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七年級英語上冊教學(xué)反思（精選20篇）
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的七年級英語上冊教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級英語上冊教學(xué)反思 1
推薦課改倡導(dǎo)全育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單地回顧一下這一學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。
根據(jù)教材中的情境，真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name？How old are you？”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去。
每課的對話讓學(xué)生先聽后讀，然后表演，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours？這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose jacket is it？Is this jacket yours？這時學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours？教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學(xué)生會運用所學(xué)過的知識，編成各種對話
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的'恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績�？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感。
3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標準，當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。
差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。
三、記憶方法
學(xué)習(xí)語言就是要開口多說，多記，多背，只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了。英語瑣碎的知識點太多，每天都有新的知識點增加，這就需要學(xué)生多記，多背。這往往是學(xué)生最頭疼的一件事�，F(xiàn)在才初一，主要是以單詞為主，如果連單詞都記不住，更何況句型聽力。因此談?wù)勛约河洃泦卧~，句型的方法，僅供參考。
1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。
2、背誦一個小對話，背會了用自己的話把它復(fù)述出來，這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信心。
3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時都可以拿出來看看，長期堅持，一定有成效。
七年級英語上冊教學(xué)反思 2
在上第四單元第一課時，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《同步》上的shelfcheck邊核對答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…？句型非常簡單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的學(xué)生連No，itisn’t。都不會讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a—1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學(xué)生光是忙著按照老師的要求翻書，一會是73頁，一會是《同步》，一會是詞匯表，一會是19頁，一節(jié)課下來，學(xué)生翻書翻的累，我也因為課堂效果差而非常自責(zé)。
第二節(jié)課是在七。三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進行，教學(xué)的'思路清晰，層次條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學(xué)生基本能夠達到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，無論是對話訓(xùn)練還是對話表演，學(xué)生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時間來做《同步》的課堂練習(xí)。
通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時課堂上沒處理完的部分練習(xí)可以用單獨的時間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。
七年級英語上冊教學(xué)反思 3
初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語，對英語的認知不是很深，盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題，并且有針對性的做出了分析和準備。在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育，并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí)，為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
1、了解學(xué)情：
在教學(xué)展開的同時，也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周，感覺學(xué)生學(xué)的都不錯，熱情也很高，并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課，而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí)，所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移，知識的逐步加深，教學(xué)任務(wù)的逐漸加大，學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光，學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨，以及自己對學(xué)情的認識不足，逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準備不足造成的，當發(fā)現(xiàn)問題，自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
2、備課工作：
本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫，除了本組的每一周的集體備課，在參考了其他同志的意見和建議后，還針對自己所教的兩個班級的實際情況，進行有針對的備課，做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍，五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情，對備課工作在一定程度上有些沖擊，導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
3、課堂教學(xué)：
在課堂教學(xué)上，自己總是認為教師的教只是一方面，關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生，有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí)，尤其是聽課的效果不是很好，學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時，還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生，一邊講課一邊進入學(xué)生中間，同時變換聲調(diào)，利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，尤其是在2班，學(xué)生的思想比較活躍，溜號現(xiàn)象比較嚴重。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的'英語語音的糾正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中進行提高。
4、作業(yè)卡片方面：
自己作為英語組的一員，繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng)，進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查，有時自己沒有時間，就讓課代表幫助自己進行，在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考，很多的時候我們確是在費力不討好，我們認認真真的進行批改，十分的辛苦，但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好，我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討，但是沒有特別好的方法。
5、分層教學(xué)的探討：
針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況，同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的，于是一時激動寫了提案，沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察，經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟，時間還有些早，對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。
七年級英語上冊教學(xué)反思 4
本周進行了第七單元的學(xué)習(xí)，本單元有一定難度，學(xué)生在理解接受上并不容易，在整個教學(xué)過程中也是有得有失，現(xiàn)總結(jié)反思如下。
第七單元主要涉及如何詢問價格，談?wù)撘挛�，提供幫助，以及如何感謝他人這幾個方面。
首先，第七單元單詞較復(fù)雜，各種衣物名稱層出不窮，學(xué)生對于單詞的理解記憶就存在著一定困難，對于數(shù)詞的學(xué)習(xí)也開始復(fù)雜，由10以內(nèi)的數(shù)字拓展到10以外的數(shù)字。
另外，sale，sell，buy這三個單詞意義相近，sell和sale的形近對于區(qū)分這幾個單詞更是增加了難度。單詞成為了第七單元教學(xué)的.第一個難關(guān)，第一次聽寫單詞全班合格的只有幾個人，大部分學(xué)生對于各種衣服名稱區(qū)分不開，對于褲子鞋子襪子這類單詞為什么要用復(fù)數(shù)也是一知半解，說完漢意后，需要一個很長的反應(yīng)時才能知道所對應(yīng)的英語單詞是什么。這種情況下，讓他們一味的死記硬背也難有好的效果，因此我改用圖片教學(xué)，用圖片讓學(xué)生識記單詞，首先展示圖片，讓學(xué)生熟悉各種衣服的圖片，再展示與其相對應(yīng)的單詞，這樣以后再讓學(xué)生進行識記，限時背誦。再設(shè)置一些小游戲，如單詞圖片配對連線，看圖片拼寫單詞，提前給學(xué)生分好組，進行小組間競賽，以此激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率。針對sale，sell，buy難以區(qū)分的問題，轉(zhuǎn)變教法，把詞匯放到具體的語境中進行區(qū)分識記，給學(xué)生展示幾組句子，加以區(qū)分比較，讓學(xué)生自己總結(jié)，最后再對學(xué)生進行歸納梳理，這樣以后，學(xué)生就變得更容易理解所學(xué)內(nèi)容了。
七年級英語上冊教學(xué)反思 5
上了兩周的新課，學(xué)習(xí)了預(yù)習(xí)單元。預(yù)習(xí)單元總共有3個單元。第一單元的內(nèi)容有26個字母，包括讀法和書寫。我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了26個字母，基本上所有學(xué)生都能掌握，只有兩三個小寫字母不規(guī)范，例如，d，f，g，t，y等等。
第二單元的內(nèi)容有見面時打招呼，包括早上，下午和晚上�？赡苁且驗樾W(xué)時已經(jīng)學(xué)過，所以基本上都會。同時本單元還有重要句型是問物體的：what is this？It is…。學(xué)生掌握的很好，也很流暢。
第三單元主要是問物體的顏色：what color isi t？It is…。學(xué)生對顏色很感興趣，所以接受起來比較容易，我也讓學(xué)生拿自己的.學(xué)習(xí)用品來進行對話，學(xué)生說起對話得心應(yīng)手。
從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，絕大部分學(xué)生都很專心。認真。舉手回答問題很積極，還有很多學(xué)生連續(xù)舉手兩三次。當然，也有兩個學(xué)生不太愛張口，王濤和郭成與，回答問題聲音小，速度慢。我盡力幫助，提醒他們，使他們能完整的回答問題，以樹立他們的信心，同時還照顧他們的自尊心。
七年級英語上冊教學(xué)反思 6
1、數(shù)詞的復(fù)習(xí)就安排得很好。
復(fù)習(xí)數(shù)詞，為學(xué)習(xí)時間的表達法作鋪墊；學(xué)生根據(jù)教師說出的時間利用對比的方法說出其它時間，從認識到感知，再到理解，最后達到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時間的表達法，達到直觀效果；通過競猜時間的.游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一開始就積極、主動地參與到課堂教學(xué)中來，并進一步鞏固時間的表達法。
2、機智教學(xué)，靈活過渡是每個優(yōu)秀的英語教師所應(yīng)該具備的個人素質(zhì)。
在本堂課上，我在引入本課的Step1部分，受到課堂用語的牽制，使得開頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié)，過渡過于牽強，不夠流暢自然。同時，我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點，設(shè)計形式多樣的活動，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實施趣味教學(xué)，激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的過程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽力部分的過渡中，過于牽強，似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來，把他們當成了完成我這個聽力任務(wù)的工具。
3、教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。
不同的學(xué)生，對每一課的內(nèi)容都會體現(xiàn)出不同的興趣。所以，針對學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，每一堂課都要求教師問題的設(shè)計也要根據(jù)難易，再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來選擇適合他們的合理問題。在本堂課中，教師的主旨就是圍繞“What time do you go to school？”教學(xué)任務(wù)設(shè)計雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進行有效的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。我不禁思考：在一節(jié)英語課中，怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點，怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得，都是值得我去細細思量的……
七年級英語上冊教學(xué)反思 7
本單元教學(xué)以食物為話題，主要應(yīng)掌握我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N常見食物，以及它們各自的營養(yǎng)價值。這個話題貼近學(xué)生的實際生活，容易上口。本單元教材特點是話題集中，句型不多，但生詞量大。
讓學(xué)生體驗不同的角色，參與實踐，合作交流，從而提高語言的運用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩游戲之中，既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的`欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，將所學(xué)知識運用到實際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達能力，這樣的活動增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量新課標注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。
在英語教學(xué)中適當運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，曾強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心，使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標準從某種意義上說對老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。
七年級英語上冊教學(xué)反思 8
本課內(nèi)容設(shè)計旨在強化操練本單元的重點句子結(jié)構(gòu)：How much is it?It’s five yuan 擴展表示商品的單詞和數(shù)詞；
結(jié)合實物與圖片為學(xué)生提供運用語言操練的機會；提高學(xué)生在真實的生活場景中運用英語進行交際的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己喜好、有目的地選擇商品，并能按英語國家的習(xí)慣對別人的請求與感謝做出恰當?shù)姆磻?yīng)。
我認為本課講解中看商品猜價格這個環(huán)節(jié)是本課的一個亮點，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，是本課比較成功的地方，在各個環(huán)節(jié)的銜接上比較緊密，基本實現(xiàn)預(yù)期的效果。
另外練習(xí)這個環(huán)節(jié)也取得了較好的.效果，通過講練相結(jié)合的過程讓學(xué)生把所學(xué)知識掌握。但是也有不足之處，在go shopping這個環(huán)節(jié)學(xué)生有些亂，收放不是很自如，沒有收到預(yù)期的效果，在今后的課堂教學(xué)中還有待提高.
七年級英語上冊教學(xué)反思 9
在上第四單元第一課時，為了把第三單元沒處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁的語音，然后把《指導(dǎo)課程》上的shelfcheck邊核對答案邊講解，之后，我把單詞聽寫了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…？句型非常簡單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的`學(xué)生連No，itisn’t。都不會讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a—1c還是效果不好。感覺一節(jié)課學(xué)生光是忙著按照老師的要求翻書，一會是73頁，一會是《指導(dǎo)課程》，一會是詞匯表，一會是19頁，一節(jié)課下來，學(xué)生翻書翻的累，我也因為課堂效果差而非常自責(zé)。
第二節(jié)課是在七.三，我舍去了語音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進行，教學(xué)的思路清晰，層次條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時狀態(tài)自然，沒有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學(xué)生基本能夠達到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，無論是對話訓(xùn)練還是對話表演，學(xué)生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時間來做《指導(dǎo)課程》的課堂練習(xí)。
通過兩節(jié)課的比較，感覺到平時課堂上沒處理完的部分練習(xí)可以用單獨的時間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。
七年級英語上冊教學(xué)反思 10
現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學(xué)生自學(xué)�！� 新目標英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講覺得教師并不是不講，而是要“精要地講”。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的.“講解點”。我認真思考，總結(jié)出以下點：
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。
2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
3、疑難問題明確講：當學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
4、合作中提示講：當學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納完整、準確。
七年級英語上冊教學(xué)反思 11
本課是冀教版教材七年級上冊Unit5 Family and Home中的第二課。通過學(xué)習(xí)李明對其家庭樹及家人的介紹，讓學(xué)生掌握文中相關(guān)知識，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識介紹自己的家庭及家人，并引導(dǎo)學(xué)生要了解家人、愛家人，向家人表達自己的愛。下面針對我在執(zhí)教此課過程中的成功之處和有待完善的地方進行如下總結(jié)反思。
執(zhí)教本課中的成功之處：
一、課前準備充分，教學(xué)思路清晰。本課的關(guān)鍵詞是“family”，在導(dǎo)課部分由復(fù)習(xí)相關(guān)家庭成員的單詞開始，引出家庭圖譜，然后介紹家庭圖譜的制作，最后引到本課李明的家庭。教學(xué)活動層層推進，易于學(xué)生對知識的理解和掌握。
二、課文處理得當，各環(huán)節(jié)緊密相扣。在課文處理的過程中，由聽讀感知課文大意，到細讀理解課文內(nèi)容，再到根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，最后到脫離課本進行背誦，完全掌握課文，各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)由易到難，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感教育。整節(jié)課教學(xué)活動的設(shè)計始終以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標，突出學(xué)生的主體地位。在課文處理上，注重知識的擴展和情感教育。特別是總結(jié)升華部分，通過短片欣賞并結(jié)合感恩節(jié)，讓學(xué)生體會父母的不易和學(xué)會表達對父母的愛和感謝，學(xué)生觸動頗深。
執(zhí)教本課中有待完善之處：
一、在調(diào)動學(xué)生積極性方面有待提高。學(xué)生因為緊張，在上課的過程中有些拘束，課堂參與活動的積極性受到影響，導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶。在這種情況下，教師未能及時進行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的.積極性。
二、授課過程中未能照顧到全體學(xué)生。對沒有積極參與到課堂活動中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒能給他們創(chuàng)造展示自己的機會。在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。
三、教學(xué)設(shè)計及授課過程中的一些細節(jié)還需完善。如對學(xué)生表現(xiàn)的及時評價，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤的巧妙處理，板書的設(shè)計等。
無論成功與失敗，重要的是過程。我一直認為課后的反思比課前的準備更重要。因為只有在課后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機會更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會有一個越來越完美的自己。
七年級英語上冊教學(xué)反思 12
在學(xué)期初，我接了初一（3）班的英語教學(xué)工作。通過一段時間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了四年的英語，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好。而新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。
下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
首先，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的'同時，注意拓寬知識面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
其次，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)。
最后，對學(xué)生進行有效的評價。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。課堂上可利用三兩分鐘時間，對各類學(xué)生進行抽測。測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題。充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高。通過評價讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
有待解決的問題：
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān)，需要進一步加強訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革必須要與實踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，與新課程共同成長。
七年級英語上冊教學(xué)反思 13
本課是新標準英語第七冊第二模塊第一單元的內(nèi)容，重點是讓學(xué)生了解There is/ There are的區(qū)別和用法。
本篇課文要學(xué)習(xí)Chinatown（唐人街）。教師在教學(xué)的過程中并不是一味的講解課文知識，而是將Chinatown 的背景知識給學(xué)生一一做了介紹，并展示出一些真實的Chinatown（唐人街）的圖片，讓學(xué)生們對Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是將中國文化傳播到國外的一個途徑。有了背景的知識的了解，再巧妙的過渡到今天所要學(xué)習(xí)的新知難點讓學(xué)生輕松的過關(guān)，運用“There is … There are…”來進行描述就不成其為難點。在課堂教學(xué)滲透人和思想，通過抓住教材與人和教育的切入點，進行教學(xué)。因此在上課時我引導(dǎo)學(xué)生進行句型訓(xùn)練 “My Classroom”，學(xué)生在介紹時很自然地用到了There is和There are……“There are many desks in my classroom.”“There are lots of students in my classroom” …… 通過句子訓(xùn)練，不僅對學(xué)生的綜合語言運用能力進行了訓(xùn)練，而且很自然地由學(xué)生運用引出了本課的重點和難點，為課文的'學(xué)習(xí)和運用做好了準備。
我在教課文時由淺入深，突破重難點。我在英語教學(xué)中課文的聽讀通常是這樣安排的：聽第一遍，了解課文大概內(nèi)容，找出新單詞和重點句子；聽第二遍，跟錄音讀課文；聽第三遍，再讀課文，理解課文含義，并根據(jù)課文回答問題。在學(xué)習(xí)課文時根據(jù)具體內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，這種由易到難的聽讀訓(xùn)練，長期堅持下去，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生對本課的重難點基本掌握之后，我以游戲的形式進行拓展訓(xùn)練。書上有三幅圖，讓學(xué)生先看1分鐘，然后將書合上，小組之間比比看，看哪個小組說出來的物品多，說的準確。而且說之前給學(xué)生要求，組內(nèi)說過的學(xué)生不能再說，說過的物品盡量不要重復(fù)。學(xué)生的興趣非常高，句子的準確度也很高。這不僅讓學(xué)生牢固掌握了本課的重點句子，還有利于刺激那些不會的學(xué)生，盡快掌握。同時增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與意識，培養(yǎng)了集體榮譽感。
在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能分清There is 和There are，能對圖片和地點進行簡單的描述，但是對于較復(fù)雜的圖片還有畏懼心理，還不能靈活運用。在以后的課堂上，多讀多練，加強訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，克服畏懼心理，牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。
七年級英語上冊教學(xué)反思 14
我精心設(shè)計了教學(xué)過程，確立教學(xué)內(nèi)容及重難點，關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過情景導(dǎo)入、設(shè)置句型操練，合作討論、探究班級規(guī)定等形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間。課堂教學(xué)效果很好，課堂我通過讓學(xué)生看圖說話，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積極思考、樂于參與。如今是一個信息技術(shù)高速發(fā)達的時代，互聯(lián)網(wǎng)上的資源特別豐富，使用起來特別方便。多媒體課件有著圖、文、聲、影像并茂的特點，通過形象生動的畫面，聲像同步的情景，把抽象的東西具體化，使得語言講解有困難的知識點變得淺顯易懂，從而突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。
課前我為了把課上好，通過“百度”搜索了很多教學(xué)相關(guān)的資料。比如，教案、教學(xué)設(shè)計、課件、課文動畫等一系列和本次教學(xué)相關(guān)的.資料。這些資料對我?guī)椭艽螅o了我很多啟示，讓我開拓了教學(xué)思路。
本課教學(xué)難點是祈使句，學(xué)生不容易理解它是怎么一回事，更談不上應(yīng)用了。有了百度搜索引擎的幫助，學(xué)生很自然的就進入情境了 。我采用圖片為輔助手段，讓學(xué)生看圖說話，并事先給他們提供句子的模板，這樣學(xué)生輕而易舉就學(xué)會了祈使句。同時我趁熱打鐵，又播放了學(xué)生自己的照片，這下他們按捺不住了，把手舉得老高，爭先恐后的發(fā)言，難點不再是難點，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就沒有什么能難住他們的。
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其求知欲望，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
因此，在今后的教育教學(xué)中我會更好的使用互聯(lián)網(wǎng)資源。我相信有了互聯(lián)網(wǎng)的輔助，城鄉(xiāng)差距會逐漸縮小，我們農(nóng)村的孩子也會享受更先進的教育。
七年級英語上冊教學(xué)反思 15
在本課中，我力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，堅持以情景教學(xué)為主，在課前我先布置學(xué)生先聽錄音自學(xué)，將自己能夠解決的問題消化掉，再帶著疑問進課堂，同時在整體呈現(xiàn)課文之后，以小組討論的形式解決問題，這樣學(xué)生可以最大限度的發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主體的功能。通過自學(xué)質(zhì)疑，小組活動中的互動探究，在課堂上給學(xué)生機會交流展示，最后經(jīng)過教師的精講點撥，讓學(xué)生實實在在的學(xué)到知識。其次，在整節(jié)課中，我引入了競爭機制，每個學(xué)生的努力都能為本組得到優(yōu)勝的機會，這樣能極大的提高學(xué)生參與課堂的積極性。在最后的Summary中，我沒有采取傳統(tǒng)的問題式和歸納式的方法，而是采取了歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的歌曲中總結(jié)本課學(xué)習(xí)到的重點句子和重點單詞，增強了學(xué)生的興趣。
最后，我采取了簡筆畫，多媒體課件等方法，力求讓學(xué)生能夠更好的'融入課堂，參與課堂。在拓展板塊，我設(shè)計了在教室開萬圣節(jié)晚會和去超市購物的環(huán)節(jié)，非常貼近學(xué)生生活，以這樣的情景來模擬生活中的場景，增強學(xué)生綜合運用語言的能力。
七年級英語上冊教學(xué)反思 16
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)四種動物名稱及描述其特征。學(xué)習(xí)內(nèi)容本身就讓學(xué)生感興趣，因此，怎樣激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是關(guān)鍵。
為此，我根據(jù)學(xué)生及教學(xué)的實際，從以下幾點入手：
1.注重抓住學(xué)生的視頻，運用簡筆畫，引起學(xué)生注意，激發(fā)他們的好奇心，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)形相扣，過度自然。
2. 讓學(xué)生體驗和參與。運用動作與肢體語言，讓學(xué)生寓玩寓學(xué)，掌握動物的特征： beautiful、big、 naughty、strong.
3、通過游戲，鞏固所學(xué)知識，加強和鍛煉學(xué)生口語表達能力，以及對知識的運用能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了讓學(xué)生們在生活中能運用它。同時適時滲透思想文化教育。
4.不足之處：在學(xué)生活動時，沒有更好的發(fā)揮個體性；應(yīng)多給學(xué)生表現(xiàn)的空間。
教學(xué)心得：
課前，我在黑板上畫好圖，在課堂中一一展示，學(xué)生的`注意力與好奇心一下被調(diào)動，他們對知識充滿了好奇與期待。在教學(xué)形容詞“ beautiful、big、 naughty、strong”時，我通過肢體語言，讓學(xué)生通過做動作掌握。如果學(xué)生描述動物特征時，你只要一做動作，他就能快速而準確的表達，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
通過這堂課的教學(xué)，結(jié)合近來的遠程學(xué)習(xí)，使我深刻體會到，一節(jié)好課，并不非得有多媒體，活動是否新穎。而是你是否根據(jù)實際，運用適合的教學(xué)方法與手段，把知識簡單而明了的傳達，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，會運用所學(xué)的知識。
對于現(xiàn)行的農(nóng)村英語教學(xué)，簡筆畫的運用，會讓我們的課堂活躍，有利于我們的教學(xué)；有利于提高學(xué)生的興趣，并且能突出教學(xué)的重點；更有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，使記憶不再困難。一支粉筆也能描繪出繽紛的天空，讓我們共同努力。
七年級英語上冊教學(xué)反思 17
本課教學(xué)，我是依照新教材的要求采用的是任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為中心，利用實物、教學(xué)圖片等來展開課堂Pairwork問答式或Groupwork討論式的口語交際活動，小組互動的時候，有兩人組和四人組，形式多樣。在導(dǎo)課的時候采用實物及圖片教學(xué)法，把話題的場景定位在學(xué)校門口。接下來的活動都是圍繞學(xué)校門口大家對采用何種交通方式上學(xué)的對話展開的。先帶著學(xué)生共同認讀不同的交通方式。接著采取游戲競賽的方式復(fù)習(xí)交通方式名稱，在愉悅的氛圍中熟悉了本課要掌握的基本詞匯。并用跨學(xué)科聯(lián)系的方式，完成了這個環(huán)節(jié)的教學(xué)反饋。然后是進行對話交際，掌握怎么出行的對話表述。以到沂南和臨沂為例，直致放眼世界。設(shè)計一個調(diào)查表格，對小組成員的出行方式進行問卷調(diào)查，全班同學(xué)全體參與活動，完成調(diào)查表；最后小組匯報形式的展示，更是讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。當堂達標的設(shè)置也為教師和學(xué)生的教與學(xué)提供了調(diào)控依據(jù)。
教學(xué)的目標重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭面向全體學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的'失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會。主要是通過小組的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過體驗，實踐，交流，探討，合作等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。
這節(jié)課學(xué)生比較順利完成任務(wù)型教學(xué)任務(wù)，參與完成任務(wù)的過程中，體驗了合作學(xué)習(xí)的快樂。
最重要的是我在集體備課和觀課磨課中得到了同伴的莫大幫助，教學(xué)設(shè)計不斷貼近學(xué)生實際、不斷完善與提高取得良好的教學(xué)效果。今后我們還應(yīng)不斷研討，發(fā)揮集體的智慧，提高教學(xué)質(zhì)量。
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現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。《 新目標英語 》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講覺得教師并不是不講，而是要“精要地講”。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當?shù)闹v授和適時的點撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的.創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點”。我認真思考，總結(jié)出以下點：
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。
2、重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
3、疑難問題明確講：當學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
4、合作中提示講：當學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納完整、準確。
七年級英語上冊教學(xué)反思 19
七年級英語上冊第二單元的教學(xué)反思如下：
1.教學(xué)內(nèi)容回顧：
本單元主要介紹了動物的特征和分類，以及人類與動物的關(guān)系。在授課過程中，需要注意幫助學(xué)生掌握重點單詞和短語，并引導(dǎo)學(xué)生通過例句和對話理解課程內(nèi)容。
2.教學(xué)方法反思：
本單元可以采用聽力、口語和閱讀等多種教學(xué)方法。在聽力方面，需要注意讓學(xué)生聽懂不同口音的英語，并利用多媒體手段進行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在口語方面，需要注意讓學(xué)生多練習(xí)口語表達，并利用小組合作和模擬對話等方式進行口語練習(xí)。在閱讀方面，需要注意讓學(xué)生多讀一些與本單元主題相關(guān)的英文文章，并利用翻譯和注釋等方式幫助學(xué)生更好地理解文章。
3.教學(xué)評價反思：
本單元的教學(xué)評價可以采用多種方式，例如單元測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)評價等。在評價過程中，需要注意關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面。同時，需要注意根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的`評價方式，以便更好地幫助學(xué)生提高成績。
4.學(xué)生反饋反思：
在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，可以及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生提高成績。同時，需要注意與學(xué)生進行有效的溝通，了解他們的需求和問題，并幫助他們解決。
七年級英語上冊教學(xué)反思 20
隨著七年級上學(xué)期英語教學(xué)的結(jié)束，我回顧了這一階段的教學(xué)過程，既有收獲也有反思。以下是我對本學(xué)期英語教學(xué)的一些思考與總結(jié)：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析
1、學(xué)習(xí)興趣與動機：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣，尤其是對新課文、新詞匯的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性。然而，也有少數(shù)學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱或?qū)W習(xí)方法不當，逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣。這提示我需要更加注重差異化教學(xué)，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：七年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已能按時完成作業(yè)，但預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣還有待加強。此外，部分學(xué)生缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，如不會利用詞匯卡片記憶單詞、不善于歸納總結(jié)等。因此，未來教學(xué)中我將更加注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法的反思
1、教學(xué)內(nèi)容的適切性：本學(xué)期所選教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活實際，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。但部分難點知識如時態(tài)、語態(tài)的講解較為抽象，學(xué)生理解起來有一定困難。為此，我需要進一步探索更直觀、生動的教學(xué)方式，如利用多媒體課件、情境教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地掌握難點知識。
2、教學(xué)方法的創(chuàng)新性：本學(xué)期我嘗試運用了合作學(xué)習(xí)、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的`課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力。這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在小組合作不夠深入、角色扮演時間分配不均等問題。未來，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，確保每種方法都能發(fā)揮其最大效用。
三、教學(xué)目標的達成度
1、語言知識與技能：大部分學(xué)生能夠掌握本冊書的基本詞匯、句型和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和書面表達。但在語音語調(diào)、聽力理解方面還需加強訓(xùn)練。
2、情感態(tài)度與價值觀：通過英語學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅增長了知識，還培養(yǎng)了跨文化交流的意識和能力。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，如尊重他人、積極向上等。但如何在日常教學(xué)中更自然地融入這些情感教育，仍需進一步探索。
四、總結(jié)與展望
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大，也收獲頗豐。未來，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和技術(shù)手段，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。我相信，在師生的共同努力下，我們的英語教學(xué)定能取得更加優(yōu)異的成績。
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