小熊請客教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小熊請客教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
小熊請客教學(xué)反思1
本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。
1、以小組競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計算的枯燥情形，學(xué)生參與的主動性和積極性很高。孩子們都有很強的好勝心和團(tuán)隊精神。小組競賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非常活躍，并且小組間互相補充答案，使得學(xué)生對知識回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨立思考解決問題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒有放棄學(xué)生的獨立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生獨立解決問題，然后再將每個人的答案進(jìn)行匯總，從中選出代表匯報結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考，不參與的現(xiàn)象
一．發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境
低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中，利用主題圖，我創(chuàng)造了小熊生日，有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺，有較高的趣味性，學(xué)生樂于接受，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化，情境化，拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知年齡特征，認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，我要抓住學(xué)生活動的興奮點，按學(xué)生認(rèn)知的“最近發(fā)展區(qū)”，為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手，采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)自主探索的欲望，發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。
二、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，加強學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的.思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義，在《小熊請客》這堂課中，我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表：一串有4個紅果；2串有8個紅果；3串有12個紅果——————通過層層引導(dǎo)，學(xué)生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
三、要加強課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。
學(xué)生由于自制能力還不夠，有時會忘記帶學(xué)具，有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手，同學(xué)發(fā)言時忍不住會插嘴，導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強引導(dǎo)，告訴他們什么是好習(xí)慣，什么是不能隨便的，讓他們更加明白課堂常規(guī)，形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小熊請客教學(xué)反思2
數(shù)學(xué)活動《小熊請客》以故事小熊請客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。
由于課前我教具學(xué)具準(zhǔn)備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認(rèn)真，學(xué)的就好，當(dāng)然作業(yè)也就完成情況好咯�；顒恿鞒淌沁@樣的，結(jié)合雙節(jié)的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節(jié)日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過），看！小熊今天請了那幾位客人？”接著我逐一出示各小動物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數(shù)一數(shù)、集體數(shù)一數(shù)今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快說出了“6位客人”，接著我就讓個別幼兒上來找出了數(shù)字6的卡片和數(shù)字6的圓點卡片。
第二環(huán)節(jié)是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。說一說，學(xué)習(xí)用完整的話表達(dá)自己的意思，如：小熊給小兔準(zhǔn)備了2個胡蘿卜、二個胡蘿卜可以用數(shù)字2來表示等。找一找，從一堆數(shù)字卡中找到相應(yīng)的數(shù)字卡，如：數(shù)字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應(yīng)的卡片找出來之后放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的`情景中把實物數(shù)量與數(shù)字、圓點三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學(xué)習(xí)，體驗快樂。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)，孩子們的完成情況很不錯。
“數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活�！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上（最近發(fā)展區(qū)）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調(diào)動幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時也發(fā)現(xiàn)個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應(yīng)與家長多溝通，讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
小熊請客教學(xué)反思3
語言是思維的工具，也是思維的結(jié)果。這句話同樣適用于數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，而數(shù)學(xué)思維又借助數(shù)學(xué)語言得以表達(dá)。因此在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會數(shù)學(xué)表達(dá)至關(guān)重要。在日常教學(xué)中，我致力于培養(yǎng)學(xué)生能正確地應(yīng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思想，掌握好數(shù)學(xué)交流工具，使學(xué)生在數(shù)學(xué)交流時說準(zhǔn)確、說完整，說得有條理，說得合乎邏輯。
《小熊請客》一課是學(xué)生在認(rèn)識乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學(xué)生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣，但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng)，這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此，“說”對于他們而言，是繼續(xù)向上學(xué)習(xí)的臺階。
一、看圖說話訓(xùn)練
由小熊請客的主題圖，說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮，學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個。基于讓學(xué)生學(xué)會說完整的話，我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會說，首先必須讓學(xué)生在看圖時理解用什么量詞來表達(dá)，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串……，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。
二、同桌交流
對于低年級的學(xué)生而言，同桌交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式，它可以讓每個學(xué)生都說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。一般老師們在給學(xué)生們安排座位時，都會考慮兩個學(xué)生的性格及學(xué)習(xí)情況，而同桌交流環(huán)節(jié)一般反應(yīng)快的孩子會先說，這樣也可以帶動另一個學(xué)生學(xué)會表達(dá)。且同桌二人較為熟悉，交談時沒有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的`話，并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個紅果，有幾串，是幾個幾，進(jìn)一步加深他們對乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。
三、學(xué)生小結(jié)
低年級的孩子大多有著極強的表現(xiàn)欲，在之前的老師教會說，以及同桌間的再次說，他們會更加有自信在全班學(xué)生面前說出自己的想法，也能努力說出完整的話，這對低年級的學(xué)生而言，無疑是一個極好的鍛煉方法。同時，在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在傾聽同學(xué)們不斷說的過程中，學(xué)生們在腦中對知識進(jìn)行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到智能并進(jìn)，全面育人的目的。如本課《小熊請客》最后，我問學(xué)生們：“你們這節(jié)課學(xué)會了什么，有什么收獲呢？”一生回答：“學(xué)了4的乘法口訣�！�
直接揭示本節(jié)課的主題。當(dāng)我問為什么要學(xué)習(xí)4的乘法口訣時，學(xué)生們的回答精彩紛呈，說完口訣的優(yōu)勢后，還聯(lián)系生活實際，說出可以利用口訣解決一些問題，比如一生提出，一只烏龜4條腿，7只烏龜共有幾條腿？還有一生提出，一輛自行車2個輪子，4輛自行車共有幾個輪子？像這類聯(lián)系生活實際的問題學(xué)生說了很多，由此可以清晰看出在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在某些學(xué)生的帶動下思維的運轉(zhuǎn)是驚人的，低年級的孩子有著豐富的想象力，而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達(dá)出來的途徑之一。
子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也�！保ā墩撜Z·述而》）當(dāng)學(xué)生們能夠舉一反三時，繼續(xù)學(xué)習(xí)6、7、8、9的乘法口訣對他們又怎會是難事呢？
小熊請客教學(xué)反思4
作為新教師，第一次上數(shù)學(xué)課，內(nèi)心充滿著很多困惑與不安。聽隨堂課的錢老師十分細(xì)心認(rèn)真地針對本節(jié)課存在的問題，給予了很多指正與建議。
一、抓住不同領(lǐng)域的核心，根據(jù)幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗來組織活動。
1、活動應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的特點，教師的語言一定要邏輯清晰、簡練到位。認(rèn)識數(shù)字6時即可自然銜接“你覺得6像什么”的問題，斷篇式的數(shù)點不符合學(xué)習(xí)者思維的方式。
2、仔細(xì)觀察了解中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。不應(yīng)過多對“小幫手”提要求，學(xué)具仍應(yīng)由教師來擺放，這也可以避免活動中發(fā)生消極等待的空窗期。在理解數(shù)字含義的環(huán)節(jié)，結(jié)合實際操作、親身體驗來理解數(shù)的實際含義比純粹的口頭復(fù)述更有效。
二、遵循幼兒學(xué)習(xí)特點、尊重幼兒的想法來組織活動。
1、執(zhí)教者應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)善模仿、樂操作的`特點，摒棄教師為主體的關(guān)鍵在于把課堂交給孩子。在出示第二例圖時，教師完全可以請個別幼兒上來嘗試地做一做，一方面可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)思考，另一方面也可通過個別情況發(fā)現(xiàn)普遍可能存在的問題，給予及時的修正。同時，也能對該課的重難點數(shù)字6的學(xué)習(xí)加以鞏固。
2、執(zhí)教者應(yīng)尊重幼兒獨特的學(xué)習(xí)視角與想法，活動中出現(xiàn)了有的幼兒數(shù)香蕉數(shù)的是6個香蕉，也有的數(shù)的是兩串香蕉。教師應(yīng)對于這兩種數(shù)法表示贊同并在講評時重點介紹，滲透不同的量詞，拓展孩子的思維。
通過錢老師的細(xì)心指點，我發(fā)現(xiàn)看似一節(jié)簡單的數(shù)學(xué)課里蘊含了太多值得推敲思考的地方。小到“從左往右、從上到下”做題、數(shù)數(shù)、畫點的良好操作習(xí)慣的指導(dǎo)，大到對活動中兩種數(shù)法的贊同與量詞的滲透，無不體現(xiàn)了數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)區(qū)別于其他領(lǐng)域的核心詞：邏輯性、思辨性。教案是死的，課堂是活的，教師既應(yīng)在活動中對孩子的操作要求和習(xí)慣做強調(diào)，還應(yīng)把課堂交還給孩子，引導(dǎo)幼兒用過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
小熊請客教學(xué)反思5
《綱要》中指出：語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。語言活動“小熊請客”是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計了適合幼兒的年齡特點的活動形式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。
它改變了以往的`語言活動形式—————只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動。活動中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問：用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物；小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同。通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物。從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣，表演的欲望及高，但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度，幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善。
小熊請客教學(xué)反思6
數(shù)學(xué)活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中�；顒恿鞒淌沁@樣的，我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來激發(fā)幼兒的興趣。
第一個環(huán)節(jié)：看！小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物，并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。
第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色，吃了三條魚就涂滿三個圓點，再找到對應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說一說。
第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)。
第四個環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個點評，對幼兒在做的過程出現(xiàn)的.錯誤進(jìn)行糾正。
不足之處和調(diào)整：在此次數(shù)學(xué)活動中，第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分，應(yīng)該做一個PPT，把小熊請的小客人逐一的出示出來，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來，來激發(fā)幼兒的興趣，使教學(xué)活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子，開始數(shù)，這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請能力強一點的幼兒做一個榜樣，最后在讓能力弱一點的涂和圈，指出可能出現(xiàn)的問題，并及時的糾正。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對于能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。
小熊請客教學(xué)反思7
《小熊請客》是北師大版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》第三冊第二單元乘法口訣（一）的第六課時4的乘法口訣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。因為二年級的孩子對單純的學(xué)知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。
對于本課的教學(xué)我采用了“情景激趣、設(shè)疑導(dǎo)入——建立模型、構(gòu)建新知——活動體驗、解決問題——思維拓展深化認(rèn)識——回顧總結(jié)、激勵評價”五個環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)活動貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
根據(jù)學(xué)生的年齡特點以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、合作探究構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會含義及計算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學(xué)之間互相借鑒相互補充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時，開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。
三、活動體驗解決問題，鞏固練習(xí)提高技能
此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結(jié)果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的`注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展深化認(rèn)識
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進(jìn)一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學(xué)生喜悅的同時也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié)，激勵評價
通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時進(jìn)行自評或他評多元評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂！盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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