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幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-24 10:58:29 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  這段時(shí)間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)分為音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動(dòng)直接的組織者和實(shí)施者,幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),給我們?nèi)w幼兒教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓我們有機(jī)會(huì)提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì)。

  音樂(lè)組的培訓(xùn),第一節(jié)是樂(lè)理知識(shí)課,雖然培訓(xùn)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是每位老師都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)著樂(lè)理知識(shí),有的不懂的老師還積極提問(wèn)。培訓(xùn)到鋼琴伴奏時(shí),我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面,降低了難度,而且培訓(xùn)后我們我們根據(jù)熟練程度,刻苦練習(xí),有能力的教師能彈出更多的花樣,我們所有老師學(xué)得很積極,每天很早就可以聽(tīng)到已經(jīng)有老師在練琴了。雖然天氣寒冷,但也擋不住老師練琴的熱情。

  我們又進(jìn)行了聲樂(lè)訓(xùn)練,由淺入深、循序漸進(jìn),讓我這個(gè)從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練的人興趣盎然,大家學(xué)習(xí)積極性都非常高。老師講到呼吸訓(xùn)練時(shí),讓我們想象聞到花香時(shí)的.那種深呼吸,很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們,要想唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲,不是一朝一夕就能練成的,應(yīng)該每天都堅(jiān)持練嗓子,把嗓子打開(kāi),這樣才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

  伴著優(yōu)美的曲子,一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來(lái),這是幼兒園舉行的“教師形體訓(xùn)練培訓(xùn)”課上的一幕。針對(duì)教師們的身體狀況和活動(dòng)場(chǎng)所,特意安排了一系列適合大家練習(xí)的形體訓(xùn)練課程,有效提升教師們的體質(zhì)、體型與儀態(tài)。培訓(xùn)過(guò)程中,老師認(rèn)真示范動(dòng)作,大家也一招一式練習(xí),感受著自己身體的每一處變化,感受著疲勞的消失、精神的煥發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí),大家既鍛煉了身體,強(qiáng)化了體質(zhì);又陶冶了情操,增深了友誼;更增強(qiáng)了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風(fēng)貌投入到今后的工作中去!

  美術(shù)培訓(xùn),這一次培訓(xùn)分三個(gè)老師,每位老師培訓(xùn)的內(nèi)容都是不一樣,分別對(duì)簡(jiǎn)筆畫;色彩畫;手工等多方面進(jìn)行培訓(xùn)講解學(xué)習(xí)。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具(筆:水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等;紙:圖畫紙、打印紙、彩色卡紙)、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點(diǎn)。油畫棒畫的材料與特點(diǎn)和常用技法。通過(guò)這次的培訓(xùn),讓我學(xué)習(xí)了更多的知識(shí),轉(zhuǎn)變了自己一些知識(shí),同時(shí)也拓展了自己的思維,幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以更加豐富多彩一點(diǎn),這讓我在以后的活動(dòng)中能更好運(yùn)用和學(xué)習(xí)。

  提到寫字教學(xué),是幼兒園教育的重中之重,幼兒園是孩子學(xué)習(xí)握筆的重要啟蒙階段,要給幼兒打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),老師本身必須要有過(guò)硬的 “本領(lǐng)”,寫出一手規(guī)范、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導(dǎo)為所有教師安排的寫字培訓(xùn),老師從寫字的標(biāo)準(zhǔn)坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。要寫好漢字,首先要寫好基本筆畫、筆順。 老師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo),讓我們知道按照筆順寫字,容易把字寫好,還能加快寫字的速度。寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是寫字時(shí)起碼的要求。通過(guò)培訓(xùn),全體教師積極練字,每位老師都在進(jìn)步,字越寫越漂亮。

  我想無(wú)論是音樂(lè),還是舞蹈、美術(shù),寫字道理都是一樣的,這短短幾天的功夫,不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術(shù)能力,回去之后還得靠自己自覺(jué)的堅(jiān)持練習(xí),這樣這門技術(shù)能力才能有所提高。

  總的來(lái)說(shuō),這短短幾天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡,并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓(xùn),也渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,自我必先理解教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日,社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任,對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長(zhǎng),關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬(wàn)代。

  作為一名人民教師,自我的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率,必須要做到:

  第一,熱愛(ài)教育事業(yè),勇于承擔(dān)職責(zé)。從事教育事業(yè),走上三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的.夢(mèng)想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自我任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自我的社會(huì)職責(zé),能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自我的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

  第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí),對(duì)教育不熟悉,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自我?jiàn)^飛的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,來(lái)豐富自我的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),剖析自我的不足,以加以改善?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。自我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、本事和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自我在學(xué)生團(tuán)體中的威信?傊,不要讓學(xué)生懷疑自我的學(xué)問(wèn)。可是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,那教師的地位更為不幸了。

  教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué),自我必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自我的專業(yè),自我必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自我必須關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)學(xué)生,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地理解教育,而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考;谝陨险J(rèn)識(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自我,真正做到以身作則,率先垂范。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自我就必須造成一個(gè)人,自我就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò),為期將近10天的“幼兒園骨干教師培訓(xùn)”已經(jīng)快要結(jié)束了,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位詮釋了怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí)不僅收獲頗多,更是讓我感慨萬(wàn)千!

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新,我們更要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那條求知欲旺盛的小河?教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好的幼兒教師卻是不易的!能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神,從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。

  我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

  有人說(shuō):一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對(duì)孩子的作用就像國(guó)王一樣偉大。

  幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期,無(wú)論從任何意義上講,父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。教師作為專職工作者,對(duì)幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的.,不能有任何輕重之分。

  二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而應(yīng)該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

  幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)造的過(guò)程,人際交往過(guò)程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、能力等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見(jiàn)幼兒真實(shí)的一面,看見(jiàn)幼兒真實(shí)的發(fā)展。教師的職業(yè)是相通的,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),還有許多要學(xué)習(xí)的地方,無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面,我獲益頗多。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕地問(wèn)候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  雖然現(xiàn)在是寒冷的冬天,外面的寒風(fēng)也一直在吹的呼呼作響,但是我激動(dòng)的心情卻讓我絲毫不覺(jué)得寒冷,因?yàn)槲荫R上就要從一名學(xué)生變成了一名幼兒園的教師了。就在昨天,我們才結(jié)束了我們新幼兒教師的崗前培訓(xùn),這次的培訓(xùn)總共十天,雖然十分短暫,但是卻讓我有了非常大的收獲,讓我給自己身上欠缺的經(jīng)驗(yàn)得到了一定的補(bǔ)充。

  培訓(xùn)剛開(kāi)始的時(shí)候,看到幼兒園給我們培訓(xùn)的老師那慎重的態(tài)度的時(shí)候,我知道了我們現(xiàn)在已經(jīng)可以算是一名幼兒園教師了,已經(jīng)可以說(shuō)是一名上班族了,不能再用曾經(jīng)再學(xué)校里面的那種態(tài)度來(lái)對(duì)待工作了。所以在培訓(xùn)的時(shí)候,我就變得仔細(xì)對(duì)待培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)給我們的培訓(xùn),生怕錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)東西。這次的培訓(xùn)的主要內(nèi)容是讓我們了解所在幼兒園的各項(xiàng)課程安排和工作要求,讓我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)幼兒園的了解,還有就是培訓(xùn)幼兒園教課的一些知識(shí),雖然上幼兒園并不會(huì)講什么特別難的東西,但是還是會(huì)有一些知識(shí)會(huì)講。其實(shí)開(kāi)始培訓(xùn)的時(shí)候,我都是比較輕視的態(tài)度的,覺(jué)得幼兒園都是教幾歲的小孩子的,肯定都特別簡(jiǎn)單,就算不學(xué)我應(yīng)該都懂。事實(shí)上培訓(xùn)中也確實(shí)是我想的那樣,都是十分簡(jiǎn)單的內(nèi)容,但是除此之外還有教學(xué)技巧的培訓(xùn),這才是這次培訓(xùn)的重點(diǎn)。培訓(xùn)里面就是前一天給我們講知識(shí),晚上讓我們回去根據(jù)老師的講課內(nèi)容和方式,做一個(gè)自己的講課教案,然后第二天的時(shí)候上臺(tái)自己模擬考試講課。其實(shí)這就是相當(dāng)于正式的上課了,不過(guò)臺(tái)下面對(duì)的是自己的同齡人。知識(shí)很簡(jiǎn)單,可是講課的方式卻十分考驗(yàn)?zāi)芰Γ鎸?duì)的是小朋友,我們要學(xué)會(huì)用他們的角度去問(wèn)問(wèn)題,學(xué)會(huì)引導(dǎo)性的去讓小朋友參與上課。

  這一次的培訓(xùn),讓我學(xué)會(huì)了一定的寫教案的能力,寫教案就是對(duì)自己后面上課內(nèi)容的安排,而我之前是沒(méi)有寫過(guò)教案的,所以讓我對(duì)上課的安排有了一定的心得,直到要從小朋友的角度去設(shè)置課程,活動(dòng)與講課參雜,既考慮上課知識(shí)又幫助同學(xué)們?cè)谟變簣@里玩的開(kāi)心;還有就是讓我增加了自信,我們崗前培訓(xùn)結(jié)束就是要正式給幼兒園的小朋友上課了,所以我們上課的時(shí)候是不能怯場(chǎng)的,這次培訓(xùn)的多次天上臺(tái)模擬讓我有了一定的教課經(jīng)驗(yàn),面對(duì)十多雙同齡人的注視都能夠自然的講課,我相信之后正式上課也應(yīng)該能夠不怯場(chǎng)!

  xxxx年12月11日有幸參加了瓊山區(qū)教育局精心為我們安排教師崗前培訓(xùn)活動(dòng),此次培訓(xùn)我聆聽(tīng)了來(lái)自吳明華老教師給我們傳授《教學(xué)研究、教師的自我成長(zhǎng)》,下午趙瓊斌講述的《站穩(wěn)課堂,如何做名好教師》的精彩講座,令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓(xùn)給我許多思考,使我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的好老師?怎么才能自我成長(zhǎng)?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的.去學(xué)習(xí)。

  首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。吳明華老師在講述過(guò)程中,還舉了一些數(shù)學(xué)研究的實(shí)際案例,讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考,從中明白數(shù)學(xué)研究具有很很強(qiáng)的邏輯性,而且還得找到正確的研究方法,結(jié)果不重要,重要的是學(xué)生在此期間得到的思考和尋找解決的方法,吳老師帶來(lái)的幽默例子,讓會(huì)場(chǎng)一下子輕松愉悅起來(lái),讓我在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng),感覺(jué)意猶未盡。

  其次,趙瓊斌講述的《站穩(wěn)課堂,如何做名好教師》的內(nèi)容很豐富,我大概理順了一下幾點(diǎn)。

  1、各種計(jì)劃的重要性:計(jì)劃是集體行動(dòng)的綱領(lǐng),計(jì)劃具有控制作用,計(jì)劃有著領(lǐng)先和預(yù)見(jiàn)作用,它是一個(gè)行動(dòng)過(guò)程。

  2、教育教學(xué)計(jì)劃有:班級(jí)工作計(jì)劃,主題計(jì)劃,月計(jì)劃,周計(jì)劃,課時(shí)計(jì)劃,游戲計(jì)劃,區(qū)域游戲計(jì)劃,專題研究計(jì)劃。

  3、班級(jí)工作計(jì)劃包括以下幾方面內(nèi)容:班級(jí)工作的總目標(biāo),班級(jí)情況分析,領(lǐng)域目標(biāo)幾措施,班級(jí)具體工作。

  4、實(shí)施的的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣的技能。關(guān)愛(ài)、關(guān)注學(xué)生,面向全體學(xué)生教學(xué),營(yíng)造和諧、寬松、生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍,制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

  5、總結(jié)結(jié)束課程的技能,歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn)。

  總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)、形成系統(tǒng)?偨Y(jié)要有啟發(fā)性,有利于學(xué)生擴(kuò)展、延伸和自學(xué)。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。

  我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”!從這幾點(diǎn)學(xué)習(xí)中,我感受到作為一名教師,要想站穩(wěn)課堂不是很容易的事,但是只要自己想努力付出,用心去做,不怕失敗,認(rèn)真做好每一節(jié)課的備考,實(shí)踐過(guò)后的思考,反復(fù)的修改自己在課堂中不足的地方,相信時(shí)間可以證明自己是一名好的教師。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  在xx區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了x月份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中,我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

  這一次培訓(xùn),首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng),這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:老師和幼兒都在被造就,老師通過(guò)給幼兒上課,各方面都有所提高,反過(guò)來(lái),幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

  xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告,并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程,講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

  中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  雖然只有短短三天半的'時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

  在音樂(lè)方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了xx幼兒園和xx幼兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),去理解音樂(lè),幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  20xx年11月12、14、18日,很高興可以來(lái)到幼兒師范附屬幼兒園進(jìn)行參觀.在此次培訓(xùn)中,我收獲很多.感謝市教研院和師范附屬幼兒園提供給我的培訓(xùn)機(jī)會(huì).通過(guò)對(duì)師范附屬幼兒園的參觀,我了解到附屬園的悠久歷史及附屬園所特有的生活花園.12號(hào),有幸聽(tīng)到附屬園中班教師王樂(lè)老師的示范課,課后參加研討以及聽(tīng)評(píng)課.14號(hào)更是親身進(jìn)入到生活花園,并對(duì)教師如何介入幼兒活

  動(dòng)指導(dǎo)做了研討.

  一、教學(xué)活動(dòng)(幼兒教師教研活動(dòng)觀摩心得與自我反思)

  1、活動(dòng)的基本內(nèi)容:

  王老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)《我要說(shuō)聲,謝謝你》,中班社會(huì)活動(dòng),活動(dòng)重點(diǎn)知道感恩節(jié)的由來(lái),嘗試用不同的方式表示感謝.王老師故事導(dǎo)入活動(dòng),像幼兒介紹感恩節(jié)的由來(lái).活動(dòng)中王老師制作了課件,準(zhǔn)備了感人的'音樂(lè),并結(jié)合課件讓孩子通過(guò)直觀的方式找到自己要感謝的人,并通過(guò)孩子動(dòng)手操作,制作蛋糕和卡片送給你想感謝的人.幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高.我也是帶的中班班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的社會(huì)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng).這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài).活動(dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,都能吸引孩子們的眼球.形式比較新穎,教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒.

  2、總體感觸:

  (1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容.

  (2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一.活動(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù).教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演.

  (3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用.四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新.

  (4)活動(dòng)組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出.教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境.能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性.

  (5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力.幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高.

  評(píng)價(jià)一節(jié)課,應(yīng)從兩個(gè)方面來(lái)看:既看教師是否善于引導(dǎo).是否創(chuàng)設(shè)良好教

  學(xué)環(huán)境,是否組織幼兒開(kāi)展活動(dòng),是否留有靜思的空問(wèn)和時(shí)間,而不是看教師講得怎么樣.看幼兒是否積極主動(dòng).看幼兒是否積極參與,參與面有多大,是否主動(dòng)探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑,提出有價(jià)值問(wèn)題,關(guān)鍵還要看幼兒學(xué)得怎么樣,得到多少,得到些什么,掌握了哪些學(xué)習(xí)方法.

  3、自我反思

  此次觀摩活動(dòng)收獲很大,最大的收獲就是,我明白發(fā)揮幼兒主體性的重要,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中,你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在,才能收獲,無(wú)論事成功還是失敗,那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的

  在學(xué)習(xí)之余,也反思了自己的情況.平時(shí)在園,活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促,不夠全面,在教學(xué)的時(shí)候,往往只是遵循教科書上的方法步驟,不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行.此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺,我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn),多探索,多發(fā)現(xiàn),多思考,更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí),快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  經(jīng)過(guò)兩天一夜張春光導(dǎo)師的“贏在教育—卓越人生”的特訓(xùn),現(xiàn)在回想起這兩天都覺(jué)得太刺激太震撼了,起初是我們老大先來(lái)參加的,待她回來(lái)以后給我們的感覺(jué)就是她變了,變的讓我們更愿意去親近她更愿意去與她交流了,變的更愿意去傾聽(tīng)我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了。

  剛開(kāi)始我們還不知道她是因?yàn)閰⒓恿颂赜?xùn)營(yíng)的培訓(xùn)而改變的,就在三月初老大告訴我們?cè)?月的17號(hào)至3月18號(hào),江西星空教育在贛州玉海大酒店舉辦了一期幼兒園“贏在教育—卓越人生”的培訓(xùn),而3月18號(hào)我園已經(jīng)安排了別的培訓(xùn),所有我們老大就決定叫了我們幼兒園所有的班主任去參加。副班老師因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)蒙氏教學(xué),所以就留在園所參加18號(hào)的培訓(xùn)。

  剛開(kāi)始我們很好奇的問(wèn)我們老大,到底是怎樣的培訓(xùn)呢?老大就很簡(jiǎn)單的告訴我們一句“對(duì)你們自身方各面都有提高,對(duì)你們?nèi)蘸蟮娜松加兴绊懙摹彼阅銈円煤玫膶W(xué)習(xí),為你們自己學(xué)習(xí)。

  是的,對(duì)我們而言的確影響頗深,從我們?cè)缟系诌_(dá)會(huì)場(chǎng)一直到第二天下午的結(jié)業(yè)典禮,給我的感覺(jué)就是我們舉行了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大型“運(yùn)動(dòng)會(huì)”如果你想要拿到冠軍每個(gè)人都需要100%的參與100%的投入,否則你只有在旁邊當(dāng)一個(gè)普普通通的觀眾當(dāng)不了運(yùn)動(dòng)員更成不了冠軍,因此我們每個(gè)人都想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員成為冠軍。

  學(xué)習(xí)回來(lái)我感覺(jué)自己是被打了雞血一樣的有精神,聽(tīng)了張春光導(dǎo)師的一些話,對(duì)于張導(dǎo)的課程自己身臨其境的去體驗(yàn)了,真的很感謝他們給我們帶來(lái)的一切,讓我們深深的剖析了自己看清了自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)。

  在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前總認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的,自己是不會(huì)為自己找借口的,哪怕找了借口都覺(jué)得是很合理很正常的,自己的不主動(dòng)、不積極、不合群等等,這些不是自己沒(méi)意識(shí)到,只是沒(méi)有去做,自己什么都想到了卻什么都沒(méi)做到,這樣給我的人生給我的工作帶來(lái)了巨大的阻礙與虛偽!

  張導(dǎo)說(shuō)過(guò)一句“知道是沒(méi)有力量的、相信并且做到才有力量”。是的,回頭看看自己以往一路走來(lái)的旅程不就是在一個(gè)個(gè)借口,一個(gè)個(gè)自認(rèn)為很完美的理由當(dāng)中走過(guò)的嗎?

  可那些理由,那些借口又將給了自己怎樣的人生呢?自己剛出社會(huì)學(xué)了點(diǎn)皮毛就以為自己什么都懂了,什么都會(huì)了,本就不知道謙卑的我就更加的放肆,對(duì)于自己的領(lǐng)導(dǎo)我學(xué)會(huì)了敷衍,對(duì)于自己的工作沒(méi)做好我學(xué)會(huì)了找各種借口,面對(duì)于家長(zhǎng)的質(zhì)疑我學(xué)會(huì)了推卸責(zé)任、對(duì)于自己的朋友和親人我不曾用真心去待,總以為他人對(duì)我好他人給我?guī)椭菓?yīng)該的、是必須的,對(duì)于自己暴躁的脾氣,非常不穩(wěn)定的情緒也從來(lái)不去反省還總以為這是與生俱來(lái)的,別人就一定要接受要忍受天吶!這就是我所走過(guò)的人生,這就是我曾經(jīng)為人處世的方式!

  看看現(xiàn)在的自己,真的認(rèn)識(shí)到了嗎?真的覺(jué)悟了嗎?回來(lái)后的這一段時(shí)間感覺(jué)自己的內(nèi)心是有著巨大的覺(jué)察,自己雖說(shuō)沒(méi)有巨大的改變但自己的心里卻時(shí)時(shí)有著一股莫名的動(dòng)力,也許是自己的三分鐘熱情,我園共有6名老師參加了這階段的培訓(xùn),在培訓(xùn)后大家都深刻的'認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足,大家也在積極的改變著,都在互相的督促著,哪怕遇到了很糾結(jié)的情況我們都會(huì)在“贏在教育—卓越人生”的QQ群里與我們的學(xué)友及導(dǎo)師們及時(shí)的溝通!

  時(shí)間長(zhǎng)了感覺(jué)自慢慢的被打回原形,回到了最初的自己,我與張導(dǎo)溝通,張導(dǎo)說(shuō)“打回原形是很正常的,因?yàn)槲覀冸m然有察覺(jué),但是,生活給你的壓力會(huì)更大,你會(huì)選擇舒適而退卻”我不想就這樣被打回原形哦!

  北京家園共育教育科技中心1“贏在教育—卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)所以我一直與我們的張導(dǎo)保持著聯(lián)系!每當(dāng)去哪參加培訓(xùn)我都會(huì)很自豪的告訴他人我參加了“贏在教育—卓越人生”特訓(xùn)營(yíng),希望用自己微博的力量影響周圍的朋友們。

  在這里,我真心的希望我們的學(xué)員們也能想我一樣,把自己的收獲分享給大家,同時(shí),用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染我們身邊的人。還是引用張導(dǎo)在特訓(xùn)營(yíng)的上那句話“送人玫瑰,手留余香”。更希望我送的這束玫瑰,能讓身邊更多的人感受到她的香味。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  只要說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上就會(huì)想到這樣一些詞:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神,然而更重要的是具備愛(ài)與責(zé)任。

  反復(fù)閱讀這一期師德培訓(xùn)的資料后,我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼,我們?yōu)樗麄兏械津湴,向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可能的基礎(chǔ)是什么,那就是“愛(ài)與責(zé)任”。教師們用愛(ài)與責(zé)任為學(xué)生筑起了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的長(zhǎng)城,向世人展示了為人師表的精神風(fēng)貌和崇高的人性光輝。

  教師的愛(ài)是一種巨大的人格力量,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。有人說(shuō),師愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;師愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。在面臨個(gè)人問(wèn)題與更多學(xué)生的需要的抉擇的時(shí)候,他們沒(méi)有表現(xiàn)任何的猶豫,有的只是義務(wù)反顧。因此,通過(guò)這些教師的偉大而又平凡的事跡,我門更應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到,“愛(ài)與責(zé)任”應(yīng)放在師德的首位,熱愛(ài)學(xué)生不能作為一句大話、空話掛在嘴上。要愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)本職工作、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生并能讓學(xué)生愛(ài)你。從這一點(diǎn)上講,“愛(ài)是相互的,愛(ài)是一種能力”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),沒(méi)有對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)愛(ài),就不會(huì)有學(xué)生的健康成長(zhǎng);在教育過(guò)程中,教師應(yīng)把師生關(guān)系建立在“愛(ài)”的基礎(chǔ)上,“以愛(ài)育愛(ài)”就是要用老師的愛(ài)喚醒、培育學(xué)生的愛(ài),這也是教師道德行為的根本特點(diǎn)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的'后進(jìn)生,我們更要遵照陶行知“愛(ài)滿天下”的教育理想,對(duì)學(xué)生不分等級(jí)、不分貴賤,不厭棄、體罰學(xué)生,把愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的沐浴下成長(zhǎng),從而使每個(gè)人的創(chuàng)造力都充分解放出來(lái)。只有熱愛(ài)孩子,尊重孩子,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去,關(guān)注他們的舉動(dòng),觀察他們的言行,了解他們的心理動(dòng)態(tài),很好的為幼兒服務(wù),這樣就在他們心中樹(shù)立的威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái),我們教師辛勤勞動(dòng),滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

  通過(guò)對(duì)師德的深入學(xué)習(xí),一個(gè)個(gè)生動(dòng)而賦予愛(ài)心的教師形象提醒著我們,要時(shí)刻以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操,學(xué)習(xí)他們恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。教師的事跡和精神,是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育和師德教育的重要內(nèi)容和生動(dòng)教材,是激勵(lì)我們繼續(xù)前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我們要把學(xué)到的這些品德與精神融入到我們?nèi)粘5慕逃ぷ髦小?/p>

  我覺(jué)得“愛(ài)與責(zé)任”這一主題并不是空洞無(wú)形的,它是具體的、細(xì)膩的、真誠(chéng)的、純潔的、持久的行動(dòng):一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句贊美的言語(yǔ),扎實(shí)開(kāi)展全員育人,認(rèn)真落實(shí)教師值班,都是講師德的表現(xiàn)。常常以“君子檢身,常若有過(guò)”的態(tài)度,自重、自省、自警、自厲,以德修身,以德立威,內(nèi)鑄師魂,外塑師表,在教師這一平凡而又神圣的崗位上,努力做一名有愛(ài)心、有責(zé)任心的教師,努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的人。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  古人曰:授之以魚只供一餐之需,授之以漁則可解決一生之求。我國(guó)偉大的教育學(xué)家陶行之先生也提出教學(xué)合一的教育理論:先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)、教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子、先生須一面教一面學(xué)。好的老師不是教書,也不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的教學(xué)和一個(gè)月的省教師崗前培訓(xùn)以及為期一周的學(xué)院崗前培訓(xùn),我作為一名新教師對(duì)這一教學(xué)理念深有體會(huì)。

  首先,崗前培訓(xùn)時(shí)間很恰當(dāng)。在暑假時(shí),我特別希望那時(shí)學(xué)校能組織新教師崗前培訓(xùn),一方面是個(gè)人時(shí)間充足,另一方面讓我這個(gè)不懂教學(xué)的老師先接受一下系統(tǒng)的培訓(xùn),這樣我站在講臺(tái)上時(shí)不會(huì)顯得那么緊張。但是因?yàn)榉N種原因?qū)W校當(dāng)時(shí)沒(méi)有組織,我也就先上崗了。然而,在教學(xué)三個(gè)月后再參加這樣的系統(tǒng)培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)只有先親身經(jīng)歷了教學(xué)工作,才能更深刻地領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)老師所講的內(nèi)容,知道自己的不足之處以及如何改進(jìn),所以我認(rèn)為學(xué)校在這個(gè)時(shí)間組織新教師崗前培訓(xùn)時(shí)機(jī)非常的恰當(dāng)!

  其次,培訓(xùn)形式切合實(shí)際。通過(guò)為期一周的集中培訓(xùn),和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)近距離的接觸,讓我們新教師有機(jī)會(huì)直接了解學(xué)校的發(fā)展前景以及學(xué)校目前面臨的種種困難,使我們?cè)诟髯詬徫簧媳M最大力量發(fā)揮自己的才能去服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)。從晉中師范高等?茖W(xué)校到今天的晉中學(xué)院,在校學(xué)生從以前的一千人左右發(fā)展到今天的一萬(wàn)人左右,占地面積逐年擴(kuò)大,教學(xué)設(shè)施逐漸完善,在近十年的發(fā)展中學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。作為學(xué)校發(fā)展中的新主力軍,我們只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上做好科研工作,使晉中學(xué)院發(fā)展成一所名副其實(shí)的教學(xué)科研型的大學(xué)才是回饋學(xué)校最好的禮物。

  再次,非常感謝各位老師給我這次機(jī)會(huì)參加教師培訓(xùn)觀摩教學(xué),尤其要感謝的是任兆英老師、吉艮郎老師以及劉曉丹、喬蘭、田麗芳和王柏杰老師在我示范講課中給我的大力支持。他們?cè)诮虒W(xué)中給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,所以,今天站在講臺(tái)上的`不是我,而是我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院所有老師的濃縮。

  此外,所有參加培訓(xùn)的老師的端正的態(tài)度也深深的影響了我。在寒冷的冬天,培訓(xùn)老師利用寶貴的周末時(shí)間給我們傳授經(jīng)驗(yàn),這點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。態(tài)度決定一切,世上無(wú)困難,只怕有心人。

  雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。的確,選擇了教育,就選擇了奉獻(xiàn)。教育是心心相印的活動(dòng),只有從心里發(fā)出來(lái),才能反映到心靈的深處。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

  20xx年x月x日開(kāi)始,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓(xùn),作為一名剛踏出校門的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記,感覺(jué)自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

  我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入,新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的,因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。

  在培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了:教育科學(xué)研究如何開(kāi)展、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,還學(xué)習(xí)了如何實(shí)施幸福教育、教育程度化管理,教師禮儀等相關(guān)內(nèi)容。3天來(lái)的培訓(xùn),對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是,在以后的工作中,在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中,我將學(xué)以致用,不斷完善自我,走向成熟。作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的教師,從事教學(xué)工作,自己覺(jué)得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求,但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很多。通過(guò)這次崗前培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了如何堅(jiān)持以“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升內(nèi)涵、創(chuàng)建特色、打造品牌”的發(fā)展思路,聚精會(huì)神抓教育,求真創(chuàng)新促發(fā)展,繼續(xù)深化“讓每一個(gè)人都享受成功”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“以學(xué)生為中心、以素質(zhì)為基礎(chǔ),以技能為重點(diǎn)”的教育原則,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;努力提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益的指導(dǎo)思想,更好的開(kāi)展教育科研,提升教學(xué)質(zhì)量。

  教師職業(yè)倦怠是一種生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象;生理上的疲憊,感情上的淡漠,價(jià)值上的困惑。倦怠造成了教師的痛苦,影響教師通向幸福的路。從哲學(xué)意義上講幸福在教育中的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件:其一是主觀——感知幸福的能力。其二是客觀——獲得幸福的能力,從幾個(gè)角度來(lái)回答這一問(wèn)題:陽(yáng)光心態(tài)意味著教師如何調(diào)整自己,從陽(yáng)光的幾個(gè)含義入手。強(qiáng)調(diào)了教育中的一些接近幸福的品質(zhì)特征:接納,包容,尊重,仁愛(ài),積極,進(jìn)取。這樣的心態(tài)看起來(lái)是充滿感性的詞匯,但實(shí)際上跟對(duì)教育職業(yè)或事業(yè)的理性認(rèn)識(shí)密不可分。

  盡管有種種痛苦,但痛苦是可以升華和成就幸福的,它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚,也使得我們更加努力追求幸福。一個(gè)幸福的教師不是天生的,常常是在痛苦中歷練出來(lái)的。所有痛苦中最重要的來(lái)自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學(xué)習(xí)就是通向幸福最為重要的路徑。大家需要的是工具性的指導(dǎo)而不僅僅是煽情的口號(hào),在通向幸福的路上,激情和頭腦,勤奮和思考都是最為重要的,盡管我們付出了很多,但我們獲得了成長(zhǎng),成長(zhǎng)本身又是充滿快樂(lè)的一件事情。因而在不斷提升和完善自己的同時(shí),我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  其實(shí),在我們的教育教學(xué)工作中,無(wú)論遇到這樣或那樣的難題、遇到種種的痛苦或不開(kāi)心,又或者所教育的學(xué)生不聽(tīng)話;可是我要說(shuō):作為一位優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該有一種良好的心態(tài),有一顆積極向上的心,有一種敢于創(chuàng)新的精神,我們工作起來(lái)就有勁,我們就會(huì)感到生活充實(shí),工作努力認(rèn)真,工作中就能取得好成績(jī),就會(huì)感到很滿足、很有成就感。教師的幸福感自然就從心而生。

  不僅僅如此,教師的言行舉止也時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí),教師禮儀也是必不可少的,作為一名新教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會(huì)接踵而來(lái),面對(duì)這些,我會(huì)繼續(xù)迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  從見(jiàn)到培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)的那一刻起,便感受到市里對(duì)幼教工作的重視和用心。在為期一周的培訓(xùn)領(lǐng)略了十位專家?guī)?lái)了精彩講座,內(nèi)容涵蓋管理、安全工作、學(xué)習(xí)故事、家長(zhǎng)工作、課程建設(shè)、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、解讀兒童行為等等,專家既有大學(xué)教授又有多位實(shí)戰(zhàn)在一線的基基層園長(zhǎng)。讓我開(kāi)闊眼界,受益匪淺,同時(shí)為我拓寬了學(xué)習(xí)之路,指明了成長(zhǎng)方向,也讓我尋找到自身短板和園所的差距。

  一、學(xué)有所感,學(xué)有所獲

  開(kāi)班儀式上,尚局長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話道出了學(xué)前教育的重要性,工作成績(jī)和任重而道遠(yuǎn)的重任。同時(shí)從尚局長(zhǎng)還教導(dǎo)大家應(yīng)該扛起自己肩上的重任,工作中滿含“愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”,做好這份良心活,當(dāng)好優(yōu)秀教師,讓孩子眼中有光、靈魂中有愛(ài)、嘴里會(huì)說(shuō)。講話通俗易懂又不失幽默,更引人深思。王主任的總結(jié)則更加增強(qiáng)了園長(zhǎng)們的責(zé)任心和信心。

 。ㄒ唬┌踩珵樘,重在防范。安全是天,保教是地,天地人和才是好的幼兒園” 。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。講座中,她引用真實(shí)的案例,進(jìn)行剖析,診斷事故發(fā)生的緣由,以及如何界定責(zé)任等。讓教師們了解現(xiàn)行法律對(duì)幼兒園及其教師在各個(gè)方面的安全職責(zé)要求,以及怠于履行職責(zé)可能要承擔(dān)的法律責(zé)任;明白了做好孩子的安全防護(hù)及意外事故發(fā)生后的如何應(yīng)對(duì)和處理,如何做好幼兒園安全網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建與應(yīng)用等,這些對(duì)于幼教管理者至關(guān)重要的一項(xiàng)必修課,這些具體的、可供操作的安全策略,值得借鑒。

 。ǘ┙庾x兒童,有效教學(xué)。王小英教授的講座,百聽(tīng)不厭。她以幽默詼諧的.講解方式、抑揚(yáng)頓挫的聲音、生動(dòng)的案例,從走近童心與有效教學(xué)、有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)兒童的學(xué)習(xí)、教學(xué)的有效性與倫理性、有效提問(wèn)與有效教學(xué)等五個(gè)方面闡述了《有效教學(xué)理念與實(shí)施策略》。比如,如何學(xué)會(huì)有效教學(xué)?如何發(fā)問(wèn)和理答?如何抓住時(shí)機(jī),靈活運(yùn)用不同形式的提問(wèn)激活孩子的思維。作為園長(zhǎng)應(yīng)如何引導(dǎo)教師走進(jìn)幼兒心靈,了解、觀察、解讀幼兒的行為,明確自身角色,轉(zhuǎn)變由“尊師愛(ài)幼”轉(zhuǎn)向“師生互尊互愛(ài)”。引導(dǎo)教師如何避免無(wú)效的現(xiàn)象,做有效教學(xué),做有文化的教育,做思想的老師。如何樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,只有認(rèn)識(shí)到兒童是天生的哲學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家;只有尊重兒童,尊重兒童的生命規(guī)律,解讀兒童,分析孩子,才能真正成為孩子的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者。

 。ㄈ⿲I(yè)引領(lǐng),共同成長(zhǎng)。張立新教授帶來(lái)的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下園長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》,全面分析了教師的角色,成長(zhǎng)階段與特征,心靈成長(zhǎng)的基本理念,引領(lǐng)教師成長(zhǎng)途徑等五個(gè)方面。加深了對(duì)園長(zhǎng)和教師兩個(gè)角色的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和角色定位的認(rèn)知。作為園長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)教師成長(zhǎng),做教師的支持者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的重任。特別是學(xué)習(xí)發(fā)展共同體的形式與做法,通過(guò)教學(xué)、培訓(xùn)、研究相結(jié)合的方式,利用師徒結(jié)對(duì)、園本培訓(xùn)等途徑不斷提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

  (四)關(guān)注兒童,推進(jìn)區(qū)域。秦紅園長(zhǎng)帶來(lái)的精彩講座——《以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng),關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》,更加增強(qiáng)了對(duì)其的敬佩與羨慕。秦園長(zhǎng)介紹了收集、整理、篩選、改造、整合課程資源的經(jīng)驗(yàn)做法;如何從關(guān)注幼兒、關(guān)注生活、關(guān)注融合、關(guān)注傳承出發(fā)建構(gòu)課程,以及拓展課程實(shí)施途徑等等,讓我們感受到課程的豐富性、適宜性、兒童化、生活化、情景化。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機(jī)地融合,從而實(shí)現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育雙向發(fā)展的園本課程特色。所創(chuàng)建的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化為主線的特色課程,開(kāi)闊了我的思路。

  (五)相信兒童,聚焦學(xué)習(xí)。周菁老師分享了學(xué)習(xí)故事的核心價(jià)值觀,包含了兒童觀,要相信兒童是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者;課程觀則是幼兒園里所有人、事和物、所發(fā)生的一切都是課程的一部分,兒童自主自發(fā)的學(xué)習(xí)為主導(dǎo)(興趣);學(xué)習(xí)和發(fā)展觀,則注重在參與過(guò)程中個(gè)體在與人、環(huán)境和世間互動(dòng)和互惠關(guān)系中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)多個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)故事,告訴我們學(xué)習(xí)故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)價(jià)值看得見(jiàn)的故事,也使我進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)故事不僅是一個(gè)故事,更是一種理念、一套行為模式,一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。教師的理念應(yīng)從找不足、找發(fā)展需要,轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)兒童、發(fā)現(xiàn)能做的、發(fā)現(xiàn)感興趣的。

 。┵N近幼兒生活,建構(gòu)課程。江園長(zhǎng)以本園《生命探究》課程為例,介紹了園本課程的框架、園本課程構(gòu)建程序,課程運(yùn)營(yíng)模式,課程實(shí)施過(guò)程,課程管理。強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,根據(jù)自己的條件選擇和確定適宜的課程內(nèi)容,而后組織實(shí)施與評(píng)價(jià)。

 。ㄆ撸┘覉@合作,有效溝通。蘆園長(zhǎng)帶來(lái)的講座《幼兒園家長(zhǎng)工作的有效策略,讓教師從教更幸!穼(duì)我感觸頗深。 “家園和諧全在平日功”,需要園所重視日常細(xì)節(jié)工作,預(yù)防在先。蘆園長(zhǎng)以案例形式講解日常經(jīng)驗(yàn)所得的家長(zhǎng)溝通的技巧,從園所、教師、班級(jí)三個(gè)層面講了家長(zhǎng)工作的策略。提醒大家做家長(zhǎng)工作要做到“主動(dòng)溝通”、“尊重家長(zhǎng)”、“換位考”、“平等對(duì)待”等,要與家長(zhǎng)建立和諧共育的情感交流橋梁。特別是家長(zhǎng)工作的“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”的辨識(shí),為我指點(diǎn)迷津,讓我茅塞頓開(kāi)。

  (八)三位一體,抓好園本教研。肖瑛園長(zhǎng)的講座《從園本教研的角度談如何做一名好園長(zhǎng)》結(jié)合實(shí)踐工作,以園本教研為抓手,重點(diǎn)從自我思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)“三位一體”的基本方法做起;如何以教師成為主體,解決本園問(wèn)題;教研中遵循教學(xué)研究的基本規(guī)律,采取科學(xué)的研究方法,做好園本教研的。特別是講到了“管理8落實(shí)”即中心工作、園務(wù)值班、部門談話、聽(tīng)課評(píng)課、常規(guī)管理、進(jìn)班上課、自我學(xué)習(xí)、師徒帶教。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法,源自于日常工作的經(jīng)驗(yàn)積累,展示了江園長(zhǎng)作為園所領(lǐng)航人所具備的高素質(zhì),以及如何把園所管理的科學(xué)、規(guī)范有特色。

  (九)挖掘資源,基于兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境。錢劍閱園長(zhǎng)從《基于兒童的環(huán)境創(chuàng)造與創(chuàng)設(shè)》的角度展開(kāi)。園所實(shí)景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,要讓兒童回歸本位,如何讓教師回歸本源,遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律、尊重幼兒教育的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童的興趣與需要,提升課程質(zhì)量水平。讓幼兒園回歸本土,在幼兒熟悉的環(huán)境中挖據(jù)幼兒感興趣的現(xiàn)象事物、材料、文化、民俗等課程資源,讓幼兒在與資源的相互作用中得發(fā)展。

 。ㄊ┤旌、全活動(dòng)、全兒童,觀察解讀兒童。常教授帶給我們《兒童行為觀察與解讀》講座,講座運(yùn)用理論講解、案例分享、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種形式。常教授一開(kāi)場(chǎng)從四個(gè)方面提出了觀察兒童理由,那就是:

 。1)了解兒童是教育兒童的前提與基礎(chǔ),而“觀察其行為背后的內(nèi)在意義,是“了解兒童”的最佳手段;

 。2)觀察兒童行為的目的在于解讀其行為背后的內(nèi)在意義,如”動(dòng)機(jī)、意念、情緒等,真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價(jià)值觀或個(gè)性特征;

  (3)為教師設(shè)計(jì)適宜的課程、調(diào)整教育行為,給幼兒以適宜的引導(dǎo)提供依據(jù);

 。4)是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的必由之路。 “將觀察放在全教育視野下:全天候、全活動(dòng)、全兒童。一日生活皆課程,時(shí)時(shí)處處有觀察。”

  十個(gè)講座,案例解析,現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng),經(jīng)驗(yàn)分享,對(duì)幼兒教育有了更深層次、更準(zhǔn)確的解讀,做到有理有據(jù),有理論支持。

  二、學(xué)思踐悟攜愛(ài)前行

  作為引領(lǐng)園所發(fā)展的領(lǐng)頭人,通過(guò)學(xué)習(xí)感到一種前所未有的緊迫感。一是意識(shí)到自己在各方面有那么多的不足,二是感覺(jué)到幼兒園教育工作的任重而道遠(yuǎn)。我將不斷豐富自己的管理知識(shí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做到學(xué)有所獲,學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合當(dāng)好教職工的支持者、引領(lǐng)者、合作者。

  1、名園風(fēng)采令人嘆為觀止,做到活學(xué)活用,立足園所實(shí)際借鑒學(xué)習(xí)。

  2、引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀。能夠真正學(xué)會(huì)觀察和傾聽(tīng),正確評(píng)價(jià)兒童,發(fā)現(xiàn)兒童更多的學(xué)習(xí)品質(zhì);引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí),進(jìn)而寫出更多有深度的案例。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。讓每一位老師都相信每一個(gè)兒童都有無(wú)限可能。

  3、開(kāi)展好園本教研,做好專業(yè)引領(lǐng)。以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng),基于兒童創(chuàng)建好適合兒童的環(huán)境。

  4、培養(yǎng)全員安全意識(shí),要有安全敏感度,時(shí)刻繃緊安全這根弦,掌握運(yùn)用能可供操作的安全策略。

  5、借鑒經(jīng)驗(yàn),建立家長(zhǎng)工作危險(xiǎn)辨識(shí)源,做到防患于未然,變未知為預(yù)知,變被動(dòng)為主動(dòng)。讓家長(zhǎng)工作和諧融洽,園所工作收到事半功倍的效果。

  恒者行遠(yuǎn),思者常新。既然選擇幼教,理應(yīng)愛(ài)上幼教,扎根幼教,不忘初心,我愿始終做一個(gè)心中有愛(ài)的園長(zhǎng)和老師。在學(xué)習(xí)中不斷反思,在反思中攜愛(ài)前行!

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  初當(dāng)幼兒園老師,初次進(jìn)行幼兒園的培訓(xùn),本人的感受是新鮮且激動(dòng)的。很高興這一次能夠參加我園的幼兒園新教師的培訓(xùn),在此次的培訓(xùn)中,本人收獲了許多,也成長(zhǎng)了許多,F(xiàn)將此次培訓(xùn)的心得記錄下來(lái),好讓自己在未來(lái)的幼師道路上能夠?qū)さ弥约旱膩?lái)路,也找到自己未來(lái)的方向。

  一、做一位幼兒園老師,最重要的是要有愛(ài)心

  還沒(méi)有當(dāng)幼兒園老師之前,所有人都勸我不要來(lái)當(dāng)幼兒園老師。大家都說(shuō)當(dāng)幼兒園老師是一件累身累心的苦差事兒,我來(lái)之前還有一些猶豫與害怕,但真正來(lái)了之后才發(fā)現(xiàn),這種累身累心的事情,其實(shí)正是幫助一個(gè)人成長(zhǎng)的事情。在此次的幼兒園新教師的培訓(xùn)中,本人更加肯定了這一點(diǎn),要想做好一個(gè)幼兒園老師,最重要的就是要有愛(ài)心,這一點(diǎn)是難,但這一條路不正也是讓我這個(gè)人變成一個(gè)更好的人的人生道路嗎?愛(ài),總是難的,正因?yàn)殡y,才能夠顯出其珍貴來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn),本人已經(jīng)立志要做一個(gè)有愛(ài)心的幼師了,我相信我可以!

  二、做一位優(yōu)秀的幼兒園老師,眼里要有學(xué)生

  既然當(dāng)了一位幼兒園的老師,那就要當(dāng)一位優(yōu)秀的幼兒園老師,這就除了要有愛(ài)心之外,眼里還要有學(xué)生了。在此次的新教師培訓(xùn)中,本人意識(shí)到,眼里要有學(xué)生,不只是眼里要有某一個(gè)學(xué)生,而是眼里要有每一位學(xué)生。作為一個(gè)幼兒園的老師,不是當(dāng)好某一個(gè)學(xué)生的“家長(zhǎng)”,是要當(dāng)好每一位學(xué)生在幼兒園里的“家長(zhǎng)”,要眼里容得下所有的學(xué)生,讓他們都能感受到老師對(duì)他們的.關(guān)心和愛(ài)護(hù),這樣他們才能夠在充滿愛(ài)的環(huán)境下成長(zhǎng)為一個(gè)懂得愛(ài)的人。通過(guò)這次幼兒園新教師的培訓(xùn),我明白了這一點(diǎn),也將在自己的教學(xué)工作中,踐行這一點(diǎn)。

  三、做一位好的幼兒園老師,耐心細(xì)致不可少

  一位好的幼兒園老師,耐心細(xì)致不可少。這一點(diǎn)是除了愛(ài)心和眼里有學(xué)生之外,非常重要的一點(diǎn)。幼兒園的孩子,我們都得明白,他們是幼小的,是脆弱的,是活蹦亂跳,也是稍不留神就會(huì)磕著碰著的。如果我們作為幼兒園的老師,沒(méi)有一定的耐心和細(xì)致的話,極有可能會(huì)常常發(fā)生幼兒受到不必要的傷害的事情。這一點(diǎn)在培訓(xùn)中,主講老師有重點(diǎn)提到,本人也將會(huì)在接下來(lái)的工作中,重點(diǎn)對(duì)待,以防我手里的孩子們出現(xiàn)任何意外,也保證好他們的父母能夠放心地把他們交給我們照看。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  我有幸參加了幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),收獲頗多,在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,不日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

  三、幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育

  園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。事不關(guān)己高高掛起,孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛(ài)的'情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。

  四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授說(shuō)的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  區(qū)域活動(dòng)是孩子在區(qū)角環(huán)境區(qū)域活動(dòng)是幼兒在園生活學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式之一,區(qū)域活動(dòng)是指在一定的時(shí)間內(nèi),合理設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),讓幼兒按自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和方式,它能促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力的理想載體。在我參觀的兩所幼兒園中,她們的區(qū)域活動(dòng)都給我留下了深刻的印象。

  一、設(shè)置區(qū)域合理

  她們?cè)诰唧w規(guī)劃,合理布置區(qū)域時(shí),考慮到了區(qū)域活動(dòng)的界限性,相容性和轉(zhuǎn)化性。本著動(dòng)靜分開(kāi),減少干擾的原則,盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起,以免相互干擾。如把以安靜的閱讀活動(dòng)為主的圖書區(qū)和以動(dòng)腦為主的數(shù)學(xué)區(qū)放在一起,把操作活動(dòng)為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起等。不同的區(qū)域根據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展的需要,應(yīng)該是具有相互滲透和相互支持的特點(diǎn)的。例如在“愛(ài)媽媽”這一主題中,她們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)域擺放兒歌“我的好媽媽”插字卡片,而在美工區(qū),則有孩子們用五顏六色的彩紙做成的準(zhǔn)備送給媽媽的愛(ài)心包包。孩子在區(qū)域活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束,發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)智能,在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得有價(jià)值的.經(jīng)驗(yàn),同時(shí)增強(qiáng)自信心,獲得真正的情感體驗(yàn),

  二、有效的投放材料

  皮亞杰提出:“兒童的智慧源于材料”。區(qū)域材料是幼兒活動(dòng)和操作的物質(zhì)對(duì)象,幼兒是否對(duì)活動(dòng)區(qū)域感興趣,是否能夠順利地開(kāi)展活動(dòng),很大程度上依賴于材料和玩具的提供。提供豐富、有趣的材料,不僅讓幼兒有更多的自主選擇的機(jī)會(huì),而且還能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  東方紅幼兒園收集有大量的廢舊材料,她們通過(guò)教師的精心制作再加以過(guò)塑,投放在各個(gè)區(qū)角。給我印象最深的是在數(shù)學(xué)區(qū)域,老師們用硬卡紙制作了一到十的阿拉伯?dāng)?shù)字,還有各種圖形、分類符號(hào)并都一一過(guò)了塑。把這些抽象的數(shù)字用生動(dòng)的圖譜表現(xiàn)了出來(lái),特別符合幼兒的年齡特點(diǎn),因?yàn)橛變旱乃季S是具體形象的。利用廢舊材料不僅能制作這些精美實(shí)用的教具同時(shí)又能給孩子進(jìn)行環(huán)保教育,可謂一舉兩得。

  為了滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需要,投放的材料必須堅(jiān)持層次性。材料的種類應(yīng)當(dāng)適合不同孩子的能力和經(jīng)驗(yàn),其難度和復(fù)雜度應(yīng)該有區(qū)別。同樣是穿珠子,我在東方紅幼兒園就看到是這樣的:小班的孩子穿得珠子就比較大,品種花色相對(duì)單一,好多還是半成品的;而在中大班珠子就相對(duì)小點(diǎn),花色品種就多了許多。

  三、教師的有效指導(dǎo)

  區(qū)域活動(dòng)就是孩子自主的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了更多自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),其潛在的教育價(jià)值也不斷被挖掘出來(lái)。但教師的最大困惑是如何適時(shí)介入幼兒的活動(dòng),做到既不干預(yù)太多,又不錯(cuò)失任何一個(gè)具有教育價(jià)值的教授時(shí)機(jī)。在區(qū)域活動(dòng)中,教師要經(jīng)常加入幼兒的探索過(guò)程,成為幼兒探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)程的目擊者和共同參與者。因此,教師對(duì)幼兒要抱有具有彈性的可變的期望,教師不是一個(gè)教導(dǎo)者,而是一個(gè)觀察者、促進(jìn)者。在這里我看到老師在一旁只是靜靜地觀察,悄悄的站在幼兒的后面,讓孩子自由探索,哪怕有爭(zhēng)議,老師還是在一旁微笑地注視著孩子,像是在說(shuō):孩子你們能解決的.....

  中通過(guò)與材料互動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)、自我探究與自我發(fā)展的活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值本就在于能夠滿足孩子不同的興趣和需要,有利于促進(jìn)孩子個(gè)性充分發(fā)展,這樣的區(qū)域活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)它的真正意義。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)始,就充滿了抵觸心理,因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn),聽(tīng)得糊里糊涂,仿佛一個(gè)新生的嬰兒,僅會(huì)睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái),硬著頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi),全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí),提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候,也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷,組織學(xué)生作答,有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析,根據(jù)教學(xué)需求,從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源,有效篩選并修改,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  在繁重的課業(yè)任務(wù)中,透過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間,開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái);谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí),談不上收獲,只有些許的感受,頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。

  研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作,她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn),上交材料,還點(diǎn)到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,無(wú)從下手。此時(shí),學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是,重新登入系統(tǒng),重新聽(tīng)課,進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會(huì)的,就重復(fù)看,反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開(kāi)始按照能力點(diǎn)的`要求,完成作業(yè)。遇到問(wèn)題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。

  經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實(shí)踐,到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課,才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí),開(kāi)始制作課件。

  時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦,但此刻回想起來(lái),更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺(jué)得,很喜歡那個(gè)努力的自己,能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學(xué)的心,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái),并且還學(xué)到了很多新的技能。所以,不積跬步無(wú)以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽(yáng)光,迎著微風(fēng),跑出最美的自己。

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  通過(guò)近段時(shí)間對(duì)《指南》的學(xué)習(xí),我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值:“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑,它具有很強(qiáng)的操作性。

  1、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個(gè)子領(lǐng)域,子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個(gè)目標(biāo),這使我們的思路更加清晰。

  2、在典型表現(xiàn)一欄中,有三個(gè)年齡段的對(duì)比,更加有助于我們理解與掌握。

  3、在教育建議一欄中,有非常具體、詳細(xì)的教育策略,這為我們更加有目的的'實(shí)施教育活動(dòng)提供了有力的幫助。

  總之,現(xiàn)階段我們對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的、粗淺的,我們還要更加深入的學(xué)習(xí),并將《指南》的精神一一落實(shí)到日常工作之中,讓幼兒收益的同時(shí)促進(jìn)自我成長(zhǎng)!

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