教師外出學(xué)習(xí)心得體會(精選15篇)
有了一些收獲以后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的教師外出學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會1
9月24日——26日，我有幸到北京培新小學(xué)參加了為期三天的培訓(xùn)，通過短短三天時間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。
這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對小學(xué)語文教學(xué)的了解，提高了自身的能力，我的很多方面得到了很大提高。
我有幸參加了培新小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的例行會議，其中這樣幾句話給我留下了深刻的印象。
1、行動改變成見。
2、夢想寫在沙灘上，目標刻在巖石上。
3、量化目標，時間限制，及時反饋。
成見雖然很難改變，但是辛苦的努力是可以改變成見的。另外，無論做什么事，都要有良好的時間觀念，拖沓是一種非常不好的習(xí)慣。以后我也要制定一個每天行動計劃，爭取第一時間完成所有的任務(wù)。
這幾天，我參加了培新小學(xué)的例行班主任會議。他們有四個需要研究的課題。
1、特需生
2、班級建設(shè)
3、情感培養(yǎng)
4、心理健康。
教師通過各種手段促進學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)孩子的能力。比如有班級設(shè)立了“服務(wù)小狀元”，有的班每月評比小明星，有的班畫班級漫畫，有的班開了班級微博……學(xué)生通過鍛煉，各方面的能力都得到提高。
我聽了兩節(jié)六年級語文課，一節(jié)三年級語文課，兩節(jié)一年級語文拼音教學(xué)課。這幾節(jié)課后都有專家或教學(xué)主任的精彩點評，給了我很大的震撼。
低年級教師必須要有幾種意識。
1、習(xí)慣意識（坐姿、站姿、寫字姿勢、舉手姿勢、檢查預(yù)習(xí)意識等）
2、資源意識（課本資源、現(xiàn)代化設(shè)備）
3、表達意識（句子表達通順、完整，說完整話）
4、書寫意識（書空用右手，每節(jié)課保證學(xué)生動筆時間）
5、規(guī)律意識（用兒歌提醒學(xué)生形成良好的紀律）。
作為一個語文教師，備課的時候要思考教材為什么要安排這個內(nèi)容，意圖在哪兒？語文課要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，要鞏固基礎(chǔ)知識；上課之前要讓孩子呈現(xiàn)預(yù)習(xí)情況，可當堂處理一些練習(xí)冊；對于字的教學(xué)，學(xué)生大了，就可讓學(xué)生自己將生字歸類，教師指導(dǎo)易錯字；語文問題允許學(xué)生有自己的答案，可有學(xué)生辨析，尋求最佳答案；生僻的.字教師自己理解，但是要考慮學(xué)生的認知能力，有必要稍微點一下！
我們還聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)數(shù)學(xué)課也讓我受益匪淺，數(shù)學(xué)課非常重視學(xué)生的思考過程，而不是急功近利，一下子就告訴學(xué)生方法。
培新小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師待我們很熱情，培新小學(xué)的學(xué)生熱情的為我們指路，見面和客人問好，讓我們感到非常溫暖。學(xué)校對老師的人文關(guān)懷，那種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍，那種積極向上的精神無不給我們留下了深刻的印象。
短短幾天，我們就已經(jīng)融入了培新小學(xué)中，這幾天我們學(xué)到的讓我受益終生……為了孩子，自己辛苦一些又何妨。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會2
20xx年x月x日，我有幸參加了在xxx中舉行的“xx市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力。
通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：
x月x日下午2點所有聽課的教師全部集中在xxx中報告廳中，聆聽xx省xx市xxxx小學(xué)xx老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。xx老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。x老師講座的形式活潑生動，準備相當充分，有大量的資料可供參考。x老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的x老師不僅讓遠道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。
xx老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實際的情景進行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實際。這種與生活實際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無實際意義的.。
在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，xx老師的做法值得我們借鑒。xx老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，老師頗為省心。
“親其師，信其道。”xx老師特別關(guān)注學(xué)生的感受�！白屆恳粋�學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻�；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了x老師的報告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
xx老師的報告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進，不斷完善自我、
教師外出學(xué)習(xí)心得體會3
首先感謝孔校長為我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)進步、開拓視野的機會，通過很短時間的參觀和聽課，31中的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、領(lǐng)導(dǎo)及師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深、收獲甚豐。下面我就從以下幾個方面談?wù)勥@次參觀及聽課學(xué)習(xí)的一點感受和心得。
一、 31中校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計布局合理，校園文化氛圍濃厚。格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。作為一所建校近半個世紀的老校，盡管沒有我們85中的年輕時尚，卻也有著濃厚的文化積淀和充滿活力的現(xiàn)代化氣息相結(jié)合的和諧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。學(xué)校突顯出來的管理風(fēng)格和辦學(xué)特色和我們85中倡導(dǎo)的“育人為本、德育為先、質(zhì)量立校、和諧發(fā)展不謀而合。同時我也受到啟發(fā)：學(xué)校所有的教研工作其實都是為了學(xué)生的發(fā)展，以后應(yīng)多多開展師生同臺競技的活動，把孩子們成長的足跡、快樂的精彩瞬間以校本課程成果的形式及時展示出來，給學(xué)生以成功的體驗又能濃厚校園文化氛圍。
二、 在教研活動開展方面，一是校教研室應(yīng)把每周一周三的校本教研和鄭州市達標評優(yōu)活動結(jié)合起來，以校本教研為平臺進一步抓實“校級課堂達標“工作，連續(xù)兩年公開課獲后兩名，視為不達標，校內(nèi)公布并取消參加市級達標資格，以此敦促青年教師成長進步。二是加強集體備課，資源共享，制定細則捆綁考核備課組，促進教師共同成長。三是導(dǎo)學(xué)案使用要逐步推廣開來，尤其是語文、政史地最適合學(xué)生先學(xué)，應(yīng)先從這些學(xué)科先開始。而后全面鋪開。四是面對愈來愈多的令人眼花繚亂的教師培訓(xùn)，制定詳細的推薦制度和提高要求，必要時回校后寫出收獲和大家共享。四是校本課程開發(fā)還要加大力度，讓更多的教師和學(xué)生堅守自己的興趣和愛好，從而找到自己的.定位，增強師生成功的自信心，并通過對國家課程的二次開發(fā)促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，我覺得校本課程開發(fā)的好的學(xué)校會走的更遠更好。
三，在校報編輯和校本教材編輯工作方面，給我的啟發(fā)是，眾人拾柴火焰高，應(yīng)以校教研室為中心，充分調(diào)動有此特長和愛好的教師，加盟編輯部，并分期分工分主題做好這個工作。
四、讓老師做學(xué)生的良師益友。
通過聽取31中一名青年教師語文課，他的授課藝術(shù)或許并不比我們學(xué)校的教師高，但我最大的收獲是：他們的師生關(guān)系特別和諧，咱們學(xué)校這樣的老師也很多，但還有沒達到全部，著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴” 下一步校本教研應(yīng)把師生關(guān)系作為評價課堂質(zhì)量的一個重要內(nèi)容。從而打造真正的道德課堂，讓愛和欣賞滋潤下的每一節(jié)課，成為學(xué)校文化建設(shè)中的一道靚麗風(fēng)景。
總之，三人行，必有我?guī)�，我認為無論參觀哪一所學(xué)校，總有值得我們學(xué)習(xí)的長處和亮點，此次參觀學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我工作的鞭策。通過學(xué)習(xí)，我認識到，作為一名教育工作者，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，揚長避短，并積極實踐創(chuàng)新才是根本，才能不虛此行!最后再次感謝為我們提供寶貴學(xué)習(xí)機會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會4
我很高興能有這次外出學(xué)習(xí)的機會，6月11日，我與幼兒園十位教師有幸去莘塍一幼參加了溫州幼兒園教師早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評比暨課堂教學(xué)觀摩活動。通過本次外出學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多東西，尤其是關(guān)于現(xiàn)在的熱門活動——繪本教學(xué)活動。
首先，在活動的開幕式上，戴仙仙等幾位專家對繪本教學(xué)內(nèi)涵進行了深刻地剖析，補充、修正了我原有的一些觀點，提升了我的理論高度，并有了新的認識和想法。以前我總以為繪本教學(xué)和故事活動是一樣的，現(xiàn)在我知道繪本和故事所要給與孩子的東西是一樣的，但是他們的核心是不同的，故事教學(xué)的核心是：教給孩子一個完整的'故事，一個深刻的道理;而繪本則是培養(yǎng)孩子的興趣和技能。
另外在觀摩活動中，我們總共聽了八節(jié)有關(guān)早期閱讀的優(yōu)質(zhì)課，分別是：蔡毅默老師的大班繪本閱讀《今天運氣怎么這么好》、褚薇薇老師的大班繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》、李凡老師的大班繪本閱讀《兩棵樹》、李慧老師的大班繪本閱讀《朋友》、李敏老師的大班繪本閱讀《還有一只羊》、林娜老師的大班繪本閱讀《烏鴉和狐貍》、董克儉老師的大班繪本閱讀《最佳守衛(wèi)》還有張艷芬老師的大班繪本閱讀《我也可以飛》。聽完后我的感觸良多，為精心準備的老師，也為孩子們出色的表現(xiàn)。繪本中所蘊含的道理，不僅僅是幼兒需要學(xué)習(xí)，就是我們老師也是欠缺的。正如戴仙仙老師說的，一本好繪本可以讀好多年，不同年齡段可以讀出不同的道理。
這次的觀摩活動還讓我懂得了，繪本教學(xué)要有所選擇，有所放棄，一節(jié)繪本活動課我們不可能把所有的東西都教給孩子，我們要做得最主要的就是激發(fā)孩子對繪本的興趣�，F(xiàn)在的教就是為了以后的不教;我們要關(guān)注孩子的自主閱讀培養(yǎng)，我們更多的應(yīng)教給孩子各種技能。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會5
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，簡言之開闊了視野——名校的風(fēng)采令人稱奇，拓展了思路——名校的管理方法值得借鑒，長了見識——名校的成績令人震憾，冷靜反思之后得出一個結(jié)論：名校神話（尤其是與我校情況非常接近的xx中、二中）是干出來的，科學(xué)地實干；是通過扎實有效的工作，靠無比的決心和堅定的信念拼出來的；是由于競爭意識、危機意識強、團隊合作精神好打造出來的�？梢哉f他們的一些成功做法，我們想到了但沒有做到，或者說是我們也在做，但沒做好，做的不細致、不規(guī)范、不到位，特別是落實的力度、落實的徹底性不夠！
下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領(lǐng)導(dǎo)及同仁作以簡要匯報：
1、六所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)非常正，文化底蘊深厚。
z市的四所學(xué)校都是百年老校，人文氣息濃、文化積淀厚，老師學(xué)生身在其中，長年累月被一種博大且富有正義感的文化所熏陶，老師們養(yǎng)成了實干敬業(yè)的精神，學(xué)生擁有了勤學(xué)奮進的'樂學(xué)意識，這為幾所學(xué)校成就大業(yè)根植了成功的基石。此外，六所學(xué)校的老師，尤其是高三教師，對高考方向把握的準，對教材考題研究的透、研究的深入，而且教學(xué)專心，治學(xué)嚴謹，在研究高考、教材、考題上非常主動，根本不需要學(xué)校、年級硬性安排，主動干事，自我提高意識非常強，這也注定了其師資水平較高。反觀我們學(xué)校，應(yīng)該說我校整體氛圍較好，老師敬業(yè)、學(xué)生苦學(xué)，大多數(shù)老師積極勤奮、上進心強，但在教學(xué)的潛心、專心方面尚有欠缺，今后我們應(yīng)該通過思想引領(lǐng)和激勵機制的健全，讓老師們克服浮躁心理，扭轉(zhuǎn)職業(yè)倦怠思想，更多地專注于教學(xué)。
2、制度規(guī)范、管理規(guī)范，評價機制健全（包括獎勵、懲罰）。
從教學(xué)管理到學(xué)生管理都有一整套制度，一個統(tǒng)一的評價機制在運行。這其中尤以z二中的聽課制度最為典型，學(xué)校聘請年富力強、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的行政人員和個別一線教師成立兩個并行的聽課小組，（一）是教學(xué)聽課小組，主抓課堂教學(xué)，專職負責(zé)督促、測評教師的備課、上課（年級從年級的角度仍要狠抓常規(guī)教學(xué)）（二）是德育聽課小組，負責(zé)督導(dǎo)班主任做好班級管理工作。教學(xué)聽課采取電腦隨機抽查，不打招呼進教室聽課的方式，如若上課存有問題，必須主動找業(yè)務(wù)校長說明情況，同時還要給予相應(yīng)處罰。德育聽課也采取電腦隨機抽查的方式，每周三人但預(yù)先告知。此外從培養(yǎng)年輕教師到周前會，從零班（實驗班）的教學(xué)管理到尖子生成績跟蹤卡，從尖子生學(xué)習(xí)情況會珍常規(guī)化，到每學(xué)期兩次的學(xué)情問卷調(diào)查，制度自成系統(tǒng)而且評價中肯、措施得力、落實到位。這種健全和完善的評價制約機制，把學(xué)校方方面面的資源充分調(diào)動起來，真正為一線教學(xué)謀策略，出點子，搞服務(wù)，很好地啟動了學(xué)校教職員工的內(nèi)在活力。
3、高度重視班主任的工作，注重班主任的選拔和培養(yǎng)
六所學(xué)校都充分認識到班主任工作非常辛苦，因而在工作上、生活上、榮譽上給班主任提供了一定便利，津貼也有較大體現(xiàn)，做到了最大限度地從內(nèi)部來激活教師的工作熱情和使命感。
4、集體備課抓的實，課堂效率高，教師非常關(guān)注學(xué)生的反映，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)有保障。
教學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都要發(fā)揮其作用，在教學(xué)上形式的東西要少一些，如xx中的課堂要求為“誠實樸實真實簡簡單單扎扎實實輕輕松松”要緊緊圍繞課堂，圍繞提高課堂效率做文章。
5、重視師資隊伍建設(shè)，通過請進來和走出去的方式拓寬教師的視野
提升教師的專業(yè)水平，同時要扎扎實實搞好校本培訓(xùn)，因為學(xué)校發(fā)展最終要靠教師的發(fā)展、教師的進步，（z二中的理念就是“學(xué)校要發(fā)展，教師要提高，學(xué)生要進步”）有經(jīng)驗且素質(zhì)較高的教師能夠?qū)碱}進行“老題改造（翻新）新題改編（變式）”從而真正提高學(xué)生的解題能力。
6、尖子生的培養(yǎng)
北大、清華神話的創(chuàng)造緣于下列幾個因素
�、偕�
②師資
�、郾匾拇胧�
④教育氛圍。
我們應(yīng)該緊緊圍繞必要的措施做文章，把培養(yǎng)名生做為一項系統(tǒng)工程來抓，搞好以下幾個環(huán)節(jié)：選苗（慎而又慎多方調(diào)研）——跟蹤調(diào)查（了解動態(tài)，強化信心，成績會診常規(guī)化）——系統(tǒng)指導(dǎo)（面批面改，個別輔導(dǎo)，搞好講座，大力培養(yǎng)學(xué)生解題能力，規(guī)范解題步驟）——規(guī)范管理（班主任責(zé)任重大，一定要靜下心來專注于教學(xué)，了解每位學(xué)生的思想狀況和性格特點，了解學(xué)生的家庭背景、家庭狀況，清楚任課教師與學(xué)生的交流、談話情況，知道教師的授課情況及在學(xué)生心目中的接受度，制定學(xué)生檔案，完善學(xué)生成績跟蹤卡）。
7、學(xué)校年級的各項工作都要有很強的目標性、計劃性。
xx中從高一到高三每次月考考什么、怎么考、什么時間考、考試的目的是什么，都一一列出，而且考試的時間是固定的，高三的考試基本上都是由學(xué)校統(tǒng)一組織的，這幾所學(xué)校的其它工作也無不體現(xiàn)出較強的計劃性和目的性。幾點建議及下一步工作思路：
結(jié)合上述感悟，聯(lián)系我市教育競爭異常激烈的形勢，我們必須進一步強化危機意識、責(zé)任意識、自我加壓、負重前行，扎實有效地做好本職工作
1、建議學(xué)校盡早、盡快完善班主任的激勵評價機制，切實搞好備課組長的培訓(xùn)工作，真正激發(fā)備課組長的干勁。
2、學(xué)校的教科研必須搞得扎實有效，教科研成果必須不斷落實到一線教學(xué)中去，尤其是高三，一定要找準切入點，就研究高考、就研究考題，要主動地把“老題改造（翻新）、新題改編（變式）”訓(xùn)練多變，在變字上下功夫。
3、擺正心態(tài)，始終把自己放在弱者的位置，不斷進取，不斷超越。名校xx中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我們也絕不能放棄“三上三干精神”。
4、解放思想、干事創(chuàng)業(yè)，把大目標層層分解，落實到每一個班，每一位任課教師，每一名同學(xué)，發(fā)揮自我優(yōu)勢，迎頭趕上，并不斷超越。名校的經(jīng)驗告訴我們，在高三今后的工作中，必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安，小成則滿”的保守思想，敢想敢干，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，迎頭趕上，并不斷超越，一切皆有可能，一切從實干做起！
5、制定詳細計劃，強化信心教育，在平時的授課、訓(xùn)練過程中多讓學(xué)生體驗成功，以激發(fā)全體學(xué)生的干勁，釋放學(xué)生本人的潛能。
6、加強促尖工作，擴大特優(yōu)生群體，進一步確定工作對象（包括自主招生、有特長加分的學(xué)生），完善特優(yōu)生檔案。同時加大對特優(yōu)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)力度。
7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班，及時摸清一線教學(xué)的真實信息，以課堂為依托，采取強有力的措施提高課堂、自習(xí)的有效性。
8、繼續(xù)做好“挖潛”工作，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，注重挖掘?qū)W生的非智力因素，并做好偏科生、后進生的承包轉(zhuǎn)化工作。
9、加大對音美學(xué)生的管理力度，做好美術(shù)生的專業(yè)培訓(xùn)工作，力求音美專業(yè)全部過關(guān)，從早入手，搜集美術(shù)生報考的有關(guān)信息，做好前期工作。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會6
4月8、9、10日，我參加了在臨沂三中舉行的全市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語教師,能有機會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機會,我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
4月8日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的李劍春專家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。形式多樣的競賽和游戲歌謠迎合小學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂。學(xué)生樂于參與，興致勃勃，情趣盎然的詞匯課堂簡單、高效、實效。
其中對于李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學(xué)生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養(yǎng)。大愛精神是教師職業(yè)精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學(xué)生的應(yīng)有的態(tài)度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學(xué)生，你愛他，他愛你。無論面對什么樣的學(xué)生，作為教師的我們，應(yīng)該關(guān)愛他們，讓他們成才。
接著第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學(xué)的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語用能力，吳老師設(shè)計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞匯和語言，尤其是設(shè)計的chant讓學(xué)生自主掌握動物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計，以話題為綱，以交際功能為主，引導(dǎo)著學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。
扎實的專業(yè)知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們扎實的專業(yè)知識和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學(xué)生。教師外出學(xué)習(xí)心得體會其次，要營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得十分融洽，是因為她先通過chant和游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，關(guān)注到了學(xué)生的課堂情緒。這點對我來說，借鑒意義很大，通常我們在教學(xué)的過程中，有時會感覺學(xué)生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在于我們沒有充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的高昂的學(xué)習(xí)熱情并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當?shù)腵方法，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語交際的特性，吳晴梅老師通過 Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車昆老師采用實物和圖片、肢體語言、多媒體、游戲等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
20xx年7月12 ——7月19日，我參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動，八天的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過《教師專業(yè)化成長的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》、小學(xué)英語培訓(xùn)心得體會等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的省、小學(xué)英語理論培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，20xx年暑期英語培訓(xùn)心得體會常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學(xué)生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況，關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，
由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會7
星期五的平邑學(xué)習(xí)讓我深有觸動，特別是在理論上的認識，我這次印象最深的就是三中在宣傳欄里展示的理論指導(dǎo)，尤其是“質(zhì)問十二能否，爭做三者教師”。所謂“三者教師”就是做課堂教學(xué)的創(chuàng)造者、做教學(xué)過程的重組者、做動態(tài)生成的推進者。
先說課堂教學(xué)的創(chuàng)造者。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以教為主，教法單一，這樣大大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而新的教學(xué)理念是，教師應(yīng)當大膽改革，以學(xué)定教，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)，打亂原有的的課堂模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，還給他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)。做到學(xué)生自己的互助交流。
教學(xué)過程的重組者。這里的教學(xué)過程不應(yīng)該只是體現(xiàn)在課堂上，更重要的.還有：一是要求老師對于自己的預(yù)設(shè)目標、教學(xué)思路、教學(xué)方法熟記在心，便于隨意的駕馭課堂；二是隨時注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時推進課堂過程；再就是別忘了課后的反思，也是我們改進課堂過程必不可少的因素。
動態(tài)生成的推進者。我的理解是，教學(xué)過程本就不是一成不變的，它應(yīng)該隨著課堂的推進隨時變化，那么，老師就應(yīng)該及時的抓住這些信息，有效的實現(xiàn)互助提升的課堂效果。（可能理解的不夠透徹，希望老師們給予指導(dǎo)）。
看了好多老師的反思，大家也都肯定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺得這里教師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動合作，我們的課堂教學(xué)一定會更上層樓的！
教師外出學(xué)習(xí)心得體會8
我有幸參加了XX縣第一期小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師外出培訓(xùn)活動，在為期一周緊張有序的聽課、評課和講座活動中，讓我受益匪淺。下面我就具體來談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
一、這是不一樣的培訓(xùn)
以往的培訓(xùn)一般時間比較短，最多兩三天；培訓(xùn)地點基本是固定一個地方；參加的人員也基本是一些名優(yōu)教師。而現(xiàn)在培訓(xùn)時間是一周；培訓(xùn)地點有三處，走的學(xué)校有五所；參加的大多是一線教師。
二、這是不一樣的感覺
去了三個地方，走了五所學(xué)校，給我的感覺也是不一樣的。杭州教育給我的感覺是“新”。他們主要“新”在教育理念上，杭州的教育現(xiàn)在推行的是新思維教育。而蘇州的教育則給我“實”的感覺。就是沒有多少花俏的上法，就是實實在在的一些常態(tài)課。上海的教育則是“深”的教育。主要“深”在數(shù)學(xué)思想方法的有機滲透與學(xué)生積極主動的探究和體驗。
三、這是不一樣的收獲
以往的培訓(xùn)回來后總是感覺平平，沒多大收獲，但這次培訓(xùn)我真正體會到了培訓(xùn)的好處，從而也學(xué)到不少。第一是我們教師要關(guān)注每一個，發(fā)展每一個學(xué)生，這是《綱要》中提到的。而我們現(xiàn)在更多的關(guān)注在一些后進生上，一些優(yōu)等生卻被忽視了。所以如何在課堂上關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展是值得我們教師深思的。而新思維教育培訓(xùn)中心的`姜榮富老師給了我們答案，他說我們在課堂上應(yīng)該把前面的基礎(chǔ)知識抓牢，后面的可以開放點，這樣既可以讓一般的學(xué)生“吃飽”，又可以讓優(yōu)秀的學(xué)生“吃好”。
另外，xx特級教師還給我們講了如何來降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時第一時間產(chǎn)生的難度。
第一要采取“前有孕伏，中有突破，后有發(fā)展”的呈現(xiàn)序列，按照“為進而退，退中悟理，執(zhí)理而進”的思路來設(shè)計訓(xùn)練系列。
第二是我們常態(tài)課應(yīng)該怎么上，xx的特級教師給我們指明了方向。也就是課的導(dǎo)入一定要做到精練簡潔；課的展開一定要突出學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)、思、悟；練習(xí)題一定要有所選擇，有針對性。
第三是xx特級教師x老師給我們帶來的問題教育。他從一個個具體的案例中給我們老師講了如何來設(shè)計一堂課的問題框架。他還告訴我們，問題不是老師預(yù)設(shè)的問題，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過問題教學(xué)，可以給學(xué)生的思維以動力，可以提高學(xué)生的思維能力，但在設(shè)計問題框架時，一定要把握好設(shè)計問題的空間，不要設(shè)計一些沒有思維含量的問題，要在讀懂教材和讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上去設(shè)計問題。
學(xué)習(xí)是短暫的，收獲是豐厚的，我要把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)實踐中去。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會9
歷時20天的“日照市農(nóng)民畫創(chuàng)作研究班”已于4月15日圓滿結(jié)束了，作為一名首次參與農(nóng)民畫創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員，在這短短的20天里，我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉，受益匪淺，并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫的任務(wù)，得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評。
日照農(nóng)民畫是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，與日照黑陶一起被我市列為“日照文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長親臨創(chuàng)作現(xiàn)場作重要講話，指出著眼于未來、擴大農(nóng)民畫的創(chuàng)作隊伍、更好的傳承本土文化，也為了將本土文化推向市場、打造日照的文化名片，是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的.。能夠有機會參加如此重要的創(chuàng)作活動，我們深感榮幸！在此，我們對教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會表示深深的感謝！現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報如下：
一、通過此次創(chuàng)研活動，我們學(xué)會了農(nóng)民畫的創(chuàng)作，提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓(xùn)的頭幾天，由于缺乏對農(nóng)民畫的認識，創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱，各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng)，找不到合適的創(chuàng)作題材，進入狀態(tài)困難，創(chuàng)作過程一度非常痛苦，學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長丁萬里老師耐心輔導(dǎo)，根據(jù)每個人所表現(xiàn)出來的專業(yè)上的特點，因材施教、因勢利導(dǎo)，強化個人優(yōu)勢，發(fā)揮每個人的長處，使我們在參訓(xùn)的第一周就順利的進入了創(chuàng)作程序，學(xué)會了創(chuàng)作。在接下來的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進步很快，每個人都有代表性的作品問世，閻立章的《六月蜜》、劉相弘的《蘋果熟了》、邱陽的《農(nóng)民畫家》、任增波的《烤煙房》，各具特色，表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平，得到丁館長和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
學(xué)習(xí)過程中我們不懂就問，虛心向丁老師、向老畫家們學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒有學(xué)到的東西，專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過培訓(xùn)，加深了對本土文化的認識，增強了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來做”，這是丁館長經(jīng)常對我們說的話。對農(nóng)民畫創(chuàng)作的親身參與和體驗，使我們體會到了日照農(nóng)民畫的巨大魅力，加深了對本土文化的認識，增強了使命感。繼承、發(fā)揚日照本土的文化藝術(shù)，是我們的歷史使命。在今后的工作中，我們將在干好本職工作的同時，堅持業(yè)余創(chuàng)作，為發(fā)揚日照農(nóng)民畫做出自己的貢獻。另外，根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示，我們計劃將日照農(nóng)民畫列為校本教育內(nèi)容，開發(fā)校本課程，希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助！
我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績，但離上級的要求還有一定差距，我們將在今后的工作中，進一步努力學(xué)習(xí)，再上一個新臺階。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會10
20xx年5月14-16日，我有幸參加了伊寧市中小學(xué)綜合實踐培訓(xùn)活動，作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。此次活動在伊寧市舉行，在這兩天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和專家的點評，我受益匪淺、感觸頗多。
在“綜合實踐活動培訓(xùn)”上，我聆聽了專家的專題報告和經(jīng)驗介紹，對綜合實踐課程的理念、價值、特點有了更深的理解和感悟。綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的實踐性課程，具有很強的綜合性、實踐性、自主性、開放性和生成性等特點。在綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施中，首先應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。把學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位，鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題，引導(dǎo)學(xué)生積極開展活動，主動發(fā)展。我想，面向?qū)W生完整的生活世界，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，這克服了當前基礎(chǔ)教育課程的不足，促進了學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了開放的空間。其次，應(yīng)注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，感受現(xiàn)實生活，在一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。
從綜合實踐活動課程的基本理念極其特點看，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變傳
統(tǒng)的'單一的學(xué)習(xí)方式，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，這就首先需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教育理念。在新課程的實施過程中，對于我們一線教師是極富挑戰(zhàn)性的，肩負的膽子是很重的。因此，我們必須增強責(zé)任感，加強學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中同樣需要敢于創(chuàng)新，勇于實踐。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過學(xué)習(xí)我認識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會11
9月20、21日，我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是xx一小，學(xué)習(xí)時間是兩天。每天我們早早地來到會場占座，共聽了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性；一位是張紅老師，講《漫游標點王國》，講座內(nèi)容是寫作；最后一位是竇桂梅老師，講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。學(xué)習(xí)的兩天時間我們都爭取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個會場被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。這次外出學(xué)習(xí)，對我來說真是太難得了，總覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實在太多了，在聽課和講座的時候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點知識點。這次外出學(xué)習(xí)收獲也是蠻多的接下來和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評指教。
變革的起點
20xx年，清華附小承擔(dān)了國家級教育體制改革試點“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗”項目。
變革的導(dǎo)向
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念，清華附小將課程體系的具體目標描述為“為‘十個一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習(xí)慣，一個好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項好才藝，一門好外語。在此基礎(chǔ)上形成“1+x課程”育人模式。
“1”——整合國家課程后的基礎(chǔ)性課程（基于“用教材教而不是教教材”）；
“x”——實現(xiàn)個性化發(fā)展的拓展性課程（基于學(xué)校自身和學(xué)生個體的獨特性）。
變革的方式
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量！合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量！鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅固無比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。學(xué)校的變革必須搭建堅固科學(xué)的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實施、“1+x課程”評價。同時，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來進行保障。
1.課程內(nèi)容的整合
學(xué)校原有的課程設(shè)置使得各門學(xué)科之間壁壘森嚴且教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)之處。為此，要首先從橫向與縱向兩個角度進行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢互補、疏密適度、均衡搭配的基礎(chǔ)上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。我校將原有國家課程11門學(xué)科歸結(jié)為四大類：品德與健康、語言與閱讀、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美，并以此為整合后“1”的基礎(chǔ)性課程。而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎(chǔ)上統(tǒng)合的變量或增量。
�。�1）、《大腳丫學(xué)芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂課程，讓孩子畫出來，讓孩子伴隨音樂感受人物心情變化。
（2）、語文與英語的融合：《皇帝的新裝》
英語：oh——
中文：哎呀
�。�3）、語文與體育的融合：
形體訓(xùn)練課。漢字的書寫成為孩子們形體訓(xùn)練的載體。包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學(xué)習(xí)心理過程和外部知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達成連續(xù)性和順序性，避免重復(fù)學(xué)習(xí)造成的'興趣降低和時間浪費，也避免了因年段目標設(shè)定的不合理而造成的學(xué)習(xí)效率低下。
為解決課程內(nèi)容設(shè)置的連續(xù)性與順序性問題上清華附小對語、數(shù)、外學(xué)科，分別制定了一套“質(zhì)量目標指南”和《樂學(xué)手冊》。以《小學(xué)語文質(zhì)量目標指南》為例，其中細化了語文學(xué)科各年段、各學(xué)期的質(zhì)量目標體系，細化到一節(jié)課的教學(xué)目標，并給出了相應(yīng)的實施策略，以及完善的配套附件。于是，語文課該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，課外該帶領(lǐng)學(xué)生積累什么，學(xué)生評價應(yīng)當執(zhí)行怎樣的標準，都能從中找到清晰的依據(jù)。
2.課程實施的整合
整合課時安排：打破以往40分鐘的固定課時，核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，整合分散課時，構(gòu)建多種形式的課時安排體系。在保證時間總量不變的前提下，設(shè)置“基礎(chǔ)課時35分鐘”；“小課時10分鐘”，包括晨讀、習(xí)字等；“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等；“大課時60分鐘”，包括學(xué)科走班以及“x”課程等。
整合學(xué)習(xí)地點：不僅在“本班教室”學(xué)習(xí)，還在“其他場所學(xué)習(xí)”。一方面；學(xué)生打破班級建制，進行“走班”學(xué)習(xí)。學(xué)生離開班級，前往“專業(yè)教室”學(xué)習(xí)，或根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)地點。三至六年級每天下午兩課時，一二年級一周一課時。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級，進行拓展性課程和選擇性課程的學(xué)習(xí)，在夯實知識的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力并發(fā)展其個性。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進清華大學(xué)、博物館、電影院、實踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會實踐活動。
整合學(xué)習(xí)方式：課前學(xué)生帶著準備和問題走進課堂，進行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學(xué)”更有針對性和實效性。課后學(xué)生帶著更高的渴求與問題走出課堂，使“學(xué)”更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺，從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線，專心做好“編”和“導(dǎo)”，在小組化學(xué)習(xí)中回歸啟發(fā)式教學(xué)，把精力用在突出重點、突破難點上。師生共同撰寫的“樂學(xué)手冊”，著重在問題設(shè)計及引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學(xué)習(xí)永無止境，這次的學(xué)習(xí)更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會12
感謝學(xué)校給了我參加了“全國第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎獲獎教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的機會。雖然只有兩天，但內(nèi)容卻豐富多彩，有來自全國著名教育專家朱樂平、汪培新、夏青峰及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文艷、楊榮老師共6節(jié)示范課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的教學(xué)語言，精湛嫻熟的教學(xué)技藝，隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師�；仡^細看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。下面談?wù)勎业膸c體會和感悟與大家分享：
（一）在課堂教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的運用與培養(yǎng)。課改的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)到底需要什么樣的課堂呢？朱樂平老師在講座中用PPT為我們比較了新老教材的不同設(shè)計形式和設(shè)計理念，讓我們清楚了新老教材的最大區(qū)別是：新教材是放開的。更讓我們清楚了今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，重視數(shù)學(xué)思想方法的運用，應(yīng)該讓學(xué)生了解和熟悉數(shù)學(xué)思想方法，了解它在解決實際問題中起的作用。曾聽專家講過，若干年后，保留在學(xué)生記憶中的是什么？數(shù)學(xué)的一些知識與技能，隨著時間的推移而逐步忘記，而解決問題的策略和數(shù)學(xué)思想方法卻能保留下來，并在他的學(xué)習(xí)、生活、工作中發(fā)揮強大的作用。
想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標準》，在它的理念中也悄然發(fā)生了變化。由原來強調(diào)的“兩基”（即基本知識和基本技能）也顯然改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活動經(jīng)驗。看來，在教學(xué)中重視基本知識和基本技能還遠遠不夠，還要重視讓學(xué)生參與活動，在活動中體驗知識的形成及其發(fā)展過程，還要在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透及其應(yīng)用。雖然增加的只是簡單的幾個字，卻能夠帶來教學(xué)的革新。在此理念引領(lǐng)下，教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動的組織與安排等等，都會發(fā)生變化�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。就如許洋老師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》。
這是我第一次聽數(shù)學(xué)課中的實踐活動課，感覺很新穎，同時也覺得更豐富了數(shù)學(xué)課堂。許老師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面？再讓學(xué)生動手操作，用彩筆畫一畫是不是只有一條邊、一個面。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什么情況？”時，許老師也是先讓學(xué)生們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學(xué)設(shè)計中著重體現(xiàn)了“猜想——驗證——結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。給每個學(xué)生帶來的不僅是數(shù)學(xué)知識，還給了學(xué)生自主安排的機會。方法由學(xué)生摸索，找出方案學(xué)生自己解決，結(jié)果由學(xué)生來評價。這樣，學(xué)生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在思考和解決問題時，思路暢通、靈活、有深度。
�。ǘ┣榫硠�(chuàng)設(shè)，到底該怎么創(chuàng)？新課程改革的前幾年大小各級的數(shù)學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高到了很高的高度，仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的局面；后來新課程改革走向深沉后，大家又覺得情境的創(chuàng)設(shè)越來越機械化、程序化了。正如夏青峰老師在講座中說到，他們學(xué)校在開展教研活動時，如果提前跟老師說了明天要聽課，那在新課開始時必定是創(chuàng)設(shè)情境；而如果是隨堂聽課那新課開始時必定是復(fù)習(xí)題。為什么呢？難道創(chuàng)設(shè)情境就一定比復(fù)習(xí)題好嗎？“不要認為什么好，什么壞，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，才是硬道理�！毕睦蠋熣f他在新課開始時最常用的問題是：“關(guān)于這個知識，我已經(jīng)知道些什么？”既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。當然，我并不是說創(chuàng)設(shè)情境就不需要了，關(guān)鍵是要看怎么創(chuàng)。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和對策》這篇文章中，找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個方法，感覺很好，與大家分享：
1、情境的創(chuàng)設(shè)要有童趣，也要合理。情境創(chuàng)設(shè)不是一時之事，教師應(yīng)當深入挖掘情境與數(shù)學(xué)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使情境為整節(jié)課的進一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展提供一定的鋪墊。
2、創(chuàng)設(shè)情境要務(wù)實，具有時效性。只有務(wù)實，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識以問題的形式有意識、巧妙的寓于各種各樣的生動具體情境之中，就容易引起學(xué)習(xí)的認知失衡，激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而積極主動投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。務(wù)實具體體現(xiàn)在：（1）要有“數(shù)學(xué)味”，要有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。（2）情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點和突破難點。因此情境的創(chuàng)設(shè)不一定要在課的開始，也可在課的中間或課快要結(jié)束的時候，只要能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，情境創(chuàng)設(shè)在時間上是可以靈活安排的。
3、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性，也要符合學(xué)生的認知水平。好情境中蘊含的問題要適合學(xué)生的實際水平，要具有一定的挑戰(zhàn)性，具有一定的難度和坡度，要能夠使學(xué)生的認知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機，保證大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于積極的思維狀態(tài)。但有的情境看似生動、有趣，卻缺乏思考價值。
第3頁（三）數(shù)學(xué)課堂應(yīng)留給學(xué)生充分思考與探索的空間。這幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了先進的.教學(xué)理念：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。特別是朱樂平老師執(zhí)教的《圓的認識》一課時，充分感受到了這一點。新課開始，朱老師就直接點題，再“請同學(xué)們試一試，你帶來的圓規(guī)是不是可以畫出圓？你是怎樣畫的？”接著，朱老師用課件出示了一個圓（標有圓心），“請同學(xué)們說說這是什么？”出示半徑，“這是什么？”（半徑）用自己的話說，“什么是半徑？”“再自己說說什么是直徑？”還有后面的“整容活動，什么是圓？圓的特征是什么？”這些教學(xué)過程，都是學(xué)生自己在探索、自己在總結(jié)，自己得出結(jié)論。
老師只是在旁邊引導(dǎo)。而且，發(fā)現(xiàn)朱老師在每次學(xué)生說完后都會等一下，留下學(xué)生思考的時間，然后再問：“你們聽懂了他/她說的嗎？你再來說說�！狈浅Ｖ匾晫W(xué)生“聽”“說”和“思”的能力的培養(yǎng)。正如德國教育家第斯多惠所說的：“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已經(jīng)投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作，同他們一起來建造大廈，教他建筑�！币虼�，在課堂教學(xué)中，教師要大膽放手，激勵學(xué)生自主合作、探究交流，把想象的空間、思考的時間、思維的過程還給學(xué)生，教師為輔，主要是引導(dǎo)、點撥、糾偏、調(diào)控，不僅使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要讓他們會學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)，富有創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、認知的主體。
�。ㄋ模└撵柟绦图彝プ鳂I(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深入，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計與新理念存在著很大的差距：題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，內(nèi)容依然沿襲著鞏固知識為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡單、機械的課后練習(xí)，既缺少落實新課程三維目標，又脫離了學(xué)生的生活實際。由于以上種種因素，導(dǎo)致學(xué)生對家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔(dān)（有的以不完成作業(yè)來抵制），影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展。面對這一現(xiàn)狀，對家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢在必行。夏青峰老師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式：嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習(xí)新知之前，學(xué)生通過自己的預(yù)習(xí)，而完成新知后面的練習(xí)。這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們的家庭作業(yè)時刻充滿著新奇與挑戰(zhàn)，也把預(yù)習(xí)作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個很好的作業(yè)嘗試。
總之在本次學(xué)習(xí)中每一位老師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法，對細節(jié)巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習(xí)的。當然，學(xué)習(xí)很重要，但更重要的是要把學(xué)到的知識內(nèi)化為自己的知識，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，促進自己不斷提高。要學(xué)習(xí)的太多太多，我想用一句話來勉勵自己：讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的美好，在耕耘里感受勞動的快樂和收獲的期待。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會13
看完這六所名校，我有一些體會和想法向領(lǐng)導(dǎo)匯報，與同事交流。
一、無論是z中學(xué)、z中學(xué)、xx中、z師大附中這樣的百年老校，還是相對年輕的xx中、z二中，都有著艱苦奮斗的傳統(tǒng)，勤奮創(chuàng)業(yè)的歷史。
xx中就有“四苦”精神：學(xué)生苦學(xué)，家長苦育，老師苦教，領(lǐng)導(dǎo)苦抓。因為經(jīng)濟落后，條件艱苦，高三一百多位老師只有文、理兩個大辦公室，每個辦公室只有四臺電腦，但老師責(zé)任心很強，晚坐班從6:20到9:45。而z二中因為有一中的強勢發(fā)展，壓力特別大，干勁特別足。用他們校長的話說，教師的敬業(yè)精神非常令人感動。在z二中人眼里，只有拼過一中，搶得生源，才能生存，否則只能被一中吃掉。盡管z四所名校文化氛圍濃，師資力量強，生源底子好，但是由于競爭和生存，在看似輕松自由的背后，老師和學(xué)生都在拼搏，正如z師大附中副校長所說：“盡管我們師資力量非常強，但是我們的老師還是刻苦學(xué)習(xí)，積極充電，因為學(xué)校核心的競爭就是老師的競爭。好像誰也沒要求干，但我們還是要拼命干�！�
二、鑒于學(xué)校之間的殘酷競爭，學(xué)校的管理是非常嚴格的。
xx中每天都由值班學(xué)生檢查上課情況，如果出現(xiàn)遲到、曠課，周前會上點名，親自到校長辦公室解釋清楚。而對年輕教師的培養(yǎng)和要求更是嚴格，新老教師結(jié)對子，每周相互聽課至少三節(jié)，并組織系列過關(guān)課，干得不好不讓上高三，而上高三的年輕教師只能教一個班，而z二中是這樣要求的：第一次上高三的老師把近幾年的高考題和上幾屆高三的模擬題做一遍（最多的一位青年教師做了六十套高考題），要求語文教師每學(xué)期要寫四篇下水作文。為聽課又成立了兩個聽課小組，一個聽文化課，一個聽班會，聽完課后找地方當場評價，并以文字材料的形式反饋給教師，聽課不及格的要談話。z中學(xué)提出：“三年勝任高三，六年成為骨干”的青年教師培養(yǎng)目標，簽訂師徒合同，每年召開兩次教師素質(zhì)提高研討會。z中學(xué)對教師管理突出一個“評”字，對教師的評價標準：讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，同行認同，領(lǐng)導(dǎo)放心，每學(xué)期都搞一次問卷調(diào)查，讓學(xué)生真實評價，不行換人。而xx中的做法是只要學(xué)生家長告你的狀，評教低，通知本人，不能上高三。z師大附中提倡精細化管理，備課要充分，集備要落實，上課前檢查教案，沒有教案不能上課。
三、這六所中學(xué)名牌生較多，都采取了具體措施。
1、都精心選拔苗子，成立實驗班，集中人力物力著力培養(yǎng)。
2、實驗班老師責(zé)任心強，功夫下得大，認真研究高考考什么，高考怎樣考，特別是對試題的研究非常到位，努力在“變”字上下功夫，把平時的訓(xùn)練題拼接改造，力求原創(chuàng)，這樣做就克服了學(xué)生做熟模擬題平時得分而高考由于知識背景新應(yīng)變能力不強導(dǎo)致折戟沉沙。老師要精講深析，加快進度，增加難度。
3、這些學(xué)生基礎(chǔ)好，反應(yīng)敏捷，但是思想包袱重，身體素質(zhì)差。班主任和任課教師要全程跟蹤，對他們的.平時成績、家庭背景、性格特點、思想變化要非常熟悉，及時做好思想工作，調(diào)整心態(tài)，鼓勵士氣，增強信心。z二中的實驗班班主任每天下午放學(xué)后還要陪學(xué)生跑步半小時，以保證學(xué)生在高考時因身體不好而導(dǎo)致成績不理想的情況不再發(fā)生。
4、對尖子生的規(guī)范抓得也很到位。xx中的實驗班一直開設(shè)書法課，目的是保證這些優(yōu)秀學(xué)生的卷面不失分。
5、z師大附中經(jīng)常開設(shè)專題性講座，讓專家的思維影響學(xué)生，開闊學(xué)生的視野，舒展學(xué)生的胸襟。
6、重視特長生的培養(yǎng)和自主招生的路子。z中學(xué)今年乒乓球?qū)I(yè)走了兩個北大，田徑保送了一個北大，舞蹈專業(yè)也走了一個北大，其他五所學(xué)校也有這樣情況。自主招生走北大、清華也是他們的捷徑。
四、都重視狠抓落實
xx中的業(yè)務(wù)校長非常務(wù)實，非常重視落實。他說：“我非常重視操作，不可操作的即使講得開花亂墜，也不搞�！睘榱苏f明這一問題，他講了這樣一件事，xx中與z其他地市的重點中學(xué)搞聯(lián)考，其中一次歷史一科倒數(shù)第二，與第一名學(xué)校差距很大。他立即與歷史組老師談話，限定在25天趕上，他讓外校命題，就歷史單科與第一名學(xué)校統(tǒng)一時間又考了一次，密封裝訂，流水作業(yè)，當天晚上出成績，超過上次第一名學(xué)生1.5分。xx中的高陽平副校長也這樣說：“我要么不做，要么落實。”z師大附中在邊緣生個別輔導(dǎo)上落實得很到位，對學(xué)生的平時成績統(tǒng)計分析很細，作業(yè)布置更務(wù)實，老師必須做的布置給學(xué)生，老師都沒做的也不要布置給學(xué)生。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會14
在這春暖花開的季節(jié)，我非常榮幸地參加了xx組織的活動，到xx縣xx小學(xué)進修學(xué)習(xí)，觀摩了幾位優(yōu)秀教師上的語文課，還聽取了兩位優(yōu)秀班主任老師關(guān)于班主任工作的經(jīng)驗總結(jié)，在這一天的時間里，我被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
一、教學(xué)目標準確落實
教學(xué)目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如xx老師執(zhí)教的《小英雄雨來》一課，成老師根據(jù)文本內(nèi)容有所取舍，抓住重點段落來解讀雨來的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言、動作來感受人物形象，充分理解雨來的勇敢機智聰明愛國。借助蘆花村美麗的環(huán)境描寫引導(dǎo)學(xué)生探究雨來愛國愛家的由來。抓住了文本進行深入解讀，從而使雨來的小英雄形象深深印在學(xué)生腦海之中。
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫結(jié)合
讀，是語文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是一年級的王穎老師，還是二年級的劉春香老師，她們都把寫字作為重點內(nèi)容對待，花了不少的時間在書寫的指導(dǎo)糾正上，將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫助無疑是巨大的。這幾節(jié)課中每一位老師在進行寫字和閱讀教學(xué)的時候都提示孩子們的寫作或者讀書姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在有的孩子注意力不集中，做小動作時，不動聲色的提示他們收回心神，在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如一些生字的識記規(guī)律，趣味方法等注意總結(jié)不時重復(fù)鞏固。再比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫助是非常大的。
四、師生角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這幾位老師的課堂，我感覺的出來他們都在轉(zhuǎn)化自己的`角色，由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。學(xué)生們可以自由討論，可以下桌去和小組其他成員一塊研究商量，結(jié)束后再回到自己的座位，整個課堂秩序散而不亂，忙而有序，學(xué)生身心自由，愉悅的學(xué)習(xí)，如此一來自主性、積極性大為提高，自然就變得樂學(xué)愛學(xué)。
五、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀
這幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：成文英老師在《小英雄雨來》一課中有兩段蘆花村的環(huán)境描寫，這兩段文字都表現(xiàn)出了蘆花村的景色優(yōu)美，老師一開始先讓學(xué)生自己讀，讀出文段中的美，讓學(xué)生用心體會其韻味，讀出感情來，然后再讓學(xué)生思考，這兩次環(huán)境描寫雖然都是描寫蘆花，但所起的作用完全一樣嗎？所表達的內(nèi)涵也相同嗎？學(xué)生在老師啟發(fā)下很快就意識到，這兩次描寫的不同之處，前者是為了表現(xiàn)蘆花村的美，令人喜歡，從而產(chǎn)生出要保護這美麗家鄉(xiāng)、跟敵人堅決斗爭到底的愛國情懷，而后者則是在雨來落水后，鄉(xiāng)親們聽到槍響以后的描寫，人們都以為雨來死了，所以讀這段時要帶著一種悲傷在里邊，兩者是截然不同的。這樣一來，學(xué)生再讀這兩段文字就有了不同的滋味。第五、評價語言親切動人。
幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，比如王穎老師對待學(xué)生顯得特別友好，她善于運用身體動作拉近與學(xué)生的距離，再比如她夸獎學(xué)生“你真棒孩子，你的回答真精彩，你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我要在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高自己，為了學(xué)生而不斷進取，為自己取得更好的成就，為教育教學(xué)工作作出更多的奉獻。
教師外出學(xué)習(xí)心得體會15
我很榮幸參觀了xxx幾所優(yōu)秀的幼兒園，我感覺自己收獲了很多知識，這次觀摩看到的東西對我今后的工作有借鑒之處。
當我邁進xxx幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很舒服，地面全部是橡膠的，可以避免摔傷孩子，而且周圍的綠化非常好。走廊內(nèi)到處貼滿了孩子們自己動手制作的手工貼畫，可以展示給孩子家長看。每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域掛著“教師的個人簡介”。
我覺得我們幼兒園今后也可以參考他們的方法：
第一，在我們幼兒園圍墻上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學(xué)生家長更直觀的了解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。
第二，教室門口也要掛上“教師的個人簡介”，學(xué)生家長可以清楚了解自己孩子的教師教學(xué)水平以及人品等等，
第三，加強學(xué)生繪畫及手工制作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優(yōu)勢的地方是音樂，忽略了美術(shù)及動手方面的教育。
第四，開辟一面展示墻，劃分區(qū)域。一部分用來張貼小朋友自己動手制作的手工制品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。
在上課方面，我聽了xxx外國語小學(xué)附屬雙語幼兒園老師上的'課，真得很不錯，尤其是體育游戲課《神奇的魔術(shù)師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程。體育教學(xué)是我的一個薄弱環(huán)節(jié)，所以今后在體育教學(xué)中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學(xué)生，不斷的給小朋友新鮮感，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
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