《荷花》讀后感(15篇)

　　當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，是時(shí)候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《荷花》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《荷花》讀后感1

　　《荷花》這本書(shū)的作者是葉圣陶。葉圣陶，原名葉紹鈞，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家。我們?nèi)�年�?jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的課文《荷花》，就是選自這本書(shū)。《荷花》這本書(shū)分為散文輯和小說(shuō)輯。散文輯中主要介紹了人和物；而小說(shuō)輯，則寫(xiě)了很多小故事。（ ）

　　我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章，從《我的侄兒》中，葉圣陶先生用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，刻畫(huà)了一個(gè)剛滿三歲，正在學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的可愛(ài)幼兒形象，我看了這篇文章，不禁想起我那天真調(diào)皮的小表弟，可我就沒(méi)有細(xì)心觀察，當(dāng)然也不會(huì)寫(xiě)得這么詳細(xì)、逼真。再說(shuō)《爬山虎的腳》，爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物，我也看過(guò)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的，可作者卻通過(guò)細(xì)致的觀察，把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的'生長(zhǎng)過(guò)程，尤其是描寫(xiě)爬山虎爬墻的動(dòng)詞：“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長(zhǎng)的爬山虎。作者還寫(xiě)出了爬山虎葉子在不同生長(zhǎng)階段顏色的變化，從嫩紅長(zhǎng)成嫩綠，再長(zhǎng)成鮮綠，使爬山虎這種植物的形象躍然紙上。看這本書(shū)，我覺(jué)得像在聽(tīng)故事。生活中，我們只要多觀察，就能像葉圣陶先生一樣，發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物，有意思的事。

《荷花》讀后感2

　　今天，我讀了一本書(shū)叫《荷花》的書(shū)，由于里面都是散文，我就選我最喜歡一篇“我的侄兒”給大家講講吧：

　　這篇文章寫(xiě)的是作者的侄子小時(shí)候發(fā)生的趣事，比如：他把肉叫做“傍傍”，把父親和祖父都叫做“爹爹”，把祖母和曾祖母都叫做“阿婆”（阿婆：祖母，“阿婆”是方言）。他還喜歡看電影，要知道，他才三歲��！請(qǐng)央人畫(huà)畫(huà)看他看也是他的喜好。

　　本書(shū)的作者是葉圣陶，他在文中寫(xiě)了兩句讓我記憶猶新的話：人們最高精神的連鎖是文學(xué)，使無(wú)數(shù)弱小的心團(tuán)結(jié)而為大心，是文學(xué)獨(dú)具有的力量。文學(xué)能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深。是啊，文學(xué)的作用的確很大，就因如此，我讀一遍這本書(shū)就會(huì)讀兩遍這兩句話。

　　優(yōu)美的語(yǔ)句，震撼人心的文字，使這本書(shū)體現(xiàn)出它崇高的價(jià)值，這絕對(duì)不是一般作者所能做到的。葉圣陶寫(xiě)的文章語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)，故事寓意深刻，極富教育意義，連我們的語(yǔ)文課本里都有他的'文章。他還寫(xiě)過(guò)一本《稻草人》，好看度絕不亞于《荷花》。在《荷花》里，喜怒哀樂(lè)全被表現(xiàn)了出來(lái)，它談得上是書(shū)中的絕品。

　　這觸動(dòng)靈魂的優(yōu)美文字，源自文學(xué)大師的心靈深處，在歲月的長(zhǎng)河里，如寶石般熠熠生輝，陪伴著我們一路遠(yuǎn)行。

《荷花》讀后感3

　　這部作品是講述了一位小朋友名叫陽(yáng)陽(yáng)，他和爸爸、媽媽從上�；乩霞医o奶奶過(guò)大壽，和姑姑去集市上買(mǎi)東西的故事和所見(jiàn)所聞。

　　當(dāng)我讀到“‘吱嘎—吱嘎—’清早的薄霧里，響起了搖擼聲時(shí)，”我想起了我的故鄉(xiāng)。我小的時(shí)候是在奶奶家度過(guò)的，那里山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那里有一個(gè)大池塘，每當(dāng)清早起床時(shí)都能聽(tīng)到“吱嘎—吱嘎—”聲。船上的村民唱起了歡快的歌謠，使我的心情更加舒暢！陽(yáng)陽(yáng)和姑姑在熱鬧的集市上非常開(kāi)心，這也讓我回想起家鄉(xiāng)的集市，那里人山人海、水泄不通。有一次我看見(jiàn)了一只黑色的駿馬，看起來(lái)威風(fēng)極了，奔跑著的駿馬尾巴直直的甩著，還昂著頭看起來(lái)可驕傲了。有的人大清早就跑去集市，看見(jiàn)琳瑯滿目的商品，隨意購(gòu)買(mǎi)，商人們忙得不亦樂(lè)乎，心里想著：今天又賺了一大筆錢(qián)，又可以為家人助一臂之力了。

　　作者周翔借陽(yáng)陽(yáng)的口吻來(lái)寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀，通過(guò)陽(yáng)陽(yáng)在集市上的.所見(jiàn)所聞來(lái)抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，家鄉(xiāng)的淳樸和家鄉(xiāng)物品的奇特使陽(yáng)陽(yáng)驚喜若狂。每當(dāng)我回老家也和陽(yáng)陽(yáng)、作者一樣，家鄉(xiāng)的物品、商品是城市里沒(méi)有的，當(dāng)小雞們嘰嘰喳喳時(shí)，我就希望養(yǎng)一只小雞。鄉(xiāng)下的環(huán)境很好，家鄉(xiāng)人也很勤勞、善良。所以作者借陽(yáng)陽(yáng)來(lái)寫(xiě)出他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷戀之情。

《荷花》讀后感4

　　我最喜歡的文章是著名作家和教育家葉圣陶的文章《荷花》。

　　這篇文章描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)的情景,以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受。葉圣陶爺爺以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面。讀來(lái)使人身臨其境，仿佛自己也是一朵荷花，隨著微風(fēng)翩翩起舞，使人陶醉流連忘返。每一次讀都給我不同的感受和體會(huì)，使我愛(ài)不釋手！

　　一個(gè)星期六，我到外婆家去。她知道我喜歡荷花，我以為外婆會(huì)給我一個(gè)驚喜，外婆真的給我了一個(gè)驚喜。她買(mǎi)了荷花的.種子蓮藕給我，外婆還幫我種了下去，我實(shí)在是太高興了。以后我每個(gè)周末都去外婆家觀察，荷桿已經(jīng)長(zhǎng)得有一米多高了，就是不見(jiàn)開(kāi)花。過(guò)了幾個(gè)月，我放暑假時(shí)，已是夏天了。夏天是荷花盛開(kāi)的日子，我到塘邊一看，它們?nèi)�都開(kāi)花了。有紅有白，花瓣白嫩嫩的，多漂亮！我興奮得無(wú)法形容！我站在池塘邊沉浸在荷花的芳芳里，一邊觀賞，一邊體會(huì)《荷花》。

　　荷花給人美的享受，《荷花》給我一種超凡脫俗的感覺(jué)，給我啟迪：人與自然完美和諧融為一體，這種境界多么美好！

　　我愛(ài)荷花，更愛(ài)葉圣陶爺爺《荷花》這篇文章。

《荷花》讀后感5

　　我讀了《荷花》這篇文章。荷花那不孤傲、不嬌貴，毫無(wú)私心的品格地感動(dòng)了我。

　　“荷花孤傲，要開(kāi)滿池塘”這使我覺(jué)得荷花合群。我在四年級(jí)時(shí)，學(xué)過(guò)一篇《古今賢文》里有：一花獨(dú)放春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)該。記得有，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班，人沒(méi)能及格。下課后，老師讓每組組長(zhǎng)幫助格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我讓好的和我一起幫助格的，王靜有些不愿意。：“學(xué)嗎？”就到我這：“學(xué)呀？格，我才呢，誰(shuí)讓不好好學(xué)�！蔽覍�(duì)她說(shuō)：“獨(dú)枝花開(kāi)是春，許多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才美麗�！彼�覺(jué)得很有道理，便聽(tīng)了話。在細(xì)心的幫助下，由學(xué)習(xí)格，優(yōu)秀時(shí)，那種感真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它生長(zhǎng)�！卑�！荷花有強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《草》這首古詩(shī)：野花燒不盡，春風(fēng)吹又生。說(shuō)干就干中講草的生命力很強(qiáng)。我覺(jué)得荷花的生命力不比草差，記得有一回，我到同學(xué)家去玩，他家后面就有荷花池，我就拿了荷花想回家種試試，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但一長(zhǎng)，就沒(méi)理它了。月了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才荷花極強(qiáng)的生命力的緣故。

　　“荷花毫無(wú)私心，她把的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)人類。”是的`，有的。荷花出生，就可以用它做食品，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我收獲不少。文章中的荷花和生活中的荷花是相同的，都著不孤傲，不嬌貴，毫無(wú)私心的品格。

《荷花》讀后感6

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、 毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。

　　“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花 是那么合群。古語(yǔ)說(shuō):‘一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！弊� 人也應(yīng)這樣。

　　記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)�班第一，心里十分得意，�?想:哈，真好，這回我又是第一名了。放學(xué)后，老師要我?guī)椭?不及格的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，我有些不愿意，暗自嘀咕:“她自己不會(huì)學(xué) 嗎?”老師好像看透了我的心思，說(shuō):“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不 是春，許許多多花一齊開(kāi)放，春天才燦爛�！蔽矣X(jué)得很有道理， 便把老師那番話牢牢記在心上，時(shí)刻鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在 我的細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步時(shí)，我心中的那份自豪感， 真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”啊!原 來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我曾學(xué)過(guò)《種子的力》這篇文章，文 中講的是種子有超強(qiáng)的'力量，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差。

　　記得有一回，我從姨媽家拿了一盆荷花回家養(yǎng)。頭兩天.我挺有興趣，細(xì)心照看它。但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè) 月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蓄，我真驚訝。讀了《荷花》這 篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。

　　“荷花毫無(wú)私心。它把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn) 給了人類。，的確，荷花一出生，人們就拿它來(lái)煮涼湯，而且湯 的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高�！�

《荷花》讀后感7

　　今天，我讀了葉圣陶老爺爺?shù)摹逗苫ā�，荷花的清香花瓣的清涼和它的冰清玉潔都深深的打�?dòng)了我。

　　你看文章中的這一句“荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)大圓盤(pán)，碧綠的面淡綠的底，白色的荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，”多美的畫(huà)面呀!仿佛我也身在其中，我從前只知道荷花是“出淤泥而不染的，”這篇文章中的“挨挨擠擠”卻讓我知道原來(lái)荷葉是喜歡交朋友的它們大家熱熱鬧鬧的在一起聊些什么呢?是在交流昨晚都做了什么好夢(mèng)?還是在討論今天都準(zhǔn)備干什么，還是……

　　其實(shí)好的文章不僅可以讓人有身臨其境的感覺(jué)!也會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想!更讓我們一下就可以了解荷花!我們以后是不是也要這么寫(xiě)作呢?把感情溶入到文章里那它就成了點(diǎn)睛之筆。荷花的亭亭玉立、皎潔無(wú)暇都被作者一一道出，一切盡在眼中。荷花在作者葉圣陶的筆下出神入化風(fēng)姿綽約就連襯托它的荷葉老爺爺也寫(xiě)得非常詳細(xì)!文章就是要這樣細(xì)膩的.寫(xiě)、柔美的寫(xiě)!這才是主要。荷花它從不孤傲、嬌貴它毫無(wú)私心這不正是我們要學(xué)習(xí)的品質(zhì)嗎?

　　那支神奇的筆揮灑出了精美的文章,讓讀者有了身臨其境的感受，難道還有比這更美妙的感覺(jué)嗎?

　　通過(guò)對(duì)《荷花》這篇文章的閱讀，我知道要想寫(xiě)出好的文章，在生活中就要處處留心觀察，處處留心記憶。

《荷花》讀后感8

　　《荷花淀》這本書(shū)充分體現(xiàn)了孫犁鮮明的三大創(chuàng)作特色：描寫(xiě)的是冀中一帶尤其是白洋淀地區(qū)人民的生活和斗爭(zhēng);善于用精練的筆墨，寫(xiě)出人物的豐富的內(nèi)心世界;小說(shuō)帶有濃郁的抒情味道，用散文詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)小說(shuō)。作品選取白洋淀一隅，在抗日戰(zhàn)火硝煙彌漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)、純美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛開(kāi)的荷花一樣，美麗燦爛。

　　《荷花淀》不只是一篇小說(shuō)，由此發(fā)端，形成了現(xiàn)代文學(xué)史上的一個(gè)重要的創(chuàng)作流派。它的不事雕琢和語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔清麗，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花;《荷花淀》也不只是一篇課文，由此發(fā)端，給學(xué)生以清新的生活氣息、濃郁的語(yǔ)感和美感，讓語(yǔ)文課屬于學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)表、有時(shí)間思考、有空間參與，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、辨析能力、表現(xiàn)能力。因此，我把本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑---議疑---釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。但因教學(xué)時(shí)間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話別”、“商量探夫”兩段對(duì)話描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論，達(dá)到讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法(即根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，從環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說(shuō)的主題)的.目的。

　　了解作家孫犁及“荷花淀”派的藝術(shù)風(fēng)格;理解充滿詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)一般方法。

　　這就是我對(duì)《荷花淀》這篇課文的看法。

《荷花》讀后感9

　　葉圣陶（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。1912年中學(xué)畢業(yè)后，曾任中小學(xué)教員。1921年參與發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)。1923—1930年任商務(wù)印書(shū)館國(guó)文部編輯，主編過(guò)《文學(xué)周刊》《小說(shuō)月報(bào)》。1930年任開(kāi)明書(shū)店編輯，主編《中學(xué)生》雜志，并相繼在復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)執(zhí)教。建國(guó)后歷任國(guó)家出版總署副署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席、中央文史館館長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)主席等職。

　　葉圣陶的教育思想十分可貴�！啊�教’是為了達(dá)到用不著‘教’”是他教育思想的'精髓。葉圣陶的語(yǔ)文教育著作有與夏尊合著的《文心》《文章講話》等，與朱自清合著的《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》等；教科書(shū)有《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》《幼童國(guó)語(yǔ)讀本》《兒童國(guó)語(yǔ)讀本》等；兒童文學(xué)作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶童話選》等；有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等，詩(shī)有《篋存集》；散文有《未厭居習(xí)作》《小記十篇》等；他的《瀑布》《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等曾選入人民教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文課本。有《葉圣陶文集》（3卷）《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等問(wèn)世。

《荷花》讀后感10

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。

　　“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了�！狈艑W(xué)后，老師要我?guī)椭�不及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛�！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，由學(xué)習(xí)成績(jī)中下進(jìn)入中上時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”��！原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的.生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章中講的是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差，記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細(xì)心照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。

　　“荷花毫無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類�！焙苫ㄒ簧�出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

　　荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。我要學(xué)習(xí)荷花，要具備荷花一樣的品格。

《荷花》讀后感11

　　我今天讀完葉圣陶的《荷花》這本書(shū)，其中我對(duì)“我的侄兒”這篇文章印象極深。

　　文中寫(xiě)他的.侄兒腦袋很大，小臉總是很紅，是個(gè)活潑可愛(ài)的小胖墩。他發(fā)育比較遲，十八個(gè)月才能扶椅移步，二十個(gè)月才能發(fā)單音，但他有他自己獨(dú)特的語(yǔ)言，比如新年買(mǎi)了個(gè)氣球，玩了一會(huì)兒，破了他就會(huì)說(shuō)到：“氣球，好，高高，啪，壞壞�！彼�的所見(jiàn)所想，所問(wèn)所答所做往往出人意料，又比如有一回他母親肚子疼，疼得厲害，大家忙著找一瓶麻醉劑，希望暫時(shí)止一止他母親的痛。大家也沒(méi)有說(shuō)藥啊什么的，他卻從形色上看出來(lái)了，就在抽屜里檢了一包咳嗽藥送來(lái)。他習(xí)慣用自己獨(dú)特的思維和語(yǔ)言，來(lái)感知這個(gè)世界，他也有許多搞笑的地方，把肉叫做“傍傍”，把冷說(shuō)成“火沒(méi)有”，把父親與祖父都叫“爹爹”，把祖母與曾祖母都叫“阿婆”。他很樂(lè)觀，也很喜歡做事，從來(lái)不與人掙什么，買(mǎi)了好吃的就和大家均分，別的孩子打他，用手指甲抓他，他卻從來(lái)沒(méi)有照樣回敬過(guò)。

　　每個(gè)人也許天生不完美，但只要有一個(gè)積極，樂(lè)觀，向上的生活態(tài)度，一樣可以開(kāi)出絢麗的花。

《荷花》讀后感12

　　這是本圖畫(huà)書(shū)，介紹了城市男孩陽(yáng)陽(yáng)為給奶奶過(guò)七十大壽，跟爸爸媽媽一起回到鄉(xiāng)下，和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買(mǎi)東西的所見(jiàn)所聞。

　　一頁(yè)頁(yè)的畫(huà)面翻過(guò)，展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風(fēng)景。

　　那白房黑頂，立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn)，也許作者就是在那畫(huà)的或畫(huà)的就是那吧？

　　狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門(mén)就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

　　那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫(huà)的淋漓盡致，將農(nóng)村鄰里之間的其樂(lè)融融表現(xiàn)得真實(shí)溫馨， 這種情景小時(shí)候的我們還見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在，恐怕很少有孩子見(jiàn)過(guò)，甚至有的同學(xué)連活豬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

　　最好玩的是作者把農(nóng)村常見(jiàn)的`標(biāo)語(yǔ)也畫(huà)上了：要想富，少生孩子多養(yǎng)豬！看得出、想象得到作者對(duì)農(nóng)村的觀察、了解很細(xì)、很深。

　　唯一讓我感覺(jué)有些別扭的是，作者的文字?jǐn)⑹龊蛨D畫(huà)有的沒(méi)有保持一致，讀了這頁(yè)文字得翻到下頁(yè)才能看到相應(yīng)的圖畫(huà)，不知是不是作者有意為之。

　　這本書(shū)整體上很舒緩，沒(méi)有跌宕起伏�？勺x完，又有種悵然若失的感覺(jué)，現(xiàn)在的孩子，城市的孩子哪有機(jī)會(huì)去感受農(nóng)村生活呢？現(xiàn)在的孩子在鋼筋混凝土的房子里與大自然還有多少機(jī)會(huì)親密接觸呢？

《荷花》讀后感13

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。

　　“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也是一樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一。就得意急了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”放學(xué)后，老師要我?guī)椭�不及格的同學(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“要知道，一枝花開(kāi)不是春，許許多多的花開(kāi)，開(kāi)得才燦爛�！蔽矣X(jué)得很有道理，便把老師說(shuō)的話記在了心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的幫助下，成績(jī)提高時(shí)，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，那就能生長(zhǎng)……”��！原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力。我學(xué)了《種子的力》這篇文章，文章講得是種子有超人的力，我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差。記得有一次，我在姨媽家拿了一些荷花種，頭兩天，我細(xì)心的'照料它，后來(lái)，就沒(méi)理她，一個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)想到竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。

　　“荷花毫無(wú)私心，它把自己的根、莖、葉……全部獻(xiàn)給了人類�！钡拇_，我也有這樣的感受，荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、嬌貴、無(wú)私心的品格。

《荷花》讀后感14

　　孫犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土氣息撲鼻而來(lái)，一幅幅淡雅、幽靜的畫(huà)面展現(xiàn)在我的眼前，使人感到“詩(shī)體小說(shuō)”的詩(shī)意：用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，創(chuàng)造了詩(shī)一樣的意境。

　　作品第三節(jié)，寫(xiě)水生嫂深夜編席�！八�坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的'的云彩上”。兩個(gè)比喻，既寫(xiě)出了夜的深遠(yuǎn)，又表現(xiàn)了水生嫂勤勞、樸實(shí)的品質(zhì)。作者讓畫(huà)面隨人物的視線推移：“她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫(xiě)銀白的淀，使畫(huà)面淡雅，寫(xiě)輕紗般的霧，又使畫(huà)面靜中有動(dòng)，而荷葉荷花香更使這寧?kù)o優(yōu)美的意境增添了色彩和質(zhì)感，這是作者通過(guò)周圍的景物抒寫(xiě)了自己美好的感情、愿望和理想。不僅如此，這幅畫(huà)還隱寓著作品中人物的心理。景色是平靜優(yōu)美的，而水生嫂的心情卻不平靜。夜這么深了，丈夫還沒(méi)回來(lái)，她正在焦急地等他呢�？梢�(jiàn)水生夫婦的恩愛(ài)，這與后面描寫(xiě)夫妻話別場(chǎng)面相照應(yīng)，突出了人物性格的形成和發(fā)展，表現(xiàn)了水生嫂對(duì)和平生活的向往。

《荷花》讀后感15

　　《荷花淀》是最能代表孫犁小說(shuō)風(fēng)格的優(yōu)秀短篇小說(shuō)。孫犁是一位以寫(xiě)冀中農(nóng)村人民抗日斗爭(zhēng)而著名的小說(shuō)家。他的作品具有濃郁的冀中平原的泥土氣息，在藝術(shù)上，獨(dú)有一種清新、真摯、自然而又明麗的風(fēng)格，其作品素有“詩(shī)體小說(shuō)”的稱譽(yù)。

　　《荷花淀》講述的是冀中白洋淀地區(qū)人民群眾積極投身抗日的'故事。

　　在作品中，作者寫(xiě)以水生嫂為代表的農(nóng)村婦女的群像。這些婦女勤勞、樸實(shí)、善良，識(shí)大體、顧大局，是在特定的戰(zhàn)爭(zhēng)年代成長(zhǎng)起來(lái)的一代新人。

　　水生嫂勤勞、能干，編葦席，一會(huì)兒“就編成了一大片”;她賢慧、溫柔，敬重老人，疼愛(ài)孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的傳統(tǒng)美德。水生嫂雖然愛(ài)丈夫、愛(ài)家庭，她能識(shí)大體、顧大局，懂得如何處理愛(ài)國(guó)與愛(ài)家的關(guān)系。當(dāng)她知道丈夫報(bào)名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準(zhǔn)備好了行裝。

　　白洋淀的婦女不僅是勤勞、能干、識(shí)大體的，也是多情的、樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的水生嫂等婦女們的成長(zhǎng)，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出了冀中人民在民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中的巨大變化。作者通過(guò)塑造以水生嫂為代表的婦女群像，歌頌了抗日軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗戰(zhàn)的革命斗志以及愛(ài)國(guó)主義精神。

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