微課的心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的微課的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

微課的心得體會1

　　通過這次微課比賽，我覺得自己真的收獲很多，現(xiàn)就和大家分享一下我的心得體會。

　　首先，選題角度要準而小。微課是近幾年興起的一種教學方式，所以首先要理解什么是微課。微者，短也，小也。微課對時間控制非常嚴，短到5分鐘左右。在最初選題的時候，對微課不太了解，選的課題比較大，這樣在5分鐘的講解下，只能是泛泛而談， 不能起到突破重難點的作用。所以設計時一定要選準課題，盡量選擇教學中的一個小知識點，而且最好是教學中的重點難點探究的片段，因為這樣的微課才能讓學生觀看完后有很大啟發(fā)，有很多收獲。

　　第二，微課也是課。微課雖然時間短，但也是一個小小的課堂，所以微課的設計要體現(xiàn)一堂課的完整性。比如說對于一個知識點，要有講解，有分析，有總結，有練習，這也是成功突破重難點必須的步驟。而且，雖然沒有學生在你面前，但是微課制作出來是要給學生看的，所以在講解知識點的時候眼前要有學生。

　　第三，課件設計要簡而美。制作好的微課必須具備的是老師的聲音和同步演示的PPT，所以PPT的制作是非常重要的'。因為時間有限，所以PPT最好用3—5張講解知識點，一張小結，1—2張鞏固練習。而且，微課的目的是突破重難點，所以相對于公開課的PPT，微課的PPT要盡量簡單，不要有太多花里胡哨的東西。

　　最后，就是錄制。千萬別小看這個步驟，這可是一堂微課的壓軸之處。錄制不好，將功敗垂成。我在錄制時就遇到了很多問題，不是聲音太雜就是圖像太暗，所以在錄制的時候最好使用擴音器，而且要去光線較好的地方錄制。

　　以上是我在制作微課的時候的一些心得體會，但是此次參加比賽，觀看了很多同行的微課，覺得大受啟發(fā)，對我來說是一次學習和鍛煉的機會

　　在此，感謝教研組長尹為志老師的支持和我的師傅蘭曉春老師的指導和陪伴。

微課的心得體會2

　　通過學習，讓我對微課有了更加深入的了解�！拔⒄n”是一種新型的教學模式，它是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

　　之前接觸到微課的時候，對它的認識很模糊，認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等。通過培訓認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題��；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。

　　我們的教學一直是老師與學生面對面教學，所有內容齊步走，班里的孩子很多，我們只能照顧到大多數(shù)的學生，也沒辦法做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢？如果某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師無法兼顧到每一位學生，也許某些孩子的理解能力較弱，沒跟上老師的`思路，這一部分學生就落下了。這個時候，我們就可以利用錄屏軟件來錄制微課，講解一個知識點或解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。不僅在課堂上可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生回到家中也可以再次觀看視頻進行學習。

　　希望通過系統(tǒng)的學習，能盡快掌握這項新技能，早日運用到自己的教學中。

微課的心得體會3

　　說到“微課”并不陌生經(jīng)常會聽到，但是在我的潛意識當中自認為“微課”這樣“高、深”的東西對我來說太遠了，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會有機會參加微課制作學習。

　　培訓共兩天的時間，學習微課的理論知識和制作微課的幾款軟件，可以說這次培訓時間緊任務重，對我來說一下學幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對我來說也是很欣慰，通過這次培訓學習讓我對微課的制作有了更多的`了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學會，能夠掌握這樣的微課制作方法對今后的工作有很大的幫助。

　　我將老師講解的一些重點的理論部分進行了整理：

　　1、微課特點“短、小、精、悍”

　　短：教學活動短、視頻時間短（10分鐘內）不同學段適合的時間不同，例如：1-4年級小于等于4分鐘，5-6年級小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘，綜合起來6分鐘為最佳。

　　教學主題小，資源容量小一個視頻大約幾十兆。

　　“精”內容精選、設計精心、活動精彩，一個視頻只選擇一個內容進行教學。

　　“悍”交互性強應用面廣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，可以反復觀看。

　　2、微課教學設計方面遵循的原則注意事項：

　�。�1）選取的教學內容要簡短、有價值；

　�。�2）教學目標要單一、明確；

　�。�3）學習對象要考慮學生的年齡特點、基礎和學習方式。

　　（4）在微課制作中還要注意在時間上要考慮觀看視頻的學生的學段，小學段短于6分鐘，在錄制過程中教師語言要簡潔、清晰，語速適當快些，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學生觀看所以在錄制中要制造一對一的感覺。

　　培訓學習的時間很短暫很多學習的內容還需要時間來消化接收，但是俗話說：“師傅領進門修行在個人”，相信在以后工作中多運用多研究慢慢熟練起來會做出更好的微課視頻。

微課的心得體會4

　　其實每次每次不想做微課的時候以下是我做微課的一點心得，跟小伙伴們分享一下我這次微課的一個經(jīng)歷，其實我那是一波三折，我出選的是一首古箏曲《漁舟唱晚》包括教案Ppt文稿已經(jīng)做好但是深圳市平臺很快就播放了這節(jié)課，我只能另選其他課題，又不想和別人重復，思來想去于是換了一個比較冷門的樂器笙，但是這個樂器我也不是很熟悉他的演奏技巧，于是我就請了一位老師上了兩節(jié)課，老師教授我一些理論知識和吹奏技巧，再文字定稿以后，新區(qū)教研員張老師和霜姐幫助我反復的修改，文字最終定稿可能都修改了七八次，再到后期視頻的錄制，感謝我的攝影師泰哥和雅靜幫助我反復的錄制，開頭都錄制了十幾個版本。完整的微課終于完整，等待張燕老師審核，最終張老師說了很多細節(jié)性的問題要修改，要多增添體驗活動。于是我要開始整改我的微課視頻和思路，在我的思維收到局限的時候，是霜姐帶我走出了這個困局，霜姐幫我梳理了一下微課的思路和細節(jié)，使我茅塞頓開，音樂科組的伙伴們每天都在群里和大家分享微課的小技巧，讓我想到一句話沒有完美的個人，只有優(yōu)秀的團隊。歷經(jīng)三周的反復修改，我的.微課終于最終通過區(qū)級審核，送去市里審批，不管結果如何，都很感謝燕姐霜姐給予這個平臺，讓我充分的得到學習和鍛煉，過程是最重要。我也很開心可以為這次突如其來的疫情貢獻自己的一點力量，可以讓更多的人通過微課了解我國的民族音樂。

微課的心得體會5

　　寧波培訓9號到13號，去掉路程時間實際上是10號—12號，去了之后才發(fā)現(xiàn)三天的時間里10號是用來裝軟件和破解軟件的，11號講4，5個軟件的使用（并布置作業(yè)）。12號主要是做作業(yè)（交了作業(yè)的不用去）。

　　總的來說時間非常緊，學費非常貴。軟件的下載和使用其實網(wǎng)上都有（課程的視頻以及字幕的添加）。學的東西并不多，很多軟件的使用僅僅是皮毛。唯一覺得有收獲的是微課的理念。為什么要做微課。微課是3—10分鐘的視頻小課程，重點是對某個知識點或難點的講解，制作的.形式和方法沒有限制。人的注意力在上課剛開始的10分鐘內是最集中的。所以微課就是針對解答一些小知識點和重點難點的小型課程。對于微課的理念和未來的發(fā)展，在第一天的第一堂講座中黎加厚教授說的很好，使我眼界一亮，但微課的發(fā)展形勢并不樂觀。

　　整個培訓結束后我們學到了什么？就是對微課程的了解、錄頻軟件和字幕軟件的基本使用方法。

微課的心得體會6

　　近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學設計等，都給我留下了深刻的`印象�，F(xiàn)在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

　　通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。

　　一、短小精悍、清晰明了。

　　小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘�？梢允箤W生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。

　　二、主題突出、主線分明。

　　微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準，為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮，力求論據(jù)的充分、準確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，盡量避免無關的“側枝旁葉”的出現(xiàn)。

　　三、知識點簡練、明確，針對性強。

　　我們在制作微課PPT的時候，教學微視頻內容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導入和小

　　結環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

　　四、聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學習。

　　我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。

　　以上是個人對微課的一點淺薄的理解，歡迎大家批評指正。同時，微課作為一種新生的高效率的教學方式，需要不斷嘗試與反思微課教學，其根本目的還是在于提升課堂效率，讓學生學習更加快樂、輕松。

微課的心得體會7

　　迎著七月的驕陽，我來到了北京市舊宮實驗小學參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓。這次培訓使我對信息技術與課程整合有了一個全新的認識。使我的教學有了全新的改觀。接下來，我就將我參加本次培訓的心得體會與大家分享。

　　這次培訓給我印象最深刻的當屬，東北師范大學鐘紹春教授的《微課的設計、制作與應用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關學習資料，為我們生動的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解，讓我明白了，好的微課不知識優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動畫效果，而應該首先是一節(jié)好的，一節(jié)符合學生認知規(guī)律的好的。其次，鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應包括任務單、學習資源、設計說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。

　　當然，在本次培訓中，使我最受益的還是學科組內研討和自己制作微課活動，通過自己參加腳本的設計到微課的錄制活動，使我們每個人都參與其中。激烈的研討、認真的校正，對細節(jié)的精心把我，使我們每個人都更加精益求精。在微課制作過程中，每組上“課”的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一組教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的`自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經(jīng)驗，提升能力。

　　由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

　　通過這次北京大興的培訓，我學到了許多東西，在今后的教學實際中可以對實際授課有一種具體的指導作用，使我的教學有一個可以參照的實例。相信這次活動所收獲的一定會對我的教學工作起到重要的作用。

微課的心得體會8

　　最近，學校組織大家進行了兩次微課程的學習，《思維導圖》和《讀書策略》，通過學習，感覺真是受益匪淺。

　　首先感覺用思維導圖上數(shù)學課，耳目一新。它不僅能將各種零散的知識整理出對應的關鍵詞，抓住重點，融會貫通成為一個系統(tǒng)，清晰了知識結構，便于學生明白其中的邏輯關系。還能清晰體現(xiàn)一個問題的多個層面，以及每一個層面的不同表達形式，提高了學習效率，增進了理解和記憶。這樣學生不需被動地去設法記下每句話和閱讀一串串長長的句子，而是積極地對關鍵字進行加工、分析和整理。記住一幅圖畫比記住一長段文字快得多！同時又開發(fā)了學生的空間智能。使學習充滿趣味。 總體感覺：好玩、有用、又幫助理清了知識之間的聯(lián)系

　　其次，對指導學生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以

　　讓學生積累豐富的`語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發(fā)展他們健康的個性。因自身一直從事數(shù)學教學，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學習，使我知道了如大人給予有效的好書指導、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調動學生的閱讀積極性，培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學生享受閱讀的樂趣。

微課的心得體會9

　　今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓。短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。

　　首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。

　　通過這次培訓，讓我有很大的收獲：

　　一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

　　二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

　　三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

　　四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的.眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

　　其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。

　　在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

微課的心得體會10

　　4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓”，該培訓由上海師范大學黎加厚教授帶領的團隊進行主講。

　　在這次的培訓學習中，主要涉及兩個重要的知識點。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

　　我?guī)е�好奇與迷惑的心態(tài)，對微課程進行了由淺入深的學習，感受頗深，提升我對微課程進一步的認識。

　　1、了解了“微課”程功能特點。

　　我們學習了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過程、微課程的作用與特點、微課程的分類以及制作。

　　2、解決問題、有獨到的優(yōu)勢。

　　由于我們進一步加深了對微課程的`了解與學習，在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過程中，我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內容少、蘊意深，從小處著手，解決一個問題”的獨特魅力，而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學習，當然也有迷茫有氣餒，但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄，而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運用制作。

　　3、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

　　由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

　　通過微課程的學習，我感覺收獲頗豐。不僅學習到新知識，也為我們以后的教學奠下良好的基礎，我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。

微課的心得體會11

　　一．微課的定義

　　“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。

　　二．微課與課堂教學的區(qū)別

　　微課是模擬一對一的教學情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學，微課類似于一對一輔導，注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。因此，對于老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學生為本的教學思想。

　　三、微課的十大特征：

　　1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

　　2.流媒體播放性�？梢砸曨l、動畫等基于網(wǎng)絡流媒體播放。

　　3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。

　　4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。

　　5.資源容量較小。適于基于移動設備的移動學習。

　　6.精致教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。

　　7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

　　8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

　　9.制作簡便實用。多種途徑和設備制作，以實用為宗旨。

　　10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

　　四、微課腳本的編寫

　　1、教師要熟悉教材和學情。

　　對某一課時的教學，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點、課標要求，充分挖掘課時教學中的`難點，準確把握教學難點，找到教學的難點，也就明確了微課的設計思路。

　　教師還要根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，充分研究學情，明確在實際的課堂實踐中，學生的困惑點和障礙點在哪里。良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展。對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于高年齡兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學生想象的空間，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。

微課的心得體會12

　　馬克吐溫說過一句話“20年后讓你失望的不是你做過的事情而是沒有做過的事情”

　　其實發(fā)自內說每次修改真的很不容易，也讓人頭大煩躁，在沒有完成微課的`每一天都是煎熬心里總有一件事沒完成，但是有一天我和霜姐探討問題的時候說，就說到張燕老師都能每次那么認真的看都不嫌煩的給我們修改和提出建議。我們有什么理由不堅持呢，所以只能讓自己變的越來越好，不能停止于學習的路上，哈哈，堅持就是勝利小伙伴們加油。自己也加油

　　我第一次把微課給燕姐的時候，我等了一天，她也沒回復我啥，我心里想著可能不行了，別人跟我重復主題又提送得早，差點放棄了，那時候霜姐說了很多鼓勁的話，民樂的主題就這么些，又提出建議和修改，也重新燃起了我的希望，我也想挑戰(zhàn)一下自己，看看能否把這樣一件事情做得完整，沒做完總有那么一件事情擱在心里，不安，所以，在燕姐霜姐的幫助下，后面反復修改，終于通過審核提交了，心里才松一口氣，那一刻最大感受就是，不管結果怎么樣，動起來，默默的做，這過程肯定會遇到這樣那樣的困難，多請教，多溝通，多交流，不急不徐，多花點時間和精力，只要堅持堅持，功夫終不負有心人啊

微課的心得體會13

　　在這個格外炎熱的暑假里，我在咸陽師院參加了為期三天的暑假中小學教師關于微課程方面的培訓。此次培訓將微課作為其中的重要內容也讓我思量較多。在7月29日之前，我根本不知道何為微課。過去的省培不需要制作微課，我們學校也沒有誰制作過，所以它是一個陌生的東西。然而通過三天各位指導老師的細心教授，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學中的重要性。首先我想表達的是這次培訓不同于以往的地方。班級人數(shù)少，上課互動探討的較多，我真正的見識了各位老師的風采，他們流利的英語口語，飽滿激情的上課狀態(tài)以及措辭恰當深入到位的點評發(fā)言都讓我覺得自愧不如。指導老師很耐心地對每個學員進行指導點評，所以我更應該珍惜此次學習機會，向專家學習，向各位老師同仁學習。通過幾天來微課制作及應用的學習，我收獲真不少。

　　第一，我知道了什么是微課及微課的作用。微課是按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，利用10分鐘左右時間記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡在線課后輔導。

　　第二，微課的分類。按知識點內容的傳授方式分：講授型、結題型、實驗型、答疑型、其他類型。按微課的教學方法來劃分：講授類、啟發(fā)類、提問類、演示類、試驗類、作業(yè)類、合作類、探案類、導入類、課前復習類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類、說課類、活動類。按微課的主要教育價值來劃分：傳道型(情感態(tài)度價值觀)、授業(yè)型(知識與技能)、解惑型(過程與方法)。

　　第三，我了解了微課視頻的主要制作方式�？梢酝ㄟ^外部攝像設備，如手機、攝像機等，對教師及講解內容、操作演示、學習過程等真實情境攝制下了的教學視頻；可以通過錄屏軟件，錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程；可以運用圖像、動畫或視頻制作軟件(如Flash、PPT、會聲會影、MovieMaker、GIFAnimator等)，通過微課腳本設計、技術合成輸出的教學視頻短片。微課是一個教學視頻，是一個濃縮在短短的`10分鐘之內的精華。簡而言之，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。但微課絕不僅僅是一個視頻那么簡單，從視覺聽覺上要舒服，從網(wǎng)絡技術講文件要小，所以要求ppt要簡潔大方，聲音要清晰響亮；所以要求微課名稱要包含知識點，體現(xiàn)適用對象；從學習者角度來看希望淺顯易懂。所以前期的微課設計、簡潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。PPT有兩點優(yōu)勢：一是其圖文結合的表達方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當，那么將使教學效果起到事半功倍的作用。另一個是其動靜皆宜的呈現(xiàn)形式，PPT能夠設置豐富多彩的動態(tài)表達，能夠很有效的控制學生瀏覽信息的順序，從而引導學生順著老師的思路，進入狀態(tài)，理解并掌握學習重難點。微課另一重要的元素是聲音，其它的元素都是起輔助作用的，所以一個具備教學意義的音頻也可以說是一個微課。聲音包含了大部分的信息，講解時用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語言活潑自然能讓人不覺的呆板，作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。最后，制作微課一定要有耐心。接觸新事物肯定會遇到各種各樣沒見過的困難，要有耐心一一去解決。

　　除了上述幾點，我們還需要認識到的是微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，在教育領域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。

　　1.微課時間短

　　教學視頻是微課的核心組成內容。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般在10分鐘以內。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

　　2.微課內容少

　　微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。

　　3.資源容量小

　　“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

　　通過這次學習，專家老師給我們詳細地演示了一個非常有用的微課制作軟件----Camtasia Studio,簡稱cs.這款軟件強大的整合編輯功能，讓我們心潮澎湃，都想立刻付諸實踐，編輯出一段完美的視頻。我將讓它在我們學校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運用它。再次感謝各位指導老師們對我們指導與關懷。

　　微課是新生事物，作為年輕的教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

微課的心得體會14

　　以前只是聽過微課這一詞，并沒有太在意，總是感覺這些時髦的東西與我們農村教師無關。前段時間小教室舉行小學數(shù)學微課評比，學校讓我制作一節(jié)微課參加比賽，對于一個對微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手。在我們學校陳火德老師的指導下，才對微課有了簡單初步的了解。通過學習微課的制作，使我受益匪淺。下面我就對微課的制作談的幾點膚淺的認識，若有不當之處，懇請各位領導老師多多指正。

　　首先是微課的選題。微課是指時間在5—8分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。微課選取的內容應是教學中的重點難點，而且內容一定要適合多媒體的表達。我選擇了《圓的認識》這一課，就是因為幾何知識比較適合運用多媒體來教學。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的.認識》這節(jié)課的所有知識點，沒有把握好微課應集中說明一個問題這一特點。如果把它分解成學習畫圓，認識圓的特征兩節(jié)微課效果會更好。

　　其次，是撰寫教案。雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清晰。必要的課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的。對微課進行教學設計時，依然要符合學生認知發(fā)展規(guī)律，應遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發(fā)展規(guī)律；依然要以問題推動學生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式。接著就要準備好微課的PPT課件。課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。所以我在制作《圓的認識》這一課件時，盡量的做到美觀、大方、簡潔。

　　最后，準備開始錄制微課。我采用比較簡單的pptxx錄制微課。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”，創(chuàng)建視頻；最后再利用格式工廠進行格式轉換，盡可能使文件小，易于傳輸。要錄好微課還應注意以下幾方面：

　�。�1）要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內容很連貫的復述多遍，不結巴為此。在錄制時，就不會心中沒底了。在微課講稿中，可在翻頁處做上記號，避免錄制時忘記翻頁。

　�。�2）微課要快速引入課題，要有吸引性。如設置疑問、引入懸念、也可以用生活相關的現(xiàn)象或問題引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。

　�。�3）微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創(chuàng)新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，錄制微課過程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼，微課的受眾對象是單個的學生。

　�。�4）微課講解時，還要控制語言速度和語言留白，對接學生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題，而是要和學生思維流動的速度對接。通過控制語言速度，語言留白，給學生思考的空間，使學生思維參與到學習中來。

　　無論是對于學生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式，同時，還提供教師自我提升的機會，最終達到高效課堂和教學相長的目標。

微課的心得體會15

　　為全力構建“全效課堂”，深入開展課堂研究，4月27日下午，實驗小學“繁星”名師工作室核心成員李杰恒副主任對全體教師進行了深度微課校本培訓。此次培訓旨在進一步提高教師教育技術能力，推動學科教師在課堂教學中對信息技術的應用，促進信息技術與課堂教學的深度融合。

　　培訓伊始，李主任針對各教研組精心完成的微課作品進行了一一點評，有針對性地提出了自己合理化的建議。老師們在互相學習和交流中，對各學科微課的.形式、內容、亮點及不足有了更清晰地認識，也有利于大家吐故納新。隨后，李主任帶領老師們對微課制作軟件進行升級，對老教師進行手把手地指導。運用CS錄屏軟件，就能把課件、配音、音樂、視頻等元素有機地整合在一起，從而完成一份高質量的微課作品。除此之外，大家也學會了利用錄屏軟件中的剪輯功能、消噪功能、渲染功能等，把微課作品制作得更加專業(yè)。大家在上機操作中，很快熟悉了微課制作軟件的使用技巧。

　　教師享受著學習過程帶來的充實。幾次微課培訓之后，大大提升了教師的運用信息技術手段改進教學的能力。在此基礎上，學校將進行新一輪微課比賽，鞏固培訓效果，進一步更新教師的教學理念，使微課這一新的教學方式更好地服務于課堂教學。

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