天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>教學(xué)反思>《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-01-09 13:57:55 教學(xué)反思 我要投稿

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思1

  本節(jié)課,我在設(shè)計(jì)教案上總的設(shè)計(jì)了一個(gè)大的情節(jié)。教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)巧妙的融入到各個(gè)小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  低年級(jí)孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂(lè)曲。這節(jié)課首先播放視頻,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂,展開(kāi)想象的翅膀去感受音樂(lè),去描繪音樂(lè)的形象;又運(yùn)用了節(jié)奏游戲,增加了趣味性,培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點(diǎn)之一。

  我采用音畫(huà)結(jié)合的方法,增強(qiáng)了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動(dòng)物頭飾戴在頭上,急于扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演,全身心投入,感受樂(lè)曲,體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識(shí),此為特點(diǎn)二。

  這節(jié)課的第三個(gè)特點(diǎn)是學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。隨著音樂(lè)樂(lè)曲和歌曲的流動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的動(dòng)、視覺(jué)的動(dòng)、思維的動(dòng)、手動(dòng)、腳動(dòng)、全身動(dòng),孩子們?cè)趧?dòng)中感受到音樂(lè),在動(dòng)中找到了情趣,在動(dòng)中發(fā)展了想象,在動(dòng)中愉悅了身心。

  總之,這是一節(jié)以多種參與與體驗(yàn)的方式進(jìn)行音樂(lè)欣賞及歌曲教學(xué)的.課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng);“體驗(yàn)”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動(dòng)。親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。

  本課中,師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)及動(dòng)作來(lái)表示動(dòng)物愉快的心情。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂(lè)劇、表演等方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)是體驗(yàn)的形式。這不僅能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂(lè)的記憶,加深他們對(duì)樂(lè)曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。

  正因?yàn)槿绱耍兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會(huì)明確地表述出:“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,參與各種音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)人的情感智慧。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!边@段話,是每一位音樂(lè)教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會(huì)的。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思2

  本次三個(gè)一教研課說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)《可愛(ài)的動(dòng)物》。一堂課只有四十分鐘,但老師的準(zhǔn)備卻幾天。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想!倍湍昙(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì),他們的寫(xiě)話常常是建立在說(shuō)話的基礎(chǔ)上,即先產(chǎn)生口頭語(yǔ)言,再由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成書(shū)面語(yǔ)言。因此,教師要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話能力,必須與說(shuō)話訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái),重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、語(yǔ)感,下面是我在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話能力方面的一點(diǎn)嘗試:

  俗話說(shuō):“不會(huì)觀察,就不會(huì)作文!毙睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn),人的知識(shí)80%以上是通過(guò)視覺(jué)感知而獲得的。由此可見(jiàn),學(xué)生只有細(xì)心地有目的地感知事物、觀察事物,才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量寫(xiě)話素材。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),喜愛(ài)觀察,但卻缺乏觀察能力,不會(huì)觀察。因此課前我給孩子創(chuàng)設(shè)條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如說(shuō),為了讓學(xué)生有物可以觀察,班里買(mǎi)了金魚(yú)缸,養(yǎng)只小烏龜,養(yǎng)兩條金魚(yú),定時(shí)喂食?沼鄷r(shí)間,我經(jīng)常與學(xué)生一起看,逗逗烏龜,喂喂金魚(yú),讓學(xué)生提高觀察的興趣。有了平時(shí)的觀察,課上我運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把孩子生活中熟悉的,常見(jiàn)的動(dòng)物帶進(jìn)教室,引起孩子對(duì)它們的回憶,加深印象。我重點(diǎn)進(jìn)行方法的指導(dǎo),那么,如何引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)?我采取了這樣的對(duì)策,猜謎游戲,老師用一段話描述動(dòng)物的外形,讓學(xué)生猜猜介紹的是什么動(dòng)物?并說(shuō)說(shuō)為什么?從而明白,介紹動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。抓住了特點(diǎn),如何說(shuō)出來(lái)那?那就要有一定的順序。這次引導(dǎo)孩子按照整體到局部的方法介紹,還可以從頭到尾或是從上到下。那怎樣才能讓小動(dòng)物可愛(ài)吸引人那?然后就需要展開(kāi)合理的想象,這時(shí)出示句子讓孩子想象。整個(gè)引導(dǎo)過(guò)程程序漸進(jìn),學(xué)生在不知不覺(jué)中,學(xué)會(huì)了介紹小動(dòng)物的`方法。在此基礎(chǔ)上,孩子再來(lái)按照步驟方法書(shū)寫(xiě)自己最喜歡的動(dòng)物,這樣可愛(ài)的動(dòng)物劇呈現(xiàn)在孩子們的筆下。果不其然,很多學(xué)生栩栩如生地描寫(xiě)了烏龜?shù)臉幼,脖子和腿怎么伸縮的。魚(yú)兒怎么可愛(ài)……正因?yàn)橥ㄟ^(guò)細(xì)致地觀察,學(xué)生才能抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思3

  隨著“市基礎(chǔ)教育區(qū)域性精品課程建設(shè)”課題研究的開(kāi)展,小欖鎮(zhèn)深入開(kāi)展小學(xué)品德與生活精品課建設(shè)工作,各間學(xué)校在鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)籌安排下都開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。

  我們學(xué)校處于小欖鎮(zhèn)附城片,研究的模塊為小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二個(gè)主題:可愛(ài)的小動(dòng)物。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校,采用同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課,和其它兩個(gè)片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個(gè)教學(xué)單元。在這次選拔中,我有幸代表學(xué)校獲得了較好的成績(jī),接受任務(wù),繼續(xù)研討《可愛(ài)的小動(dòng)物》這一教學(xué)主題,把這一節(jié)課打造成精品課。

  這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)?平M各位老師的指導(dǎo)下幾經(jīng)修改,歷經(jīng)數(shù)次試教,我特別感謝永康的同事們的支持與合作,大家沒(méi)有因?yàn)椴皇亲约捍韺W(xué)校上課而漠不關(guān)心,從3月份接到任務(wù)到現(xiàn)在拍成錄像,前前后后經(jīng)歷了3個(gè)多月時(shí)間,讓我深切體會(huì)到合作的重要性。

  教案幾經(jīng)修改,在鄧崇進(jìn)主任、趙萬(wàn)好老師等經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下,我把本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定為四個(gè):一、欣賞圖片,激發(fā)興趣;二、分享經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手飼養(yǎng);三、科普視頻,生命神奇;四、保護(hù)動(dòng)物,感情升華。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),不多也不少,比較利于把知識(shí)滲透得深一些,不致于因?yàn)闀r(shí)間緊張的關(guān)系不能深入,流于形式。其實(shí),本課的第一個(gè)環(huán)節(jié)屬于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),用時(shí)不多,最后一個(gè)環(huán)節(jié)也屬于總結(jié),用時(shí)也較少,這樣我就有較多的時(shí)間用于第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)“分享經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手飼養(yǎng)”屬于本書(shū)的重點(diǎn),因?yàn)槎鄶?shù)孩子們?cè)诩依锒拣B(yǎng)了小動(dòng)物,所以他們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下完成了《飼養(yǎng)記錄表》,在課堂上分享飼養(yǎng)記錄也很科學(xué)。為了增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,我在這一個(gè)環(huán)節(jié)中還加了一個(gè)小活動(dòng):我讓幾位同學(xué)從家里帶來(lái)小貓、小白兔、小烏龜、小倉(cāng)鼠、小松鼠、小金魚(yú)、虎皮鸚鵡這幾樣常見(jiàn)的'家庭寵物,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上,由小主人指導(dǎo)分組飼養(yǎng)小動(dòng)物,哈哈,小貓和小白兔成了本節(jié)課的明星,同學(xué)們搶著給他們喂食,同學(xué)們?cè)谛β曋袑W(xué)到更多飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)“科普視頻,生命神奇”,這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決本課的難點(diǎn)“動(dòng)物的種類”而設(shè)計(jì),因?yàn)楹⒆觽兊闹R(shí)比較有限,搜集資料的能力也較小,所以我采用了兩段科普視頻,一段是小雞的出生過(guò)程,一段是小狗的出生過(guò)程,用真實(shí)的錄像來(lái)區(qū)分卵生動(dòng)物和哺乳動(dòng)物。

  通過(guò)這節(jié)的備課、上課和學(xué)生的反饋,我發(fā)覺(jué)上好一節(jié)思品課真不容易,教師的知識(shí)面要很廣,因?yàn)檎n堂上隨時(shí)會(huì)有好學(xué)又天真的孩子提出的問(wèn)題,挑戰(zhàn)老師的知識(shí)儲(chǔ)備情況,例如,雖然大多數(shù)魚(yú)類都是卵生動(dòng)物,但有個(gè)別同學(xué)家里的熱帶魚(yú)就是胎生的。還有,要把課上得有興趣并讓學(xué)生印象深刻,老師要做大量的準(zhǔn)備工作,例如收集資料、準(zhǔn)備課件、制作教具等,還要了解學(xué)生原有的知識(shí)情況,以便在教學(xué)設(shè)計(jì)上不重復(fù)、不遺漏。

  如果要把這節(jié)課上得更深入,讓學(xué)生學(xué)到更豐富的知識(shí),我建議老師們提早布置學(xué)生寫(xiě)觀察日記,最好能夠記錄一種小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,這也許需要幾個(gè)月的時(shí)間,或者讓學(xué)生上網(wǎng)、看書(shū)查資料或請(qǐng)教家長(zhǎng),弄清楚小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、育雛等過(guò)程。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思4

  小學(xué)美術(shù)《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思整節(jié)課,我迎合了孩子們具有強(qiáng)烈好奇心這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)孩子們游覽動(dòng)物王國(guó)為主線的教學(xué),試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在賞析作品活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了“國(guó)王”邀請(qǐng)大家到“展播廳”參觀來(lái)開(kāi)展活動(dòng),給孩子們欣賞大量的`作品,拓寬他們的思維。讓他們?cè)谟^察、思考、探索中發(fā)現(xiàn)、感知,了解制作“動(dòng)物”的方法、步驟,并提高與美術(shù)作品的對(duì)話能力,鑒賞能力。

  在創(chuàng)作活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了熊貓小寶貝想開(kāi)生日宴會(huì),邀請(qǐng)動(dòng)物們參加這一情境,把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)作活動(dòng)中。讓學(xué)生自由選擇制作的方式,在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的配樂(lè)中,孩子們主動(dòng)并愉快地投入到創(chuàng)作活動(dòng)中。

  在展評(píng)活動(dòng)中,我讓孩子們把作品都集中到背景圖中,通過(guò)展評(píng)、欣賞、比較,孩子們互相分享、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),體驗(yàn)創(chuàng)作后的喜悅。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思5

  為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的說(shuō)寫(xiě)氛圍,更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情,圓滿的完成這次教學(xué)任務(wù),我采取了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀教學(xué)法:多媒體播放動(dòng)物圖片,使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更直觀,更便于觀察,提高了學(xué)生觀察的興趣。

  2、猜謎語(yǔ):事物之間之所以存在差別,就是因?yàn)楦鱾(gè)事物都有自己的特征,這些特征是別的事物所不具備的。老師通過(guò)讓同學(xué)們猜謎語(yǔ),使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”,激發(fā)了他們觀察的興趣。

  3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在說(shuō)話交流的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候,老師要適當(dāng)點(diǎn)撥。

  為了讓學(xué)生更好的完成這次說(shuō)話寫(xiě)話任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、觀察法。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)觀察,從生活中汲取了寫(xiě)作素材,發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不曾注意的東西。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法,懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

  2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合。讓學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō),自己說(shuō),讀別人的習(xí)作,再到自己動(dòng)手寫(xiě)的過(guò)程,使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和喜悅。

  3、小組合作法:采用合作交流學(xué)習(xí)的方式,從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。不同的小組、不同的同學(xué)從不同的角度相互啟發(fā),親密合作,在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,在合作中使自己獲得的知識(shí)得到提煉、升華。

  (生活就是兒童的.語(yǔ)文,是兒童生活體驗(yàn)的語(yǔ)文。通過(guò)觀看一組小短片,學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛(ài),使他們產(chǎn)生共鳴,從而激起他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物友好相處的強(qiáng)烈愿望。)

  從本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位,不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予適時(shí)的指導(dǎo)。教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊,時(shí)間安排不合理。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、多樣化,評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于平淡。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思6

  對(duì)于本課的教學(xué),我以教材資源為范例,以課外資源為補(bǔ)充,以活動(dòng)體驗(yàn)為手段,讓學(xué)生去觀察、感受、體驗(yàn)、展示、分享、討論,將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中加深了對(duì)動(dòng)物的親近感、好奇心,知道了怎樣才是真的喜歡動(dòng)物的行為。在小組合作學(xué)習(xí)中,了解了幾種動(dòng)物的生活習(xí)性。懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考:整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)三次闖關(guān)的情境,將真的喜歡動(dòng)物的行為分散其中,意在落實(shí)課堂目標(biāo)?v觀課堂教學(xué),三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!既拓寬了他們的知識(shí)面又鍛煉了他們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。最后,將知識(shí)點(diǎn)編成兒歌,成為板書(shū),潛移默化的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生成為故事的主人,通過(guò)不同情境的表演,體驗(yàn)動(dòng)物的心聲,真實(shí)的體驗(yàn)讓學(xué)生交流的真切、真誠(chéng)。不傷害動(dòng)物愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感油然而生。一句句精彩的回答,成為課堂的亮麗風(fēng)景。

  關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一年級(jí)的孩子要多給方法,小組合作前,我先通過(guò)小貓的例子一步步教學(xué),然后總結(jié)方法。這樣,小組學(xué)習(xí)時(shí)孩子們就“有法可依”。明確的分工,充分的課前準(zhǔn)備,也讓課堂上的小組合作真實(shí)有效,每個(gè)小組的`交流展示也給大家留下了深刻的印象。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評(píng)價(jià)。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實(shí)踐性,緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí),讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。在體驗(yàn)與實(shí)踐中,培養(yǎng)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù),這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。我還將在以下方面進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。

  一,利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對(duì)性和學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的案例故事,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。

  二,教學(xué)設(shè)計(jì)減少環(huán)節(jié),突出重點(diǎn),不要華而不實(shí)。特別要將學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)踐作為教學(xué)的起點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)每一個(gè)情境,珍惜每一次體驗(yàn),重視每一回交流,引導(dǎo)每一組合作,給予每一句鼓勵(lì)……讓有聲的教育變成春風(fēng)化雨,這樣的道法才是孩子們德育的圣地。我將執(zhí)著于道法,綻放于勤處!

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思7

  本課主要目標(biāo)是

  1、會(huì)使平面紙經(jīng)過(guò)折、剪等方法制作成站立的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)感受各種材料特征,探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。

  2、了解各種動(dòng)物不同的外型,了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美可愛(ài)及相關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

  3、通過(guò)制作可愛(ài)的動(dòng)物,激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物之情,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  在此課教學(xué)中,

  1、通過(guò)“我說(shuō)你猜”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,并且啟發(fā)學(xué)生回憶,抓住動(dòng)物的特征。同時(shí)聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容,聯(lián)系在一起,上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。

  2、通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛(ài)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動(dòng)物,同時(shí)說(shuō)出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

  3、在問(wèn)題設(shè)置上,我講究難易度適中,貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,組織學(xué)生主動(dòng)參與4人小組討論,積極進(jìn)行探究。同時(shí)利用比賽的方式,激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與。

  4、學(xué)生作業(yè)過(guò)程中,教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋,及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn),不會(huì)的.問(wèn)題和大家普遍存在的問(wèn)題會(huì)拿出來(lái)給大家在講解,同時(shí)將問(wèn)題列出,在下一個(gè)班級(jí)講的時(shí)候,盡量不讓同樣的問(wèn)題在出現(xiàn)。

  5、當(dāng)然,不足之處也很多,比如:

  (1)、對(duì)動(dòng)物的制作雖然能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn),但是制作上不夠精細(xì),很多學(xué)生在剪的過(guò)程中做的就你比較粗糙,很多邊緣線間的不夠整齊,當(dāng)然,這也是學(xué)生年齡小存在的問(wèn)題,雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了,可是還是有很多學(xué)生做不到。

  (2)、對(duì)材料的想象運(yùn)用不夠巧妙,創(chuàng)意不夠,學(xué)生在制作過(guò)程中,很多顏色不敢大膽運(yùn)用,大多的顏色比較單一。

 。3)、學(xué)生不具備直接剪的能力,大多數(shù)學(xué)生都是先畫(huà)在紙上,然后在剪下來(lái),這樣的話,一個(gè)方面色彩會(huì)單一,另一個(gè)方面學(xué)生畫(huà)的邊上有線,不夠美觀大方,同時(shí)速度也比較慢,當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過(guò)程時(shí),我還是發(fā)現(xiàn)效果不大,所以就讓學(xué)生先畫(huà)出來(lái),然后在剪下來(lái),只是在畫(huà)的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示,比如大小、方式、線條等等,這樣學(xué)生就做的好多了。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思8

  《可愛(ài)的動(dòng)物》是一節(jié)要求學(xué)生能夠運(yùn)用紙卡完成動(dòng)物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動(dòng)物學(xué)生很有經(jīng)驗(yàn),但是要從平面轉(zhuǎn)到立體表現(xiàn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻困難重重。尤其是要讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制作自己喜歡的動(dòng)物,如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無(wú)從下手。這些制作技巧要怎樣來(lái)傳授呢?我想新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí),只有他們自己通過(guò)探究得到的知識(shí)、技能才能轉(zhuǎn)化為能力,為以后的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  書(shū)中的學(xué)生作品各具特點(diǎn),為了使學(xué)生對(duì)這些作品的制作方法有全面的認(rèn)識(shí),我組織學(xué)生通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行探究。從學(xué)生的參與情況看,有的學(xué)生觀察細(xì)致,說(shuō)的頭頭是道,有的學(xué)生卻一言不發(fā),還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。學(xué)生匯報(bào)時(shí),基本上表述的都是自己的想法,根本沒(méi)有綜合大家的意見(jiàn)。

  課后追根尋源,我想是學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)不夠,平時(shí)這樣的訓(xùn)練太少,對(duì)合作時(shí)的分工不明確。盡管只是一年級(jí)學(xué)生,我們也要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗(yàn)。所以剛開(kāi)始合作探究時(shí),當(dāng)老師的'要多巡視指導(dǎo),避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)益的事情。要幫助組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào),使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵(lì)不愿意發(fā)言的學(xué)生敢于表述自己的看法,融入到集體之中,努力為小組爭(zhēng)光。

  我覺(jué)得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好,但是我能抓住最后的時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié),大力提倡好的方面,也針對(duì)不足提出自己的建議。這樣學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù),也能正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的目的,在以后的合作學(xué)習(xí)中就會(huì)越做越好。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思9

  喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們的天性,但模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、叫聲等活動(dòng)就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。以孩子的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,注意聆聽(tīng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,把學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣自然而然地轉(zhuǎn)移到對(duì)音樂(lè)的興趣,是我們音樂(lè)課堂教學(xué)的目的之一。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的.創(chuàng)造能力,使他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美。

  我在上歌表演《兩只小象》和聽(tīng)賞樂(lè)曲《蔭中島》時(shí),由歌表演這一線索擴(kuò)展、加深,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。還通過(guò)為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家,對(duì)學(xué)生進(jìn)行懷古教育、價(jià)值觀教育,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,以飽滿的狀態(tài)投入到活動(dòng)中。如在教《兩只小象》中,不僅讓學(xué)生掌握三拍子的韻律感,而且還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲和創(chuàng)編欲,讓學(xué)生用自己的表演意識(shí)得到充分的發(fā)揮,主動(dòng)參與。在活動(dòng)中,教師再加以引導(dǎo),使孩子們學(xué)的高興,跳的開(kāi)心,在這種狀態(tài)下,把學(xué)生又引導(dǎo)到欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中,學(xué)生的興趣很高,積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。如:初聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),學(xué)生說(shuō)“小鳥(niǎo)們高興地在樹(shù)上跳來(lái)跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫(huà)面小鳥(niǎo)的家時(shí),學(xué)生說(shuō):“小鳥(niǎo)的家破了,小鳥(niǎo)們傷心難過(guò)”,子們的心情也不好了。當(dāng)我說(shuō):“我們大家一起來(lái)為小鳥(niǎo)們建一個(gè)新家好嗎?”孩子們異口同聲地說(shuō):“好!”并以小組為單位為小鳥(niǎo)們創(chuàng)作了許多美好的家。一幅幅作品展現(xiàn)在大學(xué)的面前,大學(xué)互相欣賞,互相評(píng)價(jià),在音樂(lè)中、歡笑中完成了教學(xué)任務(wù)。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思10

  動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,大多?shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小朋友的喜愛(ài)。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人,可以是他的朋友,動(dòng)物使他們?cè)鲞M(jìn)了孩子的情感體驗(yàn),懂得了愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中,我們和幼兒一起搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片,動(dòng)物圖書(shū)和動(dòng)物卡通頭飾等。為了提高幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,我們針對(duì)幼兒感興趣的東西著手,如近期流行地動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心,通過(guò)閱讀“喜羊羊和灰太狼”的圖書(shū)和制作卡通動(dòng)物頭飾調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)“各種各樣的魚(yú)”更使孩子們感受到了魚(yú)的多種多樣的名稱,通過(guò)觀看圖書(shū),孩子們對(duì)形態(tài)各異,顏色鮮艷的熱帶魚(yú)產(chǎn)生了濃厚地興趣。而美工活動(dòng)“美麗的熱帶魚(yú)”就使活動(dòng)得到很好的延伸,老師將孩子的作品張貼在墻面上大家共同分享各種各樣的魚(yú)的`美,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,使他們喜歡這些動(dòng)物。

  在區(qū)域活動(dòng)中,老師提供棉簽和各種顏料,讓幼兒嘗試制作棉簽畫(huà)“有趣的螃蟹”。這種新穎的繪畫(huà)方式讓幼兒對(duì)螃蟹產(chǎn)生了興趣,有的幼兒帶來(lái)螃蟹在自然角中供大家觀察欣賞。這讓小朋友一發(fā)不可收拾,除了螃蟹還有帶來(lái)了金魚(yú),小蝌蚪等,豐富了班級(jí)自然角。每天小朋友都要到自然角觀察這些小動(dòng)物,并帶來(lái)了各種食物來(lái)喂養(yǎng)他們,孩子們沉浸在小動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)中。但其中一只螃蟹地死亡卻讓孩子們體驗(yàn)到憂傷,“老師,螃蟹為什么會(huì)死,是我們沒(méi)有照顧好嗎?”

  “老師,它是不是凍死了?”“老師,它是不是太孤單了,才死的?”各種各樣地問(wèn)題接踵而來(lái)。是啊,就算我們照顧得再周到,但小動(dòng)物的生命畢竟是脆弱的,夜晚的到來(lái),我們卻不可以照顧到。于是,大家通過(guò)討論決定將它們帶回家中好好地飼養(yǎng),并讓飼養(yǎng)地小朋友定期帶來(lái)小動(dòng)物的照片讓大家看,了解動(dòng)物地成長(zhǎng)過(guò)程和它們地變化。通過(guò)這一主題活動(dòng),激發(fā)了孩子對(duì)動(dòng)物的興趣,許多孩子從原來(lái)欺負(fù)小動(dòng)物到懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,初步了解自然界中人與動(dòng)物,動(dòng)物與動(dòng)物,動(dòng)物與植物間相互依存的關(guān)系,也讓孩子們變得更懂事。

  幼兒教育活動(dòng)應(yīng)成為師幼積極互動(dòng),共同發(fā)展的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在與自然、社會(huì)的直接接觸中,在親身觀察實(shí)踐中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)一步成長(zhǎng)。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思11

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第二冊(cè),是設(shè)計(jì)· 應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容,本課主要目標(biāo)是1、會(huì)使平面紙經(jīng)過(guò)折、剪等方法制作成站立的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)感受各種材料特征,探討巧妙運(yùn)用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。2、了解各種動(dòng)物不同的外型,了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征,感受動(dòng)物的美可愛(ài)及相關(guān)知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。3、通過(guò)制作可愛(ài)的動(dòng)物,激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物之情,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  在此課教學(xué)中,1、 通過(guò)“我說(shuō)你猜”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的'興趣,并且啟發(fā)學(xué)生回憶,抓住動(dòng)物的特征。同時(shí)聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《獅子大王》這一課的內(nèi)容,聯(lián)系在一起,上節(jié)課為本課的內(nèi)容作了鋪墊。2、 通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛(ài)。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動(dòng)物,同時(shí)說(shuō)出它們的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。3、 在問(wèn)題設(shè)置上,我講究難易度適中,貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,組織學(xué)生主動(dòng)參與4人小組討論,積極進(jìn)行探究。同時(shí)利用比賽的方式,激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與。4、 學(xué)生作業(yè)過(guò)程中,教師及時(shí)的巡視、檢查、反饋,及時(shí)解決學(xué)生遇到的難點(diǎn),不會(huì)的問(wèn)題和大家普遍存在的問(wèn)題會(huì)拿出來(lái)給大家在講解,同時(shí)將問(wèn)題列出,在下一個(gè)班級(jí)講的時(shí)候,盡量不讓同樣的問(wèn)題在出現(xiàn)。

  當(dāng)然,不足之處也很多,比如:(1)、對(duì)動(dòng)物的制作雖然能夠抓住動(dòng)物的特點(diǎn),但是制作上不夠精細(xì),很多學(xué)生在剪的過(guò)程中做的就你比較粗糙,很多邊緣線間的不夠整齊,當(dāng)然,這也是學(xué)生年齡小存在的問(wèn)題,雖然給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到了,可是還是有很多學(xué)生做不到。(2)、對(duì)材料的想象運(yùn)用不夠巧妙,創(chuàng)意不夠,學(xué)生在制作過(guò)程中,很多顏色不敢大膽運(yùn)用,大多的顏色比較單一。(3)、學(xué)生不具備直接剪的能力,大多數(shù)學(xué)生都是先畫(huà)在紙上,然后在剪下來(lái),這樣的話,一個(gè)方面色彩會(huì)單一,另一個(gè)方面學(xué)生畫(huà)的邊上有線,不夠美觀大方,同時(shí)速度也比較慢,當(dāng)然在我改善了教學(xué)方法和過(guò)程時(shí),我還是發(fā)現(xiàn)效果不大,所以就讓學(xué)生先畫(huà)出來(lái),然后在剪下來(lái),只是在畫(huà)的方面給學(xué)生進(jìn)行了提示,比如大小、方式、線條等等,這樣學(xué)生就做的好多了。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思12

  一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí),要緊包括觀賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》和演唱歌曲《我的小綿羊》!而B(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂(lè)內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、爽朗的風(fēng)格,描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮亮的動(dòng)物形象的特點(diǎn),因此比較容易吸引學(xué)生,受到學(xué)生的喜愛(ài)。

  二、關(guān)于教學(xué)預(yù)備:

  1、課前要求學(xué)生自己做喜愛(ài)的.動(dòng)物頭飾,目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲,并通過(guò)自己制作動(dòng)物頭飾,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2、學(xué)生帶自制樂(lè)器(小沙錘),使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望,希望將自己的成果拿出來(lái)展示,當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)專門(mén)主動(dòng)地、熱情地參與。

  三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想:

  在本課的設(shè)計(jì)中,依照低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)刻短同時(shí)好動(dòng)的心理年齡特征,通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),不斷積存音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材,以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

  四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富,比如:有傾聽(tīng)、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。

  1 、在觀賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》時(shí),讓學(xué)生隨音樂(lè)變化用表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)觀賞與表演的音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受,并融入扮演的角色情景中,更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  2 、猜猜這是誰(shuí)的游戲中,學(xué)生積極熱情的參與,達(dá)到了讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3 、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí),通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體,更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

  4、通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞,爭(zhēng)得演唱高手小組、表演高手小組、伴奏高手小組、創(chuàng)意高手小組的獎(jiǎng)狀,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,體會(huì)集體的力量,感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入,更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親熱伙伴。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,在表演動(dòng)物、傾聽(tīng)動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。使學(xué)生獲得感受美、制造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。

  五、從師生關(guān)系來(lái)看:

  在整個(gè)課堂中,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,而不是領(lǐng)導(dǎo)者;師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己,當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí),教師給予朋友的鼓舞。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求,培養(yǎng)學(xué)生的制造意識(shí)和想象力,

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思13

  上課之前我嘗試做了調(diào)查,以了解班上學(xué)生與動(dòng)物相處的基本情況,以及他們與動(dòng)物相處時(shí)的主要困惑。這樣使自己的課有了明確的教學(xué)起點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

  根據(jù)課前的調(diào)查,班里大部分學(xué)生都有喂養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷,但由于學(xué)生年紀(jì)小雖然很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)了解甚少,動(dòng)物為人類所做的貢獻(xiàn)以及它們給人類的啟示等所知甚少。他們大多不知道怎樣和動(dòng)物和諧相處,也不知道怎樣做才是真正對(duì)動(dòng)物好對(duì)動(dòng)物的.喜愛(ài),往往局限于動(dòng)物長(zhǎng)得可愛(ài),而想不到動(dòng)物與人類的關(guān)系。還有的同學(xué)把愛(ài)護(hù)動(dòng)物簡(jiǎn)單的理解為給動(dòng)物喂食,不讓他們餓著。

  在教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且在課堂上加深他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解,使他們懂得只有遵循動(dòng)物的生活習(xí)性,關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物才能與動(dòng)物成為朋友。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思14

  一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容:

  法 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第6課《可愛(ài)的動(dòng)物》的第一課時(shí),主要包括欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》和演唱歌曲《我的小綿羊》!而B(niǎo)店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂(lè)曲。其中表現(xiàn)了豐富的音樂(lè)內(nèi)容。歌曲《我的小綿羊》具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格,描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容都具有旋律活潑且表現(xiàn)了生動(dòng)鮮明的動(dòng)物形象的特點(diǎn),因此比較容易吸引學(xué)生,受到學(xué)生的喜愛(ài)。

  二、關(guān)于教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前要求學(xué)生自己做喜歡的動(dòng)物頭飾,目的在于讓學(xué)生先去了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及動(dòng)作、叫聲,并通過(guò)自己制作動(dòng)物頭飾,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  2、學(xué)生帶自制樂(lè)器(小沙錘),使學(xué)生對(duì)課堂充滿期望,希望將自己的成果拿出來(lái)展示,當(dāng)在為歌曲伴奏時(shí)學(xué)生就會(huì)非常主動(dòng)地、熱情地參與。

  三、關(guān)于教學(xué)設(shè)想:

  在本課的設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力保持時(shí)間短并且好動(dòng)的心理年齡特征,通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),不斷積累音樂(lè)實(shí)踐的體驗(yàn)素材,以拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè),在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

  四、關(guān)于教學(xué)過(guò)程:

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)程序銜接比較自然。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也比較豐富,比如:有聆聽(tīng)、有演唱、有伴奏、有表演、有游戲、有合作。生生合作、師生合作等。

  1、在欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)店》時(shí),讓學(xué)生隨音樂(lè)變化用表情或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),收到了較好的效果。這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞與表演的音樂(lè)活動(dòng),使學(xué)生親身投入視聽(tīng)氛圍中獲得美的享受,并融入扮演的角色情景中,更使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  2、“猜猜這是誰(shuí)”的游戲中,學(xué)生積極熱情的參與,達(dá)到了讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐中感受體會(huì)重音記號(hào)在歌曲中的表現(xiàn)作用的目的。同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

  3、在演唱歌曲、為歌曲伴奏時(shí),通過(guò)師生合作、男女對(duì)唱充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,用自制樂(lè)器伴奏不僅使師生融為一體,更讓學(xué)生感受到了成功的喜悅。

  4、通過(guò)編創(chuàng)歌曲律動(dòng)、分小組編創(chuàng)歌詞,爭(zhēng)得“演唱高手小組”、“表演高手小組”、“伴奏高手小組”、“創(chuàng)意高手小組”的獎(jiǎng)狀,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,體會(huì)集體的力量,感受成功的喜悅。同時(shí)教師的加入,更體現(xiàn)了教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)生活的親密伙伴。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,在表演動(dòng)物、聆聽(tīng)動(dòng)物、演唱?jiǎng)游锏倪^(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)了學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。使學(xué)生獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。

  五、從師生關(guān)系來(lái)看:

  在整個(gè)課堂中,教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,而不是領(lǐng)導(dǎo)者;師生間建立了寬松、平等、和諧、民主的關(guān)系。教師象學(xué)生的朋友知己,當(dāng)學(xué)生取得了一些成績(jī)時(shí),教師給予朋友的鼓勵(lì)。這樣有利于豐富學(xué)生情感和精神追求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力,促進(jìn)個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展。

  六、關(guān)于教學(xué)方法與學(xué)法的運(yùn)用:

  合作學(xué)習(xí):新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在演唱歌曲、為歌曲伴奏、合作創(chuàng)作歌詞時(shí)我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的'方式來(lái)表現(xiàn)大自然中各種小動(dòng)物的叫聲和形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心,增進(jìn)了師生和生生之間的友誼。通過(guò)合作,學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

  自主探究:低年級(jí)學(xué)生存在著好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽(tīng)一聽(tīng),親手試一試。因此,用表情和動(dòng)物表現(xiàn)《鳥(niǎo)店》里的鳥(niǎo)和貓以及為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié),為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設(shè)置了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)吸引他們的注意力,從而取得良好的教學(xué)效果。

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思15

  二年級(jí)的學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,詞匯量也更豐富了。本課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生能按一定的順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫(xiě)話的能力。在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生猜一些有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ),學(xué)生興趣昂然,興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的樣子,可學(xué)生的回答不太令人滿意,只能零碎地說(shuō)出一些,既沒(méi)有條理,也不夠完整。怎樣指導(dǎo)他們呢?我先讓他們給一個(gè)小朋友的文章排序,讓他們知道觀察、說(shuō)話都要有一定的順序:一般是從頭到尾或是從上到下,也可以先整體后局部。這樣一點(diǎn)撥,孩子的回答大有長(zhǎng)進(jìn)。接著,我及時(shí)出示一篇范文讓學(xué)生感受如何才能讓小動(dòng)物的形象更加生動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法來(lái)介紹小動(dòng)物,讓它們可愛(ài)的形象呼之欲出。整個(gè)引導(dǎo)過(guò)程循序漸進(jìn),學(xué)生在不知不覺(jué)中,學(xué)會(huì)了介紹小動(dòng)物的方法。最后,讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物,自然就水到渠成了!大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)句通順,能按一定的順序描述小白兔的`外形特點(diǎn)并生動(dòng)地描述它和人類的關(guān)系或者和人之間發(fā)生的一些趣事。但是,寫(xiě)有其它動(dòng)物的孩子寫(xiě)話完成情況不盡如人意,由于語(yǔ)言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)的不同,部分孩子寫(xiě)得比較出色,少數(shù)孩子有一些語(yǔ)句不夠通順,在今后的課堂上還要多關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力弱的孩子,生活中多和他們談心,激發(fā)他們說(shuō)話、寫(xiě)話的熱情!

【《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思04-04

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思范文04-13

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思(15篇)04-11

可愛(ài)的動(dòng)物教學(xué)反思15篇04-11

《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)反思15篇03-22

可愛(ài)的家教學(xué)反思01-13

可愛(ài)的企鵝教學(xué)反思04-17

可愛(ài)的小象教學(xué)反思04-11

《可愛(ài)的校園》教學(xué)反思04-11