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《荷花》讀后感20篇
讀完一本經(jīng)典名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的《荷花》讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《荷花》讀后感1
今天,我在課外書(shū)讀了《荷花》這篇文章。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲,要開(kāi)就是滿池滿塘……”這句話幫助我加深了對(duì)“集體”的理解。!俗話說(shuō)得好:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。一個(gè)人離開(kāi)了集體就會(huì)無(wú)所作為。記得有一次,我英語(yǔ)測(cè)試考了個(gè)第一名,真開(kāi)心。心想:又一回第一名了。放學(xué)后,不及格的同學(xué)要我?guī)椭麄儯行┎辉敢獾奈倚南耄核麄冏约翰粫?huì)學(xué)嗎?旁邊的.一位同學(xué)好像看出了我的心思,說(shuō):“你要知道,一枝花開(kāi)不是春,許許多多的花一齊開(kāi),開(kāi)得才美麗!蔽矣X(jué)得很有道理,便把這位同學(xué)的話牢記在心里。當(dāng)那位同學(xué)在我細(xì)心幫助下,由50分進(jìn)步到80分了,那種滿足感,真是難以形容。
“荷花也不嬌貴,只要有泥土和水,它就可以生長(zhǎng)……”原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。記得有一回,我到爺爺家拿了一些荷花種子回家種。一開(kāi)始,我精心照料它,但時(shí)間一長(zhǎng),就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月后,那荷花竟然長(zhǎng)出小花蕾,我真驚訝!讀了《荷花》這篇文章,我才知道那是荷花有頑強(qiáng)的生命力。
“荷花毫無(wú)私心,它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類(lèi)!钡拇_,我也有這種感覺(jué)。荷花全身是寶,能讓人們充分利用,是多么無(wú)私!
讀了《荷花》這篇文章,使我受益匪淺。我也要像荷花一樣,做個(gè)不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的人。
《荷花》讀后感2
孫犁小說(shuō)中的故鄉(xiāng)場(chǎng)景描寫(xiě)不僅充滿生活實(shí)感,還在于作者對(duì)故鄉(xiāng)充滿感情的詩(shī)意描繪上。例如在《荷花淀》的開(kāi)頭,作者是這樣寫(xiě)的:
月亮升起來(lái),院子里涼爽得很,干凈得很,白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的,正好編席。女人坐在小院當(dāng)中,手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì),在她懷里跳躍著!
多么富有詩(shī)意的畫(huà)面啊!皎潔的月光、涼爽的庭院、雪白的葦眉子、年輕的女人……短短的幾十個(gè)字,作者給人們呈現(xiàn)了一幅美輪美灸的水鄉(xiāng)農(nóng)家場(chǎng)景。
這些充滿詩(shī)情畫(huà)意的描寫(xiě),幾乎讓人們感覺(jué)不到戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的沉重壓迫感!白髡吒矣诖蚱片F(xiàn)實(shí)生活的既定框架,將殘酷的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)點(diǎn)染了無(wú)數(shù)新奇瑰麗的浪漫色彩。”正是其故鄉(xiāng)情結(jié)的特別彰顯。孫犁就是用這樣充滿詩(shī)意的畫(huà)筆,描繪出了一幅幅充滿故鄉(xiāng)風(fēng)情的美妙畫(huà)卷,展現(xiàn)了冀中平原與白洋水淀上優(yōu)美的富有詩(shī)意的故鄉(xiāng)場(chǎng)景。
作為一個(gè)本質(zhì)上的農(nóng)民,孫犁深深地眷戀著冀中平原這塊充滿生機(jī)與活力的的土地,這里是他的根,只有深深的扎根在去故鄉(xiāng)的.土地上,才能創(chuàng)作更為輝煌的作品。作為一個(gè)農(nóng)民知識(shí)分子作家,孫犁將自己創(chuàng)作的觸角伸展到廣大的冀中農(nóng)村的每一個(gè)角落,用自己充滿感情的彩筆,深情地記錄著冀中農(nóng)村在那個(gè)時(shí)代所發(fā)生的風(fēng)云變幻,生動(dòng)地書(shū)寫(xiě)著冀中農(nóng)民在那片土地上所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)與革命。孫犁就像艾青一樣,眼里飽含著感激的淚水,寫(xiě)下了對(duì)故鄉(xiāng)這片土地深沉的愛(ài),詠唱著故鄉(xiāng)美麗廣闊的平原水淀,禮贊著故鄉(xiāng)純樸善良的父老鄉(xiāng)親。
《荷花》讀后感3
我讀了《荷花》這篇文章。荷花那不孤傲、不嬌貴,毫無(wú)私心的品格地感動(dòng)了我。
“荷花孤傲,要開(kāi)滿池塘”這使我覺(jué)得荷花合群。我在四年級(jí)時(shí),學(xué)過(guò)一篇《古今賢文》里有:一花獨(dú)放春,百花齊放春滿園。做人也應(yīng)該。記得有,我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班,人沒(méi)能及格。下課后,老師讓每組組長(zhǎng)幫助格的同學(xué)學(xué)習(xí),我讓好的和我一起幫助格的,王靜有些不愿意。:“學(xué)嗎?”就到我這:“學(xué)呀?格,我才呢,誰(shuí)讓不好好學(xué)!蔽覍(duì)她說(shuō):“獨(dú)枝花開(kāi)是春,許多花一齊開(kāi),開(kāi)得才美麗!彼X(jué)得很有道理,便聽(tīng)了話。在細(xì)心的幫助下,由學(xué)習(xí)格,優(yōu)秀時(shí),那種感真是難以形容。
“荷花也不嬌貴,只要有泥土和水,它生長(zhǎng)!卑!荷花有強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《草》這首古詩(shī):野花燒不盡,春風(fēng)吹又生。說(shuō)干就干中講草的生命力很強(qiáng)。我覺(jué)得荷花的生命力不比草差,記得有一回,我到同學(xué)家去玩,他家后面就有荷花池,我就拿了荷花想回家種試試,頭兩天,我挺有精神細(xì)心照管它,但一長(zhǎng),就沒(méi)理它了。月了,那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾,我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章,我才荷花極強(qiáng)的生命力的緣故。
“荷花毫無(wú)私心,她把的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)人類(lèi)!笔堑,有的`。荷花出生,就可以用它做食品,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
讀了《荷花》這篇文章,使我收獲不少。文章中的荷花和生活中的荷花是相同的,都著不孤傲,不嬌貴,毫無(wú)私心的品格。
《荷花》讀后感4
孫犁的《荷花淀》是典型的中國(guó)傳統(tǒng)的“婉約派”文本。作者以高度柔情化的敘述語(yǔ)調(diào),描寫(xiě)了一大群冀中水鄉(xiāng)的婦女形象。無(wú)論是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),還是激烈的'戰(zhàn)斗;無(wú)論是凄凄慘慘的分別。還是死亡的冷酷無(wú)情都籠罩在一層揮之不去的詩(shī)意氛圍之中,那月光下柔情修長(zhǎng)的葦眉子,女人纏一綿緋惻的情意,體貼得無(wú)微不至的話語(yǔ),含蓄婉轉(zhuǎn)的內(nèi)心波瀾,像靜靜流淌的水,讓月光沖刷得皎而潔,純而圣……全沒(méi)有“亂石蹦空,驚濤拍案,卷起千堆雪”和雄奇氣魄,也無(wú)“金戈鐵馬。氣吞萬(wàn)里如虎”的壯懷激烈,也無(wú)“面朝大海春暖花開(kāi)”的意境只味一地“戲斟低吟”或“倚門(mén)口首”,留一個(gè)“攏抱琵琶半遮面”的淺笑讓人“輾轉(zhuǎn)反側(cè),寤寐思服”地捉摸。
《荷花淀》的環(huán)境描寫(xiě)可謂充滿了講情畫(huà)意,細(xì)節(jié)的點(diǎn)染強(qiáng)化了文章“柔情”的一面,語(yǔ)言的描寫(xiě),更值得回味。栩栩如生的畫(huà)意生動(dòng)的細(xì)節(jié)傳神的對(duì)話,其風(fēng)神流美之致,雖詩(shī)之《蒹葭》《西廂》之拜月,《紅樓》之葬花,也大致不過(guò)如此。
《荷花淀》看似無(wú)技巧,其實(shí)是技巧之極致。這種詩(shī)化的技巧把枯燥而殘酷的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描繪成一場(chǎng)詩(shī)情畫(huà)意的游戲,甚至是一次蜜一意柔情的浪漫故事。
《荷花》讀后感5
今天,我讀了《荷花》這篇課文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。
“荷花從不孤傲,要開(kāi)就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō):一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次,我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一,就得意極了,心想:哈哈,真好,這回又是第一名了。放學(xué)后,老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),我有些不原意,心想:她自己不會(huì)學(xué)習(xí)嗎?老師好像看透了我的心思,說(shuō):“你要知道,獨(dú)枝花開(kāi)不是春,許許多多花在一起開(kāi),開(kāi)得才燦爛!蔽矣X(jué)得很有道理,便把老師那番花牢牢地記住,鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下,學(xué)習(xí)成績(jī)由中下進(jìn)入中上時(shí),那種滿足感,真是難以形容。
“荷花也不嬌貴,只要有泥土和水,它就能生長(zhǎng)……”。≡瓉(lái)荷花有這么強(qiáng)的`生命力。我學(xué)會(huì)了《種子的力》這篇文章,文章中講到種子有超人的生命力,我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差。
“荷花豪無(wú)私心,她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給人類(lèi)!钡拇_,我也有這樣的感覺(jué)。荷花一生出來(lái),人們就可以用它煮涼湯,而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。
讀了《荷花》這篇文章,使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的,它們都有者不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格。
《荷花》讀后感6
今天,我讀了《荷花》這篇文章,荷花那冰清玉潔、不孤傲、不高貴、毫無(wú)私心的品格感動(dòng)了我。
“出淤泥而不染”這句話就是來(lái)形容荷花的,我覺(jué)得這句話用來(lái)形容荷花那是再好不過(guò)的了。那池塘里的土壤不就是黑乎乎的嗎,再看看上面的荷花,冰清玉潔,還有點(diǎn)琥珀雕成的,一塵不染。
“荷花從來(lái)都不孤傲,要是開(kāi)就開(kāi)以滿塘”這句話使我知道了荷花是多么的合群。古語(yǔ)說(shuō)得好,一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。做人應(yīng)該也要這樣。記得有一次,我語(yǔ)文測(cè)試全班考了第一名,我很驕傲。放學(xué)后,老師讓我?guī)椭鷽](méi)有考好的同學(xué)好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。我有一些不愿意,心想,“誰(shuí)讓他上課不注意聽(tīng)講,亂做小動(dòng)作!崩蠋熀孟窨赐噶宋业男乃,悄悄地對(duì)我說(shuō):“你要知道,獨(dú)枝花開(kāi)不燦爛,朵朵花開(kāi)才開(kāi)的'燦爛美麗,”我慚愧的低下了頭,幫助同學(xué)復(fù)習(xí)。
從此,老師的那句話我一直銘刻在心頭,鞭策自己。
“荷花不嬌貴,只要有水和泥土,它就能生長(zhǎng)” !原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我讀過(guò)一篇文章,里面講種子具有超人的力量。我覺(jué)得荷花不比種子差。記得有一次,我從外婆就搞了一些荷花來(lái),頭兩天,我挺有精神,仔細(xì)的照料。但時(shí)間一長(zhǎng),就不怎么去理它了。一個(gè)月過(guò)去了,那荷花竟然長(zhǎng)出了花蕾,我真驚訝,可見(jiàn)荷花有著頑強(qiáng)的生命力。
讀了《荷花》這篇文章之后,我收獲不少。文章中的荷花與實(shí)際是相同的,它們都有著不驕傲,毫無(wú)私心的品格。
《荷花》讀后感7
《荷花淀》是孫犁的代表作,讀這本書(shū)讓我仿佛看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期到中華人民共和國(guó)成立初期冀中平原和冀西山區(qū)農(nóng)村人民生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景,以及人性的美好。這部小說(shuō)的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明,但又內(nèi)涵豐富。?
小說(shuō)中的水生嫂是我印象最深的人物,她勤勞、善良,思想上追求進(jìn)步,深明大義,支持丈夫的參軍決定,即使內(nèi)心非常的不舍。?再比如說(shuō),丈夫參軍沒(méi)幾天,她心里思念丈夫,又偷偷伙同大家伙一起去看望丈夫!奥(tīng)說(shuō)他們還沒(méi)走呢,我不拖尾巴,可是忘了一件衣服!彼呐苏f(shuō)!拔矣芯湟o的話,得和他說(shuō)說(shuō)。”“我本來(lái)不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊!”通過(guò)這些生活化的.語(yǔ)言,含蓄而又委婉地表現(xiàn)出了人物的性格。
還有水生走之前仔細(xì)叮囑妻子“不要叫敵人漢奸捉活的,捉住了要和他們拼命”。她流著眼淚答應(yīng)了,這體現(xiàn)了她的忠貞。?
全文充滿詩(shī)意,被稱(chēng)為“詩(shī)體小說(shuō)”。在激烈殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這樣一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下,在戰(zhàn)火硝煙中,夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格,像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣燦爛。
《荷花》讀后感8
我今天讀完葉圣陶的《荷花》這本書(shū),其中我對(duì)“我的侄兒”這篇文章印象極深。
文中寫(xiě)他的侄兒腦袋很大,小臉總是很紅,是個(gè)活潑可愛(ài)的小胖墩。他發(fā)育比較遲,十八個(gè)月才能扶椅移步,二十個(gè)月才能發(fā)單音,但他有他自己獨(dú)特的語(yǔ)言,比如新年買(mǎi)了個(gè)氣球,玩了一會(huì)兒,破了他就會(huì)說(shuō)到:“氣球,好,高高,啪,壞壞!彼腵所見(jiàn)所想,所問(wèn)所答所做往往出人意料,又比如有一回他母親肚子疼,疼得厲害,大家忙著找一瓶麻醉劑,希望暫時(shí)止一止他母親的痛。大家也沒(méi)有說(shuō)藥啊什么的,他卻從形色上看出來(lái)了,就在抽屜里檢了一包咳嗽藥送來(lái)。他習(xí)慣用自己獨(dú)特的思維和語(yǔ)言,來(lái)感知這個(gè)世界,他也有許多搞笑的地方,把肉叫做“傍傍”,把冷說(shuō)成“火沒(méi)有”,把父親與祖父都叫“爹爹”,把祖母與曾祖母都叫“阿婆”。他很樂(lè)觀,也很喜歡做事,從來(lái)不與人掙什么,買(mǎi)了好吃的就和大家均分,別的孩子打他,用手指甲抓他,他卻從來(lái)沒(méi)有照樣回敬過(guò)。
每個(gè)人也許天生不完美,但只要有一個(gè)積極,樂(lè)觀,向上的生活態(tài)度,一樣可以開(kāi)出絢麗的花。
《荷花》讀后感9
《荷花淀》這本書(shū)充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色:描寫(xiě)的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭(zhēng);善于用精練的筆墨,寫(xiě)出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說(shuō)帶有濃郁的抒情味道,用散文詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)小說(shuō)。作品選取白洋淀一隅,在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下,主人公的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣,美麗燦爛。
《荷花淀》不只是一篇小說(shuō),由此發(fā)端,形成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清麗,恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文,由此發(fā)端,給學(xué)生以清新的`生活氣息、濃郁的語(yǔ)感和美感,讓語(yǔ)文課屬于學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)發(fā)表、有時(shí)間思考、有空間參與,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、辨析能力、表現(xiàn)能力。因此,我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”,采用“引疑---議疑---釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。但因教學(xué)時(shí)間限制,僅就“夫妻話別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論,達(dá)到讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法(即根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn),從環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)和典型人物三要素入手,進(jìn)而理解小說(shuō)的主題)的目的。
了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;理解充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用,掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法。
這就是我對(duì)《荷花淀》這篇課文的看法。
《荷花》讀后感10
今天,我讀了一本書(shū)叫《荷花》的書(shū),由于里面都是散文,我就選我最喜歡一篇“我的侄兒”給大家講講吧:
這篇文章寫(xiě)的是作者的侄子小時(shí)候發(fā)生的趣事,比如:他把肉叫做“傍傍”,把父親和祖父都叫做“爹爹”,把祖母和曾祖母都叫做“阿婆”(阿婆:祖母,“阿婆”是方言)。他還喜歡看電影,要知道,他才三歲!請(qǐng)央人畫(huà)畫(huà)看他看也是他的`喜好。
本書(shū)的作者是葉圣陶,他在文中寫(xiě)了兩句讓我記憶猶新的話:人們最高精神的連鎖是文學(xué),使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心,是文學(xué)獨(dú)具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗,迎接光明,使人們拋棄卑鄙和淺薄,趨向高尚和精深。是啊,文學(xué)的作用的確很大,就因如此,我讀一遍這本書(shū)就會(huì)讀兩遍這兩句話。
優(yōu)美的語(yǔ)句,震撼人心的文字,使這本書(shū)體現(xiàn)出它崇高的價(jià)值,這絕對(duì)不是一般作者所能做到的。葉圣陶寫(xiě)的文章語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng),故事寓意深刻,極富教育意義,連我們的語(yǔ)文課本里都有他的文章。他還寫(xiě)過(guò)一本《稻草人》,好看度絕不亞于《荷花》。在《荷花》里,喜怒哀樂(lè)全被表現(xiàn)了出來(lái),它談得上是書(shū)中的絕品。
這觸動(dòng)靈魂的優(yōu)美文字,源自文學(xué)大師的心靈深處,在歲月的長(zhǎng)河里,如寶石般熠熠生輝,陪伴著我們一路遠(yuǎn)行。
《荷花》讀后感11
我曾在二年級(jí)時(shí)讀過(guò)葉圣陶先生的童話,那篇《稻草人》至今還讓我記憶猶新。這幾天,我在看《荷花》這本書(shū),這本書(shū)也是葉老的作品,不過(guò)不是童話了,里面有他的小說(shuō)和散文。
葉老先生的散文語(yǔ)言樸實(shí),卻隱藏了他獨(dú)俱的思想,他的筆觸細(xì)致。從寫(xiě)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程就可看出。寫(xiě)實(shí)是他的他的小說(shuō)的一大特點(diǎn),小說(shuō)讀完以后,個(gè)個(gè)讓人感慨萬(wàn)分!
在這本書(shū)里,讓我感觸最深的是《寒假的一天》這篇小說(shuō)。
這篇小說(shuō)主要講了一群大學(xué)生宣傳抗日救亡的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。他們犧牲了寒假的休息時(shí)間,不畏寒冷、饑餓、疲勞。還要面對(duì)革命反動(dòng)派的.種種阻撓。
他們真愛(ài)國(guó)呀!這么冷的天還出來(lái)宣傳。他們不停地演說(shuō),使得許多市民也開(kāi)始漸漸醒悟。這篇小說(shuō)還塑造了一個(gè)叫阿良的愛(ài)國(guó)青年,是“我”的表哥。他們用條石撞城門(mén),因?yàn)槌情T(mén)向他們關(guān)閉,撞不開(kāi),他們一個(gè)搭一個(gè)越過(guò)了城墻,打開(kāi)了城門(mén)。他們是多么勇敢。『髞(lái)面對(duì)阻撓者,是那么堅(jiān)定!面對(duì)著公安局局長(zhǎng),也毫不懼怕。最后被關(guān)入了一個(gè)中學(xué),他們也毫不示弱!這里充分表現(xiàn)了他們愛(ài)國(guó)的豪情……
讀完這篇小說(shuō),我還沉浸在故事里,心里由然生出一種對(duì)他們的敬佩之情。
《荷花》讀后感12
今天,我讀了葉圣陶老爺爺?shù)摹逗苫ā,荷花的清香花瓣的清涼和它的冰清玉潔都深深的打?dòng)了我。
你看文章中的這一句“荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán),碧綠的面淡綠的底,白色的荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái),”多美的畫(huà)面呀!仿佛我也身在其中,我從前只知道荷花是“出淤泥而不染的,”這篇文章中的“挨挨擠擠”卻讓我知道原來(lái)荷葉是喜歡交朋友的它們大家熱熱鬧鬧的在一起聊些什么呢?是在交流昨晚都做了什么好夢(mèng)?還是在討論今天都準(zhǔn)備干什么,還是……
其實(shí)好的文章不僅可以讓人有身臨其境的感覺(jué)!也會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想!更讓我們一下就可以了解荷花!我們以后是不是也要這么寫(xiě)作呢?把感情溶入到文章里那它就成了點(diǎn)睛之筆。荷花的亭亭玉立、皎潔無(wú)暇都被作者一一道出,一切盡在眼中。荷花在作者葉圣陶的筆下出神入化風(fēng)姿綽約就連襯托它的荷葉老爺爺也寫(xiě)得非常詳細(xì)!文章就是要這樣細(xì)膩的`寫(xiě)、柔美的寫(xiě)!這才是主要。荷花它從不孤傲、嬌貴它毫無(wú)私心這不正是我們要學(xué)習(xí)的品質(zhì)嗎?
那支神奇的筆揮灑出了精美的文章,讓讀者有了身臨其境的感受,難道還有比這更美妙的感覺(jué)嗎?
通過(guò)對(duì)《荷花》這篇文章的閱讀,我知道要想寫(xiě)出好的文章,在生活中就要處處留心觀察,處處留心記憶。
《荷花》讀后感13
孫犁的《荷花淀》,就仿佛有一股清新的泥土氣息撲鼻而來(lái),一幅幅淡雅、幽靜的畫(huà)面展現(xiàn)在我的眼前,使人感到“詩(shī)體小說(shuō)”的詩(shī)意:用詩(shī)一樣的語(yǔ)言,創(chuàng)造了詩(shī)一樣的意境。
作品第三節(jié),寫(xiě)水生嫂深夜編席。“她坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的的云彩上”。兩個(gè)比喻,既寫(xiě)出了夜的深遠(yuǎn),又表現(xiàn)了水生嫂勤勞、樸實(shí)的品質(zhì)。作者讓畫(huà)面隨人物的視線推移:“她有時(shí)望望淀里,淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧,風(fēng)吹過(guò)來(lái),帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫(xiě)銀白的淀,使畫(huà)面淡雅,寫(xiě)輕紗般的霧,又使畫(huà)面靜中有動(dòng),而荷葉荷花香更使這寧?kù)o優(yōu)美的意境增添了色彩和質(zhì)感,這是作者通過(guò)周?chē)木拔锸銓?xiě)了自己美好的'感情、愿望和理想。不僅如此,這幅畫(huà)還隱寓著作品中人物的心理。景色是平靜優(yōu)美的,而水生嫂的心情卻不平靜。夜這么深了,丈夫還沒(méi)回來(lái),她正在焦急地等他呢?梢(jiàn)水生夫婦的恩愛(ài),這與后面描寫(xiě)夫妻話別場(chǎng)面相照應(yīng),突出了人物性格的形成和發(fā)展,表現(xiàn)了水生嫂對(duì)和平生活的向往。
《荷花》讀后感14
這是本圖畫(huà)書(shū),介紹了城市男孩陽(yáng)陽(yáng)為給奶奶過(guò)七十大壽,跟爸爸媽媽一起回到鄉(xiāng)下,和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買(mǎi)東西的所見(jiàn)所聞。
一頁(yè)頁(yè)的畫(huà)面翻過(guò),展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風(fēng)景。
那白房黑頂,立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn),也許作者就是在那畫(huà)的或畫(huà)的就是那吧?
狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯,出門(mén)就是河,房子都蓋在水上,河就是路,船就是車(chē)。
那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫(huà)的.淋漓盡致,將農(nóng)村鄰里之間的其樂(lè)融融表現(xiàn)得真實(shí)溫馨, 這種情景小時(shí)候的我們還見(jiàn)過(guò),現(xiàn)在,恐怕很少有孩子見(jiàn)過(guò),甚至有的同學(xué)連活豬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
最好玩的是作者把農(nóng)村常見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)也畫(huà)上了:要想富,少生孩子多養(yǎng)豬!看得出、想象得到作者對(duì)農(nóng)村的觀察、了解很細(xì)、很深。
唯一讓我感覺(jué)有些別扭的是,作者的文字?jǐn)⑹龊蛨D畫(huà)有的沒(méi)有保持一致,讀了這頁(yè)文字得翻到下頁(yè)才能看到相應(yīng)的圖畫(huà),不知是不是作者有意為之。
這本書(shū)整體上很舒緩,沒(méi)有跌宕起伏?勺x完,又有種悵然若失的感覺(jué),現(xiàn)在的孩子,城市的孩子哪有機(jī)會(huì)去感受農(nóng)村生活呢?現(xiàn)在的孩子在鋼筋混凝土的房子里與大自然還有多少機(jī)會(huì)親密接觸呢?
《荷花》讀后感15
此書(shū)為《白洋淀紀(jì)事》的姊妹篇。書(shū)中的散文絲毫沒(méi)有聯(lián)系,但就這樣拼拼湊湊著,竟是一幅美麗又十分真實(shí)的鄉(xiāng)村油畫(huà),雖作在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,卻仍有一絲幸福、一絲溫馨纏繞在字里行間。
雖是這樣,但我最喜歡的仍是與書(shū)同名的一篇散文《荷花淀》。文章中水生的陽(yáng)剛,和水生嫂的賢惠開(kāi)朗在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中構(gòu)成了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。水生和水生嫂生活在美麗平靜的'村莊中,可最終還是因?yàn)闉閲?guó)戰(zhàn)爭(zhēng)而分離了,沒(méi)有轟轟烈烈的誓言,也沒(méi)有纏纏綿綿的不舍,平淡的如無(wú)味的白開(kāi)水。但在這涓涓細(xì)流下,隱藏著多少?zèng)安龥坝康那楦?大概是中華民族的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的崇高精神罷。
然而,如果人物只顧個(gè)人對(duì)安寧的生活向往而置國(guó)家利益不顧,我們會(huì)對(duì)他們報(bào)以鄙夷;如果人物為國(guó)家利益而完全置生活不顧,我們又多多少少感到一些遺憾。作者便將著兩種愛(ài)——對(duì)美好田園的愛(ài),對(duì)安康祖國(guó)的愛(ài)——毫無(wú)矛盾的結(jié)合在一起,體現(xiàn)了一份真摯和諧美好的人情,也是對(duì)人性美好一面做出的詮釋。
在很多人認(rèn)為,“田園”是一個(gè)安逸平靜的象征,如陶淵明所描述的“世外桃源”。雖然是如此,但我覺(jué)得“田園”不應(yīng)該只存在安逸與平靜,也存在著深沉的家國(guó)精神。如果只有安逸與平靜,為何桃源人在聽(tīng)到漁人講述那亂世后“皆相嘆惋”的場(chǎng)面?
是“方宅十余畝,草屋八九間”的般安逸,也是“歸來(lái)報(bào)明主,恢復(fù)舊神州”的那般熱血。這,大概就是那時(shí)田園的模樣罷。
《荷花》讀后感16
《荷花》這個(gè)名字雖然不吸引人,里面的內(nèi)容卻吸引了我。
今天,我又拿起這本書(shū),津津有味地看了起來(lái)。當(dāng)我讀到“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái),我就翩翩起舞”雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)”這句時(shí),我感覺(jué)自己變成了一朵荷花,旁邊的一朵就是小姑娘,我和她一起嬉戲舞蹈聊天。小魚(yú)說(shuō):“荷花姐姐,你好美!”我笑了笑。青蛙跟我說(shuō):“荷花姐姐,你能跟我玩嗎?”我搖搖頭。蜻蜓飛過(guò)來(lái),停在我頭上,對(duì)我說(shuō):“荷花姐姐,你能讓我在你的花瓣上美美的睡一覺(jué)嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭……
想到這些,我伸過(guò)手去,想摘一朵下來(lái),可又想到荷花多美,摘了豈不可惜。我摸了摸花,突然,“啪”的一聲,荷花斷了。我痛苦極了,想起了荷花的美,想起荷花的'蓮子,哦,想起了荷花給人們帶來(lái)了美的享受。我的心一陣陣酸痛。抬頭一看,不是藍(lán)天,而是媽媽。媽媽拿起破了的水杯,我好奇極了:“這水杯是誰(shuí)打破的?”“是你!”“我只是弄斷了一朵荷花!”
……
我從頭開(kāi)始看起,看到“這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前這一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本事可真了不起”這一句時(shí),竟忍不住地拍案叫絕:“妙,實(shí)在是妙!”如果真有這種畫(huà)家,那人們會(huì)讓他畫(huà)上上千、上萬(wàn)個(gè)畫(huà)!
讀《荷花》是一種美的享受,是心靈中的一種美。
《荷花》讀后感17
這部作品的主要人物是婦女。又以水生嫂為核心。她熱愛(ài)勞動(dòng)。有嫻熟的勞動(dòng)技能,她體貼丈夫。溫柔細(xì)心,她開(kāi)明穩(wěn)重。剛毅勇敢,她關(guān)心國(guó)家興亡。最終投身抗日洪流。她不愧為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有獨(dú)特魅力的典型人物。她與魯迅筆下的祥林嫂性格有相同之處:熱愛(ài)勞動(dòng)。勇于反抗,但又有很大不同:樂(lè)觀開(kāi)朗。積極向上。加之生活在抗日根據(jù)地。這使她與祥林嫂的命運(yùn)大相徑庭。與趙樹(shù)理筆下的.小芹相比。雖然生活在同一時(shí)代的同一環(huán)境。但水生嫂已不再是為爭(zhēng)取個(gè)人婚姻自主抗?fàn)。而是躋身抗日的行伍。勇敢地肩負(fù)起民族存亡的重荷。即使在孫犁同類(lèi)題材的作品中。她也堪稱(chēng)典型。至于文中另外的四位婦女。她們的性格也各具特點(diǎn)。這集中反映在尋夫部分的對(duì)話描寫(xiě)上。
居于次要地位的男人系列。也有主次之分。水生居主導(dǎo)地位。他與父親有相同之處:思想豁達(dá)開(kāi)通。大敵當(dāng)前。沒(méi)有過(guò)多地惦記家事。而以國(guó)事為重。毅然決然地去干光榮事情,他又有別于小隊(duì)長(zhǎng):幽默感不強(qiáng)。但內(nèi)心深處卻非常熱愛(ài)自己的妻兒老小。荷花淀中即使責(zé)怪了妻子。也要把(內(nèi)裝餅干的)紙盒順手丟在女人們船上。
《荷花》讀后感18
《荷花》這本書(shū)的作者是葉圣陶。葉圣陶,原名葉紹鈞,是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的課文《荷花》,就是選自這本書(shū)。
《荷花》這本書(shū)分為散文輯和小說(shuō)輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說(shuō)輯,則寫(xiě)了很多小故事。我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章,從《我的侄兒》中,葉圣陶先生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,刻畫(huà)了一個(gè)剛滿三歲,正在學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的可愛(ài)幼兒形象,我看了這篇文章,不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟,可我就沒(méi)有細(xì)心觀察,當(dāng)然也不會(huì)寫(xiě)得這么詳細(xì)、逼真。再說(shuō)《爬山虎的.腳》,爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物,我也看過(guò),沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的,可作者卻通過(guò)細(xì)致的觀察,把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛(ài)的小娃娃,生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的生長(zhǎng)過(guò)程,尤其是描寫(xiě)爬山虎爬墻的動(dòng)詞:“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”,我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長(zhǎng)的爬山虎。作者還寫(xiě)出了爬山虎葉子在不同生長(zhǎng)階段顏色的變化,從嫩紅長(zhǎng)成嫩綠,再長(zhǎng)成鮮綠,使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。
生活中,我們只要多觀察,就能像葉圣陶先生一樣,發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物,有意思的事。
《荷花》讀后感19
荷花,有令人一見(jiàn)傾心的美貌;有清新淡雅的芳香;還有色彩繽紛的美麗。
《荷花》這篇文章既寫(xiě)出了荷花的美麗,還寫(xiě)出了作者思鄉(xiāng)的心情,“在初識(shí)的那一次就是一見(jiàn)傾心,不忍離去”作者的這種感受,我們又怎么會(huì)沒(méi)有呢?那種純潔,仿佛荷花就像仙女一樣,十分神圣。
讀到這里,我覺(jué)得荷花很幸福,因?yàn)樗龀隽朔瞰I(xiàn),為人們帶來(lái)愉快的.心情與美麗的環(huán)境,我還想到了河流、小鳥(niǎo)、蜜蜂、粉筆和落葉等為人們做出的奉獻(xiàn),它們也是幸福的。
河流的幸福,在于提供水源,進(jìn)行水力發(fā)電,輸送到千家萬(wàn)戶。洗滌衣物,為人們帶來(lái)美好的生活。所以,河流歡樂(lè)地向前奔跑。
小鳥(niǎo)的幸福,在于每天歡快地歌唱,為大樹(shù)消除害蟲(chóng),給美麗的大自然帶來(lái)生機(jī)。所以,小鳥(niǎo)在枝頭放聲高歌。
粉筆的幸福,在于讓老師在黑板上寫(xiě)下清楚的筆跡,讓同學(xué)收獲更多的知識(shí)。所以,粉筆與黑板談心事。
落葉的幸福,在于當(dāng)秋姑娘來(lái)臨時(shí),投入大地的懷抱,化為營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)大樹(shù)。所以,落葉在風(fēng)中歡快地歌唱。
蜜蜂的幸福,在于每天辛勤地勞動(dòng),努力采集花粉,釀出香甜可口的花蜜。所以,蜜蜂歡快地在花叢中翩翩起舞。
……
所以,幸福,不在于取得,而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn),方使心靈豐滿而充實(shí)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它們,在學(xué)習(xí)、生活中做到為他人無(wú)私的奉獻(xiàn),這樣才能使自己更加幸福。
《荷花》讀后感20
讀了《荷花?荷葉?淤泥》這篇文章后,我感受非常深刻。
這篇文章寫(xiě)了兩個(gè)人在爭(zhēng)論到底是荷花美,還是綠葉美。在他們爭(zhēng)論時(shí),引來(lái)了一位老爺爺,他說(shuō):“荷花的亭亭玉立和荷葉的青翠欲滴,都是因?yàn)橛杏倌嗟酿B(yǎng)育。淤泥親切的像媽媽?zhuān)o他們輸送甘甜的乳汁。可是從來(lái)都沒(méi)有人贊揚(yáng)過(guò)淤泥這一點(diǎn),甚至以貶低他為代價(jià),來(lái)襯托荷花荷葉的美麗。盡管如此,她還是忍辱負(fù)重,默默地奉獻(xiàn)著自己的養(yǎng)分。淤泥是多么的`崇高無(wú)私。∷拖駬嵊覀兊母改敢粯。”
聽(tīng)了老爺爺?shù)脑,我茅塞頓開(kāi),恍然大悟。我們不就是荷花和荷葉嗎?父母不就是淤泥嗎?父母為了我們的成長(zhǎng)付出了心血。記得有一次我感冒發(fā)燒,媽媽幾天幾夜都沒(méi)合眼,一會(huì)兒給我量體溫,一會(huì)兒給我送藥喂水,媽媽好像一下蒼老了許多。直到我的病好了以后,媽媽才露出了一絲笑容。
生活上如此關(guān)心,學(xué)習(xí)上就更不用說(shuō)了。可憐天下父母心,天底下最偉大的愛(ài)就是父母之愛(ài)。我無(wú)以回報(bào),只有好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為棟梁之才,再來(lái)回報(bào)祖國(guó)和我的父母。
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