- 相關(guān)推薦
《南村傳奇》讀后感（通用7篇）
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《南村傳奇》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《南村傳奇》讀后感 1
今天，孩子放學(xué)回家高興地對(duì)我喊著：“媽媽?zhuān)耀@得作家贈(zèng)書(shū)了，是湯素蘭老師送給我的親筆簽名書(shū)，我好開(kāi)心��！”孩子興奮地從書(shū)包掏出書(shū)給我看。黃色的封面上是狐貍媽媽帶著小狐貍在南村雜貨店買(mǎi)糖果的溫馨畫(huà)面，陽(yáng)光中透著溫暖的氣息吸引著我。
我和孩子迫不及待地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)。初讀時(shí)，有些荒誕戲虐的感覺(jué)，細(xì)品又富有詩(shī)意與哲理。湯老師的講述狀態(tài)，就像一個(gè)民間說(shuō)書(shū)人，故事在亦真亦幻又入情入理之中展開(kāi)。在車(chē)站“巧遇”兩個(gè)南村人，講著童話(huà)中才有的故事，并許諾作家在明年的這一天，帶作家去尋找那遺世獨(dú)立的村莊——南村。故事從擁擠的候車(chē)廳忽然尋到了一道突出現(xiàn)實(shí)的縫隙，循著這道溫暖的縫隙，古陌嶺下的南村——一個(gè)仍然有傳奇、仍然相信童話(huà)的“所在”現(xiàn)出了身形。敘述人仿佛就在我們面前，背起尋找童話(huà)的行囊出發(fā)了。
這本書(shū)是由四個(gè)獨(dú)立的故事組成的，看了之后才知道是一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的長(zhǎng)篇故事。圍繞“南村”里的人和物展開(kāi)敘述，融神話(huà)、傳說(shuō)、民間故事于一爐，以石峰山、古陌嶺、涸澤湖、望家樹(shù)等南村地理為線(xiàn)索，通過(guò)“舍身石”“少年和蟒蛇”“狐貍女婿”“丁婆婆”四個(gè)獨(dú)立而又關(guān)聯(lián)的美麗故事，為讀者描述了一個(gè)桃花源式的美好家園。采用中國(guó)民間故事敘述手法，用簡(jiǎn)潔溫情且富有詩(shī)意的童真語(yǔ)言，以不急不緩的行文節(jié)奏，傳遞了對(duì)永恒的真、善、美理想愿望的向往和對(duì)精神家園的追尋。
第一章《南村有座石峰山，山頂有塊舍身石》，湯老師用神奇的想象編織了一個(gè)美好的童話(huà)：三個(gè)孩子從石峰山爬上了天梯，來(lái)到天上生活了一年，又回到地上，結(jié)果地上過(guò)了一千年。他們又在地上生活了一千年，在石峰山上變成了舍身石。我們小時(shí)候也是聽(tīng)著類(lèi)似的神話(huà)故事長(zhǎng)大的，深信這樣的故事是真實(shí)的。
第二章《南村有個(gè)古陌嶺，嶺上有個(gè)無(wú)底洞》，這個(gè)故事看似是一個(gè)救命與報(bào)恩的故事，但是我覺(jué)得路生并沒(méi)有犧牲自己，而是換了一種形式和南村村民在一起，并守護(hù)著南村人。這樣的故事有些像神話(huà)故事，卻又完全是湯老師筆下創(chuàng)造出來(lái)的神話(huà)。
第三章《南村有棵梧桐樹(shù)，樹(shù)下有座印染坊》，這個(gè)故事更有趣。古陌嶺上有狐貍等各種動(dòng)物，南村里有溫暖的村民。山嶺中的狐貍能成為村里孩子的朋友，能穿上村民的衣服到村里的雜貨鋪買(mǎi)糖吃，也能像人一樣學(xué)會(huì)染布，甚至還能變成人做村里姑娘的上門(mén)女婿。
在童話(huà)作家的世界里，什么樣的神奇故事都是可以發(fā)生的。在這個(gè)故事里，人和動(dòng)物和諧相處，可以互換食物。這樣的故事又合情合理，讓人感覺(jué)很真實(shí)。
第四章《南村有個(gè)西山坳，坳里住著丁婆婆》。丁婆婆雖然是花神，卻不是不食人間煙火的那種神仙，她也要吃東西，會(huì)請(qǐng)村里的孩子們到家里玩，給孩子們五色糖吃，還會(huì)給村民們送花種。丁婆婆是一個(gè)和村里人一起生活的神仙，她和土地公公一樣守護(hù)南村村民，但是又和村里人不一樣，會(huì)消失一段時(shí)間去冬眠。丁婆婆離村民很近又很遠(yuǎn)。
這本書(shū)讓我對(duì)童話(huà)有了新的.認(rèn)識(shí)，作家的想象都是以生活為基礎(chǔ)的。如果湯老師頭腦里沒(méi)有狐仙之類(lèi)傳說(shuō)故事的影子，也不可能寫(xiě)出有關(guān)狐貍的童話(huà)故事；如果湯老師沒(méi)有對(duì)印染坊的了解，也寫(xiě)不出有關(guān)染布的那些細(xì)節(jié)。讀到這些故事和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的時(shí)候，我想湯老師就像一位語(yǔ)言大師，把自己的想象和經(jīng)歷編織成了一個(gè)完整有趣的故事。
《南村傳奇》根植于民間故事而又超越于民間故事，給讀者帶來(lái)酣暢淋漓的閱讀體驗(yàn)，喚起人們對(duì)亙古恒今純真情感和美好心靈的堅(jiān)守和傳承。孩子閱讀之后也一定會(huì)試著把自己的所見(jiàn)所聞拼湊在一起，憑借自己的想象編出一個(gè)個(gè)美妙的童話(huà)故事。
我們之所以津津有味的讀這幾個(gè)故事，純粹是因?yàn)樗麄冏銐蛸|(zhì)樸溫暖，沒(méi)有太過(guò)虛幻縹緲的表達(dá)，沒(méi)有太多荒誕游離的場(chǎng)設(shè)，完全是接近自然和現(xiàn)實(shí)的玄妙之說(shuō)，非常有意思。南村，是我們每個(gè)人心中的桃花源，我們都期待有一片凈土，能夠讓我們的心靈在那里綻放永恒的真善美之花。
這本書(shū)不僅孩子愛(ài)讀，我也愛(ài)看，大概是生活中的確需要一些美好的東西�？粗洗宓膫髌婀适�，并不覺(jué)得陌生，仿佛南村就是我們身邊一個(gè)熟悉的地方，那里流傳著一些神話(huà)傳說(shuō)，作者非常真實(shí)的記錄了下來(lái)。有時(shí)覺(jué)得童話(huà)是不脫離現(xiàn)實(shí)，依附于大自然而衍生出的故事，而非作者編造出來(lái)的，這樣的童話(huà)接地氣，讀起來(lái)也因樸素而美好。
晚上讀完《南村傳奇》，我有一種向往，我好想找一個(gè)“南村”，過(guò)著有神話(huà)傳說(shuō)和童話(huà)故事的生活。我想，即使世界上沒(méi)有“南村”這樣的世外桃源，但是這樣的世外桃源也會(huì)在我們的心里或夢(mèng)里，我們終將回歸心靈的世外桃源——南村。
《南村傳奇》讀后感 2
過(guò)年以后，因?yàn)楣ぷ魃系囊恍┦虑槎β�，我都沒(méi)有認(rèn)真讀完過(guò)一本書(shū)了。今天，我得到了期盼已久湯素蘭老師的新書(shū)《南村傳奇》，是湯素蘭老師親筆簽名送給我的，內(nèi)心頗有點(diǎn)激動(dòng)。
作為湯素蘭老師多年的粉絲，我關(guān)注著湯老師每一本新書(shū)出版的消息，當(dāng)然也知道《南村傳奇》在2018年1月12日的北京圖書(shū)訂貨會(huì)上就舉行了首發(fā)式，我還讀過(guò)了《南村傳奇》的后記和其中的一篇童話(huà)《丁婆婆》。讀完《丁婆婆》之后，我就在想：童話(huà)居然還可以這樣寫(xiě)嗎？因?yàn)檫@篇童話(huà)與湯老師平時(shí)寫(xiě)的童話(huà)似乎不太相同，有點(diǎn)像神話(huà)故事，有也點(diǎn)像民間傳說(shuō)，但確實(shí)有童話(huà)的美好和溫暖。最近兩年多，我?guī)缀踝x了湯老師寫(xiě)的所有童話(huà)，每一篇都讓我有意想不到的驚喜和感動(dòng)。
今天下午，在美好的春日暖陽(yáng)中，在湯老師家里，我和湖南省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)的老師和文友們一起喝茶聊天，度過(guò)一個(gè)美好而溫暖的下午。湯老師把這本書(shū)簽名之后，送給了幾位在座的文友，大家都在感嘆湯老師的勤奮，工作和活動(dòng)這么多，每年還能推出幾本新書(shū)，實(shí)在是太不容易了。湯老師卻只是淡然地笑笑說(shuō)："其實(shí)也沒(méi)有特別辛苦呢，我只是覺(jué)得作家必須要寫(xiě)出新作品來(lái)才是最重要的。"
《南村傳奇》這本書(shū)就擺在古樸的黃色桌面上，黃色的封面上是狐貍媽媽帶著小狐貍在南村雜貨店買(mǎi)糖果的畫(huà)面，畫(huà)面溫馨，在溫暖的春日暖陽(yáng)中散發(fā)著溫暖的氣息，吸引我翻看。大家討論著這本新書(shū)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我只是看了一下目錄，沒(méi)有讀完全書(shū)，因此也沒(méi)有發(fā)言，只是靜靜地聽(tīng)大家討論。
在座的有《小學(xué)生導(dǎo)刊》的鄧湘子老師和周靜老師，他們既是編輯，也是兒童文學(xué)作家，還有《小溪流》雜志的主編黃亦鳴老師，也是一個(gè)資深的兒童文學(xué)編輯，還有一個(gè)年輕的美女果子，原來(lái)也是《小溪流》雜志的編輯。大家一邊喝茶，一邊討論著兒童文學(xué)，我特別喜歡這種文友們的.討論，哪怕只是靜靜地聽(tīng)著，也讓我感到特別滿(mǎn)足。
我們討論了大約兩個(gè)小時(shí)，湯老師家又來(lái)了兩個(gè)小讀者，這是湯老師的兩個(gè)小粉絲，還給湯老師送了一束鮮花。我認(rèn)出這個(gè)小讀者的媽媽是笨狼媽媽讀書(shū)會(huì)的成員，我們也一起合影。我們這些大讀者趕緊離開(kāi)，讓小讀者和她們的偶像一起學(xué)習(xí)、交流。
我回家之后，也迫不及待地打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始看了起來(lái)。我原來(lái)以為這本書(shū)是由四個(gè)獨(dú)立的故事組成的，看了之后才知道是一個(gè)有完整結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)篇故事。開(kāi)篇說(shuō)現(xiàn)代人不相信從前的童話(huà)故事，而作為一個(gè)童話(huà)作家，要為現(xiàn)代人去尋找一個(gè)像"桃花源"一樣的有童話(huà)故事的地方。作家偶然聽(tīng)說(shuō)了南村，也聽(tīng)說(shuō)了南村的四個(gè)故事。
我讀到第一章《南村有座石峰山，山頂有塊舍身石》，看到湯老師對(duì)于南村的描述，有些熟悉，也有些陌生。我知道湯老師的家鄉(xiāng)也有石峰山這樣的地名。因此在南村這個(gè)地方，有這樣高高的山嶺和神奇的天梯，也是沒(méi)什么奇怪的。湯老師用她神奇的想象編織了一個(gè)美好的童話(huà)，讓三個(gè)孩子從石峰山爬上了天梯，爬到了天上去生活了一年，又回到了地上，結(jié)果地上過(guò)了一千年。他們又在地上生活了一千年，在石峰山上變成了舍身石。我們小時(shí)候也是聽(tīng)著類(lèi)似的神話(huà)故事長(zhǎng)大的，我們小時(shí)候深信這樣的故事是真實(shí)的。
讀第二章《南村有個(gè)古陌嶺，嶺上有個(gè)無(wú)底洞》時(shí)，我也想起我們家鄉(xiāng)鄰縣的安化，有一個(gè)叫圣仙洞的溶洞，溶洞下面有無(wú)底洞和陰河。我讀初中的時(shí)候，曾經(jīng)步行30里路，翻過(guò)紅光大山到圣仙洞去玩過(guò)，那是我人生中第一次春游，第一次遠(yuǎn)足，第一次看到了那個(gè)巨大的溶洞。那個(gè)時(shí)候沒(méi)有照相機(jī)，所有的記憶都留在我的腦海里。我記得翻山越嶺時(shí)的辛苦，記得翻過(guò)梅家坳到達(dá)鄰縣境內(nèi)的好奇和驚喜，我覺(jué)得我好像到了一個(gè)陌生的桃花源一般的地方。
看到《南村傳奇》中說(shuō)到的古陌嶺和仙人洞，我當(dāng)然就想起了初中時(shí)那次遠(yuǎn)足時(shí)翻過(guò)的山嶺和看到的溶洞，我相信湯老師也是翻過(guò)那座大山，看過(guò)那個(gè)溶洞的。湯老師家鄉(xiāng)也有一個(gè)水庫(kù)，大概就是故事中說(shuō)的涸澤湖，因此湯老師又充分發(fā)揮她非凡的想象力，寫(xiě)了關(guān)于一個(gè)與洪水有關(guān)的童話(huà)故事：一個(gè)在洪水中被南村人救起的孤兒，長(zhǎng)大后為了感激南村人的救助和養(yǎng)育之恩，用自己的身體和陪伴他的大蟒蛇一起堵住了使南村發(fā)洪水的陰河。
這個(gè)故事看似是一個(gè)救命與報(bào)恩的傳統(tǒng)故事，但是我覺(jué)得路生并沒(méi)有犧牲自己，而是換了一種形式和南村村民在一起，并守護(hù)著南村人。這樣的故事有些像神話(huà)故事，()卻又完全是湯老師筆下創(chuàng)造出來(lái)的神話(huà)。
第三章《南村有棵梧桐樹(shù)，樹(shù)下有座印染坊》，這個(gè)故事似乎更像童話(huà)。古陌嶺上有狐貍等各種動(dòng)物，南村里有溫暖的村民人家。山嶺中的狐貍能成為村里人家孩子的朋友。山里還有神奇的狐仙，狐貍能穿上村民的衣服到村里的雜貨鋪買(mǎi)糖吃，也能像人一樣學(xué)會(huì)染布，甚至狐貍還能變成人做村里姑娘的上門(mén)女婿。在童話(huà)作家的想象世界里，什么樣的神奇故事都是可以發(fā)生的，但這樣的故事又編得合情合理，讓人感覺(jué)很真實(shí)。在這個(gè)故事里，人和動(dòng)物和諧相處，可以互換食物，毫無(wú)違和感。
讀到第三章中《印染坊》《小狐貍》《狐貍媽媽》《狐貍女婿》這些題目的時(shí)候，我想起湯素蘭老師以前寫(xiě)過(guò)《小狐貍賣(mài)草莓》這樣的短篇童話(huà)故事，還有她寫(xiě)過(guò)的人物傳記《劉大炮——鳳凰染布匠》。作家的想象都是以生活為基礎(chǔ)的，如果湯老師頭腦里沒(méi)有狐仙之類(lèi)民間傳說(shuō)故事的影子，也不可能寫(xiě)出有關(guān)狐貍的童話(huà)故事。如果湯老師沒(méi)有對(duì)印染坊的了解，也寫(xiě)不出有關(guān)染布的那些細(xì)節(jié)。讀到這些故事和細(xì)節(jié)的時(shí)候，我想湯老師就像一個(gè)語(yǔ)言編織大師，把自己的想象和經(jīng)歷編織成了一個(gè)完整有趣的故事。這樣的故事又是那么溫暖和美好。
第四章《南村有個(gè)西山坳，坳里住著丁婆婆》，丁婆婆的故事我在一年前就讀過(guò)。我讀這個(gè)故事的時(shí)候，就想起了我曾經(jīng)讀過(guò)的外國(guó)繪本《花婆婆》的故事。我覺(jué)得丁婆婆是南村的花婆婆，也是一個(gè)不死的花神，她每年春天在南村撒播花種，給南村人帶來(lái)了美麗和安寧，還有很多美好的童年記憶。
丁婆婆雖然是花神，卻不是不食人間煙火的那種神仙，她也要吃東西，還會(huì)請(qǐng)村里的孩子們到家里玩，給孩子們五色糖吃，還會(huì)給村民們送花種。丁婆婆好像是我們小時(shí)候見(jiàn)過(guò)的某個(gè)慈祥的老婆婆，記得村里每個(gè)孩子小時(shí)候的故事。丁婆婆更像一個(gè)和村里人一起生活的神仙，和土地公公一樣守護(hù)南村村民，但是又和村里人不一樣，會(huì)消失一段時(shí)間去冬眠。丁婆婆離村民很近又很遠(yuǎn)。
晚上讀完《南村傳奇》，我的心有一種向往，我好想找到一個(gè)"南村"這樣的地方，過(guò)著有神話(huà)傳說(shuō)和童話(huà)故事的生活。我相信即使世界上沒(méi)有"南村"這樣的世外桃源，但是這樣的世外桃源就在我們的心里或夢(mèng)里，我們終將回歸心靈的世外桃源——南村。
《南村傳奇》讀后感 3
最近，我讀了笨狼媽媽的《南村傳奇》。
這本書(shū)第一章主要講了南村有座石峰山，山頂有塊舍身石——“舍身石”的故事。第二章南村有個(gè)古陌嶺，嶺上有個(gè)無(wú)底洞——“少年和蟒蛇”的故事。第三章，南村有棵梧桐樹(shù)，樹(shù)下有座印染坊——“狐貍女婿”的故事。第四章是南村有個(gè)西山坳，坳里住著丁婆婆——“丁婆婆”的故事。
讀完這本書(shū)，我腦袋里蹦出了許多問(wèn)題：南村在哪？舍身石還在石峰山上嗎？樂(lè)生和大蟒蛇還在陰河底下嗎？樹(shù)下的'印染坊還在嗎？丁婆婆的小屋還在嗎？
書(shū)中的南村是一個(gè)美麗的世外桃源，人們團(tuán)結(jié)互助，每個(gè)人都很善良、熱心。例如，人們救了路生后，把多余的建筑材料給了他。路生連說(shuō)“謝謝”，可南村人卻只道：這些多余的東西留在院子里，既占地方，又沒(méi)有用，全是浪費(fèi)，給你用正合適。哈哈哈，真是一群善良的人們！
看完一遍還不過(guò)癮，我又翻閱了一遍。當(dāng)我第二次看時(shí)，讀懂了更多：強(qiáng)仔、桂樹(shù)、樂(lè)生等三個(gè)孩子為了悲劇不再發(fā)生，犧牲了自己，剪斷了天梯變成了石峰山上的舍身石。而且路生為了報(bào)答南村，與大蟒蛇一起守護(hù)著南村，讓南村再也不會(huì)發(fā)洪水。
雖然在書(shū)的結(jié)尾還是說(shuō)沒(méi)有找到南村。但我發(fā)現(xiàn)，生活當(dāng)中處處都有南村，只要是人們團(tuán)結(jié)互助，熱心善良的地方就是南村。讓我們一起去尋找心中的那個(gè)南村吧！
《南村傳奇》讀后感 4
最近幾天，小不點(diǎn)老師遞給我一本書(shū)，名叫《南村傳奇》，一向覺(jué)得百無(wú)聊賴(lài)的我，拿起書(shū)卻津津有味地讀了起來(lái)。
在我看了幾頁(yè)后發(fā)現(xiàn)，這一本書(shū)呀，不僅有趣，而且很有想象力，特別是這一本書(shū)的第三章。
第三章的題目是：南村有棵梧桐樹(shù)，樹(shù)下有個(gè)印染坊。但你讀到后面你會(huì)發(fā)現(xiàn)，山上的狐貍居然可以用撿來(lái)的蘑菇到南村換糖吃，并且最后主人公春雪還和小狐貍結(jié)婚了。我讀完后，雖然知道這是幻想的，假的，但我心里還是喜歡他們，因?yàn)樗麄兌己苌屏肌?/p>
這本書(shū)的作者是在我們湖南寧鄉(xiāng)青山橋長(zhǎng)大的湯素蘭老師，湯老師被同學(xué)們稱(chēng)為“笨狼媽媽”，并且她還寫(xiě)過(guò)40幾本書(shū)呢！而《南村傳奇》，就是湯素蘭老師的著名作品之一。
當(dāng)我讀完后，就在想，我平時(shí)寫(xiě)的作文都是要出去玩才能寫(xiě)出一篇好作文。我想湯素蘭也是，她能把自己的童年和家鄉(xiāng)寫(xiě)得這么豐富，肯定度過(guò)了一個(gè)美好的童年。在她的童年生活里，保證不是平淡無(wú)味的，而是多姿多彩。
湯素蘭老師把自己的'家鄉(xiāng)寫(xiě)得讓讀者覺(jué)得是樂(lè)園，好得不可思議，一定是她有著豐富的想象力，從而寧鄉(xiāng)青山橋的南村也成了我們向往的神話(huà)。
約吧！捧著《南村傳奇》走向神話(huà)中的每一個(gè)地方！
《南村傳奇》讀后感 5
笨狼媽媽是誰(shuí)？是狼？不！是著名的兒童文學(xué)作家湯素蘭媽媽。她寫(xiě)了一本有趣的《南村傳奇》，這里的每個(gè)故事都讓我身受感悟。
她說(shuō)：“慢慢地讀得越多，收獲越大，快樂(lè)也就越大�！别B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能讓我們終身受益！正因?yàn)檫@些感悟，從而寫(xiě)了這本《南村傳奇》。
這本書(shū)讓我感受最深的是第四章。文章主要講了南村住了一位“花神婆婆”丁婆婆，她特別喜歡花，她總是給她的鄰居送花，而每種花都代表著不同的寓意。孩子們也不例外，他們每年都會(huì)幫丁婆婆搞大掃除，每次他們弄完后都會(huì)得到一顆五色糖。無(wú)論是哪個(gè)小孩吃了五色糖都會(huì)靜下心來(lái)享受這美味。
有人也許會(huì)疑惑丁婆婆從哪里來(lái)？到底多少歲？其實(shí)我也不知道。直到一天中秋節(jié)，一位名叫麗麗的孩子想給丁婆婆送塊月餅，誰(shuí)知這去丁婆婆家的路看似很近，其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。當(dāng)麗麗走累了想坐下吃月餅休息時(shí)，看到一位老公公十分饑餓的樣子，麗麗也是一位善良的人，于是她把這塊月餅給了老公公。
誰(shuí)知這老公公是神仙土地公公，魔法般到丁婆婆家的'路一下子變近了，麗麗走了一會(huì)兒就到了，她看見(jiàn)丁婆婆正在睡覺(jué)沒(méi)有打擾她，但丁婆婆頭上的小黃花太美了，麗麗忍不住拿走了。幾天后，麗麗得知丁婆婆死了，心里很難受，她想：“難道和這個(gè)花有關(guān)？”于是又回到南村把那小黃花放在了丁婆婆的墳?zāi)股�，最后丁婆婆真的�?fù)活了，在南村過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
讀完這本書(shū)，我們看到的南村是一個(gè)真善美的世外桃源。在生活中，其實(shí)并不是每一個(gè)人都那么善良，有些人也很邪惡，但是我們知道“邪惡是永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了正義的�！彼自�(huà)說(shuō)得好：“善良總會(huì)有回報(bào)，好人一生平安�！蔽覀儜�(yīng)該真誠(chéng)、熱心、善良的對(duì)待每一個(gè)人，讓社會(huì)變得更加友好和諧。
是��！生活是豐富多彩的，世界是變化無(wú)窮的，我們不能只呆在一個(gè)角落里，應(yīng)該多看看外面的世界，享受外面的風(fēng)景，我們要放開(kāi)視野，著眼未來(lái)，學(xué)習(xí)更多知識(shí)去創(chuàng)造更美好的世界！我愛(ài)看《南村傳奇》，我更愛(ài)笨狼媽媽?zhuān)驗(yàn)槭潜坷菋寢屪屛覀兌昧松畹恼嬷B！
《南村傳奇》讀后感 6
孩子們最喜歡的“笨狼媽媽”有本書(shū)，名叫《南村傳奇》，拿到這本書(shū)，黃色的封面上是笨狼媽媽帶著小狼仔在南村雜貨店買(mǎi)糖果的溫馨畫(huà)面，陽(yáng)光中透著溫暖的氣息，吸引著我。我迫不及待地打開(kāi)書(shū)開(kāi)始閱讀……
故事的開(kāi)頭，講了她作為一個(gè)童話(huà)作家，對(duì)待現(xiàn)代人不相信童話(huà)發(fā)表了看法，她說(shuō)想找個(gè)桃花源的地方，偶然了解到了南村的`四個(gè)世人一直流傳的故事寫(xiě)下了《南村傳奇》。
第一章，“南村有座石峰山，山頂有塊舍身石”，講了三個(gè)少年爬上天梯，跑到天上，觸犯天規(guī)被留一年，回到人間才知道天上一年，地上千年。又生活了一千年后，三個(gè)少年來(lái)到石峰山上將曾經(jīng)通往天界的天梯剪斷了，把山上的光芒用身體蓋住，變成了三塊石頭，人們叫那為舍身石。這個(gè)章節(jié)最觸動(dòng)我心的是桂樹(shù)奶奶那一段，桂樹(shù)奶奶發(fā)現(xiàn)孫子偷偷溜出去了后，后悔莫及，每天以淚洗面，在村子里天天日日夜夜盼著孫子回來(lái)，直到把眼都哭瞎了。奶奶死后，村里人把她埋了，死后不久，那兒長(zhǎng)出了一棵桂樹(shù)，奶奶的肉身走了，但魂魄不愿離開(kāi)，便化作桂樹(shù)等待孫子歸來(lái)。我想桂樹(shù)當(dāng)時(shí)一定很難受吧，很后悔吧！自己唯一的親人走了，看著桂樹(shù)心里一定充滿(mǎn)愧疚。為了不讓其它孩子像自己一樣看著自己的親人難受，三個(gè)男孩舍己為人，保護(hù)了其他孩子們，這種精神正應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的！
生活中，也有好奇心重的孩子遇到大人們不讓做的事就偏要做，最后的后果自己又承擔(dān)不起，更不會(huì)像這三個(gè)孩子一樣舍去自己用魔物和所有益處，來(lái)用生命告誡他人呢？
讀完《南村傳奇》，我多想去看看這個(gè)神奇、風(fēng)光旖旎的桃花園，這個(gè)充滿(mǎn)故事的地方，據(jù)說(shuō)就在寧鄉(xiāng)的青山橋，也將會(huì)永遠(yuǎn)被我記在心里。
《南村傳奇》讀后感 7
《南村傳奇》是由清代作家沈復(fù)創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，被譽(yù)為中國(guó)古典小說(shuō)的經(jīng)典之作。這部小說(shuō)以明末清初南村莊的農(nóng)民生活為背景，通過(guò)豐富的人物形象和生動(dòng)的情節(jié)展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)而充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村。本文將從自己的角度出發(fā)，對(duì)于這部經(jīng)典之作給予個(gè)人的闡述和感悟。
一、小說(shuō)的特點(diǎn)
《南村傳奇》是一部描寫(xiě)鄉(xiāng)村社會(huì)生活的小說(shuō)，其最大的特點(diǎn)就在于主要人物都是來(lái)自普通百姓，他們的生活方式和思想特點(diǎn)十分真實(shí)。歷史的背景也讓人想起我們祖輩的故事，順帶著引起我們的共鳴。
二、陰影與生活的交織
在小說(shuō)中，作者展示出了人類(lèi)生活的陰影。封建制度下的壓迫和貧困給鄉(xiāng)村居民帶來(lái)了重重的壓力，但作者卻沒(méi)有過(guò)多地夸張描寫(xiě)這些，而是讓這些陰影滲透在小說(shuō)的角落里，隨著人物形象的描述逐漸浮現(xiàn)出來(lái)，這樣的敘事方式給人留下了深刻的印象。
三、藝術(shù)特點(diǎn)的探究
小說(shuō)文學(xué)的`藝術(shù)性是多方面的，有人物的形象描述和性格刻畫(huà)、還有情節(jié)的鋪陳和氛圍的營(yíng)造�！赌洗鍌髌妗返乃囆g(shù)特點(diǎn)在于其充滿(mǎn)了詩(shī)意的敘述方式，對(duì)于一些瑣碎的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行了深度的探究，以致存在著很強(qiáng)的意境感。
總結(jié):
《南村傳奇》在中國(guó)古典小說(shuō)中占據(jù)了舉足輕重的地位，無(wú)論是小說(shuō)的思想深入抒發(fā)還是情節(jié)的曲折生動(dòng)，都是成功的。小說(shuō)之中的苦難和歡樂(lè)，再加上作者獨(dú)特的詩(shī)意敘述方式，構(gòu)成了一個(gè)充滿(mǎn)真情實(shí)感的鄉(xiāng)村世界。它不光僅是一部小說(shuō)，更是普通百姓心中永遠(yuǎn)的光榮紀(jì)念。
【《南村傳奇》讀后感】相關(guān)文章：
傳奇的作文05-31
你是傳奇作文09-08
傳奇經(jīng)典個(gè)性簽名02-11
傳奇的作文14篇06-01
傳奇作文800字09-17
《傳奇》讀后感09-18
《傳奇》讀后感10-13
《哪吒?jìng)髌妗纷x后感05-18
《荒野傳奇》讀后感09-01