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小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會1
xx年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個平臺，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會。這次學(xué)習(xí)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實而又有科學(xué)性的交流座談會、優(yōu)秀語文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象�；顒又校覍W(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識得到了更新，對教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的`認(rèn)識及感想作以幾點總結(jié)：
1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師。
當(dāng)今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對我來說任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性。
老師在課堂中使用的各種教學(xué)法和淵博的知識，無不讓我心緒激動、感動。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個教師。作為教師，我更應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
3、真正的和諧高效課堂：
香港中小學(xué)的課堂氣氛非�；钴S，在課堂上，學(xué)生們非�；钴S，在學(xué)生說話聲音太大時，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。
4、香港教育與大陸教育的不同之處。
大陸的教育會幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點，學(xué)好點，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點的時候，香港的學(xué)生會想方設(shè)法用自己的實際行動乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個性發(fā)展。實踐活動的課程比較多，學(xué)生也會科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時兼顧社團(tuán)活動、社會實踐；注重團(tuán)隊協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動等等。這也是與大陸教育很不同的。
總之，通過此次交流活動，我獲益良多。
小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會2
昨天，我們在瓊山三小，參加國培計劃xx海南省項目市縣“送教下鄉(xiāng)”�？谑行W(xué)培訓(xùn)班的培訓(xùn)。
瓊山三小的李少云老師給我們展示了二年級的一節(jié)品德課，陳少云老師上了《你好祖國媽媽》一課。
李少云老師在教學(xué)這篇課文時教學(xué)條理清楚，設(shè)計思路清晰，課件制作精美等等有很多優(yōu)點，我覺得這節(jié)課上得很好。但聽了海口濱海九小吳戰(zhàn)梅老師的評價，才感覺真的有這些不足：一是沒有發(fā)揮學(xué)生的能動性�？v觀整個課堂，都是老師在帶著學(xué)生學(xué)，老師是課堂的主宰者。其二是教學(xué)目標(biāo)的確定不夠合理，表現(xiàn)為強(qiáng)化人文性，弱化思想品德教學(xué)的教育性，既然這是一篇熱愛祖國的文章，學(xué)完課文后，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的.愛國情感。
最后，我們聆聽了�？谑袨I海九小戰(zhàn)梅老師《品德課教學(xué)過程的設(shè)計》專題講座，那鮮活的素材、生動的描述、獨到的見解讓我們明白了新課程背景下我們應(yīng)追求怎樣的課堂，應(yīng)如何聽課議課！
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短半天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會3
我今年非常榮幸的參加了在平陽縣教育局研訓(xùn)中心舉行的歷史與社會教師90學(xué)時的培訓(xùn)，在這段時間里聆聽了許多專家和名師的報告、學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過聽講座和學(xué)習(xí)交流使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
這次教師培訓(xùn)，為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為了加強(qiáng)基本功，我要不斷地給自己“充電”，這樣才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。我對這次培訓(xùn)很滿意。雖然從教9年，與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的'努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
一、教師是課堂的主人
教育方法、教學(xué)手段如何運用，教育資源的開發(fā)利用與否，全在教師本人，而不在學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)。即教師既可以在課堂上讓學(xué)生歡天喜地、山歡水笑的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生在課堂上呆若木雞、愁風(fēng)恨雨的備受折磨；教師既可以培養(yǎng)天才，也可以造就傻子和畸才。這就提醒我們：不要期待學(xué)生擁有成人那樣的行為舉止，或者不應(yīng)該像教育成人那樣去教育學(xué)生。如果那樣去做，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但不會得到他們本應(yīng)該擁有的快樂和幸福，反而會增加他們的心理健康問題和學(xué)業(yè)不良。
因此，我們在今后的教育教學(xué)中一定要牢記：“無論教師在做什么，學(xué)生都在注視著你”這條格言，它既反映著老師對學(xué)生的影響以及榜樣作用，同時也反映著學(xué)生的尊重、責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利是從觀察中學(xué)會的。不同的學(xué)生有著不同的文化環(huán)境、生活氛圍以及家庭背景，也有著不同的學(xué)習(xí)方式和個性特征。當(dāng)一個教師放下所謂的“師道尊嚴(yán)”的架子，有意識的解除那些世俗的“權(quán)力”，而去適應(yīng)各種不同的學(xué)生時，他就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是多么的聰明和可愛。通過培訓(xùn)和實踐使我發(fā)現(xiàn)：運用友好、溫和、機(jī)智、靈活的方式與學(xué)生達(dá)成一片，以“導(dǎo)演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導(dǎo)學(xué)生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
二、讓教育觀念得到更新
通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思。那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。對學(xué)生的心理有了新的認(rèn)識。特別是為我今后教學(xué)科研指明了方向和道路。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
三、對高效課堂的認(rèn)識更深
通過聽取陳海峰老師的展示課，使我對高效課堂有了更深入的認(rèn)識：節(jié)奏快、容量大、方法多、面積廣、活力強(qiáng)、效率高、效果顯�；谛抡n程如何設(shè)計對話和閱讀類型的教學(xué)，這次培訓(xùn)給了我很好的答案。解決了我多年的迷茫和困惑。在以后的教學(xué)中，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的主動性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、把我受到的培訓(xùn)，好好研究，反思自己的教學(xué)活動，找到改進(jìn)的方法和途徑。
2、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取更加有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會4
又是學(xué)期初的備課，以為還會和以往一樣，只是走走過程，不會有實質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點收獲：
一、關(guān)注學(xué)生的心理變化。
通過培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化。三年級的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學(xué)中不能只注重知識的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化。這個時期的孩子往往有了初步的自我意識，會不聽老師、家長的.話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當(dāng)家作主，而且，這個時期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會很沖動，做出讓人預(yù)料不到的事情來。因此，能讓孩子快樂、健康地成長，作為教師的我們要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個人成長的過程。
二、訓(xùn)練點要有所改變。
低段的語文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說話的能力，而到了中年段要把側(cè)重點轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上，因此在平時的語文課上，時間的分配要改變，認(rèn)字要抓住重點的字和重點的音，也要相機(jī)運用常用的詞語練習(xí)說話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo)，也要抓住易錯字，難寫字指導(dǎo)，其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識字寫字上節(jié)省的時間要用在課文的簡單分析上，特別要注重詞語和句子的理解和運用，以及寫作手法的初步滲透，讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙。
在數(shù)學(xué)上，低年級往往注重計算和簡單的思維能力，而到了中年級要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展。更多關(guān)注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級也是對我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責(zé)怪，少一點批評，多一份理解，多一份關(guān)心，陪著孩子們一起快樂地成長。
小學(xué)期初培訓(xùn)心得體會5
我于20xx年9月25日參加了由孝義市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材教法培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師做了一節(jié)生動的課即《生活中的比》與相應(yīng)的課例研究《如何幫助學(xué)生理解比的意義》的匯報。
這節(jié)課對我來說深受啟迪、很有幫助。因為張孝萍老師對這節(jié)課課前進(jìn)行了周密的思考、精心的設(shè)計、反復(fù)的研究，收集了大量的生活中的比呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識比、理解比、掌握比。張孝平老師這節(jié)課上的非常成功。報告也講的特別精彩。為期一上午的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點體會：
一、教材研究深、細(xì)。
張孝萍老師的這節(jié)引領(lǐng)課時間醞釀長，內(nèi)容研究精深細(xì)密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何幫助學(xué)生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面研究了比的意義，由學(xué)生對問題的提出引發(fā)驅(qū)使她來研究，研究前的反復(fù)思索，文獻(xiàn)的綜合中她查閱了辭海、內(nèi)地材料、臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進(jìn)行了對比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我們每個教師都像張老師那樣。學(xué)生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數(shù)學(xué)要來源于學(xué)生生活、選題要選取學(xué)生生活中的習(xí)題，但我們大部分老師上課例題、習(xí)題一般都選自課本內(nèi)容。而張老師這節(jié)課的習(xí)題還搜索了北師大版第四版教材上的題，新舊有機(jī)結(jié)合使的學(xué)生對比的意義更有進(jìn)一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學(xué)視野，我深深的感到一個優(yōu)學(xué)老師不僅要有淵博的知識，還要有濃厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的能力。只有深鉆細(xì)研才能使教材用活。
二、課堂設(shè)計新、活
1、生活情境揭示比。
張老師利用了5幅生活照，讓學(xué)生對比那幅照片與照片A相似，使學(xué)生從對比中揭示比。使數(shù)學(xué)趨于生活化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、巧設(shè)問題探究比。
為什么照片B、D、與A相似？與它的什么有關(guān)？那么我們同它的長、寬比較？學(xué)生開始以小組進(jìn)行比較得出比的意義。老師：你知道比的各部分名稱嗎？比源于生活中，在生活中進(jìn)行比較你能畫出與A相同的畫像嗎？在生活中你在哪些地方見過比？這些問題的巧設(shè)有機(jī)的培養(yǎng)了學(xué)生的.思維。通過老師的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。
3、課堂練習(xí)深化比。
課堂練習(xí)張老師設(shè)計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數(shù)量的比、做泡泡水的配比。學(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化了知識、對比的認(rèn)識有了深刻的理解。她不僅讓學(xué)生認(rèn)識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴(kuò)大了比的認(rèn)識范圍。推進(jìn)了知識的深化。
4、課堂小結(jié)提升比。
課堂小結(jié)中張老師提出了一個問題我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)比？讓學(xué)生認(rèn)識比在日常生活中的應(yīng)用是廣泛的，使學(xué)生學(xué)好比、用好比。最后張老師進(jìn)行了總結(jié)：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進(jìn)行比。張老師的總結(jié)使學(xué)生對比的認(rèn)識進(jìn)行了提升。
今后我在教學(xué)中應(yīng)在課前備課環(huán)節(jié)上精專細(xì)研、精心設(shè)計教學(xué)流程，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
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