設(shè)計(jì)心得體會(huì)（通用21篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 1
一、機(jī)械與創(chuàng)新
對(duì)于一個(gè)工科生，還是學(xué)機(jī)械的我而言，機(jī)械其實(shí)不是簡(jiǎn)單意義上的機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱，走在大街小巷，進(jìn)入公司、教室，回到家里，隨處可見大大小小的物件都跟機(jī)械有關(guān)，我不想以一個(gè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來(lái)講解機(jī)械，更通俗易懂的方法還是運(yùn)用實(shí)例，運(yùn)用大家司空見慣的東西來(lái)解說(shuō)。前不久學(xué)校剛剛刮過(guò)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的強(qiáng)風(fēng)，大家熱情都很高，在創(chuàng)新這塊兒，無(wú)論身處何種地位的人，都多多少少有些想法，但是好多人一看到“機(jī)械”這樣一個(gè)名詞，又開始畏縮了，小到一把剪刀，大到一架飛機(jī)，都是我們所說(shuō)的機(jī)械產(chǎn)品，我們大可以認(rèn)為，只要能夠相互傳遞運(yùn)動(dòng)的部件都是機(jī)械的范疇，就如同語(yǔ)言沒有國(guó)界一樣，創(chuàng)新實(shí)際上也沒有界限，只要有思想，它就有實(shí)現(xiàn)的可能。
為此，國(guó)內(nèi)全國(guó)各高校的機(jī)械及自動(dòng)化類專業(yè)相繼開設(shè)了《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程，有些高校還將其作為專業(yè)課的核心課程。作為一門核心專業(yè)課程，各高校都在對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討。文獻(xiàn)研究了機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式和教學(xué)方法，文獻(xiàn)就開設(shè)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的必要性及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建進(jìn)行了討論，清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、中南大學(xué)是將機(jī)械創(chuàng)新研究作為主要研究方向，都很重視機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的發(fā)展。但是，目前用的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》教材主要是圍繞著新機(jī)構(gòu)、新機(jī)器創(chuàng)造普遍規(guī)律及適用方法的應(yīng)用基礎(chǔ)理論來(lái)編寫的，同時(shí)還注重應(yīng)用基礎(chǔ)理論與工程實(shí)際相聯(lián)系。課程中的實(shí)例基本上停留在怎樣進(jìn)行機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)原理分析，即就其實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)來(lái)說(shuō),這些實(shí)例嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是驗(yàn)證性實(shí)例，離真正意義上的創(chuàng)新設(shè)計(jì)性實(shí)例相差甚遠(yuǎn)。
國(guó)外很多國(guó)家在創(chuàng)新這塊兒較國(guó)內(nèi)有過(guò)之而無(wú)不及，許多著名的高等學(xué)校都非常重視學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。設(shè)置有關(guān)創(chuàng)新方面的課程。建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。德國(guó)大學(xué)工科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的比例很高，學(xué)生除了要完成依附于課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)外，還要完成不依附于課程的6項(xiàng)難度與我國(guó)畢業(yè)設(shè)計(jì)相當(dāng)甚至超過(guò)碩士論文的創(chuàng)新設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。此外，學(xué)生還必須在工業(yè)企業(yè)中進(jìn)行26周以上的實(shí)習(xí)，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的`工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力
二、《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程改革
然而要想獲得理想的教學(xué)效果，必需改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄滿堂灌的教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。通過(guò)實(shí)例分析和引導(dǎo)，課堂討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的存疑和創(chuàng)新思維;同時(shí)為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)新欲望，鼓勵(lì)創(chuàng)新熱情;開展各種機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，支持和指導(dǎo)學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。有條件的情況下，可以為學(xué)生提供一定場(chǎng)地和必要的實(shí)驗(yàn)條件。
就以上這點(diǎn)，我覺得我們武漢大學(xué)在《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》這門課上就做了一番功夫，在如今大三的時(shí)候，我在張巍老師你的《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課上學(xué)習(xí)，剛開始你著重跟我們講目前國(guó)內(nèi)國(guó)外的發(fā)明動(dòng)向，舉出很多很多讓我們瞠目結(jié)舌的例子，啟發(fā)我們的思想;之后，你總能在我們?nèi)粘Ｉ钪械男∈轮锌闯龅览韥?lái)，也是從你這里，我深刻體會(huì)到了“創(chuàng)新之源”的所在，你舉過(guò)一個(gè)關(guān)于樓梯的例子，告訴我們創(chuàng)新首先要做到合理，你帶到課堂上面的那些他從全國(guó)甚至全世界各地帶回來(lái)的新奇玩意，更是讓我們自慚形穢，那些東西原理簡(jiǎn)單，但就是沒人想到。
資深專家為國(guó)內(nèi)目前《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程提出以下建議：以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，改革并加強(qiáng)現(xiàn)有的機(jī)械創(chuàng)新課程模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;通過(guò)變驗(yàn)證性實(shí)例為設(shè)計(jì)性實(shí)例，以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力;注重創(chuàng)新實(shí)例課程與工廠實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生面向產(chǎn)品制造的思維理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)構(gòu)想以及動(dòng)手能力，利用課余時(shí)間，開放實(shí)驗(yàn)室，按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型和提高型三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃教學(xué)體系，按必修和選修的不同要求提供給學(xué)生;努力加大機(jī)械設(shè)計(jì)及理論的各個(gè)方面建設(shè)，為機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐提供有利的保障，對(duì)機(jī)械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
三、 我對(duì)創(chuàng)新的理解
所謂的“創(chuàng)新”簡(jiǎn)單地理解不就是“創(chuàng)造新的東西嘛”，我將其分為兩類：革新和改進(jìn)。革新和改進(jìn)都可以創(chuàng)造新型東西，都能給人們帶來(lái)人們想要的某些效果。我想首先從“創(chuàng)新的起始點(diǎn)”談起，上面我有提到從胡老師的課上，我深刻理解到了“創(chuàng)新之源”的所在，是的，創(chuàng)新其實(shí)并不神圣，它來(lái)源于生活，多數(shù)的創(chuàng)新是建立在解決目前處理問(wèn)題存在的缺陷上面的。以前處于溫飽的中國(guó)人民，在解決了溫飽問(wèn)題之后開始考慮怎樣更好地解決衣食住行問(wèn)題、更舒服地生活了，這就是創(chuàng)新的源泉。
為了更方面地洗衣服，洗衣機(jī)隨之誕生，將以前的人工搓洗，直接裝換為旋轉(zhuǎn)式柔和的衣物間自身相互摩擦，接著又有不斷的改進(jìn)，于是市場(chǎng)上出現(xiàn)了各式各樣的洗衣機(jī);為了方便人們縫補(bǔ)衣服，縫紉機(jī)也就被發(fā)明出來(lái)了，并且不再墨守成規(guī)地用單線縫補(bǔ)，進(jìn)而更高效更牢固的縫補(bǔ)衣物。還有不勝枚舉的例子供我們參考，一個(gè)新的具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái)，首先肯定是突破常規(guī)的，而所謂的突破，其實(shí)質(zhì)上探究新的工作原理，這樣的突破才是飛躍性的突破為便于區(qū)別，我將其定義為“革新”。
在我看來(lái)，很多時(shí)候人們創(chuàng)新的想法往往被扼殺在搖籃里，由于專業(yè)知識(shí)和閱歷的局限性，我們太容易否定自己的各種想法了，其實(shí)可能只要我們?nèi)ド罹浚词宫F(xiàn)在不能實(shí)現(xiàn)東西，誰(shuí)能保證以后也沒法實(shí)現(xiàn)呢，就如同50年代的人能預(yù)想到現(xiàn)在人手一臺(tái)電腦的現(xiàn)象嘛。
然而，我又不得不承認(rèn)，那種具有時(shí)代意義的機(jī)械產(chǎn)品的誕生，并不常見，我們司空見慣的還是在原有理論基礎(chǔ)上面的改進(jìn)，但是，真正的創(chuàng)新其實(shí)應(yīng)該具有革新一樣意義，其真正鼓勵(lì)人們?nèi)プ龅钠鋵?shí)是用不同的方法去更好地解決相同的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的換位思考有時(shí)候會(huì)得到意想不到的效果，所以，創(chuàng)新從思維做起、從點(diǎn)子做起，無(wú)論從你所掌握的知識(shí)能否實(shí)現(xiàn)，先要敢想。
四、不管你愿不愿意承認(rèn)
我們的生活離不開機(jī)械，各種機(jī)械產(chǎn)品讓我們的生活變得越來(lái)越便利，然而，實(shí)際生活中其實(shí)還存在這很多讓人們不滿的地方，需要我們?nèi)ネ晟疲ビ梅浅Ｒ?guī)的方法解決，進(jìn)而完成真正意義上的革新。本文純屬一篇綜述性文章，很多觀點(diǎn)都屬一家之言，不夠成熟之處在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)加以改進(jìn)。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 2
本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到非常多東西。
我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú) 立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了非常多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面 對(duì)社會(huì)的'挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c 語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。非常少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。
而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有非常大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。
電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了非常多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲！相信 以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)， 去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有更多的成功和快 樂(lè)！to us， happiness equals success！ 快樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最 重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 3
今天，在湖南省中職信息化省級(jí)培訓(xùn)基地—湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)教師精心組織，我們所有參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真觀摩了《教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例》視頻。通過(guò)一個(gè)作品一個(gè)作品的觀看、一個(gè)課件一個(gè)課件的分析討論，發(fā)現(xiàn)其主題鮮明，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，注意體現(xiàn)對(duì)各層學(xué)生的適應(yīng)性和挑戰(zhàn)性，設(shè)計(jì)中由淺入深、由易到難的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都能 "各取所需"，既保證低層次學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，體會(huì)到成功的愉快，又使高層次的學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，有用武之地�？傊�，感受頗深，簡(jiǎn)要?dú)w納如下。
一、各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。
這些教學(xué)設(shè)計(jì)均首先明確了教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思等。任務(wù)或目標(biāo)具體而科學(xué)、有意義、有價(jià)值的科學(xué)命題，符合學(xué)生發(fā)展需要。同時(shí)，任務(wù)與目標(biāo)生命力很強(qiáng)，即適應(yīng)學(xué)生知識(shí)能力準(zhǔn)備基礎(chǔ)，是學(xué)生感興趣、有挑戰(zhàn)性的。學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性與合適性是激發(fā)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提，任務(wù)目標(biāo)不合理、無(wú)價(jià)值，不會(huì)引發(fā)學(xué)生的興趣，也不可能實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)。例如語(yǔ)文課文《春江花月夜》和《國(guó)殤》教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)就非常鮮明，整個(gè)結(jié)構(gòu)非常清晰，學(xué)生一看一目了然。
二、各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎，知識(shí)銜接性強(qiáng)。
一節(jié)好課的`教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮到知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,還要考慮學(xué)生接受能力,因此必須設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),形式上要新穎，授課方式方法上要多樣化，知識(shí)內(nèi)容延伸上恰到好處，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)理解把握知識(shí)，并能夠不斷培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教與學(xué)的充分結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，例如語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《國(guó)殤》中一段救國(guó)救民的視頻，就恰到好處地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、各個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)可操作性。
所觀摩的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，教學(xué)過(guò)程均符合了學(xué)生知識(shí)、能力、情感與價(jià)值觀的生成發(fā)育過(guò)程，符合了學(xué)生的身心需要。教學(xué)過(guò)程中著重注意了學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂課程參與的廣度、深度與自覺程度。知識(shí)重點(diǎn)剖析得準(zhǔn)，難點(diǎn)釋疑“步步破冰”，教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等雙邊活動(dòng)表現(xiàn)出良好的氛圍及精神狀態(tài)與價(jià)值追求。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程的組織程序與活動(dòng)節(jié)奏自然有序，能做到張弛有度、融嚴(yán)肅與活潑于一體。例如語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《春江花月夜》的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)剖析得好，雙邊活動(dòng)豐富多樣，很好地將教師教與學(xué)生學(xué)結(jié)合起來(lái)了，突出了教學(xué)相長(zhǎng)。
四、好的教學(xué)設(shè)計(jì)反映出教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底。
一個(gè)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力怎樣，對(duì)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握怎樣，對(duì)學(xué)生的研究怎樣，從他的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中明顯體現(xiàn)出來(lái)，教師上課之前要有充分的準(zhǔn)備，教學(xué)內(nèi)容的選定、教案的撰寫、教學(xué)課件的制作、教學(xué)設(shè)計(jì)的制作及教學(xué)工具的準(zhǔn)備，等等，這一完整的教學(xué)體系，必須緊扣教學(xué)設(shè)計(jì)，完成一堂外在設(shè)計(jì)精美、知識(shí)內(nèi)涵豐富的課程，實(shí)現(xiàn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙羸，從而進(jìn)一步驗(yàn)證教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底。
短短的觀摩結(jié)束了，“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，觀摩并剖析了這些優(yōu)秀課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)我的震撼很大，我相信，通過(guò)此次培訓(xùn)，會(huì)不斷提升我的課程教學(xué)設(shè)計(jì)水平。最后，感謝湖南鐵道職院給了我這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是:在教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們將其簡(jiǎn)稱為信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以區(qū)別于90年代以前沒有使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。具體說(shuō)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法，促進(jìn)以學(xué)為中心的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分地、恰當(dāng)?shù)乩矛F(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的發(fā)展，這是由于信息技術(shù)的發(fā)展引起教學(xué)環(huán)境變化，從而引起教學(xué)活動(dòng)的變化。具有如下特點(diǎn)：
(1)實(shí)踐與理論相結(jié)合的產(chǎn)物；
(2)以學(xué)生主體發(fā)展為中心的哲學(xué)理念，“以人為本”，主張教育要以學(xué)生為中心，反對(duì)以教師為中心的灌輸式教育；
(3 )以國(guó)家新課程改革的教育哲學(xué)作為行動(dòng)的基礎(chǔ)。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有：
1）以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
2）充分利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)。
3）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問(wèn)題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能。
4）強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作，也包括教師之間的協(xié)作，如實(shí)施跨年級(jí)和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等。
5）強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。
教育技術(shù)素養(yǎng)是指在教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力、意識(shí)、態(tài)度和責(zé)任。其中，意識(shí)、態(tài)度和責(zé)任是內(nèi)隱的，它直接影響和決定著教師運(yùn)用教育技術(shù)的成效；能力是外顯的，它體現(xiàn)了教師運(yùn)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問(wèn)題的才干；而教育技術(shù)的理論則是在教育教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)的指導(dǎo)思想和方法。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的加快，特別是隨著基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力已成為教師必備的職業(yè)技能。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一項(xiàng)基本功,是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師必備的職業(yè)技能。在對(duì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力培訓(xùn)時(shí)，要注意設(shè)計(jì)思路的正確引導(dǎo)，提高培訓(xùn)的效率和效果，以便使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)上手，早日成為新一輪基礎(chǔ)教育改革急需的信息化教學(xué)人才。 信息化教學(xué)是與傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言的.現(xiàn)代教學(xué)的一種表現(xiàn)形，它以信息技術(shù)的支持為顯著特征，因而，我們習(xí)慣于將之稱之為信息化教學(xué)。而信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，則是在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)時(shí)代的新特點(diǎn)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)媒介，以設(shè)計(jì)“問(wèn)題”情景以及促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力發(fā)展的教學(xué)策略為核心的教學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)備的系統(tǒng)化過(guò)程，目的在于激勵(lì)學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合、運(yùn)用、問(wèn)題解決等高級(jí)思維活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)更加重視學(xué)習(xí)者的主體作用；不局限于課堂教學(xué)形式和學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，而是將教學(xué)目標(biāo)組合成新的教學(xué)活動(dòng)單元；要求教師轉(zhuǎn)變自己的角色；是在多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的拓展。
信息化教學(xué)需要豐富的教育信息資源，教師可以采取以下五種方法收集所需要的信息資源：利用internet上現(xiàn)有的教育信息資源、對(duì)現(xiàn)有的常規(guī)電化教育媒體資源進(jìn)行數(shù)字化處理、購(gòu)買商品化教育信息資源、自主開發(fā)、交流與共享。教師還可以充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，將經(jīng)過(guò)加工改良的課件和素材，作為網(wǎng)絡(luò)課程的子課件或素材，進(jìn)行重新組織，集成在網(wǎng)絡(luò)課程的相應(yīng)模塊中，可以方便地查找和調(diào)用(在線或下載后打開、播放)。另外，通過(guò)個(gè)別訪談、集體座談、問(wèn)卷調(diào)查、e-mail、聊天室、留言板、bbs論壇等多種途徑,對(duì)信息化教學(xué)(包括教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，獲得對(duì)信息化教學(xué)的全過(guò)(包括每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié))的詳細(xì)評(píng)價(jià)信息，以及對(duì)整體教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)信息。參加評(píng)價(jià)的人員包括學(xué)生、同事、同行、教研人員、計(jì)算機(jī)或教育技術(shù)專業(yè)人員。條件許可的情況下請(qǐng)學(xué)科教學(xué)專家、計(jì)算機(jī)或教育技術(shù)專家參加,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、點(diǎn)撥或診斷。此外，在信息化教學(xué)的過(guò)程中，教師們也要不斷反思和總結(jié)、相互交流，提高教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各學(xué)科的信息化教學(xué),其模式是多種多樣的(如研究性/探究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)模式等等)，教學(xué)過(guò)程中對(duì)教育信息技術(shù)的運(yùn)用要求駕輕就熟、靈活多變,大量實(shí)用的教學(xué)技巧需要總結(jié)歸納,教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更是值得深入探討。所有這些都對(duì)中小學(xué)教師提出了很高的要求。教師除了勇于實(shí)踐以外,還要勤于反思和總結(jié),并且通過(guò)虛擬教研及時(shí)吸取同行教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),把自己的教學(xué)心得與體會(huì)、疑惑與困難通過(guò)bbs論壇、新聞組發(fā)布到網(wǎng)上，進(jìn)行交流，或?qū)で笏藥椭�、不斷提高自己，逐步形成自己�?dú)特的信息化教學(xué)風(fēng)格。 教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)需求的分析，提出解決問(wèn)題的最佳方案，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過(guò)程。它以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)理論的觀點(diǎn)和方法，調(diào)查、分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，實(shí)施并評(píng)價(jià)其結(jié)果，從而使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要依據(jù)學(xué)習(xí)需求，確定教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的實(shí)際問(wèn)題，比如是對(duì)一門課程(或一個(gè)單元)的設(shè)計(jì)，還是對(duì)一節(jié)課的設(shè)計(jì)，還是對(duì)一個(gè)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、教學(xué)對(duì)象(學(xué)習(xí)者)的分析、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)資源的選擇與開發(fā)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)、修正。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂，這才是教育技術(shù)的真正內(nèi)涵。教育技術(shù)的有效應(yīng)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)地組織在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 5
為滿足生產(chǎn)、生活的需要而建造的房屋及其附屬工程稱為建筑工程。建筑工程預(yù)算造價(jià)是建筑工程價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，是以貨幣形式反映的建筑工程施工活動(dòng)中耗用的費(fèi)用總和。人們對(duì)擬建房屋及其附屬工程在建造前，對(duì)其所需要的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的消耗都得事先加以計(jì)算，以衡量自己有沒有力量去建造它。因此，根據(jù)擬建建筑工程的設(shè)計(jì)圖紙、建筑工程預(yù)算定額、費(fèi)用定額(即間接費(fèi)定額)、建筑材料預(yù)算價(jià)格以及與其配套使用的有關(guān)規(guī)定等，預(yù)先計(jì)算和確定每個(gè)新建、擴(kuò)建、改建和復(fù)建項(xiàng)目所需全部費(fèi)用的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，則稱為建筑工程預(yù)算。根據(jù)設(shè)計(jì)階段劃分的不同、建筑工程預(yù)算可分為初步設(shè)計(jì)概算和施工圖預(yù)算，統(tǒng)稱基本建設(shè)預(yù)算或簡(jiǎn)稱建設(shè)預(yù)算。
改革開放以來(lái),建筑業(yè)發(fā)展較快。而搞好建筑業(yè)的建設(shè)必須把握住三個(gè)主要環(huán)節(jié),即設(shè)計(jì)、施工、預(yù)決算。在設(shè)計(jì)階段,擴(kuò)初設(shè)計(jì)必須編制概算,概算是控制工程投資的依據(jù);施工圖應(yīng)作工程預(yù)算,它是設(shè)計(jì)概算的具體化,主要作用是為建筑產(chǎn)品定價(jià);建筑工程決算最終確定工程的造價(jià)。建筑產(chǎn)品的價(jià)格涉及內(nèi)容很多,如設(shè)計(jì)、施工、物質(zhì)、物價(jià)、政策、運(yùn)輸?shù)确矫�。正確地確定建筑產(chǎn)品的價(jià)格(即實(shí)際工程造價(jià)接近理論工程造價(jià)),不僅取決于上述因素,還與概預(yù)算人員的業(yè)務(wù)理論水平有關(guān)。
我是20xx級(jí)的學(xué)生，我們經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要學(xué)的是建筑工程預(yù)算，其他的相關(guān)課程都是服務(wù)于預(yù)算的，比如識(shí)圖與構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等等。我們管理系教研組精心組織，巧妙安排;抓基礎(chǔ)重實(shí)踐，遇到比較抽象的，老師就聯(lián)系工地讓我們實(shí)地學(xué)習(xí)。
盡管如此這門課程還是不太容易學(xué)會(huì)，我們?cè)谧R(shí)圖后還得懂施工工藝、熟悉定額、及相關(guān)計(jì)算規(guī)則。為此老師通過(guò)讓我們作一定量的工程預(yù)算，通過(guò)做題來(lái)提高我們的應(yīng)用定額及規(guī)則的準(zhǔn)確性。
在教學(xué)過(guò)程中，我系既重視直觀教具的使用，還盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，不但有教師的演示，還有我們的親自操作。運(yùn)用我們多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。教學(xué)中，教師給我們提供了更多的機(jī)會(huì)讓我們動(dòng)手操作，使我們?cè)趧?dòng)手操作的活動(dòng)中，獲取知識(shí)。
為此，我們還開了預(yù)算軟件課;通過(guò)手算與機(jī)算的學(xué)習(xí)），大大提高了我們的計(jì)算速度，同時(shí)將手算與機(jī)算有機(jī)結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使我們?cè)诰蜆I(yè)日趨嚴(yán)峻的情況下，順利就業(yè)。學(xué)院開設(shè)專業(yè)就是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，市場(chǎng)需求更高水平的預(yù)算人才，我們一定要努力學(xué)習(xí);學(xué)好專業(yè)。
在畢業(yè)前一學(xué)期我系安排預(yù)算大作業(yè)和實(shí)習(xí)，這就為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師對(duì)我們要求相當(dāng)?shù)膰?yán)格，我們的`作業(yè)往往是改了又改;老師說(shuō)了一定要讓社會(huì)滿意才行，預(yù)算來(lái)不的半點(diǎn)馬虎，預(yù)算就是靠準(zhǔn)確性、預(yù)見性來(lái)服務(wù)于管理的。
預(yù)算很重要，是工程投資和收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)。通常老板們很重視造價(jià)人員。原因很簡(jiǎn)單，你要是工作出了問(wèn)題就意味著，他可能少賺幾十萬(wàn)，或者白花了那么多錢。為了給自己節(jié)省，造價(jià)人員的待遇必然要高些。
在建筑行業(yè)里造價(jià)人員還是比較有發(fā)展的，首先屬于技術(shù)人員，工作環(huán)境相對(duì)好，接觸的人都是管理層。第二，造價(jià)人員結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是很有發(fā)展前途的。很多有能力的造價(jià)人員都是在掌握工程經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的基礎(chǔ)上，發(fā)展成成功的經(jīng)營(yíng)者的(一半以上的項(xiàng)目經(jīng)理)。這也就是通常說(shuō)的造價(jià)轉(zhuǎn)經(jīng)營(yíng) 。造價(jià)人員的基本技能是識(shí)圖和算量，會(huì)算量就要求你必須懂得施工的技術(shù)，這樣幾年下來(lái)�？梢哉f(shuō)基本具備了建筑行業(yè)獨(dú)當(dāng)一面的能力 ，所以學(xué)習(xí)起來(lái)信心百倍!
我們有很好的師資隊(duì)伍，美麗的校園環(huán)境，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，預(yù)算這一專業(yè)符合市場(chǎng)要求;值得我們倍加努力，用知識(shí)成就夢(mèng)想。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 6
關(guān)于作業(yè)改革，我曾進(jìn)行過(guò)小小的嘗試。當(dāng)時(shí)針對(duì)現(xiàn)有作業(yè)以抄寫為主，單調(diào)、重復(fù)、低效而枯燥，教師面對(duì)著作業(yè)批改難、積累難、反饋難等一系列問(wèn)題，為了改變現(xiàn)狀，解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合平日的積累和摸索，我開始了作業(yè)改革的點(diǎn)滴嘗試。主要以《教育大辭典》和《新課標(biāo)》要求為依據(jù)，參考《孫明霞老師的創(chuàng)意作業(yè)》，進(jìn)行了6種作業(yè)形式的嘗試。后期，我們以教研組為單位申報(bào)了以創(chuàng)意作業(yè)為研究方向的課題并順利結(jié)題。我也有幸把自己的點(diǎn)滴嘗試分享給學(xué)校、乃至其他省市的同行們，并受到專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。因此，我覺得自己對(duì)于“作業(yè)”這一話題還是比較有興趣和一定的發(fā)言權(quán)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺得對(duì)自己淺顯的“研究”定義為“點(diǎn)滴嘗試”是非常正確的。
首先，自己的“研究”著眼點(diǎn)太小，是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的，雖然也引起了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上鞏固了學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的'改進(jìn)，但因?yàn)槟繕?biāo)在“術(shù)”與“器”的層面，導(dǎo)致后期難以更加深入的研究和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)章主任《促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計(jì)》，我深刻的理解到作業(yè)，甚至是教學(xué)，首先是為了培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為終極目的的。只有心中有宏大、高遠(yuǎn)的理想，我們的教學(xué)、教研才能更加深入的開展，而不是停滯在低階層面不知所往。
《區(qū)域作業(yè)管理的教研視角反思》中，提到學(xué)校層面的分層作業(yè)、自主作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，引起我深深的感慨。教育管理部門、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，只有大環(huán)境下、各環(huán)節(jié)的共同努力下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。
其實(shí)，無(wú)論是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)還是校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，都需要老師首先轉(zhuǎn)變教育思想，把“立德樹人、以人為本”放在首位，切實(shí)研讀課標(biāo)、學(xué)生和教材，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，無(wú)疑難，自然“零作業(yè)”。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 7
雖然這段時(shí)間過(guò)的并不輕松，可以用煎熬來(lái)形容，但卻是收獲滿滿。也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候，總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)的樣子。任何事情都是一樣的，需要我們腳踏實(shí)地的去做，一步一個(gè)腳印的完成。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，有了好的態(tài)度才能做好一件事情。
一開始會(huì)覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)于我們而言是一個(gè)困難的任務(wù)，大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之意，但三年來(lái)，在謝老師的指導(dǎo)下，通過(guò)大學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和不斷的實(shí)踐，我們已逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)，從一個(gè)對(duì)鋼琴調(diào)律充滿好奇的懵懂女孩蛻變成了一個(gè)已掌握調(diào)律相關(guān)知識(shí)與技能的調(diào)律師。在老師的帶領(lǐng)下，心里的那一點(diǎn)懼意，就隨風(fēng)飄散了。最終在老師、同學(xué)們的共同努力下完成了這臺(tái)新鋼琴的組裝，這種收獲的喜悅相信參與的每個(gè)人都能深深的體會(huì)到。
我在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，的收益就是讓我培養(yǎng)了腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的'精神。過(guò)程中，需要的是耐心，還要用心。每當(dāng)自己出錯(cuò)的時(shí)候，我就會(huì)出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，最關(guān)鍵是在困難面前，理順?biāo)悸�，尋找方法，一步一個(gè)腳印的慢慢來(lái)實(shí)現(xiàn)自己既定的目標(biāo)。越是不懂的東西才要去學(xué)，在過(guò)程中我會(huì)收獲很多，在之后我會(huì)感覺到很有成就感。也就是這種成就感，讓我感受到了調(diào)律師這個(gè)職業(yè)給我?guī)?lái)的快樂(lè)，鋼琴服務(wù)于演奏者，而我們服務(wù)于鋼琴。
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通過(guò)這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)識(shí)到C語(yǔ)言是一門比較難的課程。需要多花時(shí)間上機(jī)練習(xí)。這次的程序訓(xùn)練培養(yǎng)了我實(shí)際分析問(wèn)題、編程和動(dòng)手能力，使我掌握了程序設(shè)計(jì)的基本技能，提高了我適應(yīng)實(shí)際，實(shí)踐編程的能力。
剛開始做這個(gè)程序的時(shí)候，感到完全無(wú)從下手，覺得讓我完成這次程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻(xiàn)：譚浩強(qiáng)著。C程序設(shè)計(jì)（第二版）。北京：清華大學(xué)出版社，1999；徐金梧、楊德斌、徐科著oC實(shí)用大全。北京：北京機(jī)械工業(yè)出版社，1996。之后便開始著手寫程序，寫完運(yùn)行時(shí)有很多問(wèn)題，如輸入的數(shù)據(jù)總是覆蓋之前的數(shù)據(jù)，在做按鍵的閃爍時(shí)，閃爍后的按鍵不能變回原來(lái)的顏色等，后來(lái)花了很長(zhǎng)時(shí)間才解決了這些問(wèn)題。我的.程序有許多值得改進(jìn)的地方，如可以增加一些函數(shù)：cos、sin、ln、sqrt等；在畫界面矩形的時(shí)候可以使用for語(yǔ)句。
總的來(lái)說(shuō)，這次程序設(shè)計(jì)讓我獲益匪淺，對(duì)C語(yǔ)言也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：C語(yǔ)言功能高、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、目標(biāo)程序效率高。
C語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，我相信除了以上優(yōu)點(diǎn)之外還有許多，希望能在以后的學(xué)習(xí)中有更深入的認(rèn)識(shí)。
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在技術(shù)方面，同學(xué)們?cè)诿刻斓木毩?xí)繪圖過(guò)程中，切身體會(huì)到了CAD操作的精髓所在，我們這樣的課程設(shè)計(jì)，正是學(xué)習(xí)中將理論應(yīng)用于實(shí)踐，再進(jìn)一步在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題的階段。以前總認(rèn)為CAD的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內(nèi)容，但是這次親身體驗(yàn)了之后，才發(fā)現(xiàn)CAD在實(shí)際的操作上有很多很多書本上學(xué)不到的細(xì)節(jié)問(wèn)題和小技巧，在實(shí)際的操作過(guò)程中，同學(xué)們不斷遇到新的問(wèn)題，進(jìn)而不斷解決新的問(wèn)題，大家一起討論，共同進(jìn)步。自主學(xué)習(xí)真是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，在這一方面，我感覺非常的'高興。
在這次制圖的過(guò)程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個(gè)部分來(lái)自于與我朝夕相對(duì)的電腦。這臺(tái)電腦處理器具體不知道是哪年生產(chǎn)的，主頻倒是挺高，但是內(nèi)存只有500M左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機(jī)器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護(hù)，在處理起圖像的時(shí)候，總感覺不能得心應(yīng)手。
關(guān)于AutoCAD，在這次的圖形繪制過(guò)程中，我有頗深的感觸。在此不得不提的一點(diǎn)就是，在做平面圖的時(shí)候CAD占盡優(yōu)勢(shì)，盡顯其強(qiáng)大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面，相比較同類軟件來(lái)說(shuō)，就顯得非常雞肋。要說(shuō)功能，大概都有，但是橫向比較起來(lái)效果都不是很好，而且操作相對(duì)復(fù)雜并且容易出錯(cuò)。對(duì)于我們這種非專業(yè)的用戶來(lái)說(shuō)，用CAD做三維立體圖，一旦出一點(diǎn)點(diǎn)的岔子，有的時(shí)候因?yàn)椴恢廊绾瓮旎鼐陀锌赡軐?dǎo)致前功盡棄。在此基礎(chǔ)上，本人有一個(gè)淺見，能不能讓CAD的學(xué)習(xí)和另外一款同類型的3D制作軟件的學(xué)習(xí)一同進(jìn)行，這樣既相互促進(jìn)，又凸顯出每個(gè)軟件自身的優(yōu)勢(shì)。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。
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20xx年7月3日，我校在多媒體教室組織了“20xx-20xx學(xué)年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，學(xué)校全體教師參加了此次交流活動(dòng)，會(huì)上由六年級(jí)各科教師代表、各年級(jí)段教師代表分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽了這些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺，現(xiàn)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。
一、備課是上課的根本。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！闭^“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，“只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成”。課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，作為藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的地位。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)，只能束手就擒；沒有充分準(zhǔn)備的課堂，教師的語(yǔ)言干癟蒼白，教師的思維如無(wú)源之水，無(wú)本之木，充其量也不過(guò)是“信口開河”，談不上駕馭課堂的能力。我想，這也就是梁娟老師說(shuō)“備課是上課的根本”的原因吧。
二、利用好假期。
楊書花老師在交流時(shí)提到，要充分利用好假期。這也充分印證了“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放寒假，差距越拉越大。”這句話的內(nèi)涵�！皩W(xué)霸”們?cè)诜偶倨陂g會(huì)繼續(xù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才與其他學(xué)生徹底拉開距離。雖然我們小學(xué)生自控能力差，但是我們可以通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，繼續(xù)讓學(xué)生在家進(jìn)行“高效”學(xué)習(xí)。三、及時(shí)復(fù)習(xí)很重要。
劉煥梅老師在交流時(shí)說(shuō)，她要求學(xué)生每節(jié)課上課前都復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到“溫故而知新”的效果。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，都往往只重視上課時(shí)的學(xué)習(xí)，和課下完成作業(yè)，忽略了課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)這兩個(gè)很重要的.過(guò)程，劉老師的“課前復(fù)習(xí)”起到了督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的作用，如果我們能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，我相信大家在今后的教學(xué)中一定會(huì)有所不同，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)使我們大吃一驚。四、經(jīng)常關(guān)注、鼓勵(lì)后進(jìn)生對(duì)于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽?jī)差，本來(lái)就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會(huì)越來(lái)越情緒化，成績(jī)會(huì)越來(lái)越不理想。所以，田寧老師提到要時(shí)常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?xiàng)睢Ｖ挥羞@樣，才能提高全班的成績(jī)。
以上是我聽了這次交流會(huì)的收獲，對(duì)于提升自己的教學(xué)水平，還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)一如既往地向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。
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主題單元教學(xué)是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生身心的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)方式。開展主題單元教學(xué)時(shí)為了體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)達(dá)成的針對(duì)性、知識(shí)技能教學(xué)的連貫性和開放性、生活化等特性，將整個(gè)教學(xué)置于具體的生活情境之中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的意義建構(gòu)，重視學(xué)生技能的綜合運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力和意識(shí)。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題單元設(shè)計(jì)可以幫助我清晰地解析主題單元教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。它可以：
1、幫助我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀單元主題，帶著單元主題走進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2、老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，緊扣單元主題，讓學(xué)生從模塊中構(gòu)建思路。
3、學(xué)完內(nèi)容要進(jìn)行梳理總結(jié)時(shí)，圍繞單元主題，抓住內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生鞏固與綜合運(yùn)用。
4、同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力，構(gòu)建創(chuàng)新思維模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究及自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我了解了單元學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性，使我對(duì)如何利用好本資源，做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者更有信心了。
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李嵐清副總理曾提出：“我們的教育，尤其是基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是提高全民族的系質(zhì)”。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地仍然是課堂，那么課堂上如何圍繞這個(gè)偉大的目標(biāo)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵還是在教師。因?yàn)檎n堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生雙向交流的過(guò)程，教師在這項(xiàng)活動(dòng)中是起主導(dǎo)作用的；學(xué)習(xí)的過(guò)程又是學(xué)生大腦的認(rèn)知過(guò)程，而學(xué)生參加活動(dòng)的態(tài)度和領(lǐng)悟程度不同，效果也不一樣，那么能否讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求呢？那就得看老師在課堂上的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何了。葉圣陶先生的"教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)，是對(duì)教師主導(dǎo)作用的精辟論述，只有使課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都著眼于學(xué)生，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)際效益。素質(zhì)教育不僅僅要求我們傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫等方面的力，發(fā)展智力，這也是每一位教師追求的教學(xué)的理想境界。鑒于以上的.認(rèn)識(shí)，我在語(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上作了一些嘗試，為學(xué)生積極思維，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
一、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性
在教學(xué)中，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)就是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的途徑、方法。講究教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)就是要尋找達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的最佳方案，便于集中精力解決主要問(wèn)題，克服講課的盲目性和隨意性。例如講讀課文就應(yīng)多設(shè)計(jì)些讓學(xué)生討論、思考、分析的教學(xué)方案，而復(fù)習(xí)課就應(yīng)在強(qiáng)化訓(xùn)練、鞏因此知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)等方面作出設(shè)計(jì)等。
二、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性
課堂教學(xué)要避免教師一言堂，就必須讓學(xué)生多實(shí)踐、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同層次，多方要求的練習(xí)，使學(xué)生在不同的課堂練習(xí)中逐步體會(huì)、感悟，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。特別難度較大的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)讓學(xué)生多練習(xí)實(shí)踐，如課文中的“語(yǔ)法知識(shí)”、“偏正語(yǔ)法”木語(yǔ)概念多，篇幅雖短，但學(xué)生不易掌握，老師則可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，便于學(xué)生掌握：先看書，劃出要點(diǎn)，再模仿課文短語(yǔ)示例，讓學(xué)生大量舉例。其次，讓學(xué)生標(biāo)出詞性，尋找其中的規(guī)律。然后再引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別定語(yǔ)和狀語(yǔ)。通過(guò)一系列練習(xí)，學(xué)生很快明白偏正短語(yǔ)：一偏一正；偏在前，正在后，名詞前面是定語(yǔ)，動(dòng)、形前面是狀語(yǔ)，定語(yǔ)組成有形、名、代、量，狀語(yǔ)組成是形容詞和副詞兩種，最后讓學(xué)生再看書理解，完成課后練習(xí)，效果則較好。
三、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的連續(xù)性
傳授文化知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力不是一朝一夕的事，必須逐步培養(yǎng)，整體訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能最終達(dá)到。因此在知識(shí)技能的養(yǎng)成方面，教學(xué)設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持連續(xù)性，不能操之過(guò)急。如：給文章作批注，劃分段落層次，寫讀書提要，歸納單元知識(shí)，按脈絡(luò)背育課文等都應(yīng)當(dāng)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)反堅(jiān)持，教給學(xué)生方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有所見效。
四、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的啟發(fā)牲
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們學(xué)得透、學(xué)得活。如詞語(yǔ)“前仆后繼”，又有人認(rèn)為是“前赴后繼”開始同學(xué)們爭(zhēng)休。老師就不能直接說(shuō)出答案，如有意引導(dǎo)他們討論區(qū)別“仆”與“赴”二字，再結(jié)合詞語(yǔ)整體理解就很清楚了。諸如此類，教師在教學(xué)中要隨機(jī)應(yīng)變，積極啟發(fā)學(xué)生思考辯析。不要怕耽誤時(shí)間，更不要越詛代扈。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了。
五、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的刺性
在教學(xué)過(guò)程中，常常發(fā)現(xiàn)一堂課結(jié)束，學(xué)生實(shí)際掌握不太好。這就說(shuō)明教師的課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不相符，對(duì)于這樣一類的問(wèn)題，應(yīng)予及時(shí)修改，采用有針對(duì)性的補(bǔ)救措施。例，口寫讀后感，學(xué)生寫不好，一是重復(fù)敘述所提供的原文材料，二是不會(huì)提煉論點(diǎn)。三是光舉例，不會(huì)作議論分析。針對(duì)這種情況，教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂詞l；練。要求學(xué)生做到：一是限定用3一5句話來(lái)概括原材料；二是用1一2句來(lái)提煉觀點(diǎn)。然后提供材料，讓學(xué)生討論，看哪一組的概括簡(jiǎn)潔，哪一組點(diǎn)明確，由于調(diào)整及時(shí)訓(xùn)練有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)有所成，態(tài)度積極，情況大有好轉(zhuǎn)。
六、注意教學(xué)設(shè)計(jì)的興趣性
有時(shí)發(fā)現(xiàn)老師按苦心準(zhǔn)備的教案上課，并沒有激起學(xué)生的舉學(xué)生反映冷淡，以后備課就注意，特另"是對(duì)一些比較枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，就可以穿插設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)集體主義觀念，積極熱情地學(xué)習(xí)。在《陳涉世家》一文中一詞多義現(xiàn)象多，可把學(xué)生分成若干組，先在組內(nèi)討論，發(fā)動(dòng)大家找這種語(yǔ)言現(xiàn)象，然后再寫在黑板上。同學(xué)們擔(dān)心自己組落后，熱烈討論、積極尋找，一節(jié)課有多人上黑板寫，最后再由老師總結(jié)評(píng)點(diǎn)，比單純老師講、學(xué)生聽效果好得多。
在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高他們的素質(zhì)，關(guān)鍵在于牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這樣才會(huì)努力鉆研教材，了解學(xué)情，精心設(shè)計(jì)，如果每位教師都能設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、追求教學(xué)藝術(shù)的最佳境界，那么這將是開辟了語(yǔ)文教學(xué)的新天地。
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不知不覺進(jìn)入了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)階段，頓時(shí)感覺自己的生活充實(shí)了不少，自己選的路，跪著也要走完。近幾天一直苦于論文選題。本想著結(jié)合自己的實(shí)際工作，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。但是最終還是敗給了現(xiàn)實(shí)，角度不新穎，實(shí)際意義欠缺，把選題換成了xxx�，F(xiàn)就把自己論文選題的需要注意的.地方分享給讀者。
一是選一個(gè)大致的方向，然后去搜集資料，包括知網(wǎng)，著作、期刊以及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，對(duì)這些資料進(jìn)行分門別類，可以借助endnote。
二是閱讀整理完的資料，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，總結(jié)前人的論文寫作方式方法，并對(duì)前人的思想和角度進(jìn)行分析，爭(zhēng)取找到需要進(jìn)一步研究的方向；
三是自己寫出幾個(gè)論文題目，去知網(wǎng)搜一下有無(wú)前人研究過(guò)，如果沒有，再判斷下自己的選題有無(wú)研究?jī)r(jià)值，然后即可作為自己的初步論文題目。
四是根據(jù)自己初步論文題目，去有針對(duì)性的搜集資料，構(gòu)思論文框架；
五是根據(jù)論文框架去進(jìn)行填充，在填充的過(guò)程中可以反復(fù)修改論文框架。
碩士畢業(yè)論文跟本科的截然不同，記得當(dāng)時(shí)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，就是簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)綜述，很少有自己的研究，比如實(shí)證、調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等等。希望自己能夠通過(guò)畢業(yè)論文，鍛煉下自己研究問(wèn)題的能力以及思維嚴(yán)謹(jǐn)性。
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隨著全社會(huì)對(duì)教育的重視，家長(zhǎng)對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”的重視，學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩�，作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的“補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來(lái)越累。
作為一名教師，我認(rèn)為，雙減政策對(duì)于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè)健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義，我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)“雙減”政策。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家一直以來(lái)對(duì)教育和對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的'集中體現(xiàn)。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我要加強(qiáng)作業(yè)建設(shè)規(guī)劃，多向同行學(xué)習(xí)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年、少年”。
今后，我要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，服從國(guó)家大局，做好嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求做好作業(yè)建設(shè)，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人人貢獻(xiàn)一份力量。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 15
不知不覺我學(xué)習(xí)整站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也有一段時(shí)間了，很高興我能在這計(jì)算機(jī)深入的社會(huì)里，學(xué)習(xí)到建設(shè)網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一些知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)成了我們獲取知識(shí)和信息的一種便捷工具，如今的生活，商業(yè)都已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上如火如荼地開展，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)于生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們還是很有必要的。接下來(lái)我想分享一下我的獨(dú)家網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得。希望能夠?yàn)檎趯W(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的你們也提供一點(diǎn)幫助。
學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我也成功制作了屬于自己的網(wǎng)站，通過(guò)這一次嘗試，我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深層次得到了解，也有了更濃厚的興趣。尤其是對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的過(guò)程與一些技巧手法更有了另外一番了解，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作的基礎(chǔ)知識(shí)也有了一定的掌握。我覺得，在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)之前：
首先必須做到先確定網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，因?yàn)橐粋�(gè)優(yōu)秀的風(fēng)站要有一個(gè)明確的主題，整個(gè)網(wǎng)站圍繞這個(gè)主題，也就是你在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之前要明確你這個(gè)網(wǎng)站有什么目的，用來(lái)做什么，所有頁(yè)面都是圍繞著這個(gè)內(nèi)容來(lái)制作，有了明確的內(nèi)容對(duì)排名有很重要的作用。
其次自然是了解你網(wǎng)站所在行業(yè)的客戶。要知道用戶是一個(gè)網(wǎng)站成敗的關(guān)鍵，如果用戶要花很多時(shí)間進(jìn)入你網(wǎng)站很有可能用戶會(huì)立即關(guān)掉你網(wǎng)站，或者你網(wǎng)站操作很不方便用戶也會(huì)馬上離開，這種網(wǎng)站是很失敗的設(shè)計(jì)，只會(huì)讓用戶失望的離開。
我在這次設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，終于體會(huì)到做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的主頁(yè)不是一件容易的事情，它包括個(gè)人主頁(yè)的選題、內(nèi)容采集整理、圖片的處理、頁(yè)面的排版設(shè)置、背景及其整套網(wǎng)頁(yè)的色調(diào)等很多東西。制作主頁(yè)要注意：
要想一個(gè)好的標(biāo)題。標(biāo)題在個(gè)人主頁(yè)中起著很重要的作用，它在很大程度上決定了你整套個(gè)人主頁(yè)的定位。一個(gè)好的標(biāo)題必須有概括性、有特色、簡(jiǎn)短易記，不要符合自己主頁(yè)的主題和風(fēng)格。
主頁(yè)中不光要有文字，還要適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片。一張好的圖片可以勝過(guò)你的千言萬(wàn)語(yǔ)。也能讓進(jìn)入你網(wǎng)頁(yè)的人一目了然，產(chǎn)生興趣。
網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面整體的排版設(shè)計(jì)也是不可忽略了，很重要的一個(gè)原則是合理也運(yùn)用空間，讓自己的網(wǎng)頁(yè)井然有序，留下合適空間，會(huì)給人輕松的感覺。
當(dāng)然在做這些內(nèi)容之前，是要找好資料的，我們可以從報(bào)紙，雜志，光盤等媒體中把相關(guān)的資料收集，再加上一定的編輯后就可以了。另外一個(gè)好的方法是從網(wǎng)絡(luò)上收集，您只要到搜索引擎上查找相應(yīng)的關(guān)鍵字，就可以找到一大堆的資料。設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)我可以推薦一個(gè)不錯(cuò)的軟件，那就是Dreamweaver。只需要用到此款軟件中的一些基本的功能：圖片插入和對(duì)齊設(shè)置；文字的格式、顏色、背景顏色的設(shè)置等就可以制作出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。好了，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作完畢后，最后一步就是要優(yōu)化網(wǎng)站了。
就我的觀點(diǎn)，我覺得個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)用性，因?yàn)槲覀冇盟褪莵?lái)互動(dòng)的，所以我建議以簡(jiǎn)單美為好，太多復(fù)制的圖片文字和頁(yè)面排版只會(huì)讓看的人感覺更不舒服，還有最后申明一下，我不是專業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)師，以上只是我對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的一些心得罷了。
跟學(xué)習(xí)別的東西一樣，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)也需要興趣，所謂的興趣也不是三分鐘熱度，是一種執(zhí)著。
學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要耐心，如果你沒有耐心，你學(xué)不好網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)為當(dāng)你碰到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果不能立刻得到問(wèn)題的答案，你可能需要很長(zhǎng)時(shí)間去解決，我就碰到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，用了半個(gè)月時(shí)間才解決。
學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持，堅(jiān)持不斷的'學(xué)習(xí)，因?yàn)樵O(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的軟件在不斷的更新，你不斷的學(xué)習(xí)
不要掉入技術(shù)的陷阱，你的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)一流，你對(duì)軟件的掌握程度已經(jīng)達(dá)到一定水平，但是你設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)確不堪目睹，這是因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是是介于平面設(shè)計(jì)和編程技術(shù)兩者之間的"邊緣科學(xué)。"不僅涉及到美學(xué)，心理學(xué)，平面構(gòu)成，色彩搭配等平面設(shè)計(jì)的方面的知識(shí)，還涉及到html，javascript，css，asp，php等編程語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。只有綜合運(yùn)用多種知識(shí)，才能設(shè)計(jì)出視聽特效，動(dòng)感十足，富于個(gè)性的web頁(yè)面，才能全面展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)這一新型媒體的獨(dú)特魅力和多維空間的超強(qiáng)功能。
注重實(shí)用，個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重實(shí)用性，因?yàn)樗亲屓藶g覽的，是用戶可以撫摸，可以評(píng)論，可以交互的。我提倡簡(jiǎn)單的美。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 16
我對(duì)字體設(shè)計(jì)的理解是，它不僅是一種美學(xué)表達(dá)，更是一種文化傳承。一個(gè)好的字體設(shè)計(jì)，不僅要注重其美感，還要注重其符合閱讀習(xí)慣和文化背景。從設(shè)計(jì)的角度考慮，字體設(shè)計(jì)要注意間距、字形、線條粗細(xì)等方面，以使得字體在使用時(shí)不會(huì)出現(xiàn)歧義或者不流暢的情況。
在字體設(shè)計(jì)中，我最喜歡的是手寫字體設(shè)計(jì)。手寫字體往往更具有個(gè)性，更能夠滿足個(gè)性化需求。手寫字體設(shè)計(jì)需要注重筆畫的流暢性、字形的穩(wěn)定性，以及細(xì)節(jié)的處理能力。通過(guò)手寫字體設(shè)計(jì)，可以使得設(shè)計(jì)更具有溫度和人情味道。
字體設(shè)計(jì)是一種綜合能力的表現(xiàn)，需要對(duì)美學(xué)、文化、設(shè)計(jì)有著深刻的理解和靈敏的把握。只有在這種綜合能力的基礎(chǔ)上，才能夠設(shè)計(jì)出有價(jià)值、有意義的字體作品。
字體設(shè)計(jì)：
在學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐。細(xì)節(jié)方面，需要注重字形的'穩(wěn)定性、字形間距的協(xié)調(diào)性、筆畫的流暢性等。這些細(xì)節(jié)在設(shè)計(jì)中都會(huì)起到關(guān)鍵的作用，需要付出更多的精力去琢磨。
實(shí)踐方面，需要多做一些字體設(shè)計(jì)的實(shí)踐作品，從中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，可以更好地了解字體設(shè)計(jì)中的一些技巧和規(guī)律，從而提升自己的設(shè)計(jì)水平。
此外，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)也需要注重跨學(xué)科的融合。字體設(shè)計(jì)需要融入到設(shè)計(jì)、文化、語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域中去，才能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。因此，需要有較為全面的學(xué)習(xí)視野，才能更好地理解并運(yùn)用字體設(shè)計(jì)的知識(shí)。
學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)需要注重細(xì)節(jié)、實(shí)踐和跨學(xué)科融合，只有在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，才能夠獲得更全面的知識(shí)和技巧，從而成為一名出色的字體設(shè)計(jì)師。
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兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我更加扎實(shí)的掌握了振蕩電路，放大電路，整形電路和濾波電路，檢測(cè)電路方面的知識(shí)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中也遇到了不少的問(wèn)題，不過(guò)經(jīng)過(guò)一遍遍的思考以及和老師同學(xué)們的討論都一一得到了解決，基本達(dá)到了再實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的目的。
古人有云：“過(guò)而能改，善莫大焉”。說(shuō)的就是錯(cuò)誤并不可怕，人類能不斷的進(jìn)化發(fā)展，靠的便是一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，在錯(cuò)誤面前不驕不躁，不斷思考，不斷改正，才能不斷的獲取新的知識(shí)。雖然改正錯(cuò)誤的過(guò)程是冗長(zhǎng)而艱辛的，但是在改正錯(cuò)誤的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了成功的真諦，用汗水澆灌收獲的果實(shí)才是最令人感覺幸福而滿足的。遇到困難也需迎難而上，披荊斬棘，詩(shī)云：“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香�！比绻型净膹U，那樣便永遠(yuǎn)不可能成功，以后步入社會(huì)仍然適用。
課程設(shè)計(jì)是一門專業(yè)設(shè)計(jì)課，它不僅僅教會(huì)了我很多專業(yè)方面的知識(shí)，也教給了我很多運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)對(duì)數(shù)個(gè)電路的組合適用實(shí)現(xiàn)一個(gè)比較復(fù)雜的功能，化整為零，曾經(jīng)有一個(gè)馬拉松運(yùn)動(dòng)員也是運(yùn)用這個(gè)道理，把具體很遠(yuǎn)的路程劃分為一段段百米間隔，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，最終在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)讓我感觸很深。
使我對(duì)以往所學(xué)的抽象的理論有了一個(gè)逐漸清晰的認(rèn)識(shí)，包括放大電路放大倍數(shù)的計(jì)算，振蕩電路振蕩頻率的計(jì)算，濾波電路的類型以及各自的功用，單片機(jī)的編程等，也發(fā)現(xiàn)了以前在考試中忽視的小細(xì)節(jié)，比如放大電路的電源的接法。
我認(rèn)為這次課程設(shè)計(jì)不僅僅充實(shí)我的專業(yè)知識(shí)，更重要的是教給我很多學(xué)習(xí)的方法以及處事的道理。而這是以后最實(shí)用的。在步入社會(huì)以后，也要勇于接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，實(shí)踐總結(jié)，再實(shí)踐，再總結(jié)，在這個(gè)循環(huán)的過(guò)程中不斷的充實(shí)自己，提高自身，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷進(jìn)步。
回顧這次課程設(shè)計(jì)，至今仍感受良多，從最初的`一臉茫然，到最后的加班加點(diǎn)甚至通宵達(dá)旦，回憶起來(lái)，苦楚多多，不過(guò)回頭看看一份洋洋灑灑的課程設(shè)計(jì)，心中仍是喜悅異常，痛并快樂(lè)著。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
感謝在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中老師給予的講解和幫助以及和我討論亦給予我很大幫助的同學(xué)們，謝謝你們的幫助和支持！
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本次化工原理工程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來(lái)第一次的工業(yè)設(shè)計(jì)�；ぴ砉こ淘O(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形。在設(shè)計(jì)過(guò)程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性。
經(jīng)過(guò)這次化工原理課程設(shè)計(jì)，我充分認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)：
�。�1）.“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。
面對(duì)這次專業(yè)性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)，在起初的時(shí)候，我還一頭霧水，后來(lái)跟我的組員溝通交流，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到工程材料商的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過(guò)程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐結(jié)合的種種困難，也體會(huì)到了僅憑自己所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種問(wèn)題實(shí)屬不易。我們也從這次的工業(yè)設(shè)計(jì)中明白刀，我們所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不完善，對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解還停留在課本上，學(xué)無(wú)止境，我們必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也要學(xué)會(huì)實(shí)際與理論的結(jié)合，將實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)成本方面和生產(chǎn)安全性，考慮進(jìn)實(shí)際的工業(yè)設(shè)計(jì)中。
�。�2）.化工制圖，要一絲不茍
初次接觸到往屆學(xué)生的課程設(shè)計(jì)所繪的圖紙，我一臉茫然！要畫這么大個(gè)圖，還要仔細(xì)標(biāo)注每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，還要不停地翻查數(shù)據(jù)并計(jì)算，還要有剖開或放大的局部零件，這實(shí)屬不易啊！在驚嘆之余，我還對(duì)往屆工程設(shè)計(jì)以及邵老師產(chǎn)生深深的.敬佩之情，當(dāng)然我也對(duì)即將下來(lái)的工程設(shè)計(jì)害怕及茫然。畢竟，零件尺寸的確定、繪制的簡(jiǎn)潔美觀、局部細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性，還有眼力、筆力、精力的多重考驗(yàn)，我告訴自己：化工制圖，要一絲不茍
�。�3）.“書籍是人類進(jìn)步的階梯”
課程設(shè)計(jì)動(dòng)員會(huì)一結(jié)束，我就不由得開始緊張起來(lái)，要完成這項(xiàng)工業(yè)設(shè)計(jì)，似乎是難中之難，我也只能迎難而上。于是我?guī)е鴷鼇?lái)到圖書館，開始了查閱各種與換熱器的設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍。
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通過(guò)本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)我們以后《化工原理》課程的學(xué)習(xí)有很好的感性認(rèn)識(shí)有利于理論和實(shí)際更好的結(jié)合和理解。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我們專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生由學(xué)校到工廠由理論到實(shí)踐之間架起的一座“橋梁”。通過(guò)生產(chǎn)工藝及設(shè)備的參觀實(shí)習(xí)使學(xué)生了解化工生產(chǎn)實(shí)際增加感性認(rèn)識(shí)從而加強(qiáng)工程觀點(diǎn)為學(xué)習(xí)《化工原理》、《化學(xué)反應(yīng)工程》等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃主要部分，它是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐等解決實(shí)際問(wèn)題的第二課堂,它是專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的搖籃，也是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)流水線的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知。
實(shí)習(xí)中應(yīng)該深入實(shí)際，認(rèn)真觀察，獲取直接經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，鞏固所學(xué)基本理論，保質(zhì)保量的完成指導(dǎo)老師所布置任務(wù)。學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的`勤勞刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開拓我們的視野，培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)際中研究、觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我們工科學(xué)生的一門必修課，通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)，我們要對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)接觸實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，一方面，達(dá)到對(duì)所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)、內(nèi)容及其在工程技術(shù)領(lǐng)域中的地位有一定的認(rèn)識(shí)，為了解和鞏固專業(yè)思想創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中了解專業(yè)、熟悉專業(yè)、熱愛專業(yè)。另一方面，鞏固和加深理解在課堂所學(xué)的理論知識(shí)，讓自己的理論知識(shí)更加扎實(shí),專業(yè)技能更加過(guò)硬,更
加善于理論聯(lián)系實(shí)際。再有，通過(guò)到工廠去參觀各種工藝流程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)技術(shù)基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 20
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題。鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，xx機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說(shuō)得是無(wú)處不在。因此作為xx世紀(jì)的大學(xué)來(lái)說(shuō)掌握xx機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次xx機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的'日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說(shuō)三極管x管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)xx機(jī)匯編語(yǔ)言掌握得不好，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問(wèn)題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
設(shè)計(jì)心得體會(huì) 21
在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅讓我深入了解了我所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，還鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
在開始畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，我對(duì)自己的能力和知識(shí)水平有一定的自信。然而，當(dāng)我真正開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我才意識(shí)到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激勵(lì)我不斷努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
其次，團(tuán)隊(duì)合作是畢業(yè)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員共同合作完成了一個(gè)復(fù)雜的項(xiàng)目。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通，這對(duì)我今后的工作和生活都非常有幫助。
另外，解決問(wèn)題的能力是畢業(yè)設(shè)計(jì)中必備的.技能。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些技術(shù)上的難題，有時(shí)候，我們會(huì)遇到一些團(tuán)隊(duì)合作上的問(wèn)題。然而，通過(guò)不斷的努力和思考，我們最終成功地解決了這些問(wèn)題。這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，如何分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。
最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了如何與他人合作，如何解決問(wèn)題，以及如何面對(duì)挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。我相信，通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)歷，我將能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和生活。
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