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幼兒園美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-02 09:03:00 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹(shù)》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。

  2、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂(lè)文化。

  3、過(guò)程與方法通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)唱《山楂樹(shù)》這首歌曲。

  4、情感態(tài)度價(jià)值觀

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代歌曲的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教師教唱《山楂樹(shù)》這首歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  每位同學(xué)都會(huì)有感情的去演唱《山楂樹(shù)》這首歌曲。

  教學(xué)方法:

  口授法、分組練習(xí)和多媒體法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、歌曲簡(jiǎn)介

  歌曲《山楂樹(shù)》,原名《烏拉爾的山楂樹(shù)》。它誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛(ài)情歌曲,描寫(xiě)工廠青年生產(chǎn)生活和愛(ài)情,曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺,詞語(yǔ)意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間,流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌,其實(shí)不是,它是當(dāng)時(shí)的詩(shī)人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀(jì)50年代,它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國(guó),立即被廣為傳唱。特別是當(dāng)時(shí)的`年輕人,更是為它傾倒和癡迷,隔著一個(gè)國(guó)界,情是相通的,愛(ài)是相通的。他們唱著它,火熱的青春里,有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔,質(zhì)樸,如一株株開(kāi)滿(mǎn)白花的山楂樹(shù)。

  歌詞有改動(dòng),變得更適合青少年演唱,讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典。

  2、用錄音機(jī)或多媒體放原唱,讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)整體印象。

  3、教師教唱。

 。ㄕ页鲭y唱的樂(lè)句,帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏,重點(diǎn)教唱。)

  三、練習(xí)

  1、學(xué)生集體唱一遍。

  2、分組比賽唱。(選擇比較難的段落作為比賽段落。)

  3、老師點(diǎn)評(píng)。

  這首歌曲大家學(xué)的非常快,唱的很熟練,老師很滿(mǎn)意,讓我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是,個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠,有感情起伏的去演唱。

  (在教的過(guò)程中,老師已著重強(qiáng)調(diào)。)

  五、延伸

  1、小游戲,比一比,看誰(shuí)能列出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。

  2、聽(tīng)一兩首歌戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲,并請(qǐng)學(xué)生課后收集相關(guān)歌曲。 《莫斯科郊外的晚上》《紅河谷》

  六、小結(jié)

  戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品,希望同學(xué)們下來(lái)多去找找聽(tīng)聽(tīng),感受不同時(shí)代的音樂(lè)特點(diǎn)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2

  幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們展開(kāi)想象的翅膀。在以往的教學(xué)中,我有以下教學(xué)反思:

  1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件

  我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,在教學(xué)過(guò)程中,要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好的東西,開(kāi)闊他們的視野,以提高他們對(duì)繪畫(huà)的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導(dǎo)幼兒多看,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,不僅能觀察單一的物體,還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小朋友》時(shí),幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象,但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小朋友的活動(dòng),使布局得以更加合理有序,內(nèi)容更加豐富。

  2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境

  什么是對(duì)、什么是錯(cuò),這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。如果成人不橫加干涉,我想他們會(huì)自己創(chuàng)作,自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為,從而得到最大限度的發(fā)展。所以我們教師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象:小

  孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵,鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng);白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……出現(xiàn)這種情況時(shí),成人往往無(wú)法理解,有人甚至急于糾正,但我覺(jué)得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng),急于糾正其繪畫(huà)內(nèi)容,應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征,讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以,面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”,我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。

  3、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是非常重要的

  在美術(shù)活動(dòng)中,把握好幼兒的“說(shuō)”,對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,提高幼兒的繪畫(huà)水平, 發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用。 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓孩子進(jìn)行自由的想像,說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由,教師千萬(wàn)不能說(shuō)“不可能”、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法,對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,要給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的,從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì),我想可以采用自己說(shuō),和旁邊小朋友說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力,同時(shí)也吸取別人的想像力。

  4、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  在教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒

  聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí),教師用手?jǐn)[出幾種造型,然后讓幼兒發(fā)揮想象力,想像什么,幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,得出不同的答案。新穎有趣的提問(wèn),可使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。

  5、教師不能忽略的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)

  意愿畫(huà)教學(xué)既能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)的愿望,又不受任何形式的束縛,有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī),從幼兒感興趣的事物入手,達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。比如,在講過(guò)《龜兔賽跑》的`故事以后,其中有一個(gè)小朋友問(wèn)我:“老師,小兔子真有這么笨嗎?他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎?”當(dāng)時(shí),我不知怎么解釋才好。后來(lái)我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn),設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的第二次賽跑》,讓幼兒展開(kāi)想象,把龜兔第二次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果,在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中,幼兒充分想象,不僅畫(huà)了出來(lái),同時(shí)還編成故事講了出來(lái),收到了意想不到的效果。

  6、認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品,并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)

  教師應(yīng)用欣賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品,即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤,成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品,而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫(huà)面后仔細(xì)詢(xún)問(wèn)幼兒的畫(huà)法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后,我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。成人過(guò)多的關(guān)心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力,扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。

  在美術(shù)教學(xué)中,我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作,而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,建立大膽創(chuàng)造的信心,養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力,為將來(lái)無(wú)限的發(fā)展創(chuàng)造可能。

  本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂(lè)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞各種民間剪紙藝術(shù)作品,感受剪紙藝術(shù)之美。初步學(xué)會(huì)對(duì)邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。鍛煉手指的靈活性和使用剪刀的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)明教剪紙作品。(2)各種紙張、剪刀。材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《藝術(shù)·折紙剪花》。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞布置在活動(dòng)室的各種民間剪紙藝術(shù)作品。

  引導(dǎo)語(yǔ):這些民間剪紙美嗎?美在哪里?它給我們帶來(lái)怎樣的感受?引導(dǎo)幼兒充分討論、交流,體驗(yàn)民間剪紙圖案的精美和它帶來(lái)的.喜慶氣氛。2.出示示意圖,示范剪窗花。

  引導(dǎo)語(yǔ):讓我們學(xué)習(xí)看著示意圖剪出漂亮的窗花吧!

  引導(dǎo)幼兒打開(kāi)操作材料《折剪窗花》,一邊和幼兒討論示意圖的步驟,一邊示范剪出窗花。3.組織幼兒分組活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的紙張,邊看示意圖邊運(yùn)用對(duì)邊折剪、四角折剪等方法剪出各種窗花。

  鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)看示意圖的基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意,改變折紙方式,剪出自己喜歡的窗花。教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)、必要的幫助。4.引導(dǎo)幼兒展示、分享作品。

  啟發(fā)幼兒用剪紙作品布置活動(dòng)室,在互相欣賞中感受窗花造型各異之美;顒(dòng)建議

  活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒開(kāi)展手撕窗花、染窗花的活動(dòng)

  區(qū)域活動(dòng):將剪紙材料投放美工區(qū),引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)折剪美麗的窗花。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法。

  2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;

  3.愿意與同伴分享自己的作品。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾串葡萄實(shí)物;

  2、紫色和綠色皺紋紙若干;

  3、膠水、硬紙板(每個(gè)幼兒一份);

  4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;

  5、葡萄架背景墻;

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串

  2、愿意與同伴分享自己的`作品。

  學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入。

  用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了,讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。

  二、觀察實(shí)物,討論葡萄的特點(diǎn)。

  1.出示葡萄,讓幼兒觀察葡萄的形狀,顏色;(圓圓的、有紫色,有綠色。)2.請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn):上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。

  三、向幼兒介紹制作葡萄的材料,引發(fā)幼兒制作的興趣。

  教師:秋天到了,葡萄架上結(jié)滿(mǎn)了葡萄,你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿(mǎn)葡萄?(想)教師:皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

  教師示范制作葡萄,引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、 幼兒自己制作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)幼兒自取皺紋紙,團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團(tuán),用力把紙團(tuán)緊,要從上往下粘貼。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

  (4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘,葡萄串上面要緊,下面要松,上面的葡萄要多些,下面要少些。)

  五、作品展示。

  鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)前,從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對(duì)比,發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟,不利于成型,瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼,還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計(jì)時(shí),從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來(lái)考慮,對(duì)葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整,為普通幼兒提供想同大小的底版,而能力較強(qiáng),操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結(jié)合,來(lái)幫助幼兒觀看制作步驟圖,了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙團(tuán)粘貼葡萄,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板,讓幼兒的作品一一呈現(xiàn),展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候,可以提供一張手揉紙,每個(gè)人跟著老師來(lái)試一試,比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時(shí)候更能心中有數(shù)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5

  奇妙的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng),它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng),我把它安排在主題的末梢組織教學(xué),不管是活動(dòng)的前期,還是活動(dòng)過(guò)程中,或是活動(dòng)結(jié)束后,我都有著些許不成熟的想法,現(xiàn)與大家一起探討。

  活動(dòng)前期的困惑:

  在前審議時(shí),我們探討出根據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)經(jīng)驗(yàn),試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體,借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),來(lái)體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。雖然大致的方向已定奪,但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。因?yàn)檫@個(gè)班是我新接手的班級(jí),不了解孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ),也不了解每位幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣、表現(xiàn)、想象創(chuàng)造方面的能力,我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng),因此,我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),隨后組織開(kāi)展了《奇妙的手》活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn):

  從孩子的表現(xiàn)看,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的專(zhuān)注程度要比其他活動(dòng)要高,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng)作,他們覺(jué)得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的,表現(xiàn)得很隨性,而在今天的活動(dòng)中,他非常認(rèn)真,印好小手,還在小手上添上眼睛嘴巴,變出一個(gè)帥氣的我自己,在這樣游戲化的創(chuàng)作過(guò)程中,他體驗(yàn)了成功的快樂(lè),也很好地培養(yǎng)了他的自信心。當(dāng)然,其他的孩子也同樣如此。

  活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng):

  美術(shù)活動(dòng)的`講評(píng)環(huán)節(jié),我覺(jué)得是非常關(guān)鍵,更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)很多,有構(gòu)圖、色彩、動(dòng)態(tài)、想象等等,這些在每個(gè)活動(dòng)的講評(píng)中體現(xiàn)是不可能的,他需要篩選,這就要與活動(dòng)的內(nèi)容和主題相結(jié)合,就如,《奇妙的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的,且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化,,因此我覺(jué)得在講評(píng)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行,關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的:“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結(jié)合孩子的作品做出指導(dǎo)性的講評(píng)。

  如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟,在一張畫(huà)上變了三個(gè),這是其他孩子沒(méi)有的,在講評(píng)時(shí)可以讓孩子觀察他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的,講評(píng)時(shí)也點(diǎn)到。

  另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”,在講評(píng)時(shí),我沒(méi)有很好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài),就草草而過(guò),把講評(píng)重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿(mǎn)圖底色,表現(xiàn)出鯊魚(yú)在大海深處,還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。

  這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)的一節(jié)隨堂課,她給我提出了很多指導(dǎo)性的意見(jiàn),給了我很大的啟發(fā),我想,不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng),對(duì)每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細(xì)致又全面的分析與考慮。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近在開(kāi)展“圖形寶寶”的主題,收集了很多瓶子、蓋子,幼兒對(duì)瓶子、蓋子很感興趣,正好主題中也有這個(gè)活動(dòng),因此就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng):用瓶蓋印畫(huà)。根據(jù)小班幼兒的年齡特征,再結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,我制定了以下目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà),表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

  2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

  2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤(pán),抹布。

  3.《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  師:小魚(yú)寶寶們,跟著魚(yú)媽媽一起玩吧。úシ拧毒W(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè))

 。ǘ┝私庥闷可w印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

  1.師:小魚(yú)寶寶真可愛(ài),一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡,泡泡的怎么吐出來(lái)的呢?你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  2.師:幫小魚(yú)吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。

  3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解:拿一個(gè)瓶蓋,蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓,然后拿起來(lái), 這樣就吐出一個(gè)泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng))

  問(wèn):吐了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:黃色。

  問(wèn):還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡?幼:紅色。

  師:我們剛才蘸了黃顏色,可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,怎么辦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))引出:可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后,再去蘸別的顏色。

  4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,吐出一個(gè)紅顏色的泡泡,提醒幼兒顏料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓勵(lì)幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái), “波羅波羅”吐出一個(gè)紅泡泡。)

  5.提問(wèn):誰(shuí)愿意到上面來(lái)吐泡泡的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái))你想要吐什么顏色的泡泡?

  幼:藍(lán)色的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。)

  6.問(wèn):你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

  師:我們可以繼續(xù)吐,把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿(mǎn)泡泡。(出示范畫(huà))

  問(wèn):好看嗎?幼:好看。

  師繼續(xù)問(wèn):小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡?幼:想。

  教師提出要求:每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去,然后再蘸其他顏料,注意要保持畫(huà)面的整潔,聽(tīng)清楚了嗎?(幼兒仔細(xì)傾聽(tīng))

 。ㄈ┠艽竽戇x擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),體驗(yàn)其快樂(lè)。

  教師播放音樂(lè),巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

 。ㄋ模┏醪綄W(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

  1.展示幼兒的作品,互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

  2.提問(wèn):圖上的有什么形狀的泡泡,有什么顏色的泡泡?這么多大小不同,顏色不同的泡泡在一起,覺(jué)得怎么樣?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)用瓶蓋印章的活動(dòng),一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,尤其是每組要提供幾種色彩的'顏料,而且當(dāng)用完一種顏料后還要用抹布擦去,再去蘸其他顏料,這里的操作對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,更需要老師細(xì)心的指導(dǎo)。

  在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿(mǎn)了極高的興趣,這種不同以往的繪畫(huà)方式,幼兒充滿(mǎn)了新鮮感,活動(dòng)取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機(jī)會(huì)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出:“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。”本次美術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》活動(dòng)中,我注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇特感受,注重孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不同體驗(yàn),最大限度地提供材料讓幼兒能夠進(jìn)行自主地創(chuàng)作和表現(xiàn),滿(mǎn)足孩子們不同的創(chuàng)作需要和快樂(lè)體驗(yàn)。

  活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了紅、黃、綠、湖藍(lán)、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜,孩子們?cè)诹私飧鞣N蔬菜的形狀、用途后,大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開(kāi),他們發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象:藕上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)大小不一的小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤(pán)……我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案,一起蘸著自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫(huà)創(chuàng)作。孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn),藕印畫(huà)出了游樂(lè)場(chǎng)的摩天輪,青椒印畫(huà)出了漂亮花朵,胡蘿卜印畫(huà)出了圓圓的月亮,黃瓜印畫(huà)了出閃閃的星星等等。在印畫(huà)的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行添畫(huà),小朋友們躍躍欲試,動(dòng)手操作起來(lái),創(chuàng)作出了一幅幅漂亮的.蔬菜印畫(huà)。此次蔬菜印畫(huà)活動(dòng),不僅加深了小朋友對(duì)蔬菜的了解,也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力,激發(fā)了美的情感。更重要的是,這樣一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓孩子們變得更大膽、更自信了,相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中,孩子們會(huì)更加豐富自己的創(chuàng)作,表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力。

  當(dāng)然在一些細(xì)節(jié)方面我還考慮得不夠周全,如一些孩子過(guò)于興奮,急于印畫(huà),導(dǎo)致畫(huà)面滴到了顏料。另外,發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印畫(huà)時(shí)在用過(guò)的地方再次印上畫(huà),導(dǎo)致有的幼兒將顏色混到了一起,當(dāng)然,在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我也適當(dāng)提醒他們,找空的地方印,這是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

  2.大膽構(gòu)圖,清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

  3.通過(guò)創(chuàng)作,感受傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、背景音樂(lè)、課件ppt等。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察連環(huán)畫(huà)的特征,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論:連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫(huà)有什么區(qū)別?引導(dǎo)幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內(nèi)在聯(lián)系。

  小結(jié):連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。

  二、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),引導(dǎo)幼兒大膽構(gòu)圖,表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

  1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要?jiǎng)?chuàng)作的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。

  小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)?

  你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面?每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內(nèi)容?請(qǐng)跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧!

  2.指導(dǎo)幼兒在背景音樂(lè)伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解

  畫(huà)面、大膽構(gòu)圖,同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性,完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。

  小朋友講的太精彩了,老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了,在創(chuàng)作之前老師有幾點(diǎn)要求:

  1.合理分解畫(huà)面,大膽的構(gòu)圖,標(biāo)上頁(yè)碼。

  2.畫(huà)面要清晰,人物形象前后要一致。

  3.制作完成后展示到書(shū)架上,可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內(nèi)容。

  三、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品,講解故事內(nèi)容。教師重點(diǎn)圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進(jìn)行講評(píng)。

  活動(dòng)延伸:

  我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)即將要開(kāi)始了,引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的'連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng)作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級(jí)的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì)中來(lái)!

  課后反思:

  本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察連環(huán)畫(huà)圖書(shū), ,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導(dǎo)幼兒了解自己要?jiǎng)?chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí),圖畫(huà)較少,表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高,都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的,在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9

  《小魚(yú)吐泡泡》是小班主題活動(dòng)《圖形寶寶》中的一次美術(shù)活動(dòng)。在這次美術(shù)活動(dòng)中,我們一改以往用單一的蠟筆作畫(huà)的風(fēng)格,讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。孩子們對(duì)于本次活動(dòng)興趣盎然,最后的作品呈現(xiàn)效果也不錯(cuò)。課后,我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了如下反思:

  一、活動(dòng)形式新穎。

  本節(jié)課根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合主題活動(dòng)《圖形寶寶》,我們引導(dǎo)幼兒采用瓶蓋印畫(huà)的方法,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。一個(gè)個(gè)廢舊的瓶蓋當(dāng)作印章,蘸上顏料,印出一個(gè)個(gè)圓圓的,色彩鮮艷的泡泡,這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是多么神奇的事情。在這過(guò)程中,幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式,也對(duì)顏色和形狀進(jìn)行了一次著重的感知,從中感受到美術(shù)的快樂(lè)!

  二、操作要求明確。

  在講解操作環(huán)節(jié)時(shí),我首先請(qǐng)了兩個(gè)孩子來(lái)示范怎樣用瓶蓋印畫(huà),但是效果并不理想。于是,我利用兒歌化的語(yǔ)言進(jìn)行了講解示范,并鼓勵(lì)全體幼兒一起徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作:蘸一蘸,壓一壓,拿起來(lái),吐出一個(gè)圓泡泡。

  在活動(dòng)過(guò)程中,我給每個(gè)孩子提供了紅、黃、藍(lán)三種顏色。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),玩色的`機(jī)會(huì)并不多。在印章畫(huà)過(guò)程中,當(dāng)孩子想換一種顏色進(jìn)行是需要用抹布擦去,這個(gè)操作過(guò)程對(duì)于孩子具有一定的挑戰(zhàn)性。于是,我對(duì)操作注意事項(xiàng)交待得特別仔細(xì):每組小朋友都有一個(gè)顏料盒,選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),印的時(shí)候要用點(diǎn)力,每次只能蘸一種顏色,換顏色的時(shí)候要用抹布將瓶蓋上的顏色擦干凈,才能換別的顏色寶寶,注意要保持畫(huà)面的整潔。

  三、不足之處反思。

  1、我對(duì)活動(dòng)的主體性把握不夠。因?yàn)楹ε潞⒆映霈F(xiàn)混亂的場(chǎng)面,所以我控制了孩子玩色的時(shí)間。操作前要求講得太多了。應(yīng)該去除一些多余的環(huán)節(jié),把印畫(huà)的環(huán)節(jié)加強(qiáng),使活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)單,更滿(mǎn)足孩子的需要。

  2、在活動(dòng)中部分孩子們不在乎給小魚(yú)吐泡泡,而是注重用抹布擦拭瓶蓋上的顏料;部分幼兒注重?fù)Q顏色、換瓶蓋,不去關(guān)注畫(huà)面的整潔性和整體性。我想這是因?yàn)轭?lèi)似這樣玩色活動(dòng)孩子嘗試較少,他們對(duì)顏料和印章很感興趣,但興趣點(diǎn)在玩色的過(guò)程中。如果我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中或者美術(shù)活動(dòng)中多嘗試這樣的方式方法,讓孩子自由玩色,充分玩色,再進(jìn)行這樣有規(guī)律的印色活動(dòng),加上教師的方法指導(dǎo),這樣或許就不會(huì)出現(xiàn)孩子亂玩色的情況了。

  3、本次印畫(huà)大多數(shù)孩子只關(guān)注了用不同的顏色和不同大小的瓶蓋進(jìn)行印畫(huà),畫(huà)面比較單一。教師可以對(duì)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,在創(chuàng)作時(shí),可以進(jìn)行重疊、聚合、分散的組合嘗試,相信這樣的畫(huà)面效果會(huì)更加生動(dòng)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10

  一、活動(dòng)目標(biāo):了解什么是花紋,及其花紋的基本樣式。

  二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:鉛筆 蠟筆(各種顏色蠟筆)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分:教師通過(guò)一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,希望幼兒能回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種花瓶,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。

  2、基本部分:教師通過(guò)一些圖片,引導(dǎo)幼兒去觀察各種類(lèi)型的花紋,如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加漂亮,告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式(“對(duì)稱(chēng)”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”),并示范這些花紋排列的畫(huà)法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。

  教師巡回指導(dǎo),并在一些較有特色的花紋樣式上,給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

  3、結(jié)束部分:選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(最好各種排列類(lèi)型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

  活動(dòng)反思:本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因?yàn)樵谌粘I钪校y裝飾隨處可見(jiàn),陌生的是,該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀?紤]到多方面,我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作,使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改,同時(shí),鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,一樣能有很好的藝術(shù)效果。

  在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始老師用花瓶引出活動(dòng),是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),并,通過(guò)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備,是為后面的.花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn),花紋的繪畫(huà)會(huì)與孩子們來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的,但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑,因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。

  本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)花紋理解較為透徹,孩子們除了利用了老師提到的一些花紋,自己也設(shè)計(jì)出很多別的花紋樣式比如“魚(yú)”“蝴蝶”,并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合,幼兒都能繪畫(huà)出富有個(gè)性的花紋。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11

  這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng),得到組內(nèi)的老師熱心的幫助,前一周五的教研組活動(dòng)上組內(nèi)老師就將我設(shè)計(jì)的教案展開(kāi)討論,聽(tīng)取了我的說(shuō)課,老師們對(duì)這堂課的活動(dòng)環(huán)節(jié)和材料準(zhǔn)備上提出了很好的建議:比如原先設(shè)計(jì)的是用4種材料:棉球印畫(huà)、手指印畫(huà)、用彩泥捏出大青蟲(chóng)、用瓶蓋畫(huà)圓片剪下拼貼等,路過(guò)、小小心愿、木歌林語(yǔ)提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過(guò)長(zhǎng),最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料:手指印畫(huà)、棉球印畫(huà)和手工紙中的大青蟲(chóng)。結(jié)束環(huán)節(jié)艇艇遠(yuǎn)航提出了配上音樂(lè)(毛毛蟲(chóng)音樂(lè))讓孩子們根據(jù)音樂(lè)學(xué)一學(xué)大青蟲(chóng)扭動(dòng)身體的動(dòng)作,那些花兒建議活動(dòng)過(guò)程要設(shè)計(jì)情境,讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來(lái)幾天我又對(duì)教案進(jìn)行修改,還得到了家長(zhǎng)游于斯的熱心幫忙,看了我的教案后提出了很好的建議:孩子們對(duì)大青蟲(chóng)不同形態(tài)的掌握可能有困難,可以用磁鐵或?qū)嵨锿队皵[出大青蟲(chóng)的造型,豐富學(xué)生對(duì)大青蟲(chóng)動(dòng)態(tài)的把握與了解。

  在試教時(shí)沒(méi)有給孩子們觀察大青蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)的圖片,所以孩子們印畫(huà)出的大青蟲(chóng)形態(tài)單一,基本上都是身體直直的。七尾魚(yú)提出了畫(huà)范例,上面畫(huà)上大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài),不需要畫(huà)出大青蟲(chóng)的頭部,就用簡(jiǎn)單的幾個(gè)圓組合體現(xiàn)大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲(chóng)這一方式時(shí)間還是很長(zhǎng)。所以婉心明月、魚(yú)兒提出手工制作效果很好,但是時(shí)間長(zhǎng),可以事先將大青蟲(chóng)一個(gè)個(gè)圓片剪下,在活動(dòng)中就提供剪下的圖形,只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙,也符合冬天的特點(diǎn),黃色的草地,更突出大青蟲(chóng)。

  周四第三節(jié)課是我的.美術(shù)活動(dòng)展示,效果較好,得到了大家的肯定。在中午的說(shuō)課評(píng)課中,組內(nèi)老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思:

  一、成功的地方:

  1、在本次美術(shù)活動(dòng)中,孩子的探索欲望很強(qiáng),操作積極性很高,每種方法他們都很想試試,活動(dòng)中,情緒非常好,臉上始終都洋溢著快樂(lè)的微笑。從孩子的表情和話語(yǔ)中我知道:他們已經(jīng)體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  2、根據(jù)幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好,讓孩子們有直觀的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。

  二、不足的方面:

  1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看,效果可能會(huì)較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(zhǎng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確,頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫(huà)棒添畫(huà)上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些,效果也會(huì)出得來(lái)。

  2、第二環(huán)節(jié)試教的時(shí)候我先是自己講解,示范的是棉球印畫(huà),示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請(qǐng)小手食指來(lái)幫忙,請(qǐng)了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫(huà),再讓孩子們討論畫(huà)得怎樣,哪里不好,引導(dǎo)他們說(shuō)出一節(jié)一節(jié)的身體要連起來(lái)。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著先讓孩子討論用手指怎么幫忙,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫(huà),引導(dǎo)孩子們通過(guò)看、說(shuō)逐步掌握?qǐng)A形連接的方法,再由教師講評(píng)一下,哪里不夠好的教師再親自示范一次再?gòu)?qiáng)調(diào)一下印象會(huì)更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做,就直接自己開(kāi)始講解示范,所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節(jié)一節(jié)要緊緊地連在一起,但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現(xiàn)了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結(jié)合在一起,畫(huà)得比較凌亂,雖然在操作指導(dǎo)中也有個(gè)別提醒過(guò),不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用樹(shù)葉拼貼出一副比較完整的畫(huà),提升動(dòng)手操作能力。

  2、發(fā)揮充分想象將樹(shù)葉變形,發(fā)展組合造型能力。

  3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,增強(qiáng)創(chuàng)作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt收集各種形狀、大小的葉子,壓平待用。

  2、乳膠、簡(jiǎn)單、紙一人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  XX:小朋友們秋風(fēng)婆婆給我們送來(lái)了禮物,你們猜猜是什么?(小聲在耳邊說(shuō))

  二、引導(dǎo)幼兒剪貼樹(shù)葉,啟發(fā)想象。

  XX:它們長(zhǎng)的各式各樣,有的大、有的小,還有各種各樣的顏色,你們看這片樹(shù)葉,它像什么?

  XX:小樹(shù)葉不但漂亮,還會(huì)變魔術(shù)呢?下面我們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù),將各種各樣的小樹(shù)葉變成一幅畫(huà)。

  XX:瞧,許多大師們把樹(shù)葉變成了什么?(播放許許多多的圖片,有動(dòng)物、小人、小船的圖片)

  XX:風(fēng)婆婆要我們小朋友啊也來(lái)做一個(gè)魔術(shù)師,把這些樹(shù)葉變成你們喜歡的`東西,做成一副作品。

  三、幼兒操作、教師指導(dǎo)。

  XX:我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了剪刀、紙、樹(shù)葉。請(qǐng)你們運(yùn)用大小不同、顏色不同的樹(shù)葉,可以用剪刀、剪剪貼貼,拼出你們想要的樣子,操作的時(shí)候一定要小心剪刀不要剪到手。◣椭芰^差的幼兒,指導(dǎo)她們樹(shù)葉的構(gòu)圖)

  四、評(píng)價(jià)幼兒作品

  XX:請(qǐng)把你們的作品拿給秋風(fēng)婆婆看一看,跟他介紹介紹。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在《美麗的小花園》美術(shù)活動(dòng)中,能夠剪出各種不同花邊的花朵。

  2、愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵,能摸索出大小花的剪法。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  剪刀、彩紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、花朵

  1、你見(jiàn)過(guò)的花朵——“你見(jiàn)過(guò)的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)

  2、出示作品——“你們都用蠟筆畫(huà)過(guò)美麗的花朵了,今天我們要換一個(gè)方式畫(huà)畫(huà),我們要用手工紙和剪刀來(lái)剪出美麗的花瓣來(lái)!(教師出示作品)

  二、制作

  1、看看、說(shuō)說(shuō)“這是我的美麗的小花園,好看嗎?你們喜歡嗎?”

  “我花園里的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察,泛講)“這些花瓣,都是一刀剪下來(lái)的,今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來(lái)!

  1)一張正方形的紙,折成三角形的形狀,然后在對(duì)折成三角形的形狀。

  2)在三角形二條直角邊相交的這個(gè)角處,離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

  “你們仔細(xì)看看,我的有些花朵它很大,有的很小,有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜想)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1)怎么讓花瓣多一點(diǎn)?

  在折疊三角形的時(shí)候,次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后,三角形的折法不能對(duì)折,而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。

  2)怎么讓花朵大一點(diǎn)?

  在剪花瓣的時(shí)候,離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大,離尖角越近在花瓣越小。

  “這樣的花朵是怎么剪出來(lái)的呢?”(空心的花朵)“我們?cè)诩敉昙堫^后,剩下來(lái)的這片紙頭也可以剪出花朵來(lái)。”(教師演示,將剩下的.紙頭剪出花朵來(lái)。)

  2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動(dòng)手來(lái)試一試,要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多,剪的長(zhǎng)短不一樣,花瓣大小就不一樣。”

  教師帶幼兒一起剪花瓣。

  “我們都剪出了第一朵小花了對(duì)嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己嘗試著動(dòng)手試試,你想剪出什么樣的花瓣,在用小剪刀剪之前,請(qǐng)你先畫(huà)一畫(huà),等一下就沿著你畫(huà)的直線剪!

  活動(dòng)延伸:

  “你們都剪了很多花朵出來(lái)了,今天啊請(qǐng)你們先把這些花兒放在抽屜里,因?yàn)橄鹿?jié)課的時(shí)候,我們要把這些花朵黏貼的畫(huà)紙上,然后在用蠟筆來(lái)裝飾我們的花園!

  教學(xué)反思:

  在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14

  成功之處:

  1、大班幼兒并不擅長(zhǎng)畫(huà)人像,激發(fā)興趣導(dǎo)入很重要。因此,讓幼兒照鏡子,激發(fā)他們的興趣;

  2、通過(guò)欣賞、觀察與交流,使幼兒了解自畫(huà)像的表現(xiàn)方法;

  3、通過(guò)交流與表現(xiàn),提高幼兒的審美表現(xiàn)力,讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí);

  4、采用開(kāi)放式教學(xué)方法,讓一名幼兒到前面,并讓幼兒發(fā)現(xiàn)她的'特點(diǎn),我及時(shí)給予描繪,還讓幼兒來(lái)添畫(huà),大家找到了自畫(huà)像的樂(lè)趣,對(duì)面部特點(diǎn)更加關(guān)注,很多幼兒說(shuō)“原來(lái)還可以這樣畫(huà)!

  改進(jìn)措施:

  1、幼兒的作畫(huà)技能方面還需提高;

  2、幼兒的創(chuàng)作也有待于提高;

  3、教師要在教學(xué)中還需營(yíng)造幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的氛圍;

  4、教師要靈活運(yùn)用多種方法在認(rèn)知和技能訓(xùn)練中自然引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美、理解美,培養(yǎng)幼兒應(yīng)用、創(chuàng)造美的能力。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15

  設(shè)計(jì)意圖

  藝術(shù)無(wú)邊界,藝術(shù)大師的作品能夠觸動(dòng)我們的心弦,除了非凡的天賦和技巧,還有眼球的視覺(jué)刺激和愉悅,更是感覺(jué)到靈魂的震撼,所以,從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力,賦予幼兒美的高鑒賞起點(diǎn),是我們努力的目標(biāo)之一。

  在技能方面,5—6歲幼兒繪畫(huà)人物時(shí)姿態(tài)單一,呆板,不靈動(dòng),缺少情節(jié)和情感的表達(dá)。而馬克.夏加爾作品中夢(mèng)幻、飄逸的人物動(dòng)態(tài)姿勢(shì)能給予幼兒更多的創(chuàng)作靈感。所以,選擇馬克.夏加爾的作品,讓幼兒通過(guò)欣賞、感受人物的姿勢(shì)變化,在繪畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中有效提高孩子的繪畫(huà)技能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞夏加爾的繪畫(huà)作品,從童話般的幻想和飄逸的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)變化中,感受畫(huà)面中的快樂(lè)。

  2.能創(chuàng)造性的繪畫(huà)人物動(dòng)態(tài)姿勢(shì),表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài);通過(guò)圖片欣賞初步感受親情、愛(ài)情、友情;引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱?快樂(lè)。

  2.材料準(zhǔn)備:PPT幻燈制作:夏加爾的作品《生日》、《散步》;膠片紙、彩色筆、背景圖5幅;音樂(lè)《小美人魚(yú)》

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入式討論:你什么時(shí)候會(huì)感到快樂(lè)?

  2.作品欣賞《散步》,感受作品中人物的姿態(tài)變化。

  導(dǎo)語(yǔ):俄國(guó)有位大畫(huà)家,叫馬克.夏加爾,他的畫(huà)總是充滿(mǎn)著快樂(lè),我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。

  討論:這兩個(gè)人很快樂(lè),你從哪里看出來(lái)?他們的姿勢(shì)是怎樣的?阿姨飛起來(lái)時(shí)身體是怎樣的?裙子是怎樣的?手臂是怎樣的?他們的姿勢(shì)像什么?

  小結(jié):叔叔、阿姨是在散步,他們散步的時(shí)候都快樂(lè)得像在空中飛翔!

  3.作品欣賞《生日》,感受作品所表現(xiàn)的情感。

  故事: 這天是叔叔的生日,當(dāng)時(shí)叔叔正在畫(huà)室里作畫(huà),阿姨手捧著鮮花走了進(jìn)來(lái)向他祝賀生日,那瞬間,叔叔感到非常非常的快樂(lè),叔叔把心底的快樂(lè)變成了奇妙的想象,并且把它畫(huà)了下來(lái)。請(qǐng)欣賞作品《生日》。

  討論:叔叔的姿勢(shì)是怎樣的?身體線條是怎樣的??看看房間里哪些東西是紅色的?看到這樣的畫(huà)面,有什么感覺(jué)?

  小結(jié):叔叔用暖暖的顏色,彎曲的線條,夢(mèng)幻般的驚喜畫(huà)出了自己的快樂(lè)!

  4.完整欣賞夏加爾的作品。

  5.繪畫(huà)創(chuàng)作:大膽的進(jìn)行想象創(chuàng)作。

 。1)繪畫(huà)暢想:讓幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)進(jìn)行想象。

 。2)繪畫(huà)創(chuàng)作:在透明膠片上進(jìn)行創(chuàng)作并在背景圖上展示分享。

  指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)孩子大膽的下筆創(chuàng)作,繪畫(huà)的人物盡量大一些。

  引導(dǎo)幼兒盡量畫(huà)出人物的飄逸動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

  引導(dǎo)幼兒注意整體的構(gòu)圖,即背景圖中人物姿勢(shì)的組合拼擺。

  6.作品分享

 。1)觀察同伴繪畫(huà)作品中人物的姿態(tài)動(dòng)作,講講其中的故事。

  (2)將分組畫(huà)面擺在一起感受合作繪畫(huà)的快樂(lè)。

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