天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>工作體會(huì)>班主任工作體會(huì)

班主任工作體會(huì)

時(shí)間:2023-01-29 19:09:54 工作體會(huì) 我要投稿

班主任工作體會(huì)匯編15篇

班主任工作體會(huì)1

  從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)于孩子,我們不僅僅只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)約束班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。

班主任工作體會(huì)匯編15篇

  做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓,我只相信自己的眼睛,相信我們(cè)谧拿恳粋(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。

  其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話(huà),會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。

  班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

  班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。

  在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的比賽中,在開(kāi)始比賽的時(shí)候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來(lái),由于一個(gè)孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒(méi)有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來(lái)的那個(gè)孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的.原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來(lái)這場(chǎng)跑步接力比賽。

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。

  管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!

班主任工作體會(huì)2

  “學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo)”,這一原則告訴我們一個(gè)好的班主任要在“導(dǎo)“字上下深功夫。導(dǎo)什么?怎么導(dǎo)?筆者在多年的班主任工作中略有所悟,覺(jué)得堅(jiān)持“五導(dǎo)”是當(dāng)好班主任的有效途徑。所謂五導(dǎo)”是指輿論引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、行為誘導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想開(kāi)導(dǎo)。

  一、輿論引導(dǎo),樹(shù)立正氣

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。健康的輿論反映著班集體的利益及道德水平,有利于形成良好風(fēng)氣,使集體保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢(shì)。因此班主任必須針對(duì)本班學(xué)生的具體情況,恰當(dāng)而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確、健康的輿論,抵消和壓倒不健康輿論的消極作用,引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。具體可從以下三個(gè)方面著手:首先,充分發(fā)揮環(huán)境資源的教育功能,如精心布置教室,有意識(shí)地裝貼有關(guān)名言警句,開(kāi)辟學(xué)習(xí)、評(píng)比專(zhuān)欄,做到藝術(shù)性與教育性融為一體,既美化環(huán)境又熏陶學(xué)生。把黑板報(bào)辦成引導(dǎo)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論宣傳陣地,既鍛煉學(xué)生又教育學(xué)生。其次,及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)和團(tuán)支部,讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班(團(tuán))干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。再次,建立激勵(lì)機(jī)制,賞罰分明,獎(jiǎng)懲有度,從各個(gè)方面去引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時(shí)間一長(zhǎng)便可形成事事有人做,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先的良好局面。

  二、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的信心

  學(xué)生在校主要是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),一個(gè)班的好壞很大程度上也受學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。初中學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心、自信心、求知欲強(qiáng),但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響,部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡,從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài),這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì),便會(huì)無(wú)所適從或自?huà)佔(zhàn)詶,要改變這種狀況,除了給他們指出人人都能成為成功者,都有成功的希望之外,還必須加強(qiáng)輔導(dǎo),具體幫助,這就要求班主任及時(shí)全面地了解分析學(xué)生的成績(jī)變化,既做學(xué)生學(xué)習(xí)的“導(dǎo)師”,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,愛(ài)護(hù)培養(yǎng)他們良好的興趣,又做學(xué)生學(xué)習(xí)的“>調(diào)度師”,協(xié)調(diào)各科作業(yè)情況,合理安排時(shí)間,并及時(shí)帶著學(xué)生的意見(jiàn)要求與科

  三、行為誘導(dǎo),融洽師生關(guān)系

  為了學(xué)生能朝著好的方面發(fā)展,將來(lái)成為一個(gè)合格的公民,學(xué)校總有許多規(guī)章制度要學(xué)生遵守。在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、家庭狀況與學(xué)校教育有一定矛盾的情況下,要求學(xué)生這也不行,那也不能,光靠苦口婆心地說(shuō)教顯然太無(wú)力。

  榜樣的.力量是無(wú)窮的

  老師應(yīng)該給學(xué)生介紹、樹(shù)立一些好的榜樣。班主任生活在學(xué)生中間,是他們看得見(jiàn)摸得著的最好的榜樣。因此當(dāng)好班主任的有效辦法就是身體力行,積極參與到學(xué)生的行為中去,即要求學(xué)生做到自己首先做到。如開(kāi)會(huì)時(shí)與學(xué)生坐在一起聽(tīng)會(huì),做操時(shí)站在隊(duì)伍后面一起做,而不是在前臺(tái)閑逛閑聊,也不是躲在遠(yuǎn)處偷偷監(jiān)視;勞動(dòng)時(shí)親自動(dòng)手,而不是只做甩手掌柜;為了使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,自己就該對(duì)人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。有些事學(xué)生可能道理也懂,但就是不知怎么做或不能控制自己,如果老師以身作則,學(xué)生就會(huì)模仿,并下定決心去做好,同時(shí)還

  四、心理疏導(dǎo),消除心理障礙

  青少年時(shí)期的學(xué)生,身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段,在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài),再加上家庭的過(guò)分溺愛(ài),社會(huì)的不良影響,往往使他們好逸惡勞,自我意識(shí)過(guò)重,承受能力極小,心理素質(zhì)較差等。面對(duì)著學(xué)校煩雜的規(guī)范要求,沉重的書(shū)包,飽和的時(shí)間安排,有些學(xué)生往往會(huì)走向極端,一種是過(guò)份服從依賴(lài),唯恐做得不夠,整天只是機(jī)械式地埋頭苦學(xué);另一種是認(rèn)為自己無(wú)法成才,成功無(wú)望,而對(duì)老師的教育反抗仇視,為所欲為,大有唯恐天下不亂之勢(shì),學(xué)習(xí)上只是敷衍,這些都是學(xué)生不良心理品質(zhì)的表現(xiàn)。班主任應(yīng)及時(shí)順從學(xué)生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,采取個(gè)別談心,開(kāi)展集體活動(dòng)等各種方式進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)適,并適當(dāng)教給他們一些心理保健知識(shí),不斷提高學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力、對(duì)外來(lái)刺激的忍受能力、對(duì)心理活動(dòng)的平衡協(xié)調(diào)能力。

  五、思想開(kāi)導(dǎo),卸去思想包袱

  初中學(xué)生精力充沛,好動(dòng)好奇,易于接受新鮮事物,但他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活經(jīng)驗(yàn),辨別是非的能力不強(qiáng),難免會(huì)對(duì)一些事情有不科學(xué)的理解或沾染上一些不良習(xí)氣,有的甚至做些錯(cuò)事,從而陷入矛盾、痛苦、迷惘的境地,背上沉重的思想包袱。對(duì)此,班主任不能只堅(jiān)持原則,嚴(yán)格要求,而應(yīng)對(duì)癥下藥有的放矢地及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他們的思想,既不過(guò)分計(jì)較,也不過(guò)分急躁,而是幫助學(xué)生找出致錯(cuò)的根本原因,循循善誘地引導(dǎo)其改正,不讓過(guò)去的失誤、失敗成為學(xué)生的枷鎖,束縛他們前進(jìn),以免造成惡性循環(huán)。

  堅(jiān)持五導(dǎo)既是當(dāng)好班主任的工作藝術(shù)性,又是當(dāng)好班主任的勤奮努力的方向,能否堅(jiān)持“五導(dǎo)關(guān)鍵在于班主任的愛(ài)崗意識(shí)和敬業(yè)精神。只有熱愛(ài)自己的職業(yè),熱愛(ài)自己的學(xué)生才能堅(jiān)持五導(dǎo)”。只要我們堅(jiān)持了“>五導(dǎo)”就能建立良好的班風(fēng),樹(shù)立老師的威信,培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力,從而使學(xué)生的德智體美勞各方面的素質(zhì)都得到充分的發(fā)展,真正達(dá)到傳道、授業(yè)、解惑”的目的。

班主任工作體會(huì)3

  踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭,我擔(dān)任了班主任的工作,“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開(kāi)始!于是我?guī)е还蔁崆,捧著一顆真心,迎接著工作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴,F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去,也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)?偟恼f(shuō)來(lái)班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做,面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生,我更加感覺(jué)到開(kāi)展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做,但只要全心投入去做,用心去做,也一定能做好,下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。

  1、架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁

  現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較高,對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入,而且我們的家長(zhǎng)生活條件比較優(yōu)越,自然對(duì)自己的孩子要求比較高,這些都是有利于我們開(kāi)展工作的地方,我們要充分利用這種資源,與家長(zhǎng)達(dá)成一致的觀念,共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長(zhǎng)忙于工作,放松了對(duì)子女的教育,久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,我覺(jué)得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生,還要與家長(zhǎng)溝通,既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念松懈的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。

  2、肯吃苦,做學(xué)生各方面的表率

  要學(xué)生做到,自己必須先做到。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易,班上有幾十雙眼睛在注視著你,背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到,而自己沒(méi)有做到,那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律,自己更要嚴(yán)守紀(jì)律,上課不能遲到早退,兩操也要每天堅(jiān)持參加;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí),不斷提高自己的綜合素養(yǎng);要求學(xué)生參加勞動(dòng),自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。

  3、生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛(ài)護(hù)

  班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看,了解學(xué)生的生活方面有哪些困難?纯词欠裼袑W(xué)生缺少生活用品的`;是否有生病的;是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的;是否有大欺小,強(qiáng)欺弱的;只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難,應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。

  4、對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛(ài)

  對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有偏愛(ài),這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛(ài)學(xué)生,那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,對(duì)你會(huì)有抵觸情緒,從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化,并且對(duì)你所偏愛(ài)的那位學(xué)生不利。作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不管是成績(jī)好的,還是差的;聽(tīng)話(huà)的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生,對(duì)班上的事,如選班干,排座位,表?yè)P(yáng)與批評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心。只有這樣,學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。

  5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服、教育工作

  要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi):一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績(jī)極差;二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生,班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí),是特別注意不要急躁,也不要想一兩次談話(huà)就解決所有問(wèn)題;更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好,他們一般都會(huì)被感化,并最終接受幫助和教誨。同時(shí),我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流,主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們,讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖,自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中,主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

  總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)非常細(xì)致而又難做的工作,只要我們?cè)趲О嗟膶?shí)踐中,不斷地摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),全心全意去做,就一定能做好。

班主任工作體會(huì)4

  魏書(shū)生是全國(guó)有名的特級(jí)教師,擔(dān)任校長(zhǎng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任,承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書(shū)生說(shuō):“為什么不能?”學(xué)生說(shuō):“我們看您太累了!”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛!”學(xué)生問(wèn):“副班主任在哪?”魏書(shū)生說(shuō):“就在每位同學(xué)的腦子里!”談話(huà)中,魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息,這就是:管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的,但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。

  “不要揭學(xué)生的短處,這樣會(huì)增強(qiáng)他們的抵抗力,要找到他們的'長(zhǎng)處,不斷軟化他,讓他越來(lái)越失去抵抗力,自動(dòng)敗下陣來(lái)!彼舆^(guò)一個(gè)最差的班,班里有一個(gè)學(xué)生考試得了7分,他并沒(méi)有對(duì)其失去信心,而是耐心地與他對(duì)話(huà):“你上課認(rèn)真聽(tīng)了嗎?”“沒(méi)有!薄罢J(rèn)真看書(shū)了嗎?”“沒(méi)有!薄俺瓌e人的了嗎?”“沒(méi)有。”“那你很聰明,還賺了7分。那你對(duì)哪道題不服氣?”“第四題,應(yīng)用題”“那好,這個(gè)禮拜不管老師教什么,你只顧練應(yīng)用題!焙髞(lái)他考試得了37分,得到老師的夸獎(jiǎng),又說(shuō)對(duì)哪道題不服氣…又得了54分,又…結(jié)果又考了78分,就這樣,那位屢不及格的學(xué)生在老師的不斷引導(dǎo)、鼓勵(lì)下,最后達(dá)到及格,取得成功。

  魏老師善于發(fā)現(xiàn)美,發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生自己挖掘身上的長(zhǎng)處,一旦長(zhǎng)處得到發(fā)揚(yáng)光大,學(xué)生的自信也就增強(qiáng)了,戰(zhàn)勝困難的意志也堅(jiān)定了。我讀到這里感觸頗深,由于彼此間缺乏交流溝通,大多數(shù)學(xué)生課上沉悶,課后搗蛋,班級(jí)秩序極為混亂,我深知長(zhǎng)此以往,學(xué)生只會(huì)漫無(wú)目的地混下去,毫無(wú)希望可言,F(xiàn)在我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因在于學(xué)生集體自信力的缺失,不敢表現(xiàn)自己,而教師處于被動(dòng)的承受地位,沒(méi)有積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們。弄清問(wèn)題的癥結(jié)所在,我覺(jué)得以后從以下方面入手:首先,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的交流平臺(tái),不管是課上還是課外,都盡量尋求與學(xué)生對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生覺(jué)得師生之間是平等的,交流是愉悅的。答得有個(gè)性,說(shuō)得有想象力,適時(shí)給一個(gè)贊許的微笑,一句適度的表?yè)P(yáng);答得不著邊際的或沉默少語(yǔ)的,來(lái)一句無(wú)傷大雅的調(diào)侃,課上的氣氛會(huì)活躍很多,學(xué)生的笑聲也會(huì)多。其次,要利用一切可能的機(jī)會(huì)跟自己的學(xué)生在一起,了解他們的精神狀態(tài),以期找到正確的交流切入點(diǎn),給學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的原動(dòng)力,讓他們知道自信的生活才真的精彩。

  學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我相信“精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)”!每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力,每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人,一個(gè)成功者。

班主任工作體會(huì)5

  在班主任工作中,感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。走了一些捷徑也兜了不少?gòu)澛,?jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師?偨Y(jié)班主任工作感慨良多,現(xiàn)將我的工作心得總結(jié)如下

  一、班主任要有親和力

  班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的'強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話(huà),要親切,優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,用手摸摸她的頭,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

  二、灌輸常規(guī),滲透教育理念

  這學(xué)期帶一年級(jí),學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作“客人”,每天有計(jì)劃的灌輸學(xué)校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、用餐安靜等常規(guī)。打鬧、亂扔垃圾等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體學(xué)生習(xí)慣為止。并向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓班干部、緊管學(xué)生。

  三、增強(qiáng)管理意識(shí)--班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

  1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,班干部輪流制,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

  2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

  3、開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初,針對(duì)學(xué)生情緒不穩(wěn)定情況,召開(kāi)了“學(xué)校就是我的家”主題班會(huì),效果不錯(cuò)。

班主任工作體會(huì)6

  高三是緊張而充滿(mǎn)激情的一年,是學(xué)生求學(xué)及人生發(fā)展路途中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這特別的一年里,班主任是每個(gè)學(xué)生重要的精神支柱,由始至終的強(qiáng)有力的支持者。雖然不是第一次做高三的班主任,但是自己還是覺(jué)得有很多事要做,很多東西要學(xué)。今天把我在具體的班主任工作中遇到的問(wèn)題、困難以及自己解決這些問(wèn)題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來(lái)聊一聊,希望能得到領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師的指導(dǎo)。

  作為一個(gè)班主任任我是很幸福。

  因?yàn)槲矣兄鴱?qiáng)大的后盾,那就是各科任課老師。語(yǔ)文黃英老師經(jīng)常看到她課后耐心解釋試題。數(shù)學(xué)席老師雖然非常嬌小,卻充滿(mǎn)著活力。每天中午放棄休息為學(xué)生答疑。物理余潁老師是一個(gè)具有高度責(zé)任心的老師,每一次考試它會(huì)即時(shí)來(lái)交流情況,他關(guān)注著每個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)步。歷史老師沈穎利用中午時(shí)間讓學(xué)生過(guò)關(guān)。政治老師沈玉雯利用課余時(shí)間找同學(xué)談話(huà)。生物老師何弘輝對(duì)于我們底子薄弱的生物班班老師,重來(lái)不放棄,令我最感動(dòng)的是今年接班的黃老師,中午時(shí)她在我們班級(jí)找同學(xué)談話(huà),化學(xué)班的思想問(wèn)題交給我了。

  作為一個(gè)班主任任我是很幸福。

  我有著一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。我們辦公室有四個(gè)班主任。王建華老師的無(wú)私敬業(yè) ,沈彩玲老師的內(nèi)心細(xì)心,孫奕的認(rèn)真負(fù)責(zé)和年輕人的朝氣,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著我,給我靈感給我力量,我們相互鼓勵(lì),在漫長(zhǎng)的枯燥的歲月中這樣的伙伴是動(dòng)力的源泉。

  作為一個(gè)班主任任我是很幸福。學(xué)生感動(dòng)著我。運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了報(bào)名了。學(xué)生們一個(gè)個(gè)搶著報(bào)名,他們偷偷利用體育課再練習(xí)。有的同學(xué)還拉壞了韌帶。雖然我可能擁有的不是最優(yōu)秀的學(xué)生,卻擁有者最可愛(ài)的學(xué)生。

  緊緊抓住開(kāi)學(xué)契機(jī),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。高三上半學(xué)期很重要,因?yàn)閷W(xué)期時(shí)間長(zhǎng),而且可門(mén)課程的第一輪復(fù)習(xí)往往會(huì)再次開(kāi)始,抓住第一輪復(fù)習(xí),就占領(lǐng)了制高點(diǎn)。為了時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,在教師中布置了警示標(biāo)語(yǔ):十年磨劍為一博,六月試鋒現(xiàn)真我。面對(duì)高考你準(zhǔn)備好了嗎?

  在高三艱難的歲月里時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,也學(xué)會(huì)用學(xué)生的進(jìn)步鼓勵(lì)著自己,相信每個(gè)同學(xué)都有潛力。記得暑假中給他打電話(huà)他們不接,給他發(fā)短信他不回。明顯是回避,也曾賭氣想放棄他。開(kāi)學(xué)了,我還是第一個(gè)找他談話(huà)。了解到他有出國(guó)的'打算,所以沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但經(jīng)過(guò)交談法分析,我們達(dá)成共識(shí),把高三看作是以后出國(guó)的將面臨的挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝了他到了人地生疏的國(guó)外也會(huì)戰(zhàn)勝困難。從他眼神中看到了迎接挑戰(zhàn)的信息。在任課老師的配合下,他這次摸底走出了低谷。

  認(rèn)真制定班會(huì)計(jì)劃,利用學(xué)校優(yōu)秀老師的資源,優(yōu)秀的班主任討教經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生加油鼓勁。有時(shí)候一個(gè)人多說(shuō)了,學(xué)生會(huì)覺(jué)得很煩。自己也覺(jué)得蒼白無(wú)力。我會(huì)經(jīng)常打電話(huà)問(wèn)黃老師怎樣解決班上的問(wèn)題,換個(gè)思路談?wù)搯?wèn)題,換種語(yǔ)氣與學(xué)生交流,讓學(xué)生更容易接受。于是學(xué)校的優(yōu)秀的老師和上一屆的優(yōu)秀學(xué)生成了班會(huì)的主角。記得高二節(jié)結(jié)束時(shí),怎樣讓學(xué)生在假期中抓好學(xué)習(xí)。我想到了雷愛(ài)華老師,讓他給她們說(shuō)說(shuō)20xx屆的高考情況。雷老師講話(huà)之后,我明顯感到學(xué)生有了很大的觸動(dòng)。

  記得有次我問(wèn)夏老師,怎樣讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)?夏老師說(shuō):只要你對(duì)學(xué)生好。一句普普通的話(huà),卻時(shí)時(shí)提醒著我如何去做一個(gè)班主任。

  其實(shí)高三一年緊張但最值得留戀。在這一學(xué)期中,希望我們共同努力,與學(xué)生同呼吸,共命運(yùn),努力讓學(xué)生素質(zhì)上得到提高,態(tài)度上更端正,行為上更穩(wěn)重,學(xué)習(xí)上更進(jìn)步。

班主任工作體會(huì)7

  有人曾說(shuō),教育的真諦是 對(duì)人的獨(dú)特個(gè)性的寬容與尊重。這學(xué)期的班主任工作中我關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,更關(guān)注學(xué)生的不成熟性。工作中,我常這樣對(duì)自己說(shuō),發(fā)怒是無(wú)能的表現(xiàn),我就是為他們的錯(cuò)誤而來(lái)的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),我首先想到的是:我該承擔(dān)什么責(zé)任,我又該如何因勢(shì)利導(dǎo)。下面是我工作的兩點(diǎn)體會(huì):

  一、寬容學(xué)生,容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。

  寬容不是撒手不管,而是不斷的給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì),不斷的給予引導(dǎo);讓學(xué)生感受寬容,在教師的微笑里,心悅誠(chéng)服地自覺(jué)地改正自己的不足。進(jìn)入六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期,學(xué)生很浮躁。一方面是身體發(fā)育方面的原因,另一方面是一部分學(xué)生覺(jué)得小學(xué)快畢業(yè)了,小學(xué)老師馬上就管不著他們了,所以表現(xiàn)出做事隨意,學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我開(kāi)始訓(xùn)斥挖苦他們,一陣大發(fā)雷霆后,我發(fā)現(xiàn)只是短時(shí)有效果,學(xué)生口服心不服,有時(shí)還形成對(duì)立情緒,不能解決根本問(wèn)題。后來(lái)我和熊老師商量,改變了管理方法,采用量化管理,強(qiáng)化他們的自主意識(shí)。我們讓學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度與單元考試、期中、期末成績(jī)掛鉤,作業(yè)得優(yōu)或超越自己或主動(dòng)學(xué)習(xí)積累都將得到積分。相反不主動(dòng)改錯(cuò),漏交作業(yè),退步,上課違紀(jì)都將扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并在考試成績(jī)中扣除。平時(shí)的表現(xiàn)與考試成績(jī)一聯(lián)系起來(lái),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)馬上就加強(qiáng)了,以一個(gè)積極的心態(tài)接受老師的教導(dǎo)。他們都自覺(jué)檢點(diǎn)約束自己的行為,自覺(jué)檢查寫(xiě)過(guò)的作業(yè),主動(dòng)找老師改錯(cuò),做事也謹(jǐn)慎了許多。即使偶爾犯錯(cuò)誤,只要不是“再犯”,我都寬容他們,只要下次改了就行。

  自主學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣正在形成時(shí),新的'問(wèn)題又出現(xiàn)了,到了六年級(jí),隨著知識(shí)的加深,幾個(gè)后從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,學(xué)起來(lái)的確很困難,為了作業(yè)得“優(yōu)”,他們就開(kāi)始抄別人的作業(yè)。一部分中等生看到有人這樣輕而一舉的得優(yōu),心理不平衡,也加入了抄作業(yè)的行列。更可怕的是,竟有人趁機(jī)做起了“買(mǎi)賣(mài)”,據(jù)說(shuō)買(mǎi)到一份全對(duì)的答案,還要破費(fèi)不少。觀察到這一 情況后,我馬上組織上了一節(jié)主題班會(huì)課。課上不是揭發(fā)是誰(shuí)在“抄”“買(mǎi)賣(mài)”,而是暢談自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),遷移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己了解自己,自我反省,讓學(xué)生懂得“得優(yōu)”不是最重要的,超越自己,戰(zhàn)勝自己才是最大的進(jìn)步。同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生特設(shè)“小灶”。為了有效的約束大家,我改變了收作業(yè)的方法:每天有一名同學(xué)值日,在班門(mén)口收作業(yè),發(fā)現(xiàn)到校改、補(bǔ)作業(yè)的扣積分。為了不讓一部分學(xué)生把“抄”作業(yè)搬回家,我們六年級(jí)倆班,每天下午第三節(jié)課上自習(xí),盡量讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)雙差生即從紀(jì)律上約束又從知識(shí)上給以補(bǔ)救。大部分學(xué)生作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)完了,晚上的時(shí)間就寬裕了,為讓他們?cè)谕砩蠀⒓咏】涤幸獾幕顒?dòng),我及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,組成課外活動(dòng)小組。我容忍了學(xué)生的錯(cuò)誤,是因?yàn)槲矣X(jué)得有時(shí)學(xué)生不是故意犯錯(cuò)誤;只要教師用心點(diǎn)撥,因勢(shì)利導(dǎo),給予他們改正的機(jī)會(huì),他們是很愿意接受的。我覺(jué)得自己的寬容與愛(ài)心,不僅不會(huì)讓學(xué)生得寸進(jìn)尺,反而培養(yǎng)了學(xué)生寬廣的胸懷。學(xué)生和老師的心貼得更近了,F(xiàn)在,班上學(xué)習(xí)井然有序,行為方式也由他律到自律。校外活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,活動(dòng)中還培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  二、尊重學(xué)生,讓學(xué)生在寬容中學(xué)會(huì)自愛(ài)。

  學(xué)生年齡小,容易犯錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我不是抓住不放,而是給予更多的容忍和理解。一般情況下,我是找學(xué)生個(gè)別談心,而不是讓他的錯(cuò)誤“大白于天下”,讓他在同學(xué)面前沒(méi)面子。雖然他們告別了兒童時(shí)代,步入少年,自以為已經(jīng)長(zhǎng)大,好多認(rèn)識(shí)還處于朦朧狀態(tài)。隨著年齡的增長(zhǎng),快樂(lè)與煩惱也在增長(zhǎng)。這時(shí)候日記成了我和學(xué)生溝通的主要形式。到了青春萌動(dòng)期,女孩的心思漸漸細(xì)膩起來(lái),解不開(kāi)的心結(jié)也多了,在我們的日記交流中,有我對(duì)她們的理解與尊重,有鼓勵(lì)與安慰,也有暗示與引導(dǎo)。我們一起快樂(lè)著、煩惱著。我教給學(xué)生“心理自助”法,讓他們?cè)诓粋ψ约阂膊粋λ说那闆r下,怎樣消除心理的不滿(mǎn):寫(xiě)日記、找朋友談心、大哭一場(chǎng)…… 也有幾個(gè)男生“軟硬不吃”“頑固不化”,你有你的千條妙計(jì),他有他的一定之歸。我班的許庚池就是一個(gè),在我束手無(wú)策時(shí),我在書(shū)上看到一個(gè)“暗示”教育,我一試,有效。“暗示”是無(wú)批評(píng)的形式接受批評(píng),對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理的壓力,不強(qiáng)求學(xué)生接受,但能產(chǎn)生積極的的主動(dòng)的影響,起到潛移默化的作用。許庚池沒(méi)有良好習(xí)慣 ,自暴自棄,仇視一切。我的做法是:不當(dāng)面表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn),而是只要見(jiàn)了他的家長(zhǎng),就表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步,先讓他的家長(zhǎng)對(duì)他有信心;其次是特意在他的好朋友面前表?yè)P(yáng)他,讓他周?chē)娜税牙蠋煂?duì)他的喜歡信任傳遞過(guò)去。讓他產(chǎn)生一個(gè)積極的心態(tài)去面對(duì)自己,面對(duì)老師的教導(dǎo)。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,他改變了自己,良好的習(xí)慣正在形成。

  讓學(xué)生在寬容的環(huán)境中,學(xué)會(huì)寬容,自愛(ài),這是我做班主任工作的準(zhǔn)則。寬容學(xué)生,就不吝嗇自己的微笑。我把微笑帶進(jìn)課堂,把微笑帶進(jìn)活動(dòng),把微笑帶進(jìn)學(xué)生的日記,耐心地傾聽(tīng)他們各自不同的心語(yǔ),我成了他們的朋友。

  本學(xué)期學(xué)生在學(xué)校組織的活動(dòng)中,積極參與并取得較好名次;譚靜在管理局舉行的作文競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng),朱小東在數(shù)奧競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng);謝軍、郝紫煙、仝若林、劉帥宏等同學(xué)獲“龍人杯”繪畫(huà)比賽一、二、三、優(yōu)秀獎(jiǎng)。

班主任工作體會(huì)8

  作為一名小學(xué)班主任,細(xì)細(xì)體會(huì)學(xué)校的班主任五字格言——勤嚴(yán)細(xì)實(shí)親,我覺(jué)得我首先要做的就是勤。常言道,勤能補(bǔ)拙,班主任工作也是一樣的道理。在日常工作中,我一有空,就會(huì)到教室走走看看。因?yàn)榕艿那诳欤梢愿嗟亓私獍嗉?jí)學(xué)生情況,工作可以作到細(xì)處,可以與學(xué)生走得親近,及時(shí)把握思想動(dòng)態(tài),掌握第一手資料,讓工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),工作也就會(huì)得心應(yīng)手。

  一個(gè)班級(jí),走進(jìn)教室,教室桌椅整潔、地面干凈衛(wèi)生是給人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道,太重要了。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這一點(diǎn)尤其難。怎樣抓好班級(jí)衛(wèi)生,就是要做到勤。課間一有空,我會(huì)去教室看看,重點(diǎn)檢查桌椅整不整齊、地面干不干凈等。雖然班級(jí)有班干部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查,但有個(gè)別學(xué)生特別的不注意,我行我素。有一天上午第三節(jié)下課,我課間去檢查,看到教室的桌椅橫七豎八,地面紙片很多,扔的滿(mǎn)地都是。我就連忙讓學(xué)生收拾清理?墒俏野l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生愣在那里,根本就沒(méi)有動(dòng)。我了解了一下情況,他們回答“我從來(lái)沒(méi)做過(guò)值日工作,我不會(huì)”。可想而知,這個(gè)不太好搞定!我心想。但我隨即當(dāng)著全班同學(xué)的面,微笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你們這么聰明,相信他馬上就能學(xué)會(huì),我來(lái)示范一遍!蔽覐澫铝搜,認(rèn)真的撿起地面的垃圾。我留心觀察了一下,當(dāng)我撿完垃圾后,他們有些不好意思了。我對(duì)全班補(bǔ)充說(shuō):“你們也要相信他們,下節(jié)課他一定能做好的.。說(shuō)完我出去了。第四節(jié)下課后,我特意去教室看了看,發(fā)現(xiàn)他們都在認(rèn)真的撿垃圾,效果有了就行了,我沒(méi)有大做負(fù)面文章,而是在第二天晨會(huì)的時(shí)候好好的表?yè)P(yáng)了他們。之后他們的課桌下一直很干凈。當(dāng)然,在這個(gè)教育過(guò)程中。我用微笑代替了嚴(yán)厲批評(píng),取得了較好的效果。

  類(lèi)似的,對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生保潔工作,一樣不能松懈。很多學(xué)生亂丟垃圾的不說(shuō),沒(méi)有垃圾也要制造垃圾。隨地吐痰的,垃圾定點(diǎn)投籃未進(jìn)的,喜歡把垃圾扔在桌角邊較隱蔽的地方的情況太多了。針對(duì)這種不良現(xiàn)象,如何培養(yǎng)大家的衛(wèi)生習(xí)慣?我能做的也只有勤!每一天,我會(huì)不時(shí)地走進(jìn)教室,告訴某某同學(xué),桌下有垃圾,一般來(lái)說(shuō)就會(huì)有同學(xué)正面回應(yīng)的。但有一次,有垃圾在兩個(gè)同學(xué)中間,我去提醒其中一位,可他卻不假思索的回答,“又不是我扔的!”這話(huà)聽(tīng)起來(lái)的味道當(dāng)然非常不好受。很明顯的,自己的威信受到了挑戰(zhàn)!憤怒歸憤怒,我還是忍吧,笑著看了一下大家(應(yīng)該是苦笑的),我要用集體的力量,讓他無(wú)地自容!“沒(méi)關(guān)系,不就是一張面巾紙嘛!”我彎腰撿起并慢慢的走到垃圾桶邊扔掉。晨會(huì)時(shí),我說(shuō)“我很高興,王明同學(xué)今后不亂扔垃圾了,這是很好的衛(wèi)生習(xí)慣啊!這也是一個(gè)文明人素質(zhì)的體現(xiàn)!今天班主任老師都彎腰親自幫他撿垃圾了”我開(kāi)玩笑似的說(shuō),見(jiàn)很多同學(xué)也笑了。沒(méi)有哈哈大笑,那是會(huì)心的笑。這件事之后,雖然亂扔垃圾的現(xiàn)象還是有,但同學(xué)都在努力的改。我告訴他們,這是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,但習(xí)慣是需要慢慢養(yǎng)成的,我給一些同學(xué)亂扔垃圾的機(jī)會(huì),但這個(gè)機(jī)會(huì)不會(huì)是無(wú)限次的,我們大家一起努力,完善自己,讓自己做的更好!在這個(gè)教育過(guò)程中。我用玩笑代替了嚴(yán)厲批評(píng),取得了較好的效果。

  班級(jí)工作千絲萬(wàn)縷,有同事說(shuō),你那么勤,會(huì)有做不完的事。但責(zé)任讓我放不下,我依然這樣。心想,多跑跑,對(duì)腿腳也好。逐漸發(fā)現(xiàn),我的勤快沒(méi)有白費(fèi),因?yàn)樵诤蟀雽W(xué)期,班級(jí)日常工作,特別是衛(wèi)生,不需要我這么過(guò)問(wèn)了,因?yàn)橹等蘸捅嵰呀?jīng)慢慢地成為了大家的習(xí)慣。我現(xiàn)在明白了為什么“勤”字當(dāng)頭!

班主任工作體會(huì)9

  記得幾年前魏書(shū)生老師來(lái)揭西做講座,當(dāng)時(shí)很榮幸的被學(xué)校派去聽(tīng)講座,覺(jué)得講得很吸引人,幽默生動(dòng)又富含教育性,聽(tīng)了他的事跡介紹,感覺(jué)很喜歡他的教學(xué)方式和當(dāng)班主任的方式。這段時(shí)間在網(wǎng)上剛好又看了他寫(xiě)的《班主任工作漫談》,雖然還沒(méi)看完,但結(jié)合自己的工作實(shí)際,感覺(jué)他的教改,他的思想,他的班級(jí)管理,他的一切,都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,很多工作問(wèn)題也就迎刃而解了。

  20xx年師范畢業(yè),進(jìn)入五云中學(xué)任教并開(kāi)始了班主任生涯。11年的班主任工作,讓我深刻的體會(huì)了班主任工作的酸甜苦辣,更讓我懂的自己肩負(fù)的擔(dān)子與使命。我向往做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,期望在我的帶領(lǐng)與教育下,我的學(xué)生如花朵般美麗的綻放,這便是我人生最大的收獲與喜悅。我很贊同魏老師的一個(gè)觀點(diǎn),他在《班主任漫談》的《自序》中,第一句就說(shuō):“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師。我總覺(jué)得,做教師而不當(dāng)班主任,那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),吃了大虧。”我和他一樣,也是屬于愿意當(dāng)班主任的那類(lèi)教師。說(shuō)的直白一點(diǎn),我總覺(jué)得,當(dāng)班主任的,形同父母,對(duì)學(xué)生不單是知識(shí)的傳授更多是對(duì)學(xué)生道德思想、身心發(fā)展的影響和引導(dǎo)。和學(xué)生朝夕相處,當(dāng)班主任的,積攢的財(cái)富不是別的,是一批批在自己的教育下健康成長(zhǎng)的學(xué)生。

  通過(guò)《班主任工作漫談》與自己工作的感悟,讓我明白做好班主任要有愛(ài)的投入,要立足崗位做大量平凡的工作,還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新工作方法,才能在管理班級(jí)上獲取成功。多年的工作經(jīng)驗(yàn),讓我懂得:教育是愛(ài)的事業(yè),愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),它不是一種工作形式和方法,而是師德的根本和實(shí)質(zhì),是教育生命力的體現(xiàn)。在學(xué)校教育中,教師特別是班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種持久而深厚的教育的愛(ài),它蘊(yùn)藏著一種巨大的能源,是學(xué)生積極向上的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的燃料,也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。這種愛(ài)不是基于親緣關(guān)系的愛(ài),不是出自個(gè)人的需求的一種愛(ài),而是源于教師對(duì)事業(yè)深刻的.理解和高度責(zé)任感所產(chǎn)生的師愛(ài)。

  魏書(shū)生老師在《班主任漫談》的第一章《班主任要努力改變自我》中的第三節(jié)《多互助》中有這樣一句話(huà):“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手。”他自己交代這是他到上海師大談當(dāng)教師的體會(huì)時(shí),學(xué)生讓他表述怎樣才能當(dāng)好班主任時(shí),他給出的回答。我也覺(jué)得,這是師生相處之本真。師生之間,本來(lái)就應(yīng)該是和諧互助的。每個(gè)學(xué)生,相貌有美丑之分,智商有高低之差,行為有好壞之別,但人的尊重、關(guān)愛(ài)需求是與生俱來(lái)的。熱愛(ài)學(xué)生、尊重、理解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是我們教師在教育教學(xué)中的道德準(zhǔn)則。然而,有極少部分老師,對(duì)學(xué)生不能一視同仁,對(duì)尖子生袒護(hù)、遷就、關(guān)照多多,而對(duì)后進(jìn)生不是給予多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù),而是諷刺挖苦、體罰、變相體罰甚至侮辱學(xué)生人格的事時(shí)有發(fā)生。老師的這種行為只會(huì)給后進(jìn)生帶來(lái)更大的心理負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生對(duì)立情緒,甚至破罐破摔,甚至從此走上錯(cuò)誤的人生道路。在我的工作生涯中,也經(jīng)常遇到這一類(lèi)學(xué)生,也會(huì)因?qū)W生的頑皮、搗蛋、違紀(jì)的反復(fù)性而煩而累,甚至有些急躁時(shí),耳邊總會(huì)響起一句話(huà)“假如我是學(xué)生”,這樣的換位思考,讓我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。這樣的情感,讓我在教育過(guò)程中總能充滿(mǎn)愛(ài)心,讓后進(jìn)生在教育的過(guò)程中總能體會(huì)到老師無(wú)微不至的關(guān)懷與諄諄的教誨,而克服缺點(diǎn)并發(fā)生根本性的改變。這樣的做法其實(shí)就如魏老師在這一節(jié)結(jié)束的時(shí)候,又說(shuō)了“教育學(xué)生的時(shí)候,力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面,不讓學(xué)生怎樣,而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里,站在學(xué)生真、善、美那部分思想的角度,提出:我們需要怎樣,我們?cè)鯓幼瞿芨。這樣,學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他,你真是他的助手。”

班主任工作體會(huì)10

  在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

  班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

  一、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話(huà),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的.學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是50人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

 、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話(huà)說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  二、用真心感化學(xué)生

  當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。其實(shí),這種快樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究,不斷創(chuàng)新,將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光,那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發(fā)展,為了孩子有一個(gè)更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師意義所在。

班主任工作體會(huì)11

  分配到未竹口中心校工作,差不多一年了,我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任,在這段時(shí)間里,我深深體會(huì)到,只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài),才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級(jí)班主任,我們每天面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子,這就要求我們做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心,有責(zé)任心的教師。

  一、以身作則,爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的榜樣

  班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多,因此,班主任的一言一行,都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

  如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到,那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門(mén)口。平時(shí)在班會(huì)課活動(dòng)中,我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,所以我平時(shí)也非常注重這方面的習(xí)慣,如按時(shí)開(kāi)關(guān)燈,節(jié)約用電,節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級(jí)評(píng)比中幾乎沒(méi)有什么扣分的地方。

  二、用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生,讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)

  工作中,我平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn),我抓住每一次契機(jī),向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì),由于家庭和社會(huì)原因,獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂(yōu),同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵,吃了虧決不罷休,非占到便宜不可。

  農(nóng)村留守兒童比較多,大部分來(lái)自瑤山深處,上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來(lái)接的較多,于是,我利用晨會(huì)課,向他們灌輸懂得感恩,回家做些力所能及的事情來(lái)幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì)寬厚待人,給人以熱情幫助的思想。習(xí)會(huì)課上,向他們講述中外偉人名人的故事,幫助他們樹(shù)立“我為人人,人人為我”的思想。班會(huì)活動(dòng)課上,讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái),在活動(dòng)中自己教育自己。

  三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,使他們健康地成長(zhǎng)

  在我們的每個(gè)班級(jí)里,都有一些學(xué)習(xí)差,品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視,其實(shí)他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生,他們每天面對(duì)的是父母的指責(zé),同學(xué)們的奚落。

  因此,我從兩方面入手,一方面我加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo),一個(gè)知識(shí),一道例題,對(duì)于大部分學(xué)生講一遍就能聽(tīng)懂,而對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間,甚至更多,于是我經(jīng)常抽空,采取多種教學(xué)手段,耐心地、不厭其煩地給他們講解,直到他們弄懂為止,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生,讓學(xué)生教學(xué)生,另一方面對(duì)品德后進(jìn)生的教育,我注意從情感入手,從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,做他們的良師益友,堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng),少責(zé)罵,動(dòng)之以情,曉之以理的原則,通過(guò)多種渠道,轉(zhuǎn)化他們的思想,幫助他們形成良好的`品格。

  四、注重老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒(méi)有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。而隨著全社會(huì)對(duì)教育孩子的工作越來(lái)越重視,學(xué)校與家庭,教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系越來(lái)越密切,有時(shí)間去學(xué)家里家訪,常常說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的在校表現(xiàn),但是我覺(jué)得很多時(shí)候是要注意溝通的方式,

  1、是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,

  2、要注意分寸實(shí)事求是的評(píng)價(jià)學(xué)生。

  3、要注意有節(jié)制地表露感情。

  4、要注意主動(dòng)、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。

  一旦孩子有什么過(guò)錯(cuò),到校與教師聯(lián)系,也容易談得來(lái),更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜,所以要注重老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。

班主任工作體會(huì)12

  光陰似箭,日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余,回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬(wàn)千,感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生,我于20xx年中途接班,當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期,可以說(shuō)正是這個(gè)班級(jí)最困難,最彷徨,學(xué)校最無(wú)奈的時(shí)候,因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)教師,教師動(dòng)蕩,學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)很大,人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課教師。本來(lái)教師們是來(lái)謀求更大的發(fā)展的,結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫,就足以說(shuō)明問(wèn)題。

  其實(shí)這些孩子基本素質(zhì)不錯(cuò),聰明可愛(ài),很有人情味。地凍三尺非一日之寒,由于頻繁地?fù)Q老師,使得一些學(xué)生心里有怨氣,情緒低落,不思進(jìn)取,不求上進(jìn),破罐子破摔,消極頹廢,精神不振已成共性,對(duì)自己的父母不負(fù)責(zé)任,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,可以用一句話(huà)來(lái)概括一點(diǎn)也不過(guò)分;“即沒(méi)有他們怕的人,也沒(méi)有他們怕的事,一切都無(wú)所謂。”。班內(nèi)是一片混亂,悲觀,消極,懶散,無(wú)組織,無(wú)紀(jì)律的完全自由的狀態(tài),即沒(méi)有集體意識(shí),更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念,人人以自我為中心,得過(guò)且過(guò),甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了,來(lái)學(xué)校就是消遣,為了聊天找同伴來(lái)的,真正是觸目驚心啊!

  當(dāng)時(shí)我給教導(dǎo)處,德育部,和高校長(zhǎng)曲主任談了情況,寫(xiě)了報(bào)告,并說(shuō)明了不干班任想走的意思,是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長(zhǎng)的真誠(chéng)感動(dòng)了我,我們進(jìn)行了溝通,最后就留了下來(lái),并決心干下去,我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是;我會(huì)盡心盡力的教好學(xué)生,只重視教育和教學(xué)過(guò)程,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,至于結(jié)果如何我不敢想像啊!

  針對(duì)這種狀況,我接手08.2以來(lái),首先對(duì)他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育,開(kāi)展談心活動(dòng),逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定計(jì)劃、定班規(guī),人人寫(xiě)落實(shí)計(jì)劃和班規(guī)的方法措施。該批評(píng)責(zé)備的方法為欣賞表?yè)P(yáng)的方法,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。利用每周的周會(huì)時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)讓人人針對(duì)班級(jí)情況結(jié)合個(gè)人的情況,談不足、談經(jīng)驗(yàn)、談理想,各個(gè)參與班級(jí)管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合,形成了良好的局面,這其實(shí)需要巨大的耐心、愛(ài)心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級(jí)組積極的配合。

  08.2自進(jìn)入初四以來(lái),我主要做了六件事:

  1. 重視正面思想教育,動(dòng)之以情,曉之以理,每周至少3次思想工作教育,決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

  2. 重視抓班干,以點(diǎn)帶面,各個(gè)擊破,收拾釘子戶(hù)。

  3. 重視課堂上的每節(jié)課的'效果,要嚴(yán)格按章辦事。

  4. 重視班級(jí)建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語(yǔ)的宣傳作用,每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。

  5. 重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,專(zhuān)人負(fù)責(zé),輪流值日。

  6. 嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事,禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到天天穿校服。

  下期仍需加強(qiáng)的是:充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé),為前途負(fù)責(zé),做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。

  班主任期末工作總結(jié)

  一晃期末又到了,回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光,真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有,真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任學(xué)校高一(5)班的班主任,誰(shuí)都知道班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。我班是一個(gè)由60名學(xué)生組成的集體,其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期,本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,較圓滿(mǎn)地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

  一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本

  學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期,每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí),對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不同看法,在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)表現(xiàn),注重說(shuō)服教育,以理服人,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心,爭(zhēng)取問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),不能存在得過(guò)且過(guò)的心理,寧可自己辛苦點(diǎn)兒,也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng),避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),提高學(xué)生的自信心,讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面,F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生,如果還是板起面孔說(shuō)教,會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法,是不是站在和學(xué)生平等的角度,象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心,就會(huì)得到回報(bào),可能是一份理解,可能是一個(gè)會(huì)心的微笑,更可能是向上的動(dòng)力。

  我班人較多,并且住校的學(xué)生較多,為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致,經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),盡可能的讓全體同學(xué)打成一片,擰成一股繩。所以不論是軍訓(xùn),還是運(yùn)動(dòng)會(huì),還是演講比賽,我班都能認(rèn)真的對(duì)待,取得優(yōu)異的成績(jī)。我覺(jué)得,這對(duì)于好多初中散漫,根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來(lái)說(shuō),是一個(gè)大進(jìn)步,也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。

  三、認(rèn)真組織教學(xué),和任課教師及時(shí)溝通

  我們班是普通班級(jí),絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重,身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學(xué)生著手,另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn),在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃,許多同學(xué)互相督促,提醒, 在期考試中有些同學(xué)的成績(jī)明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。

  四、規(guī)范管理,制度嚴(yán)明。

  主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

  五、需要改進(jìn)的地方

  盡管我班取得了一些成績(jī),但不可否認(rèn),需要改進(jìn)的地方還有很多。比如部分學(xué)生的厭學(xué)情緒嚴(yán)重,聽(tīng)課狀態(tài)不好,心不在蔫。有的在課上睡覺(jué),寫(xiě)信,照鏡子,吃東西。老師留了作業(yè)或是不做,或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲,老師在一個(gè)樣,老師不在就得過(guò)且過(guò)。

  在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級(jí)更有凝聚力,把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任工作體會(huì)13

  班主任工作既繁忙又辛苦,但在這份工作中,每每聽(tīng)到孩子們歡快的問(wèn)候聲,“楊老師,您好!”“楊老師,您看,我又長(zhǎng)高了!”我的心里便不由自主地涌動(dòng)著新一輪的激情,樂(lè)此而不疲。

  一、與家長(zhǎng)交朋友,育人必先知人

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要全面、真實(shí)地了解學(xué)生,與家長(zhǎng)交朋友是一條重要途徑,我所帶的99級(jí)新生剛踏進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)校門(mén)時(shí),我進(jìn)行了100的家訪,30位學(xué)生的家在何處,家長(zhǎng)的為人如何,家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件怎樣,我都了然于胸,另外,由于我的親自拜訪,引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視,也得到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。每一個(gè)學(xué)生在家中的表現(xiàn)、性格、習(xí)慣特點(diǎn),都由家長(zhǎng)予以介紹,使我對(duì)學(xué)生有了初步全面的了解,掌握了家長(zhǎng)的心思和學(xué)生的情況后,我因人施教,有的放失,著于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣,推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展

  首先,要帶好一個(gè)班,提高學(xué)生集體素質(zhì),關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競(jìng)爭(zhēng)向上的風(fēng)氣,我首先選拔了一支有自律能力、愛(ài)學(xué)習(xí),愿意為大家服務(wù)的干部隊(duì)伍,并對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng),從思想品德,學(xué)習(xí)紀(jì)律、班務(wù)管理各個(gè)細(xì)小方面學(xué)起。如何幫助管好班級(jí)的措施,其次,每次考試后,都幫他們分析問(wèn)題所在,做到知道錯(cuò)誤原因,爭(zhēng)取改進(jìn),這樣一來(lái),班干部“比學(xué)習(xí),比管理”蔚然成風(fēng),其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)取氣氛愈來(lái)愈濃。

  三、表?yè)P(yáng)是學(xué)生成長(zhǎng)陽(yáng)光

  陽(yáng)光是生命之本,特別對(duì)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)無(wú)異于小樹(shù)苗成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露,我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)硬往缺點(diǎn)上扯,如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個(gè)學(xué)生,對(duì)差生來(lái)說(shuō)則是點(diǎn)燃希望的火種,班中,趙武進(jìn)的行為習(xí)慣很差,我多次家訪和他父母聯(lián)系,家校合一,共同幫助他改掉愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的壞習(xí)慣徹底改了,行為上也能基本自律,陸佳慧是個(gè)留級(jí)生,反應(yīng)特別慢,因是早產(chǎn)兒,智力發(fā)展有礙,我經(jīng)常在課堂上請(qǐng)她回答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如果對(duì)了,就及時(shí)表?yè)P(yáng)她,對(duì)于班中的學(xué)生,我采取見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng),見(jiàn)進(jìn)步就鼓勵(lì)的方法,讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心,調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

  四、用心解讀學(xué)生,為他(她)導(dǎo)航

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,學(xué)生們對(duì)老師的熱愛(ài)、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來(lái)的,徐濤上體鍛課時(shí),不小心右手骨折了,我和衛(wèi)生老師一起送他去第六人民醫(yī)院包石膏,鼓勵(lì)他勇敢地戰(zhàn)勝病痛,并在他堅(jiān)持來(lái)校上課時(shí),鼓勵(lì)他勇敢戰(zhàn)勝寫(xiě)字的困難,學(xué)著用左手來(lái)寫(xiě)字,陳天天父親有病,母親出走,至今未歸,孩子心靈閉塞,不愿主動(dòng)接近老師,我耐心開(kāi)導(dǎo)她,增強(qiáng)她的自信心,試著還給她孩子的天真,張馨宇的父親因病去世,本不富裕的家庭又雪上加霜,正值訂校服,我便把自己的錢(qián)代他交了,用心去解讀學(xué)生們的心靈漸漸和我靠近,貼緊,我欣喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步:徐濤用左手寫(xiě)的字不但跟上了同學(xué)們的速度,字跡也清楚干凈,缺的.課,也努力趕上了,考試成績(jī)?cè)诎嘀辛星笆;陳天天與小朋友能友好相處,臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容;張馨宇沒(méi)有因?yàn)楦赣H的逝世而影響到學(xué)習(xí),還是和往常一樣,讀書(shū)學(xué)習(xí),我想,關(guān)愛(ài)每一個(gè)身邊的學(xué)生,關(guān)注他們的所思、所想、所求,用心解讀學(xué)生,為他們的心靈,能使學(xué)生在健康、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

  五、素質(zhì),在潛移默化中提高

  一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生,但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子,因此,我要求學(xué)生從身邊做起,從尊敬父親、尊敬師長(zhǎng),友愛(ài)同學(xué)做起。有的學(xué)生愛(ài)買(mǎi)零食,經(jīng)常去學(xué)校的小賣(mài)部買(mǎi)東西吃,結(jié)果有的學(xué)生上課時(shí)嘴也沒(méi)閑著,為了讓學(xué)生意識(shí)到這不只是個(gè)人的小事,還牽扯到紀(jì)律問(wèn)題,班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況都有退步,有一天中午,我有意邊吃口香糖,邊進(jìn)教室,還“不自覺(jué)”地把糖紙扔在了教室門(mén)口,下面的學(xué)生有的仿效,有的擠眉弄眼,還有的竊竊私語(yǔ),看著希望的局面已出現(xiàn),啟發(fā)的火候已到,我提出三個(gè)問(wèn)題,一、老師今天的行為與往常有何不同?二、上課吃東西該不該?三、不良行為習(xí)慣有什么不好?經(jīng)過(guò)熱烈討論,同學(xué)們明辨是非,并列舉出日常不良行為習(xí)慣的種種表現(xiàn),學(xué)生們明白了文明禮貌,遵守紀(jì)律等好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從身邊的事做起,文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系,能幫助良好班風(fēng)班貌的養(yǎng)成。

班主任工作體會(huì)14

  班主任工作是一項(xiàng)全方位的、既復(fù)雜又瑣碎的工作。班主任作為學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,工作開(kāi)展的好壞與否將直接影響到祖國(guó)的未來(lái)和發(fā)展。才能真正達(dá)到教書(shū)育人的目的。下面本人就自己幾年來(lái)從事班主任工作,重點(diǎn)談?wù)勔韵氯齻(gè)方面的體會(huì)。

  一、尊重學(xué)生了解學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生

  教育是充滿(mǎn)感情的事業(yè)。作為教育工作者,必須在尊重學(xué)生的前提下,充分了解學(xué)生,切實(shí)的無(wú)私的關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生,才能真正做到“為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”。

  尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然在教育教學(xué)過(guò)程中所處的地位不同,但人格上是平等的,這就要求教師不可盛氣凌人,高高在上,更不可利用教師的地位和權(quán)力去污辱學(xué)生。在尊重學(xué)生的人格的前提下,還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)性都存在差異,對(duì)待不同性格的學(xué)生就必然要采取不同的方式手法,比如性格活潑的學(xué)生和性格文靜的學(xué)生,這就要求我們充分尊重他們的個(gè)性。教師尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生的尊敬。

  了解學(xué)生是班級(jí)工作的基礎(chǔ)。要管理好一個(gè)班級(jí),就必須對(duì)班級(jí)所有學(xué)生充分了解。了解學(xué)生應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、學(xué)習(xí)情況以及交友情況的深刻了解。要了解學(xué)生,班主任應(yīng)首先把自己交給整個(gè)班,把自己融合在整個(gè)班集體中,并主動(dòng)開(kāi)辟與學(xué)生溝通的渠道,做學(xué)生的知心人。了解學(xué)生的過(guò)程可以從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。要切實(shí)的全面的了解學(xué)生就必然要求班主任在工作中真正做到:勤下班、勤談心、勤輔導(dǎo)、勤家訪。此外還可以通過(guò)學(xué)生的周記(日記)、問(wèn)卷調(diào)查等多種形式去了解學(xué)生。了解學(xué)生的目的就是為了實(shí)現(xiàn)因材施教,這也是“生本教育”的重要前提。

  愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。師愛(ài)要全面,要公平,要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)。深入地愛(ài)是指對(duì)學(xué)生的身體學(xué)生、學(xué)習(xí)、生活、思想、情感等多方面加以關(guān)愛(ài),要滿(mǎn)腔熱情地去關(guān)懷學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立信心,克服困難,做學(xué)生的良師益友。愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。理智的愛(ài)是指嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  二、后進(jìn)生

  只有對(duì)班級(jí)的具體情況了如指掌才能做到運(yùn)籌帷幄中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行。我首先翻閱班上然后經(jīng)過(guò)向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn),以前的班主任和科任老師了解每一位學(xué)生的心理,掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn),這樣在做學(xué)生的思想工作和開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)動(dòng)就感到輕松而且會(huì)達(dá)到良好的效果。例如我們班的周志鵬,我了解到他在高一年時(shí)是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,經(jīng)常曠課,學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是很喜歡讀化學(xué)而且成績(jī)不錯(cuò),而且腦袋瓜挺聰明的。開(kāi)學(xué)兩三天,他的.表現(xiàn)正常,因此我就先發(fā)制人,把他叫過(guò)來(lái)談話(huà),先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)一番,然后說(shuō)明以他現(xiàn)在的表現(xiàn)他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個(gè)苗頭,把他那些。果然他那以后的表現(xiàn)跟高一年時(shí)的他相比簡(jiǎn)直是換了個(gè)人,已經(jīng)專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)中去,在這次期中考也取得很大進(jìn)步。

  當(dāng)然,除了間接了解學(xué)生情況外,我還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間,與同學(xué)生進(jìn)行交流,了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài),指出他們存在的不正確的想法,提高他們的思想意識(shí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。

  三、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生

  美國(guó)一名著名的教育家說(shuō)過(guò)贊美猶如陽(yáng)光,獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要,一旦得到滿(mǎn)足,便會(huì)成為其積極向上的原動(dòng)力。

  現(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng),受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害,所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì),特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn),創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我原來(lái)帶的高一年六班的一位學(xué)生叫陳海輝,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,上課常打瞌睡。在幾次的勞動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)他非常積極,我也下意識(shí)地安排較重任務(wù)給他做,他都欣然接受。在一次班會(huì)中我表?yè)P(yáng)了他,以后他勞動(dòng)更積極。競(jìng)選班委時(shí),由于勞動(dòng)積極,他也當(dāng)上勞動(dòng)委員,以后我班的勞動(dòng)安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡,所以期末成績(jī)進(jìn)步不小。這就是表?yè)P(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表?yè)P(yáng),優(yōu)生同樣也需要鼓勵(lì),對(duì)優(yōu)生的鼓勵(lì)往往會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  表?yè)P(yáng)學(xué)生有時(shí)不妨借第三者來(lái)傳達(dá)。比如說(shuō)有學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、勞動(dòng)積極或者學(xué)習(xí)有一定進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)后,不妨再由家長(zhǎng)、科任老師去夸獎(jiǎng),或者在與學(xué)生聊天時(shí)提起此事,然后通過(guò)同學(xué)或班委將我們的表?yè)P(yáng)傳達(dá)給他,這樣會(huì)取得很好的教育效果。所以,表?yè)P(yáng)一個(gè)人也要講藝術(shù)性!

  四、尋找閃光點(diǎn)

  能否成功地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,往往是班風(fēng)好壞的關(guān)鍵所在,同時(shí)也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標(biāo)志。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化歷來(lái)是十分復(fù)雜而且需要耐心。

  俗話(huà)說(shuō):冰凍三尺,非一日之寒。學(xué)生的后進(jìn)不是一天兩天造成的,轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。大多數(shù)后進(jìn)生往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷,對(duì)這種后進(jìn)生大可不必大發(fā)雷霆,更又能隨便開(kāi)炮和反復(fù)批評(píng),因?yàn)樗麄兊淖宰鹦亩己軓?qiáng),極有可能不接受,反而會(huì)頂撞,應(yīng)該真心、細(xì)心、耐心、心平氣地與他交談,動(dòng)之以情、曉之以理。其實(shí)人都怕繁,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生,在時(shí)間允許的情況下,我們可以經(jīng)常纏著他,與他談話(huà),有朝一日他感到繁時(shí),或者是他被我們的真誠(chéng)感動(dòng),他就會(huì)干脆安下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū),省得老師成天找自己麻煩。這樣一個(gè)后進(jìn)生就得到一定的轉(zhuǎn)化。所以對(duì)于后進(jìn)生我們要耐心抓、反復(fù)抓、時(shí)時(shí)抓。

  五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

  把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引到班級(jí)管理中,一定能使班集體充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勤奮鉆研的氣。同時(shí),我們的學(xué)生正處于青少年時(shí)期,年輕氣盛,不服輸,這是他們的性格特征,而競(jìng)爭(zhēng)正與他們的性格相適應(yīng),所以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制一定能達(dá)到我們預(yù)想的目的。例如在今年校運(yùn)會(huì),我班學(xué)生都知道我們的體育不行,我也意識(shí)到這點(diǎn),因此要在總分出成績(jī)很難。所以我在做工作時(shí)特地地交待:在田徑比賽中我們盡力就可以,若'武'的不能出成績(jī),那我們就在'文'的作文章,我們多投稿、多播稿同樣是勝利者!果然本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上我班投稿數(shù)和被播出的稿數(shù)都名列年段前茅。在班級(jí)之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,在班級(jí)中也要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),那么我們就輕松了,不用叫學(xué)生讀書(shū)他們也會(huì)自覺(jué)地去讀(因?yàn)樗麄兣驴驾攧e人)。

  總之,班主任是一項(xiàng)很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠(yuǎn),但是,為了達(dá)到教書(shū)育人的目的,我們必須從實(shí)際出發(fā),充分發(fā)揮我們的重要作用,努力做好每項(xiàng)工作,為我們的社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)出一批批品學(xué)兼優(yōu)的人才。

班主任工作體會(huì)15

  班主任承擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的操勞,現(xiàn)在,來(lái)看看他的工作體會(huì)吧!

  班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作?怎樣當(dāng)好班主任?這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻(xiàn)精神,還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀,運(yùn)用正確合理的工作方法。

  一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。

  這一點(diǎn)尤為重要,要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人,要教育學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念,并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女,在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長(zhǎng)輩寵愛(ài)著,養(yǎng)成了他們只知道索取,卻不會(huì)關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開(kāi)展的感恩行動(dòng),著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開(kāi)始,關(guān)心身邊的人,關(guān)心集體,關(guān)心學(xué)校,甚至可以升華到關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺,關(guān)心人類(lèi)的前途命運(yùn),進(jìn)而關(guān)心我們賴(lài)以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問(wèn)題。

  二、讓學(xué)生在活動(dòng)中求發(fā)展

  在班級(jí)管理中,力求管理方法應(yīng)靈活多樣,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。主要是結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化,充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),寓教于樂(lè),學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。黑板報(bào)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  三、教師努力做到言行一致,成為每一位學(xué)生的表率。

  孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要,它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的,首先老師自己必須先做到。而當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自己沒(méi)做到,就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數(shù)的感覺(jué),相信程度也就越來(lái)越低,班級(jí)管理也就無(wú)從談起。

  四、以“親”為主,以“勤”為輔。

  “親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的.班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。 學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

  “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤談心。班主任工作,使我體會(huì)到,要管理好班級(jí),要教育好學(xué)生,就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作。互相配合,使每一位學(xué)生健康。

【班主任工作體會(huì)】相關(guān)文章:

班主任工作體會(huì)05-07

班主任的工作體會(huì)05-21

班主任工作體會(huì)_班主任工作計(jì)劃03-27

班主任工作體會(huì)五-班主任工作范文10-23

班主任工作之體會(huì)08-02

我的班主任工作體會(huì)05-12

班主任工作體會(huì)【熱】09-12

【精】班主任工作體會(huì)09-13

班主任工作體會(huì)【薦】09-14

班主任工作體會(huì)【熱門(mén)】09-17