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聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-17 09:00:00 心得體會(huì) 我要投稿

【薦】聽課心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編整理的聽課心得體會(huì),歡迎大家分享。

【薦】聽課心得體會(huì)

聽課心得體會(huì)1

  近期,我十分榮幸到示范路小學(xué)參加了特崗教師的培訓(xùn),我聆聽了陳秀芳、劉建梅兩位教師的課,這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

  一、語(yǔ)文的魅力

  教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它

  演繹更好,誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時(shí),她們的語(yǔ)言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

  二.教師教學(xué)藝術(shù)

  1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。

  2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

  3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,

  而在這兩位教師的`課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教育局能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課心得體會(huì)2

  有幸聽取了夏老師和薛老師的精彩演講,令我受益匪淺。薛老師的演講中提到溫柔二字,讓我對(duì)教師的“溫柔”有了更深刻的理解,對(duì)于學(xué)生我們要有一個(gè)博大的胸懷去容忍孩子犯錯(cuò)誤,讓我知道每一個(gè)孩子都在期盼“放縱”,如果一切條框束縛孩子太緊,反而容易讓孩子陷入一種掙扎與反抗。所以在面對(duì)孩子不接觸原則性的“不合規(guī)矩”也許應(yīng)該給予一定的包容。面對(duì)家長(zhǎng)我們更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),犯錯(cuò)誤的是學(xué)生,我們與家長(zhǎng)本身是站立在一條陣線上的,我們不應(yīng)將矛頭指向家長(zhǎng)的教育,這樣讓學(xué)生反而成為事外之人。

  夏老師更是給我們分析了現(xiàn)在雙減政策下如何做好一名語(yǔ)文老師,讓我知道作為一位老師是學(xué)無(wú)止境的,應(yīng)在不斷探究中提升自己的教學(xué)能力。夏老師指導(dǎo)的非常細(xì)致,其中令我深有感悟的是夏老師提到的在語(yǔ)文教學(xué)中始終堅(jiān)持育人追求,培養(yǎng)完整的人的信念。我們知道語(yǔ)文課堂我們會(huì)接觸到很多優(yōu)秀的`文學(xué)作品,比如《白鷺》《好的故事》等文章,在教學(xué)這些課文之時(shí),我們要去體會(huì)優(yōu)秀文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力,通過作者、作品、時(shí)代的多方面的了解,讓他的文章與人物形象聯(lián)系起來,這樣他的語(yǔ)言文字會(huì)更深入人心,學(xué)生對(duì)于這些文字就有了自己的感觸與體會(huì),在學(xué)生心里這就不僅僅只是文字,而是作者的人生故事,人格魅力。除此之外我們還可以利用很多資料,方式,但是最終都是想要完善建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知、思維、情感。當(dāng)我們能同時(shí)關(guān)注這三方面,我相信我們的孩子能在教育下形成更深刻更全面更自主的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

聽課心得體會(huì)3

  20xx年11月24日,我有幸能夠參加區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示。作為一名剛剛踏入職場(chǎng)的新教師,能夠聽到三位優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂教學(xué),我獲益匪淺。

  小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),說難不難,說易也并不容易。我一直在摸索著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,如何才能讓全部的學(xué)生理解知識(shí),懂得運(yùn)用知識(shí)靈活地解決相關(guān)問題?每當(dāng)看到學(xué)生拿到題后,不知該如何下手,或是做出來的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí),我既氣憤,又自責(zé):難道是我不會(huì)教嗎?曾經(jīng)看到一位老師的文章,他說,學(xué)生學(xué)不好大部分原因是老師教學(xué)方法的問題。的確,教師如何組織課堂,如何發(fā)掘?qū)W生的思維,如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)等,直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果。

  余鳳鳴老師、宋興瓊老師和黃正萍老師的課,都非常精彩,給我留下了深刻的印象。其中,黃老師講授的課題是《三角形面積計(jì)算的拓展練習(xí)》,她的教學(xué)設(shè)計(jì)給我對(duì)這節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)課提供了很好的參考。

  黃老師的整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為:復(fù)習(xí)舊知,喚醒經(jīng)驗(yàn);基礎(chǔ)練習(xí),鋪墊搭橋;分類練習(xí),總結(jié)提煉;綜合運(yùn)用,提高能力;拓展延伸,活躍思維。從基礎(chǔ)練習(xí),到分類練習(xí),再到綜合運(yùn)用,層層遞進(jìn),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也逐步加強(qiáng)。

  在第一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生回顧了三角形相關(guān)知識(shí)、三角形面積的計(jì)算過程,以及三角形面積公式的推導(dǎo)過程。接著,學(xué)生完成已知底和對(duì)應(yīng)高的三角形面積計(jì)算。這里,就是對(duì)面積公式的再次強(qiáng)化。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),黃老師首先讓學(xué)生估計(jì)指定直角三角形的面積,再通過測(cè)量計(jì)算出三角形的面積,同時(shí)讓學(xué)生展示出了不同做法;部分學(xué)生直接利用三角形的.直角邊來求出面積,而有的學(xué)生則是通過量出斜邊和斜邊上的高來求出三角形的面積;再小結(jié)出不同底和高求出面積的方法。接著是讓學(xué)生動(dòng)手畫出面積是6平方厘米的三角形,學(xué)生展示完自己畫的三角形后,黃老師在幻燈片上,展示了等底等高的三角形,以及面積相等而底和高各不相同的三角形,從而小結(jié)出:面積相等的三角形,底和高相等時(shí),形狀可能不一樣;面積相等的三角形,可以底和高都不相同,形狀也不相同。學(xué)生通過直觀的感受,能夠較易明白這兩句話的意思。綜合運(yùn)用環(huán)節(jié),黃老師緊接著上一個(gè)題目,在幻燈片的表格里,畫出三角形的底邊是4厘米,抽生求出面積是6平方厘米的三角形的高應(yīng)該是多少,并給出知道三角形面積和底,求出對(duì)應(yīng)高的方法。接著,讓學(xué)生理解確定了高,怎么求相應(yīng)底邊的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的面積公式,不單要會(huì)正確計(jì)算三角形的面積,還要懂得靈活運(yùn)用公式,求出其他問題。黃老師在上一個(gè)題目的基礎(chǔ)上,很好地運(yùn)用了學(xué)生已會(huì)知識(shí);而且題目與題目之間聯(lián)系緊密,學(xué)生理解起來也容易些。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),黃老師讓學(xué)生運(yùn)用三角形的知識(shí)來計(jì)算梯形的面積,讓學(xué)生體會(huì)到三角形與梯形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

  這堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我學(xué)習(xí),環(huán)節(jié)緊扣,每個(gè)題目都把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)得很充分。聽了三位老師的課后,我更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們的教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì),以及課堂的調(diào)控能力。

聽課心得體會(huì)4

  10月31日和11月3日,縣教研室組織了小學(xué)語(yǔ)文課觀摩活動(dòng),聆聽了三位優(yōu)秀老師的課以及李東偉老師的講座,雖然只有短短的兩天,但我卻受益不少。李曉娜、劉秋娜、賈玲玲三位老師按上課、說課反思的程序,完整地奉獻(xiàn)了自己的教學(xué)過程。聆聽這些老師精彩的課堂教學(xué),我從中領(lǐng)略到每位老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。俗話說:“三人行必有我?guī)煛边@話看來一點(diǎn)不假,下面談幾點(diǎn)自己的感受。

  1、較好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。老師們的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,重難點(diǎn)的確定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等,都是以新課標(biāo)為指導(dǎo),堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”的原則,熟讀教材,掌握學(xué)情,著眼于課堂教學(xué)的有效性,勇于創(chuàng)新,大膽嘗試,使自己的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。

  2、培養(yǎng)了學(xué)生的讀、說的能力。在本次教學(xué)活動(dòng)中,老師們注重朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),采用了多種有效方法。如賈玲玲老師,預(yù)設(shè)自讀目標(biāo),提出具體要求,讓學(xué)生在朗讀中去感悟,朗讀的方式有個(gè)別朗讀,集體朗讀,反復(fù)朗讀以及老師范讀等,學(xué)生在聲情并茂的朗讀聲的熏陶和感染下,體會(huì)到了體會(huì)作者的`思想感情,并適時(shí)進(jìn)行小練筆,為學(xué)生寫作水平的提高打好了基礎(chǔ)。劉秋娜老師采用略讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽,尋找重點(diǎn)語(yǔ)段,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),研讀分析,師生合作共演招聘地球清潔工的場(chǎng)面,以演促講。李曉娜采用多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),指名讀、分組比賽、摘果子、送詞語(yǔ)大禮包??體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字學(xué)字的要求!課文的學(xué)習(xí)采用演故事的形式,符合低年級(jí)兒童的心理,課堂教學(xué)生動(dòng)活潑!

  3、多媒體課件、教具精美,為課堂教學(xué)的有效性起到了很好的輔助作用。這次觀摩課中,老師們不同程度地展示了自己精美的課件、教具,為課堂教學(xué)有效性起到了很好的輔助作用。如李曉娜老師制作的小猴子、小兔子、小刺猬頭飾精美,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的積極性,“腦”字的教學(xué)通過小故事,圖文聲并茂,使學(xué)生在欣賞中了解到了腦的演變過程。劉秋娜老師,則拍攝了生活中真實(shí)存在的環(huán)境污染的照片,引發(fā)了學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的共鳴。賈玲玲老師則選取了與課文內(nèi)容相關(guān)的精美圖片,“金色的陽(yáng)光”、“盛開的紅花”、“挨挨擠擠的綠葉”??讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中欣賞理解課文內(nèi)容,仿佛臨其境、聞其聲,取得了很好的直觀效果。

  4、板書美觀,設(shè)計(jì)精巧,書寫流暢。板書是教學(xué)思路的體現(xiàn),對(duì)文章的主要內(nèi)容有縮濃功能,活動(dòng)中,老師們的板書設(shè)計(jì)美觀精巧,新穎別致,使人耳目一新,特別是李曉娜和賈玲玲老師,師生配合,抓住文章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,共同合作完成板書,學(xué)生參與其中,值得借鑒!

  5、藏拙示優(yōu),揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成了自己風(fēng)格。這次教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中,老師們較好地發(fā)揮了自己的特長(zhǎng),形成了自己的風(fēng)格:李曉娜老師,語(yǔ)言豐富而活潑,賞識(shí)教育融于整個(gè)課堂,“你真棒!”“你讀的可真準(zhǔn)確!”“你已擁有粉絲了!”??劉秋娜老師語(yǔ)言親切,且具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力,當(dāng)學(xué)生們根據(jù)出示的詞語(yǔ)不能組織成語(yǔ)言時(shí),馬上指導(dǎo)學(xué)生們回歸課文,小組探究,駕馭課堂,有刃有余!賈玲玲老師的課堂擁有詩(shī)一般的語(yǔ)言,十分煽情,讓學(xué)生們飽餐了一頓精神盛宴!

  6、銳意創(chuàng)新,亮點(diǎn)頻頻。在這次聽課中,回味三位教師的課堂,他們除了具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕馭能力外,更讓人欣慰的是在他們的課堂上總能發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)“亮點(diǎn)”。李曉娜老師制作精美頭飾,師生合作互演課文相關(guān)內(nèi)容,以演促講,以說促講;秋娜老師則根據(jù)課文內(nèi)容,把整節(jié)課設(shè)計(jì)成了招聘會(huì),為地球招聘最優(yōu)秀的清潔工;賈玲玲老師則大膽拓展,適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小練筆??這些“亮點(diǎn)”讓你耳目一新,而這些“亮點(diǎn)”在教材上,教參上是根本沒有的,它正是這些教師們創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果,是他們智慧的充分體現(xiàn)?吹礁魑焕蠋熤蒙碚n堂教學(xué)中,氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆!贊嘆之余,我深思,定過小高職稱之后,安于現(xiàn)狀,沉溺安逸的我呢?我黯然失落,還有隱隱的心痛??

  我想,此次活動(dòng)的開展已足以讓彷徨失落的我明確了答案,也已有了前行的動(dòng)力!榜樣就在身邊,我真的需要更加努力!在今后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),我雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

聽課心得體會(huì)5

  最近,我們的老師參加了xx班的學(xué)習(xí)活動(dòng),感受深刻,收獲頗豐。真實(shí)的課堂使教師對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解。

  讓我們來聽聽生物老師和化學(xué)老師的感受和經(jīng)驗(yàn)。

  1.創(chuàng)新教學(xué)理念,倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)

  在聽課過程中,我們看到了老師的幽默教學(xué),探索新事物,充分比較新舊教材的差異,以及良好的教學(xué)理念和教學(xué)思想,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。

  聽完這堂課,我覺得每一位老師的課堂教學(xué)不再是教師教學(xué)生學(xué)的單一過程,而是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下積極探索、師生合作交流的快樂課堂。教師和學(xué)生不再是課堂上傳統(tǒng)的教師和口譯員,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這就是新課程改革所倡導(dǎo)的。

  2.體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系

  重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

  在課堂上,教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),介紹從情境中學(xué)習(xí)的材料,激發(fā)學(xué)生的`興趣和探索欲望,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)就在我們身邊,理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理和交流。

  3.注重教學(xué)過程和教學(xué)效果

  從教師的教學(xué)過程來看,他們都是精心準(zhǔn)備的。從新課程的介紹到家庭作業(yè)再到總結(jié),每一句話都非常精煉,每一個(gè)問題都設(shè)置得恰到好處。同時(shí),讓我們不斷反思我們的課堂上是否有很多廢話,我們是否達(dá)到了自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),等等。

  老師們說,聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了教學(xué)方法,給教學(xué)帶來了必要的幫助,也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)的不足。聽是老師成長(zhǎng)的好方法。教師珍惜每一個(gè)傾聽的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

聽課心得體會(huì)6

  時(shí)光飛逝,一個(gè)多月的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一個(gè)多月中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù);仡櫼粋(gè)多月來的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的'教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。

聽課心得體會(huì)7

  教育局組織教師到縣里聽課,對(duì)于我教師來就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀行У膸椭。通過這次教育局組織的聽課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺到了自已的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會(huì)。

  1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2、教學(xué)過程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的`把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

  教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  4、了解學(xué)生

  我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)跁芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入專心。

  總的來說,通過這次的聽課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。

聽課心得體會(huì)8

  12月5日我有幸參加了在田鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行的淄博名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),聽了1節(jié)課,感覺收獲頗豐。這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)十分清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣,過度自然,部分細(xì)節(jié)方面設(shè)計(jì)很是細(xì)膩。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  1、趨向真實(shí)交際的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師從一開始就進(jìn)入真實(shí)的交際場(chǎng)景,形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感,并為能通過交流幫助了教師而感到興奮,從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。

  在接下來的教學(xué)中,教師抓住師生之間的信息差,讓學(xué)生親自動(dòng),學(xué)生在教師的引導(dǎo)下 ,既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流,又練習(xí)了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法。

  2、以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排

  在本課中,該教師安排了多樣的學(xué)生活動(dòng),活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的.語(yǔ)境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。評(píng)價(jià)一節(jié)課成功與否,主要應(yīng)看學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度 ,學(xué)生言語(yǔ)交際的有效性,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。在本次課上,學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大,并有自由發(fā)揮的空間,教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)活動(dòng)中,注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制,在啟發(fā)與示范后,能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己。

  另外,這節(jié)課的活動(dòng)安排張弛有度,活而不亂;同時(shí),教師能根據(jù)學(xué)生的接受能力和表現(xiàn)狀況適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排與教學(xué)要求,表現(xiàn)了該教師較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)組織能力,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。

  3。良好的自身素質(zhì)與教學(xué)素質(zhì)

  授課教師在教學(xué)中表現(xiàn)出較高的教學(xué)素養(yǎng)。

  首先是良好的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然,清晰,強(qiáng)調(diào)適度;

  其次是形體語(yǔ)言在教學(xué)中運(yùn)用相當(dāng)出色,能夠吸引學(xué)生的注意力,輔助教學(xué)效果突出;

  還有一個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生思維活躍,教學(xué)節(jié)奏掌握得當(dāng)。這些都離不開教師自身較高的素質(zhì)和平時(shí)的努力與積累。

聽課心得體會(huì)9

  今天上午,在學(xué)校安排下我有幸參加了“華陰市同課異構(gòu)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”,認(rèn)真觀摩了城關(guān)小學(xué)喬曉英和華岳小學(xué)張靜兩位老師的課,兩位老師分別用不同的教學(xué)模式講了《什么是周長(zhǎng)》這堂課,兩位老師的課都很精彩,使我收獲很大,受益匪淺。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提煉。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高。比如喬老師讓同學(xué)們?cè)诮淌抑姓抑荛L(zhǎng),在生活中找周長(zhǎng);張老師從秋天美麗的樹葉引出周長(zhǎng),并讓學(xué)生摸樹葉周長(zhǎng),描周長(zhǎng),再出示課本中的樹葉讓學(xué)生畫周長(zhǎng)。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化!

  2、兩位老師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法。課堂上,每一位教師都很有耐性的引導(dǎo)學(xué)生摸樹葉周長(zhǎng),畫周長(zhǎng),說什么是周長(zhǎng),同桌合作測(cè)量周長(zhǎng)等等,充分體現(xiàn)了教學(xué)中“以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  3、精彩的導(dǎo)課非常重要。喬老師用可愛的小螞蟻豆豆引出課題;張老師用課件中秋天美麗的樹葉,引出樹葉的周長(zhǎng)。好的`導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,同時(shí)也及時(shí)糾正學(xué)生的行為習(xí)慣。這些看似微不足道的語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  5、注意調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)過程,通過用眼看,用手摸,用嘴說,用耳聽,動(dòng)腦想,全面培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,觀察能力,動(dòng)手能力,表達(dá)能力,合作學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)能力。

  總之在這次活動(dòng)中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們動(dòng)手、探索的濃厚興趣。在今后的教學(xué)工作中,我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

聽課心得體會(huì)10

  作為一名青年教師,我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,老師的指導(dǎo)和幫助,讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

  作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:

  一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

  二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  三、樹立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開課實(shí)力,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過程,自信是成功的基石。

  四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的'教學(xué)后記整理出來,認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

  暴露出的一些問題。

  1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

  2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,老師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,老師不自覺地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

  在這次公開課中,我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升,通過認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

  盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

  這個(gè)過程中也讓我體會(huì)到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西。但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來,不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

聽課心得體會(huì)11

  為了提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng),提高教學(xué)水平,學(xué)校于11月9日、10日開展為期兩天的青年教師展示課活動(dòng),在這一輪講課,聽課,評(píng)課過程中,我獲益匪淺。

  第一,七位教師準(zhǔn)備充分

  從備課、教具準(zhǔn)備來看,都進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),從課堂教學(xué)來看,通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),教師能很好的把握教材的要求,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好,課堂把控能力強(qiáng)。

  第二,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好,教學(xué)流程安排合理。

  教學(xué)流程對(duì)于青年教師來說,是一個(gè)比較模糊的概念,雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個(gè)概念,但是并不知道應(yīng)該如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng),感覺流程這個(gè)概念一下子清晰起來。教師們的教學(xué)流程都非常清晰,環(huán)節(jié)安排合理,銜接自然,重難點(diǎn)把握得當(dāng),把知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中有所收獲。

  第三,本次課堂教學(xué)設(shè)計(jì),特教味足。

  七位老師備課、上課、作業(yè)布置、課堂支持等方面都是分層教學(xué),特教味足。課堂運(yùn)用“動(dòng)手動(dòng)腦”的理念,調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦等多重感官參與學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生的.興趣,培養(yǎng)他們實(shí)踐的能力,讓每個(gè)學(xué)生參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),每節(jié)課都學(xué)有所獲。

  第四,教師基本功扎實(shí)

  ,教態(tài)自然親切,語(yǔ)言流暢優(yōu)美。七堂課聽下來,他們給我的感覺是上課語(yǔ)言富有感染力,每個(gè)人在教學(xué)中都能以學(xué)生為主體,始終把學(xué)生放在第一位,讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)及時(shí)的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì),這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

  不足之處:1、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)組織形式太單調(diào),整堂課安排內(nèi)容太多,時(shí)間不夠,目標(biāo)達(dá)成度不高。

  2、培智學(xué)生智力發(fā)育遲緩,行動(dòng)不便,教師示范的時(shí)候動(dòng)作要領(lǐng)要多次重復(fù),反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),速度要慢,聲音要洪亮,兼顧到每個(gè)學(xué)生。

  3、音樂體育課堂安排活動(dòng)時(shí)要考慮到學(xué)生的安全,分組進(jìn)行,同時(shí)要安排助教,專門支持特殊學(xué)生。

  通過這次展示課活動(dòng),我也學(xué)到很多,也充分地認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)名教師,我們應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的觀念,不斷學(xué)習(xí),才能提高專業(yè)素養(yǎng),提高教育教學(xué)水平。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程中,要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,這樣才能成為優(yōu)秀的教育工作者。

聽課心得體會(huì)12

  每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。

  首先,曹海云老師上課很富有激情,聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了,有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。

  其次,詞語(yǔ)教學(xué)精彩紛呈,富有實(shí)效。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,詞語(yǔ)理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)詞語(yǔ)理解,常以字典的解釋為主,讓學(xué)生離開具體的.語(yǔ)言環(huán)境,死記硬背詞語(yǔ)意思。因此,造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語(yǔ)言干癟貧乏,甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察,形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí),和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演,通過形象的肢體語(yǔ)言理解抽象的詞語(yǔ)含義,這比簡(jiǎn)單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說:“看到的不易記。聽到的容易忘,動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)!贝嗽挷患。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程,而且在表演過程中,學(xué)生的心靈得到放飛,想象得到展現(xiàn),創(chuàng)造力得到開發(fā)。

  同時(shí),曹老師還注重詞語(yǔ)的積累,如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語(yǔ)境中去理解,去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用,時(shí)時(shí)的積累,讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。

  其實(shí),這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒,如抓住“短句反復(fù)”的語(yǔ)言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》,抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語(yǔ)言說話,做到讀寫結(jié)合,加強(qiáng)讀寫的遷移,促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。

  這次聽課學(xué)習(xí),對(duì)我而言有一個(gè)很大的提高,使我對(duì)新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后,我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中,還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),提高自己的全面素質(zhì)和能力。

  教學(xué)評(píng)估聽課有感

  聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺,都覺得時(shí)間過得很快,沒聽夠就下課了。

  從這一節(jié)課看到了教學(xué)理念的超前:目標(biāo)準(zhǔn)確,明確,具體:整節(jié)課圍繞目標(biāo)教,圍繞目標(biāo)學(xué),圍繞目標(biāo)練,圍繞目標(biāo)測(cè),做得非常到位。實(shí)現(xiàn)教,學(xué),練,用的有機(jī)結(jié)合:這節(jié)課在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文人文性與工具性的完美結(jié)合上也做得非常好,不僅教語(yǔ)文而且教生活。如,學(xué)生在造句“我一會(huì)看電視,一會(huì)做作業(yè)!崩蠋熩s緊說,你可千萬(wàn)別這樣呀!

  從教學(xué)過程看,思路清晰,調(diào)理分明,首先以圖畫導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后出示目標(biāo),接著過渡銜接非常自然一步步導(dǎo)讀提示簡(jiǎn)潔明了清楚,讓學(xué)生帶著問題讀文,有目的地讀,邊學(xué)邊練,最后總結(jié)驗(yàn)收。

  這節(jié)課兩點(diǎn)很多,比如用各種不同方式解釋詞義,濃墨淡抹,用圖畫的方式讓學(xué)生到前面指出那是濃墨,哪是淡抹,這個(gè)詞很快就解決了,用你說他說大家都說解釋“紛紛”,等等,比如鍛煉學(xué)生的想象說話能力,你想對(duì)畫家說什么,你想對(duì)牧童說什么,等等。

  聽曹老師的課的確是一種享受,有機(jī)會(huì)還得多聽。

聽課心得體會(huì)13

  近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小

  的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。 教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ,既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的`方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。

  三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

  四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)

聽課心得體會(huì)14

  上周末有幸聽一節(jié)課:“有氧呼吸的過程”,感悟良多,寫下來與同仁共享。

  一、課堂實(shí)錄:

 。ㄒ唬┯醒鹾粑倪^程

  1、復(fù)習(xí)舊知:

  2、導(dǎo)入新課:

  (1)有氧呼吸的過程

 。2)能量多少的區(qū)別?

 。3)反應(yīng)物有哪幾種?

 。4)氧的來源,酶能否缺少?

 。5)有氧呼吸的本質(zhì)?

 。6)atp的水解過程?

  (7)散失的能量可惜否?

 。8)發(fā)生的場(chǎng)所?

  (9)糧倉(cāng)中間的糧食為何易生霉?(引出糧食的正確保存方法:通風(fēng),干燥)

  3、有氧呼吸知識(shí)小結(jié):

 。1)總反應(yīng)式:

 。2)概念:指細(xì)胞在氧的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生co2、h2o,同時(shí)產(chǎn)生大量能量的過程。

 。ǘo(wú)氧呼吸

  1、反應(yīng)條件:缺氧反應(yīng)場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過程:分兩個(gè)階段

  2、發(fā)酵:微生物的無(wú)氧呼吸叫發(fā)酵。

 。1)酒精發(fā)酵(酵母菌制酒)

  (2)乳酸發(fā)酵(劇烈運(yùn)動(dòng))

 。ㄈ┝斜肀容^有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的異同(學(xué)生完成)

 。ㄋ模┲R(shí)的實(shí)際應(yīng)用:

  1、出血傷口的處理(創(chuàng)可貼,透氣)

  2、植物松土(呼吸,防水淹,土壤板結(jié))

  3、水稻田要露、要曬

  4、發(fā)酵生產(chǎn)(酒、醬油、醋)

  5、破傷風(fēng)疫苗

  6、提倡慢跑(有氧運(yùn)動(dòng))

  7、貯藏糧、蔬菜、水果的.環(huán)境(低溫、低氧)

  (五)鞏固練習(xí)

  二、評(píng)議

  1、上課聲音輕柔,講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)娓娓道來,給人的感覺就象是在講故事;而提問時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫,引領(lǐng)大家層層深入的思考。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是,老師的提問設(shè)計(jì)巧妙,問題的連貫性很好、邏輯性嚴(yán)密,使學(xué)生在不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。還有一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我們聽課老師的注意,學(xué)生在提問和回答問題時(shí)不必起立,像國(guó)外大學(xué)的自由上課氣氛,學(xué)生顯得很自在,而且這樣也節(jié)省了時(shí)間。

  2、上課的節(jié)奏掌握得得心應(yīng)手,提問時(shí)給足了學(xué)生思考的空間,而且老師還特別仔細(xì)傾聽學(xué)生的質(zhì)疑,非常關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),重視與學(xué)生的溝通,而不是拘泥于對(duì)教材的處理,敢于讓學(xué)生展露錯(cuò)誤,還借此作為了課堂資源的延伸。(在一個(gè)知識(shí)的鞏固練習(xí)中,有個(gè)學(xué)生分析不當(dāng)且敘述較長(zhǎng),這種情況一般老師因怕完不成教學(xué)目標(biāo)從而都會(huì)打斷學(xué)生的講述,但老師卻給予了鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和目光,耐心引導(dǎo)學(xué)生解決了疑問?梢韵胍姡瑢W(xué)生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的,學(xué)習(xí)是高效的。)

  3、課堂活動(dòng)和練習(xí)的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握分成了記憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、綜合歸納性、評(píng)價(jià)性,像抽絲剝繭般讓學(xué)生輕松理解了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、最值得稱道的是在本節(jié)中,老師大量聯(lián)系自然的、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的、生活中的實(shí)際問題,激起了學(xué)生和聽課老師極大的興趣,極好的體現(xiàn)了走出課堂走向社會(huì)的教學(xué)本質(zhì)。在學(xué)生和老師不停的質(zhì)疑和答疑中,讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師。從學(xué)生不拘一格的提問中,我們看到了敢于質(zhì)疑教材、權(quán)威的初生牛犢的勇氣,相信這樣的孩子就是我們中國(guó)振新的希望。

  5、最后也小結(jié)一下聽課的體會(huì):這是我隨意去聽的一節(jié)課,感覺卻是天然去雕琢(經(jīng)常聽的一些課彩排了三四次,老師和學(xué)生的配合天衣無(wú)縫,完美無(wú)瑕,卻讓學(xué)生和聽課者都味同嚼蠟),這體現(xiàn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的深厚,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛讓人感到其人格魅力的高尚,情景創(chuàng)設(shè)到位,真正是“教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意”的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

聽課心得體會(huì)15

  我區(qū)組織全體教師聽教學(xué)能手公開課,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從這兩堂課中是我意識(shí)到好的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),是提高課堂效率的最好方法,它會(huì)把原本看似非常難理解的.知識(shí)變得簡(jiǎn)單化。使學(xué)生會(huì)感覺到知識(shí)理論不在那么可怕,可以說幾乎達(dá)到了新課程理念當(dāng)中所要求的教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,是學(xué)生成長(zhǎng)的參謀、伙伴這句話的含義在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

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