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新學期教學反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的新學期教學反思，希望對大家有所幫助。
新學期教學反思1
20xx年2月19日，參加了中原名師張素紅工作室的讀書交流會，總結(jié)時張老師談到‘時間都去哪兒了’這個敏感話題，并深刻檢討，剛放假時列出的工作清單———幾件假期里要做的事情，還有好幾件沒完成呢，假期就要結(jié)束了......
說者無心聽者有意，偏偏是這段話引起了我強烈的思考。認識張素紅老師已經(jīng)多年，但頻繁交往是在20xx年她調(diào)入本校，兩年的時間里，每每看到她，她都是微笑的、幸福的面龐。我常常捫心自問，同樣是一名教師，她工作頭緒比我多，為什么還能那么幸福的工作，而我的教學之旅為什么顯得那么苦澀？
深刻反思自己走過的路，雖初心沒改，但當初‘今日事今日畢，要做就做最好’的工作準則卻踐行的一塌糊涂。參加工作后每天被生活、工作的'一地雞毛，搞得精疲力盡，感覺就算有三頭六臂也無法完成一天天的事兒，有時還天真的幻想再多“克隆幾個我”一起干。繁忙的工作，沉重的壓力和責任讓我的生活變得單調(diào)枯燥，感覺好累，還找不到一點成就感！
“哪塊石頭擋住了我的專業(yè)成長路”？很多年前我都尋找這塊大石頭，企圖快些把它移走！現(xiàn)在終于真相大白，不是別的，而是自己的無計劃、無序工作！
讀書、寫作、反思是促進教師專業(yè)成長的“催化劑”。這些途徑早已心知肚明，但踐行的卻很差。床頭放的書也不少，讀的也不少，可是自己讀書粗枝大葉，走馬觀花，更有甚者，認為這本好，翻翻，那本也不錯，翻翻，好多書只讀了半截，或只讀了序言，因為沒有精心、靜心有計劃的閱讀，所以收益很少，有時談到哪本書哪里精彩時，明明讀過卻很難說出個一、二、三來。
寫作亦是如此，寫東西也不少，但平時因讀書不精，寫的東西質(zhì)量不高，還不注重分類放置，丟的家里電腦中也有，學校電腦中也有，有時刪除文件時還自己誤刪了。特別是有時懶惰，給自己找借口“忙”，不能及時書寫所思所想，靈感就這樣悄聲匿跡了。
反思少而淺。平時工作總是埋頭機械重復的做，思考事提高效率的妙招較少，所以常常手忙腳亂，精疲力盡。譬如當今提的最響亮的“培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)”，自己如何把核心素養(yǎng)落實到課堂中，到底從哪里抓起，怎樣抓課堂更高效；作為新時代的數(shù)學教師，如何謀劃自己的新征程等思考很少，使自己的教學理念落后等等。
曾記得，領(lǐng)導讓學期初寫工作計劃，總是拿幾年前的應付公差，有時連時間都忘記改了。卻還自欺欺人的認為，那么多份領(lǐng)導看也看不過來？或自作聰明的認為，計劃趕不上變化，明天誰能預料出啥事兒，計劃了也白計劃，是在做無用功�，F(xiàn)在想來真后悔！就這樣瞎忙活了二十多年。孔子云“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命”。自己參加工作一晃都進三十年了，三十年啊，有過多少往事，仿佛就在昨天，可是三十年里我都做了什么？別說像孔老先生那樣三十而立、四十不惑，都奔五了還有很多工作困惑，想到這些我不寒而栗。真是虛度了我的前半生，還白白落了個每天“忙碌”的虛名。沒有計劃雜亂無章的工作、生活太可怕了！
無奈自己人生已過了大半，大半的光陰就這樣不知不覺從無序的工作中悄悄溜走，我不能無限拓展生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度和厚度，在我的后半生里我再也不能像原來那樣無序生活，無計劃工作，我必須對自己的后半生負責，做好事事有計劃，有序完成。
想到這些，剛參加工作時老校長的忠言“二八原理”、“機會總是讓給有準備的人的”等一股腦涌向我的腦海。在當時總感覺這些純屬“嘮叨”，是在沒事兒找事兒。現(xiàn)在回味起來，才深感老人家當時為促進我們那些青年人的成長在時時煞費苦心��！
哎！我早就應該啟用“二八原理”模式，規(guī)劃自己的工作和生活了，今后，我要學著張素紅老師，把要做的工作按照輕重緩急排個先后順序，列工作清單，做到日日有清單，月月有計劃，清楚近期目標與遠期目標，并爭取做到日清月結(jié)，讓自己的后半生工作高效，生活精彩！
我想，有計劃的生活即使緊張，但一定會井然有序；有計劃的工作即使繁忙，但也會變得充實而有效率；有計劃的人生即使艱辛，但也能泰然處之。計劃會讓我的思維更清晰，能創(chuàng)造出事半功倍的效果，讓我的教育夢想順利遠航！
來吧，在這萬物復蘇的大好春天里，新學期，我已張開雙臂向著夢想起航！
新學期教學反思2
一．開場白講了三個問題：
1.自我介紹。主要講兩方面，一是對我的自然情況作一個簡單地介紹。為了拉近和學生的心理距離，我改變了以往客觀介紹的做法，采用相對詼諧的講法。我跟學生講，現(xiàn)在給不給你們介紹老師的姓名其實無關(guān)緊要，因為不管你們知不知道我們的姓名，你們對我們的稱呼都只會是政治老師、歷史老師、語文老師。但大家讀書以來的政治老師多得是，為了便于大家區(qū)分，我還是告訴大家我的名字，這同時也有利于大家對我有意見的時候背后指著我的名字罵我，否則不解氣。我姓魯，這是一個眾多姓氏中最好的一個姓。因為有史以來，吃飯問題根本解決只是近三十年的事，過去數(shù)千年里我們一直在為吃飯問題發(fā)愁。但我們魯氏一門一直沒有這個問題：每天一條魚，多好的生活！我名字叫國富，這和我的專業(yè)相關(guān)。我講的是政治，講政治當然要愛國，國富就是希望國家富強。我自己關(guān)心國家大事了，以后再要你們關(guān)心政治當然理直氣壯。然后我對自己的性格做了一個簡單地介紹。根據(jù)以往學生反饋的意見，絕大部分學生對我的意見是課堂過于嚴肅，而對于我來說，嚴肅不是故意的，是一種自然情態(tài)。多年以來，許多學生就因為我的嚴肅而和我保持距離，他們認為我難于接近，課堂交互活動也因此受到影響，師生感情溝通更是不夠理想。為了克服多年以來存在的這個問題，今天的開場白部分我首先對我的表情問題做了一個說明。我說我生就一副冷臉相，尤其是在講課的時候更會表現(xiàn)出少有的嚴肅，希望大家不要過于注意我的表情，那不是不高興，也不是故意給你們冷臉看，那其實也就是一張臉而已，不要賦予它太多的內(nèi)涵。這種介紹果然拉近了和學生的心理距離，許多學生從開始就笑，一直笑到最后。
2.對新學期的課堂學習提了二個的要求，一是要他們每一次在我提出問題后要在相互之間討論我的問題，然后回答我的問題的時候既可以回答大家討論后的共同想法，也可以答自己的想法，或者介紹學習伙伴的想法，也可以將幾種不同的看法都介紹出來供大家討論。這方面總的一個要求是要學會在合作中討論。二是要他們在回答問題的時候大膽，不要怕答錯。要他們回答問題時候聲音要洪亮，要抬頭挺胸，自然大方。之所以提這一個要求，是因為我們這兒畢業(yè)的學生回來和我們交談的時候，他們都說我們蘇北的學生出去沒有蘇南的學生放得開，這嚴重地影響他們在大學里的發(fā)展。所以我們應該特別重視培養(yǎng)學生在眾人面前展示自己的能力，為學生的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，不能只顧傳授知識，到最后只培養(yǎng)出一些不會溝通、不善交流的書呆子。
二．新課教學：
1.知識體系構(gòu)建問題的處理。按照教學計劃，本學期第一節(jié)課講的內(nèi)容是唯物辯證法的聯(lián)系觀。第一節(jié)課我是在高二10班上的。10班是物生強化班，學生的整體素質(zhì)較好，所以在上新課前我安排了一個簡短的知識體系構(gòu)建。我先哲學有許多流派，我們學的是眾多流派中的一派，即馬克思主義哲學，然后介紹了馬克思主義哲學的兩大組成部分，再然后分別介紹了辯證唯物主義和歷史唯物主義的各塊知識。其中唯物論和認識論學生雖然在高一已經(jīng)學過，但可能許多人掌握得不好，所以我復習的時候許多學生仍然跟不上，然后在講到辯證法和歷史唯物主義的時候，因為許多學生對這些知識非常陌生，陌生到聽我講話就象講天書一樣，因此他們只能豎著兩只耳朵聽，無法參與，許多學生明顯地接受起來有困難。當時我就想，現(xiàn)在這個時候向?qū)W生介紹哲學體系也許不是時候。如果要想引導學生主動構(gòu)建起知識體系，最好還應該在學生全部知識學習結(jié)束后。所以后來在其他班級上課的時候這一環(huán)節(jié)我就省略掉了。
2.聯(lián)系觀點在辯證法中的地位。我們這兒的學生，許多都是在老師灌輸方法下長起來的，因此出現(xiàn)了許多學生不會讀書的現(xiàn)象。許多學生讀過一段內(nèi)容后抓不住主旨，找不出重點。為了克服學生學習中的這一不足，我決定把讀書的權(quán)利還給學生，因此我在講解本課前言的時候，首先要求學生在這一段找一找哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)，我想要的只有一句話，就是“聯(lián)系的觀點是唯物辯證法的一個總特征�！痹趯W生找完后起來匯報的時候，他卻把這一段前言都讀了出來，這當然不是我要的結(jié)果。為什么學生不能針對我的問題找出相關(guān)句子？在學生一開口讀書的時候我就發(fā)現(xiàn)問題在我不在學生：我問的不準確！我應該問“前言中哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點在唯物辯證法中的地位。”這樣指向才明確。原來的那種問法明顯有問題，因為前言是對本課全部內(nèi)容的綜述，既然我問哪句話容易在試卷上出現(xiàn)，那些話都容易在試卷上出現(xiàn)，所以學生的回答當然沒錯。因此在學生回答后我立即對他的做了肯定的評價，然后接著再問“哪一句話體現(xiàn)了聯(lián)系和辯證法之間的關(guān)系”，雖然開始的兩個學生仍然答錯了，但這次錯誤就不是我設問的原因了，而是真的因為他閱讀方面存在不足引起的。后來反思第一個問題（哪一句話最容易在試卷上出現(xiàn)），雖然在課堂上處理的時候沒有問題，但我覺得它是一個沒有價值的問題。這一個問題的設置浪費了課堂時間。所以后來在其他班級再講的時候就直接跳過去了。
3.關(guān)于聯(lián)系的概念：⑴在10班，我對學生提出的要求是，找一找這一段中有哪一個概念很重要。學生找了以后我讓他們起來回答，卻一連幾個學生找不出來。因為一連幾個都不對，后來剩來的只有對的了，學生這時才找出來（當然也有部分學生開始就找對了，但沒被我點到）。后來我反思這個問題設置的是否合理。這一段中概念很多，但哪個概念很重要，重要的'標準是什么？我沒有說，學生當然也不清楚，所以找起來很困難。要不要給學生介紹這個標準？比如以本課的課題為依據(jù)來判斷，或者以本節(jié)課的核心內(nèi)容來判斷，等等。如果這樣一介紹，是不是扯多了？撇開扯多了這個問題不談，教學時間夠不夠？這些問題我一時說不清楚，所以后來在其他班級講的時候就直接要學生把“聯(lián)系”這個概念找出來。
如果直接告訴學生在這一段中“聯(lián)系”這一概念很重要，那么還有沒有讓學生找這個概念的必要？有。因為政治課堂是一個抽象的課堂，學生聽起來枯燥、乏味，特別容易走神。如果在直接告訴學生這個概念的時候再由老師把這個概念讀出來，不容易把走神學生的注意力拉回來。如果教師告訴學生聯(lián)系這個概念很重要，然后再讓學生找，學生讀，他神經(jīng)就得緊張一次，他原本可能離開課堂的思維就可能會被拉回到課堂上來。而且這樣做也多了一次師生交流的機會。
�、迫缓笪乙髮W生仔細分析“聯(lián)系”這個概念，看哪幾個關(guān)鍵詞對理解這個概念很重要。出乎意料的時，盡管這是一個十分簡單的問題，但讓學生起來回答的時候，每個班級都有學生找不全，這說明學生分析問題的能力確實有待提高。關(guān)鍵詞找出來后，我要學生分析這些關(guān)鍵詞在這個概念中的地位和作用有什么不同，或者說他們分別是從什么角度來界定“聯(lián)系”這個概念的，對這一個問題，學生基本上回答不出，只能依賴教師的點撥。有時教師說出其中的一個角度，學生才能答出另一個角度。
在教學時對概念的內(nèi)涵要不要作深層次的分析？這也是我們近年來教學中一個令人十分糾結(jié)的問題。從考試的要求來看，近來對概念內(nèi)涵的考查越來越少，因此從應試教學這一角度來看似乎不講為好。但如果基本概念學生沒搞懂，學習后邊相關(guān)內(nèi)容的時候?qū)W生就會有障礙。如果對這個概念進行判析的話，教學時間又不夠，所以很令人糾結(jié)。我現(xiàn)在的處理方法是，讓學生意會即可。這是一種折中的方法，可不可取有待于實踐的檢驗。
新學期教學反思3
從準備資料到上課近一個星期的時間里，我一直沉浸在陸游的世界里！大量的資料顯示，陸游值得我更深的挖掘！這首《示兒》，我從小學時代就學過了，當時的情景歷歷在目，年輕的老師在課堂上不停的拿下眼鏡，拭去眼中的淚花，很多東西都忘了，但是《示兒》與老師的動作一直都在我的記憶深處......
古詩教學，一直是我的軟肋，因為沒有嘗試過，也沒有機會聆聽大師的課，所以一直覺得很惶恐，沉浸在小世界里的我膚淺的以為翻來覆去就那么幾句，怎么就能講一節(jié)課呢？以為就是弄懂詞句，明白意思就行了！現(xiàn)在想想自己真是太狹隘了，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，絕不是你三言兩語能夠打發(fā)的！歷經(jīng)千年光芒不散本身就證明了它豐富的內(nèi)涵，豈是我們翻譯一下意思就能夠代替的？
好在有網(wǎng)絡��！王崧舟先生一直都是我在語文教學上的引路人，沒有機會與先生面談，但是先生在合肥的幾次課我都場場必到，為他折服的話就不多說了！他的《楓橋夜泊》與《長相思》給了我極大的啟發(fā)——不拘泥于教材，大膽的走出去，讓作者隔著千年的時光與學生對話，讓學生回到千年以前，來到作者的生活時代與作者親密接觸！
我開始構(gòu)思我的教案了！有了整體思路，寫教案就不再令我害怕了！在這里，我不得不再一次感謝學校的公開課活動，真的很鍛煉人，每一次的校內(nèi)公開課我都把它當成最高規(guī)格的賽課，磨練我的意志，鍛煉我的頭腦！每上一次，都感覺自己進步一點，不管結(jié)果如何，我覺得過程最重要！
為了讓學生盡快進入情境，一段充滿激情的講述之后，我直接用一句“讓我們穿越近千年的時空來到陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧”進入配樂范讀！卡洛兒的《何茫然》配上一搖三曳的深情朗誦，一下子揪住了學生的心，課堂上一下子安靜下來，我知道效果達到了......
學生的預習也很讓我驚喜！我一直提倡把課外的資料內(nèi)化成自己的東西，最為反對學生照本宣科讀資料，既耽誤時間又取不到精華，我要求學生查閱資料時揀自己最感興趣的記在腦海里，然后用自己的語言把它表述出來。今天，學生在課堂上的反應沒辜負我一直以來的訓練，這樣的發(fā)言精辟多了，學生大多能說出值得一記的東西！
為了讓學生理解陸游內(nèi)心的“悲”，我從陸游各個時期的詩作入手，帶領(lǐng)學生進入陸游的生活，探究陸游的.心路歷程，一步一步揭示陸游的內(nèi)心，然后學生四人小組討論，學生得出很多答案，僅張正銀一個人就說出三個方面。
我設計了一個“寫”的環(huán)節(jié)——如果你是陸游的兒子，此時，你會對父親說什么？由于上面的鋪墊有了成效，學生的情感需要適時的釋放，所以這個“寫”的環(huán)節(jié)實際上是讓學生把積累的情感釋放出來！學生的發(fā)言非常精彩，我甚至難以控制情緒濡濕了眼眶！我一直在控制，到了這個時候，我覺得自己的情感也找到了宣泄口！感謝你們，我親愛的學生！
最后，我拓展了愛國思想，從名人名言拓展開去，學生自由發(fā)言！當我問到，你知道現(xiàn)代有哪些愛國志士時，胡懿菲一下子說：“林彪！”好家伙，想打我一個措手不及，我在請胡懿菲說說理由的瞬間理了一下思路，果然，胡同學吶吶不成言！我略一沉吟，便說“其實在看待林彪的問題上，我們應該一分為二。他在后期確實做了有違國家民族大義的事情，但是我們也不能否認他在抗戰(zhàn)時期以及解放戰(zhàn)爭時期立下的汗馬功勞！”很輕松的，這個棘手問題便得到了解決！課堂上有很多的生成點，很多出乎我們預料的東西，只要抓住了很好地解決了，那么這節(jié)課你就有了值得欣慰的東西！
課上完了，但是我卻一直覺得有遺憾！就像小馬說的，為什么不在拓展的時候問問學生：“作為小學生的我們應該怎樣去愛國？”作為英語教研組的組長，她很是好學，提的意見非常的寶貴，我當時怎么就想不到呢？另外，這首詩上下來，我一直沒讓學生去翻譯，我害怕一翻譯就破壞了課堂的意境，但我又為這方面的缺失感到不安！夏老師一語驚醒夢中人——把那個兒子對父親說的“寫”的環(huán)節(jié)改成依陸游的口吻，把這份臨終的遺囑改寫成白話文，既宣泄了學生的感情又鍛煉了學生的寫作能力更解決了文本翻譯問題，一舉數(shù)得�。∵@么巧妙的方法，我怎么就沒想起來？呵呵，同志們的智慧真的是無窮的！感謝你們，我親愛的同事！
今晚，我坐在電腦前，慢慢的回憶上午的那節(jié)課，細細的反思我的失敗之處，有些細節(jié)還得再推敲！套用錢敏老師的一句話“成長比成功更重要”，在此與馬上要上公開課的同事們一起共勉！
新學期教學反思4
一、認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結(jié)，寫好教學后記，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，為學生歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
增強上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。寶老師在平時的指導中多次強調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節(jié)的學習上都積極征求有經(jīng)驗老師的意見，學習她們的方法。同時多聽組內(nèi)其他老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常征求備課組長和其他有經(jīng)驗教師的意見，改進教學工作。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。
作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的`效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，并分析、記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。
在擔任高一（4）班的教學工作的同時，我也是高一（1）班的班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專
心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。而（4）班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對數(shù)學都很感興趣，學習勁頭也濃，但有個別同學考試成績不理想，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數(shù)學的重要性，提高他們的重視程度；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，過分自卑，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時我也利用課余時間給他們免費輔導。
經(jīng)過了這個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教育教學工作積累經(jīng)驗，以便盡快的提高自己。
新學期教學反思5
轉(zhuǎn)眼間，又一個學期開學了，學生們滿懷憧憬來到學校，為了給老師留一個好印象，為了給自己一個新的開始，學習、生活，均一絲不茍…又是一個學期開學，家長們也長出了一口氣，終于可以擺脫學生的束縛，學生終于有人帶了，假期中養(yǎng)成的壞毛病終于可以在新學期中有人幫忙學生改掉了。剛開學，學生們每天都規(guī)規(guī)矩矩，認認真真，發(fā)誓要給老師驚喜。
假期時，我隨意翻看了一本書，給我留下了深深的反思，從前在學生違反紀律時，我經(jīng)常問學生：“知道錯了嗎？”學生馬上乖巧地回答：“我錯了，下次不了。”但到下次時，他仍舊繼續(xù)犯錯，因為我只是問學生是否認錯，學生覺得老師批評我，我一定是錯了，為了更早結(jié)束批評，就草草認錯�；蛘呷绻覇柫艘痪洹熬唧w哪錯了”，他就把他所聽說過的和之前所犯過的錯誤，連同別人所犯的錯誤，一一羅列，面面俱到，但真正為什么要批評他，他仍舊不知…這樣學生仍舊會馬上忘記…
人有時會出現(xiàn)短暫失憶，特別是在極其緊張的情況下更會暫時失憶。面對老師的批評，不論多么淘氣的學生都會在緊張的心態(tài)下，忘記他剛剛所做過的事，如想記起，需要十分鐘的時間來修復記憶，只有當他回憶起剛剛做些什么之后，才能對學生給予教育，此時的教育才會讓學生銘記于心。
這正是我之前的誤區(qū)，僅僅注重學生認錯的'態(tài)度，而忽略了學生的心理活動。所以從現(xiàn)在起，不論做什么，學什么，我都得丟棄原來的觀念，慢慢地，反復地，體會學生的心理活動，鉆進學生的心里，讓學生慢慢改變。
新學期教學反思6
假期結(jié)束了，我們都教育學生要收收心，我們老師也要收收心，把已經(jīng)懈怠的心收回來，認真對待教學，一心撲到教學上。在新的學期里，我也有新的計劃和打算。比如，在上個學期，我感覺我的課堂調(diào)控能力還有待提高，教學水平仍需加強，有時候?qū)Υぷ饕灿行┬傅�。這個學期我就要和這些壞毛病說再見，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的學期里，給大家一個驚喜，有一個全新的改變。
《熱愛生活，從點滴做起》教學反思
新課標的設計理念拋棄過去強迫學生接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象，強調(diào)突出學生作為學習主人的主體教育思想，讓學生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學模式，使學生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調(diào)動學生的情感體驗，力求讓學生自主感悟、合作學習，真正落實以學生發(fā)展為根本、注重學生能力的培養(yǎng)的理念。
《讓社會投給你贊成票》教學反思
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學生生活中的正反兩方面的事例，讓學生明確自己的責任，并學會通過多種途徑承擔好自己的責任。本教學設計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關(guān)注學生情感態(tài)度價值觀的'形成，全面提高學生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的統(tǒng)一。
在教學內(nèi)容的設計上，正確把握課標要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學生通過實例去理解在維護社會秩序方面應擔負什么責任；在災難面前，通過讓學生說出自己獻愛心的方式，總結(jié)出服務社會、奉獻社會的形式有哪些。注意從學生生活和社會現(xiàn)實生活中科學合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學生的興趣，而且也充實了課堂教學內(nèi)容。
在教學活動設計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設教學情境，采用多種教學方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學活動的功能，整個課堂設計結(jié)構(gòu)合理、教學環(huán)節(jié)緊湊、教學活動進展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學生個性，滿足不同層次學生的發(fā)展要求，使每個學生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學，學生明確了積極承擔責任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
新學期教學反思7
今天是新學期的第一堂語文課，作為語文教師兼班主任，我沒有急于給孩子們上語文課，因為在我看來，有些事情遠比上一節(jié)語文課重要得多。這節(jié)課，我為孩子們上的是故事課，當然所有的故事都是我精心選擇過的。我為學生講的前兩個故事是一個系列的，大致可以算得上是磨難教育類的吧。
第一個故事的題目是《中國有多少渴望的“大眼睛”》，內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第19期。講述的是西部貧困山區(qū)的孩子渴望上學，卻因交不起學費被迫輟學的事情，其中的“上不了學：貧困姐弟‘抓鬮’”一段，我為學生進行了詳盡的講解，當講到姐姐因抓了一個空白紙團而癱倒在地上時，全班同學鴉雀無聲，從那一瞬間的凝重氣氛中，完全可以感受到孩子們內(nèi)心的那份震撼。
第二個故事的題目是《我的課桌在哪里》，內(nèi)容采自《讀者》雜志xxxx年第9期。該文則直面當今大面積的流動人口，講了農(nóng)民工子女的教育問題。文中的魏志強一家是典型民工家庭：低廉的收入，艱苦的環(huán)境，使得求學的路變得異常艱難。生活的貧苦不僅影響了孩子的身體，也淡薄了孩子的求學意識，對于未來，魏志強覺得十分的渺�！⒆觽兟犞犞�，臉上的表情在不斷地變化：驚愕、嘆息、難過……他們動情了。我的第二組故事是從網(wǎng)上摘錄的“六十八個經(jīng)典小故事”中選出來的。
《何邊的蘋果》講一位老和尚讓一群小和尚去南山打柴，但去南山需要過河，而那天恰逢山洪，過不了河。結(jié)果大家都無功而返，但其中的一個小和尚卻在返回時，從河邊的一棵蘋果樹上摘到了唯一的一只蘋果，他也因此成了老和尚的衣缽傳人�！督o予》講了一個老木匠準備退休，老板卻讓他幫忙再造一座房子。老木匠因為心已不在工作上，因此用軟料，出粗活，造了他一生最差的一座房子。但這座房子最終卻成了老板送給他的禮物，令他羞愧得無地自容，當然也懊悔得無以言表�！读晳T成自然》則講的是印度和泰國的訓象人，在象還很小的時候，就用一條鐵鏈將它們綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。漸漸的，它們就習慣了，不再掙扎。當它們長成了大象，完全可以輕而易舉的掙脫鏈子時，它們卻已不會掙扎了。講這組故事時，每講完一個，我都讓學生思考并進行了討論，讓它們領(lǐng)悟這些小故事背后藏著的大道理。
最后一個故事題目是《成功就是翻越遠方的大山》，是一篇劉翔寫的他自己的故事。故事中劉翔把世界“跨欄王”阿蘭·約翰遜比作是一座遠方的大山，覺得自己連到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。從xxxx年到xxxx年，劉翔與約翰遜進行了數(shù)次角逐，均以失敗告終。但劉翔并沒有氣餒，憑著自己堅定的信念和頑強的毅力，他一步步向山腳靠近，并且在xxxx年5月8日那一天，戰(zhàn)勝了約翰遜，翻越了這座他心中的大山。
劉翔——許多孩子心中的偶像，他的成功經(jīng)歷讓孩子由衷地敬佩。
故事講完了，下課鈴聲響起了，孩子們由故事引發(fā)的議論卻孩子繼續(xù)……
當天的回家作業(yè)，我布置的是一篇文章——《新學期的第一課》。
現(xiàn)摘錄部分學生文章中的段落，我覺得足以說明這堂課的意義所在了：
劉翔的故事讓我很受啟發(fā)：一個人在沒有翻越大山之前，大山對你來說是遙不可及的，而等你翻越了它之后，你對大山來說也是遙不可及的，你不光戰(zhàn)勝了大山，你更戰(zhàn)勝了自己，享受了成功的喜悅�！呷粼�
劉翔這種失敗了不灰心，刻苦鍛煉，勇往直前的精神，不正是我們大家在學習上所必須的`精神嗎？——徐悅聽了老師的故事，我的心里有些難受，我沒有想到，還有這么多跟我同齡的孩子連書都讀不起。而我們有這么好的學習環(huán)境，理應珍惜，好好把握，不能辜負了父母和老師的期望。——孫佳怡
聽到這我想，我們生活得這么幸福，能坐在這樣的教室里讀書是多么幸福啊！我們每個人都該好好珍惜，努力學習，報答父母的養(yǎng)育之恩。——肖凡
從老師講的故事中，我了解了貧困家庭孩子的艱苦生活，他們連這么少的學費都交不起，更別談吃喝玩耍了。我為自己平時的浪費感到羞愧，以后要珍惜父母的勞動成果，珍惜時間，好好學習�！蛴畛取�
這是一篇沒有結(jié)尾的文章，記敘的是我一個普通班主任做的一件普通的事。在我們這個特殊的社會環(huán)境里，我身邊的孩子大多因為生活優(yōu)裕，已經(jīng)根本不知貧窮為何物？拼搏為哪般？奮斗有何用？而我將盡自己的微薄之力，讓他們的人生擁有更多的內(nèi)容。
新學期教學反思8
新的學期已開始，為確保本學期的開學及各項工作的順利開展，我園根據(jù)教體局工作的統(tǒng)一部署，結(jié)合我園的實際情況，精心準備，全體教職工齊動手，扎實有效地開展各項工作，現(xiàn)將我園本學期開學情況匯報如下：
本園于9月1—2日為幼兒報名注冊，9月3日家長為幼兒抱被子。由于準備工作扎實細致，9月6日全園正常上課，各項工作有條不紊，保教秩序迅速穩(wěn)定，呈現(xiàn)出良好的開端。
一、是開學準備工作扎實細致。領(lǐng)導班子成員提前報到，對開學工作作出詳細的.部署。至開學之日，做到環(huán)境衛(wèi)生打掃到位、教材購買到位、工作計劃制訂到位、幼兒床位安排到位，保證了新學期教學工作的順利開展。
二、是師生到園情況很好，沒有不按時到崗現(xiàn)象(借調(diào)來的9個教師也全部按時到崗)，表現(xiàn)了良好的組織紀律觀念和對本職工作的熱愛。本學期招收11個教學班，其中小班2個，中班、大班和大大班(學前班)各3個。共561名幼兒。
三、收費工作規(guī)范公開。在收費工作中，我園做到嚴格執(zhí)行上級教育、物價部門關(guān)于收費工作的有關(guān)規(guī)定，提前公布收費標準，主動接受家長監(jiān)督，取得家長的理解與支持。
四、常規(guī)管理到位
(1)衛(wèi)生消毒徹底
幼兒入園前，全園進行了衛(wèi)生消毒大掃除。教室、寢室、走廊、廁所、廚房、各辦公室，門、窗、桌、椅、床、扶手、地板、玩具、圖書、幼兒用床、生活用品(杯、碗、勺、桶、盆子、毛巾等)，幼兒園里里外外、上上下下、方方面面都進行了全面徹底的清洗、84消毒、陽光暴曬，全園呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌。
(2)教學秩序井然。9月6日起，已按周程表、作息時間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌。
(3)校園環(huán)境優(yōu)美。我園利用暑期對園所進行整理、擴建。一是廚房進行了改造;二是將兩個小班的教室寢室進行了裝修，并增添了幼兒桌、椅和幼兒用床及床上用品;三是將四合院中幼兒的室外活動場地鋪上了塑膠地板。四是購買安裝了攀巖墻、秋千、沙袋等幼兒游樂玩具。五是樓下加蓋的兩個班的新教室、寢室裝修美化到位，確保了新增班級的幼兒按時入園上學。
五、是安全工作扎實開展。
在開學前對園舍、廚房及機械化設備、大型游樂玩具及樓下施工場所等地進行重點排查，及時消除安全衛(wèi)生隱患。為了使以后的工作順利進行，使幼兒身心得到更好的發(fā)展，提醒保教人員繼續(xù)做到以下要求：1、精神飽滿地帶班，保證不出安全事故。2、加強對幼兒的安全教育!
新學期教學反思9
在教學方面，作為一個年輕的新教師，我努力向老教師學習，盡量多地聽他們的課，從中汲取經(jīng)驗。從20xx年8月下旬開始新課程培訓到現(xiàn)在，我們逐步走入了新課程。
在培訓中使我認識到，面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
其次，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚，同時也要有能力引導學生去探索、自主學習。
再次，教學活動必須建立在學生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構(gòu)、自我生成的.過程。
最后，新課程評價關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創(chuàng)新型人才。
以上幾點是我在這一學期教學實踐和學習時的心得。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半�？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在實踐中學習。
新學期教學反思10
臨近期末考試，對于二年級小學生來說，基礎知識的復習更顯得至關(guān)重要。通過復習可以查缺補漏，鞏固提升，讓學生熟練地掌握基礎知識。
當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學困生沒能及時的完成任務等等，這就要求老師隨機應變了，不是一定就要按照預定的復習計劃，而要及時的調(diào)整。同時，二年級的學生也才七八歲的孩子，難免會開小差，所以老師就要隨時注重學生是否認真聽課，充分利用上課時間，從而提高復習課的效果。
總之，在近期的復習中，我在教學上有得與失，也遇到了不少的問題，特對這一段時間的復習作如下反思：
1、加強學生良好的學習習慣，使學生能認真及時的完成作業(yè)。
2、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設輕松和諧的.學習環(huán)境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)明自己的不足，并及時討論解決。
3、關(guān)注學習比較有艱難的學生對他們進行相應的輔導，激勵他們，激勵他們樹立學好語文復習好語文的信心
4、加強學生的交流和溝通，在課堂教學中應及時了解學生的學習情況，以便及時的調(diào)整自己的復習計劃。
最后期望自己在以后的教育教學中，能將問題都逐步改善。在這最后最要害的時刻，我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿足的成績。
新學期教學反思11
轉(zhuǎn)眼間開學已經(jīng)近一個月了，在學校教學的時光總是過得特殊的快，忙碌著心里但卻非常踏實�？梢悦鎸γ娴慕虒W，隨時的掌握學生的學習情況，針對每個學生的學習情況進行教學。在本周，我所教的三年級英語新課已經(jīng)結(jié)束新課，進入了復習階段。
三年級的學生相對來說年齡還是比較小，生性好動，而且又上了幾個月的網(wǎng)課，注重力簡單分散，在班級人數(shù)較多的情況下，有時候教師很難操縱課堂。
所以我盡可能的采納靈便多樣的教學方法。究竟對于教學來說，教學有法，教無定法。教學方法的優(yōu)劣，對能否引起學生的學習愛好關(guān)系很大。外語教學的`實踐性強，因此，就要以靈便多樣的方法組織學生進行廣泛的語言實踐活動。
針對三年級的學生愛說愛動爭強好勝善摹仿怕羞等心理特點，開展各種形式的學生活動。我認為游戲是一種能引起學生學習愛好的好方法，尤其是低年級英語教學就可以靈便的運用各種游戲來進行教學，可以引起學生的極大愛好。比如說大轉(zhuǎn)盤，用大轉(zhuǎn)盤的方式來進行單詞的復習。分角色上臺表演來復習對話，或者是擊鼓傳花來復習每一單元中的重難點等等，這些方法我認為都是非常有效的，不但可以吸引學生的學習愛好，而且也可以讓學生留下深刻印象。
所以，在教學中，尤其是復習階段，教師不但要激勵學生玩，還要善于組織學生玩，和學生們一起玩，引導學生玩得有意義。小學生生性活潑愛唱愛跳。還可以針對這一特點，每一單元的復習都可以利用或編寫與學習內(nèi)容符合的歌曲或歌謠（chant），并加以動作表演，使學生在活潑歡快的氣氛中自然地復習英語知識與技能，在游戲中記住重點知識。
新學期教學反思12
開學第一周的情況是新來是幾個妹妹早晨離開家人后哭鬧得厲害，這是意料中的事。第一天上午我?guī)Я藘蓚�，是孫夢雨和沈可心，這兩個可愛的寶寶由于年齡小，依賴性特別強，所以一開始她們對并不感，而是哭著要我抱一抱，可是不管我抱了誰另外的一個就哭得更響了，第一天就在他們的哭聲里過去了。兩三天后，夢雨喜歡上了玩具，所以情緒穩(wěn)定得比較快，而可心卻開始象個小尾巴一樣跟著我，我上哪兒她就上哪兒，不見我就大哭，為了讓這個小妹妹適應園的，感覺到我們這個大集體的溫暖，開始幾天我也是對她百依百順的，但她嘴里還時不時的喊奶奶、念媽媽，效果不好，于是我就嘗試讓她把注意力轉(zhuǎn)移到別的地方，告訴其他這個哭鼻子的孩子是他們的`小妹妹，要友好，給她玩具玩，還讓大孩子上去抱一抱她，其他孩子在這個小妹妹面前就顯得長大了，懂事了，特別是女孩子，很愿意拉著可心的手玩玩具，一開始可心有些害怕，我在一邊看著她陪她一起玩以后，她就跟著玩了。情況好轉(zhuǎn)了，我也松了一口氣。
新生入園的哭鬧情況是免不了的，特別是我們這些小不點，但要哄好他們也不難，通過上個學期的帶班經(jīng)驗，再看這個學期第一周的情況，我總結(jié)出一些制止孩子哭鬧，穩(wěn)定新生情緒的方法。首先：的態(tài)度要親切、自然，不強求幼兒。例如：寶寶剛?cè)雸@時，一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫、打招呼，就順其自然，別強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。
其次是提供的玩具很重要，一定要大，顏色鮮艷，帶聲音。托班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。
新學期教學反思13
新的一年開始了，本來應該上新課的，但由于去年的期末考試因天氣原因沒考成，故今年開學之際要把考試繼續(xù)完成。這已開學的幾天，我并沒有很快投入到新課的籌備中，而是把去年所學的知識再次復習鞏固一遍。
可能是我去年留給復習的時間比較短，再加上放了一個寒假，同學們再回到課堂以后對以前的知識遺忘的比較多。于是我就從第一課開始復習主要包括課文閱讀，生字，部首，這三大重點內(nèi)容。
我知道如果沒有一個合理的復習計劃，同學們還是對知識點掌握不透。于是我一節(jié)課的內(nèi)容基本不會設定過多，讓學生有個緩沖消化的時間，去把知識重新儲存在腦海里。這對我之后的上新課程也有一定的幫助。我知道由于復習時間很緊迫，我沒辦法全部都面面俱到的`復習，只能挑一些重點問題提問，既是對課文內(nèi)容的回顧，也是學生對知識的記憶再現(xiàn)。很明顯的是通過這幾天的鞏固復習，學生也確實在不同程度上有一些變化，大部分學生已然慢慢進入學習狀態(tài)，復習的速度加快他們接受的也并沒有我想象中的很吃力，反而能跟上我的復習節(jié)奏。復習是一個循序漸進的過程，對所學過的知識復習，學生從思想上第一反應只覺得簡單，也很有興趣。老師從一開始的緩慢復習到一點一點的加快速度，使學生也并沒有感覺很困難。這樣不僅達到讓學生很快從玩樂的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到學習狀態(tài)，還能引起他們的興趣，為之后的新課做好鋪墊。當然中間如果掌握不好復習的節(jié)奏和方法，很容易讓學生失去學習的興趣。故不能老是按部就班的復習，一是耽誤時間；二是內(nèi)容完成不了，達不到所期望的結(jié)果。以上是我對這幾天上復習課的反思，接下來我要說的是新課。
新的一年，新的開始。對于我來說如何上好新學期的第一課是非常重要的，因為如果開頭沒開好，就會對以后的課具有深遠的影響。對此我要先說說去年我的教學方式存在的不足。一是自身原因沒做好充分的準備（包括心理上，狀態(tài)上…）就接手新班級，有些猝不及防，故對學生了解了大半個月。二是對課本的專研不夠透徹，沒有花太多時間去制定與學生相匹配的教學模式。三是由于對前兩者了解不夠，對時間的分配不合理，花了好些時間在復習前面的課程上，浪費了重要的上新課時間。故之后的新課程影響挺大的，上的非常趕，也沒機會對每個學生進行檢測。所以今年的新課我會不斷改進，不管是教學的方式，還是時間的分配以及對學生掌握知識情況的檢測。我都會創(chuàng)新，求變。讓每個學生都能從我這里學到新知識。我會充分準備好每一堂課的教學內(nèi)容，從視覺，聽覺，觸覺…多種感官的相互結(jié)合，讓學生不僅把知識學牢固，還學得特別開心。對此我會邊做每堂課的計劃準備，也會在此基礎上不斷做出調(diào)整，符合學生對每節(jié)課知識所達到的掌握程度。
以上是我對開學之際，教學工作的一些反思和計劃。我也會不斷地向其他有經(jīng)驗的老師學習，爭取把自己的業(yè)務水平提高一些。
新學期教學反思14
信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學過程中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教學方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學生自身素質(zhì)，尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學實踐，談談幾點反思：
一、作為教師應提高自身的素質(zhì)，不斷充實自己
現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進，作為信息技術(shù)教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學生主動學習的積極性,讓學生對信息技術(shù)的學習成為一種自覺的行為。
二、巧妙設計教學任務，采用任務驅(qū)動式的教學過程
在教學過程中，信息技術(shù)教師應該認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,圍繞相應的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設計教學任務，將每一個任務都設計的明確、合理、科學,將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務學習，從而讓學生擁有學習真正主動權(quán)。教師在教學過程中,也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進地“任務”,從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。
三、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)
在新課程理念指導下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學生，從而拉進師生之間的距離，盡可能讓學生感覺到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學習中來，有什么問題才會及時地提出來，師生雙方才可以及時交流。教師應不斷地分析學生的感受，做學生的良師益友，與學生建立民主平等的關(guān)系。在教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學習環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學生，尊重學生，讓學生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達到“親其師，信其道”的效果。作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結(jié)，才能達到理想的教學效果，進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標，提高課堂教學效率和質(zhì)量，適應時代的要求！
課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索、去鉆研，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設計一些問題，要把握好教學進程的坡度，在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要，針對不同的學生因材施教、分層教學，讓學生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關(guān)注全體學生，而不是個別學生，教師也要做到少講，讓學生自學，做到精講多練，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
四、把枯燥的理論上得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣
在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在信息技術(shù)教學中，學生學習的知識類型多種多樣，學生在學習信息技術(shù)這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情，學生踴躍發(fā)言，讓學生輕松地掌握了信息的概念及信息的'載體，也讓學生可以舉一反三。用好的比喻，貼近生活的例子，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。
五、建立和諧的師生關(guān)系，大力加強放手教學
一位教育家說過：“兒童的智慧就在他們的手指尖上�！比绻覀兒鲆暳诵畔⒓夹g(shù)課的最大特點是讓學生上機動手操作，而只是照本
宣科“講解”教材，那么，“新課標”提出的培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性就會成為一句空話。為此，我們在教學中應該加強放手教學，做到尊重學生的個性發(fā)展。教師在完成了既定任務的情況下，要放手讓學生主動接觸各種“游戲”自主“娛樂”以及鼓勵學生做自己想做的事，教師適時指導或回答學生的一些問題即可。這樣就能讓學生學得輕松愉快，主動性得到發(fā)揮，個性和創(chuàng)造系性得到發(fā)展，并且還彌補了教學內(nèi)容的不足。知識可以由教師傳授給學生，也可以指導學生自己探索發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的最大特點之一就是“虛擬”環(huán)境，在虛擬環(huán)境下學生可以大膽試驗，甚至“闖蕩”，從中總結(jié)經(jīng)驗，學習技能，許多計算機迷就是這樣闖蕩出來的，可以說，只有信息技術(shù)才能夠給人們提供這樣的自由學習環(huán)境。通過長期實踐使我們感覺到，與其說計算機技能是“教”出來的，不如說是“學”出來的。所以我認為，信息技術(shù)教學應該盡快實現(xiàn)“以‘教’為主向以‘學’為主”的轉(zhuǎn)化。信息技術(shù)中許多東西不是講懂、聽懂就能解決問題的�，F(xiàn)代應用軟件系統(tǒng)都很龐大，也不可能處處由教師講解，更重要的是面對開放式軟件環(huán)境，進行創(chuàng)造性工作和學習的能力。軟件的各個單一功能可以用傳統(tǒng)方法進行教學，但是應用能力卻需要自己通過實踐進行自己建構(gòu)�！耙浴畬W’為主”的教學活動中應該充分考慮不同層次學生的學習情況，通過學生之間的交流活動，使不同層次的學生都能夠達到意義建構(gòu)的效果，從而可以在一定程度上避免尋找教學“零”起點的困難�！耙浴畬W’為主”的教學活動應該是一個互動性和隨機性很強的過程，教師應該根據(jù)實際情況，充分構(gòu)造師——生、生——生互動的環(huán)境，使更多的人獲得意義建構(gòu)的機會，不應該死守預先制訂的教學計劃，控制課堂局面。
總之，要學好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
新學期教學反思15
新學期教學反思新學期我成為了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁雜和艱辛，之前早有耳聞，也稍有體驗。不過我相信在艱辛的付出背后，也有干班主任工作的甜蜜滋味。以積極的心態(tài)面對未知的挑戰(zhàn)！今年我擔任了七八兩個年級的生物課，時間緊，任務重，有了上學年的相對優(yōu)異的`成績，本學年心理上很有壓力，也正是因為如此，教學工作依然是本學年工作的重中之重。一個教學周結(jié)束后，最大的體會是學生們比七年級成熟懂事了一些。在教學方面也有了一些新的反思。首先，我自己對《課程標準》有了更深刻的理解，不再感覺研讀課程標準是一種負擔，能夠準確把握課標對整學期的教學，復習工作的開展至關(guān)重要。其次，幫助學生樹立生物學科正確的目標，培養(yǎng)學生的綜合能力。興趣是最好的老師，這句話在生物學科上體現(xiàn)的好，生物課既容易教，又難教。容易在趣味性強，與生活聯(lián)系緊密，難在學生受到生活經(jīng)驗影響，不能夠以專業(yè)的生物學知識來解釋。最后，我覺得，教學是教與學的有機融合。教師會教，教得好，學生會學，學得好，最后就一定會有好成績。每一個學科都是有潛力的學科，每一個學生也都是值得教育的孩子。
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