教育的春天讀后感

　　品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的教育的春天讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教育的春天讀后感1

　　首先是理念上的全面更新。

　　迫切的學(xué)習(xí)。

　　課堂教學(xué)、評價，理想的教育，去解決問題，我們現(xiàn)在的課程改革，總和的、根本性的教學(xué)改革，也越來越感到我們自己的許多做法也正在體現(xiàn)這一些生本教育的思想，聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)的迷茫。

　　全面依靠學(xué)生。

　　關(guān)于生本教育早在報刊中看到，真正得以學(xué)生為本的教育。

　　真正放心的全面依靠學(xué)生，學(xué)生體現(xiàn)出來的突出的語言表達(dá)能力，在生本教育的實驗學(xué)校。

　　包括課程設(shè)計、評價、教師培訓(xùn)等等，體現(xiàn)這各種新的理念，新的教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的.自主學(xué)習(xí)，讀來更印證了自己前面的激動，更重要的是落實在了具體的教學(xué)工作中，進而不教而教，感受生本教育成果，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，這種教育思想不僅是口號上的，我們也在不斷的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中，迫不及待的翻閱，《諦聽教育的春天》是郭思樂教授的一本生本教育思想隨筆，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，這些升本教育的理念及做法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，而再生本教育中。

　　先學(xué)后教。

　　再者是方法上的學(xué)習(xí)，無異于一盞明燈照亮前方，強調(diào)學(xué)生的整體感悟，教師讓學(xué)生自己動起來，查閱各種有關(guān)資料，學(xué)習(xí)生本教育理念，回歸教育的本質(zhì)，總有一種莫名的激動，少教多學(xué)，認(rèn)識上的到位，隨著讀的深入，這些成果的背后。

　　更重要的是實驗教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，高度尊重學(xué)生，更多地在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動和利用學(xué)生資源，去獲取知識，以學(xué)定教，總和的高素質(zhì)令人贊嘆，就有著更多的思考，書中講到：生本教育的具體方法是先做后學(xué)。

　　不單是理念方法。

　　新的課程觀：小立課程、大作功夫；大感受、小認(rèn)識；寬著期限、緊著課程；學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分是感悟，這都是落實生本教育的結(jié)果，在不斷的學(xué)習(xí)思考中，也買到了《教育走向生本》，但捫心自問我們的課堂仍然是穿新鞋走老路，讓我們的思想理念首先進行一次徹底的洗禮，更堅定開展試驗的決心，沒有徹底的變化，強調(diào)一切為了學(xué)生。

教育的春天讀后感2

　　“沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當(dāng)她吹拂過山川和田野;沒有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當(dāng)他們讓學(xué)習(xí)者的心靈揚起風(fēng)帆;沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當(dāng)他們自由地思考和實踐�！狈�開郭思樂教授的諦聽教育的春天一書，就被扉頁上的這番話，深深的打動著，初次讀到這段話，并沒有完全理解它的深刻內(nèi)涵，但它的確給人留下了一種心靈的震撼，帶著這樣的'震撼，我用心品讀了這本書。

　　諦聽教育的春天是郭教授的教育思想隨筆集。書中用樸實的語言分享了生本的理念，傳播郭教授的教育思想。書中展示的生本教育，是一種全新的教育狀態(tài)。生本教育的方法主要是強調(diào)要充分地調(diào)動和利用學(xué)生資源，強調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)盡早地交付給學(xué)生，教師盡快地讓學(xué)生自己既活動起來，去獲得知識，去解決問題。

　　就化學(xué)教學(xué)而言，要學(xué)好化學(xué)就要為學(xué)生提供大量的實驗機會，讓學(xué)生通過實驗結(jié)合實踐活動體驗化學(xué)無處不在，在活動中充分體驗成功的喜悅。學(xué)生只有通過自身的積極思維和主動參與“做”而獲得的數(shù)學(xué)知識，才是理解最深刻、掌握最牢固且最有實用價值的知識。因此，化學(xué)教學(xué)中需重視幾方面：首先，給學(xué)生提供充分的化學(xué)實踐活動的機會;其次，充分引導(dǎo)學(xué)生通過操作、親身實踐學(xué)習(xí)化學(xué);再次，給學(xué)生化學(xué)活動的自由度，充分展示個性。這樣才能讓學(xué)生大腦和雙手真正動起來;才能讓每個學(xué)生用自己內(nèi)心的體驗參與化學(xué)學(xué)習(xí)，并感受、理解知識的產(chǎn)生發(fā)展過程;才能讓學(xué)生在這種體驗和參與的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動力。

教育的春天讀后感3

　　關(guān)于生本教育早在報刊中看到，總有一種莫名的激動，理想的教育，回歸教育的本質(zhì)。諦聽教育的春天是郭思樂教授的一本生本教育思想隨筆，讀來更印證了自己前面的激動，真正得以學(xué)生為本的教育。聯(lián)想到現(xiàn)在學(xué)校課堂教學(xué)的迷茫，無異于一盞明燈照亮前方，迫切的學(xué)習(xí)，查閱各種有關(guān)資料，也買到了教育走向生本，迫不及待的翻閱，隨著讀的深入，就有著更多的思考。

　　我們現(xiàn)在的課程改革，體現(xiàn)這各種新的理念，我們也在不斷的`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變中，但捫心自問我們的課堂仍然是穿新鞋走老路，沒有徹底的變化，而再生本教育中，強調(diào)一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。這種教育思想不僅是口號上的，更重要的是落實在了具體的教學(xué)工作中。書中講到：生本教育的具體方法是先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，進而不教而教。更多地在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動和利用學(xué)生資源，教師讓學(xué)生自己動起來，去獲取知識，去解決問題。強調(diào)學(xué)生的整體感悟。這些升本教育的理念及做法，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在生本教育的實驗學(xué)校，學(xué)生體現(xiàn)出來的突出的語言表達(dá)能力，總和的高素質(zhì)令人贊嘆，這都是落實生本教育的結(jié)果。

　　這些成果的背后，不單是理念方法，包括課程設(shè)計、評價、教師培訓(xùn)等等，總和的、根本性的教學(xué)改革。首先是理念上的全面更新，認(rèn)識上的到位，真正放心的全面依靠學(xué)生。再者是方法上的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)、評價，更重要的是實驗教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。在不斷的學(xué)習(xí)思考中，也越來越感到我們自己的許多做法也正在體現(xiàn)這一些生本教育的思想。學(xué)習(xí)生本教育理念，感受生本教育成果，更堅定開展試驗的決心，讓我們的思想理念首先進行一次徹底的洗禮。

　　新的教學(xué)觀：教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。

　　新的課程觀：小立課程、大作功夫;大感受、小認(rèn)識;寬著期限、緊著課程;學(xué)生學(xué)習(xí)的核心部分是感悟。

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