《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感5篇
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇1
假期里，老師給我們推薦了一本書，名字叫《星期三的戰(zhàn)爭》。我剛剛看到這本書的名字和封面時(shí)，心里就立刻產(chǎn)生了好幾個(gè)疑問，如：這本書是講關(guān)于打仗的故事嗎？每個(gè)星期三都要發(fā)生戰(zhàn)爭嗎？戰(zhàn)爭的起因是什么呢？于是，我?guī)е蓡�，開始了閱讀這本書。
《星期三的戰(zhàn)爭》主要講述了一個(gè)七年級(jí)的學(xué)生霍林·胡佛在學(xué)校里的經(jīng)歷，對(duì)于他而言，每個(gè)星期三的下午都是一場災(zāi)難，因?yàn)樗前嗬锏奈ㄒ坏囊幻浇�，所以霍林不得不與嚴(yán)肅的貝譔夫人一起呆在教室里。不茍言笑的貝譔夫人似乎總在刁難他，“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……在種種手段都失敗后，貝譔夫人是除了最致命的`一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品……
這是一本幽默而又細(xì)膩的作品，滑稽之處令人捧腹，細(xì)膩之處令人動(dòng)容。
就像著名作家曹文軒說的那樣：現(xiàn)實(shí)生活中，成人與孩子的對(duì)立沖突的確仿佛戰(zhàn)爭，而當(dāng)我們以平等、善意的姿態(tài)蹲下身去，便會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真、堅(jiān)定、寬容，以及愛。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇2
《星期三的戰(zhàn)爭》是一本很有趣的小說書，它講述了一位初中七年級(jí)學(xué)生霍林·胡佛，因?yàn)槭且幻L老會(huì)教徒，在星期三的下午既不去貝埃爾教堂學(xué)習(xí)希伯來文，也不參加圣埃德伯特教堂的教義問答，所以他的星期三下午就必須得和貝克夫人度過了，這位貝克夫人不知為什么，在霍林一來到學(xué)校之后，就恨霍林，可以說是：恨之入骨，連我也不知道為什么，貝克夫人總是處處刁難霍林，讓他做各種活，還讓他看莎士比亞的書！可是，他的“陰謀”都沒有得逞，因?yàn)槲闹械幕袅窒矚g了莎士比亞的書，而且，還在霍林買泡芙“還債”時(shí)幫了他一把！
后來，貝克夫人不知為什么又對(duì)霍林好起來了，不再刁難霍林了，可誰知，貝克夫人并不是對(duì)霍林好，而是還有一個(gè)陰謀，知道霍林要演“仙女愛麗兒”！讓一個(gè)男孩演女角色？而貝克夫人卻讓霍林的同學(xué)們一起來看他的表演，這真是夠霍林出丑的了可是出乎意料的`是，霍林的演技征服了大家，他的同學(xué)們都看得感動(dòng)的流了眼淚！
最后，整本書是“大團(tuán)圓結(jié)局”，貝克夫人和貝克先生最后團(tuán)圓了，戰(zhàn)爭“勝利”了！這個(gè)結(jié)局，可算是個(gè)美滿的結(jié)局了！
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇3
最近，我讀了一本書，書名叫《星期三的戰(zhàn)爭》。
這是美國作家加里.施密特的作品。他主要講了：對(duì)于七年級(jí)的霍林.胡佛而言，每個(gè)星期三的下午，都是一場災(zāi)難。因?yàn)榘嗌嫌幸话胪瑢W(xué)去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半則要到天主教堂參加交易問答。但作為班上唯一的一個(gè)基督教徒，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克夫人一起待在教室里。不茍言笑的貝克夫人似乎總是在刁難他，于是，一場曠日持久的戰(zhàn)爭“悄然”開始了.......。
貝克夫人“罰”霍林清理黑板檫、打掃教室、整理大老鼠籠子,在種種方法都失敗后，貝克夫人還使出絕招，讓霍林讀“冗長而乏味”的莎士比亞作品......。
看了這本書，我認(rèn)為貝克夫人對(duì)霍林的教育方式是錯(cuò)誤的。我們老師就不這樣。在同學(xué)們說謊的時(shí)候，老師會(huì)耐心地告訴他說謊的壞處，讓他們不再說謊；當(dāng)同學(xué)們之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師會(huì)細(xì)心地開導(dǎo)他們，幫他們化解矛盾；當(dāng)同學(xué)們上課不聽講時(shí)，老師會(huì)用幽默的`語言吸引他們的注意力。例如有一天，我班某同學(xué)的作業(yè)有題不太懂，去請(qǐng)教老師，老師先仔細(xì)地看了看題目，然后引導(dǎo)他回憶了以前做過的題，并寫下了那題的公式，詳細(xì)而耐心的講解了公式的意思，最后讓他比較了一下兩道題，同學(xué)才恍然大悟，高興得跑回座位。
老師和藹的態(tài)度和正確的教育方法，讓同學(xué)們更樂意地接受老師的幫助，這和貝克夫人的教育方法有天壤之別。通過這本書，我知道了只有老師運(yùn)用正確的教育方式，才能讓師生關(guān)系更加和諧。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇4
最近我讀了一本好書，叫《星期三的戰(zhàn)爭》。
這本書是美國著名作家加里·施密特寫的。內(nèi)容主要講了：小男孩霍林和老師貝克的夫人之間發(fā)生的戰(zhàn)爭。對(duì)于七年級(jí)的霍林而言，每個(gè)星期三下午都是一場災(zāi)難，因?yàn)榘嗌弦话胪瑢W(xué)要去一個(gè)教堂，另一半同學(xué)要去另一個(gè)教堂，就剩下霍林和貝克的夫人了，貝克的夫人“罰”他清理黑板、打掃教室、整理老鼠籠子······在種種方法都失敗后，最終老師使出了最致命的一招——讓他讀“無聊”、“乏味”的作品······
可霍林萬萬沒有想到的是：壞事竟然變成了好事，貝克的夫人的“殺手锏”不但沒難倒他，反而使他在同學(xué)心中刮目相看！因?yàn)樗晒Φ匮萘艘粓鲫P(guān)于莎士比亞作品的戲劇。通過這個(gè)故事，我覺得讀書并不是一件“無聊”、“乏味”的事情，而是一件非常有益的事情。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币嘧x書，多積累，這樣寫作文時(shí)才不會(huì)發(fā)愁。
書中令我感動(dòng)的是，有一次，姐弟倆一起過馬路，眼看車子就要撞到姐姐了，霍林飛過來救了姐姐一命。第二天的報(bào)紙上的頭版就是霍林，他雙腿展開，好像在飛。標(biāo)題是：救姐姐危在旦夕，小英雄霍林展翅翱翔。我覺得霍林是一個(gè)勇敢的`孩子，他看見車子要撞到姐姐了，不顧自已的安危保護(hù)姐姐，霍林是多么的愛自己的姐姐��！我雖然年齡小，但我也是個(gè)勇敢的人，如果有同學(xué)需要我?guī)椭�，我�?huì)義無反顧的幫助他們。
《星期三的戰(zhàn)爭》讓我學(xué)到了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇5
最近，我讀了一本書，書名叫《星期三的戰(zhàn)爭》。
這是美國作家加里.施密特的作品。他主要講了：對(duì)于七年級(jí)的霍林.胡佛而言，每個(gè)星期三的下午，都是一場災(zāi)難。因?yàn)榘嗌嫌幸话胪瑢W(xué)去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半則要到天主教堂參加交易問答。但作為班上唯一的一個(gè)基督教徒，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克一起待在教室里。不茍言笑的貝克似乎總是在刁難他，于是，一場曠日持久的戰(zhàn)爭“悄然”開始了.......。
貝克“罰”霍林清理黑板檫、打掃教室、整理大老鼠籠子......,在種種方法都失敗后，貝克還使出絕招，讓霍林讀“冗長而乏味”的莎士比亞作品......。
看了這本書，我認(rèn)為貝克對(duì)霍林的教育方式是錯(cuò)誤的。我們老師就不這樣。在同學(xué)們說謊的時(shí)候，老師會(huì)耐心地告訴他說謊的壞處，讓他們不再說謊；當(dāng)同學(xué)們之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師會(huì)細(xì)心地開導(dǎo)他們，幫他們化解矛盾；當(dāng)同學(xué)們上課不聽講時(shí)，老師會(huì)用幽默的語言吸引他們的注意力......。例如有一天，我班某同學(xué)的.作業(yè)有題不太懂，去請(qǐng)教老師，老師先仔細(xì)地看了看題目，然后引導(dǎo)他回憶了以前做過的題，并寫下了那題的公式，詳細(xì)而耐心的講解了公式的意思，最后讓他比較了一下兩道題，同學(xué)才恍然大悟，高興得跑回座位。
老師和藹的態(tài)度和正確的教育方法，讓同學(xué)們更樂意地接受老師的幫助，這和貝克的教育方法有天壤之別。通過這本書，我知道了只有老師運(yùn)用正確的教育方式，才能讓師生關(guān)系更加和諧。
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