家校共育心得體會(huì)精選15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的家校共育心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家校共育心得體會(huì)1
家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑掝}。父母?jìng)冏孑厒兺h(huán)繞著某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。
時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計(jì)劃生育，一家惟獨(dú)一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護(hù)，誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(zhǎng)并不嬌慣孩子，但社會(huì)這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據(jù)這些現(xiàn)象分析，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè)的項(xiàng)目多了，對(duì)學(xué)習(xí)不敢愛(ài)好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，也給其它家長(zhǎng)們一個(gè)參考資料。
一、相互溝通
教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難復(fù)雜漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。
我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè)的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè)的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子假如喜愛(ài)我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，假如讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。
所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的.措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬；但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷�。他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。假如你單純?nèi)M足他的快樂(lè)他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很簡(jiǎn)單；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感愛(ài)好的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。
二、善于發(fā)明
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)明了他的優(yōu)點(diǎn)，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦�？磥�(lái)要著重；培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好就立即抓住不放，對(duì)他進(jìn)行激勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。
關(guān)于對(duì)孩子的愛(ài)好培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴打擊樂(lè)羽毛球，包括語(yǔ)文數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。
除了發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要善于發(fā)明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，假如不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心竭力，為他借樂(lè)器租車搬東西輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。
其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法一定要正確，思量問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。
當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件個(gè)性愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。
三、正確對(duì)待
所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免呈現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的要害問(wèn)題。
取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不激勵(lì)不批評(píng)是不行的，可激勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待幾句話很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。
有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了激勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買了很多他喜愛(ài)吃的玩的穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿足。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。
有一回我們無(wú)意發(fā)明他的作業(yè)本上有很多b，那時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋，盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，要害看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jī)當(dāng)然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì)有好的成績(jī)。
可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，要害時(shí)該嚴(yán)肅的還得嚴(yán)肅。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班持續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)膽怯，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)明他犯類似的錯(cuò)誤了。
總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于快樂(lè)；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看那時(shí)的情況而論。
四、查找出路
提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。
前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清晰，干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。
與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的時(shí)間練鋼琴練打擊樂(lè)學(xué)識(shí)譜練視唱聽(tīng)音記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)肅依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。
近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。
切記不要溺愛(ài)孩子，因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！
家校共育心得體會(huì)2
該生是個(gè)聰明、可愛(ài)、性格開(kāi)朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長(zhǎng)；上課能專心聽(tīng)講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級(jí)了，眨眼功夫孩子就長(zhǎng)大了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會(huì)簡(jiǎn)單分享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個(gè)做父母的都希望自己己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自己意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個(gè)過(guò)渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無(wú)論多少都要認(rèn)認(rèn)真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對(duì)于這方面，我的.要求是十分嚴(yán)格的。作業(yè)獨(dú)立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績(jī)一直很優(yōu)秀。
(二)享受快樂(lè)，感知自己然
愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年，而快樂(lè)是來(lái)自己不同的。
魏梓旭活潑開(kāi)朗，喜歡運(yùn)動(dòng)旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬(wàn)卷書”的同時(shí)“行萬(wàn)里路”。讀書讓自己己的才識(shí)過(guò)人并讓自己己的學(xué)識(shí)體現(xiàn)，出去走走開(kāi)闊視野，領(lǐng)略大自己然的風(fēng)采。經(jīng)常去動(dòng)植物園，孩子認(rèn)知了許多動(dòng)植物，好多動(dòng)植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無(wú)邊無(wú)際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽(tīng)海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺(jué)是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚(yú)、蝦、蟹的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言形容的。
(三)尊重孩子愛(ài)好的選擇
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)都希望孩子有一技之長(zhǎng)。不征求孩子的意見(jiàn)報(bào)形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂(lè)、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己己喜歡的一門作為生活的一種樂(lè)趣去學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，學(xué)校有社團(tuán)課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說(shuō)想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎(jiǎng)。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自己覺(jué)，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒(méi)報(bào)一個(gè)學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說(shuō)：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己己。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進(jìn)步，不斷提升自己己。當(dāng)然在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會(huì)孩子要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良、樂(lè)于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開(kāi)，蝴蝶自己來(lái)”期待每個(gè)孩子都能健康優(yōu)秀成長(zhǎng)。
家校共育心得體會(huì)3
1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子“快樂(lè)學(xué)習(xí)”許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)看準(zhǔn)了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特別注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，使孩子從小至今一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件很快樂(lè)的事情。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習(xí)任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)孩子，比如用撲克牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識(shí)，家長(zhǎng)就要毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受，引導(dǎo)和培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助孩子減輕壓力孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì)給孩子造成負(fù)面的影響甚至喪失學(xué)習(xí)的興趣。我們家長(zhǎng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測(cè)驗(yàn)或考試沒(méi)考好，心情特別沮喪，我們家長(zhǎng)在這時(shí)候往往是對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)，安慰他，鼓勵(lì)他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結(jié)上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護(hù)了孩子同時(shí)，也教會(huì)了孩子正確面對(duì)失敗的辦法。
3、培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子在學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(zhǎng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫完作業(yè)，寫完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(zhǎng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養(yǎng)了孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且使孩子養(yǎng)成了寫作業(yè)不拖沓的好習(xí)慣。
4、尊重孩子的興趣，注重培養(yǎng)孩子好的興趣許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè)器，我們家長(zhǎng)就按照自己的想法給他報(bào)名學(xué)電子琴，可是孩子對(duì)學(xué)琴?zèng)]有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭�？粗⒆觽牡臉幼�，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(zhǎng)的意愿，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗(yàn)一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導(dǎo)他的一些好的興趣如學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體驗(yàn)快樂(lè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事。
5、注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，增強(qiáng)孩子的`自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢(shì)，有些方面有劣勢(shì)，我們家長(zhǎng)經(jīng)常注重表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子參加一些自身有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，一方面發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。
6、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵(lì)孩子把他的感觸和情緒表達(dá)出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè)，對(duì)孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對(duì)話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。
家校共育心得體會(huì)4
賀芊芊是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的好學(xué)生，老師同學(xué)都十分喜歡她。她還是一個(gè)多才多藝的好孩子，課余時(shí)間學(xué)習(xí)古箏、舞蹈，參與各種各樣的校、內(nèi)外興趣活動(dòng)；她獨(dú)立能力極強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。賀芊芊家長(zhǎng)十分重視子女教育，以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣，他們尊重和欣賞孩子，在陪伴和鼓勵(lì)中助力孩子的成長(zhǎng)。
對(duì)于第一次當(dāng)父母的我們更多的是把中國(guó)教育在我們自身成長(zhǎng)中缺失的部分做一些完善。給大家分享我在和賀芊芊相處中的教育方法：
1.閱讀習(xí)慣，閱讀方法和閱讀量的疊加是小學(xué)生的關(guān)鍵。小學(xué)期間的孩子我們認(rèn)為可以看各類有益書籍，不限年齡階段的'書，只要她能接受就可以。當(dāng)然閱讀要有方法和形式，這樣才能讓孩子保持新鮮感和接受這個(gè)習(xí)慣。
2.陪伴是關(guān)鍵。從賀芊芊2歲還不識(shí)字起便開(kāi)始每晚堅(jiān)持給她讀書，直到6歲她可以自己讀書為止。沒(méi)有刻意的去交認(rèn)字，在聽(tīng)書，看書的過(guò)程中增加了識(shí)字量。所以家長(zhǎng)的陪伴很重要，陪伴讀書，陪伴玩游戲，陪伴參加活動(dòng)。這里要強(qiáng)調(diào)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一定是父母陪伴的結(jié)果，絕不可能是孩子天生的本能。
3.平等的溝通。把賀芊芊當(dāng)做一個(gè)小大人對(duì)待，是我一直以來(lái)的做法，這個(gè)對(duì)她開(kāi)朗性格的養(yǎng)成有很大的好處。她會(huì)和我說(shuō)學(xué)校里的事情，我會(huì)和她分享我在她這個(gè)年紀(jì)的糗事。她會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)最近什么學(xué)科下降了，考試后無(wú)論好壞會(huì)自己分析一下原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
4.多參加活動(dòng)，多出去增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。每年不管遠(yuǎn)近，我們都會(huì)帶她出去旅行，積極參加各類文體活動(dòng)，比賽。每一次活動(dòng)或比賽都是一次歷練，都會(huì)有不同的感悟，這些對(duì)她的學(xué)習(xí)都有好處。
家校共育心得體會(huì)5
承蒙老師的信任，給我這個(gè)機(jī)會(huì)和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進(jìn)341班這個(gè)快樂(lè)的集體，能遇到用心用愛(ài)教導(dǎo)他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運(yùn)。在此，作為家長(zhǎng)，我要說(shuō)聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導(dǎo)！”下面，我就教育孩子的幾點(diǎn)感受和各位家長(zhǎng)交流交流，如有不當(dāng)之處也請(qǐng)大家多加指點(diǎn)。
很多教育專家都說(shuō)過(guò)：“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”。而且家庭教育這是一項(xiàng)大工程，往往是一個(gè)斗智斗勇、勞心勞力的過(guò)程。我相信很多父母都思考過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時(shí)只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)都是壓力山大，身心俱疲，而且階級(jí)矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長(zhǎng)，我也一直在摸索，不過(guò)我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進(jìn)行交流。
一、快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提
靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問(wèn)她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說(shuō)：“沒(méi)有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩�！边@下我意識(shí)到出問(wèn)題了，一個(gè)沒(méi)有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂(lè)而言。長(zhǎng)此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對(duì)貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂(lè)是學(xué)習(xí)的前提，不快樂(lè)逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長(zhǎng)可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語(yǔ)言了，作為家長(zhǎng)你的話就有分量了，也有了。
二、努力是一個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問(wèn)題挺大的。那時(shí)每晚她說(shuō)的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o(wú)知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說(shuō)的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的`靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思。”我笑著問(wèn)她：“閨女，你是不是覺(jué)得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥(niǎo)先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L(zhǎng)過(guò)程中，我只重過(guò)程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競(jìng)選還是大大小小各類活動(dòng)，我問(wèn)的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì)對(duì)她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問(wèn)：“不問(wèn)結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來(lái)和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺�，所以我不�?dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
三、要做智慧型的家長(zhǎng)
1、學(xué)會(huì)放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬(wàn)別替代。有專家曾說(shuō)過(guò)當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖](méi)給她整理過(guò)書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長(zhǎng)班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒(méi)出過(guò)簍子，向陌生人問(wèn)路比我還順溜。作為家長(zhǎng)其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長(zhǎng)一定要默默的監(jiān)管和評(píng)估。
2、做有原則、有底線的家長(zhǎng)
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說(shuō)挨批評(píng)時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問(wèn)題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒(méi)有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長(zhǎng)
孩子長(zhǎng)大有主見(jiàn)了，做家長(zhǎng)的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來(lái)。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來(lái)就說(shuō)不要學(xué)了。我問(wèn)她原因，她說(shuō)：“我們班很多同學(xué)都說(shuō)葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說(shuō)的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說(shuō)服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬(wàn)別說(shuō)別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的.想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見(jiàn)。
最后，我們作為家長(zhǎng)，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛(ài)，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對(duì)話，愛(ài)的天平才不失衡。
20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠(yuǎn)赴六朝古都南京，參加新教育第xx屆年會(huì)。今年年會(huì)的主題是“家校共育”，三天的參觀與學(xué)習(xí)，使我對(duì)家校共育作用有了飛躍性的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、觀看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認(rèn)識(shí)到，要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級(jí)教師、新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(zhǎng)看作是志同道合的朋友和戰(zhàn)友，利用家長(zhǎng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國(guó)麻省波士頓終身教授嚴(yán)文蕃教導(dǎo)我們，家長(zhǎng)是學(xué)校沒(méi)有的資源，要利用家長(zhǎng)的長(zhǎng)板補(bǔ)學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報(bào)告中所說(shuō)家庭教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：
一是時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)，孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。
二是情感上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對(duì)子女進(jìn)行教育。
三是資源上的優(yōu)勢(shì)，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。
回想我校對(duì)學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒(méi)有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，沒(méi)有發(fā)揮家長(zhǎng)在教育孩子中應(yīng)有的作用。僅僅體現(xiàn)在每學(xué)期期末的一次家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)利用班級(jí)微信群、校訊通給家長(zhǎng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類的信息。平時(shí)通知家長(zhǎng)到校，大多是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，讓家長(zhǎng)批評(píng)學(xué)生，立即糾正錯(cuò)誤的。所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢(shì)，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化：
1、成立家校合作委員會(huì)，搭建家校共育的平臺(tái)。
2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的交流合作，達(dá)到資源共享。
3、開(kāi)展家�；ピL活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節(jié)目展演等環(huán)節(jié)幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。
家校共育心得體會(huì)6
9月1日是一個(gè)特別的日子，女兒從這天開(kāi)始正式成為一名小學(xué)生了，我懷著激動(dòng)、忐忑的心情，帶著女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開(kāi)學(xué)典禮，美麗的校園、真誠(chéng)的老師、可愛(ài)的同學(xué)，女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對(duì)孩子的陪伴時(shí)間少，家中只有她一個(gè)孩子，我擔(dān)心她無(wú)法融入到班級(jí)中、擔(dān)心她會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活，可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì)發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過(guò)得很開(kāi)心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無(wú)數(shù)次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話，我覺(jué)得老師是在夸我”……每每聽(tīng)到這些，看著女兒的笑臉，我又開(kāi)心又感動(dòng)，我深深的感覺(jué)到了老師們?cè)诒澈鬄楹⒆铀龅呐透冻�，因�(yàn)橛欣蠋煹膬A心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在9天的時(shí)間，學(xué)校和老師們沒(méi)有著急追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是致力于孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，這點(diǎn)讓我感觸頗深，小學(xué)的孩子要提升成績(jī)的`話非常容易，只要加大課量和作業(yè)量，一般情況下都是沒(méi)有問(wèn)題的，可咱們學(xué)校沒(méi)有這么做，沒(méi)有單純的為了考試成績(jī)而教育，而是從根源出發(fā)，為了孩子長(zhǎng)久打算，從小抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這是我個(gè)人非常認(rèn)同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)誤，來(lái)金湖學(xué)校是對(duì)的。開(kāi)學(xué)之前，教導(dǎo)處的李主任給我們家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”是的，我放心，老師們?cè)趯?shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)他們的承諾，有老師們?cè)冢艺娴姆判模?/p>
家校共育心得體會(huì)7
家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)使我很受啟發(fā)！真是父母眼界的高度決定了孩子以后的成長(zhǎng)高度；父母的格局影響孩子的.格局。一味保護(hù)孩子，不讓孩子受一點(diǎn)挫折，以后孩子只能成為沒(méi)有敬畏感、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心的人；只告訴孩子這樣做不對(duì)，不說(shuō)明這樣做的后果有多嚴(yán)重，孩子只是照做卻不明白意義，相當(dāng)于只知道個(gè)皮毛，一知懂三分，不知道精髓內(nèi)含；以身做責(zé)的家長(zhǎng)以行動(dòng)影響孩子，讓孩子明白言行一致，做事要有擔(dān)當(dāng)，一切以國(guó)家利益為重，遇到困難和挫折不要退縮，要有克服困難的勇氣和決心！我們家長(zhǎng)力爭(zhēng)做的父母親，努力讓自己成為的自己，以積極樂(lè)觀的心態(tài)關(guān)注和教育孩子！
家校共育心得體會(huì)8
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)�！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng)，只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的'孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn)，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
家校共育心得體會(huì)9
學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
《管子·權(quán)修》里有一段話：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。一樹(shù)一獲者谷也，一樹(shù)十獲者樹(shù)也，一樹(shù)百獲者人也”它的意思是：做一年的打算，種植莊稼是最好的；做十年的打算，栽種樹(shù)木是最好的；而做一生的打算，培養(yǎng)人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，進(jìn)而幫助孩子更好地成長(zhǎng)。關(guān)于這點(diǎn)，我有兩方面的體會(huì)。
一、積極有效的溝通搭建成長(zhǎng)的橋梁
�。�1）家長(zhǎng)和老師勤溝通
家長(zhǎng)和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況以及情緒狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有非常多的家�；�(dòng)舉措，如家長(zhǎng)會(huì)、各種節(jié)日活動(dòng)、官方微信公眾號(hào)等，此外，老師們也在微信里建立了班級(jí)聯(lián)絡(luò)群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實(shí)時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責(zé)任心，最重要的是對(duì)孩子對(duì)教育的熱愛(ài)之情。
我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問(wèn)題，向著陽(yáng)光生長(zhǎng)；知道了閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時(shí)間讓孩子多和父親在一起；也收到了對(duì)于我提出的問(wèn)題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩(shī)，也看到了用詩(shī)意的語(yǔ)言去展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認(rèn)真地理解問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動(dòng)，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開(kāi)的時(shí)間，等待孩子每天長(zhǎng)大一點(diǎn)。
這樣的真誠(chéng)、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂(lè)成長(zhǎng)。
（2）家長(zhǎng)和孩子能溝通
家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的聲音，從孩子角度了解她在學(xué)校的生活，鼓勵(lì)、安慰和指導(dǎo)都在不知不覺(jué)中影響到孩子的心理狀態(tài)。
為了讓子回家后樂(lè)于和我分享學(xué)校發(fā)生的事，我努力了很久。從幼兒園時(shí)開(kāi)始，我每天都會(huì)問(wèn)她帶回家的小愛(ài)心是老師因?yàn)槭裁椽?jiǎng)勵(lì)給她的，慢慢養(yǎng)成了“欣欣說(shuō)，我們聽(tīng)”的習(xí)慣，不光是聽(tīng)，我們也評(píng)論，表達(dá)出我們的觀點(diǎn)和想法，讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續(xù)保持了什么都說(shuō)的好習(xí)慣，不光是老師表?yè)P(yáng)這樣的好事，有時(shí)她和同學(xué)怎么玩鬧的，她做的小壞事都開(kāi)始和我們興高采烈地分享。無(wú)論說(shuō)什么，我都表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，肯定她的情緒反應(yīng)，也和她說(shuō)說(shuō)我們自己小時(shí)候的糗事，回憶自己或者她爸爸童年時(shí)碰到類似困難是怎么應(yīng)對(duì)的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅，也給了我們機(jī)會(huì)去幫助她找到應(yīng)對(duì)困難和挫折的辦法。
（3）孩子和老師善溝通
日常學(xué)習(xí)生活中，我看到的了老師們能及時(shí)關(guān)注到孩子的動(dòng)態(tài)，但我更希望欣欣自己能積極主動(dòng)的去接近老師，和老師交流。我曾經(jīng)特別羨慕有的孩子能主動(dòng)關(guān)心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴?yán)蠋�，在未�?lái)的學(xué)校生活中有安全感，能自信積極向上。但是到目前為止，雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師，但是卻不敢跟老師進(jìn)行落落大方的'交流和互動(dòng)，總是表現(xiàn)出害羞的一面。這一方面，我們?cè)谂囵B(yǎng)中做得不夠好。究其原因，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時(shí)候由于我害怕疾病帶來(lái)的傷害和麻煩，我對(duì)于她過(guò)于呵護(hù)，集體活動(dòng)和出門旅行比較少，和人打交道不多，造成她在人際交往中不夠積極主動(dòng)。下面，我們將帶著她參加拓展，旅游等活動(dòng)，擴(kuò)大她的視野，增加與人交往的機(jī)會(huì)，相信這個(gè)問(wèn)題能有所改善。
實(shí)質(zhì)上不光是這樣一個(gè)問(wèn)題，教育孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程，很多問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)，孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長(zhǎng)要有好心態(tài)面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。
二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂(lè)自信
�。�1）尊重孩子的自然成長(zhǎng)過(guò)程
一個(gè)班的孩子在發(fā)育上不會(huì)是一樣的，一個(gè)孩子在各種能力的發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對(duì)于孩子的身高體重等方面的差異都會(huì)比較容忍，但是對(duì)于孩子能力方面的差異就不會(huì)那么淡定。家長(zhǎng)因?yàn)樘私夂⒆�，所以能很清楚地看到孩子的不足�?/p>
拿欣欣來(lái)說(shuō)，她運(yùn)動(dòng)方面的能力發(fā)展比較慢：轉(zhuǎn)呼啦圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，卻跳不了幾個(gè)。欣欣開(kāi)始寫字像蚯蚓，她曾經(jīng)左右不分，bd會(huì)寫反，整體認(rèn)讀音節(jié)記不住。我有時(shí)想想自己小時(shí)候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主就著急，糾結(jié)，為啥我的孩子就不像那樣好呢？
其實(shí)這些不足對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)必經(jīng)的自然的過(guò)程，沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就什么都好，什么都會(huì)的。違背事物的發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)反倒有害。寫字不好是因?yàn)楹⒆邮稚系男〖∪膺�沒(méi)發(fā)育好，如果練習(xí)過(guò)多會(huì)適得其反，影響發(fā)育，延緩能力的發(fā)展；左右不分，有些字會(huì)寫反，那是嬰兒時(shí)期爬行不充分造成的后果之一，適當(dāng)多運(yùn)動(dòng)，多練習(xí)就會(huì)改善……
了解了這些，我知道了我們要做的就是耐心等待，靜待花開(kāi)。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛(ài)心做個(gè)記號(hào)，她進(jìn)入小學(xué)這幾個(gè)月，筆畫越來(lái)越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有了進(jìn)步，從最初的個(gè)位數(shù)增加到了兩位數(shù)；她還會(huì)獨(dú)立地閱讀注音讀物，越來(lái)越好。就像老師分享的，生命是一個(gè)過(guò)程，慢慢成長(zhǎng)，每天一小步，和自己比，每天都進(jìn)步。
（2）相信孩子賞識(shí)孩子
在這個(gè)過(guò)程中，除了不足，我們經(jīng)常要看到的應(yīng)該是孩子的長(zhǎng)處，欣賞孩子。孩子都有偏好，經(jīng)常得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的事情她會(huì)一遍又一遍的去做。利用這一點(diǎn)，老師們做得都很好。我們家長(zhǎng)更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，相信孩子賞識(shí)孩子�？隙ê⒆拥呐�，幫助孩子建立自信心，相信她會(huì)越來(lái)越好。我也知道挫折教育，但我們的孩子才剛開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信心還在建立過(guò)程當(dāng)中，需要的是耐心和鼓勵(lì)，盡量不批評(píng)，有的時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)去創(chuàng)造條件表?yè)P(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)生動(dòng)力。
欣欣從最開(kāi)始懵懵懂懂到現(xiàn)在文明有禮，和大家的孩子一樣，我們都會(huì)越來(lái)越好。現(xiàn)在我每天看到欣欣就覺(jué)得她是一個(gè)奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物！
家校共育心得體會(huì)10
父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化天長(zhǎng)地久的。在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才干讓他們有信心有愛(ài)好學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艱難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)當(dāng)然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間呈現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)明孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著要害性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，惟獨(dú)雙方共同努力才干出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要專心而且要竭力，即使結(jié)果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟獨(dú)讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才干體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多激勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步累積的過(guò)程，不能夠讓孩子膽怯做一件事，因?yàn)槠淇赡苁�，而�?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒�。正因�(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲?qū)W習(xí)中，都需要始終注重這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和練習(xí)，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能賦予的，這樣，才干培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，也形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)懷孩子的聽(tīng)課復(fù)習(xí)作業(yè)并賦予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物輔導(dǎo)材料學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。
此刻的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常要大人催促才干完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避開(kāi)看電視，玩電腦，我們看一些專業(yè)書籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng)新好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的考試成績(jī)有一個(gè)正確的熟悉。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)孩子的考試成績(jī)單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)生活狀況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)激勵(lì)，并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的.原因，樹(shù)立孩子的信心。假如把孩子的考試成績(jī)單看成是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，賦予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)�？吹匠煽�(jī)不好就打罵懲處孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐怖心理。
六、培養(yǎng)孩子的愛(ài)好
小孩小時(shí)候時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦游戲，她經(jīng)常把自己的QQ空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時(shí)還畫些畫之類，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒此刻又喜愛(ài)上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，并且在這幾次考試中成績(jī)都比較理想，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很快樂(lè)。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她著急，真期望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成績(jī)都不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信心的對(duì)我說(shuō)：“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師說(shuō)了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買點(diǎn)資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”�？吹胶⒆雍茏孕牛乙埠苄牢�。
現(xiàn)代教育是學(xué)校教育家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子女這個(gè)課題，這是艱難而艱辛的，但也富有樂(lè)趣和慰藉。初中階段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常要害的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理心理思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)賦予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的激勵(lì)也將影響孩子一生的成長(zhǎng)。惟獨(dú)雙方共同努力才干有更好的效果。
家校共育心得體會(huì)11
真正認(rèn)識(shí)到教育，是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，可謂是一直在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同，每個(gè)父母的教育方式不同，但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的，我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí)，我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常緊張，每一次期中考試期末考試，甚至是一次小測(cè)驗(yàn)，我們比孩子還要焦慮，總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢長(zhǎng)大，我們才認(rèn)識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí)，每一步都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師，單純地讓老師管教，也不能干涉老師的.教育，只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo)，才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話，送到學(xué)校萬(wàn)事大吉，認(rèn)為管教孩子就是老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處，很多的處世方式是來(lái)自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí)，我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康，有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題，我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下，了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài)，畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念，如果有不好的習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下，疏導(dǎo)孩子的思想，這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是，我們要相信班主任老師，說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，所以我選擇完全信任，我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間，我看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了學(xué)校老師的努力，學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育，才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育，順勢(shì)而養(yǎng)，順勢(shì)而育，我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才！
家校共育心得體會(huì)12
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的模范，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)于惟獨(dú)兩歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白其中的含義，孩子自然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中的一點(diǎn)一滴做起。
（一）首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自我。假如缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私�？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)懷體貼生疏人嗎？所以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂的生活。
（二）父母要以身作則
在家庭教育中，父母就是孩子的模范，父母的一言一行會(huì)在不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重他人的時(shí)候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢？記得有一次，涵涵犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說(shuō)了一些重話，說(shuō)你再這樣我就打你了。本來(lái)沒(méi)覺(jué)出問(wèn)題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)我打你。這讓我很懊悔，也很悲傷，懊悔以前不該對(duì)孩子這樣說(shuō)話，悲傷的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說(shuō)會(huì)對(duì)我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。
（三）獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理
孩子做對(duì)了，我們要專心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲處都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多夸獎(jiǎng)孩子贊美孩子，但是我覺(jué)得這還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在涵涵還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，本來(lái)是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他夸獎(jiǎng)激勵(lì)，本想能促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰恰相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說(shuō)他還是不聽(tīng)不理解，這就讓我想到，假如在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)呈現(xiàn)此刻這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子方面還是要實(shí)事求是，不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)。當(dāng)然批評(píng)就更要有度，假如批評(píng)過(guò)度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說(shuō)服，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬，最重要的是你說(shuō)的話能讓孩子聽(tīng)懂聽(tīng)進(jìn)去。以前涵涵做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說(shuō)一大堆的道理，結(jié)果他還是我行我素，之后聽(tīng)了專家的推舉是讓你說(shuō)的話孩子更能理解，不要說(shuō)一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)任何道理他都不會(huì)聽(tīng)的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺(jué)得哭鬧也沒(méi)有意思，冷靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf(shuō)道理，這樣反而更能讓他理解，假如在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說(shuō)這說(shuō)那，只會(huì)加重事態(tài)的發(fā)展。假如哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的'注重力，這樣做也許效果會(huì)更好。
（四）讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。在涵涵還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō)，這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然，雖然孩子小，可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例如，涵涵每次出門都會(huì)帶玩具，剛開(kāi)始孩子的爺爺總是阻止他帶玩具，但是這樣就會(huì)鬧好久才干出門，雖然玩具是放下了，但是會(huì)哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽(tīng)話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎？”當(dāng)別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎？”一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一齊玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
（五）及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（六）營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛(ài)這些，我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的。
（七）培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)事！”雖然看似我冷血，但是我自我覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧！
家校共育心得體會(huì)13
又是火熱的七月，又是中招發(fā)布之時(shí)。在中招發(fā)布會(huì)后的七月十三日，一群“尺碼相同”、認(rèn)同并積極實(shí)踐新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。雖路途遙遠(yuǎn)，卻阻擋不了追夢(mèng)的腳步，雖天氣炎熱，卻心向明亮。
參加新教育年會(huì)，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來(lái)，忙并快樂(lè)著�；仡櫲文陼�(huì)，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì)都是對(duì)自己心靈的震撼。在年會(huì)上，我們不但能夠聆聽(tīng)到不同地區(qū)對(duì)新教育的理解，了解到各地新教育的開(kāi)展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專家老師零距離接觸，聆聽(tīng)新教育發(fā)起人朱永新教授的`報(bào)告，切身體會(huì)大家對(duì)新教育的執(zhí)著和追求。
不知不覺(jué)自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認(rèn)為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對(duì)這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅(jiān)守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。習(xí)慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(zhǎng)的心情。習(xí)慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內(nèi)心。習(xí)慣于講臺(tái)上的統(tǒng)一，我們不能理解個(gè)體的差異。習(xí)慣于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，我們不能理解學(xué)生的不滿。遺憾的是，我們一直在堅(jiān)持我們自己的不理解，其實(shí)是堅(jiān)持自己的思維方式和行為習(xí)慣，時(shí)間久了，只會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，那就是對(duì)學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是現(xiàn)在的老師怎么會(huì)這樣，現(xiàn)在的學(xué)校怎么會(huì)這樣？
兩種不理解一定會(huì)在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結(jié)果是更進(jìn)一步的都不理解。棲霞年會(huì)的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責(zé)是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(zhǎng)的孩子，是社會(huì)的人，說(shuō)到底，我們應(yīng)該在育人的過(guò)程中，為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)負(fù)責(zé)，最大限度的滿足他們對(duì)教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。三是體現(xiàn)在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同努力的結(jié)果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之；我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責(zé)任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對(duì)象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交流和溝通，達(dá)成共識(shí)，形成合力。很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開(kāi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區(qū)新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標(biāo)。
家校共育心得體會(huì)14
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長(zhǎng)要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽誤課，并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長(zhǎng)做出榜樣，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，要其明白失敗是正常的一件事，�?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來(lái)，孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(zhǎng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，在家里不講衛(wèi)生。在與家長(zhǎng)溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個(gè)哥哥的樣子，慢慢的發(fā)生了可喜的變化，能自己疊被子了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了，能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)心里話。
班里還有一個(gè)男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛(ài)，經(jīng)常表現(xiàn)出一些過(guò)激的'行動(dòng)，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長(zhǎng)溝通后，他的媽媽回來(lái)看他了，孩子也變得開(kāi)朗了，與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育心得體會(huì)15
每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了，但長(zhǎng)大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的。古話也常說(shuō)“三歲看到老”。現(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨(dú)立生活的技能。
在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得，如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。
讀萬(wàn)卷書是提升思想認(rèn)識(shí)的深度，那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò)：“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會(huì)跟著你一生一世�！�
在平時(shí)的生活時(shí)間里，我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走，通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀察不同的`植物和樹(shù)木，盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí)，他的自信心也會(huì)提升很多。這樣他就會(huì)更熱愛(ài)和親近大自然，會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。
通過(guò)游玩讓孩子在人群中，社會(huì)中嘗試自主開(kāi)口，增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子，有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問(wèn)，家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后，一是要感謝別人，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開(kāi)雙臂幫助別人。
在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí)，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會(huì)得愛(ài)，讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)！
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