小學(xué)班主任工作體會(huì)(14篇)
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇1
本周三下午14:30在多媒體教室展開了班主任工作會(huì)議,首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的分享與交流,接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn),這場(chǎng)工作會(huì)議令我受益匪淺。
首先,文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐,暢談了關(guān)于班級(jí)家委會(huì)的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開展的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)聯(lián)誼”“文明禮讓”“國慶郊游”這四項(xiàng)主題活動(dòng)的照片,向我們展示了家長(zhǎng)與學(xué)生們的風(fēng)采,真的可以說是讓我耳目一新,因?yàn)槲抑皬臎]想過原來家長(zhǎng)和老師之間,家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在課外時(shí)間里能有這么多交流,而且文老師提到一點(diǎn),組織活動(dòng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給家委會(huì)的家長(zhǎng)們,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以去社會(huì)上拉贊助,所以我學(xué)到了工作方式是需要?jiǎng)?chuàng)新的,班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,讓他們既有位,又有為。讓他們感到,他們的工作既惠及了班級(jí)集體,又助益了自家孩子,有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來說,有些外向的孩子非常活躍,有些內(nèi)向的孩子非常安靜,班級(jí)氛圍形成對(duì)比。經(jīng)過我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系,他們的父母大都忙于工作,常常忽略了與孩子的交流,好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì)活動(dòng)中,我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長(zhǎng)的距離,主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活,并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)分享給家長(zhǎng),一方面在班級(jí)教育中以鼓勵(lì)學(xué)生、營(yíng)造溫暖,活潑的氛圍為主;另一方面,要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與孩子的活動(dòng)與成長(zhǎng)過程。
其次是李xx老師就班級(jí)紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言:只要干不死,就往死里干。最窮無非討飯,不死終會(huì)出頭。對(duì)我而言這是一句震撼人心的口號(hào),因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信,努力就會(huì)有回報(bào),也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn),參與,實(shí)干,拼搏,責(zé)任。更加值得一提的是,xx老師每天親自守早讀,反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表,與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的`合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出,做一名好老師,好班主任,最重要的是將心比心,用真心換真心,用愛心去服務(wù)學(xué)生。
接著,禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間,班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài);“午間閱讀”期間,嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律,塑造安靜的讀書氛圍;“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間,要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級(jí)作業(yè)中,讓學(xué)生積極參加體育鍛煉,因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素質(zhì),他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……
最后,孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則,從關(guān)注安全問題,關(guān)注學(xué)生的品行方面,學(xué)生的習(xí)慣以及班級(jí)氛圍這四個(gè)方面著手,非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對(duì)于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說過,孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的,養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會(huì)讓學(xué)生受益終生,所以我告訴自己應(yīng)該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦,今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上,首先從書寫姿勢(shì)開始抓起,其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌,再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間,通過家校合作,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)考核。
其實(shí)到這里,我想說我每星期最期待的就是周三下午的語文組培訓(xùn),可以學(xué)到好多新東西,我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義,xx老師說要常懷著感激之心,我想除此之外,我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思,要自己去動(dòng)腦筋,去思考問題,去反思自己,主動(dòng)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下,我不僅要做好本職工作,更要做出成績(jī),我想唯有如此,才是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇2
嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了,但三位老師認(rèn)真實(shí)在的講座,讓我久久不能平息心中的激動(dòng),F(xiàn)在就想嘗試,并創(chuàng)新一些東西,想做一個(gè)稱職的,讓學(xué)生家長(zhǎng)都放心的優(yōu)秀班主任。這培訓(xùn)在我很是迷茫,很想放棄,很想得過且過的時(shí)候來了,它讓我重新思考了我的目標(biāo),我的人生,我處理問題的一些方式方法和心態(tài)。工作很辛苦很努力,一年下來卻無什么成績(jī)可言,總覺很是失落,這樣的狀態(tài),努不努力有什么區(qū)別呢?心中真是想放棄了,反正無論工作干成什么樣,也得不到認(rèn)可,隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事,讓我的心重新開始去思索,我要的是什么。難道我工作僅只是要工資,要?jiǎng)e人的認(rèn)可嗎?當(dāng)然不是。我是一個(gè)受過很多年教育的,有良知的,有生活目標(biāo)的人,怎么能虛度呢?我會(huì)活得空虛,活得不自在的。我將繼續(xù)努力,無所謂別人的認(rèn)可,只要每一天都充實(shí),只要良心的安定。
隨著年齡的增長(zhǎng),處人處事也似乎成了定式,連班級(jí)的管理也無任何創(chuàng)新,安全不出問題,學(xué)生該干嘛干嘛,每一屆都用著同樣的方式,太古老,好像自己已經(jīng)老得走不動(dòng)了。聽完三位老師的講座,眼前一亮,原來管理可以不斷地創(chuàng)新,F(xiàn)在就想發(fā)動(dòng)我的學(xué)生們,大家一起努力,把我們的大家庭變得更舒適,更溫暖。
以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結(jié)果不斷抱怨學(xué)生,最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動(dòng),其實(shí)孩子們是愛這個(gè)集體的,他們希望得到老師同學(xué)的認(rèn)可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們?nèi)ジ赡?孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進(jìn)的步伐。
課間幾個(gè)老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學(xué)生。有的上課睡覺,有的不做作業(yè),有的惹是生非,我們眼中的差生,后進(jìn)生。有誰想過他們的苦,老師罵,家長(zhǎng)怨,好像都沒人喜歡。其實(shí)他們也需要被人認(rèn)可,跟我們老師的心態(tài)一樣,他們也希望進(jìn)步,卻不知從何下手。想想不如社會(huì)的他們,對(duì)老師是那么尊敬,何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應(yīng)該想法去幫他們,給他們信心和陽光。
很多老師一個(gè)班級(jí)一帶就是三年,這三年對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)很是關(guān)鍵。也許有的學(xué)生會(huì)為這三年后悔,甚至遺憾終生,因?yàn)檫@三年可以對(duì)人生的第一個(gè)選擇起到重要作用。而有的同學(xué)會(huì)打它它當(dāng)成最美好的回憶,這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領(lǐng)作用,尤其班主任的作用可想而知。這三年,每一年孩子們的感受認(rèn)知能力都有所不同,所以我們這些班主任應(yīng)該有個(gè)三年規(guī)劃,每一年要有相應(yīng)的.目標(biāo)。
三位老師都有提到個(gè)人遇到問題怎么處理,其實(shí)好的處理辦法都有一個(gè)共同點(diǎn),善于換位思考。我想以后我也應(yīng)該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。
其實(shí)無論怎么做,都需要我們做到兩點(diǎn),付出我們的愛,并不斷地學(xué)習(xí)提高。只有愛是不夠的,老師對(duì)學(xué)生的愛有多少,還體現(xiàn)在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學(xué)習(xí)提高。這學(xué)習(xí)對(duì)我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級(jí)管理的思索。在以后的日子里,我會(huì)再用一顆善良向上的心來面對(duì)我的工作,也希望能再接受這樣的培訓(xùn)。第五篇:小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
通過這培訓(xùn),看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,班主任要有四心:童心、愛心、責(zé)任心和公正心教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功。
林格也曾說:人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇3
作為一名小學(xué)班主任,細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)校的班主任五字格言——勤嚴(yán)細(xì)實(shí)親,我覺得我首先要做的就是勤。常言道,勤能補(bǔ)拙,班主任工作也是一樣的道理。在日常工作中,我一有空,就會(huì)到教室走走看看。因?yàn)榕艿那诳,可以更多地了解班?jí)學(xué)生情況,工作可以作到細(xì)處,可以與學(xué)生走得親近,及時(shí)把握思想動(dòng)態(tài),掌握第一手資料,讓工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),工作也就會(huì)得心應(yīng)手。
一個(gè)班級(jí),走進(jìn)教室,教室桌椅整潔、地面干凈衛(wèi)生是給人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道,太重要了。對(duì)于小學(xué)生來說,這一點(diǎn)尤其難。怎樣抓好班級(jí)衛(wèi)生,就是要做到勤。課間一有空,我會(huì)去教室看看,重點(diǎn)檢查桌椅整不整齊、地面干不干凈等。雖然班級(jí)有班干部專門負(fù)責(zé)檢查,但有個(gè)別學(xué)生特別的不注意,我行我素。有一天上午第三節(jié)下課,我課間去檢查,看到教室的桌椅橫七豎八,地面紙片很多,扔的滿地都是。我就連忙讓學(xué)生收拾清理?墒俏野l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生愣在那里,根本就沒有動(dòng)。我了解了一下情況,他們回答“我從來沒做過值日工作,我不會(huì)”?上攵,這個(gè)不太好搞定!我心想。但我隨即當(dāng)著全班同學(xué)的面,微笑著說:“沒關(guān)系,你們這么聰明,相信他馬上就能學(xué)會(huì),我來示范一遍。”我彎下了腰,認(rèn)真的撿起地面的垃圾。我留心觀察了一下,當(dāng)我撿完垃圾后,他們有些不好意思了。我對(duì)全班補(bǔ)充說:“你們也要相信他們,下節(jié)課他一定能做好的。說完我出去了。第四節(jié)下課后,我特意去教室看了看,發(fā)現(xiàn)他們都在認(rèn)真的撿垃圾,效果有了就行了,我沒有大做負(fù)面文章,而是在第二天晨會(huì)的時(shí)候好好的表揚(yáng)了他們。之后他們的課桌下一直很干凈。當(dāng)然,在這個(gè)教育過程中。我用微笑代替了嚴(yán)厲批評(píng),取得了較好的效果。
類似的,對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生保潔工作,一樣不能松懈。很多學(xué)生亂丟垃圾的不說,沒有垃圾也要制造垃圾。隨地吐痰的,垃圾定點(diǎn)投籃未進(jìn)的,喜歡把垃圾扔在桌角邊較隱蔽的`地方的情況太多了。針對(duì)這種不良現(xiàn)象,如何培養(yǎng)大家的衛(wèi)生習(xí)慣?我能做的也只有勤!每一天,我會(huì)不時(shí)地走進(jìn)教室,告訴某某同學(xué),桌下有垃圾,一般來說就會(huì)有同學(xué)正面回應(yīng)的。但有一次,有垃圾在兩個(gè)同學(xué)中間,我去提醒其中一位,可他卻不假思索的回答,“又不是我扔的!”這話聽起來的味道當(dāng)然非常不好受。很明顯的,自己的威信受到了挑戰(zhàn)!憤怒歸憤怒,我還是忍吧,笑著看了一下大家(應(yīng)該是苦笑的),我要用集體的力量,讓他無地自容!“沒關(guān)系,不就是一張面巾紙嘛!”我彎腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊扔掉。晨會(huì)時(shí),我說“我很高興,王明同學(xué)今后不亂扔垃圾了,這是很好的衛(wèi)生習(xí)慣啊!這也是一個(gè)文明人素質(zhì)的體現(xiàn)!今天班主任老師都彎腰親自幫他撿垃圾了”我開玩笑似的說,見很多同學(xué)也笑了。沒有哈哈大笑,那是會(huì)心的笑。這件事之后,雖然亂扔垃圾的現(xiàn)象還是有,但同學(xué)都在努力的改。我告訴他們,這是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,但習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的,我給一些同學(xué)亂扔垃圾的機(jī)會(huì),但這個(gè)機(jī)會(huì)不會(huì)是無限次的,我們大家一起努力,完善自己,讓自己做的更好!在這個(gè)教育過程中。我用玩笑代替了嚴(yán)厲批評(píng),取得了較好的效果。
班級(jí)工作千絲萬縷,有同事說,你那么勤,會(huì)有做不完的事。但責(zé)任讓我放不下,我依然這樣。心想,多跑跑,對(duì)腿腳也好。逐漸發(fā)現(xiàn),我的勤快沒有白費(fèi),因?yàn)樵诤蟀雽W(xué)期,班級(jí)日常工作,特別是衛(wèi)生,不需要我這么過問了,因?yàn)橹等蘸捅嵰呀?jīng)慢慢地成為了大家的習(xí)慣。我現(xiàn)在明白了為什么“勤”字當(dāng)頭!
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇4
又到了九月,新的學(xué)期開始了,這學(xué)期我擔(dān)任二(1)班語文教學(xué)兼班主任工作。從教這十幾年來,年年都當(dāng)班主任,但我還沒有擔(dān)任過低年級(jí)的班主任和教學(xué)工作,有點(diǎn)感覺好象一切從頭來過,以前一直以為只有畢業(yè)班難教,畢竟有升學(xué)的壓力嘛。誰知當(dāng)了二年級(jí)的班主任,才真正感受到低年級(jí)班主任工作的壓力不亞于畢業(yè)班。高年級(jí)的學(xué)生懂得要面子,只要他們做了什么不應(yīng)該做的,只要老師一瞪眼,不用說什么,他們基本能停下來。而低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,好動(dòng),他們搞小動(dòng)作時(shí),老師一瞪眼,他們才不管這一套,你要點(diǎn)他的名他才稍微停下來,聲音還要大一些,他們才穩(wěn)下來,但沒過多久又玩又說了。所以剛開學(xué)的第一個(gè)星期,我的聲音一直是沙啞的。課間時(shí)間怕他們出什么意外,就在教室里和他們聊天。作為低年級(jí)的班主任還要加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉。如:手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法,手把手的'帶孩子做好隊(duì)列、做操,鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真整理桌椅等等。開始真的不習(xí)慣,但慢慢想,做什么總要有第一次呀,既然在這個(gè)環(huán)境中,不能 改變這樣的環(huán)境,那就只能學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)環(huán)境了。
光陰荏苒,班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬緒,要想帶好一個(gè)班級(jí)值得我們?nèi)パ芯,去多想想方法,特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們真誠地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),端正自己的工作態(tài)度,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇5
陽春三月,我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì)。研討會(huì)時(shí)間為3月24~3月26日,雖然周末沒有休息,但是我感到非常充實(shí),感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們認(rèn)真聆聽了著名特級(jí)教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座,收獲頗多,F(xiàn)將各場(chǎng)講座所獲整理如下:
第一場(chǎng):北京海淀區(qū)中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系,后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù):“真心、愛心、耐心、匠心”;批評(píng)學(xué)生的學(xué)問:“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”,即:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn);批評(píng)學(xué)生要保護(hù)其自尊心;盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生;對(duì)不聽話的學(xué)生,外表上故意冷淡。針對(duì)不同的學(xué)生寫不同的評(píng)語,關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,多給予學(xué)生鼓勵(lì),放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng)造,構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。
第二場(chǎng):上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì)課》。丁老師告訴我們,每一次班會(huì)課都是一次教育的機(jī)會(huì),是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機(jī)會(huì)。好的班會(huì)要具備“五實(shí)”標(biāo)準(zhǔn):切實(shí)的課,有意義的課;充實(shí)的課,有效率的課;扎實(shí)的課,有生成的課;平實(shí)的課,常態(tài)下的課;真實(shí)的課,需完善的課。要打造魅力班會(huì)課,一要精心選題型,二要巧借八方力,三要增強(qiáng)開放性,五要全班齊動(dòng)員,六要研究課結(jié)構(gòu),七要認(rèn)真寫教案,八要?jiǎng)?chuàng)造新形勢(shì)。
第三場(chǎng):湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂的班主任》。從頭至尾,桂老師走在會(huì)場(chǎng)中間,用極為平實(shí)的語言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事,其哲理之多,啟示之廣,不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問自己三個(gè)問題:“你愛你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛了嗎?”在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中,會(huì)場(chǎng)時(shí)而安靜,時(shí)而沸騰,大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。
第四場(chǎng):北師大教育學(xué)院教授、碩士導(dǎo)師錢志亮的《班主任如何指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)》。錢老師不愧是一名教育專家,他用精煉而精彩的語言告訴我們?cè)S多養(yǎng)兒、育兒的知識(shí),主要內(nèi)容有:一、澄清教育觀念。二、引導(dǎo)家長(zhǎng)定位父母角色。三、輔導(dǎo)家長(zhǎng)反思教育方式。四、指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的.學(xué)習(xí)氣氛。五、幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。六、引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)。七、可憐和理解現(xiàn)在的孩子。
第五場(chǎng):清華附中特級(jí)教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生,莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣,他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師:老師莫做偷夢(mèng)賊,學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)。讓我們對(duì)待學(xué)生不要只看分?jǐn)?shù),更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行。
第六場(chǎng):上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例:一個(gè)初二的女生,因父母離異,母親工作繁忙,對(duì)其要求過高,導(dǎo)致孩子自暴自棄,學(xué)習(xí)很差,性格叛逆。黃老師多次勸導(dǎo)無效,后通過家訪和細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)孩子善于寫作,于是讓她當(dāng)班級(jí)的語文課代表,爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來,最終在語文成績(jī)提高的基礎(chǔ)上,其他各科成績(jī)也迎頭趕上,后來以優(yōu)異的成績(jī)考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生,她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場(chǎng):北京廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切,教師的人格魅力就是“陽光的味道”,它來自于教師的責(zé)任心與愛心。高老師認(rèn)為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中,一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事,要善于利用“小故事”引導(dǎo)學(xué)生理解“大道理”。
第八場(chǎng):上海市松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院特級(jí)教師馬蘭霞的《研究教育案例,提升實(shí)踐智慧》。聽了馬老師的講解,我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內(nèi)的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的教育事件,它分為三個(gè)層次:描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場(chǎng):太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇》。一開場(chǎng),我們就被王老師動(dòng)聽的歌聲迷住了。王老師著裝時(shí)髦,給人感覺更像是一個(gè)明星。整場(chǎng)講座,我們聆聽著王老師充滿激情的演講,觀看著王老師呈現(xiàn)的一個(gè)個(gè)精美的PPT畫面欣賞著完美的配樂,不知不覺度過了兩個(gè)多小時(shí),更被其獨(dú)特的人格魅力所深深折服,她的故事讓我明白:“經(jīng)歷過風(fēng)雨的彩虹才最美麗!币蔀閮(yōu)秀的班主任,就要充滿自信、陽光和智慧,用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。
第十場(chǎng):浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師、博士后,英國劍橋大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更好》。曹老師用許多實(shí)驗(yàn)、圖表和具體的數(shù)字,直觀地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習(xí)時(shí)期,怎樣學(xué)習(xí)更有效率等知識(shí)。
余下的兩場(chǎng)講座在26日下午,為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車,我們只好放棄,有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習(xí),我感覺收獲很多,不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講,也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法,更深刻地認(rèn)識(shí)到自身的許多不足,希望以后還能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇6
一學(xué)期的工作過去了,我?guī)W(xué)三年級(jí)xx班的學(xué)生,說實(shí)話這學(xué)期的工作對(duì)我來說真的很辛苦,我雖然收獲的多一些,但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累,最大的感受就是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好難管呀。現(xiàn)在我就來說一學(xué)期的工作心得體會(huì):
身為小學(xué)三年級(jí)的班主任,我要管好整個(gè)班的紀(jì)律及秩序,學(xué)生在管理班級(jí)上還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里,我還得一步步的去教他們?cè)趺醋龊靡粋(gè)班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個(gè)語文老師,教學(xué)的工作稍微輕松點(diǎn),主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞,還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來,真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡。小學(xué)生最重要的`就是要班主任去帶他們,為了了解他們的學(xué)習(xí)情況,幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況,有時(shí)候就會(huì)了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不太好的,在跟學(xué)生談話完后,還要去通知家長(zhǎng),告知家長(zhǎng)他的孩子在學(xué)校的情況,有時(shí)候會(huì)碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),我更加的頭疼,因?yàn)檫@樣就很容易助長(zhǎng)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪了解情況,順便做勸說,真的是很費(fèi)口舌的,不這樣做,學(xué)生就不會(huì)好好學(xué)習(xí),小學(xué)的基礎(chǔ)要是不好,以后更高的年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動(dòng),比如舉辦讀書活動(dòng)、寫作比賽活動(dòng)的等等,都是幫助讀書學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的,雖然年紀(jì)還小,有些書里面的字還都不認(rèn)識(shí),但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書籍,比如童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書,都是對(duì)學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動(dòng)就是讓學(xué)生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學(xué)生,以此表彰,讓學(xué)生投入到活動(dòng)里面去,這樣慢慢的訓(xùn)練到學(xué)期末的時(shí)候,這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了,極好的幫助到他們學(xué)習(xí)了。
班主任不好做,但是一學(xué)期下來,除了工作中的辛苦,我更多是對(duì)自己工作的熱愛,漸漸的在工作中找到樂趣,以此鼓勵(lì)自己管好這群學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這學(xué)期有得有失,但工作還是比較好的完成了。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇7
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》,心中體會(huì)頗深,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:
一,師生平等,關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn),面對(duì)思維敏捷、視野開闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛,F(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服,卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來,傾聽學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們覺得老師就像一個(gè)大朋友,可親可信,都愿意把心里話告訴我,使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈,了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì)失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報(bào),即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果,是發(fā)自內(nèi)心的,不是裝出來的,是用心發(fā)現(xiàn)的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏得學(xué)生的信任和愛戴。教師要多尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,多激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的.自信心,多鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師,要有愛心,對(duì)學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的冷暖。一年四季,什么時(shí)候該添衣,什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒錢吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無聲的語言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態(tài)度,同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié),體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中寫道:小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去,眼睛還不時(shí)向教室門外瞄,我沒有批評(píng)他、訓(xùn)斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問:“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說他很想去一趟廁所。我一聽,趕緊讓他去了。回來后,這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的,根據(jù)因材施教的原則,不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式,一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包,吃得毫無味道,我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng),從此我改變了對(duì)他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣,我首先要關(guān)心他的生活,關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來他沒有了父親,家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來關(guān)心他。
對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學(xué)的名字,寫完后,看看誰的名字排在后面,誰就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好,但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后,并非一無是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),抓住教育的契機(jī),對(duì)癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),離開“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過程必須是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過程,一定要見到成效,否則決不能放棄。
總之,班主任要做到嚴(yán)愛優(yōu)秀生、博愛中間生、偏愛后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論就是班風(fēng),是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情,因?yàn)樵诿總(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。
從一年級(jí)開始,我就組織學(xué)生自主制定班規(guī),每個(gè)學(xué)生至少寫五條,然后再由師生一起歸納總結(jié),抄寫在紙上,貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ,所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期,我又在黑板最上方寫了一句話:要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言,學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí),沒有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍,保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任,作為世界上最小的主任,工作內(nèi)容,大致教育、管理,小至掃把、粉筆,事無巨細(xì),班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神,還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的,還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己.
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇8
漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”,突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中,是我們班主任迫切需要解決的問題。以下是本人擔(dān)任班主任工作以來的一點(diǎn)膚淺體會(huì):
一、班干競(jìng)選產(chǎn)生,學(xué)生當(dāng)家作主。
我擔(dān)任中高年級(jí)班主任時(shí),班干都是由競(jìng)選產(chǎn)生。開學(xué)第一周,我讓每名學(xué)生準(zhǔn)備好一篇競(jìng)選演講稿。演講稿要說出自己的長(zhǎng)處,競(jìng)選的職務(wù),怎么做好這項(xiàng)工作。成績(jī)好的,可以競(jìng)選學(xué)習(xí)委員;體育好的,可以競(jìng)選體育委員;美術(shù)好的,可以競(jìng)選美術(shù)課代表;勞動(dòng)積極的,可以競(jìng)選勞動(dòng)委員;歌唱得好的`,可以競(jìng)選音樂課代表…..例如:我們班今年有一位學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué),從來沒有擔(dān)任過班干。通過競(jìng)選,成功當(dāng)上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容,以前的自卑感一掃而空。通過民主競(jìng)選,我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),從小事關(guān)心學(xué)生。
每年開學(xué)后,我都在班級(jí)的板報(bào)上開辟了一個(gè)小小的專欄,即本周之星:有日記大王,小畫家,智慧星、衛(wèi)生標(biāo)兵等。對(duì)班主任來說,這是舉手之勞,可對(duì)學(xué)生來說,能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(zhǎng)記下每個(gè)學(xué)生的生日,在學(xué)生過生日的那天,利用學(xué)校的廣播臺(tái),點(diǎn)一首歌祝福他。因?yàn)楝F(xiàn)在的留守兒童特別多,許多孩子都希望在生日那天能收到禮物,為他們點(diǎn)一首歌,讓他們感受到班級(jí)大家庭的溫暖,感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。
三、師生互通信件,搭起心靈橋梁。
日記是學(xué)生心靈的窗戶,透過這扇窗,我們可以看見學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生寫日記時(shí),可以把自己平時(shí)不敢說,不愿說的話寫出來,這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。例如:去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫到:“快畢業(yè)了,我和同學(xué)照了幾張合影,而媽媽卻不給我照相的錢,我心里非常難過,我認(rèn)為活著一點(diǎn)意思都沒有!笨吹竭@篇日記后,我很是震驚,想不到她小小年紀(jì)居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信,告誡她千萬不要有這種的錯(cuò)誤的想法,老師一定會(huì)幫她的。寫完回信后,我又馬上找她談心,消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪,委婉地把孩子在日記中的話告訴了家長(zhǎng),告誡家長(zhǎng)對(duì)于青春叛逆期的孩子,說話做事一定要注意方式方法。千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)之氣,釀成大悲劇。此事圓滿解決之后,笑容又綻放在了她的臉上。
班主任工作雖然很累,但我們只要用真情、真誠、火熱的青春,就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,給快樂加油!
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇9
要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺必須在愛,引,扶三個(gè)字上下功夫。
一、愛
愛,是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛學(xué)生,愛學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛的語言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識(shí)食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛的環(huán)境。
二、引
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒有極大的耐心,將會(huì)一事無成。因?yàn)檫@些剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都是陌生的,無論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì)你的意思,怎么辦?只有耐下心來,反復(fù)引導(dǎo)。
三、扶
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過半學(xué)期的'扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對(duì)那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛打小報(bào)告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jī)(愛勞動(dòng),勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時(shí)間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅(jiān)持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。
以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇10
一直深信不疑:成就一個(gè)天才需要99%的勤奮。真的,在我看來做一個(gè)有智慧的班主任,首要的也是一個(gè)“勤”字。特別是一個(gè)小學(xué)班主任,要想養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,就是要和學(xué)生“較勤”和自己“較勤”。英國心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),一件事情大約堅(jiān)持66天,就會(huì)讓它“習(xí)慣成自然”。而在小學(xué)低中年級(jí)要想養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,需要的時(shí)間可能更多。因?yàn)閷?duì)一個(gè)低中年級(jí)的孩子來說,“一件事情”的數(shù)量單位絕不僅僅只有“一”,所包含的內(nèi)涵要豐富的多。就以這學(xué)期班級(jí)開展“良好的習(xí)慣有益一生”活動(dòng)的實(shí)施,為了更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。結(jié)合各項(xiàng)要求,需要每日8:00組織學(xué)生對(duì)前一天生活進(jìn)行反饋,每周五進(jìn)行一周總結(jié)、獎(jiǎng)懲,每周一和家長(zhǎng)進(jìn)行交流。“沒有規(guī)矩不成方圓”,定內(nèi)容,定時(shí)間,定對(duì)象,在確定目標(biāo)之后就要發(fā)揮鍥而不舍的精神,抱著不達(dá)目的不罷休的態(tài)度,持之以恒的做下去,和學(xué)生比耐力,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生自然也就乖乖就范了。
做了足足8年班主任,自覺非常勤奮,卻時(shí)常忙碌于處理班級(jí)混亂的矛盾。常常羨慕那些可以悠閑在辦公室談笑風(fēng)生,教室卻依然井然有序的班主任。討教、觀察、嘗試,覺得一個(gè)真正智慧的班主任要巧用“勤”。就以學(xué)生出操為例,每次音樂一響起,便沖進(jìn)教室組織排隊(duì)、檢查衛(wèi)生,雖然學(xué)生能把出操這件事做好了,可等你哪天病了,公出啦,你不進(jìn)教室出操依舊亂成一團(tuán)。我覺得一個(gè)成功的班主任不是沒你不行,而是有你沒你一個(gè)樣。如果,這件事?lián)Q個(gè)順序做,告訴學(xué)生出操的要求,在出操地點(diǎn)等候,讓學(xué)生自行到出操地點(diǎn),學(xué)生到點(diǎn)后重新班主任再進(jìn)教室檢查衛(wèi)生。其實(shí)所花的時(shí)間和力氣是差不多,但是效果和持續(xù)性肯定要好得多。
“別人打了你,你沒有打回去,那你就是一個(gè)文明有道德的人!痹谖覀冃r(shí)候老師、媽媽都這樣告知我們,在我們心中都踐行著:即便受了委屈也不吭聲,因?yàn)槲沂堑赖赂呱械娜,這般阿Q精神!瘎e人欺負(fù)了你,你不能反擊”,我覺得這樣的說法是弄擰了祖先的原意的,看看我們的歷史:從臥薪嘗膽的勾踐到智對(duì)外國記者的周總理。涉及到自尊和民族大義時(shí),哪個(gè)不反擊。反擊是一個(gè)人捍衛(wèi)自尊的'表現(xiàn),是一個(gè)人出于本能的行為。日常生活中,常處理學(xué)生的吵架事件,常常聽到孩子哭著告訴我受了誰的欺負(fù)。我告訴孩子當(dāng)你用手拍打桌子時(shí)你的手也會(huì)疼,其實(shí)這是桌子的反擊。但桌子是沒有生命的,它是低等的,所以你讓它疼,它也讓你疼。這是最低等的反擊,而作為靈長(zhǎng)類的我們,我們的反擊應(yīng)該是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的,更有力量的,短暫的隱忍是為了獲取更大的勝利。當(dāng)然對(duì)于平常的小打小鬧,我們大可以一笑了之。曾處理過學(xué)生的告狀,原委是男孩子說女孩子是鬼,在女孩心中鬼是多么可怕的事物,她生氣地向我告狀。我告訴她,問男孩有沒有見過這么漂亮的女鬼。她馬上樂起來,滿面笑容的執(zhí)行起命令來,接著兩個(gè)孩子就快樂的繼續(xù)玩耍。人是生命的個(gè)體,做一個(gè)有智慧的班主任,處理孩子矛盾是一定要從人出發(fā),從心靈出發(fā),簡(jiǎn)單的教條主義和刻板的批評(píng)其實(shí)很多時(shí)候是蒼白無力的。
總之,這學(xué)期的班主任工作,我始終從勤出發(fā),力求從更有效、更靈活的方法來實(shí)施管理。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇11
馬卡連柯說過”愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!弊鳛榘嘀魅蔚奈覀円朴谧哌M(jìn)孩子們的情感世界,要用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生,如何讓孩子在愛的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)呢?下面我談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:兩操監(jiān)督員、班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律監(jiān)督員等。同時(shí),我利用班隊(duì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng),實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中,我定期開展批評(píng)和自我批評(píng),讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué),我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,效果比較明顯。
三、開展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能,又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。因此,本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求,根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,在班內(nèi)開展了”智力”比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過活動(dòng),學(xué)生的合作能力得到了提高,增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)興趣盎然,積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往,就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。
四、注重家校聯(lián)系工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對(duì)學(xué)生教育離不開家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,我高度重視,幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。家長(zhǎng)都忙于工作,跟孩子的溝通更少,所以我們更要做好家校聯(lián)系工作。
五、補(bǔ)差方面。針對(duì)本班的學(xué)困生,自己沒有放棄不管,而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面利用班隊(duì)會(huì)經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處地方教育學(xué)生要用行為規(guī)范來對(duì)照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)興趣也上去了,學(xué)習(xí)勁頭也來了,學(xué)習(xí)成績(jī)也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話督促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的情況,以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
總之,我深感班主任工作多而雜,但只要你具備一個(gè)愛字,那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個(gè)天才,也可能毀滅一個(gè)天才!币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑暮蛯捜葜膶(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格,讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇12
時(shí)光似水流,縱使歲月尚未磨白頭發(fā),在小學(xué)教育教學(xué)這個(gè)崗位上,也已經(jīng)經(jīng)歷了34個(gè)春秋。這期間,只有屈指可數(shù)的年頭沒任班主任;叵牒湍切┐蟠笮⌒〉男芎⒆哟蚪坏赖慕(jīng)歷,有歡笑,有痛苦,有氣惱,有甜蜜,有絕望,有驚喜,有感慨。俗話說得好,“火車跑得快,全靠車頭帶”。在班級(jí)教育教學(xué)工作中,班主任起著很大的領(lǐng)頭作用,可以形象的比方,班主任就是陀螺的陀心,科任教師,班級(jí)孩子都圍著這個(gè)陀心在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)班主任工作,與其他學(xué)段相比,更加有其特殊性,以下是我的一些小體會(huì):
一、適時(shí)、迅速轉(zhuǎn)換好角色,順應(yīng)環(huán)境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書里,提到的第一個(gè)觀點(diǎn)就是“多改變自己,少埋怨環(huán)境”。魏老師用他的親生經(jīng)歷告訴我們,作為一名教師,作為一名班主任,用“七分力氣中的一分來改變自己,就能使自己發(fā)生變化”,“埋怨環(huán)境不好,其實(shí)是我們自己不好”,“只有先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境”。我20xx年參加工作,當(dāng)時(shí)一上崗,就接任的是四年級(jí)語文兼班主任工作。時(shí)至今天,我仍深深地記得并感動(dòng)于當(dāng)時(shí)年輕易躁的自己,如何因他們犯的一點(diǎn)小過失,而狠狠地將講桌上孩子們交的作業(yè)“嘩啦啦”一下子推到在地上時(shí),幾個(gè)孩子從座位上走上來,默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來,靜靜地整理好,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地放回到講桌的一角……因?yàn)楹⒆觽冞@樣懂事的“教化”于我的情結(jié),自以后我都主動(dòng)請(qǐng)求擔(dān)任中高段班主任工作。再后來因?yàn)閷W(xué)校其他安排,擔(dān)任了六年級(jí)的英語教學(xué)工作,再后來因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng),到了現(xiàn)在這所新學(xué)校,接手一年級(jí)新生的班主任工作及語文教學(xué)工作。這些剛從幼兒園或?qū)W前班出來,接受新學(xué)校正規(guī)教育的一年級(jí)小朋友,一個(gè)個(gè)天真無邪,活潑好動(dòng),自律能力很差,行為習(xí)慣很差。剛開始時(shí)我還挺新奇,充滿激情,以為他們像前面的.中高年級(jí)的孩子一樣,“響鼓不用重捶”,我給他們講道理,希望通過慢慢的引導(dǎo)與疏導(dǎo)的方法,讓他們?cè)缛詹饺胝5膶W(xué)校秩序與規(guī)則軌道。我手把手教他們掃地,拖地,擦玻璃,他們很快學(xué)會(huì)了,可是一學(xué)期下來,我們班的星級(jí)評(píng)比差點(diǎn)為0,同年級(jí)其他班,星星顆數(shù)一路狂飆著。因?yàn)橹抵艿睦蠋、學(xué)生普遍覺得我們班孩子靜不下來,不該摸的,去摸了,該做的,沒去做,該坐下來的,東倒西歪……我大受打擊,心情很糟糕,那么多年的小經(jīng)驗(yàn)貌似沒派上用場(chǎng),甚至我埋怨過這所學(xué)校為什么不讓自己繼續(xù)教中高段呢?也正是此時(shí),我想起了魏書生的話,仔細(xì)地反思了一學(xué)期的工作,是的,我沒法改變所在的一年級(jí)的教育環(huán)境,我應(yīng)該盡快改變自己已經(jīng)習(xí)慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“6-8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權(quán)威’為特征。他們絕對(duì)遵從年齡較大的、更成熟的或者被認(rèn)為居于權(quán)威地位的人。”于是,從一年級(jí)下期,我充分利用自己班主任的“權(quán)威身份”在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度,強(qiáng)調(diào)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并依照制定了一整套的班規(guī),強(qiáng)制要求學(xué)生哪些該做,哪些不該做,哪些是正確的,哪些是錯(cuò)誤的。這樣,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們班的紀(jì)律,清潔,習(xí)慣方面大大改善并好轉(zhuǎn),竟然有8次“星級(jí)班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。因此,迅速適應(yīng)環(huán)境,轉(zhuǎn)換好自己的教育角色,是很重要的。
二、時(shí)時(shí),事事起好“為范”的作用,服務(wù)社會(huì)。公民基本道德規(guī)范明確提出公民應(yīng)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”,敬業(yè)是對(duì)公民職業(yè)行為準(zhǔn)則的價(jià)值評(píng)價(jià),要求公民忠于職守,克己奉公,服務(wù)人民,服務(wù)社會(huì),充分體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)精神。身為人師這個(gè)職業(yè)工作中,我時(shí)刻要求自己從知識(shí)技能、道德行為準(zhǔn)則方面,起到引領(lǐng)為范的作用。記得有一次,我在校內(nèi)停車時(shí),突然聽到校門外一個(gè)稚氣含糊的聲音大聲說道:“是我們班的!是我們班的!”,我循聲望去,原來是我們班一個(gè)叫王思琪的小男孩,正一邊吃著面包,一邊說著什么。我等著他把面包吃完后,拉著問他,他回答說是因?yàn)槲覀儼嘤袃蓚(gè)孩子沒戴紅領(lǐng)巾,被值周生攔住了,值周生問是哪個(gè)班,好扣分。他隔得不遠(yuǎn),就馬上回答了。聽到他的回答,當(dāng)時(shí)我心里一沉:又被扣分了啊,還是因?yàn)樽约喊嗪⒆印胺此。呵呵呵呵!一剎那間,自己猛然意識(shí)到:與我自己損失的小利益相比,若因這次被扣分而教孩子“認(rèn)清形勢(shì)”,學(xué)會(huì)遮掩、撒謊,以至于不住的擴(kuò)散,漸漸地,他的心靈是否走向負(fù)面邊緣?那這個(gè)在我手上的孩子是否以后很容易成為一個(gè)危害于社會(huì)的人??那是我絕不能容忍的。〖葥(dān)負(fù)“涂抹白紙”和育的使命,就必須讓每一個(gè)孩子從小能堅(jiān)持真實(shí)、正確的東西,能從小擁有陽光的心靈,長(zhǎng)大才能帶給社會(huì)更多的真、善、美,讓周圍的世界更美好?所以,我在班上當(dāng)眾表揚(yáng)了這個(gè)誠實(shí)的孩子,讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)!其實(shí)這樣的事例并不是偶然出現(xiàn),還有很多,早在自己平時(shí)的潛移默化中,孩子們的心靈中、眼睛里就接受了真善美的東西,讓他們從小具備做合格公民的基本素養(yǎng),從小學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,而不是給社會(huì)增添負(fù)擔(dān),成為累贅!
三、真誠、友善地與孩子、家長(zhǎng)溝通,加強(qiáng)情感聯(lián)系。友善不是沒有原則。當(dāng)孩子犯錯(cuò),不是遷就、放縱,是嚴(yán)寬結(jié)合進(jìn)行管理,同時(shí)以自己真誠的態(tài)度去教育,溝通與學(xué)生,家長(zhǎng)的聯(lián)系。我班有一個(gè)男孩子,是典型的多動(dòng)癥,老師在與不在一個(gè)樣,他耍他的,他摸他的,不是桌子板凳吱吱響,就是前后同學(xué)告狀又被他把書本撕了,或者又抓了誰誰一個(gè)印子。家長(zhǎng)覺得是個(gè)寶貝,覺得男孩子好動(dòng)很正常,后來再給家長(zhǎng)溝通時(shí),家長(zhǎng)就覺得是老師故意要讓他難堪。但是這孩子喜歡幫助別人,雖然有時(shí)不知輕重,長(zhǎng)得也乖,所以盡管家長(zhǎng)開始時(shí)不配合,我并沒有放棄。一天下雨,其他孩子都帶著傘,而他這個(gè)調(diào)皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊(duì),見他光著頭,一個(gè)人走著,我就上去,把他衣服上的帽子拿來蓋著他頭頂上,我打著傘,摟著他肩膀,一起朝校門外走去。沒想到在中途,就聽見一個(gè)聲音在叫他,是那孩子的母親。當(dāng)時(shí)她沒說什么,但是后來孩子奶奶竟然主動(dòng)地因?yàn)楹⒆右郧暗腻e(cuò)誤,跑到學(xué)校,讓這孩子給其他孩子道歉,還到我跟前說:“老師,我媳婦說你真的很好!”……當(dāng)那么久的時(shí)間,家長(zhǎng)終于明白了老師發(fā)自內(nèi)心的愛與真誠;當(dāng)孩子、家長(zhǎng)真正了解老師的良苦用心,我們的職業(yè)之路才是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。任何一種職業(yè)都有自己的心酸,我仍愿用愛,用善良去擁抱我的每一個(gè)孩子們,盡一名普通班主任的微薄之力,爭(zhēng)取讓每一個(gè)小花蕾綻開燦爛的笑顏,芬芳周圍的小小世界,收獲艱辛付出后的快樂。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇13
學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識(shí)能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事,它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體,在此,我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
一、關(guān)愛與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細(xì)致入微的關(guān)心,孜孜不倦的.教誨,和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現(xiàn),班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當(dāng)時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表揚(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)認(rèn)真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說,可能不是他做的。有的同學(xué)說,他做的真好,一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認(rèn)真,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,身教的內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng),這就表明老師的身教十分重要。 當(dāng)然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對(duì)而言的,言教是傳播知識(shí),教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、“權(quán)威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛來感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí),老師應(yīng)該耐心細(xì)致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從,不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠(yuǎn)離老師,疏其師,就會(huì)離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。 所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會(huì)其樂無窮。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識(shí)來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動(dòng)的開展。
小學(xué)班主任工作體會(huì) 篇14
九月八號(hào)下午,以“善實(shí)本真,幸福成長(zhǎng)”為主題的新學(xué)期清水濠小學(xué)班主任工作坊啟動(dòng)儀式暨新教師培訓(xùn)在會(huì)議室拉開了帷幕。本次活動(dòng)的內(nèi)容包括:謝燕芳老師從剛踏入工作到工作滿一年的心路歷程的分享、許晶云老師多年來班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的分享、譚藹君老師關(guān)于成立家委會(huì)和借助家委會(huì)力量,架起家校溝通橋梁的經(jīng)驗(yàn)分享。雖然活動(dòng)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是內(nèi)容卻是如此地豐富,可以說受益匪淺,F(xiàn)總結(jié)為如下幾點(diǎn):
一、經(jīng)過此次活動(dòng),使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力
三位老師的分享講話,從頭到尾始終貫穿了一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。很感謝她們能夠體察我們的心理,照顧我們的心情,對(duì)我們推心置腹。其中,謝燕芳老師分享的過去一年的.心路歷程讓我很受鼓舞和啟發(fā)。她的分享主要有兩點(diǎn):第一、她作為一個(gè)新人,從一開始就樹立了自己的教育信念,做人做事實(shí)實(shí)在在,但求無愧于心。第二、她始終保持著危機(jī)感和責(zé)任心,在取得家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重和愛戴后,不是就此滿足,而是更加務(wù)實(shí),努力把每一件事做好。從她的身上,我明白了做老師就是一個(gè)修煉的過程。尤其是我們新老師,首先要做的就是思考并確定自己的教育信念,其次是培養(yǎng)自己的教育情懷,用愛去解決教育教學(xué)中會(huì)遇到的問題。當(dāng)然了,迷茫和焦慮是肯定會(huì)有的,當(dāng)出現(xiàn)這樣的心理問題時(shí),只需要不斷地給自己加油打氣,努力去夯實(shí)自己的教育業(yè)務(wù)知識(shí)。相信在不久的未來,我也可以嘗到成功的喜悅。
二、經(jīng)過此次活動(dòng),使我懂得了一些班級(jí)管理的方法和策略
在培訓(xùn)中,三位老師根據(jù)她們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些做好教學(xué)管理工作的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。其中,許晶云老師傳授給我們的經(jīng)驗(yàn)非常具有可操作性,我想在將來借鑒她的做法,在班里施行。她的分享主要有三點(diǎn):
第一、跟學(xué)生建立起親密關(guān)系,讓學(xué)生接受自己,喜歡自己。
第二、進(jìn)行班隊(duì)建設(shè),好比確定班名、班歌和口號(hào),開展班級(jí)活動(dòng),提供學(xué)生上臺(tái)講話的機(jī)會(huì)等等。
第三、布置班級(jí),比如植物角、圖書角等等。從她的身上,我認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師,必須要具備吸引孩子喜愛的個(gè)人魅力、較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理協(xié)調(diào)能力,唯有凝聚此“三力”,才能更好地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。許晶云老師分享經(jīng)驗(yàn)后,還請(qǐng)了班上的一名同學(xué)跟我們所有老師介紹她們班開展的班級(jí)活動(dòng),我注意到小同學(xué)在整個(gè)過程里表現(xiàn)得落落大方,自然地流露出了對(duì)班級(jí)的喜愛。我想,這就是為什么許晶云老師會(huì)在開展班級(jí)活動(dòng)這塊下濃墨的原因。但是,目前的我剛剛起步,各方面條件尚未成熟。所以,當(dāng)下最要緊的還是先和孩子們溝通好。至于開展活動(dòng),等以后再來,不著急。
三、經(jīng)過此次活動(dòng),使我懂得了營(yíng)建和諧家校關(guān)系的重要性
培訓(xùn)的最后,發(fā)言的是譚藹君老師,她是我非常喜歡的一位老師,有著18年的低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管班經(jīng)驗(yàn),常常給予作為新人的我各種好的建議和幫助。我覺得我真的很幸運(yùn),也很感恩她!現(xiàn)在,每當(dāng)我遇到事情,困惑之際,我都會(huì)先想想,如果是譚藹君老師面對(duì)這種情況,她會(huì)怎么處理呢?記得那天會(huì)議,譚藹君老師是從分享她入職時(shí)侯的一件趣事開始的,她告訴我們新老師要把姿態(tài)放低,從其他每個(gè)老師身上學(xué)一樣?xùn)|西。真是聆聽一席話,心中倍鼓舞。我告訴自己,要多向各位同事學(xué)習(xí),平日里,多看、多聽、多學(xué),取多瓢飲,潤(rùn)澤內(nèi)心。緊接著,她重點(diǎn)分享了關(guān)于營(yíng)建和諧家校關(guān)系的有效做法。
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