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家校共育的觀后感

時間:2023-03-28 15:07:26 興亮 觀后感 我要投稿

家校共育的觀后感(精選28篇)

  在觀看完一部作品以后,一定有很多值得分享的心得吧,需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。現(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢?以下是小編整理的家校共育的觀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

家校共育的觀后感(精選28篇)

  家校共育的觀后感 篇1

  我通過學(xué)習(xí)了家庭教育公開課收獲頗豐,深刻體會“雙減”的實質(zhì)。教育的目的是為了孩子健康的成長,將來能獨立生活的更好。孩子不是我們的私有財產(chǎn),教育要去“面子”,孩子是有自己獨立思想的'個體。

  一、家長們愛孩子,要以尊重孩子為前提。

  尊重孩子,就是在日常的教育中堅持與孩子協(xié)商,就是要尊重孩子的興趣與選擇,不把自己的興趣或未竟理想強加給孩子。家庭教育要從傾聽開始,放下手機、放下工作,全身心投入觀察理解孩子所思所想。家庭教育不需要那么明確的目的性,愛孩子是一種本能,讓孩子感受到愛是一門學(xué)問。

  二、要適應(yīng)“雙減”后沒有補習(xí)班的現(xiàn)狀、保證孩子足夠的睡眠。

  各種各樣新的職業(yè)產(chǎn)生,轉(zhuǎn)變觀念多元化評價,聚焦核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等培養(yǎng)。不拿別人家孩子的優(yōu)點比較打擊自己的孩子,每個孩子就像人的五個手指有長有短,獨一無二。不過分焦慮,充分包容給孩子更多的嘗試和容錯機會,等待他找到自己真正的興趣。家庭教育要多些同理心,換位思考,做到獨立性,民主性,協(xié)商平等的溝通。關(guān)注身體,心理,人格健康,不搶跑,在長周期里看他的學(xué)習(xí)是高效的,發(fā)展是和諧的。不要把孩子的時間填滿,有足夠興趣和自由的選擇。孩子成長家長也在成長,努力營造健康、和諧的家風(fēng)和家庭教育環(huán)境。

  家校共育的觀后感 篇2

  在觀看完《20xx年家庭教育公開課》——“雙減”之后家庭教育的所思所為節(jié)目之后,感受非常多。兩位專家談到的很多方面的內(nèi)容,也是每一位家長能親身感受到的。

  在“雙減”政策后,我們能感受到的'是孩子的作業(yè)都能在學(xué)校內(nèi)可以完成,教育的生態(tài)發(fā)生了很大的變化,教育商業(yè)化(補習(xí)班、培訓(xùn)班)在不斷的減少,孩子有了更多自主時間去參加體育和藝術(shù)等活動,不僅鍛煉了身體,同時也陶冶了情操,另外孩子有了更多睡眠時間,來保證白天的學(xué)習(xí)生活。在“雙減”政策后,學(xué)校更多注重孩子的綜合素質(zhì)的全面提升,更多注重孩子的“五育”目標(biāo)的培養(yǎng),大力強化家校協(xié)同育人。

  “雙減”政策是國之大計,家之大業(yè),更是家長素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L,在學(xué)校的共同努力下,為孩子們成就更美好的明天!

  家校共育的觀后感 篇3

  “雙減”政策剛剛落地時,對家長來說是很焦慮的,面對越來越高的中考分?jǐn)?shù)線,看著周圍的孩子都在努力學(xué)習(xí),擔(dān)心自己孩子跟不上大部隊。但一年以來,發(fā)現(xiàn)“雙減”切實減輕了孩子過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外的教育培訓(xùn)壓力,學(xué)習(xí)成績也沒下降。

  聽了《雙減下的家庭教育》講座后,讓我對自己的教育方式有了新的思考。沒有了參加輔導(dǎo)班的焦慮內(nèi)卷,應(yīng)該更加側(cè)重于孩子的“心智”的'培養(yǎng),用贊賞和鼓勵的方式去發(fā)現(xiàn)孩子的特點,培養(yǎng)他的興趣。就拿小包來說,基本上每天的作業(yè)都能在學(xué)校完成,放學(xué)回家他會練書法,看書,復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校開設(shè)了“小水珠”拓展課程,小包選到了心儀的足球課,一到周三就興沖沖地帶好球包參加訓(xùn)練。雙休日他也有了更多屬于自己的時間,參加了足球訓(xùn)練和乒乓課,增加了戶外運動,提升了身體素質(zhì)。

  “雙減”下孩子的學(xué)習(xí)更多的是靠內(nèi)驅(qū)力,學(xué)校是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,家庭是成長的重要陣地。雖然“雙減”下作業(yè)量是減少了,但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一點也沒有降低。尤其是上學(xué)期網(wǎng)課期間,三林北的老師們特別認(rèn)真負(fù)責(zé),一直關(guān)注孩子們的聽課情況,完成作業(yè)的情況,關(guān)注孩子們的心理狀況,令家長們特別感動。作為家長要做的是配合好學(xué)校教育,家校形成合力,共同關(guān)注孩子的健康成長。

  家校共育的觀后感 篇4

  認(rèn)真觀看了家庭教育公開課—《“雙減”之后家庭教育的所思所為》讓我感受頗深。

  一個孩子的成長離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會教育。雙減政策,最大的核心是教育提質(zhì)增效,讓教育回歸本真,讓孩子有更多的時間發(fā)展自己的興趣,同時家庭教育時間更充裕,父母在子女教育的作用越來越重要。

  “雙減”不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家長的責(zé)任,要大力強化家校協(xié)同育人。作為一名家長,一定要走出家庭教育的誤區(qū),克服焦慮情緒,不能一味地催促孩子學(xué)習(xí),希望孩子成為別人家的孩子,而是要讓孩子多方面發(fā)展,有自由探索的空間。每個孩子都有其獨特的`潛質(zhì),我們要做的是認(rèn)識并且尊重孩子獨一無二的天性和多元化的發(fā)展,讓孩子成為身心健康,人格健全,德智體美勞全面發(fā)展的少年。

  當(dāng)家長也是一門學(xué)問,孩子在成長,家長也在成長。希望在孩子成長過程中和孩子共同成長,彼此適應(yīng)、彼此融合、共同進(jìn)步。

  家校共育的觀后感 篇5

  子女教育的根源在價值觀和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,只要抓住了根源問題,子女教育的問題就迎刃而解。孩子學(xué)習(xí)成績的提高只是最終的其中一個方面的`結(jié)果,所以解決問題不要局限在表面現(xiàn)象,要找到根源去解決根源問題。

  子女教育的第一責(zé)任人是家長,家長責(zé)無旁貸。家長必須在子女教育上親自花精力和時間,不能把希望寄托在任何人身上,也不要指望通過“花錢”就可以解決。家長必須加強對自我的管理,把陪伴孩子的時間進(jìn)行量化,每天必須達(dá)到一定量,一年也必須達(dá)到一定的總時。

  給孩子制定補短板的學(xué)習(xí)計劃時,時間單位應(yīng)該是以年計而不是月,更不是周;不要制定短期投機取巧式或者急功近利的學(xué)習(xí)計劃。

  學(xué)習(xí)是一場馬拉松,長期勻速跑,是最輕松最有效的方法。只有長期保持合理的學(xué)習(xí)強度才能達(dá)到最終的目標(biāo)。

  家校共育的觀后感 篇6

  觀看了家庭教育公開課——“雙減”之后家庭教育的所思所為后,首先真切感受到了政府、社會、學(xué)校,對教育改革的深思與舉措,對孩子健康成長的深切之愛。

  非常認(rèn)同課中張教授所說的“要守住教育的三條底線”——重視孩子的身體健康、心理健康、人格健康。這三條底線需要社會、學(xué)校、家庭共同來守護,這也是“雙減”政策的長遠(yuǎn)意義,讓教育回歸常態(tài)化的本真狀態(tài)。在這樣的大環(huán)境下,我們家長要盡快從對“雙減”政策的焦慮中醒悟過來,思索家庭教育對孩子的影響。積極配合學(xué)校,配合政府關(guān)愛好我們的孩子。家長們要深知家庭教育的重要性,是昂貴的補習(xí)班和學(xué)區(qū)房替代不了的,解決問題最關(guān)鍵的因素是家長對孩子的用心和耐心、默默地陪伴、給予他們最大的支持與鼓勵,可能是他們最需要的。緩解教育焦慮我們可以試著從孩子的角度去換位思考;緩解焦慮我們需要放棄原本秉持的.完美條件和固定目標(biāo)去框固孩子;緩解焦慮需要我們將目光放得更加長遠(yuǎn)。家庭的和諧,家長的自律,民主的作風(fēng),這樣才能為孩子提供最大的助力。令人欣慰的是“雙減”政策實施以來,我們看到了孩子們的變化—笑容多了、長高了、睡飽了、學(xué)習(xí)多樣化了。孩子們正在健康的全面的蓬勃成長。

  家校共育的觀后感 篇7

  通過觀看雙減政策的講座視頻后,作為一名中學(xué)生家長感慨萬千。

  首先要教孩子學(xué)會做人,再是學(xué)會生活,最后才能學(xué)會學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,家長因此要關(guān)注孩子心理健康,保障孩子的睡眠時間,加強體育運動,鼓勵孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。對待孩子要更有耐心,同時要提升自己與孩子相處的能力,要重點培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動性、自制力和時間管理能力,這些都需要家長在平時的教育中培養(yǎng)滲透。

  其次陪伴孩子參加家庭勞動,學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)桌,打掃家中的衛(wèi)生,學(xué)習(xí)自己洗襪子等力所能及的.小事情,為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路,家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程,我們要借“雙減”政策的東風(fēng),在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的能力。

  最后讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來的人,讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,把基本功打扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來的競爭力也有了。讓孩子擁有珍貴的童年、燦爛的少年時光,不畏未來,勇往直前。

  家校共育的觀后感 篇8

  20xx年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》公開發(fā)布!半p減”這個新名詞第一次進(jìn)入我們的生活。一開始聽到這個名詞的時候我是焦慮的,無法想象雙減后孩子還怎樣學(xué)習(xí)。后來確實各種政策相應(yīng)出臺,我認(rèn)識到“雙減”將是大勢所趨,我作為家長,首先要從思想上先轉(zhuǎn)變過來。

  唯分?jǐn)?shù)論不可取,卷面成績只是一個階段學(xué)習(xí)的結(jié)果,并不能代表一個人之后的人生。還要更加關(guān)注對孩子自律和自我修養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在“雙減”下,孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,家庭作業(yè)減少,但是時刻保持求學(xué)、樂學(xué)的勁頭不可減。作為家長,除了為孩子創(chuàng)設(shè)獨立學(xué)習(xí)的環(huán)境和制定固定的學(xué)習(xí)時間外,可以從孩子熟悉的生活情境出發(fā),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多方面拓展知識獲取的途徑。知識就在身邊,是可摸、可及、可感的。比如周末我喜歡一家騎著自行車去大型超市購物,特意選擇自行車而不是公交或者私家車作為交通工具,是希望孩子能更好的接近大自然,并且身體也得到鍛煉。去超市也能更直接的.體驗生活,讓孩子真正成為我們家的一員,同時也增進(jìn)我們的親子關(guān)系。

  “雙減”政策是國之大計,家之大業(yè),更是家長素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。我們家長只有和學(xué)校共同努力,才能為孩子成就更美好的明天。

  家校共育的觀后感 篇9

  學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長,而缺失任何一方都是不完整的教育。所以,只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系,和諧統(tǒng)一發(fā)展,教育才有可能發(fā)揮其的育人效益,更好地促進(jìn)孩子幸福成長。

  然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)!拔鍌一”每一個“一”都是細(xì)節(jié),都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云:“養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰”。這說明,古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的,家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師,父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ),在家庭教育中常常能做到以情動人。另外,父母和孩子的'接觸時間最多,了解最細(xì),所以父母能根據(jù)孩子的實際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實踐經(jīng)驗,教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練,在教育過程中表現(xiàn)出有計劃、有系統(tǒng),從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以,家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長,如能進(jìn)行優(yōu)勢互補,形成家校合力,定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長。

  家校共育的觀后感 篇10

  “雙減”政策實行以來,讓孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了不少,在家的時間也充裕了,該如何更好的利用這些時間呢?視頻中老師們給了我很多的啟發(fā)。

  一、高質(zhì)量的陪伴孩子學(xué)習(xí)和生活。

  陪伴不僅僅是孩子學(xué)習(xí)時在一旁的陪同,只關(guān)注課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更多需要在生活中更多的交流、談心,及時堂握孩子的思想動態(tài),幫助他學(xué)會正確處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

  二、學(xué)習(xí)教育理論,更好的與孩子溝通。

  初中的孩子自我意識開始增強,需要我們家長也要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念。和孩子建立良好的親子關(guān)系,和孩子一起成長。

  三、堅持體育鍛煉,磨煉孩子堅強的意志。

  運動對孩子的身心健康影響很大,不僅可以強身健體,而且運動可以磨練意志,幫助孩子勇于面對困難和挫折。

  孩子的學(xué)習(xí)成長是一條很長的路,家庭教育也是一個艱辛而漫長的'過程,在“雙減”后學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下,我們要幫助孩子扎實、健康的成長,高效的學(xué)習(xí),和諧的發(fā)展,孩子才能走得更遠(yuǎn)、更高。

  家校共育的觀后感 篇11

  今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛心,治班有方的班主任,同時為他的`“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

  一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深愛著的,要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛,換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。

  二、別出心裁有方法。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個有心人,無論是開學(xué)制作一份檔案,還是寫好一封書信,都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法,他的教育方法,讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩,引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。

  家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流,這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng),繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

  家校共育的觀后感 篇12

  通過這次家庭教育公開課的學(xué)習(xí),讓我對“雙減”政策有了更深刻的理解,雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從外觀上可以看到孩子們的作業(yè)在校內(nèi)就能完成,與之前相比有了根本性的改變,其次假期補課狀況得到了根本性的改觀;內(nèi)觀上看孩子們參加文體活動、閱讀以及睡眠的時間增加了,學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革,孩子們?nèi)婢C合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展才是國家、社會、家長和學(xué)校共同達(dá)成的目的。

  其次,通過學(xué)習(xí)讓我真切地體會到家校協(xié)同育人的重要性,也消除了我對“雙減”后的焦慮,讓我明白了政策背后的真正含義,作為家長要尊重并充分發(fā)揮孩子獨特的潛質(zhì),對孩子的評價不能太過單一,不要拿別人的孩子當(dāng)榜樣,因為每個孩子都是獨一無二的,對孩子的負(fù)向評價會讓孩子失去自信,家長也不要把自己的人生理想寄托給孩子,與孩子交流時要換位思考,要民主、協(xié)商、平等的溝通,家長要真正意識到良好的.教育生態(tài)環(huán)境,而不是短期的急功近利。

  總之,雙減政策讓教育回歸本真,孩子有更多的時間發(fā)展自己的興趣,同時家庭教育時間更加充裕,父母對子女的家庭教育越來越重要,家長只有不斷地學(xué)習(xí)和成長才能更好地做到家校協(xié)同。

  家校共育的觀后感 篇13

  今晚我有幸收看了由教育部、首都師范大學(xué)和CETV共同推出的“家校共育立德樹人——家庭教育公開課”第二講,我受益匪淺,體會頗深。

  本期節(jié)目邀請到的嘉賓有李寧老師和劉慧教授。在教育孩子的過程中,我們家長最為頭疼的和基本的問題就是無法和孩子進(jìn)行有效的溝通并表達(dá)關(guān)心之情。劉慧教授在節(jié)目中提到:親子間真正的.關(guān)心是建立良性的應(yīng)答關(guān)系。我們家長應(yīng)該了解孩子的情緒情感、語言、行為動作等向我們傳遞的信息,從根本上去了解孩子的內(nèi)心,緩和自己與孩子之前的矛盾,心平氣和的與孩子交流,做一個孩子的好朋友。孩子的表達(dá)分為:情緒表達(dá),行為表達(dá),語言表達(dá),我們家長應(yīng)該細(xì)致的捕捉孩子的表達(dá),由于孩子學(xué)識有限,所以情緒情感是孩子最常用的表達(dá)方式。孩子平時哭鬧,我們要了解背后的原因,孩子哭鬧就代表有需要沒有滿足,李寧老師提到“先處理心情,再處理事情”,我對這句話感觸頗深,孩子在日常生活學(xué)習(xí)中,帶著情緒做事,既做不好事情,也沒辦法融入團體。我們作為家長應(yīng)該及時調(diào)節(jié)孩子的心情,滿足孩子的安全感和愛,讓孩子感到輕松愉悅,給孩子一個好的心理環(huán)境。

  家長是家庭教育的主體,既承載上一輩的期望,又負(fù)擔(dān)著對下一輩的教育。家庭教育不僅僅是對于孩子的教育,也是家長對于自身教育,對家長自身教育的不斷優(yōu)化和心靈的凈化,家長要不斷吸取自身教育的經(jīng)驗,同時也要不斷汲取他人教育的經(jīng)驗,取其精華,去其糟粕;畹嚼,學(xué)到老,家庭教育既是對孩子發(fā)展的引導(dǎo),也是對家長自身價值觀念和教育理念的自我革新。既要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點和不足,也要發(fā)現(xiàn)自身教育的優(yōu)點和不足,不斷進(jìn)步,家長與孩子共同進(jìn)步,健康成長。

  家校共育的觀后感 篇14

  通過看今天的家庭教育公開課,我明白了父母要通過孩子的情緒、行為、語言來讀懂孩子的表達(dá),理解孩子的內(nèi)心感受,要真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

  孩子不是父母的附屬品,他們都是獨立的.個體,我們要尊重、理解和了解孩子的基礎(chǔ)上,愛他們。

  關(guān)心孩子要有分寸感和邊界感,在孩子遇到問題的時候,要會用好的方式去溝通,探究孩子情緒、行為、語言表達(dá)的真正含義,給孩子愛與安全感。當(dāng)孩子表達(dá)負(fù)面情緒的時候,我們家長要冷靜下來,看見孩子真實的渴望和需要,家長更要學(xué)會控制自己的情緒,要看得到孩子的情感表達(dá),要理性應(yīng)對。

  父母應(yīng)當(dāng)從情緒、行為、語言上適當(dāng)積極情緒,引導(dǎo)孩子正向能量。

  家校共育的觀后感 篇15

  通過學(xué)習(xí)蔡雅清老師關(guān)于健康的相關(guān)講解,健康的身體固然重要,但是健康的心理才是孩子幸福的保障。這讓我想起了曾經(jīng)有一個朋友問過我,他說:“我感覺你們兩口子整天過得挺和諧,從沒見你們吵過架,紅過臉!蔽倚χf:不是不吵架,而是不管啥事兒我都盡可能的讓著她。尤其是孩子在身邊的時候,更是不能當(dāng)著孩子的鬧矛盾!睂τ谶@一點,我是時刻放在心里最重的位置。

  家庭是孩子人生的第一課堂,而父母就是孩子人生的第一任老師,并且是陪伴時間最長的老師。孩子在成長的過程中,不管是身體健康還是心理健康,都是和一個良好的家庭氛圍密不可分的。如果孩子是一粒種子,那么家庭就是土壤,家庭氛圍便是空氣和水。家庭氛圍是一個家庭的精神環(huán)境,它雖是無形的,卻對孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。試想,如果父母總是三天兩頭吵架、暴力處事。孩子每天處于這樣的環(huán)境中,是很難體會到家庭的溫暖。對孩子來說,家庭是可怕的、是恐懼的,孩子就會缺乏安全感、封閉自我,從而產(chǎn)生嚴(yán)重的.心理問題。長大后他也不會去經(jīng)營一個充滿愛的家庭。在一個好的家庭氛圍環(huán)境中成長起來的孩子,通常是陽光開朗,積極向上的,這對孩子的一生都是寶貴的財富。為了孩子,我們更應(yīng)該積極努力地去學(xué)習(xí),去努力創(chuàng)造一個有愛、有親情、好的家庭氛圍。在教育孩子的路上,我們都會迷茫。但我們唯一可以堅持做的,就是給孩子樹立一個正確的榜樣。

  家校共育的觀后感 篇16

  家庭教育公開課,學(xué)習(xí)朱永新、李文道倆位專家的講解,在以下方面受益匪淺,總結(jié)如下。

  首先,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個體差異。要有意識地觀察、看見自己孩子的個體實際情況,成為“研究自己孩子的專家”,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處,讓孩子和自己的美好相遇,收獲內(nèi)心的平靜和幸福感,從而提高家庭教育的.針對性和有效性。

  第二,尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個體,青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由于自身成長體驗和時代背景,年少時的自己并沒有清晰的自我意識,故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快;現(xiàn)在,自己的孩子對隱私和獨立的需求,自己經(jīng)常是遲鈍和意識不到的,這方面需要注意和真誠溝通。另外,應(yīng)該經(jīng)常有意識地?fù)Q位思考,看見孩子行為背后的原因,重視孩子的情緒和情感,做到共情,接納孩子的不良情緒,因為家更應(yīng)該是講情、包容情緒的場所。

  最后,遵循家庭教育的特點。家庭教育是生活教育和人格教育,是鮮活的生活化、場景化的生活體驗教育,通過豐富、具體的日;顒觼韺崿F(xiàn),相比學(xué)校教育和社會教育更加情感化,更具有包容性。

  孩子的成長有階段性、規(guī)律性和個體差異性,需要家長不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進(jìn),感謝這個時代,能為家長賦能,與孩子共同進(jìn)步。

  家校共育的觀后感 篇17

  通過《“雙減”之后家庭教育的所思所為》公開課,讓作為家長的我更清晰的體會到“雙減”不是減父母的責(zé)任。

  作為家長我們要明白的.是,統(tǒng)一教學(xué)下肯定會有差異,養(yǎng)育孩子也不僅僅只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的。如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,那其實是對孩子的不負(fù)責(zé)任。尤其是孩子現(xiàn)在是小學(xué)的時候,正是培養(yǎng)習(xí)慣的時候,這個時候如果我能對孩子多一點關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎;多一點關(guān)注說不定就能養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;背一篇課文很難,我作為家長是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關(guān)系,可以拿去問老師?墒呛⒆釉撚械牧己玫男袨榱(xí)慣都沒有,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣必定不能只依懶于老師。教育絕不止步于課本,父母和老師同樣重要。老師的公開課讓我明白的是,“雙減”是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而不是減輕做家長的責(zé)任。

  在陪伴孩子成長這條路上,作為家長,我們應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,要和孩子一起學(xué)習(xí)共同成長,要學(xué)會科學(xué)的愛孩子。

  家校共育的觀后感 篇18

  通過本期《“雙減”之后家庭教育的所思所為》線上公開課的學(xué)習(xí),我的收獲頗豐。我更全面了解到“雙減”政策的核心是讓教育回歸本真。我們家長要培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng),培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

  “雙減”政策實施已有一年了。我很認(rèn)同“雙減”政策帶給孩子健康成長的一面!半p減”保證了孩子每天的睡眠時間,并把孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平都提升上去了!半p減”創(chuàng)造的是長遠(yuǎn)的教育生態(tài),讓孩子扎實的一步步成長,保證孩子是健康的、學(xué)習(xí)是高效的、發(fā)展是和諧的。我們作為家長應(yīng)減少對孩子考試和排名的焦慮,要多與校溝通,達(dá)到家校協(xié)同,來了解孩子的優(yōu)勢與短板在哪里,讓孩子揚長避短。每個孩子都是獨一無二的,要尊重孩子的'天性,發(fā)揮孩子的潛質(zhì)。

  不管教育政策如何變化,家長是孩子教育的第一責(zé)任人。家長是終身的家庭教育的學(xué)習(xí)者和實踐者,我們家長要善于蹲下來,向孩子學(xué)習(xí)。在孩子的成長中,我們家長要與孩子共成長。

  家校共育的觀后感 篇19

  自2020年國家推行“雙減政策”后,很多家長,包括我自己,對雙減政策有較多不理解地方,對孩子的教育培養(yǎng)需求與“雙減”政策之間,存在著落差、誤讀與由之產(chǎn)生的焦慮。通過這次公開課的學(xué)習(xí),讓我對雙減政策有了更宏觀的了解,同時也讓作為家長的我,在政策之下,如何配合學(xué)校做好家庭共育,有了新的認(rèn)識。

  首先談?wù)劇半p減”政策的本質(zhì)。通過本次學(xué)習(xí),我了解到這項政策的本質(zhì)是讓教育回歸本真,讓學(xué)校回歸成為育人主陣地。在政策的要求下,各地教育部門提高學(xué)校教育質(zhì)量、課程教學(xué)進(jìn)行配套改革,提質(zhì)增效。另外,作為學(xué)校對雙減政策的回應(yīng),各學(xué)校完善課后服務(wù)的供給,讓孩子的學(xué)習(xí)效能提高了,也保障了孩子有更多的時間休息,參與體育鍛煉和發(fā)展興趣。總的來說,“雙減”政策讓教育回歸本真,孩子有更多的時間發(fā)展自己的興趣,同時家庭教育時間更充裕,父母對子女教育的作用越來越重要,與子女平等交流,共同成長。

  這就引伸到第二點,在“雙減”政策下,家庭教育該如何配合?我認(rèn)為,首先,雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長,離不開父母的教導(dǎo),家庭的熏陶。陪伴是責(zé)任,教養(yǎng)是責(zé)任,以身作則是責(zé)任。履行父母的.責(zé)任,就是對孩子人生負(fù)責(zé)。其次做到不減質(zhì)量。雙減,減去了作業(yè)總量,減去了課外培訓(xùn),學(xué)習(xí)回歸課堂,但孩子各有所長,家長要更專注培養(yǎng)孩子的自控力,專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子的成長助力。畢竟孩子綜合素質(zhì)的提升是家長,是學(xué)校,乃至是社會和國家共同期望。

  以上是我觀看本次家庭教育課的一點粗淺的感想,如有不足,請指正。

  家校共育的觀后感 篇20

  通過觀看這期的《兒童品格培養(yǎng)與心理健康》公開課,讓我受益匪淺,也讓我明白到了作為家長自身的不足。

  如何教育孩子一直是我們家長關(guān)心與關(guān)注的問題,常常以學(xué)習(xí)成績的好壞來衡量一個孩子是否優(yōu)秀,卻忽略了對孩子各個成長階段品格的教育。

  自我控制力、主動性和情緒穩(wěn)定性是孩子身上的三顆種子,對于孩子未來的發(fā)展前途至關(guān)重要。在家庭教育中,我們家長除了對孩子道德啟蒙、健全人格塑造以及良好的.社會性行為的培養(yǎng)外,更加需要重視孩子的天性,充分認(rèn)識、理解孩子的天性。

  教育孩子并不是只有學(xué)校和老師的責(zé)任,只有家校共同攜手,才能達(dá)到事半功倍的效果。

  家校共育的觀后感 篇21

  雙減我們要做到不減責(zé)任,孩子的成長。離不開父母的教導(dǎo),陪伴是責(zé)任,教師是責(zé)任。以身作則是責(zé)任,旅行父母的責(zé)任就是對孩子人生負(fù)責(zé),其次做到不減質(zhì)量,雙減,減去了作業(yè)總量,減去了課外培訓(xùn)學(xué)習(xí)回歸課堂。

  但孩子各有所長家長更要專注的培養(yǎng)孩子的'自控力,專注力和情緒管理能力,與老師攜手,共同為孩子的成長助力!那么應(yīng)該說從整體上來講發(fā)生了很多大的變化,我覺得這是一個非常大的變化。不管教育政策如何變化,家長才是孩子教育的第一責(zé)任人,自己才是孩子最重要的老師。雙減之下,家長的責(zé)任,家庭的教育更突出,學(xué)習(xí)的腳步不能停止。首先,雙減我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長離不開父母的教導(dǎo)。孩子的綜合是不是不一定能夠體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績這一個維度上。破解對教育評價的“單一性”,這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家長的責(zé)任。

  與老師攜手,共同為孩子的成長助力。使孩子們做到一個有教養(yǎng),受教育,身心健康的好孩子!

  家校共育的觀后感 篇22

  通過《“雙減”之下,家庭教育的所思所為》這期線上公開課,讓我明白了“雙減”的意義所在,從以往不理解,到明白政策之下的原意,明白教育是長期的,教育更多的是學(xué)校教育+家庭教育的結(jié)合,共同成長,家庭教育承載了教育的一部份。

  “雙減”政策讓教育回歸本真,孩子有更多的時間發(fā)展自己的興趣,更多的時間享受原本屬于他們的快樂。的確作為家長,自從孩子升二年級以后,圍繞我們的就只有作業(yè)和書本,無止境的作業(yè),不停的復(fù)習(xí),孩子對寫字,反而適得其返,起初沒留意,但雙減之后的第一年,暑假的我,發(fā)現(xiàn)暑假的作業(yè)并不多,更多的是讓孩子作創(chuàng)造,看課外書,做總結(jié)等,孩子從原本以為放暑是一堆作業(yè),到這個暑假過得開心,自己在家看了30本喜歡的課外書,參加了夏令營,學(xué)會了做飯,學(xué)會了獨立,這是以往沒有試過的。教育專家提醒了我,孩子們也需要自由的,孩子們也有自己想做的事,雙減可以讓他們做自己喜歡做的事,孩子一直心心念念的“自由”,作為家長的我,是值得反思的:我應(yīng)該給予他自己的空間做喜歡做的事情,讓他成為一個有自己想法的人,而不是復(fù)制別人的想法。

  “雙減”政策,意味著家長需要做有價值的陪伴,增長家長與孩子的溝通,了解孩子的想法,我們要與孩子平等的交流,尊重其選擇,做孩子的朋友,而不是用命令強加家長的意思給到孩子。

  家庭教育與學(xué)校教育雙結(jié)合,家庭教育包括家風(fēng)、家教都是我們家長做出來的行為,說到底家庭教育是生活教育,家庭教育是承載了教育的一部份,孩子的品德、行業(yè)作風(fēng)、價值觀等,無疑是家庭教育的產(chǎn)品,難怪孩子有時反問我,為什么家長自己不反思一下自己的'孩子會是這樣,因為家長也是這樣做,所以孩子所變成這樣了。這正正反映了家庭教育下孩子的所有行業(yè)作風(fēng)是這個背景下的產(chǎn)物。家長自當(dāng)在這方面糾正思想,培養(yǎng)好的習(xí)慣和良好的風(fēng)氣。

  作為父母應(yīng)學(xué)會降低我們的焦慮,不能只看孩子的成績排名,更應(yīng)該尊重自己的獨特性,不一定要互相評比,每個孩子都有他的優(yōu)點,能發(fā)揮優(yōu)點,也是有所建樹的,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)校也會有更多的時間因材施教,家長應(yīng)結(jié)合孩子自身特點和老師的教學(xué)任務(wù),老師的反饋,重點指導(dǎo),精準(zhǔn)輔導(dǎo),合理安排孩子在家或假期的學(xué)習(xí)計劃。

  期待“雙減”之后教育全新的面貌,作為家長,更要珍惜“雙減”的用意,好好提高自己素質(zhì),在家庭教育的回歸角色,重視家庭教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。

  家校共育的觀后感 篇23

  通過《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線上公開課,讓我明白作為家長,雙減之下,家長的責(zé)任,家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的第一責(zé)任人,雙減是減輕孩子過重的'學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),尊重孩子,讓孩子自由發(fā)輝,讓教育回歸學(xué)習(xí)的本性,本質(zhì),本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開的,但是又有結(jié)合點,家校協(xié)同育人,共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

  教育要遵守三條底線,一是身體健康;二是心理健康;三是健全的人格。身體出了問題,心理不健康,人格不健全,任何一個出問題,成績再好都沒有意義。愛孩子是所有父母的天性,望子成龍、望女成鳳的心態(tài),會讓父母容易走進(jìn)誤區(qū),愛孩子是一門科學(xué),不能在比較中摧毀孩子的自信心;不能把自己的理想強加給孩子;與孩子平等地交流;家長不能自行給孩子布置作業(yè)。

  家校共育的觀后感 篇24

  建立健全新型德育工作協(xié)作機制:

  1。大力宣傳引導(dǎo)。充分利用微信群、飛信群、家長會等傳播媒介,宣傳現(xiàn)代德育理念,鼓勵師生參與到德育改革之中,引導(dǎo)社會進(jìn)一步增強對德育一體化建設(shè)工作重要意義的認(rèn)識并給予支持,為改革營造良好的環(huán)境。繼續(xù)深入開展“萬名教師訪萬家活動”,走進(jìn)每一個學(xué)生家中,特別是問題學(xué)生,蹲下身子,相互交流,學(xué)會聆聽,不斷加強家校溝通的力度,從而推動學(xué)校德育工作健康、持續(xù)發(fā)展。

  2。建立健全家委會組織,定期開展豐富多彩的系列活動。家委會組織的建立是學(xué)校德育教育拓展的新途徑,是加強家校溝通,參與學(xué)校管理、促進(jìn)學(xué)校與社會、家庭建立更加密切的聯(lián)系、反映廣大家長要求,讓學(xué)校及時了解家長的心聲從而形成合力育人的有效手段。通過定期或不定期的開展系列教育活動,充分利用全校家長的`力量和一切社會資源,從而實現(xiàn)家校共育的教育效果,促進(jìn)學(xué)生德育教育的新發(fā)展。

  3。走出去,請進(jìn)來,依靠社會各界教育力量,拓展校外教育途徑。一是請進(jìn)來。學(xué)校經(jīng)常邀請交通、司法、等政法部門來校為學(xué)生作法制教育報告,并與當(dāng)?shù)嘏沙鏊ㄆ鹆司窆步ā鞍踩拿鲗W(xué)!钡穆(lián)誼關(guān)系,定期開展安全知識講座、交通安全征文和法制教育宣傳等,有效地增強了學(xué)生遵規(guī)守法、安全防范的自律意識。二是走出去。學(xué)校結(jié)合每月教育專題,還經(jīng)常利用課外活動,帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)參加讀書,娛樂活動,陶冶學(xué)生情操;到楊春社區(qū)展為孤寡老人獻(xiàn)愛心傳統(tǒng)美德教育活動,激發(fā)學(xué)生敬老、愛老的熱情。

  4。活動為載體,實現(xiàn)育人新途徑。通過教師節(jié),重陽節(jié),國慶節(jié),元旦等系列傳統(tǒng)節(jié)日,調(diào)動家長和社會的力量,改變過去學(xué)生單一的表現(xiàn)和參與方式,讓家長與每一個學(xué)生,通過溫馨對話,敞開心扉,在潛移默化中,拉近親子距離,增進(jìn)親子感情。

  家校共育的觀后感 篇25

  這次觀看了《家校共育,立德樹人》公開課后收獲還是挺多的,也有所感悟!

  如今的孩子們,一出生就有相對優(yōu)渥的生活,對于生活的追求更多的在于精神層面。家庭,作為一個孩子能量的主要來源,直接決定了孩子的幸福度和發(fā)展?jié)摿。所以,對于家庭教育來講,家庭親子關(guān)系是最重要的方面。

  當(dāng)客觀因素難以改變時,最大的變量就是家長。家長可以經(jīng)過自己的努力,努力營造一個幸福和諧的家庭,給孩子更多的心靈支撐。

  家長努力做好自己,豐富自己,發(fā)展自己的興趣愛好,或者專注于自己的事業(yè),做到更加優(yōu)秀的`孩子,成為孩子的榜樣給孩子一個溫馨、有愛、互相扶持的家庭,這個是最重要的。

  家校共育的觀后感 篇26

  通過《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期課程,讓我覺得雙減對于學(xué)生減負(fù)和推動教育公平,都起著非常重要的作用!靶(nèi)提升”和“校外減負(fù)”對教育提出了更高、更全面的要求,也要求家長需要將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,回歸教育本身。

  在孩子的成長過程中,我們總是照顧著孩子的方方面面,以自己學(xué)生時代所接受的方式來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報各式各樣的興趣班,想讓孩子變得更優(yōu)秀,但是卻忘了問孩子是否愿意接受這樣的安排。

  我們也是第一次做父母,在對于孩子的教育方面很容易走入誤區(qū),做出一些不正確的行為,影響孩子的發(fā)展。孩子需要家長的支持,而不是氣在頭上隨意打罵。無論工作多忙,家長下班后一定要關(guān)心孩子,詢問一下今天在學(xué)校學(xué)了什么新的知識、有沒有什么有趣的事情發(fā)生等等。在孩子遇到挫折的時候,多去鼓勵孩子,教會孩子勇于克服困難,不言棄。在孩子得到進(jìn)步的時候,也要及時表揚孩子。只有這樣,孩子才不會狂妄自大,也不會產(chǎn)生自卑的情緒。家長和老師都是為了孩子好,應(yīng)該相互配合,有問題及時溝通。對于老師布置的'作業(yè),我們也不要隨意質(zhì)疑,要監(jiān)督孩子按時完成。

  如今雙減政策的實施,我們可以多陪孩子學(xué)習(xí),參加一些公益活動及做一些有意義的事情,使孩子在學(xué)習(xí)的同時,早點認(rèn)識社會,樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀,熱愛生活、充滿正能量,長大后成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。

  家校共育的觀后感 篇27

  我閨女六年級了,升中考即將到來,課程緊作業(yè)多,到哪間初中就讀讓家長焦慮,學(xué)校是很負(fù)責(zé)的,安排了好的老師,還開設(shè)了課后服務(wù)。原本打算周末請人查漏補缺輔導(dǎo)一下的,也因為沒有時間只好放棄。

  這些變化對我們家長的心態(tài)確實有影響,連我這么淡定的都有點迷茫了不過后來明白了。生活中,多少父母總有錯覺,以為讓孩子永遠(yuǎn)成功,才會走向更高的成就?他們過度保護孩子,不讓孩子經(jīng)歷任何失敗,卻忘記了人生不如意十常八九,勝敗乃兵家常事,錯失了通過失敗和挫折來鍛煉孩子的良機,以至于孩子將來被撲面而來的失敗打個措手不及,有機會經(jīng)歷失敗,才能增強對挫折的免疫力,學(xué)習(xí)過“輸”,將來才能“輸?shù)闷稹薄?/p>

  少年兒童在了解自己、了解周圍世界的過程中充滿著幻想、嘗試和錯誤,很多在家人和朋友的幫助下,逐步發(fā)現(xiàn)如果不照顧好自己的.精神健康,"成功”就根本不存在。意識到精神健康的重要性后,他們摸索著如何去平衡,如減低表現(xiàn)的壓力、避免課業(yè)和活動過重、找到自己的興趣、保留放松時間和全家相處時間等。只有這樣,不論孩子選擇去哪里的讀書、將來做什么工作,和誰生活在一起,我們做父母的都盡可放心,不論生活如何風(fēng)云變幻,孩子都會從容應(yīng)對。事實證明,走得最遠(yuǎn)的不是那些最聰明的、一學(xué)就會的學(xué)生,而是那些智力中上但遇到困難不放棄、最有恒心的學(xué)生。

  家校共育的觀后感 篇28

  今天觀看了公開課,經(jīng)過兩位專家老師對《家庭教育促進(jìn)法》的闡釋,以及很多事例的分享,令我受益匪淺。

  充分了解到了家庭教育作為育人的基礎(chǔ)性和重要性。同時也明白了孩子作為個體要成為不同,只有通過家庭教育才能產(chǎn)生。而家庭教育很重要的一點,就是讓孩子有美好的.生活體驗,在體驗中去實現(xiàn)自我。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的,有良好的家庭教育,才會有更好的學(xué)校教育。

  今天的家庭教育課堂—言傳身教,通過課堂讓我了解到孩子就是父母的縮小版,從小到大,父母如何對待自己的長輩,孩子都會看在眼里,也會進(jìn)行效仿。孝道教育是雙向性,父母想要孩子孝順自己,就要給孩子做好模范,身體力行感染孩子,讓孩子真正的從內(nèi)心產(chǎn)生出情感。

  激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子喜歡學(xué)習(xí),一方面是創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)的愉悅感,讓在孩子學(xué)習(xí)的時候處于積極的情緒狀態(tài),感到開心;另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的求知欲,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中充滿好奇心,總是想知道得更多?傮w來說,就是為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)孩子的積極性。

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