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校本教研心得體會

時間:2022-10-19 09:11:44 心得體會 我要投稿

校本教研心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編為大家整理的校本教研心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

校本教研心得體會

校本教研心得體會1

  走上教師這個崗位已經20多年了。“老將出馬,一個頂倆”于是,想當然的,憑著老經驗認真上著每一堂課,仔細地批改著每份學生作業(yè)。慢慢地發(fā)現,數學書里有許多新內容,憑著老經驗沒法上好了,即使是用以前的“老經驗”完成教學,學生也越來越排斥……當書教的越來越疲憊時,當教育理念需要更新時,當信息時代日新月異時,我們這批老教師就迫切需要集思廣益,專家的引領,同仁的幫助,以助我們突破瓶頸,轉換觀念。這些都需要學習,只有不斷的學習,以學習改變自己,以學習提升自己,以學習來充實自己。于是,我也積極的加入到校本學習中。

  20xx年秋學期,“首席制主題式”教研活動,在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,積極主動為教研活動獻策獻力。在這一系列活動中,雖感覺很忙,對于能力有限的我來說,有時甚至是手忙腳亂,但是經過之后仔細回味,感覺到的是甜,一種成長的美感,一種力量的轉化,一種充實的喜悅?梢哉f是“我參與,我充實!

  每堂教科學研討課,我積極參與:或認真聽,仔細記;或認真選材,共同準備;或深入淺出,找不足,說反思。每一份材料,細心研磨,認真準備,在教學中多次實踐,在實踐中總結。兩個學期校本學習的時間結束了,我由衷覺得時間沒白花,我受益匪淺。在此次中心組研討學習中,每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,在佩服講座老師博學深思精神的同時,我更關注講座的內容。對我來說,講座中值得我學習的東西很多很多:

  一、轉變思想觀念。

  隨著社會的飛速發(fā)展,家長逐漸意識到了知識的重要性,“為孩子選擇優(yōu)質教育,不讓孩子輸在起跑線上”已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,不在單純做知識方面的權威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經歷知識探究的過程。做一個能適應社會、學生喜歡、家長信任的教師。

  二、加強學習。

  孩子喜歡、家長信任的老師,這需要教師不斷更新知識,完善自己,提升自己,并時刻保持那一桶水是活水,是流動的水。在校本學習中,我能多方面學習,取長補短,武裝自己。過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。如,尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念,凡榮老師課堂上的大師風范,課后反思中的自我剖析時的高度,薛興峰老師的沉著冷靜,陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書!庇谑,我盡量讓自己靜下心來讀書,在學校我們訂的教育教育雜志里,我學習了許多先進的理論知識,同時學習到了很多同仁們的教學經驗,慢慢的,我學著把自己學到的運用于平時的教學中,一點一點的實踐著,我就像是一個在沙漠中行走的人,看到了綠洲,那份驚喜無語言表。

  三、學會反思。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。本學期,在教學中位數時,我在完成教學任務后,總覺得語猶未盡,課堂上還有許多不如意的地方……課后,我有反復專研教材,又和年級組老師們討論,還上網多次查找資料,學習專家們的心得體會,觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現,自己在教學時的那些不足,以及怎樣改正,于是,又在同年級的.其他班試上了一次,徹底改變以往的“填鴨式”教學,以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點。教師的任務是引導學生更深入的進入到教材中去,去“感悟”和“品味”教材的內容,通過教師的“引”和“導”能力而提高他們的綜合素質。教學效果很好。我明,白了:在以后的工作中,我一定而且必須要時時學會總結反思,這樣才能逐步提高自己的教學水平。

  總之,通過校本培訓的學習收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學方法!

校本教研心得體會2

  “加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。今年學校開展的校本培訓活動特別豐富,對于我這樣的新老師來說收獲頗豐,現將自己個人的種種感悟與體會總結如下:

  一、轉變教育觀念,營造良好氛圍

  觀念轉變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標和內容,是推進基礎教育課程改革的重要條件,教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項長期的任重道遠的艱巨任務。每天我熱情地投入到教育教學中,與學生們共同體驗成功的喜悅,與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。

  二、在教學活動中,教師要善于評價

  在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。新的《語文課程標準》指出,對學生的日常表現,應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主,采用激勵性的,盡量從正面引導。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光!鼻疤K聯教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪!睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如:“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,語言精當,表達流暢且自信滿懷,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明,對學生的賞識與鼓勵,不僅有利于提高學生的學習興趣,而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人,相信自己,積極向上的品格,充分體現了語文教學的人文性。

  三、學習方式上倡導自主、合作、探究

  新世紀課程改革以促進學生的發(fā)展為基本理念,力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現,努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構建開放的基礎教育體系,倡導學生在選擇中學習選擇,在嘗試中學會負責,在參與中發(fā)展自我,強調教育教學與生活及社會實踐相結合,使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習,把課堂與社會,把課堂與家庭結合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的`研究上,倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現出充分的自主性,以我要學的狀態(tài)投入學習。

  四、自我反思,不斷積累經驗和材料

  反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。積極撰寫反思型教學案例,不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料,有利于教學工作的深入進行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”;找不足之處,寫出改進之法;想應做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經驗。

  五、做一名成功的班主任

  每一位班主任都希望成功,但是責任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責任田,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學校負責,下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動,使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,使教師受益匪淺。

校本教研心得體會3

  本學期來,我們英語教研組全體教師在校領導的引領與指導下,堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,完善和改進教學方法和手段,為提高我校的數學教學質量辛勤的耕耘著,F我談談校本教研的幾點體會:

  本學期為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期,每位青年老師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學中存在的問題,各位老師提出了許多改進建議。通過聽課、交流、參觀、學習,使我們英語組教師開闊了視野,對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂,處理生成與預設等問題有了直觀的認識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,如:對聽評課的`基本功有待于進一步提高。雖然學了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,以飽滿的精神,開拓進取。

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