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居里夫人的三克鐳教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的居里夫人的三克鐳教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思1
一、成功之處
在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時(shí),我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。 “閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的`“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。
教學(xué)時(shí)，我注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
二、不足之處
1、對學(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?/p>
2、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂的高潮。
學(xué)生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的講解的所致�？上М�(dāng)時(shí)的我并沒有意識到。那時(shí)那刻，居里夫人不光是離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。
三、再教設(shè)計(jì)教學(xué)反思
這樣一個(gè)大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學(xué)研究。我讀文的時(shí)候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字?這并不妨礙她的偉大啊?還有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點(diǎn)的心理不平衡?這些疑問學(xué)生在讀文的時(shí)候也會碰到，能不能大膽的讓學(xué)生提出這些問題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢?我重新設(shè)計(jì)的中心是：讓學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個(gè)來回。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思2
小學(xué)時(shí)代，我讀了《居里夫人》一書。從此，居里夫人就是我心中的偶像，一生仰慕的科學(xué)家。今天，我站在講臺上和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)《居里夫人的三克鐳》，怎不讓我心潮澎湃，為之動容呢？
我激情四溢地簡介居里夫人的生平，把學(xué)生帶進(jìn)《居里夫人的三克鐳》的.故事中……
師：居里夫婦為了證實(shí)鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，一干就是四年，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉一克鐳來。可是，他們卻放棄了專利，并毫無保留地公布了鐳的提純方法。為什么？
生：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
師：是的，居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這么做�？山Y(jié)果怎么呢？
生：鐳的提純技術(shù)使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓！
師：一些人認(rèn)為，居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難都可以迎刃而解。
生：他們所說的并非沒有道理，……但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的人。
師：居里夫人就是一個(gè)沉醉于事業(yè)，心中裝著全人類、大公無私的“夢想者”，怎不令人肅然起敬呢？
就這樣，我們師生穿行在故事情節(jié)之中，領(lǐng)會了居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大人格。
下課鈴聲響起，才把我們師生從故事情節(jié)中驚醒……多么美好的場景，令我們師生留戀！
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思3
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個(gè)科學(xué)家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點(diǎn)私心。為了科學(xué)研究，也沒有將科學(xué)研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻(xiàn)鐳的同時(shí)，也體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻(xiàn)給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻(xiàn)的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因?yàn)榫永锓蛉藳]有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻(xiàn)給了全人類。
教學(xué)這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個(gè)目標(biāo)我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學(xué)生通過默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的.主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關(guān)三克鐳的片段，學(xué)生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學(xué)生自己的思考來歸納出每一件事的小標(biāo)題。老師通過學(xué)生所理解和闡述的進(jìn)行板書小結(jié)，從而總體上把握文章的內(nèi)容。
其次是理解人物的特點(diǎn)。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步深入挖掘人物的特點(diǎn)，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個(gè)目標(biāo)，首先是抓住他人的語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進(jìn)行多種形式的朗讀，在讀后進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！弊寣W(xué)生對這兩處的語言的描寫進(jìn)行細(xì)讀和比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，貢獻(xiàn)給了全人類。
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：“從閱讀的內(nèi)容想開去。” 為了使本單元的訓(xùn)練的重點(diǎn)得以落實(shí)，結(jié)合居里夫人的人物特點(diǎn)，我讓學(xué)生自己回想曾經(jīng)所學(xué)過具有高貴品質(zhì)的人物，并說說其人物的特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)他們結(jié)合身邊的生活實(shí)例、運(yùn)用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學(xué)生的思維空間，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，每一位學(xué)生都能參與，都能說得精彩，讓學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力都能有質(zhì)的飛躍，學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有新的提升，保證三維目標(biāo)能真正貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思4
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無私的偉大品格。
通過上課后我有如下反思：
1、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
我認(rèn)為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學(xué)中，總是有意識地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。教學(xué)中，我雖然能及時(shí)出示學(xué)習(xí)點(diǎn)撥：“1、讀課文，思考你認(rèn)為居里夫人是一個(gè)怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。
2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。
3、全班同學(xué)交流感受，（交流時(shí)先讀語句，再講自己的看法，這都是平時(shí)的訓(xùn)練）。有不同意見的可以補(bǔ)充�！倍医探o了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達(dá)方法，實(shí)際在教給學(xué)生一種習(xí)作的方法。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法的`滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會逐步得到提升的。
這節(jié)課當(dāng)然也有讓我感到失誤的地方：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠
2、課堂上留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少。
例如當(dāng)讓學(xué)生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時(shí)。就要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成，不能是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思5
前幾天，中心學(xué)校下來驗(yàn)收達(dá)標(biāo)課，我教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
成功之處：
一、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論�！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)應(yīng)提倡標(biāo)新立異，允許學(xué)生見仁見智地解讀作品，對作品進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生由帶點(diǎn)的詞所得的體會時(shí)，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準(zhǔn)，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學(xué)生的見解、珍視他們的獨(dú)特體驗(yàn)，那么學(xué)生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、居里夫人說的兩句話不大好理解。
理解居里夫人自傳上的一段話是個(gè)難點(diǎn)。她說的“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻(xiàn)給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨(dú)占實(shí)施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時(shí)，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻(xiàn)的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，象有的學(xué)生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學(xué)一塊理 解……因此在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點(diǎn)提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達(dá)到學(xué)生個(gè)個(gè)有話講，個(gè)個(gè)說的.頭頭是道。
三、注重讀寫結(jié)合，教給寫作方法。
在教學(xué)“第二、三克鐳的故事”時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個(gè)女百萬富翁募捐時(shí)碰了壁，及時(shí)問學(xué)生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學(xué)生了解到十個(gè)女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
不足之處：
1、忽視對朗讀的指導(dǎo)。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀。但是，當(dāng)時(shí)為了趕進(jìn)度，忽視了朗讀的指導(dǎo)及讀后評價(jià)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)上，安排內(nèi)容過多、過細(xì)，致使教學(xué)拖堂，以致后面的教學(xué)任務(wù)無法完成。如在學(xué)習(xí)7、8自然段時(shí)，就設(shè)計(jì)了六個(gè)問題，有修改句式、有問題思考、有體會句子等，而且在學(xué)習(xí)上部分時(shí)已安排小組合作，結(jié)果在學(xué)習(xí)這部分時(shí)又讓進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，……
今后教學(xué)改進(jìn)的地方：
1、課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。要做到對教材、學(xué)生了解全面，心中有數(shù)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)有張有弛，粗密得當(dāng)，精選問題，尤其要留有一定的時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習(xí)。
2、要重視朗讀訓(xùn)練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點(diǎn)段落的朗讀，對學(xué)生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)朗讀效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓(xùn)練，將寫落到實(shí)處。我班學(xué)生寫作文三言兩語。究其原因，學(xué)生平時(shí)視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學(xué)中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化一段話的訓(xùn)練。對重點(diǎn)段落在仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫；也可進(jìn)行續(xù)寫。與此同時(shí)，教師要為學(xué)生提供一些重點(diǎn)詞語，教給他們?nèi)绾芜\(yùn)用。
4、對重點(diǎn)段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生背誦、默寫。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思6
本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻(xiàn)，大公無私的偉大品格。
教學(xué)課本時(shí)，我從題目入手，讓學(xué)生齊讀課題，問：“通過題目，你認(rèn)為本課講的是什么?”以此為導(dǎo)入，讓學(xué)生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問：“為什么說居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學(xué)家的偉大人格呢?”一問題讓學(xué)生去尋找三克鐳的來歷。
這之前，我又補(bǔ)充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當(dāng)學(xué)生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補(bǔ)充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來的，以此讓學(xué)生明白其實(shí)居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬貫的人。學(xué)生在驚訝之于，話題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買不起一克鐳?學(xué)生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學(xué)生反復(fù)讀，體會居里夫人話里的含義，明白她的大公無私以及為全人類做貢獻(xiàn)的崇高精神、偉大人格。
學(xué)生第二、三克鐳來歷時(shí)，我采取默讀形式，當(dāng)學(xué)生分別找出它們的來歷、用途時(shí)，我又讓學(xué)生理解課文寫“麥隆內(nèi)夫人回國向是個(gè)女百萬富募捐時(shí)碰了壁”這一內(nèi)容的`作用，更突出居里夫人的無私、偉大人格。
最后，即是課文的重點(diǎn)：如何理解居里夫人在自傳中的一番話。讓學(xué)生讀，各種形式的讀，在讀的差不多程度時(shí)，問：“她們說的并非沒有道理�！逼涞览砗卧�?“這個(gè)問題”是指那個(gè)問題?居里夫人的固執(zhí)體現(xiàn)在哪?“勇于實(shí)踐的人”和“夢想者”分別指誰?居里夫人有怎樣的人格?
在一步步指導(dǎo)下，學(xué)生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線索。
不足之處：
1.朗讀指導(dǎo)不到位。
2.對于后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思7
這節(jié)課上得較輕松愉快，回顧本課的教學(xué)過程，有以下幾點(diǎn)體會：
1.學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，充分進(jìn)行自學(xué)，并尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進(jìn)行思考、質(zhì)疑、討論。
2、教學(xué)中，我還讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補(bǔ)充進(jìn)來，一方面調(diào)動了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生更好地理解課文;另一方面使課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的`渠道。
3、居里夫人說的兩句話不大好理解。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。并讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點(diǎn)提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。
4、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想開去。學(xué)生想到了許多大公無私的人和事，也想到了那些可恥的自私自利者，學(xué)生說得很主動，表達(dá)出了自己真實(shí)的感受。在教學(xué)中體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和綜合性特點(diǎn)。
居里夫人的三克鐳教學(xué)反思8
一、成功之處
在教學(xué)《居里夫人的三克鐳》這篇課文時(shí),我主要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。 “閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的'“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉庫”。學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。
教學(xué)時(shí)，我注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
二、不足之處
�。薄W(xué)生在讀文后的想開去方面的指導(dǎo)不夠，課堂上想的面不夠?qū)挕?/p>
�。�、對自傳中的那段話，感覺讀的不夠透。一定程度上束縛了課堂。
學(xué)生在第一次課上反應(yīng)平平，甚至到最后對居里夫人的偉大人格的理解也不冷不熱，正是我一味的牽引，大量的追問和高深的講解的所致�？上М�(dāng)時(shí)的我并沒有意識到。那時(shí)那刻，居里夫人不光是離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，連我都覺得她偉大的已讓人無法觸碰。
三、再教設(shè)計(jì)
這樣一個(gè)大公無私，獻(xiàn)身科學(xué)，關(guān)愛全人類的偉大女性，兩次榮獲諾貝爾獎(jiǎng)，她的聰明才智少有人及，可惜她一生在物質(zhì)上困頓，這在某種程度上限制了她的科學(xué)研究。我讀文的時(shí)候就有許多疑問：比如，居里夫人為什么不在專利書上簽字？這并不妨礙她的偉大�。窟�有那些十八年后因鐳的提純技術(shù)而富甲一方的人，他們的腰纏萬貫和自己的如此困頓相比，居里夫人難道就沒有一點(diǎn)的心理不平衡？這些疑問學(xué)生在讀文的時(shí)候也會碰到，能不能大膽的讓學(xué)生提出這些問題，然后再由教師引導(dǎo)學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，從而真正對她的大公無私的人格有所感悟呢？我重新設(shè)計(jì)的中心是：讓學(xué)生一步步走近居里夫人的生命故事，在居里夫人的內(nèi)心走上一個(gè)來回。
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