居里夫人的三克鐳教學(xué)反思8篇

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的居里夫人的三克鐳教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思1

　　一、成功之處

　　在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。 “閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

　　因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。

　　教學(xué)時，我注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。

　　二、不足之處

　　１、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?/p>

　�。�、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂。

　　學(xué)生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的講解的所致�？上М�(dāng)時的我并沒有意識到。那時那刻，居里夫人不光是離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。

　　三、再教設(shè)計

　　這樣一個大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學(xué)研究。我讀文的時候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字？這并不妨礙她的偉大啊？還有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的`腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點的心理不平衡？這些疑問學(xué)生在讀文的時候也會碰到，能不能大膽的讓學(xué)生提出這些問題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢？我重新設(shè)計的中心是：讓學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個來回。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思2

　　本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻(xiàn)，大公無私的偉大品格。

　　教學(xué)課本時，我從題目入手，讓學(xué)生齊讀課題，問：“通過題目，你認(rèn)為本課講的是什么?”以此為導(dǎo)入，讓學(xué)生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問：“為什么說居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學(xué)家的偉大人格呢?”一問題讓學(xué)生去尋找三克鐳的來歷。

　　這之前，我又補充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來的，以此讓學(xué)生明白其實居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬貫的人。學(xué)生在驚訝之于，話題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買不起一克鐳?學(xué)生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學(xué)生反復(fù)讀，體會居里夫人話里的含義，明白她的大公無私以及為全人類做貢獻(xiàn)的'崇高精神、偉大人格。

　　學(xué)生第二、三克鐳來歷時，我采取默讀形式，當(dāng)學(xué)生分別找出它們的來歷、用途時，我又讓學(xué)生理解課文寫“麥隆內(nèi)夫人回國向是個女百萬富募捐時碰了壁”這一內(nèi)容的作用，更突出居里夫人的無私、偉大人格。

　　最后，即是課文的重點：如何理解居里夫人在自傳中的一番話。讓學(xué)生讀，各種形式的讀，在讀的差不多程度時，問：“她們說的并非沒有道理。”其道理何在?“這個問題”是指那個問題?居里夫人的固執(zhí)體現(xiàn)在哪?“勇于實踐的人”和“夢想者”分別指誰?居里夫人有怎樣的人格?

　　在一步步指導(dǎo)下，學(xué)生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線索。

　　不足之處：

　　1.朗讀指導(dǎo)不到位。

　　2.對于后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思3

　　《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學(xué)研究，也沒有將科學(xué)研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻(xiàn)鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學(xué)家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。

　　居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻(xiàn)的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻(xiàn)給了全人類。

　　教學(xué)這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個目標(biāo)我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學(xué)生通過默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關(guān)三克鐳的片段，學(xué)生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學(xué)生自己的'思考來歸納出每一件事的小標(biāo)題。老師通過學(xué)生所理解和闡述的進(jìn)行板書小結(jié)，從而總體上把握文章的內(nèi)容。

　　其次是理解人物的特點。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個目標(biāo)，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進(jìn)行多種形式的朗讀，在讀后進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”讓學(xué)生對這兩處的語言的描寫進(jìn)行細(xì)讀和比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類。

　　本單元的訓(xùn)練重點是：“從閱讀的內(nèi)容想開去。” 為了使本單元的訓(xùn)練的重點得以落實，結(jié)合居里夫人的人物特點，我讓學(xué)生自己回想曾經(jīng)所學(xué)過具有高貴品質(zhì)的人物，并說說其人物的特點。同時引導(dǎo)他們結(jié)合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學(xué)生的思維空間，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都能參與，都能說得精彩，讓學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力都能有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標(biāo)能真正貫穿于整個教學(xué)過程。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思4

　　《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大品格。

　　通過上課后我有如下反思：

　　1、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　我認(rèn)為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學(xué)中，總是有意識地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。教學(xué)中，我雖然能及時出示學(xué)習(xí)點撥：“1、讀課文，思考你認(rèn)為居里夫人是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。

　　2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。

　　3、全班同學(xué)交流感受，（交流時先讀語句，再講自己的看法，這都是平時的訓(xùn)練）。有不同意見的可以補充。”而且教給了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達(dá)方法，實際在教給學(xué)生一種習(xí)作的`方法。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法的滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會逐步得到提升的。

　　這節(jié)課當(dāng)然也有讓我感到失誤的地方：

　　1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠

　　2、課堂上留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較少。

　　例如當(dāng)讓學(xué)生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時。就要讓學(xué)生有足夠的時間去完成，不能是蜻蜓點水，一帶而過。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思5

　　小學(xué)時代，我讀了《居里夫人》一書。從此，居里夫人就是我心中的偶像，一生仰慕的科學(xué)家。今天，我站在講臺上和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)《居里夫人的三克鐳》，怎不讓我心潮澎湃，為之動容呢？

　　我激情四溢地簡介居里夫人的生平，把學(xué)生帶進(jìn)《居里夫人的三克鐳》的.故事中……

　　師：居里夫婦為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，一干就是四年，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉一克鐳來�？墒牵�他們卻放棄了專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。為什么？

　　生：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。

　　師：是的，居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這么做。可結(jié)果怎么呢？

　　生：鐳的提純技術(shù)使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！

　　師：一些人認(rèn)為，居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以迎刃而解。

　　生：他們所說的并非沒有道理，……但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的人。

　　師：居里夫人就是一個沉醉于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的“夢想者”，怎不令人肅然起敬呢？

　　就這樣，我們師生穿行在故事情節(jié)之中，領(lǐng)會了居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大人格。

　　下課鈴聲響起，才把我們師生從故事情節(jié)中驚醒……多么美好的場景，令我們師生留戀！

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思6

　　前幾天，中心學(xué)校下來驗收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。

　　成功之處：

　　一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論�！墩n標(biāo)》強調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的'見解、珍視他們的獨特體驗，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。

　　二、居里夫人說的兩句話不大好理解。

　　理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學(xué)一塊理 解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個個有話講，個個說的頭頭是道。

　　三、注重讀寫結(jié)合，教給寫作方法。

　　在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學(xué)生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。

　　不足之處：

　　1、忽視對朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評價。

　　2、教學(xué)環(huán)節(jié)上，安排內(nèi)容過多、過細(xì)，致使教學(xué)拖堂，以致后面的教學(xué)任務(wù)無法完成。如在學(xué)習(xí)7、8自然段時，就設(shè)計了六個問題，有修改句式、有問題思考、有體會句子等，而且在學(xué)習(xí)上部分時已安排小組合作，結(jié)果在學(xué)習(xí)這部分時又讓進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，……

　　今后教學(xué)改進(jìn)的地方：

　　1、課前精心設(shè)計教學(xué)過程。要做到對教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。

　　2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點段落的朗讀，對學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會有感情朗讀課文。

　　3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強化一段話的訓(xùn)練。對重點段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時，教師要為學(xué)生提供一些重點詞語，教給他們?nèi)绾芜\用。

　　4、對重點段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思7

　　一、成功之處

　　在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。 “閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

　　因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。

　　教學(xué)時，我注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。

　　二、不足之處

　　1、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?/p>

　　2、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂的高潮。

　　學(xué)生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的`講解的所致�？上М�(dāng)時的我并沒有意識到。那時那刻，居里夫人不光是離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。

　　三、再教設(shè)計教學(xué)反思

　　這樣一個大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學(xué)研究。我讀文的時候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字?這并不妨礙她的偉大啊?還有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點的心理不平衡?這些疑問學(xué)生在讀文的時候也會碰到，能不能大膽的讓學(xué)生提出這些問題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢?我重新設(shè)計的中心是：讓學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個來回。

居里夫人的三克鐳教學(xué)反思8

　　這節(jié)課上得較輕松愉快，回顧本課的教學(xué)過程，有以下幾點體會：

　　1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。

　　2、教學(xué)中，我還讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補充進(jìn)來，一方面調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生更好地理解課文;另一方面使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.渠道。

　　3、居里夫人說的兩句話不大好理解。教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。

　　4、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際想開去。學(xué)生想到了許多大公無私的人和事，也想到了那些可恥的自私自利者，學(xué)生說得很主動，表達(dá)出了自己真實的感受。在教學(xué)中體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性特點。

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