《認識計算機》教學反思（精選12篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的《認識計算機》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《認識計算機》教學反思 篇1
對于一年級新生來說，信息技術是陌生而吸引人的，大多數小朋友認為信息技術就是電腦，就是玩游戲。所以正確引導這些小朋友去初步接觸信息技術是很重要的。故此，在第一堂信息技術課要使學生明確什么是信息技術，信息技術的學習任務、學習目的是什么，怎樣學好信息技術等問題。此后結合教學大綱要求，提出每一個學習階段的學習任務�？梢詫W習任務明確化、通俗化、具體化。同時注意將任務簡化，同時將學生任務簡化為基礎與技巧兩部分，便于讓學生抓住重點，保持良好的學習情緒。例如在學習《認識計算機》一課時，為激發(fā)學生學習興趣，我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，吸引學生。接下來就開始講計算機的組成了。
首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫“2+3=”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀"２加３等于幾？"，你又是怎樣知道的`呢？告訴學生：
1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；
2.通過自己記憶的知識，經過大腦運算；
3.通過手寫出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。
這時馬上有學生舉手問計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學生：計算機是由五個部分組成的，用鍵盤和鼠標把信息輸到計算機內，這兩個部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見的那個形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。
最后的運算結果就通過顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來，這就是電腦的手和口。經過這么一講，學生明白了，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的。接著講：主機內部除了有運算器外，還有一個"倉庫"又叫存儲器，一個"心臟"中文名字叫中央處理器，英文縮寫：CPU。形象的類比，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快都學會了。
《認識計算機》教學反思 篇2
主要內容及其地位與作用本單元是整套教材的“開篇”，信息技術學科的啟蒙階段，擔負著引導學生入門的任務。要充分考慮到信息技術學科的特點和學生的認知特點，通過形象直觀的講解和實際動手操作，讓學生了解信息技術的基本常識，快速掌握Windows的基本操作，熟練鼠標的操作從而為學生深入學習更多的應用軟件以及信息技術的相關知識打下基礎。本套教材以Windowsxp為操作系統(tǒng)。學生應該對Windowsxp操作系統(tǒng)有一個初步的了解。Windowsxp是目前PC機上使用比較普遍的一種操作系統(tǒng)，但它并不是唯一的、毫無缺點的操作系統(tǒng)。在教學過程中，要注意引導學生通過觀察和實踐掌握Windowsxp系統(tǒng)的桌面、窗口、開關機等基本操作，了解用計算機處理信息的基本思想和方法，并能在此基礎上融會貫通，為今后學習在此操作系統(tǒng)上使用應用軟件打下扎實的`基礎。
熟練操作鼠標器是學生學習計算機操作的基礎和關鍵，在本單元教材詳細的介紹了鼠標器的五種使用方法，安排學生通過玩游戲練習鼠標操作。教師在教學時應加強對學生鼠標操作的訓練，使用各種方法讓學生反復練習，幫助學生形成操作鼠標器的手感。特別是雙擊的節(jié)奏，初學者掌握起來比較難，教師要重視訓練。
《認識計算機》教學反思 篇3
計算機搬上了課堂也有幾年了，但在教學的過程中，往往我們都遵循教材，先講計算機基礎，然后就開始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學習。教師教什么學生就會什么，教師不教學生就不會。
常言說：授人以“魚”不如授人以“漁”，這個“漁”是什么呢？是捕魚的方法，是學習的規(guī)律。我們學計算機學什么？學WINDOWS98的目的是什么？不要忘記WINDOWS98只是微軟公司的一個操作系統(tǒng)而已，OFFICE2000也只不過是微軟公司的一個辦公軟件。
我們學習WINDOWS98和OFFICE2000不單單是為了簡單的'會使用它、熟練的掌握它，更重要的是我們要利用學這些東西的過程熟悉計算機里各種軟件的使用規(guī)律，為以后學習其他的軟件奠定基礎。
比如：教師講OFFICE2000中WORD2000的時候已經學習過WINDOWS98中的記事本和寫字板，教師可以先給學生總結這幾種軟件的共性，鼓勵學生先自己嘗試使用WORD2000，這樣教師給學生講課的時候可以針對學生碰到的問題講解，教師講課輕松，學生學習也有目的，真正作到事半功倍。
《認識計算機》教學反思 篇4
一、激趣。在學習新知識之前，要盡可能的采用精美活潑的界面，生動形象的內容，充分運用色彩、聲音、圖形、動畫、視頻等表現手段，再現情境，提供模仿，引起注意。利用形象、直觀的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，掀起學生學習新知識的欲望。
二、講解。利用激趣中的高潮，緊接著講解新知識，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細、認真，將會很容易的`接受新知識。再如在講解認識計算機時，可以在機房內對計算機的幾個部分進行簡單的介紹，學生根據所看到的實物就會很容易的認識計算機。
三、練習。鞏固知識，掌握技能，形成能力。在掌握知識的同時掌握技能，練習要豐富多采，重點在舊知識的復習、新知識的應用。練習可以采用游戲練習、創(chuàng)新練習、自主練習等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習時，可以使用游戲練習法進行指法訓練，不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出哪些鍵成績差，并把練習的成績保存起來，這樣學生可以隨時了解自己的學習進展情況，從而使練習更有針。
四、展示。作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。例如在教學漢字輸入或畫圖以后，讓學生寫作文或畫畫，然后選出范文或范畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學感到自己的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，掀起學生們學習的第二次高潮，從而更加積極主動的投入到學習中去。教師在作品展示的同時利用夸獎的語言，激發(fā)小學生學習計算機的興趣，
計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，通過實踐，我們發(fā)現這樣的計算機課堂教學過程非常實用，可以激發(fā)學生學習計算機的積極性，提高計算機教學的效率，相信在不遠的將來計算機教育將逐步成為現代教育技術飛速發(fā)展當中的一朵奇葩。
《認識計算機》教學反思 篇5
《走進計算機》是小學信息技術六年級上冊的第一課。本課的教學內容以計算機理論知識為主，圍繞計算機內部的硬件組成展開，讓學生了解計算機內部的硬件組成及其基本功能。本課的教學重點是：計算機內部主要硬件的功能。根據本課的教學目標，我制作了介紹計算機硬件的課件。
我首先用一個謎語導入，六年級5個班級的學生都能都較快得猜出謎底，大部分學生都充滿興趣的開始本節(jié)課的學習。本節(jié)課以理論知識為主，再加上學生對計算機的內部結構還不太了解，要實現本課的教學目標有一定的困難。
在第一個班的教學中，學生對圖片和文字為主的課件的關注并不大，教學的效果也并不是很好。因此，我思考：如果用實物代替課件，是不是可以更吸引學生的注意力呢？
第二個班的教學中，我特意準備了一臺主機，將其側板拆除，讓學生邊觀察，我介紹各部件的名稱以及作用，發(fā)現學生的`注意力被吸引到了主機里面。只是由于主機內部空間狹小，部件安裝緊湊，因此觀察、介紹的效果還不是很理想。學生難以聯想與理解實物與相對應其的強大功能。
在給后面幾個班級上課時，我不僅有理論的講解和實物的呈現，在課堂的最后15分鐘，還給每位下發(fā)一份《走進計算機》任務單，任務單內容包括兩個部分，任務一：計算機的四大主要組成部分和任務二：存儲設備、輸入設備和輸出設備（至少各兩種）。
如果不是條件所限，我想大部分學生都會愿意動動手，摸一摸，裝一裝，做一個快樂的DIy。
另一個讓我頭疼的是信息課的課堂紀律問題。我們都知道，信息技術教師教學工作一件最頭疼的事情就是在機房上課時后的紀律問題。面對學生為數多，接觸時間少，不少同學姓名也叫不出來，深入思想輔導教育難以落到實處，遇上一些不聽話的學生，總不能因少數幾個耽誤大多同學的學習機會，因此難免會感到課堂紀律不盡人意。我一直在反思如何能管理好課堂紀律，過多的點名批評是我不愿意的做法。
對此，我制作了一張班級Pk表，班級Pk的內容包括了上課前和下課后的路隊情況、上課是否準時到達、課堂紀律、鼠標鍵盤椅子的歸位情況。對每一個班級進行認真負責地評分，并在下一節(jié)課上進行回饋。對于每一次下發(fā)的任務單完成情況我也會進行評分（10分制）和及時反饋任務單的信息。
但是，有的時候，仔細想想，信息課對學生來說是相對輕松的科目，評價方式也相對多樣化。
反思整節(jié)課，前面的引導環(huán)節(jié)目的明確，節(jié)奏緊湊，能和學生一起有效的梳理出旅游計劃書的內容要點。但在學生檢索相關旅游信息時，卻顯得有些拖沓，以至于最后在作品展示的環(huán)節(jié)的時候不夠。教學過程中，與學生的互動較少，使得課堂稍顯無聊。
《認識計算機》教學反思 篇6
本學期執(zhí)教了《走進因特網樂園》一課，上課之前，我對教學對象的分析是學生學習計算機的興趣不同，水平也高低不一，因特網內容對于有條件的孩子可能動手實踐過，但對概念不是很了解，而對基礎差的孩子還必須從頭開始了解。教師應該開放教學方法和教學思想，提倡互幫互學，在教學中給每個學生以重要感和成就感。教師在教學過程中，為了充分激發(fā)學生學習興趣，多采取小組互助的方式教學。現將上完這節(jié)課后的一些反思和感想作如下小結。
一、訓練運用技能的基礎上，著重考慮了能力的培養(yǎng)。通過情景式環(huán)境，師生輕松談話引入因特網，讓學生感受到因特網的便捷，又提高學生學習興趣。在瀏覽器窗口的認識上，讓學生通過對比得出結論，既鞏固了窗口的組成，又能加深對瀏覽器的認識。學生理解通過教師演示，學生采取小組協(xié)作方式打開瀏覽器，既能掌握新技能，又培養(yǎng)學生互助意識。
二、通過比一比、賽一賽的方法，將知識和方法融入到活動中，能充分調動起學生學習的積極性。而在網址的定義中，由于這個知識點較為形象，學生首次接觸難以理解，我采取了讓學生自主學習和教師講解相結合的方法，既能培養(yǎng)學生的自學能力，又順利解決了學生的盲點。
三、重、難點的分層處理沒，通過表格的填寫來遞進完成。瀏覽器的使用和認識是本課的重點，在整個教學過程中貫徹了這個重點，在幾次活動中讓學生輸入不同的`網址，既向學生介紹了網站，增加眼界，又鍛煉了學生動手操作瀏覽器的目的。本課的難點是瀏覽器“前進”“后退”按鈕的合理的使用。為了讓學生在操作過程中，不盲目，于是我讓學生帶著問題去瀏覽網頁，在瀏覽的過程中完成表格的填寫，并讓他們通過小組合作探討的的形式完成表格，培養(yǎng)了學生自我探索的精神，通過協(xié)作解決問題的能力，又有利于難點問題的解決。
四、需要值得注意的是：課堂中表格的設計是否能再具體一些，根據學生不同的基礎，制定不同的難度，能將不同層次的學生學習效果體現的更加明顯，以后要教學設計中要注重學生分層次教學問題的設計更加巧妙、合理。
五、整節(jié)課，我想采取多種多樣的教學形式，不但避免了課堂的單一、枯燥，又使學生情緒飽滿，學得有勁，又將學到的知識用于實際操作中，有利于對新知識、新技能的理解和熟練運用。
《認識計算機》教學反思 篇7
《初識好朋友——計算機》這一課是四年級學生學習電腦的入門課。大多數學生對電腦已非常熟悉，但他們認為信息技術就是電腦，而對電腦感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天等等。所以，學生對計算機的認識有待提高，因此要進一步對他們進行正確的引導。授課時我制作了多媒體教學課件，以猜謎語的形式導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，接著讓學生分組討論電腦的用途，老師介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱等這些電腦主要組成部分的作用和特點，并讓學生聽完后自己總結。我還利用多媒體課件來講解計算機的開機、關機的步驟，并把桌面的一些相關知識進行了說明，這種教學方法很好的'解決了我說學生聽的教學形態(tài)。最后學生說唱歌謠，枯燥乏味的知識變得有趣、生動，這節(jié)課的教學任務基本完成。我認為教學中仍存在一些不足：
1.教學語言要生動形象，能夠喚起學生的興趣和注意力。2.多使用實物展示，讓學生能夠看得見、摸得著，不易遺忘。3.多使用小組討論、合作的方法解決問題，激發(fā)學生的學習動力。
4.教學評價太單一，評價內容要準確到位。
總之，要使學生學好信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中處處留心，使用學生容易接受的語言和教學方法，就能讓學生在輕松的氛圍中學到更多的知識，增加學生學習興趣，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。
《認識計算機》教學反思 篇8
我是一個新參加工作的計算機教師。
我記得偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。()激發(fā)學生的學習興趣是教育教學過程中提高教學質量的最有效途徑之一�！睂W生愛上計算機課，但是這種愛好往往表現在學生喜歡玩游戲，看Flash動畫等等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地去學習。因此，我們在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率、學以致用的目的。我在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
一、通過游戲激發(fā)學生的學習。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們的興趣。把計算機新課的內容融于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如四年級的學生學習指法是非�？菰锏�，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但覺得學的很累，而且很不愿學，更不能強迫他們練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字2003》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是就有同學提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，指法要領，學生學得就非常認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩金山打字游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、精心導入，激發(fā)學習興趣，使學生想學，愛學
既然學生對計算機感興趣，那么，在講授基礎知識時，我利用網絡教室軟件，每個學生只需看自己眼前的電腦即可欣賞老師的'精彩演示，這樣既可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示我在課前精心制做的PowerPoint幻燈片等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現場發(fā)揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。
《認識計算機》教學反思 篇9
這節(jié)課的內容是設置顯示屬性中的設置桌面主題、設置桌面的背景和設置屏幕保護程序。主要讓學生通過操作鼠標，完成對計算機顯示屬性的設置，這個不僅可以讓學生更好地掌握使用鼠標的技巧，方法，還可以讓桌面變得更加美觀，更加具有個性化。
上課前，我先帶領學生復習了一下上節(jié)課的內容，對于一個星期只有一節(jié)信息課的學生來說，復習一下是很有必要的，讓學生對鼠標器的五種基本操作再鞏固熟練一下，然后再引出本節(jié)課的內容。通過談話導入，如何讓我們的桌面變得更漂亮呢？我們一起行動起來，我的計算機我做主。在新授部分，我采用了任務驅動的教學方法。設置了三個任務，任務：
�。ㄒ唬┰O置桌面主題，如何設置出經典的桌面主題呢，讓學生帶著問題自主嘗試操作，通過學生自主嘗試，組內討論，交流反饋，演示操作，欣賞作品，同學們很快就掌握了設置桌面主題的方法。這個時候老師再布置任務。
�。ǘ┰O置桌面背景，還是通過學生自主嘗試，組內討論，交流反饋，演示操作，欣賞作品這一過程來完成背景的'設置。
當學生掌握了任務一和任務二的知識，接下來要進行任務三的學習了，老師創(chuàng)設問題情境，學生在欣賞自己桌面背景時，屏幕上出現屏幕保護程序，屏幕上出現了什么？你希望知道“屏幕保護程序”的哪些知識呢？同桌間討論。然后讓學生自己試一試，如何啟動屏幕保護程序，如何結束屏幕保護程序呢？通過學生自己討論，自己嘗試，老師再總結，學生掌握得都不錯。對于本節(jié)課的學習來說不應該就是讓學生會操作了，而是還需要讓學生知道，為什么要這樣做？有什么作用？屏幕保護程序的作用：避免屏幕長時間處于一種狀態(tài)、損傷顯示器，像我們經常做的一個動作——眨眼睛。我們長時間盯著某一個地方看，會感覺疲勞、不舒服，于是會眨眼睛，眨眼之后，眼睛就會舒服一些。眨眼睛的動作相當于啟動屏幕保護程序。當老師把作用和學生解釋清楚了，學生就會更加理解了我們操作的目的了。
本節(jié)課還存在一些不足的地方，比如有的學生覺得設置桌面背景很好玩，整節(jié)課就圍繞這個主題在操作，以至于后面的任務都沒有很好的完成。有些學生在完成老師布置的任務的時候，不是很主動，比如組內討論，并沒有進行獨立的思考，探索，而只是在一旁聽組內其他同學發(fā)表，在以后的課上，對于這樣的同學，老師要進行引導，要激發(fā)他們的探索欲望，爭取讓每個學生都能很好的融入到課堂中來。
《認識計算機》教學反思 篇10
本課是一年級學生學習電腦的入門課。在這之前，許多學生不知道什么是顯示器，什么叫主機，可以說這一節(jié)課的能否上好關系到以后學生對電腦是否感興趣，是否愿意學。所以，我做了大量的準備工作，努力把第一課上好。
091的學生到了電腦教室后，有不少學生都是把腿盤在椅子上，有的學生甚至是跪在上面，所以，本課的第一個內容便是操作電腦的姿勢。我向學生展示了電腦操作姿勢圖，然后讓學生互相看一下，哪位同學的坐姿跟剛才講的不一樣，之后所有的學生都很認真地坐在自己的座位上，雖然在之后的課堂中個別學生不自覺地又盤起了腿，但當我提醒的時候學生下意識地知道了錯誤，并及時改正了過來。
在授課中，我做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部分的作用和特點，并讓學生聽完后自己總結�？偨Y時，學生們都爭先恐后，說得非常好。
接下來就是講解鼠標的操作了。首先我出示了一張老鼠的圖片，學生們的情緒高漲起來。我又出示了一張鼠標的圖片，不少學生已經知道了這叫鼠標。然后我問，哪位同學愿意說一下你認為老鼠跟鼠標有什么相似之處，其實我是想引導學生說出老鼠有左右耳朵，相應地鼠標有左右鍵。然而學生的回答卻是五花八門，有的說名字里都有個“鼠”字，有的說都有尾巴，還有的學生說都是白色的……看著時間一點點過去，而學生的.回答又不盡人意，我又讓每位學生摸一下自己的耳朵，同時問學生剛才用手摸的是身體的哪個部位，學生當然知道是耳朵。我又問每個人有幾只耳朵，分別是什么？這樣學生終于說出了左耳朵跟右耳朵。然后趁熱打鐵，講解了鼠標的左右鍵。然后是鼠標的操作，鼠標操作是計算機操作的基礎，入門容易，基本的操作是：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動等，學生很容易學會，但是，要使學生能熟練地、有技巧地操作和使用鼠標，需要進行大量的練習。針對許多學生喜歡游戲的特點，我指導學生通過玩一些球類、連連看等游戲來提高使用鼠標的技巧，從而使學生在游戲的愉悅狀態(tài)下不知不覺地掌握了鼠標的操作方法，提高了鼠標的操作技能。
《認識計算機》教學反思 篇11
剛踏入職業(yè)中學的大門，有多少學生不是向往能在這里學到一技之長，畢業(yè)后能夠滿足社會的要求，適應工作的需要，找到一份合意的工作。對口就業(yè)率有多高，特別是計算機專業(yè)的對口就業(yè)率，不用多說，相信各位同仁心知肚明。為什么會出現這種情形？學生在校學到什么，用于何處，如何以用導學，學以致用？筆者結合自己的教學，簡要談談自己的一些看法�！皩W以致用”這條傳承千年的辦學基準，對于當代計算機教育已經不再適用了嗎？
一、目前狀況
中職計算機專業(yè)學生在校三年，學習的科目至少在七門以上，在短短的三年時間里，要精通所學的學科知識，幾乎是不可能的，即使要達到就業(yè)崗位的要求，也是有一段距離的，直接影響學生的對口就業(yè)。當今社會分工越來越細，某一方面的專才往往比面面俱到的通才更容易找到工作，就以計算機專業(yè)學生在就業(yè)方面而言，在計算機某一方面精通的學生比在計算機多方面知識都略知一二的學生明顯占有一定的優(yōu)勢。
二、以用導學
面面俱到，而面面不到，給學生第一反應就是，學到的知識多但是沒用，更正確的說法應該是不實用。給學生感覺就是，在學校學到的知識不能幫助學生找工作。所以筆者提出以用導學，這里的“用”就是實用的意思。何為實用呢？通俗點說，就是能幫助學生找到工作。讓知識變得實用，就必須緊跟計算機信息技術的發(fā)展步伐，適應社會的發(fā)展和市場的需求，對課程進行合理設置。
目前部分學校對課程的設置及教材的選用方面不夠重視，導致課程的開設跟不上時代的步伐，教材的選用更是缺乏對學生的接受能力和實用性進行必要的研究。直接造成課堂難以組織和管理，學生無心學習，導致學生專業(yè)技能不扎實，影響學生的對口就業(yè)。如何對計算機專業(yè)課程進行合理設置和對教材的正確選用，筆者認為，學校應及時組織科組教師到IT公司了解IT的發(fā)展，到人才市場去了解對計算機專業(yè)學生就業(yè)的技能要求，到兄弟學校去了解計算機專業(yè)的課程設置，并根據本地區(qū)的學生的實際情況等客觀因素來開設課程和選用教材。
為了確保課程改革的順利實施，有兩方面的問題必須解決。一是計算機配置能否滿足課程的需要，二是教師能否勝任新課程的教學要求。主要采取及時更新計算機和教師參加培訓努力提高自身業(yè)務能力。
在“以用導學”的大方向下，結合計算機科學的知識體系，引入先進思想，改進教學方法。在教學中著重注意以下幾點。一是領會現代IT教育的先進思想和理念，用現代教育思想和新課程觀念指導計算機課程教學；二是引入信息化教學模式，有效改善當前的教學模式，將課堂教學、課后實踐與項目建設有機結合；三是靈活采用多種教學方法，將任務驅動教學法、演示教學法、案例教學法、探究教學法等一系列信息化教學方法引入課堂，提高計算機教學效果。
三、學以致用
學以致用，就是要把學生在課本上學到的知識用于實處，去解決現實中存在的實際問題。讓學生體會到知識的價值和檢查自身存在的不足�！皩W以致用”至少應當在三個方面進行體現。一是在正常的.教學中；二是學校定期組織的學生計算機專業(yè)技能的競賽；三是學生自發(fā)組織的計算機專業(yè)技能的比賽。而在這三個方面當中，學校有義務提供一個平臺去展示“學以致用”，而這個平臺也將是學生的學習動力源泉。筆者認為，其實平臺早已搭建好了，只是沒有很好地利用它，這個平臺就是學校自身的網站�，F在學校網站主要用于對外的宣傳，而對學生的專業(yè)作品的展示比較少。這么好的一個現成的平臺，我們?yōu)槭裁床缓煤玫乩媚兀?/p>
學校可以在自身的網站上，開辟一個新的頻道，這個頻道最少有以下功能：允許學生在線展示作品和他人對作品進行評分；允許在線組織計算機專業(yè)技能競賽，包括學校組織和學生自發(fā)組織；實現每次對作品評分進行排名，評出優(yōu)秀者，進行公告。目的很簡單，可以讓學生更好地體會知識的實用價值，可以激發(fā)學生不服輸的斗志。正所謂“有對比，才有提高”。
總之，中職計算機教學是個動態(tài)的系統(tǒng)，在這個動態(tài)的教學系統(tǒng)中，我們應緊跟計算機信息技術的發(fā)展步伐和以市場的需求為導向，對課程進行合理的設置，有效組織教學內容，并在教學中靈活應用多種教學方法，并注重教師隊伍的建設。只有這樣，中職計算機教學才能夠體現其培養(yǎng)目標，適應市場發(fā)展需要，真正做到以用導學，學以致用，為國家經濟建設培養(yǎng)出更多有用的人才。
《認識計算機》教學反思 篇12
1.源于教材，但不依賴于教材。
興趣是學習最好老師，因此在教學中如何創(chuàng)設良好的教學情景，使學生樂學，好學是我們信息學教師要不斷探索的方面。在本次教學中，沒有完全照搬教材上的例子，而是創(chuàng)設了生活當中的情景，去商店買禮物的時候需要包裝引入。這樣的設計大大的激發(fā)了學生的學習興趣，接下來又用《冰河世紀》電影光盤的包裝制作來引導學生進行包裝設計，讓學生們始終積極、主動參與。
2.培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的學習方式。
在本次教學中我采用了讓學生通過操作步驟先自主學習光盤的包裝設計。在這個學習的'過程中學生的差異性是十分明顯的。有的學生能根據教程非�？斓耐瓿桑械膶W生就偷懶坐等小組其它成員的研究結果。所以在這一教學環(huán)節(jié)里就需要加強對學生學習的監(jiān)控力度，及時指出學生存在的問題并給予適當的輔導。為了激發(fā)學生的合作探究精神，我采用了小組比賽、組間互評的評價機制，引入了競爭小組成員也就多了一份責任感。在最后的小組評價階段看著學生們提交的作品，我欣喜于學生進步的同時也能感受到學生喜歡這樣的學習方式。
3.在信息實踐中培養(yǎng)學生的信息道德規(guī)范。
健康的信息文化素養(yǎng)的形成、網絡道德等網絡文化規(guī)范的潛移默化，應該在不斷的信息實踐中產生，而不是在簡單的說教中產生。在“作品創(chuàng)作說明表”中我特意設計了作品素材來源一項，要求學生對引用他人圖片、文字等資源時作引用出處的記錄，培養(yǎng)學生尊重他人的勞動和信息產權意識。在充分肯定學生能運用photoshop進行圖像處理、創(chuàng)新實踐的同時，結合現實生活中一些利用圖像處理技術進行偽造，欺騙、犯罪的現象，自然的引導學生去思考與信息技術相關的倫理道德問題，通過師生間的相互溝通交流理解“高度發(fā)達的科學技術是一把雙刃劍”的真正涵義。
當然在本次教學中還存在許多值得我今后去不斷改進的地方，比如如何劃分異質小組能最大效能的激發(fā)學生的合作學習意識。評價學生作品的維度如何設計才能更科學、合理等等。
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