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合唱教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的合唱教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合唱教學(xué)反思1
上周六的社團(tuán)直播課，我們學(xué)習(xí)了《國(guó)家》歌曲的前三行簡(jiǎn)譜。雖然之前學(xué)生聽過，學(xué)習(xí)過，但還是掌握的不好。所以在課堂上我將重點(diǎn)放在了教唱上，從一個(gè)音一個(gè)音的認(rèn)讀，到一小節(jié)，一行，三行的循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況還不錯(cuò)。雖然現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生來(lái)說，簡(jiǎn)譜有點(diǎn)難度，但是我認(rèn)為一定要學(xué)習(xí)掌握這類知識(shí)。
簡(jiǎn)譜是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂記譜法。據(jù)說簡(jiǎn)譜是由法國(guó)思想家盧梭于1742年發(fā)明的。而最早把簡(jiǎn)譜引進(jìn)我國(guó)的是我國(guó)近代音樂教育家沈心工。簡(jiǎn)譜應(yīng)該說是一種比較簡(jiǎn)單易學(xué)的音樂記譜法。它的最大好處是僅用7個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字----1234567，就能將萬(wàn)千變化的音樂曲子記錄并表示出來(lái)，并能使人很快記住而終身不忘；同時(shí)涉及其他的音樂元素也基本可以正確顯示。在記譜法中，用以表示音的高、低、長(zhǎng)、短變化的音樂符號(hào)稱這音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長(zhǎng)短的音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡(jiǎn)譜的`規(guī)律，首先必須認(rèn)識(shí)各種音符，理解其意義。在簡(jiǎn)譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號(hào)為七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。
我相信只要用心教，孩子是一定都能學(xué)會(huì)的，我會(huì)將更多有趣的知識(shí)帶給學(xué)生，提高審美，帶給學(xué)生快樂成長(zhǎng)！
合唱教學(xué)反思2
南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，從20xx年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的'審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教 學(xué)，在排練的過程中也碰到了一些困難：
�。保畬W(xué)生的識(shí)譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
�。玻诙暡亢铣枨械谝宦暡康男赏ǔＪ侵餍�，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
３．學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功 經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。
合唱教學(xué)反思3
《星星合唱隊(duì)》這一節(jié)主要學(xué)習(xí)加、減混合運(yùn)算，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。二上學(xué)生對(duì)于數(shù)字較大、計(jì)算過程相對(duì)復(fù)雜（有進(jìn)位加法和退位減法）的混合題目，計(jì)算會(huì)感到枯燥、乏味，甚至厭煩。所以教學(xué)時(shí)把其融入到“唱歌”、“坐車”、“手工”和“賽跑”等具體的情境之中，讓他們感到有趣、好玩。針對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)和加入，上和下，賣出和運(yùn)進(jìn)等，大家都能比較輕松地寫出加減混合算式；針對(duì)“比……多”和“比……少”的問題，學(xué)生就有點(diǎn)不清楚，我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要先知道叔叔的年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的`年齡，這樣一步一步推算出我們的問題。教完這一部分，我覺得孩子們的讀題能力都還比較差，以后在相關(guān)知識(shí)方面必須要不斷滲透、加強(qiáng)。
合唱教學(xué)反思4
校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的體現(xiàn)。在音樂課堂中我也側(cè)重了合唱方面的教學(xué)，在排練的過程中也碰到了一些困難：
１．學(xué)生的識(shí)譜能力較差，歌唱基礎(chǔ)、合作能力和發(fā)聲習(xí)慣等方面參差不齊、各不相同。
�。玻诙暡亢铣枨械谝宦暡康男赏ǔＪ侵餍�，旋律比較流暢，音區(qū)較高，學(xué)生易聽、易唱、易學(xué)、易記；而第二聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒。
�。常畬W(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄，甚至誤以為合唱就是齊唱，或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。
針對(duì)上述原因，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：
�。保箤W(xué)生樹立正確的合唱觀念。
合唱各聲部不是搞比賽，不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂整體的和諧。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在合唱訓(xùn)練過程中自覺判斷的能力：（１）個(gè)人演唱是否干擾了整體。（２）個(gè)人演唱是否襯托了整體。即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂整體相符合。
２．訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。
呼吸是歌唱發(fā)聲的'基礎(chǔ)與動(dòng)力，歌唱的呼吸不同于人的自然
呼吸，須根據(jù)樂句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識(shí)地控制。曾有專家論述“不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱”，由此可見歌唱呼吸的重要性。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。
�。常囵B(yǎng)唱譜能力。
小學(xué)合唱里的歌詞大多只有音高上的區(qū)別，詞是完全一樣的，學(xué)生很容易把聲部混淆。但由于合唱各個(gè)聲部的唱名不同，相互比較容易分辨，所以應(yīng)在學(xué)生掌握歌譜以后再教唱歌詞。在唱譜的過程中解決學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、快慢、情緒等問題。 ４．音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。
合唱的音準(zhǔn)問題較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程�？朔@一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程。
�。担跋入y后易”和“平行”教學(xué)。
學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象，對(duì)此，可在教學(xué)之初暫把第一聲部放在一旁，先教第二聲部，待學(xué)生對(duì)第一聲部有了一定的把握后再教第二聲部。如合唱歌曲《我躺在綠色的草地上》這首歌曲，在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生，此時(shí)可教第二聲部，待他們完全唱準(zhǔn)后，這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。
合唱是集體性的聲音藝術(shù)。統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操，達(dá)到以美育德、以美啟智、以美健體的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
合唱教學(xué)反思5
以前在上學(xué)校合唱團(tuán)時(shí)，學(xué)生那一副“苦瓜臉”讓我氣憤，她們的精神狀態(tài)總是不飽滿，所以合唱效果也不盡人意。為此，我想了許多辦法，怎樣才能使全體學(xué)生在合唱時(shí)保持專一的歌唱注意力，以積極、主動(dòng)、飽滿的精神狀態(tài)投入到合唱中去呢？經(jīng)過我不斷摸索、總結(jié)，我認(rèn)為教師首先應(yīng)以最積極的狀態(tài)去給學(xué)生分析作品，明確作品的情緒，講解作品的重、難點(diǎn)。其次，還可以運(yùn)用情景聯(lián)想來(lái)啟發(fā)學(xué)生的形象思維。在訓(xùn)練過程中，，我根據(jù)低年級(jí)的.學(xué)生注意力容易分散這一特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)她們對(duì)歌曲的理解唱歌。在選擇合唱作品時(shí)應(yīng)選擇音域不寬，音程較為平穩(wěn)，旋律較為活潑的歌曲來(lái)演唱。而中年級(jí)則可選擇一些風(fēng)格各異，音域較廣的歌曲演唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在合唱時(shí)都能把作品的情緒表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)的精神狀態(tài)也非常飽滿。
合唱教學(xué)反思6
《星星合唱隊(duì)》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
教學(xué)本節(jié)課從教師節(jié)活動(dòng)導(dǎo)入:教師節(jié)時(shí)，我們每個(gè)年級(jí)都準(zhǔn)備了一首歌送給老師，看看我們的`淘氣和笑笑他們也正在排練歌曲準(zhǔn)備送給他們老師呢？大家頓時(shí)興趣黯然，把目光都集中到了情境圖上。接著，請(qǐng)大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，拋出問題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。緊接著提出數(shù)學(xué)問題，從中篩選：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？大部分學(xué)生都會(huì)列式，重點(diǎn)引導(dǎo)為什么加，為什么減，讓學(xué)生明白畢業(yè)了就是離開了要減掉，加入了就要加進(jìn)去。由于前面已經(jīng)計(jì)算了連加連減，大部分學(xué)生都懂得分兩步計(jì)算，但個(gè)別學(xué)生前面喜歡三個(gè)數(shù)摞在一起加或減，這時(shí)就出現(xiàn)三個(gè)數(shù)摞在一起又加又減，重點(diǎn)拿出來(lái)與大家交流，讓學(xué)生清楚加減混合不能三個(gè)數(shù)摞在一起算。
本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運(yùn)算，針對(duì)題目中有關(guān)鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運(yùn)進(jìn).大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對(duì)叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。
合唱教學(xué)反思7
合唱教學(xué)在音樂教育中占有很重要的位置。它對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教學(xué)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勍暫铣挠?xùn)練方法。
一、加強(qiáng)合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣
興趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。在合唱訓(xùn)練中，我常讓學(xué)生欣賞一些短小、優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，讓他們細(xì)心聆聽各聲部的`旋律，訓(xùn)練學(xué)生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。
二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣
合唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，我采用了他們能夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué)生用假聲帶真聲的方法來(lái)歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣不但會(huì)損壞聲帶，而且會(huì)破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、節(jié)奏、聲部的和諧，學(xué)會(huì)有控制地發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
三、加強(qiáng)音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練，打好合唱基礎(chǔ)
合唱是集體性的聲音藝術(shù)，統(tǒng)一的節(jié)奏、準(zhǔn)確的音高是唱好合唱的基礎(chǔ)。訓(xùn)練時(shí)，我首先要求學(xué)生唱準(zhǔn)上下行的自然音階，其次進(jìn)行聽辨和模唱練習(xí)，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡(jiǎn)單的旋律。這樣由聽到唱，從簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)式調(diào)性。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行兩聲部合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生在和聲效果中，得到音準(zhǔn)概念，從而掌握音準(zhǔn)。在訓(xùn)練中，我還經(jīng)常自編一些比較簡(jiǎn)單的兩聲部練習(xí)曲，以此來(lái)幫助學(xué)生揭開合唱的神秘面紗。同時(shí)要求學(xué)生演唱時(shí)做到能監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)唱歌曲時(shí)還要注意加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有這樣，在音準(zhǔn)和節(jié)奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統(tǒng)一。
四、加強(qiáng)咬字和吐字訓(xùn)練，增強(qiáng)合唱效果
正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個(gè)重要基本功。熟練的咬字、吐字技巧，不僅是為了把字音準(zhǔn)確、清晰地傳達(dá)給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發(fā)音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到生動(dòng)形象地表達(dá)歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓(xùn)練過程中，要特別加強(qiáng)咬字、吐字方面的訓(xùn)練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。
總之，合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。它必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。
合唱教學(xué)反思8
這個(gè)月的時(shí)間過的很快，在孩子們的合唱排練中度過
從接到藝術(shù)節(jié)合唱節(jié)目排練的任務(wù)后，緊張的節(jié)目排練隨之拉開了序幕，要讓每位幼兒都能在舞臺(tái)上展現(xiàn)自己還真是件不容易的事情，排練一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)有些孩子早已動(dòng)作嫻熟了，但有些孩子卻還是有些“笨手笨腳”“不知所措”…… 于是一遍、兩遍、三遍……我便忍不住開始埋怨，責(zé)備孩子，“這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作你怎么老是做錯(cuò)”、“要學(xué)會(huì)聽音樂，跟著節(jié)奏跳”“唱歌要有表情”……使自己陷入了消極的情緒中，孩子們也并沒有因?yàn)槲业挠?xùn)斥而表演得越來(lái)越好，相反，“我不想唱了”、“我累了”“我要休息一下”的心聲不斷沖進(jìn)我的耳朵，這樣下去怎么行？于是我開始反思起來(lái)。“孩子們?yōu)槭裁床辉敢馀啪毩�？’帶著這個(gè)問題我重新調(diào)整了自己的心態(tài)，開始了我和孩子們新的排練活動(dòng)。
在排練中，我始終心平氣和，擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)客觀地看待每一位幼兒，用欣賞的眼光去看待他們，我釋懷了，多了份理解，少了份責(zé)備。
在孩子們?cè)诰毩?xí)幾遍有些累了的時(shí)候，我在他們休息的'時(shí)候繼續(xù)放音樂，讓他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候自然而然感知音樂的意境；
在排練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“你的動(dòng)作很漂亮”、“你的笑容很美”、“你的動(dòng)作很到位”、“你的節(jié)奏很準(zhǔn)確”“你學(xué)得很認(rèn)真”、“你今天比昨天唱得好”……努力尋找每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)就會(huì)成為大家的閃光點(diǎn)，那么我們的活動(dòng)就會(huì)閃閃發(fā)光！
除了口頭表?yè)P(yáng)，我還在排練的過程中對(duì)有進(jìn)步的孩子及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)自信心。適時(shí)、適當(dāng)用小禮物做為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)激發(fā)孩子的積極性，會(huì)起到潤(rùn)滑的作用。比如幼兒喜愛的貼貼紙、小星星等，在每次排練結(jié)束后對(duì)有進(jìn)步的、表現(xiàn)突出的孩子給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把小禮物藏起來(lái)，到演出結(jié)束后看看自己得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)！
合唱迎檢的時(shí)候，孩子們滿臉微笑，完全沉浸在歌曲的意境中，時(shí)而恬靜優(yōu)美、時(shí)而歡快愉悅，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。
在掌聲中，我看到孩子們那一幅幅得意勁，涌在心頭的只有一句話：“孩子，謝謝你，你們真的很棒，你們是老師的驕傲”。
孩子們?cè)谶@次排練中付出了努力與不少辛酸，作為老師看著他們這么辛苦的排練內(nèi)心充滿感動(dòng)和感激。除了感動(dòng)之外，我還要把這次排練的心得永記心中，在今后的工作中靈活運(yùn)用，想辦法讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，用盡各種辦法誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就像引誘魚兒上鉤一樣。切忌用羞辱的手段逼迫孩子就范，否則，很可能好心辦壞事，挫傷孩子的自信心。
合唱教學(xué)反思9
二聲部合唱教學(xué)，一直以來(lái)都是一個(gè)很難的教學(xué)。但小學(xué)合唱團(tuán)排練，離不開二聲部合唱的訓(xùn)練。我決定對(duì)二聲部教學(xué)進(jìn)行一個(gè)嘗試，在我的合唱版中，開展二聲部音樂教學(xué)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我選擇了《我們把祖國(guó)愛在心窩里》這首歌曲作為二聲部的合唱教學(xué)試點(diǎn)。我有了以下幾點(diǎn)感悟：
一、輕聲教學(xué)在合唱教學(xué)中的.應(yīng)用
我在合唱班級(jí)中采用了輕聲教學(xué)進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，我發(fā)覺輕聲教學(xué)的班級(jí)中，合唱效果、聲音感覺都非常和諧，給人一種美的享受。而大聲演唱的時(shí)候，聲音不僅不和諧，而且學(xué)生之間還缺乏互相聆聽，配合不好，始終不能達(dá)到統(tǒng)一。
二、音樂素質(zhì)在合唱教學(xué)中的循序漸進(jìn)
在二聲部教學(xué)中，我深感音樂素質(zhì)的重要。特別是小學(xué)低段和中段對(duì)學(xué)生音樂有的放矢的訓(xùn)練太重要了。如果低段，缺乏了音樂節(jié)奏、節(jié)拍等各方面的訓(xùn)練，是無(wú)法進(jìn)行二聲部合唱教學(xué)的。學(xué)生的音樂素質(zhì)始終停留在教師教唱學(xué)生學(xué)唱的階段。無(wú)法達(dá)到學(xué)生自我學(xué)習(xí)音樂的層次。
三、相互聆聽在合唱教學(xué)中的地位
音樂的學(xué)習(xí)，不僅僅是唱，更多的是要善于去聽，去感悟。特別是在合唱教學(xué)中，聆聽就更重要了。懂得聽另外一個(gè)聲部的演唱，會(huì)聽自己的一個(gè)聲部的音高……
合唱教學(xué)反思10
教學(xué)反饋反思是教師教學(xué)成長(zhǎng)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),不斷反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)問題,可以進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的自覺性,與時(shí)俱進(jìn),還可以激勵(lì)教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的新方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。合唱教學(xué)反思同樣對(duì)音樂教學(xué)起著重要的作用。
合唱教學(xué)過程可從以下四個(gè)方面進(jìn)行反思:
一、從學(xué)生眼中反思
每當(dāng)我從學(xué)生眼里看自己時(shí),總能了解一些事情、獲得一些啟發(fā)。比如在合唱前總要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),并注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲練習(xí)層次的深入,一節(jié)課要解決哪些重要問題,有哪些好的教學(xué)思路。在學(xué)生眼里總要有新鮮感才覺得有興趣學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)中,新的旋律對(duì)學(xué)生的思維是一種挑戰(zhàn)。在《最美的歌兒唱給媽媽》教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生感受樂曲,也就是多聽,感知旋律哪些是自己的難點(diǎn),哪部分一聽就記住了;其次再唱譜,老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生共同的難點(diǎn),再提出自己的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極主動(dòng)的。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用給音樂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),讓學(xué)生為自己提出了不同的學(xué)習(xí)方法,為老師提出了更多的不同意見和看法。這首新曲悅耳動(dòng)聽,節(jié)奏比較復(fù)雜,旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),歌詞有時(shí)代氣息,很容易上口,所以大家學(xué)習(xí)起來(lái)很快。從學(xué)生反應(yīng)規(guī)律看,速度快了有些音就唱不到位,因而在開始學(xué)習(xí)時(shí)用較慢的速度循序漸進(jìn)必然可行,一定要抓住學(xué)生急于求成的思想、只求速度不求質(zhì)量的學(xué)習(xí)思路,反思檢查自己教學(xué)行為的不足。合唱過程中學(xué)生把握情感投入是有一定的差矩的,因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)少,把情感和歌唱融通不是在很短時(shí)間就能把握好,只有潛心地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,要求學(xué)生用自然、流暢、大方樸實(shí)的聲音演唱。及早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的.問題,努力讓他們公開地表達(dá)自己的情感,對(duì)學(xué)習(xí)音樂是有很大幫助的。一起來(lái)聆聽這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
二、從家長(zhǎng)的感覺中反思
把自己學(xué)的歌唱給家長(zhǎng)聽,這是合唱隊(duì)一個(gè)不成文的規(guī)矩。在和學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)才能反映出學(xué)生對(duì)歌唱技巧方面是否平時(shí)在體會(huì)、對(duì)學(xué)習(xí)音樂是否有足夠的興趣,然后對(duì)癥下藥,解決努力方向,提醒家長(zhǎng)給孩子一定的表現(xiàn)空間,多聽聽孩子的心聲,多鼓勵(lì),少批評(píng),這樣可以使孩子對(duì)音樂有意想不到的學(xué)習(xí)效果。最重要的是歌唱對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用,對(duì)缺乏自信的孩子有很大改善。當(dāng)一名中學(xué)生把《最美的歌兒唱給媽媽》唱給家長(zhǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)一定會(huì)感動(dòng),同時(shí)青春期的孩子一定會(huì)敞開心扉與你交流。在我的合唱隊(duì)里有一名學(xué)生王麗,她上中學(xué)一年級(jí)了,生性內(nèi)向,但很喜歡唱歌,就是放不開,心理在作怪。開始學(xué)習(xí)唱歌時(shí),不能大膽練習(xí),聲音在嗓子里放不出來(lái),聲音位置不對(duì)。
經(jīng)過二十天的歌唱練習(xí),糾正了聲音位置的問題,內(nèi)向的性格有些開朗了,自信心也增強(qiáng)了。我每次都鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)班大膽給同學(xué)們唱,在家給爹媽唱,她進(jìn)步很快,真的效果太明顯了,她好像變了一個(gè)人一樣。她母親欣慰地說:這孩子最近變化多了,性格改變了很多,回來(lái)給我唱歌,心情開朗,還愿意和我交流一些私事。她為我唱《最美的歌兒唱給媽媽》,也懂事了。所以說一首美妙的音樂比語(yǔ)言更容易讓人打開心扉。一起來(lái)唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
三、從樂曲知識(shí)中反思
中學(xué)生合唱由于學(xué)生層次的不同,我們也只有從基礎(chǔ)樂理知識(shí)、節(jié)奏型學(xué)起,以視唱為主,不忘興趣培養(yǎng)。在視唱教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把雅樂簡(jiǎn)譜技術(shù)(一種音樂教學(xué)電腦軟件)運(yùn)用到視唱教學(xué)與合唱中,沖破彈唱的束縛,有利于中學(xué)生在家庭電腦上即興學(xué)習(xí)樂曲視唱,起到無(wú)師自通的效果。通過這一技術(shù)可以讓有興趣而無(wú)教師教的學(xué)生學(xué)習(xí)視唱,對(duì)練習(xí)節(jié)奏、視唱、聽力更加方便快捷,為普及合唱和提高全民音樂素質(zhì)提供了廣泛的自學(xué)空間。這是合唱教學(xué)一大突破,也是音樂愛好者的福音。當(dāng)然,有了這個(gè)軟件不等于就有了興趣,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣。都說興趣是最好的老師,有了興趣才會(huì)去運(yùn)用軟件學(xué)習(xí),否則只是擺設(shè)。所以說學(xué)生集體學(xué)習(xí)有助于提高自信心和興趣,還有利于學(xué)生之間互相交流,促進(jìn)激發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)過程中有一個(gè)學(xué)生上學(xué)期間學(xué)習(xí)很忙,就用假期這段時(shí)間為自己興趣的提高補(bǔ)充能量,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用軟件技術(shù)打譜、練習(xí)視唱。她說自己感覺進(jìn)步很大,老師也感覺到了。她說運(yùn)用這個(gè)軟件練習(xí),節(jié)奏感好多了,視唱更準(zhǔn)確了,老師要求視唱時(shí)就要考慮到音樂藝術(shù)性,把每只曲子要唱得有情,以情帶聲,聲情并茂。聆聽一下教學(xué)視唱練習(xí)曲,視唱這首《最美的歌兒唱給媽媽》吧!
四、自我反思
作為一名音樂教師,我知道自己的不足,離專業(yè)音樂教師差距還很遠(yuǎn),比如鋼琴?gòu)椬嗟貌粔驅(qū)I(yè)、聲樂教學(xué)水平還達(dá)不到一定的高度等。只有滿腔的熱情對(duì)待教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,音樂課教學(xué)中我努力提高教學(xué)水平的同時(shí),發(fā)展自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)生面前盡量表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,使自己有足夠的信心感染我的學(xué)生。要用公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,用親切及幽默感接近學(xué)生,利用豐富的情感及敏銳的判斷力和豐富的想像力做好課前準(zhǔn)備工作;用耐心、自知之明來(lái)教育學(xué)生,讓他們也體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯、藝無(wú)止境的道理;教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人,鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)、奮發(fā)向上、永不放棄、堅(jiān)持到底的學(xué)習(xí)作風(fēng)。讓我們一起演唱好這首《最美的歌兒唱給媽媽》。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),自己感覺到一個(gè)好教師就得多反省、多反思、多問幾個(gè)為什么、多從他人的角度看問題。從每個(gè)角度反思,對(duì)我教學(xué)受益匪淺、啟發(fā)很大。我想每一名優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)離不開不斷的教學(xué)反思,讓我們都成為善于反思的教師吧!
合唱教學(xué)反思11
音樂教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。合唱教學(xué)是音樂課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識(shí)、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一個(gè)難度較大的課題，本人認(rèn)為聽覺訓(xùn)練是合唱教學(xué)環(huán)節(jié)中不容忽視的�，F(xiàn)就如何訓(xùn)練學(xué)生的聽覺抓好談?wù)剛�(gè)人的一些粗淺看法。
學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對(duì)于聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高。
針對(duì)上述原因，我采用了以下一些方法來(lái)教學(xué)：
1、多欣賞簡(jiǎn)易的二聲部合唱曲
讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個(gè)聲部的概念。
2、多采用“干擾”聽覺練習(xí)
比如我在教《紅蜻蜓》這首曲子時(shí)，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的'聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時(shí)能聽到另外一個(gè)聲部與他對(duì)抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱就很和諧了。
3、多聽辨旋律
先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個(gè)聲部同時(shí)演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個(gè)聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個(gè)聲部都有，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個(gè)聲部在同時(shí)進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生的聽力大有提高。
4、教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練
在寫好教案的同時(shí)，我花了一定的時(shí)間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽兩個(gè)聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個(gè)聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個(gè)聲部，都可以聽到自己的聲部，達(dá)到既不會(huì)跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。
合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個(gè)聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。練習(xí)和聲單程時(shí)，還可以運(yùn)用手勢(shì)唱名進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生通過直觀的手勢(shì)把握好音準(zhǔn)，以形成穩(wěn)固的內(nèi)心音程、音準(zhǔn)感。
通過合唱學(xué)習(xí)音樂，學(xué)生對(duì)音樂的感悟力、綜合審識(shí)力、鑒賞力以及音樂的縱橫感覺能力的培養(yǎng)更為全面，這有利于孩子身心健康的發(fā)展，有利于開發(fā)、提高孩子的智能。實(shí)踐證明：音樂教育中的合理有效的合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)與人協(xié)作能力，改善人際關(guān)系，達(dá)到以美育德，以美啟智，以美健身心的目的，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展
合唱是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，需要我們音樂教師常抓不卸，只有這樣我們的音樂事業(yè)才能更快更好的向前發(fā)展。
合唱教學(xué)反思12
本節(jié)是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第3課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的連加，連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
本節(jié)的學(xué)習(xí)從合唱隊(duì)開始，請(qǐng)大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？其實(shí)這對(duì)學(xué)生估算意識(shí)和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，這個(gè)問題的討論直接決定了孩子對(duì)第一種解決方法是否理解，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說，從上課的交流情況來(lái)看，有一部分孩子對(duì)15-9=6（人）的意義理解有困難，在下一步計(jì)算時(shí)是加還是減容易弄混。
我也舉了一些生活中的例子，比如：公交車上車，下車；拿錢去買東西關(guān)于找錢的問題等等，孩子對(duì)于類似加減混合運(yùn)算的題目還需加強(qiáng)練習(xí)，在求：合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？這個(gè)問題時(shí)，孩子們對(duì)第二種解決方法比較容易接受，在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，不能像連加一樣列一個(gè)豎式，必須分開列豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)的一些小細(xì)節(jié)。另外一個(gè)關(guān)于叔叔阿姨年齡的.問題，針對(duì)叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學(xué)生就有點(diǎn)糊涂了。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進(jìn)行思考：要計(jì)算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計(jì)算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題，鍛煉孩子逆向思維的能力。
合唱教學(xué)反思13
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.教學(xué)內(nèi)容選擇
在中國(guó)近現(xiàn)代音樂史上，有很多優(yōu)秀的音樂作品， 《黃河大合唱》就是其中之一�！饵S河大合唱》是一個(gè)大型聲樂套曲，全曲共八個(gè)樂章，要想在一節(jié)課中使學(xué)生了解全部?jī)?nèi)容，教學(xué)的可行性太小。所以，本課根據(jù)教材提供的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)膭h減，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的《保衛(wèi)黃河》，對(duì)《黃河頌》《黃水謠》《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》等作瀏覽性的學(xué)習(xí)。另外，有關(guān)《黃河大合唱》的詞曲作者和創(chuàng)作背景等內(nèi)容，要求同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行收集和整理。通過同學(xué)們的參與和主動(dòng)的探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也有助于避免“走過場(chǎng)”的教學(xué)過程。此舉還有助于幫助學(xué)生在課前對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有大致的把握和理解，并能夠帶著一定的“問題”或“任務(wù)”參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2.學(xué)情分析
對(duì)于學(xué)生來(lái)說，大型聲樂套曲《黃河大合唱》并不陌生。因此，我們應(yīng)該更多地引導(dǎo)他們透過音樂作品，去感受《黃河大合唱》的藝術(shù)特點(diǎn)，想象它所塑造的藝術(shù)形象。在欣賞《黃河大合唱》的過程中，為了避免單一的、空洞的、機(jī)械呆板的說教，體現(xiàn)學(xué)生的積極參與性和學(xué)習(xí)的自主性，課前要求學(xué)生主動(dòng)地收集資料。充分利用學(xué)生的資源，多角度、多形式地促進(jìn)學(xué)生去了解與《黃河大合唱》相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)的過程中，通過觀看、演唱、模仿指揮、對(duì)唱、教師示范等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)造更多、更有趣的音樂實(shí)踐體驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。通過“交流、討論、知識(shí)競(jìng)賽、歸納”等實(shí)踐活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。
3.資源開發(fā)與運(yùn)用
教材提供了一些音響資料和一些的文字說明，僅利用目前課本所提供的資源是不夠的，還要去開發(fā)和運(yùn)用更多的教學(xué)資源。充分利用教師自身的資源，廣泛收集與《黃河大合唱》相關(guān)的音響音像等資料，挖掘教學(xué)資源，并重新進(jìn)行整合，認(rèn)真制作教學(xué)課件，以便在課上靈活運(yùn)用。教師在課前要認(rèn)真“煮熟”作品，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，安排具有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以根據(jù)自己的特長(zhǎng).在教學(xué)過程中演唱或演奏其中部分樂章，提高課堂教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)與其他媒介去搜集有關(guān)《黃河大合唱》人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料，并做好在課堂上交流的準(zhǔn)備，讓學(xué)生帶著相關(guān)資料和認(rèn)識(shí)、思考或問題來(lái)上課。
4.教學(xué)評(píng)價(jià)說明
過程性評(píng)價(jià)。通過參與性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的積極態(tài)度和對(duì)音樂形象準(zhǔn)確的把握能力，評(píng)價(jià)情感目標(biāo)的達(dá)標(biāo)度。本課教學(xué)的.知識(shí)技能達(dá)標(biāo)度評(píng)價(jià)，將分課中和課后兩個(gè)方面進(jìn)行。課中評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，通過每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，并通過反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。課后的評(píng)價(jià)以知識(shí)競(jìng)賽的形式展開(具體請(qǐng)見教學(xué)評(píng)價(jià)試卷)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.樂于聆聽和體驗(yàn)《黃河大合唱》的音樂，感受《黃河大合唱》的藝術(shù)魅力。
2.通過“展示與交流”“體驗(yàn)與感受”等形式，感受作品中不同的聲樂表現(xiàn)形式，想象“音樂與詩(shī)歌的結(jié)合”所共同塑造的藝術(shù)形象，探究其強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)和鮮明的民族性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受《黃河大合唱》主要樂章。
難點(diǎn)：探究《黃河大合唱》的時(shí)代性和鮮明的民族性，理解音樂與詩(shī)歌的交融的具體內(nèi)涵。
合唱教學(xué)反思14
在開展了近兩個(gè)學(xué)期的合唱校本課之后，總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，我覺得合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，特別是在有些原來(lái)音準(zhǔn)條件沒那么好的學(xué)生身上尤為明顯。
如今的小學(xué)音樂教材中有許多合唱歌曲，題材廣泛，風(fēng)格各異，其中有不少流傳久遠(yuǎn)的優(yōu)秀的兒童合唱歌曲，深受學(xué)生的喜愛。要有效開展二聲部合唱，需要做到以下幾點(diǎn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣
在課堂上，可以從欣賞優(yōu)秀合唱作品入手，在音樂課上給學(xué)生播放優(yōu)秀、經(jīng)典的`合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部合唱的興趣，從而產(chǎn)生合唱的欲望。讓學(xué)生在欣賞中盡情感受多聲部效果,建立和聲概念,了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添一些和聲要素,豐富了歌曲的表現(xiàn)力,從而使學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和情韻。
二、幫助學(xué)生建立良好的音準(zhǔn)概念
要唱好合唱，讓學(xué)生把音唱準(zhǔn)是基本的條件。培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，加強(qiáng)音準(zhǔn)的訓(xùn)練，加強(qiáng)識(shí)譜唱譜的能力。從低年級(jí)段就開始幫助學(xué)生建立音準(zhǔn)概念，讓學(xué)生從小就感受這種合作的學(xué)習(xí)，感受二聲部單音的演唱效果，也可以在低年段就多多進(jìn)行部分歌譜的演唱，為以后的歌譜學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣
教師要用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W生講解一些歌唱的要求，讓學(xué)生通過實(shí)踐和比較，自發(fā)地建立起較科學(xué)的歌唱狀態(tài)，在肯定的基礎(chǔ)上糾正學(xué)生的'一些不良歌唱習(xí)慣，用自然好聽的聲音歌唱，不大喊大叫，逐步培養(yǎng)良好的歌唱感覺。
四、培養(yǎng)學(xué)生的聽力
合唱講究的是一個(gè)整體的合作，只有相互地傾聽，求得準(zhǔn)確和諧，才能保證合唱的成功。通過讓學(xué)生聽錄音、聽教師范唱、聽琴?gòu)椬嗟鹊确椒�，在不斷地聆聽中培養(yǎng)學(xué)生的聽力。
合唱教學(xué)反思15
南流小學(xué)童聲合唱校本課程的教學(xué)反思
南流小學(xué)一直以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為理念辦學(xué)，為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階，從20xx年開始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們開始著手開發(fā)具有特色的藝術(shù)校本課程——《童聲合唱》。
合唱是一種易于推廣普及的群體性音樂實(shí)踐活動(dòng)，它所需要的“樂器”每個(gè)人都與生俱來(lái)，強(qiáng)調(diào)的是我們而不是我，參與合唱活動(dòng)將有助于學(xué)生在潛移默化中，感悟集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而更主動(dòng)的融入的集體當(dāng)中。正是因?yàn)楹铣虒W(xué)這些獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，我們著力開發(fā)合唱校本課程。
在課程開發(fā)過程中，我首先從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生積極踴躍的報(bào)名，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備一首自己唱的比較好的'歌給老師唱，我們進(jìn)行篩選加入合唱團(tuán)，依據(jù)是從音準(zhǔn)、音色、樂感等方面作為篩選依據(jù)，之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽音模唱的考察環(huán)節(jié)，由此進(jìn)行分聲部。由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，我采取慢、穩(wěn)的方式進(jìn)行教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生對(duì)視唱練耳、基本樂理等內(nèi)容掌握的扎實(shí)后再進(jìn)行練聲和學(xué)歌曲，歌曲以二聲部作品為主；最終我會(huì)以強(qiáng)化音樂基本素養(yǎng)為最終目標(biāo)，以鑒賞為主。
在編撰課程具體內(nèi)容時(shí)，我們參閱了大量的合唱文獻(xiàn)和優(yōu)秀的合唱曲集，拓寬曲目選擇渠道，同時(shí)突出經(jīng)經(jīng)典性、循序漸進(jìn)、注重德育滲透、面向全體、突出學(xué)校特色，這五條原則。使得的整個(gè)合唱校本教材，不僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且更具特色。
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