課后感悟心得體會800字（精選13篇）

　　心中有不少心得體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的課后感悟心得體會800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　課后感悟心得體會 篇1

　　幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學習。本次公開課使我體會到以下幾點：

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。

　　《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。

　　還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權威的`化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學設計有創(chuàng)意。

　　每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處：

　　一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。

　　以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

　　課后感悟心得體會 篇2

　　4月15日，我有幸參加了縣小學語文教學研討觀摩活動及教學講座，期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學，還有3位教師的語文教學講座。每一堂課都具有學習意義，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑收獲頗多。

　　第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。　蘇靜老師在教學《下雨啦》時，她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……可見對教材的掌握程度，比如崔老師的《再見了，親人》這一課，王老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，

　　第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。這2位老師都充分的做到了讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者這點。例如　蘇靜老師在上《下雨啦》一課時，通過問題讓學生想一下雨在外玩怎么樣？引發(fā)學生想象力。

　　第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如崔老師在上《再見了，親人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出“不是親人勝似親人”的語句，體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感；學習中還穿插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的濃濃的愛的精神，層次非常清晰，在文章最后分別讓學生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼，感情真摯，可以說學生表現的淋漓盡致�？梢妼W生的功底不是一天兩天達到的。

　　隨后，又有三位教師進行講座，蘇靜教師講的《我的'語文課》主要從四方面來講關于識字教學中的教學理念，嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學生閱讀理解寫作能力》中，他講提高閱讀質量，弄清閱讀和寫作的關系。讓讀與寫相結合，習作與學生的生活實際結合，培養(yǎng)學生的日�？谡Z交際的基本能力和初步的語言文字表達能力。陳娜老師的《語文課堂教學》講了四點。讓我明白了學習每一課重抓住文本，重視積累，進行拓展延伸。作文教學要與課堂教學緊密結合，提高學生的寫作能力，注重課外閱讀為寫作打下基礎。

　　通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現、善于反省和領悟情感。這些能力得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

　　課后感悟心得體會 篇3

　　這一次學校組織我們新老師聽了學校骨干教師xx的一節(jié)公開課，感覺自己學到了很多的東西，同時也覺得自己跟好教師的差距還是非常的大的。雖然這里也有經驗和教學年齡的因素在影響著，但還是教師的教學水平跟個人能力還是有很大的關系的。我覺得多聽優(yōu)秀的老師講課是比自己去鉆研要好得多的，所以我覺得自己之后應該要多聽一些課，快速的去提高自己的教學能力，讓自己能夠更好的讓我的學生在課堂上收獲知識。

　　這次上課的xx老師從事教師這個行業(yè)已經有20年的時間了，可以說是把自己的青春時光都貢獻給了教育事業(yè)。但并不是每一個20年教齡的老師都能夠成為骨干教師的，是需要看自己對待教學的態(tài)度的。我想xx老師就是我之后學習的榜樣的，我也想成為像她那樣的`老師，想成為一名優(yōu)秀的老師。我知道自己現在還是有很大的差距的，但是現在我才剛剛踏入教師這一個行業(yè)，未來是充滿著可能性的，我想只要我肯為了自己的事業(yè)而奮斗，是一定能夠取得一些成果的。

　　我想一名好的老師應該就是讓學生能夠沉浸在課堂中吧，在上課的時候自己不知不覺就跟著老師的思路去思考，這樣的老師才是讓學生學習的效率最大化的老師，才是能夠帶給學生更多的幫助的老師。這樣的老師的課堂是很有吸引力的，而想要學生聽課最好的方法就是讓自己的課堂變得有吸引力，所以這位老師的教學成績才會那么的好。我覺得老師也是要有自己的教學風格和方法的，但不管什么樣的風格和方法都是需要吸引到學生的，這樣才能夠上好課。

　　從這短短的45分鐘的公開課中我領悟到了很多，雖然是感覺到了自己的差距的，但我想我努力的話在很多年以后也能夠成為這樣的老師。從我站上講臺的第一天起，我就立志要為我的學生更好的學習而工作，讓他們能夠在學校接受到更好的教育，更輕松簡單的學到知識，擁有一個好的成績。之后在空閑時間，我一定要多看一些教育方面的書籍，學習其他人的一些教學經驗，讓自己成長為一名好的老師。

　　自己在教師這條路上的學習才剛剛開始，之后我是一定會努力的，為了自己能夠有更好的教學能力而努力，也為了相信我的學校和學生們而努力。我相信我是一定能夠做到的。

　　課后感悟心得體會 篇4

　　這次去東平聽課，使我受益很大。現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到學生主體地位得到了很好的體現。

　　第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務課堂教學。

　　第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己的收獲。學生各抒己見，積極性很高！

　　第三，注重反復訓練。一題多練，做到舉一反三。

　　第四，就是老師所特有的'魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。

　　以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　總之，這次東平聽課，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

　　課后感悟心得體會 篇5

　　此次，作為一名新人教師，我有幸在一些骨干教師前輩們的課堂上學習討教了一番。通過這次的聽課學習，我第一時間想到的就是這句“聽君一席話勝讀十年書”。

　　是啊，教育是教師與學生之間知識的傳授、溝通。僅僅靠過去在書本上的知識和技巧又怎么能勝任教師的職位呢？只會在課本上學習的，那是學生，成為一名真正的教師，我必須從課堂上學習，從教育中學習。

　　通過這段時間的聽課，我認識到自己在基礎方面的一些問題和不足。作為一名新教師，我一直嚴格的遵守自身的經驗和受到的教導，按照自己了解的方式去規(guī)劃自己的教育。從備課到教育，我感覺到自己最大的問題就在于難以和學生們“連系”起來。在我的課堂上，學生們聽不進、難以保持注意，甚至連聽不懂的問題都沒有人主動提問。這是十分被動的狀態(tài)。

　　但再看前輩們的課堂，學生們也會有疑惑，但他們會主動的提問，甚至和老師一問一答的`溝通起來。這就是我的課堂所缺少的東西！同時，也是我所缺少的東西。

　　通過聽課，我在之后也認真的分析了自身的情況。作為一名教師而言，我缺少的不僅僅是經驗，更是對師生關系的規(guī)劃和建設。

　　過去的教育工作中，我重視的重點在于自己能不能將課堂的知識教導好。為此在教育上準備了很多的資料，分析了很多學生缺少的東西，希望能給學生們帶來進步。但正因如此，我卻放松了和學生關系的建設。但改進學生的不足本就是一個難題，不少學生對我印象都還不過只是“一個新老師”但我卻希望他們信任我，將自己的時間和精力放在我的教導上，這本身是十分困難。

　　如今，通過這份反思，我意識到自己應該更加重視與學生們的溝通和交流。學習本就是教師和學生的溝通，只有雙方都有了交流的意識，教學的時候才能保證質量。

　　聽了前輩們的課，我重新的認識到了課堂，糾正了自己的思想。我也明白了，教育不僅僅是我的事情，而是整個班級的合作。我雖然是新人教師，但同學們又何嘗不是第一次遇到我？為此，我必須做好與學生的溝通，學會配合班級學生的學習節(jié)奏，以更適合的方式，去磨合自己和班級的情況，希望在今后的教育中，我能為班級做出更多的貢獻！

　　課后感悟心得體會 篇6

　　9月24日，武威十中舉行了教學開放日活動，金羊、懷安、長城三所中學的部分教師到十中參加了這一活動，我與朱斌老師參與了語文課教學的聽課活動，聽了八年級張平老師、七年級聶愛榮老師的語文課課堂教學，現將這一活動的感受如下：

　　一、教師普通話過關，語言感染力強，對學生的示范作用較強。

　　二、學生精神風貌好，校服整潔，回答問題積極，準確率高，能提出自己獨到的解。這也充分說明了城區(qū)學生的整體素質高于農村學生。

　　三、注重課前的預習與自學，學生能利用各種渠道搜索到課文相關知識，加深了對課文的理解，教學的上課注重雙基訓練的重視與考察。張平老師的《背影》一課采取多媒體教學，聶愛榮老師的課則在教室進行。兩位老師在課前做了充分的準備，搜集了很多資料，并且在課堂上，能夠靈活運用現有的'各種資源，既發(fā)揮了信息技術的共享性作用，又節(jié)省了時間，同時又提高了課堂教學效率。教學環(huán)節(jié)條理清晰，教學內容知識點考慮得相當周全、細致，處處體現了新課程所創(chuàng)導的基本理念思想。

　　四、飽滿的激情是課堂師生情感的交流紐帶

　　作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染，張平老師的引入新課采用講故事的形式，動人的故事情節(jié)及優(yōu)美的語言吸引了學生，感染了學生，也極大的調動了學生學習新課的興趣。學生興趣濃厚、思維活躍，為學生積極參與課堂教學提供了有利的條件。兩位老師的講課，一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂活起來，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

　　五、以學生為主體，教學為主導

　　兩位老師的課都體現了這一新課改理念，對于課文的理解，同學們談出了自己深情的語言，張平老師以更動情的語言將同學們的回答連輟起來，聶愛榮老師則以板書的形式將它寫在黑板上，這樣做不僅加深了對課文的理解，也打動了聽課的老師，整個課堂洋溢著一種感動的氣氛。因此兩位老師的課上的都很成功。

　　我的一點建議：

　　一、采用的參與式教學時間較短，七年級學生參與式學習討論不足3分鐘，效果不好，流于形式。

　　二、和八年級相比，七年級學生明顯自學能力及預習效果不如八年級，看起來，對于七年級的學生，培養(yǎng)習慣很重要。

　　總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解教材內容，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造輕松愉快的課堂環(huán)境，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。

　　課后感悟心得體會 篇7

　　靖宇一中的：“新課堂，新教法”課堂教學競賽接近尾聲，我先后聽了十節(jié)課，收獲頗多，以下是我的一點體會。

　　一， 教學是生活場

　　教師積極創(chuàng)設與本節(jié)課相聯系的生活情境。情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要溶入湯中才能被吸收，知識也需要融入生活情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學生理解，消化，吸收。印象很深的是地理老師讓學生結合靖宇縣的交通變化說說靖宇縣的空間狀態(tài)發(fā)展情況。有兩個學生講得很好！學以致用嗎! 二，提高學生的自主性

　　我聽了十節(jié)課，授課老師都做到了先學后講，先練后講。但是授課教師并沒有給學生足夠的時間和空間自主學習。教師講得太多，教育的功利性顯得太強！

　　先學后講，先練后講。這是一種教學思想。教師要準確把握最佳講授期，最佳講授區(qū)和最佳講授級。給學生足夠的時間吧，哪怕做錯說錯也是自主性的開始！ 三，開放性課堂

　　只有開放性課堂，才能解放學生的思維！學生好老師是平等的和諧的關系。學生在課堂上思考著，活動著，體驗著；老師在課堂上引導者，服務著，探索著。

　　教師要培養(yǎng)學生的`發(fā)散思維，鼓勵學生求異思維。

　　還有授課教師都能適時的提出問題，激發(fā)著學生的思考，交流。最后我想說的是我們教師不要只想著學生在課堂上會更多的題，要多培養(yǎng)學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感和科學素養(yǎng)！

　　課后感悟心得體會 篇8

　　今天我有幸觀摩了馮麗蘭、吳梅蘭兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來。

　　1.精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現了以人為本的學生的發(fā)展觀。

　　2.教學過程精彩

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了知識的結構體系。值得一提的是馮麗蘭老師上的六年級數學復習課《立體圖形的表面積和體積》的課件非常精美，中間的內容隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地復習鞏固了立體圖形的概念和公式，并能加以運用。

　　3.學生自主學習

　　這兩節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。

　　吳梅蘭老師《正比例和反比例》一課，出示了大量的練習題進行復習，這樣符合了六年級復習課的要求。

　　這次聽課豐富了我的.教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質，不斷地提高教育、教學水平。

　　課后感悟心得體會 篇9

　　10月19日我校開展《我的模式我的課》研討課活動，這一天我聽了陳鳳霞老師的《用數學》，王樹文老師的《乘法的估算》以及王麗敏老師的《比的應用》三位老師的課，聽后使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。對于一個年青教師的我來說這次聽課活動使我收獲很大，同時也從內心真正的體會到了自己的不足，使我對小學數學的教學工作有了新的認識。下面我從兩個方面談談我對本次聽課活動的感受：

　　一、我的收獲：

　　我認為知道了三位老師的優(yōu)點，就是我這次聽課的收獲也是我在今后教學中應該借鑒的。

　　首先，他們都普遍存在一些優(yōu)點：

　　1、在課前都進行了口算練習，鍛煉了學生的速算能力和判斷能力。

　　2、對教材進行深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調控課堂能力強，體現了以教師為主導，學生為主體的教學觀念。

　　3、這三節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設情境進行引課時，都激發(fā)了學生對學習本節(jié)課的熱情，并且教學目標明確。

　　4、教學過程中總是以談話的方式進行，體現了在知識面前老師與學生都有相同的發(fā)言權，也拉進了老師與學生的距離。

　　其次，每位老師也有各自的優(yōu)點，都是我值得學習借鑒的。如：在聽陳鳳霞老師的《用數學》這節(jié)課時，使我感受最大的就是她的的語言非常適合一年級學生年齡特點，而且充滿了激情。整節(jié)課以領著同學們到森林公園游玩為主線，這種情境

　　1 的創(chuàng)設非常適合低年級的學生，不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調動起來，使學生在自然、愉快的氣氛中享受著學習，在輕松愉悅的情況下學完本節(jié)課的知識，在教學時陳老師運用了幻燈片動畫放映，使得枯燥乏味的一堂課生動起來，吸引了學生的注意力，電教手段用就要用恰到好處，陳老師做到了這一點；又通過小組合作擺小棒很輕松的突破了本節(jié)課內容的重、難點；由于一年級學生的注意力集中時間很短，時刻提醒和適當的表揚是非常必要的`，適當的放松也是必要的，課上設計了一個小游戲放松一下眼睛和緊張的學習情緒做得也很好。王樹文老師的《乘法的估算》一節(jié)課中，他的語言簡潔明了，在課上小組合作、探究時，學生都能積極的發(fā)言，主動的思考，在小組匯報時對于選哪種方法合理時，出現了分歧，這時就生成了一個小組問題，教師再進行點撥一下，此時學生就已經產生了主動解決這道題的欲望，從而突破了本節(jié)課的難點，可以說老師的點撥很及時，精講也很透徹。本節(jié)課真正體現了以教師為主導，學生為主體的教學觀念，讓學生在很輕松的環(huán)境下學到了知識，聽課的人也不覺得累。王麗敏老師的《比的應用》一節(jié)課中，開始的口算練習就已經把我震住了，知道了學生的語言表達能力很強，同時也知道學生的反應速度也很快，后來發(fā)現學生在做練習題時書寫速度也很快，古人云：水滴石穿非一日之功，可知王老師在平時教學中對學生語言表達能力和書寫上面的要求是很高的；在本節(jié)引課時，體現了數學本身就源于生活，用身邊的實事如分蘋果和植樹問題，由學生思考公平不公平，由此引出要按比例分配才會公平合理，課題的引入很自然，激發(fā)學生學習興趣。再由學生說看到課題后你想知道什么？進而明確本節(jié)課的學習目標，首先讓學生回顧預習，并組內交流和匯報，又一次體會到學生的語言表達能力之強，通過板演看到學生的書寫的規(guī)范，通過小組的合作探討突破了本節(jié)課內容的重點和難點，王老師的板書很有特點，目的是引起學生的注意；可以說王老師這節(jié)課從口算練習到最后練習的設計層層遞進環(huán)環(huán)相扣。

　　二、我的不足：

　　1、鉆研課標和教材

　　在今后備課前我要做到認真細致的研讀相關的課標要求和教材，做到準確把握教材認真?zhèn)湔n也包括備學生。

　　2、教學基本功

　　通過這次聽課，我發(fā)現教學基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關鍵的作用，因此在今后的教學中應有意識的加強基本功的練習，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學生的學習興趣，力爭充分調動學生的學習積極性；要充分利用多媒體手段進行教學，可收到事半功倍的效果。

　　3、教學過程設計要做到精致

　　即在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處，應根據自己學生的知識水平、認知能力精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深、難度的把握上處理要得當，做到突出重點，突破難點。

　　4、注意對學生習慣的培養(yǎng)

　　如：課前練習本、課本等學習用品的準備，課前口算練習，課上發(fā)言聲音宏亮，語言表達通順、流利，練習時要迅速，并學會自己檢驗等等。

　　總的來說，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，會給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會，努力學習其他老師身上的優(yōu)點，使自己更快地成長起來。

　　課后感悟心得體會 篇10

　　時間過的飛快，第三天的培訓結束了。每的一天我都能感悟到很多的東西，每一次體驗都有所觸動。第一天我們學到了如何聆聽和溝通，這個中間我們提到了“愛”；昨天我們講了感恩，還是因為“愛”；今天我們的主題就是“愛”。我想每個人對愛都有自己的體會，都能用自己擅長的方式去表達愛，真的不能想象沒有愛的世界會變成什么樣？此時的我心情很是凌亂，腦子里有太多的東西在涌動，我想用這凌亂的字跡去記錄此時的我最真、最純、最凌亂的“愛”。

　　因愛而生的情。所有因為愛而產生的感情都可以叫做愛情，我想應該可以這么說吧。只不過是我對每個人不同的愛換來了不同的結局，我愛一個人想和他或者她成為朋友，我做到了；我愛一個人，想和她成為忠于一生的伴侶，我也做到了；我愛一件東西，就想能去擁有；我愛我的工作，我才會為它付出。所有的一切都是因為有愛，有了付出，才會有回報，正如老師所說：改變因愛而發(fā)生。

　　因愛而生的責任。愛一個人；愛一份工作；愛一件東西，這不是一時的，愛也不是隨便的。伴隨愛的會是你一生的責任，你選擇了愛她，就選擇了承擔責任。不要輕易的去放棄，你要用你的責任，用你的付出來維護這份愛。愛是真誠的，不是我們拿來取悅誰的一個工具，對任何人、任何事一旦說出了愛就要負起一生的責任，因為那是你對他們的承諾。你用一個沒有了承諾的愛，會得到別人對你的.愛嗎？

　　我說，我喜歡我這個團隊，我愛我們團隊里的每一個人。有熟悉的人，有陌生的人，為什么能聚到一起？因為我們有共同的目標；為什么能讓我們的團隊前進？因為我們都愛自己的團隊，都在付出。我也愛我的父母、愛人、孩子、朋友。每一個人都是因愛而生，我們要用充滿愛的心透過眼睛去看世界、看別人，你會發(fā)現這個世界處處都充滿著愛。我們一定能用愛的火種，去點亮身邊更多的火種，最終點亮全世界！一個充滿愛的世界，將會是多么美好！

　　課后感悟心得體會 篇11

　　在參加市局開展的“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動后，我深刻地認識到解放思想，轉變觀念，勇于創(chuàng)新的重要性和必要性。我覺得思想就是工作的靈魂，只有思想的大解放，才能換來事業(yè)的大發(fā)展；只有事業(yè)的大發(fā)展，才能促進社會的和諧發(fā)展。對此，我對本次活動有以下幾點體會：

　　一、加強理論學習，更新思想觀念

　　思想是行動的向導，借此次大討論活動的開展，我更加注重堅持學習馬列主義、毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系，堅持堅定的政治立場，努力轉變消極精神狀態(tài)，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中進一步解放出來，真正在思想上牢固樹立一切從實際出發(fā)、遵循客觀規(guī)律、講求工作實效的意識，忠實履行職責，以思想的大解放、觀念的大轉變來促進工作能力的提升。

　　二、創(chuàng)新工作方法，改進工作效率

　　在日常工作中，積極主動地解決工作上的問題，進一步創(chuàng)新工作方法，工作中勤于思考。牢固樹立為群眾辦實事的'意識，解放思想、實事求是、與時俱進、務實創(chuàng)新，學習先進表率、勇于創(chuàng)新、爭先創(chuàng)新的精神；要站在全局的高度思考問題，不斷改進工作，從工作全局角度思考工作方向；在榮譽面前不驕傲、困難面前不氣餒，壓力面前不退卻的胸懷和膽識，扎實推動建設工作全面開展。

　　三、轉變服務理念，加強服務意識

　　工作中強化責任意識、進取意識、服務意識，做到踏踏實實，認真負責、精益求精。進一步更新觀念，樹立四個意識：政治意識、大局意識、效率意識、服務意識，進一步落實科學發(fā)展觀的正確政績觀，在工作中展現良好的工作作風，富于創(chuàng)造性，把握規(guī)律性，不斷開拓規(guī)劃服務工作的新局面。

　　在今后的工作中，我將把開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動精神落實到行動上，不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學的態(tài)度和求實的精神，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。同時嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作，為推動工作再上新臺階添磚加瓦。

　　課后感悟心得體會 篇12

　　本學期我們學習了《視聽語言》這門課，上了一學期的視聽語言課程，在遲老師深入淺出、繪聲繪色的講解下，視聽語言這個既神圣又有些抽象的名詞漸漸在我的腦海里清晰起來，對視聽語言也有了更深一層的體會。我記得老師在第一堂課上講的是視聽語言所含有的元素，接著又講到了視聽語言的特點和發(fā)展史，后來又講到了電影中鏡頭的運動，以及剪輯中長鏡頭和蒙太奇鏡頭的運用，當時我對蒙太奇鏡頭不太理解，后來到圖書館和網上查了一些資料才明白了電影中的“蒙太奇效果”。通過查看資料也使我學到了其它許多有關視聽語言這門課的知識，下面我結和老師的講解和我個人所學來談一下我對下面這兩句話的理解和認識。

　　第一句是羅伯特·布烈松（法國）先生的一句話——“電影書寫的影片，集影像與聲音的關系來表達，而非靠（演員或非演員的）動作和聲調的模仿。它不分析，也不解釋，它重組”。

　　第二句是安德烈·巴贊（法國）先生的一句話——“要更好地理解一部影片的傾向如何，最好先理解該影片是如何表現其傾向的”。

　　對于這兩句話我個人認為應該通過了解影片的剪輯和鏡頭的運用，從而來了解電影影片的影響視覺效果和聲音效果，并揣摩電影影片傾向于哪一方面；

　　遲老師在《視聽語言》這門課上講到了鏡頭的移動和鏡頭的運用，而我所了解到的是早期的電影是不需要剪輯的，只用鏡頭來表現故事，由于受當時技術條件的制約，早期的電影一般情況下都是由鏡頭來表現的，而且這些影片每部都不能放映太長時間，譬如說：標志著世界電影的誕生的第一部的影片《工廠大門》就是有一個鏡頭構成，它是由法國盧米埃爾兄弟拍攝的，緊接著他拍攝的《火車到站》、《出港的船》、也都是由一個鏡頭構成。當時他通常是選擇一個有意思的記錄對象，將攝影機對準它，一直拍攝到膠片用完，譬如說在《水澆園丁》一片中，盧米埃爾兄弟記錄了一個事先安排好的喜劇性的場景，一個園丁正在澆花，噴頭突然沒水了，園丁感到奇怪，停下來看水管，一個小孩松開了踩著的水管，水澆了園丁一身，這部短片已經開始有意識地控制、處理鏡頭內的元素，但是它使用了固定機位、全景視角，是用一個鏡頭拍攝下來的；由于機位的固定，我們無法看到園丁跑出畫面的追逐孩子的精彩鏡頭，由于沒有景別的變化，我們也看不到孩子和園丁的生動表情以及動作的細節(jié)。而與之相反的是，當時與盧米埃爾兄弟齊名的魔術師出身的梅里愛，他對剪輯的貢獻是突破了用單個鏡頭來敘述一個故事的限制，梅里愛在《灰姑娘》一片中用了20個鏡頭來敘述一個故事，把這些場面放到一起來看，就比單一鏡頭的影片更有可能敘述好一個故事。

　　幾乎在同時，當時的英國形成了一個顯赫一時的“布萊頓學派”，他們的電影觀念要比梅里愛進步得多，在1900年，“布萊頓學派”的主要成員杰姆斯·威廉遜拍攝了一部歪曲義和團的影片《中國教會被襲》，全片共分四個場景，運用剪輯把同時發(fā)生在兩個地方的環(huán)節(jié)交叉組接在一起，從而誕生了“平行交叉蒙太奇”的雛形�！安既R頓學派”德林一位主演成員是照相師出身的阿爾伯特·史密斯，他在當時發(fā)現了攝影機和主體之間的距離的改變可以獲得具有不同視覺效果的不同景別，于是設計出一套從“特寫”到“全景”的鏡頭系列，并將其靈活的運用到創(chuàng)作實踐之中。比如《瑪麗·珍妮的災難》一片表現女傭珍妮忙于家務，不慎把汽油倒入爐里來生火，結果引起爆炸，把他拋進了煙囪，手腳一塊一塊落在地上。史密斯用了一種比較先進的剪輯方法：

　�。�1）全景：珍妮的廚房；

　�。�2）近景：珍妮在擦鞋；

　�。�3）近景：珍妮在生火；

　�。�4）全景：汽油引起爆炸；

　�。�5）全景：屋頂；

　　（6）珍妮的肢體落在地上。

　　從這些鏡頭中我們可以看到，史密斯的攝影機緊緊跟著女人公移動，根據劇情發(fā)展改變觀點，用不同景別的鏡頭表現主題。剪輯第一次成為電影的重要創(chuàng)作手段之一。

　　隨后就出現了愛森斯坦的“蒙太奇學派”，即既能講故事又能闡述思想、表現主題；在老師的課上老師也講到了“蒙太奇鏡頭”，講到了蒙太奇的形式既有抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隱喻蒙太奇等也有對比蒙太奇、平行蒙太奇、交叉蒙太奇以及雜耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇等；對于這些鏡頭的運用，鮑特在《火車大劫案》中對其表現的是淋漓盡致；遲老師在課中講到與之相對應的是“長鏡頭學派”，老師還在課上放映了影片《大事件》中開頭所運用的長鏡頭；從老師的講解和我自己找資料學習后，我明白了兩者的區(qū)別；即蒙太奇學派主張的是一種表現的主體的藝術，它的核心詞是形象的對列。而長鏡頭學派主張的是客觀的寫實的藝術，講究的是場面的調度，其核心是再現表現對象的真實。我個人認為蒙奇奇學派強調的是思考，強調人的主觀情感，強調鏡頭銜接的`含義，但它也離不開觀察。而長鏡頭學派強調觀察，強調真實生活，強調不以主觀性來分切鏡頭，它同樣也離不開思考。

　　最后，我對兩位名人的兩句話的理解是，電影的影片不是說靠演員演員或非演員的動作和聲調來表現的，而是通過影像與聲音的組合以及后期的剪輯來表現電影的內容和傾向的。

　　通過對《視聽語言》這門課的學習，我從中學到了很多和電影影片影像以及剪輯的知識，潛移默化地擴大了視野，加深了思想的深度。在遲老師的諄諄教導下，讓我學會了用另外一種思維思考并了解電影，這對我以后的生活和學習帶來了深遠的意義。在平常上課中，有些同學認為這門課程無聊沒意思，覺得這門課不重要，雖然《視聽語言》這門課上講的知識我們會經常接觸到和用到，但我們很多人認為這門課中涉及的東西據我們實際生活還是有一定的距離的，所以就造成了很多同學選擇了逃課，而更巧的是這門課時安排在周五下午，緊接著周末，這對于那些思想上松懈的同學來說就有了更大的誘惑了；而對于我來說，我個人對電影領域是相當的喜愛，為此我每次課上都會做一些筆記，回來后看一下，不懂的地方我會到圖書館和網上查看一下資料，我記得有一次我在寫腳本創(chuàng)作作業(yè)時對蒙太奇鏡頭不太理解，隨后我問了一下老師，并在圖書館和網上查了相關資料后將作業(yè)完成，我覺得上了《視聽語言》這門課，收獲挺大的，《視聽語言》這門課對我在專業(yè)學習方面起了很重要的作用，使我受益。

　　課后感悟心得體會 篇13

　　星期三下午，有幸聽了兩位名師的授課，感觸很深，現淺談一下自己的認識：

　　兩節(jié)觀摩課給我的總體印象是：都在課文的讀上下了功夫，在文本的細讀上，學習的指導上都有創(chuàng)新，這些恰是我在授課時所缺少的。如《白楊》一課中，在介紹白楊特點時，在讀中使同學們領悟出了白楊樹的直和高大特點，老師教態(tài)自然，根據教材分層授課，重點突出有針對性的進行引導學習，在朗讀中抓住關鍵句子和字詞來理解課文。

　　另外，在古詩的講授時，楊老師還是從朗讀入手。學習古詩“朗讀”是法寶，學生從讀題目開始，抑楊頓挫終于讀出了“味道”和“感覺”，也在讀中感知課的'大意了。而我在講授古詩時，一般都是很生硬地給同學們講解詩意，使同學們很被動地接受新知，楊老師在結束之時用配樂演唱古詩使同學們眼前為之一亮。

　　針對我班特點，我認為應該讓整個課堂“活”起來，使每個學生都參于其中，真正實現老師主導，學生主體的教學模式，力爭讓每位學生都主動參與課堂教學中。教學效果的好壞，看學生掌握了多少知識，采用調動積極性的教學方法，將得到事半功倍的效果。

　　總之，在今后的教學工作中，我一定取長補短，多思考，多請教。相信付出總會有回報。

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