讀書心得感悟（精選25篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀書心得了�？墒亲x書心得怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的讀書心得感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書心得感悟 1
這次我讀了《總有一天會長大》，這本書是挪威的托摩脫.蒿根寫的。挪威的托摩脫.蒿根是“國際安徒生獎”的榮譽(yù)獲得者，作者還寫了很多本書，比如《夜鳥》等等……他的作品曲折有趣又充滿溫情。
《總有一天會長大》共有19章，寫了夏天到來后，小男孩約根身邊發(fā)生的一系列故事，以及他的變化。主人公約根是一個(gè)瘦小又膽小的男孩子，他喜歡洋娃娃，不喜歡玩汽車，喜歡玩沙子不喜歡探險(xiǎn)，并在別人的嘲弄中長大。后來，約根在他最要好的小伙伴瑪麗亞的引導(dǎo)和感染下，慢慢解放了內(nèi)心的束縛與膽怯，終于與他的好朋友瑪麗亞一起攀登上了自己夢寐以求的大巖石。
讀完這一本書，約根給我留下了深刻的'印象。約根是一個(gè)從膽小懦弱到戰(zhàn)勝自己漸漸堅(jiān)強(qiáng)成長起來的男孩子。這本書中，我覺得馬丁的自行車這一部分讓我印象深刻，雖然約根屢次受到了馬丁的欺負(fù)，一直懼怕馬丁，但是后來約根不僅克服自己的恐懼，走進(jìn)貓頭鷹屋，而且不計(jì)前嫌，幫馬丁找到了自行車。
成長中的約根戰(zhàn)勝了自己，突破了困擾，一切的一切終于過去，因?yàn)槲覀兛傆幸惶鞎L大。
讀書心得感悟 2
作為《激流三部曲》的第一部，《家》被公認(rèn)是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的小說之一。它集中體現(xiàn)了封建大家庭制度下的典型形態(tài)，書中描寫的高家，是封建社會的一個(gè)縮影，這個(gè)舊式的家庭內(nèi)部充滿著虛偽和罪惡，各種矛盾潛滋暗長，逐步激化。在這樣的背景下，美好的東西遭到無情地毀滅，高氏三兄弟的戀愛故事，以及梅芬、瑞玨、鳴鳳等青年女子的.命運(yùn)，最終都免不了悲劇的結(jié)局。《家》最突出的藝術(shù)特色是塑造了一系列生動鮮明的人物形象。
在這些人物中，我最喜歡的是覺慧，他思想先進(jìn)，充滿活力，是高家的叛逆者，是美好與希望的象征。然而書中還有個(gè)不得不提的人物，那就是覺新。如果說覺慧代表的是夢想，那么覺新代表的則是現(xiàn)實(shí)。他無疑是《家》中內(nèi)心最復(fù)雜、最矛盾的人。大少爺覺新也曾受到過新潮思想的熏陶，也曾有過出國留學(xué)的機(jī)會，曾幾何時(shí)，他是一派朝氣蓬勃，對未來充滿著希望，對人生充滿著追求。然而作為高家的長房長孫，他放棄了理想、愛情，順從了家族的安排。這份包辦的婚姻，成為了一切悲劇的開始，在這以后，不幸接二連三地降臨，他隱忍退讓，獨(dú)自承受著痛苦，希望以此來換取些許的寧靜。只可惜他的委曲求全不但沒有為他帶來安寧平靜的生活，反而間接導(dǎo)致了他愛的人相繼離他而去。失去了兩個(gè)生命中最重要的女子，同時(shí)也失去了幸福的資格，在以后漫長的歲月中，只剩下他獨(dú)自痛苦地面對一切。
讀書心得感悟 3
激流三部曲，巴金先生的代表作之一，《家》、《春》、《秋》，我讀的，是其中一部《家》。它講述了二十世紀(jì)初期的一個(gè)封建大家族高家的故事。
高家有三位少爺，大哥高覺新，二哥高覺民，三弟高覺慧。大哥覺新的性格與二哥三弟迥然不同。他雖然善良，卻從骨子里透出怯懦。他視祖父的話為律法，卻又對有新思想的青年充滿同情，并給予幫助。他幫助覺民逃婚，幫助覺慧離家出走。他痛恨封建制度，但這該死的思想?yún)s早早的深深的在他的腦海里扎根，他雖然接受新思想的啟蒙但卻不敢過多的接觸。他在祖父和弟弟們之間的夾縫之中生存，我喜歡他的善良，卻討厭他的怯懦，兩種性格在他身上如同陰陽兩極一般契合。最終，他的“不抵抗”主義卻造成了他與妻子瑞鈺，表妹梅三個(gè)人的.愛情悲劇。二哥覺民和三弟覺慧的性格倒是十分相似，但是相比于覺慧，覺民要成熟穩(wěn)重得多。他們受到新思想的啟蒙，勇于參加學(xué)生青年運(yùn)動，熱心創(chuàng)辦刊物，宣傳先進(jìn)思想。覺新的性子有些激進(jìn)、叛逆，他愛上聰明伶俐的婢女鳴鳳，但馮樂山卻指名要娶鳴鳳為妾，鳴鳳堅(jiān)決不從，投湖自盡。愛情的悲劇讓他徹底覺悟，離家出走，投身革命事業(yè)!高家，是一個(gè)舊社會常見的封建大家族，它表面上看起來光鮮亮麗、井然有序，但是實(shí)際上它處處遍布著黑暗，勾心斗角、爾虞我詐。兩個(gè)有思想、有抱負(fù)、有理想的新青年出生在此，他們沒有被封建舊制熏陶成行尸走肉，而是勇敢地沖出牢籠!覺慧最終沖出了牢籠，他掙脫了束縛，成為了真正的勇敢者、革命者!巴金先生以成熟尖銳的文筆狠狠地戳穿了封建專制制度的罪惡與黑暗，揭露了在溫馨和睦掩蓋下的大家庭的勾心斗角與險(xiǎn)惡。此外，他還描寫了在新思想的推動下，新一代青年逐漸覺醒和反抗。陳舊的封建勢力雖然強(qiáng)勢，但那畢竟已成為過去，和現(xiàn)代社會必然的發(fā)展道路相悖，陳舊的制度始終會被社會所淘汰和遺棄，如同生物，物競天擇!
讀書心得感悟 4
讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，里面有很多的思想讓我印象深刻，給了我很大的啟迪。作為一個(gè)優(yōu)秀的語文教師、班主任，李鎮(zhèn)西老師無疑是我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的樂趣，全身心的奉獻(xiàn)教育，關(guān)愛學(xué)生。不得不說，我還需要學(xué)習(xí)很多東西，還需堅(jiān)持不懈的努力，因此我思考了很多。
首先，教育需要有自己的思想。李老師提出了很多人也在困惑的一個(gè)問題，在教學(xué)過程中盡可能的向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，但成果總是不盡如人意。剛踏入工作崗位的我，著實(shí)手忙腳亂。沒有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也沒有管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，只是一味的請教別人，拿老教師的各種經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的班級當(dāng)中去�？墒�，越是到后來，越感覺找不到自己的方向。因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的一套理論，而這些理論都是他們在不同的實(shí)踐當(dāng)中得出來的。老教師們對我也特別熱心，都毫無保留的向我傳授這些經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)不同的理念向我襲來的時(shí)候，我不知該選擇哪種方法，有時(shí)候沒有耐心了，隨便應(yīng)付了之。李老師認(rèn)識到：“從某種意義上說，任何一位教師的教育都是不可復(fù)制的，因?yàn)榻逃镊攘υ谟趥�(gè)性!”學(xué)生有自己的個(gè)性，老師也有自己的不同的個(gè)性，當(dāng)兩者相遇形成教育的時(shí)候，理應(yīng)獲得充滿個(gè)性的教育。當(dāng)半年的緊張工作告一段落，靜下心來思考，才發(fā)現(xiàn)我并沒有形成自己的教育思想。在教育的過程中，我總是少了些思考的'時(shí)間。如果沒有自己的思想，絕對沒有個(gè)性，這正是我缺少的東西。
李老師說：課堂師生關(guān)系的新境界為“共享式”。就像面對美味的食物，老師可以和學(xué)生共同來品嘗，互相交流美味，分享樂趣。在共享當(dāng)中，獲得營養(yǎng)，體味分享的快樂。是啊，雖然比喻并不特別貼切，但卻令人醍醐灌頂。傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，教師只是需要把知識傳播給學(xué)生，是單方面的給予，學(xué)生的接收情況，知識到達(dá)學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)如何，老師是知之甚少。然而，教育的發(fā)展讓我們知道，現(xiàn)代的教學(xué)并不再只是一味的灌輸，而是交互式的雙方互動。老師的教，并不只是讓學(xué)生學(xué)會知識，而是讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會思考，形成自己的思想。這就更需要老師具有自己的思想，這樣才能教出有思想的學(xué)生。我就犯了這樣的錯(cuò)誤，在教學(xué)的過程中，總是擔(dān)心學(xué)生聽不懂學(xué)不會，總怕講得不夠全面。所以課堂上，我盡量把方方面面都講到，但學(xué)生的成績卻非常不理想。經(jīng)過反思，我想講的過多，讓學(xué)生參與互動的過程太少是其中的重要原因之一。
如何做好一個(gè)班主任，是我最頭疼的問題�；叵肫饋�，為什么我做不好班主任，可能從一開始我就懼怕這個(gè)職位，充滿了排斥。事實(shí)也證明，即使盡職盡責(zé)，內(nèi)心的抗拒也讓我把班級管理的并不成功。就像李老師所說的，首先必須享受職業(yè)，你才能做好這個(gè)職業(yè)。職業(yè)、事業(yè)、家庭融為一體，這樣才能有所成就。問題就出在我總是希望把工作和生活分開，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當(dāng)中，生活工作皆不開心�？赡苁莿�?cè)肼�，工作的�?jīng)驗(yàn)有所欠缺，不懂得調(diào)整自己，享受工作帶來的樂趣，所以陷入迷茫的境地。我怕學(xué)生不怕我，又怕學(xué)生不喜歡我，所以總把握不住“度”，想的太多反而更糟糕�；蛟S，在以后的工作當(dāng)中我會試著找到自己方法，不是害怕做這件事，而是想辦法享受做這件事的樂趣，相信未來總會做好。
做好一個(gè)老師，做好一個(gè)班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件容易的事，它需要投入自己的時(shí)間、精力、感情、思想……成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，將是我人生不懈的奮斗目標(biāo)，未來請繼續(xù)努力。
讀書心得感悟 5
最近我讀了《我的野生動物朋友》一書對我啟發(fā)很大。
這本書主要寫了小女孩蒂皮與野生動物和睦相處的故事，蒂皮從小跟拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野生動物相親，同鴕鳥共舞、變色龍、豹子……一個(gè)個(gè)給她帶來歡樂、驚險(xiǎn)、幻想，以至都成為她的最好的朋友。
讀完這本書，我深有感觸。如果人類都能像蒂皮那樣善待野生動物。不去傷害它們，那么有的野生動物也不會滅絕了。所以我們要像蒂皮一樣愛護(hù)它們做它們的`好朋友。不去破壞它們的家園，讓它們自由自在的生活。
讀書心得感悟 6
讀完《我的野生動物朋友》這本書，我的感觸很深。
這本書的作者是法國人小蒂皮，她在這本書里告訴我們：絕對不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心。動物世界復(fù)雜得很。作者還認(rèn)為“害怕”沒有出息，動物從來不兇惡，但比較好斗。只要尊重、愛護(hù)、理解它們，就能從那里得到善意的回報(bào)。
小蒂皮親近自然，同布須人、殷巴人友好相處，與動物朋友十分和睦。但回到法國后，她曾經(jīng)嘗試過跟麻雀、狗、鴿子、貓、牛以及馬說話，可惜行不通。她想，那是因?yàn)榉侵薏攀撬墓枢l(xiāng)，而不是法國。她有許多朋友，而且?guī)缀跞渴莿游铩?/p>
她堅(jiān)信：動物來自好人這一邊，而不是壞蛋堆里。并且殺死野生動物真是荒唐極了。她和鴕鳥、豹子、獅子、鱷魚、蛇等都交過朋友，若是普通人，肯定連碰一下都不敢。
看完這本書，我最大的.感覺就是，我們要愛護(hù)、尊重動物，動物和人是平等的。
讀書心得感悟 7
我懷著激動的心情，一遍又一遍地讀了《神筆馬良》這篇文章，被文中感人的`情景深深地吸引住了，眼前不斷地浮現(xiàn)出馬良給窮人畫畫的情景。
一次馬良對大官和畫師說想畫畫，他們聽了哈哈大笑還說：“窮娃子也想畫畫”。就把馬良趕出來了。馬良?xì)膺卣f：“我偏不信窮娃子就不能畫畫!”從此馬列良用心畫畫。他到山砍柴，用樹枝在地上畫天上的鳥。他到河邊割草，用草根在河灘畫水中的魚，他風(fēng)到什么就畫什么。
日子一天一天過去，馬良畫畫進(jìn)步很快。可是他依然沒有筆。
一天晚上，他躺在床上，忽然屋裡閃起了一道金光，一個(gè)白鬍子老頭兒出現(xiàn)在他面前。老爺爺給他一枝筆，說：“馬良，你現(xiàn)在有了一枝筆了，記住你自己的話，去給窮人畫畫!”塬來，百鬍子老頭兒給他的是一支神筆。
馬良有了這枝筆，天天給村裡窮人畫畫。要什么就畫什么，畫什么就有什么。大官聽說了馬良有一支神筆，想方設(shè)法捉馬良，好讓他幫自己畫金銀財(cái)寶。最后馬良憑自己的聰明才知制服了大官，又回到村裡繼續(xù)為窮人畫畫。
讀完這篇文章我常常地被馬良感動了，我一定要向他學(xué)習(xí)。經(jīng)常幫助那些需要幫助的人，做一個(gè)對社會有用的人。
讀書心得感悟 8
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書主要講述的是俄羅斯與德國的戰(zhàn)爭故事，細(xì)細(xì)品讀該書讓我不禁沉迷在里面，我特別喜愛這本書的內(nèi)容，其中的人物和事跡非常的`勵(lì)志，讓人看后有種血脈噴張之感。書中的許多人物身上都有著讓人敬佩不已的精神品質(zhì)，比如：保爾、冬妮亞……人物，他們身上的那種善良、勇敢、樂于助人的高尚品質(zhì)讓我看后久久難以忘懷。
主人公保爾克服各種疾病和生活上的重重困難，最終憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力成為了一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。他那種毅力讓我感動著也心生敬佩著，我們要向他學(xué)習(xí)不怕困難勇于挑戰(zhàn)的精神，凡事要有恒心，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，遇到困難不退縮，勇往直前，向著目標(biāo)努力。
主人公對祖國的那份濃濃的摯愛之情令我感動，我不禁想到了自己偉大的祖國。祖國就像母親一樣，我們每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，應(yīng)當(dāng)有著為祖國增光添彩的意識，也祝自己的祖國繁榮昌盛。
三五班 李珂瑾
讀書心得感悟 9
即將回家，挑燈夜讀《浮生夢》，完了《浮生夢》。而我聽到所有的關(guān)于公務(wù)員的好處，核心就是：徇私。
閱讀是一種手段，可以接觸到文化。讀書的導(dǎo)向作用，人物角色的切換作用，往往能提供多方面的思考方式，幫助建立起同理心，生活要通過時(shí)間教會你的東西，便可通過閱讀解決。
當(dāng)別人的思想通過紙上的漢字化解在你腦子里的時(shí)候，傳播就已經(jīng)完成。完成了類似一代人的繁衍。當(dāng)然，這種傳播只是一種形式，還有其他的很多形式。
所以每一個(gè)時(shí)代才會有相同的人，相同的時(shí)代有著不同的人。
這時(shí)候的人除了是動物。就是知識的結(jié)合體。那些知識也會從你的言行舉止或者文章中流到別人的腦中去，你充當(dāng)了傳教士的角色，完成了一次文化復(fù)制。
而經(jīng)典作品，就是這種待傳播文化的源頭。源頭的東西太過原始，所以一千個(gè)讀者有一千個(gè)林黛玉，而重點(diǎn)在于都是林黛玉而非別人。只是每個(gè)人看到了林黛玉的不一樣的面而已。知識的儲備，就是你的腦海有多少知識的殖民地，顯然，殖民地越多，你越聰明。
這本書來自去年七月份的跳蚤市場，封皮寫的是愛情，所以久久沒有閱讀，你知道吧，單身狗總是會避免接觸到這類東西。不過該來的'總是會來，所以四天前的下午，我打開了包裝。
外國作家的作品讀來總有相似的環(huán)境，一開篇的村鎮(zhèn)描寫，和腦子里《殺死一只知更鳥》的環(huán)境頗為相似，如果我是導(dǎo)演要拍這兩部電影，可能會在同一個(gè)地方取景。還有那可以忽略的眾多復(fù)雜關(guān)系，誰是誰的教父，誰又收養(yǎng)了誰。
前文飽滿的鋪墊使得后面的轉(zhuǎn)變來的容易，就像夢一樣，可以稱得上神奇。像是沒有讀懂這本書，還有書里的人。不過顯然，因?yàn)樗麗鬯�，他變成了一個(gè)愚蠢又聰明的人。
我不相信人物，我只相信故事，還有故事里面的愛情。我沒有懷疑過菲利普和瑞秋的愛情，也沒有懷疑安布盧斯和瑞秋的愛情，我懷疑的是愛情本身。故事情節(jié)跌宕，從16章開始轉(zhuǎn)折，只是轉(zhuǎn)折的還不明顯，從一開始你就知道劇情會反轉(zhuǎn)，而每一次的描寫你都感覺要轉(zhuǎn)折了，就是沒轉(zhuǎn)。作者可真是好耐心，甚至有點(diǎn)拖拉，但是轉(zhuǎn)起來卻不拖泥帶水，把讀者扔到一個(gè)無助的境地。
環(huán)境的描寫也凸顯著情節(jié)的發(fā)展，陽光明媚，狂風(fēng)大作，風(fēng)平浪靜。就像古代詩人們總喜歡借景抒情。一開始我并不想將這本書推薦給女孩子，可是作者本身就是女孩子呀。
讀書心得感悟 10
閱讀教學(xué)會是高中教學(xué)重要而耗時(shí)多的一節(jié)，她的有效性會決定我們英語課堂教學(xué)的有效性，因此，多些思考和知識擴(kuò)充極有必要�！队⒄Z閱讀教學(xué)》分八章，包括閱讀動機(jī)、閱讀教學(xué)目標(biāo)、閱讀教學(xué)模式與方法、閱讀準(zhǔn)備活動設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)、閱讀策略及閱讀評價(jià)八個(gè)方面，全面且準(zhǔn)確。編委也是英語教學(xué)界學(xué)術(shù)方面的泰斗及領(lǐng)軍人物，很有誠心、內(nèi)容落地且有價(jià)值的書。沒有讀純理論時(shí)感覺好好好但懸空感，也沒有廢話連篇的假大空感，更像實(shí)踐后的娓娓道來，并且還有精心設(shè)計(jì)的問題。當(dāng)教師至少有一點(diǎn)是幸福的，你永遠(yuǎn)需要讀一些好書。但身邊的圈子很少給我提供像樣的英語教師專業(yè)發(fā)展類的書，因此讀到一本好書，也希望能分享給大家。
先從第一章《閱讀動機(jī)》說起。
閱讀課前要有warm-up，不言而喻，作用是激發(fā)閱讀興趣及動機(jī)，或提供必要的背景知識。但有時(shí)課時(shí)緊、備課不充分時(shí)，常會省掉此環(huán)節(jié)，忽略閱讀動機(jī)的重要性，覺得趕路要緊，趕緊地培養(yǎng)下閱讀技能、發(fā)展下語言能力。但書中有句話說得好："你可以把馬牽到河邊，卻無法強(qiáng)迫其飲水"，一句話說出了閱讀動機(jī)的重要性：為所有一切提供可能性，特別對于我們學(xué)校那些倔驢子犟馬。所以不能再忽略下去了。
閱讀動機(jī)有四方面：第一，閱讀的欲望;第二，體驗(yàn)快樂，表現(xiàn)出濃厚的興趣;第三，閱讀的主動性和自主性;第四，對閱讀的興趣持久。從中有兩點(diǎn)值得注意：學(xué)生能否體驗(yàn)快樂?興趣是否持久且主動?而內(nèi)部動機(jī)閱讀者的信息加工層次高、理解較深刻，動機(jī)的強(qiáng)弱與閱讀能力呈正相關(guān)，這就說明了激發(fā)內(nèi)部動機(jī)的重要性。
影響動機(jī)的因素分個(gè)人因素(學(xué)習(xí)者對閱讀的態(tài)度，對成敗的歸因)，材料因素(難度，圖式，與學(xué)生生活相關(guān)度)，環(huán)境因素(良好的閱讀氛圍)，教學(xué)因素(教學(xué)能否給學(xué)生帶來期望的東西，快樂，欣賞)。學(xué)生的興趣、接受程度，需要什么永遠(yuǎn)是備課的重點(diǎn)。
具體如何激發(fā)閱讀動機(jī)。書中有介紹如下幾點(diǎn)。一是，賦予閱讀真實(shí)的目的。讀前賦予目的、理由，讀后在與實(shí)際生活相關(guān)的活動中運(yùn)用語言，如設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃、設(shè)計(jì)海報(bào)、制作操作圖等。二是，創(chuàng)設(shè)閱讀期待。做好需求分析，學(xué)生的基礎(chǔ)等不說，學(xué)生的閱讀動機(jī)、相關(guān)圖式要特別注意。尋找閱讀與生活的聯(lián)系，就需要老師打開思路，設(shè)身處地，大膽嘗試，這都是課前活動。課前活動還有對于學(xué)生感到陌生的題材，布置費(fèi)課程內(nèi)容的閱讀，讓學(xué)生去查找相關(guān)資料，可擴(kuò)大閱讀量有起到圖式準(zhǔn)備的作用，當(dāng)然，找什么、如何去找都需要老師去引導(dǎo)。在讀后活動中，布置任務(wù)型閱讀任務(wù)，而不是機(jī)械地技能培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)，開展內(nèi)容本位的閱讀。另外還有，教學(xué)總運(yùn)用信息差創(chuàng)設(shè)期待。
這些真的讓我去反思，我的閱讀課激發(fā)了學(xué)生的閱讀動機(jī)嗎?是否有讀前的需求分析呢?是否巧妙地找到了與學(xué)生生活的聯(lián)系并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動?是否只是機(jī)械地技能培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)?有激發(fā)學(xué)生的興趣，使一切閱讀活動成為可能嗎?我又有讓學(xué)生閱讀是產(chǎn)生信息差，還是簡簡單單地一刀切了，簡單而粗暴?第三，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。其實(shí)，我有時(shí)也挺腹黑的，會想弄點(diǎn)難題讓學(xué)生領(lǐng)略下高處的風(fēng)景，但凡人都需要成就感的，總是受打擊我們學(xué)習(xí)動機(jī)本來不足的學(xué)生誰還愿意跟你玩。所以，循序漸進(jìn)，搭建支架，這些好說，還有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和多元智能設(shè)計(jì)活動，以及增加教學(xué)評價(jià)的選擇性和開放性就需要多動腦筋，打開思路了。另外，有意思的一點(diǎn)是，增加活動的合作，減少競爭，少一些焦慮感。四是，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以學(xué)生的圖式為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己在半開放或完全開放的`條件下選擇材料這些都好理解。第五，減輕學(xué)生的焦慮，"過度焦慮往往是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素之一"，說的挺膽戰(zhàn)心驚的，但本學(xué)期我也的確注意到這一點(diǎn)，注意去營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。也許有人會認(rèn)為，嚴(yán)肅緊張、團(tuán)結(jié)活潑的氛圍才是利于學(xué)習(xí)的，學(xué)生太輕松，老師似乎不安心。記得高中時(shí)的兩位老師，數(shù)老的特點(diǎn)就是一開學(xué)就上難題，難倒眾人了，他就很開心，然后說，就是讓你們知道自己不會，然后認(rèn)真學(xué)。這樣對我們那個(gè)年代學(xué)習(xí)動機(jī)很強(qiáng)的內(nèi)地學(xué)生來說，的確能越挫越勇，并且像彈簧，彈得可能更高。我似乎是其中一個(gè)也，數(shù)學(xué)成績反正越學(xué)越棒了。但。這樣的思想比較太成人，太小眾。一位化老，是班主任，不多說，自然是嚴(yán)嚴(yán)嚴(yán)，記得當(dāng)年上化學(xué)課時(shí)空氣似乎都是凝結(jié)的，那時(shí)我真切體會到了一根針掉地上都能聽見的境界，大家誠惶誠恐，而絕對安靜時(shí)，我反而覺得超搞笑的那種，無法，只能掐著自己的手背，低下頭，咬著嘴，大氣不敢出地小小翼翼著。
還記得化老在講課投入時(shí)喜歡閉上眼睛，晃著腦袋極沉浸其中，這是我們就會開心地看著他，但當(dāng)他突然睜開眼睛，要點(diǎn)人回答問題時(shí)，那是一片死寂，大家至少是絕大多數(shù)人紛紛低下了腦袋，仿佛和他的目光交錯(cuò)會讓自己陷入萬劫不復(fù)之地，毫無個(gè)性、軟弱的民眾呀。還記得，一次化老激動了，一拍桌子，我前面體重輕的女生嚇得從椅子上跳了起來，當(dāng)然我只能心里嘿嘿，皮囊嚴(yán)肅認(rèn)真啦。毫無疑問，我們是極度焦慮的，我一直沒在化學(xué)課上消化知識，因?yàn)橐恢碧幱谂卤稽c(diǎn)名，怕被注意，怕表情不對的境地中。但我的消化道著實(shí)出了問題，在高二時(shí)，終于，一上化學(xué)課，我就犯急性腸炎。說多了，回憶這些點(diǎn)滴的記憶，也只想為自己的教育之路樹個(gè)路牌。文中有句話很好："對于科普、地理類的說明文往往學(xué)生會有畏難情緒。再者，如果文章中出現(xiàn)了很多學(xué)生不熟悉的人名、地名，尤其是很長的人名或地名，也會帶來閱讀焦慮"。"閱讀的第一步是語音解碼，如果學(xué)生無法自動地將文本符合轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音符合，其理解就會數(shù)組"。另外教師對學(xué)生成敗的態(tài)度也是焦慮的重要原因。
第一章，對有些內(nèi)容難免會比較泛，如如何形成性評價(jià)學(xué)生，別急，慢慢來，相信后面的精彩道來。
讀書心得感悟 11
每次聽貝多芬的《英雄》、《命運(yùn)》、《交響曲》、《第九交響曲》等名曲不禁感動，隨著旋律的起伏而震撼。這對我這樣幾乎癡迷的人來說是非常罕見的。我一直很驚訝為什么一個(gè)聾啞人能創(chuàng)造出這樣的奇跡，直到我讀了《貝多芬傳》，我才明白曲折。
貝多芬的一生可以說是史詩般的悲劇。艱苦的童年，愛情的失敗，疾病的糾纏，貧困的交加，這些都不足以摧毀他，他最大的痛苦——孤獨(dú)�？催^他畫像的人不禁從那反立的亂發(fā)和震撼的眼神中推斷出他的性格：孤僻、冷峻、憤世嫉俗。事實(shí)上，他比任何人都更慈悲、更熱情、更熱愛自然、更渴望與人交往、更熱愛世界和人類。然而，正是這種美德深深地加劇了他的痛苦；自從他發(fā)現(xiàn)自己耳聾后，他不得不選擇遠(yuǎn)離人群，獨(dú)自一人。他不想看到別人憐憫的目光。這種被迫與人類分離的孤獨(dú)是他最無法忍受的。他在如此強(qiáng)烈的矛盾中苦苦掙扎，遭受身心雙重的折磨，幾度幾乎被打敗。
耳聾是普通人世界的一部分，也是音樂家世界的一部分。整個(gè)世界都死了，貝多芬從未死過！他還重建了死去的世界，重建了音響王國，不僅為了自己，也為了人類，為了“可憐的`人類”！沒有如此溫暖和慈悲的心態(tài)，他可能會遭受一些痛苦。而他用被自己的天性大大加劇的痛苦換來了人類的快樂，這就是英雄的犧牲，多么悲慘的偉大！
一個(gè)不幸的人，貧窮，殘疾，孤獨(dú)，由痛苦引起的人，世界不給他快樂，但他創(chuàng)造了給世界的快樂！這是巨人的不朽！當(dāng)我們感受到“英雄”的英雄，傾聽“命運(yùn)”的敲門聲，并在“第九交響樂”的最后一首合唱中贊美快樂時(shí)，別忘了這是不朽的巨人貝多芬“用痛苦換來的快樂”！
讀書心得感悟 12
讀了《心流》，最開始看到的是文字版，但是只看了個(gè)序，就感覺有點(diǎn)燒腦，讀不進(jìn)去，一段文字要嚼好幾遍才能讀懂，甚至還讀不懂，后來呢就又改聽書，聽樊登讀書會解析心流，才讓我對心流的內(nèi)容有了個(gè)雛形，這本書提到呢，心流是一種最優(yōu)體驗(yàn)，也讓我對幸福有了不同的理解，它教你如何提升幸福感，獲得幸福的能力。
書中提到，金錢能不能讓我們感到幸福呢?幸福感通常不是作為目標(biāo)而浮現(xiàn)于人們的追求面前，它表現(xiàn)為目標(biāo)既達(dá)的某種附帶現(xiàn)象，這個(gè)我可以理解為葉老師講的去看北極光之旅的經(jīng)歷，克服了重重困難看到了北極光，看到了北極光這并沒有讓葉老師有幸福感，只是通過努力帶領(lǐng)大家完成了使命，這才是真正的幸福感。
當(dāng)你全身心地投入某件事，達(dá)到忘我的程度，并由此獲得內(nèi)心的秩序與安寧時(shí)，一種極大的滿足感悄悄地潛入了你的心，使你快樂，當(dāng)我們做一件事時(shí)，如果有了一個(gè)明確的目標(biāo)，過程具有一定的挑戰(zhàn)，而我們的技巧又跟這種挑戰(zhàn)匹配，且能在過程中不斷獲得反饋，那我們就能集中全部的精神能量于這件事上。結(jié)果并不重要，關(guān)鍵是這個(gè)過程，你在此間達(dá)到“心流”的狀態(tài)，便能體驗(yàn)到快樂。就比如我讀心流這本書一開始，我是從來不愛看這種研究心理學(xué)這類書的，但我們小組的讀書學(xué)習(xí)推薦的就是這本書，其實(shí)我一翻這本書，看了看序，我就不想讀下去了，打算聽一聽樊登讀書會的解析就可以了，后來呢聽到同學(xué)們在組會的分享和推薦，我也決心去看看文字版，在看的過程中，我通過如細(xì)嚼一些詞語和句子，理解它表達(dá)和傳遞的精神能量，當(dāng)某些方面和我的思想產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，我就感覺到像書中所說的心流的出現(xiàn)，讀懂了的內(nèi)容就讓我感到快樂，身心愉悅，而且在這個(gè)精神同步的過程中，你會忽略身處的環(huán)境，比如你身體的一些小的不舒服，什么牙疼啊，腰酸啊之類的，這可能就是一種最優(yōu)的`體驗(yàn)了。
心流就是追求幸福，遵尋人生的意義。你是選擇讓自己的精神熵不斷膨脹還是選擇做一個(gè)內(nèi)心有序的主人?關(guān)鍵還在于自己，在于自己凈化。做自己的主人翁，保持正念，從每一件小事中去找尋成長的感覺，找到減少精神熵的方法。因?yàn)闀仓皇呛喡缘淖x了一遍，分享的內(nèi)容也都是表層的不太深刻，期待大家的見解。
讀書心得感悟 13
約1830年，偉大的詩人和小說家——人們還對其冠以很多令人仰望的稱號——維克多·雨果偶然經(jīng)過兩座鐘樓之一的暗角的墻壁時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)手刻的詞：
這幾個(gè)大寫的希臘字母，由于歲月的侵蝕與自然的沖刷而發(fā)黑，深深地嵌入石壁中，仿佛入骨的傷痕與孤獨(dú)。在維克多·雨果的眼里，其形貌與筆勢是借鑒了哥特字體的風(fēng)格，仿佛昭示了這是一個(gè)中世紀(jì)的人所寫，其中包裹或隱喻著難逃定數(shù)的命運(yùn)讓維克多·雨果心顫。而他的心顫隨即推開了自己想象和情感的大門，進(jìn)而把人們帶到了那個(gè)久遠(yuǎn)的圣母院里。
那個(gè)刻在圣母院鐘樓暗角上的神秘文字以及那個(gè)慘然無法考證的命運(yùn)漸漸被近乎兩個(gè)世紀(jì)的歲月湮沒了。寫下這個(gè)詞的人，也在幾個(gè)世紀(jì)前消逝了，甚至這個(gè)大教堂恐怕也會從這個(gè)世界消逝。但，這本書的作者——維克多·雨果定會被不絕如縷地追懷了。
書中美與丑的對比讓我的心靈受到了巨大的沖擊，那一幕幕或悲或喜的場面，讓人的心隱隱疼痛。
我的眼前總能浮現(xiàn)那個(gè)吉卜賽姑娘，那個(gè)集美艷相貌和純美心靈于一身的愛斯梅拉達(dá)。由于“丑惡”而兇狠主教一次又一次的踐踏，這個(gè)原本活潑無憂的姑娘仿佛在一夜之間墜入了黑暗可怖的地獄，一切快樂都成了往事。外丑內(nèi)美的卡西莫多帶著孩童般的稚樸與純潔，虔誠地敲著他的大鐘“瑪麗”。
在我腦海最深處的是愛斯梅拉達(dá)在慌亂中與母親相認(rèn)的片段：就在愛斯梅拉達(dá)被藏在屋角即將脫險(xiǎn)的那一刻，她看到了弗比斯，她瞬間忘記了自己的兇險(xiǎn)處境，炙熱的愛情遮住了她的雙眼，她失聲喊出了通向地獄的罪惡之聲。這是怎樣的悲與喜的沖擊呀！現(xiàn)在的愛絲美拉達(dá)讓我心疼的`落淚。
在卡西莫多將他無限崇敬的養(yǎng)父退下后，絕望地回首，久久地注視著他心愛的吉卜賽姑娘——隔著那白色的衣裙還能看見她臨終時(shí)的顫動。他再次回顧那主教，已是血肉模糊……無比絕望而混沌的他從心底發(fā)出哀嚎：“哦……都是我所愛過的人��！”
可想而知，現(xiàn)在的卡西莫多是怎樣的悲慟欲絕，他能在孤獨(dú)悲涼一生中保留著純美透明的內(nèi)心是多么的難能可貴！他的那只獨(dú)眼常常流露出對美的渴求和對世俗的厭惡，而愛絲美拉達(dá)的出現(xiàn)無疑給他帶來一線曙光。可這一刻都隨著他破碎的心一同入葬了……
就在讀完這本書的那天夜里，我夢見在雨果的葬禮上：不僅有兩萬民眾浩浩蕩蕩地前來送葬；還有帶著孩童般容顏與神態(tài)的卡西莫多爬在大鐘“瑪麗”上使勁搖晃；還有明麗的愛斯梅拉達(dá)和她的溫順的小羊；還有她那潔白的衣裙與世人的嘆息都將隨著雨果，這位偉大的詩人一同入葬，那低徊的哀樂在空曠的墓地上空久久回蕩……
讀書心得感悟 14
《愛彌兒》法國杰出的啟蒙思想家盧梭的重要著作。是第一本小說體教育名著.寫于1757年，1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版，轟動了整個(gè)法國和西歐一些資產(chǎn)階級國家，影響巨大。在此書中，盧梭通過對他所假設(shè)的教育對象愛彌兒的教育，來反對封建教育制度，闡述他的資產(chǎn)階級教育思想。
盧梭的教育思想是從他的自然人性觀出發(fā)的。他認(rèn)為，人生來是自由、平等的;在自然狀態(tài)下，人人都享受著這一天賦的權(quán)利，只是在人類進(jìn)入文明狀態(tài)之后，才出現(xiàn)人與人之間的不平等、特權(quán)和奴役現(xiàn)象，從而使人失掉了自己的本性。為了改變這種不合理狀況，他主張對兒童進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展過程的`"自然教育"，以培養(yǎng)資產(chǎn)階級理性王國的"新人"。
盧梭的所謂自然教育，就是要服從自然的永恒法則，聽任人的身心的自由發(fā)展，其手段就是生活和實(shí)踐，主張采用實(shí)物教學(xué)和直觀教學(xué)的方法，讓孩子從生活和實(shí)踐的切身體驗(yàn)中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯(lián)的，盧梭還主張對兒童進(jìn)行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學(xué)會謀生的手段，及早地養(yǎng)成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習(xí)慣。
全書共分五卷，盧梭根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原則、內(nèi)容和方法。如逐步上升進(jìn)行的體育教育、感官教育、智育教育、道德教育、愛情教育。這種分階段進(jìn)行教育的思想，無疑是一大進(jìn)步，但這種分期以及把德、智、體教育的截然分開施教的方法是不科學(xué)的。
讀書心得感悟 15
讀了盧梭的《愛彌兒》，我深深地感受到莎士比亞那句話的含義，"書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。"所以，如果我們想踏入教師這個(gè)行業(yè)，就要看看盧梭的《愛彌兒》。
盧梭的《愛彌兒》開篇的第一句話就令人覺得蘊(yùn)含深刻的哲理。"出自造物主之手的東西，都是好的，而到了人的手里，就全變壞了。"這句話令我想到人之初性本善也有它的道理�！稅蹚泝骸芬还卜譃槲寰�，他根據(jù)兒童的年齡提出了對不同年齡階段的兒童進(jìn)行教育的原理、內(nèi)容和方法，作為未來的教育工作者，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
在第一卷中，盧梭著重論述對兩歲以前的嬰兒如何進(jìn)行體育教育，使兒童能自然發(fā)展。在第二卷中，他認(rèn)為兩歲至十二歲的兒童在智力方面還處于睡眠時(shí)期，缺乏思維能力，因此主張對這一時(shí)期的兒童進(jìn)行感官教育。在第三卷中，他認(rèn)為十二至十五歲的少年由于感官的感受，已經(jīng)具有一些經(jīng)驗(yàn)，所以主要論述對他們的智育教育。在第四卷中，他認(rèn)為十五至二十歲的青年開始進(jìn)入社會，所以主要論述對他們的德育教育。在第五卷中，他認(rèn)為男女青年由于自然的發(fā)展需要，所以主要論述對女子的教育以及男女青年的愛情教育。
我不得不佩服盧梭，因?yàn)樗凇稅蹚泝骸防镏饕鲝埥逃哪康脑谟谂囵B(yǎng)自然人，主張改革教育的方法和內(nèi)容，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的`身心自由發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)社會中，我們不能不顧社會和時(shí)代的發(fā)展讓兒童任性發(fā)展。我們應(yīng)該把教育作為橋梁，把兒童引向社會。培養(yǎng)人才的重任不只是降到教育工作者身上，還需要家庭教育和社會教育。
我深深的感受到，對孩子的早期教育會無形地影響他的一生，而家庭環(huán)境和社會環(huán)境也是很重要的因素。所以"孟母三遷"成為一段流傳千古的佳話。而我覺得家長在培育子女的過程中，不要依從孩子要求什么就給什么，而是要給他們所需要的。還要適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏?jīng)受挫折，因?yàn)橛掠诿鎸Υ煺蹖撬松凶钪匾囊惶谜n。如果處處對孩子呵護(hù)有加，他們只會成為溫室里的花朵，永遠(yuǎn)不會獨(dú)立成長。
我決心做未來的教育工作者，也從《愛彌兒》中得到很多啟發(fā)。愛彌兒的知識雖然不多，但他所知的東西真正是他自己的，而且其中沒有一樣是一知半解的。能夠很好地理解、掌握自己所學(xué)的內(nèi)容，這才是最重要的。否則，學(xué)得再多有什么用呢?我們要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、興趣、求知欲，做到因材施教。
而事實(shí)上，我們應(yīng)該如何理解"天性"，如何讓孩子順著其"天性"發(fā)展呢?孩子就像一張白紙，他們所聽所見所經(jīng)歷的都會在白紙上留下烙印。我們對他們的教育方式，落在白紙上是永遠(yuǎn)抹不去的。所以，作為教育工作者，我們應(yīng)該慎重對待與學(xué)生的交流和溝通。我們會經(jīng)�？吹竭@些例子：學(xué)生舉手回答問題，答錯(cuò)了遭到老師的嚴(yán)厲批評或冷語諷刺，這個(gè)學(xué)生以后再也不敢主動回答問題，性格變得沉默起來。由此可見，教育工作者的一言一行都會深深地影響學(xué)生的思想、心理發(fā)展。
建設(shè)祖國的重任落在孩子們身上，而培育學(xué)生的重任也落在我們教育工作者身上。為了使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者，我將更加用心學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生的教育方法。
養(yǎng)育孩子和教育孩子都要遵循自然的規(guī)則，在孩子的成長過程中都會受到自然的錘煉，比如孩子在各個(gè)時(shí)期都會生病，著同樣也會對孩子的成長有益，試想沒有勝過任何疾病的孩子會強(qiáng)壯嗎?
有許多父母為了使孩子有一個(gè)好的身體，遠(yuǎn)離疾病，他們把造成孩子傷害的一切都拒之千里，不讓孩子從事有危險(xiǎn)，但對孩子的將來有利的事情和活動，孩子被禁錮在安全無恙的環(huán)境中，孩子不能經(jīng)受應(yīng)有的鍛煉和適應(yīng)，這樣孩子沒有暫時(shí)的災(zāi)難和危險(xiǎn)，但是孩子卻缺乏了對大自然的適應(yīng)能力。因?yàn)楹⒆映扇艘院蟊貙⒆呦蛏鐣�，必將遇到他想不到的危險(xiǎn)和困難，因此，如果把孩子培養(yǎng)成溫室里的花草，就等于害了孩子，違反了正常的自然法則。雖然父母的用心是良苦的，但是卻造成了危害孩子的后果。
如果母親是孩子的保姆的話，父親則應(yīng)承擔(dān)起教師的職責(zé)，父親不應(yīng)該因?yàn)榉N種借口而不履行這個(gè)職責(zé)，因?yàn)檠壍年P(guān)系，父子之間原本是親近的關(guān)系，如果父親是一個(gè)稱職的父親的化，他對自己的孩子的一切是比其他外來得人更了解自己的孩子，因此，教育起來就跟能得心應(yīng)手。但很多父親都把這種責(zé)任，借口工作忙而不愿履行，而把這一應(yīng)該履行的工作讓其他人代行其責(zé)，這樣就疏遠(yuǎn)了父子關(guān)系，使孩子對自己的父親的親情慢慢淡化了，一個(gè)對自己的父親不親密的人，怎樣才能做一個(gè)社會上好的好的合作者和合格的公民呢?
作為父母對孩子應(yīng)盡到三個(gè)反面的責(zé)任，其一是生育孩子，第二是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)合群的人，第三是培養(yǎng)孩子成為一個(gè)社會上合格的公民。
讀書心得感悟 16
小時(shí)候，媽媽給我講了一個(gè)故事，故事的名字叫《假如給我三天光明》那時(shí)候我不理解，為什么會有人祈求光明，直到我買回這本書并認(rèn)真的閱讀完這本書后才了解光明對待一個(gè)失明的的人來說是一件多么奢侈的事情。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，故事的'主人公是一個(gè)美麗而又善良的姑娘，在她漫漫人生的道路上以自己頑強(qiáng)的意志力克服了自身的殘缺最終成為一名優(yōu)秀的作家，她就是美國著名的作家----海倫·凱勒。海倫·凱勒是一個(gè)不幸的孩子，她小時(shí)候就是因?yàn)楦邿蟛∫粓�，等到身體恢復(fù)后，噩運(yùn)卻降臨j到這個(gè)年幼的孩子身上，她變得又聾又啞，她的父母急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，到處尋求幫助。最后終于在這種種不幸過后有一位善良的女孩兒走進(jìn)了她的生活，這位年輕的女孩兒最后成為了她的輔導(dǎo)老師----沙莉文小姐。在這位輔導(dǎo)老師的幫助和關(guān)心下，小凱蒂慢慢的找回了信心。
記得沙莉文小姐剛來的時(shí)候，第一節(jié)就教她學(xué)"娃娃"這個(gè)單詞，還特意給她準(zhǔn)備了一個(gè)布娃娃。她很開心所以很快就學(xué)會了。但是后來教她學(xué)"水"，她總認(rèn)為"水"和"杯子"是同一個(gè)字，沙莉文小姐沒有辦法只好現(xiàn)放下這個(gè)單詞學(xué)其他的字，沙莉文小姐的用自己的耐心和愛澆灌著這棵受傷的幼苗，陪伴她克服很多困難。
在讀完這本書后，在我的內(nèi)心充滿這對這位杰出作家的欽佩，讓我深深的感覺到碰到困難不認(rèn)輸，只有克服困難才能取得最終的勝利。
讀書心得感悟 17
魯迅的小說，我讀過不少，但給我的印象最深的要數(shù)《孔乙己》了。這篇小說反映了孔乙己一生的悲劇，透過文字，我仿佛看到悲劇正一步步上演，孔乙己正一步步走向死亡，我不禁產(chǎn)生無限悲涼之感。
孔乙己的人生是一場悲劇，他出生在一個(gè)特殊的年代，有著特殊的經(jīng)歷，他受著科舉制度的殘害，但是，在那時(shí)候，這卻是人們想要得到榮華富貴的必經(jīng)之路�？滓壹号で男撵`已被封建文化所骨化，他窮困潦倒，被人們作為笑料；滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起“梁上君子”，最終，死是對他最好的解脫，在封建壓迫無處不在，無孔不入的社會，只有死人和瘋子幸免于難！對他的不求上進(jìn)，麻木迂腐大肆批判，同時(shí)對他身心所遭受的摧殘又略帶同情。事與愿違，等待孔乙己是一生的悲慘遭遇，在人們心目中他沒有地位，是個(gè)可有可無、可笑可憐的多余人。
但如果把孔乙己悲劇形成的原因完全歸罪于不健全的封建科舉制度，我認(rèn)為是錯(cuò)誤的，或者至少說是不全面的。如果說封建科舉制度使孔乙己完全喪失生活能力，那么殘酷的社會世態(tài)則直接把孔乙己推進(jìn)死亡的深淵。試想，孔乙己在完全喪失勞動能力之后，如果人與人之間還有關(guān)愛的話，有些人家就有可能收留孔乙己，如果這樣，孔乙己就可以在人們的憐憫接濟(jì)中度過余生�；蛘咄艘徊较�，即使沒人收留孔乙己，孔乙己也完全可能沿街乞討而生存下來。但是，事實(shí)卻恰恰相反，孔乙己只是冷酷社會里人們茶余飯后的笑料，他的傷疤人人都可以揭，就連小孩也不把他放在眼里。在這樣一個(gè)社會里，可以說，等待孔乙己的`只能也只有一個(gè)歸宿，那就是死亡。
而魯迅著意揭出這一“病苦”，正說明要“療救”的不只是一個(gè)孔乙己，而是整個(gè)社會。揭示不幸人們的“病苦”，目的在喚醒他們的覺悟。
再來說說現(xiàn)在。照理，時(shí)代發(fā)展到今天，“科考”應(yīng)是十分公平了。但是，重蹈覆轍的現(xiàn)象仍是層出不窮。中考，高考，這場場考試，都是獨(dú)木橋。成千上萬的學(xué)生要從這里經(jīng)過，沒有真正的本領(lǐng)，抑或是沒有充分的準(zhǔn)備，只得被迫跌進(jìn)河底，甚至今生永遠(yuǎn)都爬不起來。即使如此，也比孔乙己那時(shí)好的太多太多。我慶幸我生在21世紀(jì)，這是一個(gè)人性的時(shí)代，是一個(gè)充滿愛的時(shí)代。
讀書心得感悟 18
大家好，今天，我是第二次看《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的作者是黑柳徹子，也是主人公小豆豆。書中記錄了小豆豆來到新學(xué)校后的一段真實(shí)故事。在新學(xué)校的這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
我先講小豆豆吧！小豆豆雖然才是一年級小學(xué)生，但她已經(jīng)被退了一次學(xué)。她來到了一所如天堂般的學(xué)校———巴學(xué)園。那是用電車當(dāng)作教室的學(xué)校。面試的時(shí)候，小林校長讓小豆豆盡情說自己的事。小豆豆開心極了，有以前學(xué)校的事，有家里的'事，有幼兒園的事。校長整整聽了小豆豆講了四小時(shí)。于是她成為巴學(xué)園的學(xué)生。
我最喜歡的就是小林校長了。他有一次讓孩子穿上最差的衣服，因?yàn)橄虢o孩子們增加許多歡樂，這樣就不怕被媽媽罵，或者會把衣服弄破。小林校長最特別的地方在于他讓孩子們從自己喜歡的那門課開始自習(xí)。在這個(gè)學(xué)校里沒有好壞之分，也可以自由自在學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心考不好，被家長老師責(zé)罵。在巴學(xué)園的每一天都是快樂開心的。
如果大家有空，就看看這本書，嘗嘗小林校長為同學(xué)們準(zhǔn)備“山的味道，海的味道”午餐吧。
讀書心得感悟 19
在讀書館小說區(qū)找書時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了這本書，這本書肯定被很多人借過，因?yàn)樗呀?jīng)被翻得壞掉了，這本書的作者是阿-托爾斯泰，這位的作者我也不用多多介紹了，我想說，他真的是俄羅斯文學(xué)的一個(gè)里程碑式的人物。
這個(gè)書名，我查了查，是來自俄羅斯古代偽經(jīng)《圣母歷難記》，我個(gè)人理解，這本書的主角是兩個(gè)姐妹，以她們的.生活來描寫出十月革命前夕和后來的俄羅斯社會狀況和人們的思想思潮，也寫出了當(dāng)時(shí)的社會變革和無產(chǎn)階級革命的歷史進(jìn)程。給我印象很深的是，這本書里描述出的，真的比歷史課本更加生動真實(shí)，我感到了在1914-1920年這六年時(shí)間里，俄羅斯人民為創(chuàng)建世界上第一個(gè)社會主義國家經(jīng)歷的苦難。
讀完了這本小說，讓我更加深刻的、更加全面的理解了十月革命，我十分推薦喜歡歷史的同學(xué)讀這本書，這本書無論是角度和情節(jié)都非常的生動、精彩。
讀俄羅斯文學(xué)對我有一個(gè)很大的困擾就是，名字很復(fù)雜，因?yàn)槎砹_斯人的名字多很長，很難記，就像在這本書里，女主角達(dá)莎的名字以好多種不同形式的名字出現(xiàn)，有全名，有愛稱，有簡稱...讀的時(shí)候總是很糾結(jié)，這本書尤其是厲害，以前讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)都沒有這樣深刻的感覺，這本書徹徹底底的折騰了我一次。
還有我想說的是，最早翻譯這本書的是瞿xx。這位是我很尊敬很尊敬的人。
讀書心得感悟 20
自從我暑假中看了《假如給我三天光明》這本書后，主人公海倫·凱勒的悲慘命運(yùn)令我深深惋惜，但她的頑強(qiáng)拼搏，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒的精神讓我終身難忘。
這本書是海倫的自傳，講了她19個(gè)月時(shí)得了疾病，集盲、聾于一身，后來又喪失了語言能力，但她頑強(qiáng)拼搏、珍惜時(shí)間，最終取得了成功。
海倫·凱勒雖然病魔纏身，但是她的88年都在努力拼搏，沒有一絲一毫的松懈，或許，對她來說，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”吧！時(shí)間很寶貴，所以她用畢生時(shí)間在努力學(xué)習(xí)，到后來學(xué)會了說話。但是如果換作是我，我也許不是這樣做的吧！
對我們來說，五官都沒受損，而且身體好。但是我不像海倫·凱勒那樣珍惜每一秒。我每天就是做點(diǎn)作業(yè)就會玩或看電視，一直虛度光陰，對我來說“光陰似箭，日月如梭”。而她卻與我們截然不同�？戳恕都偃缃o我三天光明》以后，我明白了應(yīng)該要珍惜時(shí)間，而不是白白讓它溜走。就像朱自清先生的《匆匆》里寫的那樣：“我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從遮挽著的手邊過去了�！睍r(shí)光匆匆��！珍惜時(shí)間的'海倫·凱勒樹立了一個(gè)很好的榜樣，她讓我懂得了時(shí)間是一去不返的。
海倫·凱勒珍惜時(shí)間的這一品質(zhì)一直流傳于世間，我知道了時(shí)間是多么寶貴，所以從看完這本書起，我也開始珍惜時(shí)間了。
讀書心得感悟 21
當(dāng)我們告別童年，走向少年的時(shí)候，回想起以前歡樂的童年生活，我難免有些留戀。我是獨(dú)生女，所以爸爸媽媽十分愛我，但年幼的我卻身在福中不知福。當(dāng)我看完《童年》這本書時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我是這個(gè)世上最幸福的人。
高爾基小時(shí)候就失去了父親，善良又勤勞的母親只好把他送到外祖父家度過童年。年僅十一歲的高爾基就此走向社會，開始了獨(dú)立的生活。
高爾基的童年生活是苦難的。即使有善良的外祖母的維護(hù)，也避免不了經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。幼小的他嘗盡了人間的痛苦和丑惡。與之相比，我們的`生活又是多么幸福、溫暖。每當(dāng)我不聽話的時(shí)候，父母會像一個(gè)教師一樣跟我說一個(gè)個(gè)的真理；每當(dāng)我善心的時(shí)候，父母會像一個(gè)開心的小天使一樣來安慰我；每當(dāng)我打架時(shí)，父母會像一座墻，擋住我，叫我不要傷害別人。
高爾基雖身處逆境，可是他依然堅(jiān)持他的夢想，他的身后沒人為他加油，可是，他照樣能夠堅(jiān)持自我的目標(biāo)，朝著目標(biāo)奮斗下去。而我們此刻享受著良好的教育條件，又有父母在身后為我們加油鼓勁。我們有什么理由不珍惜此刻的生活，好好學(xué)習(xí)呢？
以前，我好像把我的父母當(dāng)作了保姆。有時(shí)媽媽叫我買一瓶醬油，我也裝聾作啞，坐在沙發(fā)上無動于衷。此刻想起來真后悔呀！可是，我此刻下定決心，要幫忙爸爸媽媽做事情，要孝敬父母，要珍惜此刻的生活。
我期望每個(gè)人都能珍惜此刻，更能像高爾基先生一樣，自強(qiáng)不息，勇敢地沖向我們自我的終點(diǎn)。
讀書心得感悟 22
我看過的書可謂是數(shù)不勝數(shù)。有《紅樓夢》、《水滸傳》，有《世界未解之謎》、《宇宙未解之謎》，有《夢里依稀小星湖》和《藍(lán)色蝴蝶翩翩飛》，還有同學(xué)們最愛看的《笑貓日記》和《女生日記》等。這些書，每本都可以帶給我無窮無盡的驚喜。《四大名著》可以讓我感受到古代人民的智慧與封建社會給群眾帶來的傷害；《未解之謎》可以使我體會到世間萬物的奧妙；《男女作家大PK》可以將我?guī)У剿麄兊氖澜�，領(lǐng)會他們的思想，他們的寫作方法；《小說》更是讓我萌生了創(chuàng)作文章的想法。
看書、讀書必定有它們的好處。例如資料書，它會讓你學(xué)到老師沒提及的知識；例如課外書，它會使你開闊視野，學(xué)會另一種“知識”；又例如作文書，它會將你的作文水平在不知不覺中步步提升。
在此，我向大家推薦一本蕭紅的《呼蘭河傳》。這本書共分為七章，前四章以呼蘭河的鄉(xiāng)土、風(fēng)俗、人情為主，后三章則是寫?yīng)毩⒌墓适隆Ｎ矣X得這本書雖寫的'是蕭紅看似漫不經(jīng)心、童稚的字里行間，卻處處飽含了作者對封建思想統(tǒng)治下的農(nóng)村生活的否定。比如其中的團(tuán)圓媳婦，她本是一個(gè)天真、文靜的少女，卻被婆婆種種虐待折磨而死。而當(dāng)她死后，她的家人傷心的不是她的死，而是自己為了她用了那么多的錢，使了那么大的勁，這是一個(gè)賠本的買賣。當(dāng)時(shí)，不知有多少人像團(tuán)圓媳婦一樣死去，在那時(shí)，這是司空見慣的�？傊绕鹗捈t的童年，我們是幸運(yùn)的。因此，我們要更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
讀書心得感悟 23
暑假里，我再次品了《水滸傳》。
整本書講述了梁山泊一百零八位英雄好漢為民除害，替天行道的故事。其中的人物都刻畫得栩栩如生、生動形象，有“孝義黑三郎”宋江、“青面獸”楊志、“行者”武松、“智多星”吳用……
其中，我最為敬佩的就是“花和尚”魯智深。那廝“頭裹芝麻羅萬字頂頭巾，腦后兩個(gè)太原府紐絲金環(huán)，上穿一領(lǐng)鸚哥綠絲戰(zhàn)袍，腰系一條文武雙股鴉青絳，足穿一鷹抓皮四縫干黃靴，生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部絡(luò)腮胡須，身長八尺，腰闊十圍。”
第一次看《水滸傳》的時(shí)候，覺得魯智深是無禮的小人，出家時(shí)又不懂規(guī)矩。每次下山都喝得伶仃大醉�；氐搅怂略�，眾多和尚見他這副模樣，都感到不屑，紛紛將其趕出寺院。終于，魯智深按捺不住了，當(dāng)場發(fā)飆，大鬧寺院，最后被方丈發(fā)配看管菜園。
再一看《水滸傳》，我又有了不同的理解。魯智深嫉惡如仇，為金氏父女的不幸遭遇打抱不平，拳打鎮(zhèn)關(guān)西。他力大如牛，只用三拳便將鎮(zhèn)關(guān)西打死了。對魯智深見義勇為的行為，我陷入沉思：如果我也擁有他這樣的`能力與氣魄，那我也能懲治壞人，成為人們心目中的英雄嗎?
然而，現(xiàn)實(shí)中的我卻只是一個(gè)膽小、懦弱的小鬼，一點(diǎn)點(diǎn)失敗都無法承受，更別提成為英雄了。所以，我要不斷鍛煉自己，做一個(gè)真正的男子漢。
《水滸傳》陪伴了我整個(gè)暑假，為我消除暑氣，陶冶了我的情操，使我懂得了這些好漢精神。
讀書心得感悟 24
馬克西姆—高爾基的《童年》舉世著名。在這個(gè)漫長的暑假，我翻開了它。讀著讀著，我的心情也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落。
可憐的'仆人公阿廖沙3歲喪父，無奈之下，只好隨著母親和慈愛的外祖母來到了一個(gè)瀕臨破產(chǎn)的小染坊――外祖父家�？墒前⒘紊硡s常常遭到外祖父的毒打，兩個(gè)舅舅也粗野兇狠，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，每天打鬧。在這個(gè)雞犬不寧、烏煙瘴氣的家庭中，只有慈愛的外祖母到處護(hù)著他。他還熟悉了聰慧和善的“小茨岡”兩個(gè)人成了一對無話不談的好伴侶，他始終覺得“小茨岡”是他唯一的知心伴侶。可是好景不長，“小茨岡”因?yàn)閮蓚�(gè)舅舅的自私、貪欲和兇狠，在扛十字架時(shí)被活活的壓死了。阿廖沙就這樣失去了他唯一的好伴侶，失去了友情。不久后，一場大火將染坊燒成了灰燼，外祖父被迫讓兩個(gè)舅舅分家，阿廖沙的媽媽回來后教他寫字、算數(shù)。讓他和薩沙上學(xué)。可是就在他11歲時(shí)，媽媽就去世了，外祖母不久后也去世了，阿廖沙就被外祖父趕出了家門，走向人間，靠撿垃圾為生。
讀了這本書，我不禁為阿廖沙凄慘的命運(yùn)而感到憐憫。我們從小被父母當(dāng)“小皇帝”“小公主”般寵著，護(hù)著，衣來伸手，飯來張口，過著豐衣足食的生活，還成天嚷嚷這不好，那不好，現(xiàn)在想想，真是不應(yīng)當(dāng)啊!那么就讓我們從現(xiàn)在開頭，好好珍惜現(xiàn)在美滿幸福的生活。勤儉節(jié)省、不怕困難、努力學(xué)習(xí)，在學(xué)問的海洋中度過歡快的童年，走向?qū)儆谖覀兊摹叭碎g”。
讀書心得感悟 25
寒假即將結(jié)束，我也打了不少的日志，在數(shù)量方面，我很高興，但是，當(dāng)我看完了邢老師給我們發(fā)布的《關(guān)于寒假日志的幾點(diǎn)想法》后，才真真正正的意識到，我打的日志，不僅是廢話，而且沒有真情實(shí)感，沒有自己的所見所聞，僅僅憑著空想而編造出一個(gè)又一個(gè)帶有血腥味的.文章，令人看了毛發(fā)悚然。
文中雖然沒有直接赤裸裸的點(diǎn)出我的名字，但是，通過描述，很顯然，這就是點(diǎn)名了我，也就是說，邢老師的整篇文章就是寫給我看的，希望我的文章里充滿我看到的景、心中的情、身邊的事，希望我的文章有血有肉，希望我的作文水平能夠提高。
如果看看我打日志的日期，大家便會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)寒假我一直在堅(jiān)持不斷地打日志，但是，為什么我前幾天卻沒有打，因?yàn)槲铱吹搅死蠋煹倪@篇文章，發(fā)現(xiàn)了我的一個(gè)很大的缺陷因?yàn)槊τ诖蛉罩�，所以我缺少了思考的時(shí)間，沒有時(shí)間思考，就沒有時(shí)間回味；沒有時(shí)間回味，我也就不能把所看到的文章和自己寫出文章的意義了然于心。
我很感謝邢老師，感謝你這么早就發(fā)上了這篇令我恍然大悟文章，幸虧在我已經(jīng)養(yǎng)成寫出骨架子文章的習(xí)慣之前發(fā)上了這篇文章，這讓我知道了，如果寫，就寫精品，如果寫不了精品，就干脆不寫，起碼這樣你的寫作水平不會下滑。
雖然文中很顯然是批評了我，但是我卻一點(diǎn)兒也不覺得氣憤，我要感謝邢老師，謝謝你提醒了我，并給我指引了正確的道路。
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