線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(15篇)
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流1
疫情防控是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，開展線上教學(xué)我們就是參戰(zhàn)的一兵。為做好疫情防控工作，更好地保障全體師生的生命安全和身體健康，自9月19日起，學(xué)校迅速實(shí)施線上教學(xué)，以有效的制度和措施為保障，使教師“教而有策”，學(xué)生“學(xué)而有獲”�！敖虩o涯，研無止”，近日，在張心校長的統(tǒng)一部署和精心指導(dǎo)下，第九小學(xué)組織開展線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師間的交流和分享，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的目的。
山川、劉麗、王爽、郭玉翠老師著重班級管理，細(xì)致講解如何有效進(jìn)行線上教學(xué)，同時關(guān)注學(xué)生心理健康、身體健康，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，促進(jìn)家校合作。線上教學(xué)期間嚴(yán)格要求學(xué)生，與家長溝通良好，真正做到良師益友。
國玉明、劉婷婷、毛麗娟、穆朦朦、尹鳳華、尹秀芳、張曉楓、沈文美等老師利用在線課堂軟件，增加師生間的互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了節(jié)約時間，有效的開展線上教學(xué)。為了找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行了多次嘗試，不斷聽取學(xué)生的反饋，可見其負(fù)責(zé)任的心態(tài)。教學(xué)過程的設(shè)置少而精，多方參考教學(xué)資源，做到高質(zhì)量課堂。
李云斌、莫麗萍老師注重學(xué)生的課后輔導(dǎo)，從利用身邊資源，將教學(xué)融入生活；創(chuàng)新上課方式，增加教學(xué)趣味；作業(yè)設(shè)置需多樣，延伸課堂鞏固三方面分享，結(jié)合實(shí)例介紹多種實(shí)踐性作業(yè)，注重教學(xué)的成效。并提出注重利用小組合作，發(fā)揮小組長的職能。助力學(xué)生共同進(jìn)步。
魏國光、劉金平、徐美兮、鄒飛等老師分享了網(wǎng)課期間，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力，面對剛剛?cè)雽W(xué)一年級的小學(xué)生，正處于幼小銜接的過渡期，怎樣布置作業(yè)，怎樣在作業(yè)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果會更好。分層作業(yè)是在尊重兒童的個體差異同時，以發(fā)展兒童核心素養(yǎng)為最重要的目標(biāo)，讓學(xué)生在做作業(yè)中夯實(shí)文化基礎(chǔ)，促進(jìn)社會參與，獲得自主發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。而分層作業(yè)中的綜合性實(shí)踐作業(yè)恰恰符合幼小銜接學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)。
錢恒、王爽、徐靜、趙金燕、趙普、王磊等幾位老師提出要把學(xué)生時刻裝在自己的心中，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的接受程度，精心選擇教學(xué)資源，分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程處理好每一個細(xì)節(jié)，保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。課后及時反饋學(xué)生作業(yè)，做出點(diǎn)評。課堂授課采取多種形式，注重互動，不怕麻煩，不怕耽誤時間，做好課上的互動。課后及時反饋，與班長，個別學(xué)生詢問接受知識程度，及時調(diào)整自己的教學(xué)。
常杰、由曉麗、李芃三位老師注重學(xué)生的'課后輔導(dǎo)，對于學(xué)困生更加關(guān)注。經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，及時詢問教學(xué)內(nèi)容是否理解，關(guān)注學(xué)生的身心健康。真正做到關(guān)愛每一位學(xué)生。
曲建男、全微、徐白楊、韓雪四位英語老師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出有效的上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。精心做好課前準(zhǔn)備，同時讓學(xué)生也做好上課準(zhǔn)備。課中時刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造良好的上課氛圍。
一個人可以走的很快，一群人才可以走的更遠(yuǎn)。老師們以學(xué)生為主體，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)更好的為教學(xué)服務(wù)，用自己的關(guān)愛和尊重架設(shè)起師生、生生互動的橋梁。開辟新戰(zhàn)場，運(yùn)用新平臺，掌握新技能，適應(yīng)新形勢，迎接新挑戰(zhàn)。讓我們期待重逢于碩果累累的秋日里，重聚于書香溫馨的美麗校園中！
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2
對于突如其來的疫情，各行各業(yè)都受到了影響，但是本著停課不停學(xué)的原則，焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任，在接到通知后，及時通知每一位家長為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，第一時間通知家長做好準(zhǔn)備工作，并提醒家長及時回復(fù)，待收到回復(fù)之后，才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，原有經(jīng)驗(yàn)是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù)，并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等，偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今，教學(xué)由線下變?yōu)榫�上，有很多問題都浮出水面，比如，課堂重點(diǎn)如何講解，難點(diǎn)如何突破，作業(yè)如何批改，未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對于從來沒有接觸過此種方式的教師而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。
一、積極參加備課組會議
面對困難，是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣，也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長的帶領(lǐng)下，每周二召開組內(nèi)會議，商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué)，不斷探索各種新型教學(xué)平臺，并不斷反思自己的工作是否完善，及時作出調(diào)整。
二、同步學(xué)習(xí)，直播講解
同時根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，及時做好聽課筆記，繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)難點(diǎn)，易錯知識點(diǎn)，為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余，我還運(yùn)用“釘釘”APP進(jìn)行直播，每周會對本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解，主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時學(xué)生通過微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解，每次時長30分鐘左右。直播過程中難免會有些同學(xué)中途離開，后來通過研究，發(fā)現(xiàn)線上聽課會有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級群，大部分同學(xué)不會中途離開，直至聽完。
三、布置作業(yè)，及時反饋
每次作業(yè)都及時布置，并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級，發(fā)布優(yōu)秀作業(yè)，并對個別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。對未交作業(yè)及時發(fā)布群中進(jìn)行提醒，對不合格作業(yè)打回重寫，對未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評，雖然無法面對面教育，但對于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
四、課后反思來總結(jié)
一般課后反思是教師寫的，但是由于線上教學(xué)的局限性，有部分學(xué)生似聽非聽，達(dá)不到預(yù)期的效果，所以在每節(jié)課結(jié)束時，要求學(xué)生書寫300字的課后反思，當(dāng)做作業(yè)上傳批改，反思中要有本課的重難點(diǎn)，易錯點(diǎn)，以及自己的`想法和建議，這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課，而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力，是個可以嘗試的經(jīng)歷。
五、投入“戰(zhàn)斗”，提升自己
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗，更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會堅(jiān)持做兩套中考試卷，并進(jìn)行批改，標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn)，多角度總結(jié)知識點(diǎn)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析，下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合，舉行線上考試，從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師，雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系，不能像醫(yī)生一樣沖在最前線，但做好教育教學(xué)本職工作就是對“防疫”的最大支持。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨，“疫情”終將過去，靜等春暖花開，與孩子們在校園里重逢。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流3
做為一名一線教育工作者，深知線上授課的不易，無法與學(xué)生面對面交流，無法直接了當(dāng)?shù)赜^察學(xué)生的聽課狀態(tài)，很多信息無法第一時間順暢傳達(dá)，設(shè)計(jì)好的課堂活動不便進(jìn)行，時不時還要受到網(wǎng)絡(luò)連接的限制，每當(dāng)電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò)連接不暢”時都會被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間，我最深的體會就是，老師們真的要做到“眼觀六路”，一臺電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，電腦上的PPT需要順暢播放，還要配一部手機(jī)或者一臺平板，觀察學(xué)生的狀態(tài)，及時提醒學(xué)生要認(rèn)真聽課。
網(wǎng)課期間，最大的考驗(yàn)還是授課內(nèi)容的調(diào)整。在原本的教學(xué)計(jì)劃中，期中考試后的教學(xué)模塊為訪談教學(xué)，首先會和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)訪談活動進(jìn)行前的注意事項(xiàng)及相關(guān)要求等，會一起來分析某部訪談節(jié)目中，訪談問題的設(shè)置，并且還設(shè)計(jì)了學(xué)生模擬訪談的活動。學(xué)生會以小組為單位，在小組成員共同商討后確定訪談主題、具體訪談問題，經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作后，進(jìn)行現(xiàn)場的人物/問題模擬訪談，最后由班級其他同學(xué)對訪談表演進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)。訪談活動，無論是前期的準(zhǔn)備，或是現(xiàn)場的模擬訪談，小組成員間的溝通時非常重要的，但因?yàn)榫�上課程，學(xué)生直接的交流相對來說不容易，這種以小組為單位進(jìn)行的活動相對困難。
考慮到諸多因素，我們改變了教學(xué)內(nèi)容，選擇對中國古代文化常識中部分知識點(diǎn)進(jìn)行講解。教師提前為班級內(nèi)的每一位同學(xué)分配任務(wù)，學(xué)生以個人為單位，講解自己的`專屬問題并拓展相關(guān)知識點(diǎn)，每一位同學(xué)都有任務(wù)可做，每一位學(xué)生都會來分享自己的學(xué)習(xí)收獲，能夠保證活動的相對公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的PPT制作，統(tǒng)一傳給老師，集中線上展示，使學(xué)案的答案及拓展知識點(diǎn)更加清晰。
在結(jié)束了本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，我也有了更為深刻的體會，希望能夠記錄一下反思：綜合考慮網(wǎng)課的特點(diǎn)，包括網(wǎng)絡(luò)順暢與否等因素，無論是針對何種內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都需要考慮學(xué)習(xí)量的設(shè)置，內(nèi)容太多，學(xué)生學(xué)習(xí)或分享的時長勢必就會延長，同一內(nèi)容若持續(xù)太長時間，無論是學(xué)生還是老師都會感覺疲勞。另外，網(wǎng)課期間，老師觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)較困難，所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問環(huán)節(jié)，當(dāng)然，問題的設(shè)置也要難易相當(dāng)，讓學(xué)生在回答的過程中收獲成功感，從而讓他們更愿意參與到問題回答中，這樣的良性循環(huán)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的作用。
線上教學(xué)確實(shí)不易，但是作為老師的我，要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。即使不見面，也能如在教室中一樣，讓學(xué)生有更多的收獲，有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差，學(xué)習(xí)好的不好的都不積極，本來當(dāng)堂課記住的東西，課下幾天的時間也記不住，上了一星期以后總結(jié)了一下，主要在于作業(yè)亂七八糟，上課光聽不記，課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時，還在家長會的時候要求學(xué)生跟家長共同參加，一起聽一下存在的問題，著重要求同學(xué)們在家也要像在校園里一樣，給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、朗讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃，上好每一堂課，這個不僅是指上課回答問題還有課下的檢查，同時還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。
英語線上學(xué)習(xí)對孩子們來說，并不簡單。一方面，英語每節(jié)課40分鐘，三個班級的孩子一起上大課，沒有足夠的時間讓所有孩子都能開口操練。另一方面，大部分孩子自制力差，家里沒有學(xué)習(xí)的氛圍，遇到不會讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個孩子挨個檢查單詞發(fā)音的話，需要很長時間。針對這些情況，我會在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序，讓孩子們對新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們在第二天上課前把內(nèi)容盡可能地掌握，就實(shí)行老師檢查小組長，小組長檢查組員的方法，分別創(chuàng)建組長群和小組群。在組長群里指導(dǎo)組長，讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué)，不僅要指出哪里錯誤，還要教組員們怎么拼讀單詞，而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式：一是邀請小組員視頻通話，面對面指導(dǎo)；二是往群里發(fā)語音，語音指導(dǎo)。
每天看作業(yè)也是需要很長時間，但現(xiàn)在只看兩個班，對自己當(dāng)班主任的班開始漸漸放手，只是偶爾抽查幾個看看，主要發(fā)小組群讓組長檢查，這樣也是有點(diǎn)作用的'。一是小組長有小組長群，里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué)，這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué)，也能讓家長看到別人家的孩子哪個方面優(yōu)秀了，順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下，作業(yè)的書寫質(zhì)量也有明顯提高，畢竟眾目睽睽之下，還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度，同時實(shí)行了得積分兌獎狀和獎牌的鼓勵制度。
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一場突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式，作為班主任和語文教師，除了盡快調(diào)整上課方式之外，我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下：
一是精心部署，落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時間，我迅速在班級群發(fā)出通知，確保每一位孩子家長知曉此事，并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信，督促學(xué)生按時登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材，精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力，每節(jié)線上教學(xué)時間只有20分鐘，這無疑是對教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，每次在上課的前一天我都會認(rèn)真研讀教材，把握本課的重難點(diǎn)，設(shè)置2—3個問題發(fā)給學(xué)生，讓他們圍繞問題展開預(yù)習(xí)，同時推送微課加以輔助，以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動有序，攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力，充分發(fā)揮他們主動學(xué)習(xí)的潛能，更好地利用課中的20分鐘，課堂上我首先會讓同學(xué)們對前一天預(yù)習(xí)所留的問題進(jìn)行互動交流，盡量讓學(xué)生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看，總是能把握問題的精髓。其次，對于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問題，我會通過各種方式引導(dǎo)，直到他們完全掌握。例如，在講《玲玲的畫》一課時，為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心，我讓他們想象自己就是玲玲，當(dāng)自己要去評獎的畫被毀后的那種心情，通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過，從而更加深入地把握文章的情感線路。最后，我還會設(shè)置一個專門的'時間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問的孩子所溫暖，他們對知識的渴望讓我備受感動。
四是課下訓(xùn)練，鞏固提升。為了讓孩子們對課堂所學(xué)知識掌握，每節(jié)課后我都會布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對于孩子們交上來的作業(yè)我每天會利用下午兩個多小時的時間進(jìn)行逐一批閱，并及時聯(lián)系家長進(jìn)行溝通，督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對于共性問題我會在班級群統(tǒng)一反饋，希望引起大家的重視，同時也會將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級群進(jìn)行展評，激勵更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。對于二年級的學(xué)生來說，多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時，我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程，邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱象方法。當(dāng)看到孩子們稱象的視頻時我滿心激動，只要搭建一個平臺，孩子們總能帶來驚喜。
五是答疑解惑，個別指導(dǎo)。每天下午我會安排專門的時間進(jìn)行答疑解惑，讓學(xué)生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我，進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。同時，也會電話聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通，了解他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握情況，以便及時調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛，停課不停教。疫情終將散去，教學(xué)一直在路上，我將和孩子們繼續(xù)用知識書寫屬于我們的快樂人生。
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大家好!我是王潔，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，
1班成績較為突出，
2班成績穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，也得到家長及同學(xué)們的肯定。新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神，我們采取停課不停學(xué)的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。
從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎�。之后在�?zhǔn)備直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整�？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺電腦或者手機(jī)以備不時之需。
二、群策群力，集體備課凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是討論以下內(nèi)容：首先，傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對這種情況，備課組召開視頻會議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，
我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、多引有趣的話題�？粗辈ナ且粋�比較枯燥的事，課前我會準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參與其中，笑點(diǎn)頻出。
上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理。 3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。
我在課前一般會跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題消滅在萌芽之中。總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時開始有明顯的滑坡。
當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的'作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會直接在群里跟他們說，課代表會通過QQ群及時督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ�。其一，語文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個不錯的班級圈，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時間的分配。
4、注意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力，共同教育。停課不停學(xué)，我們在行動。抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!?
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流7
新冠疫情突變嚴(yán)峻，教學(xué)陣地按下了“轉(zhuǎn)換鍵”。11月3日凌晨，重慶科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們接到緊急通知：“即刻起，全校師生實(shí)行線上教學(xué)�！睘楸ＷC線上教學(xué)質(zhì)量，教師們把課堂由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家中，使出渾身解數(shù)，上演“直播達(dá)人”。教學(xué)路上，師生從未停止，特殊日子，擁有不一樣的精彩。
備課：廣角度
聞訊突然，老師們迅速展開線上集體備課。各教研組群策群力、相互討論、制定計(jì)劃，利用有限的教學(xué)資源，認(rèn)真研討最佳線上授課方式，分享交流教學(xué)方法、策略、資源等，力求上好每一節(jié)課。
課堂：立體化
老師們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)方法，構(gòu)建有效課堂，落實(shí)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中以任務(wù)為驅(qū)動，貫穿實(shí)踐導(dǎo)向法，以學(xué)生為中心，化抽象知識為具體，多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。
作業(yè)：多層次
“聽得了然，做得茫然”，這是個別學(xué)生聽課與作業(yè)步調(diào)不一致的突出表現(xiàn)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)之一。教、學(xué)、練要相結(jié)合，才能保證線上教學(xué)質(zhì)量。因此，科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們在作業(yè)設(shè)置與驗(yàn)收環(huán)節(jié)努力做到：發(fā)布有效、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必究。
教研：明主題
教而研則深，研而教則實(shí)。各教研組共思共研，為提升線上教學(xué)質(zhì)量助力。理化生組開展了線上觀課議課活動和經(jīng)驗(yàn)分享：胡遠(yuǎn)明老師對李瑤老師“化學(xué)方程式的書寫”作出了中肯評價(jià)，江濤老師暢談了參與“行知杯”賽課的`親身感受；文綜組開展了“網(wǎng)課期間教學(xué)中的困惑”為主題的教研，討論了線上教學(xué)遇到的問題并提出了合適的解決辦法；綜合組譚筆升老師就“拔河”課教學(xué)設(shè)計(jì)征求了同組教師意見，周吉老師分享“小籃球”教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們齊思共想，力求讓每一個孩子學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所成、學(xué)有所用。
調(diào)劑：促身心
為了促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，我校心理健康老師李琬冬為全校學(xué)生精心準(zhǔn)備了一堂既有意思又有意義的心理微課。
期待：新夢想
浮過后艷陽天。教師的陣地?zé)o論在家還是在學(xué)校，無論是分散還是集中，我們都絕不懈怠教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)。面對當(dāng)前的形勢，我們需共克時艱，時時牢記為黨育人、為國育才，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，永遠(yuǎn)追逐“新智慧教育”夢想，期盼著早日團(tuán)聚于校園！
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流8
由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習(xí)，這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，讓作為家長的我深深體會到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長全程服務(wù)督促學(xué)習(xí)，保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源，認(rèn)真?zhèn)湔n。下午的答疑時間，班主任對于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，把線上課堂中收集到的.學(xué)生出現(xiàn)的問題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面，通過互動作業(yè)環(huán)節(jié)，督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。
做為家長，我覺得學(xué)生上網(wǎng)課，家長配合尤為重要。居家學(xué)習(xí)，家長是孩子最好的老師，家長的思維影響孩子的思維，家長的胸懷影響孩子的胸懷，家長對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個居家與課堂同在，防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期待草長鶯飛的日子里，孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚，擁抱更美好的未來！
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評、講解，直到此知識點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個知識點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看�？傊�，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流9
在新型冠狀病毒的肆虐下，春季的校園與往年不同，沒有了往日的嬉鬧聲，沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后，瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署，組織老師在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對網(wǎng)上教學(xué)的方式、時間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃，迅速制定了課表并安排了授課教師。
01課前準(zhǔn)備
網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大，全程沒有師生互動和學(xué)生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的環(huán)境等等，避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個時間段能真正學(xué)有所得。
02課堂教學(xué)
課堂教學(xué)首先要注意形象，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外，雖然沒有學(xué)生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
03課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分，學(xué)生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵，同時精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的`積極性明顯提升。
總的來說，網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì)，雖然做了一些探索，但是問題依然突出。例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等�？萍嫉倪M(jìn)步會增進(jìn)人的技術(shù)理性，但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天，我們定能重返校園，聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲，讓我們一起加油吧!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流10
11月23日，西江中學(xué)迅速啟動線上教學(xué)，全體教師通過好騰訊會議、國家中小學(xué)智慧教育等平臺，認(rèn)真上好直播課，推送相關(guān)平臺優(yōu)質(zhì)教育資源，細(xì)致批改作業(yè)，督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè)，嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。
為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問題，提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上，該校教務(wù)處召開了線上研討會議，通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率，肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流，詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié)，校長李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求：嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)作息和課表，保證線上課堂質(zhì)量，嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率，抓好線上教學(xué)課研，認(rèn)真批改好作業(yè)，抓好時機(jī)“彎道超車”。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無畏困難，戮力同心，共克時艱，在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時，保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù)，維護(hù)師生健康安全，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流11
各位老師：
以我班學(xué)生為例，文科優(yōu)班的孩子重知識，重內(nèi)容，他們不在乎形式的花里胡哨，很在乎一堂課的質(zhì)量和內(nèi)容。他們聽得進(jìn)去話，聽得進(jìn)去說教，會留意老師的說教和建議，并會在下次作業(yè)過程中直接體現(xiàn)出來；他們很關(guān)注被老師關(guān)注的感覺，你課上多幾次提問她，她就會在課下增加對你的提問和溝通機(jī)會，你課上多指正他的幾次錯誤，他就會在作業(yè)書寫過程中十分留意此類知識點(diǎn)。
鑒于此，我也非常重視自己的備課質(zhì)量，能在課前備好，就絕不在課上耽誤彼此時間臨時起意。正值網(wǎng)課期間，為了持續(xù)保持學(xué)生的注意力，我一直在思考如何發(fā)揮出屏幕的最大效果，讓學(xué)生在專心用眼睛看的`時候能一直被吸引進(jìn)去，我想到了一個最傳統(tǒng)的辦法，那就是關(guān)注每個學(xué)生個體的問題，把學(xué)生個體的問題通過作業(yè)展示或者是提問環(huán)節(jié)充分暴露出來，教師再順勢將相關(guān)知識點(diǎn)通過圖片或事例展示出來。這樣每個學(xué)生總會被自己的問題所吸引，最關(guān)注他的人也一定是她自己。
對于政治學(xué)科而言，主觀題的講解是一大難關(guān)。而網(wǎng)課則給了我們充分批改學(xué)生作業(yè)的時間，我會把學(xué)生主觀題作業(yè)分成幾類，比如優(yōu)秀作業(yè)分為一類、書寫內(nèi)容不全的一類、書寫內(nèi)容跑題的一類、書寫格式不對并有錯別字的一類。在批改學(xué)生作業(yè)時就直接將主觀題的答案用課件截圖的方式回饋給學(xué)生，讓學(xué)生先自行分析。待上課時，我會將主觀題的材料和答案融為一體，并將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設(shè)置好，盡量向?qū)W生全面真實(shí)地還原我的做題和講題過程，答案講解過后，我會集中展示剛才提到的幾類學(xué)生的問題，她被展示的次數(shù)多，她也會感覺不自在，也會在平時寫主觀題時格外用力分析，以期達(dá)到完美的呈現(xiàn)效果。這對其他學(xué)生也有警示作用，警示不要犯此類錯誤。
此外，我會利用七天網(wǎng)絡(luò)或者是問卷星給學(xué)生制作選擇題、填空題和判斷題，題量不多，較基礎(chǔ)，主要是用來查缺補(bǔ)漏，考查學(xué)生對教材知識的記憶與再現(xiàn)能力。學(xué)生填完當(dāng)時就能看到答案，必要時在出題時也可以將答題解析穿插進(jìn)去，供學(xué)生答完參考。
總之，網(wǎng)課不比線下上課輕松，因?yàn)槎嗔艘环輰γ總�學(xué)生關(guān)照的責(zé)任感，學(xué)生也期待與老師之間的溝通與互動，但但凡老師累一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會輕松很多，效果也事半功倍。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流12
突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學(xué)模式，這次我們對線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
一、美好的一天從晨讀開始
線上教學(xué)期間，我們絲毫沒有放松，每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里，讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，以保證早讀的效果。
二、授課模式多樣化
授課時我采用小班授課的方式，注重與學(xué)生互動，鼓勵加表揚(yáng)，讓每名學(xué)生積極參與課堂，連不上麥的學(xué)生可以讓他們在互動面板上回復(fù)。同時運(yùn)用班級優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件，讓每名學(xué)生參與互動，學(xué)生對于班級優(yōu)化大師這個軟件非常喜歡。通過班級優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來回答問題。孩子們學(xué)起來也有了興趣。聽課更加認(rèn)真，回答問題更加積極。
三、自主閱讀
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我會每天讓孩子們在釘釘群里讀書打卡，讀課內(nèi)或是課外書籍，有時候我會讓學(xué)生把讀書的圖片或是視頻拍到群里，讓所有的學(xué)生能相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書分享活動，孩子們課下準(zhǔn)備充足，表演朗誦很好，激發(fā)了其他學(xué)生的讀書興趣。
四、小組合作評價(jià)
說實(shí)話，對于線上教學(xué)，我們和家長的心情是一樣的，電腦那邊學(xué)得到底怎樣？心里都沒有譜。所以，我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時候，我們以小組為單位，通過連麥、在互動面板上回答問題等方式對組員進(jìn)行加分。課堂上，對孩子們是否遲到早退，是否積極主動發(fā)言，進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)；最后，每天的作業(yè)也會根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長們都很負(fù)責(zé)，給組員講解試題，孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲，大部分學(xué)生在小組長的督促下也能按時完成。
五、分層次關(guān)注學(xué)生
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長對接，學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有一些個別學(xué)生不按時聽課，不能正確對待作業(yè)，對于此類學(xué)生我都會私信聯(lián)系家長，探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并讓孩子把不會的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我，我單獨(dú)指導(dǎo)，有時候還會對一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個人的一些線上教學(xué)的做法，在以后的線上教學(xué)中我會不斷反思，不斷探索新方法，讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流13
大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(1、2)班語文老師兼語文組備課組長。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績較為突出，2班成績穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，也得到家長及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚(yáng)的國旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對于社會，對于家長，對于學(xué)生都是一個重大的考驗(yàn)，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得分享如下：
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備
線上教學(xué)工作開始前，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎�。之后在�?zhǔn)備直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個釘釘群，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題，并通過這個群，多次試播，互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師、語文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整�？傊�，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時嚴(yán)重的問題，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因，并及時詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的'就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺電腦或者手機(jī)以備不時之需。
二、群策群力，集體備課
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議，主要是討論以下內(nèi)容：
首先，傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩，再講授重點(diǎn)篇目，對于篇幅長、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果。
其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對這種情況，備課組召開視頻會議，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
直播課與我們面對面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)
對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：
1、多引有趣的話題。看直播是一個比較枯燥的事，課前我會準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天，視頻材料，時刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來，當(dāng)學(xué)生互動時，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉，上課過程中，我時常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時間久了，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問題消滅在萌芽之中。
總之，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時按量完成學(xué)習(xí)
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真，大約第二周時開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說明了我的要求，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會通過微信群、釘釘群、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會直接在群里跟他們說，課代表會通過QQ群及時督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>
其一，語文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。
其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過這里要注意把握課上時間的分配。
4、注意獎懲的方式。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長群、直播課中大家表揚(yáng)，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長合力，共同教育。
停課不停學(xué)，我們在行動�？共《緫�(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨，希望就在眼前!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流14
緊張活躍，線上課堂一定要有儀式感
在線上教學(xué)運(yùn)行的過程中，畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強(qiáng)調(diào)我的課堂我做主，課上要點(diǎn)名；而且是隨時抽查和提問學(xué)生，儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課，歷史課一般都在下午，課堂要注重歷史課堂的趣味性，在上課的過程中時不時要穿插著歷史故事，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動和交流。
多管齊下，尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)
在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上，我們達(dá)成一致，堅(jiān)持自己線上授課，絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋，即便再難我們都堅(jiān)持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點(diǎn)問題，注重從學(xué)情角度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時”“因人”“因課”制宜地開展教學(xué)活動，保障線上課堂教學(xué)的有效性。老師們在線上比在線下授課更用心，更細(xì)致。騰訊會議、釘釘直播等，老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同，保證育有合
歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的分享和交流外，老師們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的'動向。在這個特殊時段，孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽講都或多或少有心理因素上的影響，要加強(qiáng)與家長的良性溝通和交流，以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，勵家長引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個重場所，讓每個學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多量協(xié)作，提律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效，才能幫助學(xué)生渡過這樣特殊的學(xué)習(xí)階段，讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長。
雖然線上教學(xué)對于我們來說是挑戰(zhàn)，也有困難！但我們直面困難用心做教育，用愛做教師，從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。
疫情當(dāng)前，我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱，書寫育信念；實(shí)際動，詮釋愛師魂；激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情；敬業(yè)與智慧，為學(xué)保駕護(hù)航！別樣的課堂！同樣的精彩！
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉(zhuǎn)為云端授課。我通過跟隨名家公眾號上很多老師的分享，借鑒學(xué)習(xí)了一些方法。邊摸索，邊改進(jìn)，不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。希望帶給孩子們不一樣的體驗(yàn)，讓他們在線上依舊熱愛語文學(xué)習(xí)，并且盡量保證學(xué)習(xí)效果。
我主要采取了以下幾種做法來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情：
一是提前進(jìn)入有事做。每次提前10分鐘開始進(jìn)入課堂，有時候，我打開課文的錄音，讓進(jìn)入課堂早的孩子，跟著錄音熟悉課文內(nèi)容，為理解課文做好準(zhǔn)備；有時候，我會抽查背誦，進(jìn)行口頭點(diǎn)評，表揚(yáng)那些背誦流利的孩子。讓孩子們很快地調(diào)整狀態(tài)，輕松愉快地進(jìn)入課堂。
二是教師表揚(yáng)不吝嗇。每次正式上課之前，先點(diǎn)評前一天的優(yōu)秀作業(yè)，凡是好的'作業(yè)，每個人的名字都會點(diǎn)到，給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。表揚(yáng)的語言優(yōu)美，給孩子們打打雞血，感受心靈雞湯帶來的魅力。比如“我們每個人都是星辰，愿你學(xué)會發(fā)亮”、“認(rèn)真陪伴著你，成功也會陪伴著你，今天你認(rèn)真了嗎？”、“孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長用心陪伴，未來可期！”、“老師就喜歡這樣的作業(yè)，這樣的你！”等。通過這樣的鼓勵，孩子們堅(jiān)持一節(jié)課半小時的認(rèn)真聽講是沒有問題的。
三是語文作業(yè)重實(shí)踐。布置作業(yè)時考慮線上教學(xué)的特殊性，充分調(diào)動孩子們的動手能力和實(shí)踐能力，讓他們享受作業(yè)帶來的樂趣。比如，我們這兩周在線上舉行了兩次故事分享會，孩子們一個個用心準(zhǔn)備、積極參與，自主制作了精美的PPT，利用閱讀課進(jìn)行分享，展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采，令同學(xué)刮目相看。課后，我又讓孩子們在QQ群以：我最喜歡某某某講的故事，因?yàn)��！边M(jìn)行評價(jià)。通過一次次的分享活動，為更多的孩子搭建了展示自我的平臺，提高了他們的閱讀興趣。
四是趣味互動增了解。在批改作業(yè)時，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)表情包，讓孩子們在查看作業(yè)時有了更多的興趣，會心一笑的同時能及時訂正，確保學(xué)有所得。當(dāng)然孩子們也和我有了更多的互動，經(jīng)常給我發(fā)一些特別的表情，在這雙向互動中，加深了我們之間的了解，也讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有了更多的趣味。
總之，網(wǎng)課期間不能和學(xué)生面對面，不能有著更直接的情感交流，就需要用更多的方法調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，使他們主動學(xué)，快樂學(xué)。作為老師也要與時俱進(jìn)，面對不同的教學(xué)方式，不斷充實(shí)自己，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
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