航天飛機(jī)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的航天飛機(jī)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
航天飛機(jī)教學(xué)反思1
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的'興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
航天飛機(jī)教學(xué)反思2
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，二者相比，我認(rèn)為后者更為重要。于是在本課的結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，目的在于把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的.朗讀體會(huì)速度之快。
2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。
3、讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片。
航天飛機(jī)教學(xué)反思3
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時(shí)積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個(gè)感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。全文在可以分成三個(gè)部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的.動(dòng)作，覺得很得意；第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最后一個(gè)自然段，主要寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。
從整體上看，文章通過普通飛機(jī)的講述認(rèn)識(shí)了龐然大物——航天飛機(jī)，通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。文章生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，我認(rèn)為可以抓住三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。）二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）三是本領(lǐng)大。（繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。）
另外，還有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來(lái)展開的，并將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。抓住了這條線，以此來(lái)教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人。
最后，我對(duì)本課的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研究。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，我主要安排了以下兩個(gè)方面的練習(xí)：
1、對(duì)于本冊(cè)課文來(lái)說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識(shí)，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的知識(shí)。
實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。
航天飛機(jī)教學(xué)反思4
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著上完我這學(xué)期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準(zhǔn)備好好過幾遍，背熟�？墒�，當(dāng)我拿起前些日子還挺滿意的教案，不知怎的，越看越覺得不行，雖然重點(diǎn)段的處理還不錯(cuò)，但整體結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點(diǎn)，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點(diǎn)講明白，但學(xué)生的思維很有可能不活躍，因?yàn)槲业慕贪咐�，思維的矛盾點(diǎn)不夠清晰，不夠突出。
既然不滿意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠(chéng)實(shí)與信任》一課，蘆博士的課后點(diǎn)評(píng)及講解，再次仔細(xì)閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問題：小飛機(jī)為什么會(huì)從得意變?yōu)椴蛔栽�？航天飛機(jī)到底有什么特點(diǎn)能讓小飛機(jī)不自在？小飛機(jī)的不自在有必要嗎？
這幾個(gè)核心問題實(shí)際上就是課文的脈絡(luò)，提綱，有了這個(gè)框架，我的教案每個(gè)環(huán)節(jié)就非常清晰了。我的提問內(nèi)容集中，不散亂，學(xué)生思維活躍積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，加上適當(dāng)?shù)恼n件輔助，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學(xué)習(xí)小組的'孫老師，陸老師都去聽了，大家一致肯定了這節(jié)課的設(shè)計(jì)，但由于是臨時(shí)該的教案，我還不夠熟悉，所以整節(jié)課的節(jié)奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時(shí)了幾分鐘。
如今回過頭我再仔細(xì)地比較我的兩次備課，我能深刻地體會(huì)到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會(huì)改變我們的教學(xué)，也就會(huì)使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學(xué)習(xí)班就快要結(jié)束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實(shí)踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實(shí)踐中去融會(huì)貫通，舉一反三。
航天飛機(jī)教學(xué)反思5
《 航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。 在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無(wú)影無(wú)蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。
2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來(lái)做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。
1、課時(shí)之間的分配問題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的內(nèi)容可以用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來(lái)講。
3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說，對(duì)于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語(yǔ)言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的`過程中過于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來(lái)說，先說再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要具體，而不是簡(jiǎn)單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
航天飛機(jī)教學(xué)反思6
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對(duì)話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。
我認(rèn)為作為一門語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的`獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非�？释私飧�，就引入課文學(xué)習(xí)。
�。�2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。
�。�3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。
3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。
4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)�！澳咏M”用圖來(lái)表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請(qǐng)學(xué)生畫在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來(lái)表現(xiàn)。“用途組”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來(lái)可能有什么用途。
航天飛機(jī)教學(xué)反思7
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節(jié)來(lái)教學(xué)，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說一說這篇課文主要講了航天飛機(jī)的哪些方面。學(xué)生對(duì)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫了航天飛機(jī)的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問題的解答，讓學(xué)生對(duì)對(duì)整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、通過品讀課文，比較航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。
教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫出描寫航天飛機(jī)的句子，并圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ),反復(fù)讀一讀并細(xì)細(xì)體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生談出自己的'體會(huì)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)，從而對(duì)航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認(rèn)識(shí)。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)外形奇特。從“轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高、四分鐘”等詞中體會(huì)到了航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得更高更快。從“繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星”等詞語(yǔ)體會(huì)出了航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)作自我介紹。
在學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，我再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，滲透相關(guān)寫作知識(shí)，變換人稱為航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來(lái)興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機(jī)》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題寫一篇自我介紹，更是對(duì)學(xué)習(xí)寫作方法的一種鞏固。
航天飛機(jī)教學(xué)反思8
《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。
課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)到文中去找信息，而且正確學(xué)會(huì)分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。
附：
航天飛機(jī)的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機(jī)。
我長(zhǎng)得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的機(jī)尾。簡(jiǎn)直就是個(gè)（ ）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得（ ）的！
我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會(huì)（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機(jī)要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機(jī)艙，帶到地面上來(lái)（ ）。
親愛的.朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)我了嗎？
其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵(lì)孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動(dòng)了！
航天飛機(jī)教學(xué)反思9
《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過的“名片設(shè)計(jì)”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”來(lái)描述航天飛機(jī)的.外形，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對(duì)資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識(shí)。
航天飛機(jī)教學(xué)反思10
在教學(xué)《航天飛機(jī)》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機(jī)一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意”與最后一段“飛機(jī)越聽越不自在”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解飛機(jī)情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機(jī)比普通飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛(wèi)星。再通過智慧老人對(duì)飛機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的`長(zhǎng)處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說說飛機(jī)的用途，學(xué)生說：飛機(jī)是人們外出最快的交通工具，飛機(jī)在軍事方面的作用是巨大的。飛機(jī)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習(xí)“不自在”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì)不自在，說說自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說，學(xué)生的話就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
航天飛機(jī)教學(xué)反思11
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。
小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的`體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”
在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
航天飛機(jī)教學(xué)反思12
光看課題，內(nèi)容講述的是科學(xué)方面的知識(shí)，我想學(xué)生未必個(gè)個(gè)喜歡學(xué)，但教學(xué)時(shí)我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來(lái)的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？
讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大；“一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。這和先前的普通飛機(jī)以及他的自以為是、妄自尊大的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，普通飛機(jī)是怎么想的？
第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來(lái)的，學(xué)生沉浸在這樣的`如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語(yǔ)言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來(lái)說是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)
最后再次讓學(xué)生想象，如果自己是普通飛機(jī)，聽了后會(huì)怎么想呢？從而感受“不自在”，體會(huì)普通飛機(jī)此時(shí)的內(nèi)疚、難為情。讀最后一自然段，學(xué)生感覺到智慧老人善解人意，平易近人、和藹可親，讓普通飛機(jī)受到教育，普通飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處、作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。這些都是學(xué)生在體會(huì)語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵的情感中自然領(lǐng)悟的。
航天飛機(jī)教學(xué)反思13
蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從普通飛機(jī)的視角，通過對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，同時(shí)也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。
我本節(jié)課上的是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫自我介紹”這一難點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說話在寫法上很有特色，一個(gè)采用了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽、想、說、寫等要素組合方式，使學(xué)生走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過同桌間的'小動(dòng)，設(shè)置知識(shí)擴(kuò)張點(diǎn)，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)普通飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫對(duì)于學(xué)生來(lái)說是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，學(xué)生由說到寫，讀寫結(jié)合，很好地完成了寫作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)，又掌握了先總后分的寫作技巧，有所得有所獲，達(dá)到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
航天飛機(jī)教學(xué)反思14
我在上《航天飛機(jī)》一課時(shí)，讓學(xué)生找找表情的詞語(yǔ)，并在文中找到有這種詞語(yǔ)的句子，學(xué)習(xí)這些句子，理解表情詞來(lái)展開課文的教學(xué)，非常新鮮，僅僅扣住了學(xué)生的注意力。
1.請(qǐng)學(xué)生找到課文中寫普通飛機(jī)情感變化的'詞語(yǔ)。高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜。
2.完成填空：銀色飛機(jī)為而感到（感情色彩的詞）。統(tǒng)領(lǐng)全文，效果很好。
3.最后在執(zhí)教航天飛機(jī)的功能時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生小組合作為航天飛機(jī)作自我介紹，效果非常棒，孩子們運(yùn)用了我估計(jì)不到的聰明才智，更加生動(dòng)形象的改編了課文中寫航天飛機(jī)功能的段落。
如此一來(lái)，讓一堂本來(lái)文學(xué)性不高的科普文變得生動(dòng)有趣，激起學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)斗志。
航天飛機(jī)教學(xué)反思15
《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用講出來(lái)就是上好了這篇課文了，但是我錯(cuò)了。我把知識(shí)講的過細(xì)，沒有突出重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)沒有整體認(rèn)識(shí)。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來(lái)，繁瑣的去逐個(gè)分析，沒有學(xué)會(huì)取舍。“撈”字又沒講出來(lái)，我沒考慮到也許學(xué)生會(huì)不理解這個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)文課文是不應(yīng)該從頭講到尾的，要重點(diǎn)突出。抓住重點(diǎn)段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點(diǎn)段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時(shí)間平均分配到了各個(gè)自然段。這篇課文第3自然段是重點(diǎn)，應(yīng)該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點(diǎn)，應(yīng)該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應(yīng)該一帶而過的，我卻都花了時(shí)間。我的這節(jié)課時(shí)間分配上很失誤，沒有把時(shí)間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說，自己很累不說，效果也不好。我應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著一個(gè)問題去讀書，多給他們時(shí)間。讓他們自己來(lái)感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)該是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識(shí)點(diǎn)。這一點(diǎn)我做的很不到位。
我沒有找到語(yǔ)文課的感覺，一節(jié)課的問題設(shè)計(jì)太多，沒有抓住主要問題去擴(kuò)展，而是一個(gè)小問題一個(gè)小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)跨度很大的問題，重點(diǎn)的來(lái)說。我卻沒有設(shè)計(jì)這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問，學(xué)生答，老師再問，學(xué)生再答。語(yǔ)文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個(gè)方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫”，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用用自己的話寫下來(lái)，訓(xùn)練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機(jī)一號(hào)和小飛機(jī)二號(hào)，讓他們通過對(duì)話說出航天飛機(jī)的特點(diǎn)。還有“問”，我應(yīng)該讓學(xué)生找問題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機(jī)會(huì)，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多問題，我一直在牽著學(xué)生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書讀的太少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)讀，各個(gè)層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來(lái)讀。
這是一篇說明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應(yīng)該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒有點(diǎn)到。只是在講解課文的第三自然段時(shí)，我說了“列數(shù)據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)，我還說了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點(diǎn)就行了，也沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住并掌握。其實(shí)這些都應(yīng)該是學(xué)生要掌握的說明文的寫作方法。擬人的.寫法我在第一課時(shí)就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節(jié)課我應(yīng)該再帶一下，鞏固復(fù)習(xí)，否則他們就不會(huì)記的扎實(shí)。
我的幻燈片制作應(yīng)該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應(yīng)該放11—13個(gè)字，而我放的太多了，字體應(yīng)該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)。
我的粉筆字不好，板書寫的不漂亮，不能吸引學(xué)生，也起不到一個(gè)好的師范作用。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，字一定要過關(guān)的。我一定要更加努力的去練字，爭(zhēng)取有所突破。
我的準(zhǔn)備還是很充分的，整節(jié)課沒看一眼教案和書，但因?yàn)槲疫�沒有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個(gè)課件做了好多天，總算沒有白努力，在我課件的演示下，學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。并且通過觀察，形象的感受到了飛機(jī)俯沖、爬升、翻筋斗的動(dòng)作及航天飛機(jī)的外形，這都有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，聲音甜美，基本功還可以，沒說過病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點(diǎn)改掉。
教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時(shí)改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛毫無(wú)保留的獻(xiàn)給可愛的孩子們，他們的健康成長(zhǎng)就是我最大的快樂！
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