- 《落葉》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
落葉教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的落葉教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
落葉教學(xué)反思1
次教壇新秀初評我參加了。當(dāng)拿到文章——賈先生的散文《落葉》時(shí)，我想從網(wǎng)上查些資料求得幫助，結(jié)果沒找到什么�？磥硎俏业挠^念錯(cuò)誤，新課程改革要求教師應(yīng)有獨(dú)特的個(gè)人閱讀體驗(yàn)和獨(dú)立的思維習(xí)慣。作為教師要勇于打破教學(xué)參考資料的束縛，第一個(gè)身份應(yīng)是一個(gè)普通的閱讀者。
要獨(dú)立自主地閱讀文章，注意從三個(gè)維度尤其是情感態(tài)度和價(jià)值觀方面體味文章的獨(dú)特內(nèi)涵，把握作品的意義和價(jià)值。通過對作者人生經(jīng)歷與寫作經(jīng)歷，以及作者寫作的人文背景的研究，獨(dú)立思維，在自己的心目中得出獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。這次我不再奢望什么資料，我在寢室里專心的反復(fù)的品味文章，倒覺得這樣挺好，思想沒有絲毫的束縛。《落葉》一文說的是窗外有一棵法桐，春天枝繁葉茂的，無比溫柔和美好，但到了深秋，變得瘦骨嶙峋，作者由此發(fā)出了哀嘆。來年的春上，法桐依然美好。作者忽然醒悟了，明白了：歡樂到來，歡樂又歸去是天地間歡樂的內(nèi)容。
本文寫作切入口很小，僅是平時(shí)觀察的.偶得，卻表現(xiàn)了“生命如四季，歡樂到來，歡樂又歸去”的大主旨。本文的描寫非常生動(dòng)，尤其是法桐春生夏榮秋落過程的描寫，不僅感染著作者，也打動(dòng)著讀者的心。這篇文章是在解讀作者的一次心靈體驗(yàn)，讀它的同時(shí)，讀者也經(jīng)歷了一次心靈的觸動(dòng)。初一的學(xué)生閱歷淺，可能就事論事，也可能由此聯(lián)想到人生，但僅是概念上的套話，而不能親身體驗(yàn)提升。我要做的就是通過教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的意義，從而珍惜生命、熱愛生命、充實(shí)生命。
同時(shí)，關(guān)于生命，這個(gè)話題很大，容易上成說教課，基于這兩點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位在：
1、通過圈劃詞句品讀法桐生長過程及作者面對法桐生發(fā)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注平凡生命的積極的人生態(tài)度。
我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽音樂（綠葉對根的情意），并欣賞深秋落葉輝煌的畫面，使學(xué)生沉浸在莊嚴(yán)的氣氛中。然后我設(shè)計(jì)一個(gè)問題：請你為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，并說說理由（印發(fā)的材料已省去題目）。以此帶動(dòng)學(xué)生朗讀全文，感知文章。先讀兩遍，再學(xué)生回答。學(xué)生回答得不錯(cuò)，其中張選芝同學(xué)回答：“我擬的題目是——落葉的回憶，不僅僅是作者面對落葉產(chǎn)生的美好回憶，也是來年的新葉對落葉的一份回憶。”
第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師配樂（秋日私語）朗誦，學(xué)生聽讀并思考：
1、找出描寫法桐春葉的美及凋零的法桐和來年的春葉的句子。
2、請說說作者對桐葉的態(tài)度經(jīng)過了一個(gè)怎樣的過程？接著學(xué)生進(jìn)行片段朗讀，不加咀嚼的朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生真正理解、感悟、內(nèi)化。因此我要求學(xué)生斟酌字詞。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是悟。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
1、“我于是很敬仰起法桐來”，作者敬仰法桐什么？
2、打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确�，假如你是一片即將離開枝頭的葉子，你會(huì)苦悶嗎？請吐露心聲。記得有個(gè)學(xué)生陳節(jié)回答：“我不會(huì)苦悶，我會(huì)抓緊最后的時(shí)間做完應(yīng)該做的事，好讓自己的人生沒有遺憾�！背龊跷业囊饬�，回答的真不錯(cuò)。最后我讓學(xué)生再一次朗讀文章，整體領(lǐng)悟。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓展與延伸閱讀賈的《地平線》課后，再回想上課情況，覺得有三點(diǎn)值得總結(jié)：
1、教學(xué)思路清楚，整堂課體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)明確。
2、課文導(dǎo)入體現(xiàn)了開放性原則，既啟發(fā)了學(xué)生的潛在狀態(tài)，又為下面的教學(xué)作了鋪墊。
3、在課堂教學(xué)過程中較好地突出了學(xué)生的主體地位。給學(xué)生思考、探究的時(shí)間，讓學(xué)生談自己的感受，老師只是及時(shí)點(diǎn)撥。
同樣，也不可避免地留下了遺憾：
1、老師在上課過程中存在教案意識(shí)，免不了牽著學(xué)生的思路按預(yù)設(shè)軌道推進(jìn)。
2、我對學(xué)生信心不夠，學(xué)生回答時(shí)不敢讓他們深入，扣緊詞語品味語言不夠，以至沒有更深入地挖掘。
若是讓我重新再上一次，我首先開放自己的思維，不要怕學(xué)生偏離自己的教案，而及時(shí)地根據(jù)課堂當(dāng)前情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)；其次，我會(huì)充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，既尊重學(xué)生對文本的多元解讀，也及時(shí)加以分析小結(jié)，加深學(xué)生印象。
落葉教學(xué)反思2
秋天是多彩的季節(jié)，樹葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束，微微泛黃的柳條、紅紅的樹葉、黃黃的銀杏裝點(diǎn)著秋天的大地。在如此美好的秋天們里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸，把大自然的”、“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室，真是無比愜意而又富有教育價(jià)值�！毒V要》中指出：在幼兒園的語言教育中，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
散文詩《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語言活動(dòng)，《落葉》這首散文詩雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文詩以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的'熏陶。
我把本次語言活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
本次活動(dòng)的問題是：問題的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)�；顒�(dòng)一開始，讓幼兒猜測樹葉會(huì)飄落到哪里？接著出示四副背景圖，再猜測會(huì)被誰看到？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩的提問，被誰看到了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個(gè)幼兒都有說話的權(quán)利，使他們說話的原意得到了滿足。
落葉教學(xué)反思3
設(shè)計(jì)意圖
4—5歲幼兒主要通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界。他們對事物的操作感知活動(dòng)是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要方式。
秋天來了，樹上的葉子紛紛飄落下來，落葉成了孩子們的寶貝。在戶外活動(dòng)時(shí)，他們總會(huì)自發(fā)地去撿拾落葉，還會(huì)不時(shí)尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子，在這個(gè)過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小朋友說：“這些葉子不漂亮了，我們怎樣讓葉子還像以前一樣漂亮呢？”“我們把葉子裝在塑料袋里吧！”其他幼兒也都好奇的圍攏過來……幼兒喜歡親近大自然，對落葉有種很強(qiáng)的好奇心
和求知欲。由此我設(shè)計(jì)了有關(guān)落葉的科學(xué)活動(dòng)—落葉保鮮辦法多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)落葉的不同顏色，不同形狀，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法
3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。
2、嘗試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集的各種顏色、形狀的落葉及有關(guān)葉子的圖片。
2、家長和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報(bào)紙、餐盒、保鮮膜等。
3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等
活動(dòng)過程
一、開始部分：
（一）導(dǎo)入：教師出示幼兒收集的各種落葉。提問：1、請你看一看這些落葉都是什么顏色的？
2、它們都是什么形狀的？
3、你還見過哪些顏色、形狀不一樣的落葉？
�。ǘ┙處煱l(fā)給每名幼兒一片葉子，請幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征。鼓勵(lì)幼兒與同伴說一說自己手中葉子的顏色和形狀。
�。ㄈ┏鍪靖鞣N葉子的圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┙處煶鍪疽呀�(jīng)干裂和腐爛的落葉。
請幼兒看一看這些落葉怎么了？他們的顏色和形狀還漂亮嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)變成這樣子呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。
請幼兒想一想，有什么好辦法可以保護(hù)漂亮的落葉？不讓它們變干裂，變腐爛呢？”激發(fā)幼兒想象力，說一說怎樣保鮮落葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
�。ǘ┙處煶鍪静⒔榻B各種操作材料，操作工具。
1、請小朋友兩人一組進(jìn)行操作。通過游戲《找朋友》自由結(jié)組。找到朋友后兩個(gè)人商量選擇一種方法對落葉進(jìn)行保鮮。
2、鼓勵(lì)每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試，幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬┟拷M幼兒展示自己保鮮落葉的方法。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓勵(lì)幼兒每天進(jìn)行觀察�？匆豢矗纫槐�，那種保鮮落葉的方法最好。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思
一、目標(biāo)落實(shí)情況：
1、通過觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的'興趣，完成了目標(biāo)中第一個(gè)內(nèi)容
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，教師的提問更具有針對性和開放性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)敢于表達(dá)自己的想法。通過交流，討論和分享，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點(diǎn)目標(biāo)。
3、在幼兒主動(dòng)操作，同伴間的探索交流的過程中，學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具，最終使難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
二、幼兒參與情況
在教學(xué)過程中我運(yùn)用了興趣觀察法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合，滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動(dòng)中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)。
落葉教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過自己動(dòng)手操作、探索、討論等活動(dòng)，初步掌握分類的概念和方法；
2、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解分類的含義及方法。
難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干、水彩筆；
2、小熊頭飾一個(gè)，熊媽媽頭飾一個(gè)�！�
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣：
�。�1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考�！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r(shí)候多不方便��！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好。
�。�2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。
2.幼兒操作活動(dòng)（“大家都要幫助我，太好了!”）
�。�1）教師分發(fā)卡片，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
（2）在觀察過卡片后，幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo)，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊？… …”
3．討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進(jìn)行討論理解)
“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”
�。�1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽；
幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽
�。�2）請個(gè)別幼兒講述，大家一起聽，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。
幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那
師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
師總結(jié)：把顏色相同的'分在一起是按顏色分的
幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起
師與幼兒一起討論是按什么分的?
師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的
�。�3）師與幼兒一起總結(jié)
分的時(shí)候，把相同的分在——起，可按不同的特征來分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。
4、鞏固操作
熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦。”（熊媽媽帶來的是動(dòng)物作業(yè)卡片）
媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。
（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來幫它們找個(gè)好朋友怎么樣？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友。
�。�2）教師示范如何連線，讓幼兒用手指跟著做。發(fā)水彩筆給幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)：“它叫什么名字��？哦，它們的名字是一樣的，我們該怎么連呢？”引導(dǎo)幼兒按名稱分類
結(jié)束活動(dòng)
媽媽回來了，表揚(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類的本領(lǐng)真大�！�
媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。
落葉教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能愉快大膽地作畫。
2．學(xué)習(xí)用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲子的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)意繪本，油畫棒（或水彩筆）。
2．繪畫大范例。
活動(dòng)過程：
1．帶領(lǐng)幼兒做手指謠：蟲蟲飛。
蟲蟲蟲蟲飛 （兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開）
飛到嘴巴上 （用手指點(diǎn)指嘴唇）
蟲蟲蟲蟲飛 （兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開）
飛到鼻子上 （用手指點(diǎn)指鼻尖）
蟲蟲蟲蟲飛 （兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開）
飛到眼睛上 （用手指點(diǎn)指眼睛）
蟲蟲蟲蟲飛 （兩手食指輕輕點(diǎn)，然后分開）
飛到耳朵上 （用手指點(diǎn)指耳朵）
咦？蟲蟲不見了 （兩手背到身后藏起來）
2．請幼兒說說，什么動(dòng)物愛吃小蟲子？你見過什么蟲子？它們長什么樣？教師根據(jù)幼兒發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，出示繪畫大范例，請幼兒觀察范例中蟲子的.外形特征。
3．引導(dǎo)幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
4．翻開繪本，請幼兒在書上進(jìn)行添畫。
5．展示作品，請幼兒相互欣賞作品。
落葉教學(xué)反思6
設(shè)計(jì)背景
進(jìn)入主題“在秋天里”以后，孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征，在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中，他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了，數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時(shí)，孩子們還非常喜歡撿樹葉。
考慮到孩子們對落葉的喜愛之情，落葉成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過樹葉的不同拼貼組合，運(yùn)用落葉不同的形狀，不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣。第二幅落葉貼畫中，既有對前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用，又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹葉，在操作中感知數(shù)…量的對應(yīng)。
2、樂意分享各種數(shù)數(shù)的方法，用語言簡單講述操作過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：請幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片
活動(dòng)過程
(一)我眼中的落葉老師提問：我們在幼兒園里撿了許多落葉，你在撿落葉時(shí)有什么快樂的.事情或是新的發(fā)現(xiàn)嗎?
(二) 數(shù)美麗的落葉
1、集體欣賞樹葉畫
導(dǎo)語：我們來變個(gè)魔術(shù)，把許多落葉變成一幅美麗的畫。
提問：落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西，會(huì)是什么呢?
2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉
要求：這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上，可以
用數(shù)字卡片，也可以用筆寫下來。
觀察與指導(dǎo)：幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?
3、分享交流
提問：這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么順序？
落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫
提問：現(xiàn)在落葉變成了什么?
2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉
要求：每種圖案用了幾片落葉?請你按一定的順序再來數(shù)一數(shù)，把總數(shù)記錄在橫線上。
(三)幼兒和落葉做游戲
要求：我們來個(gè)游戲“數(shù)落葉”，請你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉，并跑向貼有這個(gè)答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo)：觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況，分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。
教學(xué)反思
今天的活動(dòng)還存在很多不夠好的地方。
我們在數(shù)第二幅落葉貼畫時(shí)，當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量，開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候，我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過于著急，感覺是告訴孩子們怎么接著往下數(shù)，而不是通過孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí)，孩子們都沒有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。
此外，嘗試計(jì)算教學(xué)后，我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí)，也一直追求活動(dòng)的“趣味性”，今天的活動(dòng)，也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場來看孩子們在活動(dòng)中都很投入、很放松，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情，但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些，我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要更多地站在孩子們的需要上來思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
落葉教學(xué)反思7
本周我進(jìn)行了一節(jié)音樂活動(dòng)《郊游》，這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。
在活動(dòng)中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。我范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。 在這次活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了與歌詞相關(guān)的圖譜節(jié)奏，比如，用形象的手、腳印等圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏，在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上再用樂器進(jìn)行演奏，由于圖譜直觀、簡明，所以能幫助幼兒記憶，幼兒發(fā)揮的情況比較好，情緒也比較高。
由于是初步地探索、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊和急躁，沒有讓幼兒去嘗試有創(chuàng)造地使用配器方案。活動(dòng)中缺乏讓幼兒多探索圖譜，多發(fā)表自己的`見解，活動(dòng)中幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，所以我只給幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不像平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，所以演奏上感覺比較單一。這首歌曲還可以進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，比如增加一些節(jié)奏樂的成分，通過演奏打擊樂器讓幼兒更加能感受到歌曲的意境。
在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。
20xx年11月21日
落葉教學(xué)反思8
《秋天的落葉》一課主要是讓學(xué)生了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象，并讓學(xué)生掌握書簽的基本特征，進(jìn)行書簽的設(shè)計(jì)與裝飾變化。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：
一、重視探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)�！彼裕@節(jié)課我主要是通過探究學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，如在導(dǎo)入新課時(shí)，我出示了充滿秋天特色的'秋景圖，讓學(xué)生一下子能反映出秋天的特點(diǎn)——顏色及落葉。接著，我創(chuàng)設(shè)了問題情境，秋天的落葉為什么會(huì)飄落下來？為什么會(huì)變黃和紅呢？以此問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生對秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了自然常識(shí)，讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科聯(lián)系起來；在書簽制作中，我通過分小組的形式讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解，在讓學(xué)生掌握書簽制作的方法的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。從課堂的效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。
二、重視課堂評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在這節(jié)課中，我從多個(gè)維度來進(jìn)行評價(jià)以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。在關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況下，我更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)；使學(xué)生在自我評價(jià)和同學(xué)之間的互評中，明確自己需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
三、在課程資源開發(fā)方面，我覺得還是欠缺的。
這課是講與學(xué)生生活息息相關(guān)的秋天，其實(shí)課前，我可以讓學(xué)生到大自然去拾一些落葉回課堂，讓自然環(huán)境資源進(jìn)入美術(shù)教學(xué)。
落葉教學(xué)反思9
我校開展的優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，我參加評比的課題是《秋天的落葉》。課前我的準(zhǔn)備其實(shí)也不算多，只比平時(shí)的課準(zhǔn)備多了圖片和實(shí)物，所以也不算辛苦，當(dāng)然也花費(fèi)了不少時(shí)間。這節(jié)課教學(xué)的主要目標(biāo)是感受秋天的美，并制作一張葉形或水果形的書簽。對于美術(shù)的課堂，我覺得應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生對美的感受作為一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)兼顧對學(xué)生的人文培養(yǎng)。
本節(jié)課的主要教學(xué)過程是這樣的。首先通過看書中斷后，當(dāng)繼續(xù)看時(shí)如何迅速找到要看的地方的情節(jié)引入書簽課題，接著欣賞一組秋天美麗的圖片營造秋天的氣氛讓同學(xué)們對“秋天”產(chǎn)生“美”情感體驗(yàn)。之后引出制作秋天內(nèi)容的“書簽”主題，接著欣賞各種書簽圖片及實(shí)物，學(xué)習(xí)書簽的基本特點(diǎn)和知識(shí)，然后老師示范制作方法，學(xué)生們在《秋天的童話》音樂中制作書簽，最后是展示學(xué)生書簽作品，大家作自我評價(jià)和互相評價(jià)。
整個(gè)教學(xué)過程中，我想將幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)作一個(gè)回顧和反思，能從中找到不足，使自己的今后的教學(xué)更進(jìn)一步。
一、美的圖片是能夠直接對孩子進(jìn)行審美教育的，同時(shí)也可以喚起學(xué)生的創(chuàng)作情感和創(chuàng)作欲望的。
我在找圖片時(shí)用了許多的時(shí)間，也制作了比較多的實(shí)物書簽，以啟發(fā)學(xué)生對各種形狀、圖案和色彩搭配的感受。在欣賞的過程當(dāng)中也可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下樹葉為什么到秋天會(huì)變黃和脫落等人文知識(shí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，我覺得這樣做是有必要的。
二、我一貫向往充滿笑聲的課堂，所以常在備課時(shí)充分挖掘如何讓學(xué)生樂在其中，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂是我追求的一種境界。
因此本課我準(zhǔn)備了看笑話書，給學(xué)生講笑話的形式引入課題，以達(dá)到“樂”的效果。
三、學(xué)生是喜歡表揚(yáng)的，老師也不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)。
口頭表揚(yáng)和實(shí)物表揚(yáng)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以我準(zhǔn)備了水果，用以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。本來本課是要求學(xué)生制作葉形的書簽的，但我覺得秋天同時(shí)也是許多農(nóng)產(chǎn)品收獲的季節(jié)，水果的形狀也非常美，所以就增加了“水果”這個(gè)元素。
四、讓學(xué)生用詞語和詩句來表述對秋天美的感受。
對“美”的表達(dá)能力也是新課程下美術(shù)學(xué)習(xí)的`一個(gè)重要方面。在這節(jié)課上，我努力引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的感受，學(xué)生也能說出來，不過學(xué)生表達(dá)的比較簡單，也許是平時(shí)訓(xùn)練太少。但無論如何，我覺得這種能力一定要在今后全校的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中多實(shí)踐，并能夠形成習(xí)慣。
五、在導(dǎo)出“書簽”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我展示了一枚秋天的“紅葉”，我將這枚紅葉夾在了一本古老的書中，以示“多年”。
我希望通過這個(gè)設(shè)計(jì)告訴學(xué)生，大自然的美是可以精心珍藏的，我希望通過自己的這個(gè)小小的舉動(dòng)能夠影響他們，喚起他們愛上大自然一草一木的美好心靈和情懷，也養(yǎng)成珍藏“美”的好習(xí)慣。
六、在介紹制作葉形書簽這一環(huán)節(jié)，我親手演示如何畫如何剪的制作過程，我覺得中低年級對美術(shù)技巧還是比較笨拙的，如果沒有明確的演示怎樣做，有相當(dāng)一部分同學(xué)是比較難制作出完整的作品的。
我將整個(gè)過程的每一步都詳細(xì)演示了，因?yàn)樵谡n前我將各個(gè)步驟整個(gè)過程考慮得比較細(xì)致，每一步都預(yù)先制作好了，并且在畫和剪形狀的環(huán)節(jié)我出示了許多葉形和水果形，目的是讓學(xué)生知道書簽是可以有各種形狀，不要和老師的一個(gè)模樣。另外在圖案和色彩設(shè)計(jì)上也如此。因此演示時(shí)每個(gè)步驟只須進(jìn)行一小部分就可以進(jìn)入下一步驟，所以占用的時(shí)間也不多，只用了兩、三分鐘，卻讓學(xué)生清楚地知道了制作的方法和過程。制作是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以我演示完后還要求學(xué)生和我一起重復(fù)一次完整的步驟，以確保學(xué)生清晰掌握。制作技巧是美術(shù)學(xué)科本位的一個(gè)重要體驗(yàn)，我在講解和演示完這一環(huán)節(jié)之后便感覺同學(xué)們對于設(shè)計(jì)書簽應(yīng)該沒有什么問題了。
七、在學(xué)生制作之前，我還教學(xué)生手指操。
目的之一是讓學(xué)生活動(dòng)手指，目的之二是增加課堂的活動(dòng)形式，活躍課堂氣氛。效果果然很好，以后可以多采用這種方式。
八、我準(zhǔn)備了許多水果，用以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。
對積極回答問題的學(xué)生都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，答錯(cuò)了也獎(jiǎng)。這調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問題的積極性，大家爭先恐后地回答問題。課堂氣氛相當(dāng)熱烈，大家參與程度高，超出了我的預(yù)想。另外，我還規(guī)定學(xué)生在完成作品后，可以按自己的評價(jià)挑選幾個(gè)水果來獎(jiǎng)勵(lì)自己，這個(gè)方法我覺得也是得意之作，既讓學(xué)生進(jìn)行了自我評價(jià)，也活躍了課堂。本來我打算讓學(xué)生在挑選水果之后說說自己是按什么條件來挑選水果的，但想到可能會(huì)抑制學(xué)生的積極性，就放棄了。
盡管我考慮到了許多方面，但在學(xué)生制作的過程中，還是出現(xiàn)了不少問題。首先是書簽的外形，原本以為畫個(gè)樹葉或瓜果不是很容易的事情嗎？況且我還出示了許多各種樹葉和瓜果的圖形，但還是有許多學(xué)生弄了很久都還沒有剪出書簽的形狀出來，或者剪出來的樣子不太好看。于是我只好一個(gè)接一個(gè)地輔導(dǎo)，這用了不少時(shí)間。一些同學(xué)在剪好葉形以后，就開始設(shè)計(jì)圖案，又被設(shè)計(jì)題材難住了。課后我認(rèn)識(shí)到“這是教師的知識(shí)的整體建構(gòu)與學(xué)生知識(shí)逐步建構(gòu)之間的關(guān)系”，如果我讓每個(gè)同學(xué)都制作好了樹葉形后，再進(jìn)入到根據(jù)自己的樹葉形狀設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié)，可能效果會(huì)更好，既可以讓學(xué)生的知識(shí)逐步建構(gòu)起來，更讓教師能夠有效地了解到同學(xué)們在設(shè)計(jì)外形時(shí)的完成情況，真正做到“關(guān)注人人”、“人人發(fā)展”。如果當(dāng)時(shí)能這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，那該有多好��！我真想按照這種方式把這節(jié)課再上一次�！敖虒W(xué)真的是一門遺憾的藝術(shù)”，我又一次感覺到了“教無止境”！
通過一次這樣的教學(xué)和反思，我感覺自己在教學(xué)上好像又有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
落葉教學(xué)反思10
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！痹诮虒W(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn)，帶著新理念走進(jìn)了課堂，我感觸頗深。
教學(xué)片段：
師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎？（學(xué)生拿出撿來的落葉。）
師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）
生：落葉五顏六色，美極了。
生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。
生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。
生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。
生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。
一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境
作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)語文的.生活化，我在教學(xué)《落葉》這篇課文時(shí)，課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學(xué)生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學(xué)生描述落葉的美麗時(shí)，學(xué)生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也同時(shí)為本文后面小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。
二、關(guān)注學(xué)生，成為體驗(yàn)的主人
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在教學(xué)過程中是積極，主動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽讀中識(shí)字這一目標(biāo)，我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識(shí)字，有的組成四人小組同來學(xué)習(xí)，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法�？粗鴮W(xué)生們學(xué)得津津有味，我真為他們感動(dòng)。
三、重視體驗(yàn)，讓個(gè)性飛揚(yáng)
在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論，用個(gè)性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，請他們邊說邊表演。聽著學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個(gè)性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。
落葉教學(xué)反思11
秋天到了，到處是飄落的秋葉，果園里的瓜果也熟了，各式各樣的花朵也開放了。豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。因此我們和孩子一起到戶外撿樹葉并且裝飾了主題墻。
主題進(jìn)行的方式
在主題活動(dòng)中我們主要安排了故事《三間樹葉房子》《愛吃水果的�！贰哆\(yùn)餡餅》等故事活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)《樹葉的照片》我和孩子到戶外揀各種樹葉用廣告色進(jìn)行印畫的，孩子很感興趣，其余部分利用家園聯(lián)系進(jìn)行完成的，沒想到家長對這樣的活動(dòng)也非常感興趣。這一主題，意在讓幼兒更進(jìn)一步運(yùn)用各種感官，發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩，觀察動(dòng)植物的變化，感受秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)豐富的快樂，知道不同的季節(jié)要穿不同的衣服，并通過說一說、畫一畫、唱一唱、做一做讓幼兒感受秋天的美。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透
老師在飯前、點(diǎn)心后復(fù)習(xí)兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》歌曲《小樹葉》等等活動(dòng)，一方面能減少孩子消極等待的時(shí)間，另一方面也讓幼兒獲得了知識(shí)通過這些活動(dòng)的開展，很多幼兒都發(fā)生了很大的變化�；顒�(dòng)《云彩和風(fēng)兒》我們之后在戶外活動(dòng)時(shí)又讓孩子每天發(fā)現(xiàn)云彩每天的變化，從而對這節(jié)活動(dòng)理解的更深。
主題目標(biāo)的完成
通過這些活動(dòng)，孩子們感受到了秋天是美麗多彩的.，是許多植物發(fā)生變化的季節(jié)，感受和表現(xiàn)秋天的美麗，激發(fā)了幼兒對生活，對大自然的熱愛之情，從而對自然界更感興趣了。本次活動(dòng)的成功之處是有了家長的參與，活動(dòng)中調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來，達(dá)到較好的效果。同時(shí)讓孩子對水果有了初步的了解，從而滿足和升華孩子的好奇心和求知欲。
家園合作
在《落葉飄飄》的主題中，我們請家長和幼兒一同去收集各類落葉，利用落葉制作圖案。每位家長的創(chuàng)意都不同，我們把作品布置在《落葉變變變》的墻面上，孩子們圍在一起觀看交流，興趣很高。
主題內(nèi)容的延伸
在區(qū)域活動(dòng)中我們已經(jīng)投放了很多收集的落葉，秋天的特征還有很多很多，我們和孩子們一起會(huì)繼續(xù)觀察秋天、了解秋天，并和孩子一起把秋天的景物畫成一幅美麗的畫。
落葉教學(xué)反思12
最初設(shè)計(jì)的《掃落葉》活動(dòng)是健康領(lǐng)域的體育游戲活動(dòng)，在“落葉飄飄”背景下，培養(yǎng)幼兒聽信號走跑交替做動(dòng)作，鍛煉動(dòng)作的靈敏性，并感受集體游戲活動(dòng)帶來的樂趣的體育游戲活動(dòng)。由幼兒具備觀察感受過落葉飄落的樣子為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，從樹葉和樹葉跳舞為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想象，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄動(dòng)的情景。豐富了幼兒對秋天季節(jié)的感受，促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)特別是平衡能力的提高，充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。
在小二班試教的時(shí)候，語言組織有點(diǎn)混亂，試教完后嚴(yán)謹(jǐn)了我自己的語言表達(dá)，比如在說明落葉被掃到了該飄去哪兒時(shí)我說：紅色的圓圈是落葉的家，我要把他們都掃到它的家里去。這樣幼兒都能夠明白，被掃帚碰到了該飄去哪里。過程中，大家玩的很開心，積極性高，但是到最后，小落葉隨意地飄來飄去，不聽指揮。師傅徐老師建議配上風(fēng)吹的音樂，這樣能形象生動(dòng)的營造出游戲活動(dòng)氣氛。
在找音樂的時(shí)候，網(wǎng)上找了風(fēng)的片段，自己也錄了兩段風(fēng)的聲音，但是總感覺太單調(diào)，而且風(fēng)大和風(fēng)小很難把握。然后想到了用鋼琴曲的節(jié)奏快慢來表現(xiàn)風(fēng)大和風(fēng)小，但是沒有風(fēng)聲就說大風(fēng)吹來了感覺很突兀，于是用截取聲音片段的軟件把風(fēng)聲放到了節(jié)奏稍快的音樂片段中，然后加上節(jié)奏舒緩的音樂片段。
在游戲展示時(shí)，活動(dòng)氣氛輕松，師友互動(dòng)親切。本次游戲活動(dòng)的要求是“無痕式——以幼兒為主體，淡化教師教的成分”，在這個(gè)“掃落葉”的活動(dòng)中淡化了教師教的成分，充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力。在過程中能關(guān)注到個(gè)別幼兒：活動(dòng)進(jìn)行時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友沒有參與進(jìn)來，在表現(xiàn)落葉舞蹈時(shí)我鼓勵(lì)他大膽表現(xiàn)，并且為了調(diào)動(dòng)積極性，我?guī)е黄饞呗淙~，讓他能參與到集體的游戲活動(dòng)中來。
課后教研組進(jìn)行了研討活動(dòng)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師給我提出了許多意見和修改建議。比如，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該定位的'領(lǐng)域是藝術(shù)領(lǐng)域的音樂游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中我尋找的音樂偏于柔和，應(yīng)該充分發(fā)揮音樂的作用，用節(jié)奏的快和慢形象的表現(xiàn)出樹葉在大風(fēng)吹和小風(fēng)吹時(shí)不一樣的舞蹈的景象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂的節(jié)奏，大膽的用自己的身體動(dòng)作自由表達(dá)落葉舞蹈的情景。另外在教案的設(shè)計(jì)方面，教材分析應(yīng)貼合活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體、實(shí)際具有針對性、操作性。
我對《掃落葉》這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了再一次的修改。修改后的教材分析為：在“落葉飄飄”的主題背景下，以“綱要”為指導(dǎo)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以樹葉和樹葉跳舞為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想象，用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄動(dòng)的情境。隨著音樂節(jié)奏舞蹈，提高音樂傾聽和表達(dá)能力，豐富幼兒對秋天季節(jié)的感受，充分體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。修改后的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、隨著音樂節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景；
2、提高音樂傾聽、表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒想象力。
落葉教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。
2．鞏固材料的`使用方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．廢舊報(bào)紙、各色水粉顏料
2．各色即時(shí)貼
3．小包紙樣
活動(dòng)流程
欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包
1．欣賞感受
出示范例，問：“這小包漂亮嗎？”
說說小包上的花紋是用什么變出來的？
2．回憶、演示材料用法
紙團(tuán)：要點(diǎn)—用力把紙團(tuán)小，才去蘸顏料。
即時(shí)貼：貼在空的地方，不貼重復(fù)。
可以一起用在包上。
3．幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。
注意留出空處，可以用不一樣的材料。
老師及時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
4．玩玩小包
拿著小包走走玩玩，說說自己用什么材料變出花樣來的？
活動(dòng)結(jié)束：
寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料？對選擇材料的興趣？
落葉教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對幾種常見樹木的認(rèn)識(shí)，形成落葉樹、常綠樹的概念。
2、學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進(jìn)行分類。
3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒收集各種樹葉，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識(shí)各種常見樹葉。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)對幾種樹木的認(rèn)識(shí)
教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見許多樹，你見過哪些樹？你見過它們的名字嗎？
出示幼兒已認(rèn)識(shí)的落葉樹與常綠樹的葉子，提問：這些是什么樹的葉子？葉子是怎樣的？這些樹在秋天有些什么變化？
2、觀察樹葉，按顏色歸類，了解樹葉的差異。
�。�1）引導(dǎo)幼兒先說說自己帶來的樹葉，再按照樹葉的顏色進(jìn)行分類。
�。�2）比較不同顏色樹葉的差異。
教師：秋天到了，彩色的樹葉真美麗，黃樹葉、紅樹葉與綠樹葉，有什么不同？
�。�3）哪些樹木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？
（4）教師與幼兒一起概括常綠樹、落葉樹：
有些樹到了秋季，樹葉很快就枯黃落下來，最后樹枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹，我們叫它們什么樹呢？（落葉樹）
告訴幼兒常綠樹并不是不落葉，常綠樹的葉子長老了也會(huì)落下來，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長出來，所以樹上總有綠色的樹葉。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己帶來的是常綠樹還是落葉樹，鼓勵(lì)幼兒上來，分別將常綠樹和落葉樹放在兩個(gè)筐子里面，對樹葉進(jìn)行分類活動(dòng)。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木，找一找：常綠樹和落葉樹。
活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子先校園里走一圈，認(rèn)識(shí)學(xué)校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說一說。
活動(dòng)反思：
平時(shí)我一直覺得孩子的能力是有限的，老師要多多的'點(diǎn)撥，孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密，就像香樟樹到底是長青樹和落葉樹，這個(gè)問題。我們看過其他老師的一堂常青樹和落葉樹的活動(dòng)，在活動(dòng)中，也有一個(gè)孩子問了同樣的問題——香樟樹是常青樹還是落葉樹，當(dāng)時(shí)我覺得，到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會(huì)問出這樣的問題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級里不僅有孩子提出“香樟樹會(huì)
掉樹葉，為什么它是常青樹，而不是落葉樹呢？”同時(shí)，還有孩子作出了回應(yīng)。
或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，（應(yīng)該自我反思）其實(shí)，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！。
落葉教學(xué)反思15
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門前的操場上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。
2、 樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大書圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?
2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>
(2)這多出來的樹葉是從哪里來的`?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)
3、第三段：正在他們爭吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說的?
三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見解。
1、出示大書第五頁：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
�、賿撸河脪甙寻训厣系穆淙~清除掉。(請兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�。(請幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
�、厶В簝扇嘶騼扇艘陨虾献靼鸦@筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
�、茼敚喊褬淙~放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?
2、出示第6頁。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁
(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。
【落葉教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《落葉》教學(xué)反思04-04
對教學(xué)反思的“反思”03-28
落葉02-18
教學(xué)教學(xué)反思03-22
小班反思教學(xué)反思01-07
反思自己的教學(xué)反思02-06
關(guān)于教學(xué)反思的反思04-22
經(jīng)典教學(xué)反思10-19
教學(xué)反思12-31