎn)變)情況作出價值判斷，使教師能根據(jù)反饋信息調(diào)整教育行為，家長能有針對性地配合學(xué)校教育，學(xué)生能知道自己的進步、成功與失敗，并據(jù)此調(diào)節(jié)自己的發(fā)展方向。班會活動的反思，是對班會活動目標(biāo)達成度的評價。它要求老師對照目標(biāo)，對學(xué)生的道德概念、知識、意志情感及思想品德行為進行分析判斷，找出成因，在學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，制定矯正發(fā)展計劃，并經(jīng)過一定的行為訓(xùn)練，活動強化，真正達到預(yù)期效果。
有的老師在準備主題班會活動的過程中花了很多精力，班會活動一結(jié)束便放松了思想，出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，即“班會活動結(jié)束了，我的一切工作也就結(jié)束了”。有的老師僅僅滿足于同學(xué)情緒激動，受到“很大教育”，而沒有做到深入細致的落實工作，甚至認為沒有這個必要。實際上，無論同學(xué)在班會活動上受到多大教育，心情如何激動，如果不把這些教育效果落實到日常學(xué)習(xí)和生活中來，這些效果便不能鞏固下來。任何班會活動的效果的發(fā)揮都不會僅限于課堂活動進行的過程中，一次成功的主題班會活動，學(xué)生受到的影響可能會持續(xù)很長時間，甚至?xí)屛覀兊哪贻p一代終身受益。這就提醒我們要十分重視鞏固教育效果、這一環(huán)節(jié)，要注意最大限度地發(fā)揮班會活動的后效。
班會教學(xué)反思 14
一、一個教學(xué)案例簡述或一節(jié)課的實錄：
近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，孩子主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，造成他們成長的環(huán)境先天不良。離異父母對孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個個稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如，這種情緒長時間得不到引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，就會發(fā)展成情緒和行為有障礙的特殊學(xué)生。在我班，有好幾個孩子都存在這種情況。
在為“自強自立”主題班會排練節(jié)目時，全班合唱《我的好媽媽》這首歌曲。突然，我發(fā)現(xiàn)xx眼睛緊閉，堵著耳朵不停地搖頭，嘴里還不時地嘟囔著什么，直到歌曲結(jié)束才把手放下來�？吹剿@副樣子，我的心不禁揪了起來，這孩子的父母離異，平日里和爺爺奶奶生活在一起，爺爺又愛喝酒，時常忘記來接孩子，與其他孩子相比，他從父母那里得到的關(guān)愛實在少的可憐。
通過了解，xx在父母離異之前，也是一個活潑開朗、聰明好動的孩子，成績名列前茅；然而現(xiàn)在的他，上課精力不集中、別人讀書他不張口、小組活動他不動手，總是駝著背，無精打采、漫不經(jīng)心的擺弄著手里的文具，做任何事都顯得信心不足，學(xué)習(xí)成績更是直線下降。與其他單親家庭的孩子相比，他的問題更為突出，不愿與老師主動訴說自己的苦惱。
二、當(dāng)時的應(yīng)對方法及策略：
1、全面了解xx的.個人情況，聽取其他同學(xué)的反映和原班主任老師的介紹，建立成長記錄檔案，做到因材施教。
2、“察其言，觀其色，”及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找機會和他談心�？珊⒆硬辉赴研睦韱栴}暴露給老師，正面觀察收效不大。
3、用欣賞的眼光看待孩子，對孩子行為和學(xué)習(xí)上的點滴進步及時地給予肯定和鼓勵，讓他品嘗到成功的喜悅，增強對自己的信心，同時建立良好的師生關(guān)系，誠懇地與孩子進行交流。
4、勤家訪，多與家長聯(lián)系。由于見不到其父母，我經(jīng)常通過電話向家長講述孩子的進步和長處，商討分析存在的問題；并讓家長明確作為父或母的責(zé)任，多為孩子著想，減少單親帶來的負面影響，配合學(xué)校用正確的方法教育孩子。要使家長認識到對子女放任不管是違法，是罪過，不配為人之父母。啟發(fā)家長的良知，為子女作表率。
三、感受與反思：
通過各方面的努力，xx的媽媽決定經(jīng)常到學(xué)校來看他，xx也發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，字越寫越工整了，能夠體諒奶奶的辛苦，在家能多做家務(wù)，性格也逐漸開朗起來，與老師同學(xué)成為朋友，交心玩耍，其樂融融。
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈之中。”單親家庭的孩子在家庭遇到變故時，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶�？伤麄儞碛幸活w渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合他們心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。作為班主任老師，首先必須與孩子做好溝通，要用真誠的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)孩子，讓孩子喜歡你，信任你，愿意與你交流和溝通。當(dāng)然，轉(zhuǎn)化單親家庭子女的工作不是一蹴而就的�！氨鶅鋈叻且蝗罩问┓且蝗罩Α�。教育單親家庭子女學(xué)生要有耐心，不怕反復(fù)，允許反復(fù)，在反復(fù)中堅持教育，在反復(fù)中吸取教訓(xùn)，循循善誘。長其善，救其失；揚其長，促其變。只有這樣才能使他們不斷進步。
班會教學(xué)反思 15
20__年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習(xí)生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學(xué)生心情浮躁，思想懶惰，不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結(jié)果既在我的預(yù)料之中，又超出了我事先的設(shè)想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動的順利實施并取得預(yù)期的成果，本節(jié)課重點設(shè)計了一些活動，讓學(xué)生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學(xué)生盡快進入角色。正式上課之后，首先是給學(xué)生和家長列出了幾個問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學(xué)生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個視頻講述的是一個從未出過遠門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時間里跨越了三個不同的國家的艱辛歷程，學(xué)生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個環(huán)節(jié)，是學(xué)生的詩歌朗誦，本著以事實打動學(xué)生的目的，這個環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學(xué)生當(dāng)堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學(xué)生此時對母親已經(jīng)有了深刻體會，因此給出時間，讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學(xué)生們還要學(xué)會去回報自己的媽媽，因此設(shè)計了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學(xué)習(xí)重要。這堂課的`成功之處在于，孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關(guān)愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應(yīng)該懂得感恩，學(xué)會感恩。不足之處是：
1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。
2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學(xué)生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
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