八年級英語上冊教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的八年級英語上冊教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

八年級英語上冊教學(xué)反思1

　　我曾經(jīng)執(zhí)教過選自冀教版八年級上冊《Unit 7 Lesson 38 Hobbies are Fun》。這是一節(jié)閱讀課。本單元的核心話題就是“ enjoy your hobby”，所以本課都是以“hobby” 為主展開的。這一課主要運用標準的語篇教學(xué)閱讀模式去達到寫作目的。這和我們即將研究的省級課題《運用語篇教學(xué)提高學(xué)生寫作能力》相一致，以“任務(wù)型教學(xué)法”為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，進行交流。并多次采用小組合作的方式，提高學(xué)生自主探究問題和小組合作的能力。希望通過創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的'培養(yǎng)，提高綜合運用的能力和通過語篇結(jié)構(gòu)教學(xué)提高學(xué)生的寫作能力。

　　首先這節(jié)課值得肯定的地方：

　　第一，教學(xué)思路清楚，結(jié)構(gòu)明晰。我先對這一課做了全面系統(tǒng)的分析，確定重點、難點，以及學(xué)完這一課后到底想要讓學(xué)生們學(xué)到什么，從而理清思路。然后從宏觀的角度設(shè)計出課程框架，最后微觀斟酌，精確到每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，所以整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由淺入深，教學(xué)目標自然達成。

　　第二，導(dǎo)入部分設(shè)計新穎。設(shè)計了一個“guessing game”游戲，以“笑臉”“哭臉”作為抽簽方式，讓抽到“哭臉”的學(xué)生表演一些有關(guān)“hobby”的動作（比如打籃球，彈鋼琴等等），其他學(xué)生來猜，這樣一下子就活躍了課堂氣氛，增強了課堂的趣味性，拉近了師生之間的距離，同時非常自然地導(dǎo)入了新課。

　　第三，閱讀部分處理細膩和精確。閱讀部分設(shè)計聽讀，略讀，細讀環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生吃透文章。第一個環(huán)節(jié)是聽，設(shè)計一顆大樹，把所有的“hobbies”都放到樹里面，學(xué)生通過聽課文去勾選所有聽到的“hobbies”，同時設(shè)置了對與錯的音效，學(xué)生覺得有趣，參與度也很高。第二環(huán)節(jié)是對閱讀策略的學(xué)習(xí)---找關(guān)鍵句，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵句來抓住文章大意的能力。第三環(huán)節(jié)是分段精讀。這里主要運用了不同形式的思維導(dǎo)圖，版面清晰，概括性強。同時有小組貼圖環(huán)節(jié)，增加課堂樂趣。

　　第四，生成階段---習(xí)作指導(dǎo)。先布置了作業(yè)，“寫一篇介紹愛好的文章”。學(xué)生心里就有了一種懸念“這個作文怎么寫好？”，然后進行指導(dǎo)，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，會聽地更認真。我用導(dǎo)圖方式給了一個文章框架，并以籃球為例做了一個集體訓(xùn)練。這非常適合學(xué)生去模仿和創(chuàng)造。這樣一來，我相信幾乎所有的學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課后，都會寫一篇較好的作文。

　　第五，情感升華部分。這個環(huán)節(jié)我運用到了文后“dig in”里面的關(guān)于愛好的英語諺語。把這些諺語分別寫在五顏六色的紙條上，根據(jù)難易程度設(shè)定不同的分數(shù)，讓小組抽簽后翻譯，采用小組加分制，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競爭意識，同時升華了主題，還擴展了學(xué)生的知識量，一舉多得。

　　最后，板書設(shè)計簡潔直觀、指導(dǎo)性強。該課板書設(shè)計將英語的思維導(dǎo)圖模式和目標語言有效結(jié)合，并且運用階梯狀方式逐漸延展開本節(jié)課的內(nèi)容，直觀，醒目，重難點突出。就是沒有學(xué)過這一課的人，看到板書，也對這一節(jié)課的內(nèi)容一目了然了。

　　這節(jié)課的不足之處：

　　首先細節(jié)可以再細化。比如小組貼圖時課堂比較混亂。其實只要老師拿著圖片，學(xué)生上來帖就可以了，不需要每一個小組都發(fā)一堆圖片，也不會就出現(xiàn)貼重復(fù)了的現(xiàn)象。情感升華部分，可以提倡學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種愛好，學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，這樣內(nèi)涵就會更豐富一些。

　　第二，老師在布置各種任務(wù)時，語速有些過快，稍顯急躁，沒有關(guān)注學(xué)生的認知程度和理解力，沒有起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時不知所措或者過于死板和枯燥。

　　第三，當(dāng)學(xué)生不會回答問題或聽不懂老師的意圖而冷場時，不能運用良好的語言去引導(dǎo)他們思考和理解，缺少了“啟”，所以學(xué)生很難去“發(fā)”。這也從一個側(cè)面反引出老師一定要有較強應(yīng)變能力和課堂掌控力。

　　最后，評價機制不到位，雖然課堂設(shè)計亮點較多，可是缺乏多元化的評價方式，缺少激勵性的語言，缺少生生互評和獎勵機制，掌聲，笑聲少，整個課堂氣氛還是有些沉悶。

　　有句話說得好：“沒有最好，只有更好”。一節(jié)課要做到完美真的很難，我們老師要不斷地從平常的每一節(jié)課中去思考，去發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點和不足，這樣才能不斷地提升和優(yōu)化我們的英語課堂。

八年級英語上冊教學(xué)反思2

　　《Lesson28 Rich or Poor？ It doesn’t Matter！》是冀教版英語教材八年級上冊第五單元中的第三課。本單元主要圍繞談?wù)撟约旱奈磥硪约盀榱藢崿F(xiàn)夢想要做出的努力來展開話題。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點；根據(jù)自身優(yōu)勢和特長，用英語表達自己的夢想，暢想未來；并且為了實現(xiàn)夢想克服困難、努力奮斗。Lesson 28主要是讓學(xué)生勇敢地談?wù)撟约何磥淼穆殬I(yè)，對自己的未來充滿信心，并擁有正確的人生觀和價值觀。下面針對我在執(zhí)教此課過程中的成功之處和有待完善的地方進行如下總結(jié)反思。

　　執(zhí)教本課中的成功之處：

　　一、課前準備充分，課件制作精美。在此課的備課過程中，我認真研讀教參，整合教材，初稿形成后，經(jīng)過推敲，又被徹底推翻。然后反復(fù)地修改教學(xué)思路、教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)活動、本課的亮點等，最終形成定稿。根據(jù)最終的教學(xué)設(shè)計制作出來的課件，板塊清楚，課文內(nèi)容一目了然。

　　二、教材把握精準，教學(xué)思路清晰。因本課是閱讀課，為與工作室正在研究的語篇教學(xué)課題聯(lián)系起來，我在課前的教學(xué)設(shè)計過程中，將本課的授課環(huán)節(jié)設(shè)置為讀前的復(fù)習(xí)熱身、讀中的閱讀技巧訓(xùn)練和對課文的分析、讀后的.寫作指導(dǎo)和寫作練習(xí)。各環(huán)節(jié)目標明確，任務(wù)清晰。

　　三、導(dǎo)課部分精彩，學(xué)生參與積極。我以wordgame的形式開始本課，要求學(xué)生又快又準地讀出單詞并說出意思。此舉的目的有兩個：一是對所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的單詞進行復(fù)習(xí)，為學(xué)生后面的說和寫作鋪墊；二是采用競爭的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

　　四、閱讀處理精確，易于學(xué)生理解。本課是典型的閱讀課，在聽讀過程中要求學(xué)生將人與相對應(yīng)的未來職業(yè)連線；略讀環(huán)節(jié)是根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤；細讀部分則要求學(xué)生逐段閱讀并完成表格。本課主要采用任務(wù)型閱讀法，各個環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進，易于學(xué)生理解、掌握。

　　五、分組辯論是亮點，學(xué)生表現(xiàn)精彩。為了讓學(xué)生能自由地表達自己的觀點，鍛煉他們的口語，同時也為了指導(dǎo)學(xué)生擁有正確的人生觀和價值觀，在本課的小組活動中設(shè)置了一個小型的辯論賽。學(xué)生的表現(xiàn)異常精彩，不斷地贏得其他學(xué)生和在場聽課老師們的熱烈掌聲。

　　六、習(xí)作指導(dǎo)是精華，提升本課的高度。在授課的最后部分，讓學(xué)生以“My Goal”為題完成寫作練習(xí)，并對如何進行此文的寫作給予學(xué)生指導(dǎo)，如：需要回答哪些問題？怎樣安排文章層次順序等。經(jīng)過指導(dǎo)后，學(xué)生對這樣文章的書寫有了清晰的思路，能很快著手完成。

　　執(zhí)教本課中有待完善之處：

　　一、備學(xué)生做得不到位。因為是陌生的學(xué)生，課前沒能來得及和學(xué)生溝通、交流，導(dǎo)致對學(xué)生的了解不夠。

　　二、在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。雖然整節(jié)課的課堂氛圍還算活躍，但是學(xué)生的興趣未能完全被激發(fā)出來。

　　三、授課過程中未能照顧到全體學(xué)生。對沒有積極參與到課堂活動中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒能給他們創(chuàng)造展示自我的機會。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)部分略顯倉促。這部分可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，然后老師再給予指導(dǎo)、總結(jié)，這樣會更好。

　　無論成功與失敗，重要的是過程。我一直認為課后的反思比課前的準備更重要。因為只有在課后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機會更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會有一個越來越完美的自己。

八年級英語上冊教學(xué)反思3

　　八年級上冊期末英語考試已經(jīng)過去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，對照學(xué)生的答題情況，覺得自己在英語教學(xué)中還存在很多問題，針對這些問題，決定以后準備從以下幾個方面作進一步的努力：

　　1、認真鉆研教材，吃透教材，堅持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

　　每次考試，總是有很多學(xué)生對一些很簡單的題做錯了，甚至包括成績好的學(xué)生。我覺得其根本原因還是在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”，從而避免“一看就會，一做就錯"。

　　2、要確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀能力和綜合能力。

　　這次考試，很多學(xué)生覺得閱讀理解很難，讀不懂，我認為可能與平時訓(xùn)練太少有關(guān)，復(fù)習(xí)時又沒有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練，尤其要注重方法策略上的指導(dǎo)，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運用能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的聽寫技能。

　　這次考試，聽力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒有訓(xùn)練過，也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進行適當(dāng)訓(xùn)練，突破這個難點。

　　總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績，爭取對每一位學(xué)生負起責(zé)來。

八年級英語上冊教學(xué)反思4

　　一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

　　英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

　　二、認真?zhèn)湔n、上課，改進教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

　　在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的'同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

　　三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

　　按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認真的同學(xué)。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。

　　一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

八年級英語上冊教學(xué)反思5

　　八年級學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語教學(xué)反思必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。對八年級英語教學(xué)進行反思就會發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在進行八年級英語教學(xué)反思后我們往往會發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背;練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

　　3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。這也是進行八年級英語教學(xué)反思需要注意的問題。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。

　　4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。在經(jīng)過八年級英語教學(xué)反思后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊就難以避免。

　　5、通過八年級英語教學(xué)反思，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

　　學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學(xué)反思都能總結(jié)出來，所以，不論是對于老師還是對于學(xué)生來說，八年級英語教學(xué)反思在學(xué)習(xí)英語方面都是必不可少的。

　　新課改強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的`品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。

　　面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’s your name? how old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、good morning、 thank you、you are welcome、 see you、 goodbye……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。

八年級英語上冊教學(xué)反思6

　　最近因為學(xué)校搞教學(xué)改革，感覺比以往忙了很多，收獲也不少。老師們忙著在筆記本電腦上設(shè)計學(xué)案，設(shè)計作業(yè)，寫教學(xué)反思等等，忙得不亦樂乎。辦公室里資料很豐富，上課用起來很方便。我感覺不讓學(xué)生做題就不知道差距，只有讓他們多做題，才看出問題來，有的容易做錯的題目，老師講過以后再讓學(xué)生做，還是出錯。這說明老師強調(diào)得還不夠嚴。掌握知識的過程在我看來就是學(xué)習(xí)—檢測—糾錯—重新認識—不斷復(fù)習(xí)—掌握，只有這樣才比較扎實地掌握所傳授的知識。

　　上周設(shè)計的學(xué)案看似很平常，都是常見的題目，但那是我和高老師兩個人在電腦上一個題目一個題目精選出來的，一個空格一個空格地打字雖然比較麻煩，但它和學(xué)生們最近的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，都是易錯的題目，學(xué)生們乍看很簡單，但一做就漏洞百出，而這些正好就是重要的考點。我們抓素質(zhì)教育，絕對不能放松應(yīng)試教育，雖然教育的.目的現(xiàn)在很廣泛，為社會培養(yǎng)合格的勞動者，但更要為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的拔尖人才。

　　我習(xí)慣下課后尤其是大課間在教室里逗留一會，看看同學(xué)們最近做題怎么樣；是不是遇到了一些困難；還看一下學(xué)生做題的進度；是不是為了應(yīng)付老師檢查而在應(yīng)付作業(yè)；或者學(xué)生最近書法有沒有長進等。在和學(xué)生交流過程中發(fā)現(xiàn)了很多出人意料的問題，也解決了很多學(xué)生比較頭疼的一些問題，那些問題如果不解決就會積攢下來，從而越積越多，容易增長為難情緒。及時清理就變的很必要了。

　　不斷努力，不斷總結(jié)，在總結(jié)中進步，我相信這是所有楊坡中學(xué)教師的共同愿望。

八年級英語上冊教學(xué)反思7

　　初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的�；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。

　　我們初三年級共有學(xué)科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師。可以這么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當(dāng)努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

　　初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生、對家長負責(zé)，更要對學(xué)校的.聲譽負責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學(xué)的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，初三教師的工作量是相當(dāng)大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經(jīng)常要熬到深夜才能休息。

　　工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。

　　這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了許多。老師眼中的學(xué)生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

八年級英語上冊教學(xué)反思8

　　本單元圍繞形容詞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動，讓學(xué)生能用些單音節(jié)形容詞、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級表述自己的好惡，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過形容詞的比較級，并能就兩者間的人或物進行簡單的相比，為此我采用以舊帶新和學(xué)生感興趣的話題影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動結(jié)合學(xué)生的認知特點，采用、游戲、模擬交際、小組合作等教學(xué)方式，盡可能多地提供機會，讓學(xué)生在有意義的、生動的情境中進行簡單的比較，并表達自己的好惡，同時掌握本單元的詞匯和句型，以達到最佳的`效果。

　　為了完成以上教學(xué)目標，在本單元的教學(xué)活動過程中我利用休息時間抓拍集安地區(qū)不同衣服店，超市，電影院等實景表達自己的好惡。教師和學(xué)生之間既是師生關(guān)系，同時也互相合作、交流，因此又是合作伙伴關(guān)系。他們以小組為單位，兩人（或三人）之間進行口語、筆頭練習(xí)。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗、實踐、參與、交流和合作，實現(xiàn)任務(wù)目標，讓同學(xué)感受成功。關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個學(xué)生，保護他們的自尊心和積極性，營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，建立融洽、和諧的師生交流渠道，來談?wù)撡|(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，價格高低，選擇最佳方案。

　　依據(jù)本單元的教學(xué)目標，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生實運用，吸引和組織他們積極的參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語表達與寫作能力。 語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系,同時還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得愉快。

八年級英語上冊教學(xué)反思9

　　本課主要學(xué)習(xí)形容詞的比較級和副詞的比較級。這對學(xué)生來說有點難，我要從以下幾點入手：

　　第一，先學(xué)習(xí)形容詞和副詞比較級的構(gòu)成。

　　它有規(guī)則變化和不規(guī)則變化兩種， 考試經(jīng)�？疾灰�(guī)則變化，例如：good/well-beter-bestmany/much-more-most...

　　第二，比較級的用法。句型是“比較級＋than"

　　例如：Tinaistallerthanme.

　　第三，表示兩者在某一方面相同時，用"as＋形容詞或副詞原級＋as".

　　例如 ：Heworksashardasme.

　　第四，注意在比較級前可以用much,alittle.even,alot修飾。

　　本單元的教學(xué)任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的英語思維，培養(yǎng)學(xué)生語言際能力為中心的教學(xué)過程，課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰，目標明確層層遞進。既體現(xiàn)出課標標準中側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的要求，又兼顧了聽、說、 讀、寫的教學(xué)原則。在循序漸近的教學(xué)過程中， 學(xué)生會熟悉本單元的整體結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容和新的語言知識。同時把學(xué)生導(dǎo)入到相關(guān)的模擬交際的景境中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，符合 “為作而學(xué)，在用中學(xué)， 學(xué)了就用”的教學(xué)原則，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　本節(jié)課的成功之處是發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的`互助精神，提高了他們的閱讀能力，鍛煉了研究式學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)生對課外讀物以及詞匯的接觸機會，學(xué)習(xí)短語的時候也充分體現(xiàn)了知識的拓展和對本課知識的印象加深。大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調(diào)動了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　不足之處：

　　1、學(xué)生的發(fā)表意見不夠廣，導(dǎo)致有人忙，有人無事可做。在以后的教學(xué)中要盡可能的面向全體，既要有個人發(fā)表，還要有集體的效果。使課堂更加緊湊豐滿。

　　2、在老師講解語法的時候，講解不夠詳細，導(dǎo)致有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生不明白，直接影響了教學(xué)的整體效果。在今后的課堂教學(xué)中要講解清楚并兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教學(xué)過程中要適當(dāng)放慢節(jié)奏，盡可能使這些學(xué)生回到課堂學(xué)習(xí)中來。

八年級英語上冊教學(xué)反思10

　　本節(jié)課任務(wù)設(shè)計以學(xué)生每天所吃的食物和是否有規(guī)律的進行體育鍛煉為主線，上課以如何保持一個健康的體魄為討論主題引出科學(xué)的膳食和有規(guī)律體育鍛煉兩個主題導(dǎo)入任務(wù)，通過討論得出結(jié)論什么是合理的飲食習(xí)慣，和科學(xué)的鍛煉身體的頻率并評選出生活學(xué)習(xí)最有規(guī)律的標兵。

　　本課的設(shè)計使學(xué)生確實從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)擄嬍?體育運動等，同時還學(xué)會了簡單的關(guān)于頻率的談?wù)�。豐富了學(xué)生生活，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的飲食，學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。同時也是一種真實的體驗。當(dāng)然，《新程課程標準》所提倡的絕不僅僅是這樣或那樣一種或幾種教學(xué)法，我們也絕不可以拋棄一切傳統(tǒng)的理念。教無定法，教而有法。事實上我們所使用的不僅僅是任務(wù)型教學(xué)法一種，而是綜合了各家教學(xué)法之長處的.綜合教學(xué)法。筆者認為這種要求學(xué)生自己準備學(xué)習(xí)材料，教師利用學(xué)生帶入教室的各種信息組織語言教學(xué)活動，既能增加教師對所教學(xué)生的了解，提高教學(xué)針對性，同時也增加了學(xué)生的語言實踐，促進他們在整個教學(xué)活動中主動參與。

　　作為英語教師，在對學(xué)生進行只是教授的同時應(yīng)時刻滲透對學(xué)生情感的教育。并將情感的教育與所學(xué)的知識內(nèi)容相結(jié)合起來。

八年級英語上冊教學(xué)反思11

　　八年級學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高，好奇心強，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是八年級英語老師必需重視和解決的問題。分析兩極分化的原因，主要來自師生兩方面，綜合起來有以下幾種情況：

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。教學(xué)了一段時間，對英語教學(xué)進行反思就會發(fā)現(xiàn)，有不少學(xué)生開始學(xué)英語時是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進，導(dǎo)致成績直線下降。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一個很重要的問題，就是有些學(xué)生沒有掌握好正確的'學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

　　3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習(xí)上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊。

　　4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進性。在經(jīng)過英語教學(xué)后我們知道，學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進、扎扎實實、逐步提高。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽力差就不能說好英語。如果一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重，掉隊就難以避免。

　　5、通過英語教學(xué)工作，我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)，只注重講解，不注意實踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞、看懂課文、會做習(xí)題，而實際上沒有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。

　　學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過八年級英語教學(xué)都能總結(jié)出來，所以，不論是對于老師還是對于學(xué)生來說，只有認認真真、踏踏實實地努力學(xué)習(xí)，唯有腳踏實地方可獲得成功。

八年級英語上冊教學(xué)反思12

　　新學(xué)期八年級的第一堂英語課，上好新學(xué)期第一堂課可以進一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感與興趣，增大學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的持續(xù)投入，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛力的可持續(xù)開發(fā)奠定基礎(chǔ)�！昂玫拈_端才會有好的結(jié)果”。雖然八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已具備了情感儲備（對英語學(xué)習(xí)不再陌生）為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件，具有了一定的語言基礎(chǔ)（對一般現(xiàn)在時、一般現(xiàn)在時的部分時間狀語在七年級就已掌握。）為本單元學(xué)習(xí)和教學(xué)目標實現(xiàn)搭好了平臺。

　　但是，學(xué)生經(jīng)過暑假的休整，久違了英語課堂，一開始肯定會有些不適應(yīng)。如注意力不集中、思維不活躍、課堂紀律較難控制等。根據(jù)以往的教訓(xùn)，此時花再多的時間煽激情、講紀律也于事無補，那樣反而會使課堂更加枯燥乏味，萎靡學(xué)生精神，降低學(xué)習(xí)興趣。如果按常規(guī)上新課——教生詞、記短語、操練句型、講析語法，有可能出現(xiàn)因課堂內(nèi)容多、知識難度與思維跨度大，而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生感到緊張、壓抑，一時難以接受新知識，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再者，如果不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就無法做到積極主動學(xué)習(xí)，隨之，課堂將會死氣沉沉，導(dǎo)致整節(jié)課以失敗而告終。這樣的教學(xué)肯定不能實現(xiàn)教學(xué)目標、達到“第一堂課”的`教學(xué)愿望！

　　正所謂“教無定法”，在本堂課的教學(xué)中便得到了很好地驗證，它充分展現(xiàn)了教學(xué)過程中的生成性特點。確實上好一堂課的前提是要求我們教師認真?zhèn)浜谜n，做到“三備”：備教材（了解課標、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合），備學(xué)生（方方面面，整體特點、個體差異），做好預(yù)設(shè)（宏觀設(shè)計）。但在新課程改革的今天，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實實地備好了一堂課，結(jié)果一上，卻走了調(diào)，收效甚微。

　　究其原因，教師按課前設(shè)計的程序，按部就班，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道，卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）；忽視了教學(xué)過程的生成性特點。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué)。其教學(xué)目標似乎可望實現(xiàn)，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，教師教育智慧的真正體現(xiàn)。

八年級英語上冊教學(xué)反思13

　　本課教學(xué)，我是依照新教材的要求采用的是任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為中心，利用實物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或Groupwork討論式的口語交際活動，小組互動的時候，有兩人組和四人組，形式多樣。在導(dǎo)課的時候采用實物及圖片教學(xué)法，把話題的場景定位在學(xué)校門口。接下來的活動都是圍繞學(xué)校門口大家對采用何種交通方式上學(xué)的對話展開的。先帶著學(xué)生共同認讀不同的交通方式。接著采取游戲競賽的方式復(fù)習(xí)交通方式名稱，在愉悅的.氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用跨學(xué)科聯(lián)系的方式，完成了這個環(huán)節(jié)的教學(xué)反饋。然后是進行對話交際，掌握怎么出行的對話表述。以到沂南和臨沂為例，直致放眼世界。設(shè)計一個調(diào)查表格，對小組成員的出行方式進行問卷調(diào)查，全班同學(xué)全體參與活動，完成調(diào)查表；最后小組匯報形式的展示，更是讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。當(dāng)堂達標的設(shè)置也為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供了調(diào)控依據(jù)。

　　教學(xué)的目標重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭面向全體學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會。主要是通過小組的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過體驗，實踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

　　這節(jié)課學(xué)生比較順利完成任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，參與完成任務(wù)的過程中，體驗了合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　最重要的是我在集體備課和觀課磨課中得到了同伴的莫大幫助，教學(xué)設(shè)計不斷貼近學(xué)生實際、不斷完善與提高取得良好的教學(xué)效果。今后我們還應(yīng)不斷研討，發(fā)揮集體的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。

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