《有效教學(xué)的基本策略》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，這時候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的《有效教學(xué)的基本策略》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《有效教學(xué)的基本策略》讀后感1

　　《有效教學(xué)的基本策略》這本書是為提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得快；為增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透；為提升學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。全書深入一線教學(xué)實(shí)際，沿引典型案例，分析透徹，對課題研究和教學(xué)活動有很大的指導(dǎo)作用。

　　如何有效提升45分鐘的課堂精度和厚度，讓高效融合在“餐桌式”教學(xué)中？在閱讀《有效教學(xué)的基本策略》時有了幾分感想。

　　1、利用圖像、視頻等多媒體手段吸引學(xué)生的注意力、發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　數(shù)學(xué)課常令不少學(xué)生感到枯燥乏味，望而生畏，究其原因，主要是因為數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，因此，圖像形象化的方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣具有非常顯著的效果。

　　教學(xué)中可以借助恰當(dāng)?shù)囊曈X形式來呈現(xiàn)、傳遞教學(xué)信息，使學(xué)生在此過程中利用視覺意象充分，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

　　2、將教學(xué)與身體運(yùn)動整合起來。動作直觀主要可以分為演示直觀和表演直觀。老師演示的正方體、三棱柱等模型就是讓學(xué)生直觀感受物體本來的樣子，有助于學(xué)生的想象能力。

　　學(xué)生自己上講臺表演，就是規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的最佳方式，對學(xué)生來說，既是一種訓(xùn)練，也是一種展示。

　　3、在每一個活動，每一個舞臺，每一個空間都以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的意見。

　　大部分老師追求統(tǒng)一的普遍有效的操作程序，忽視學(xué)生內(nèi)心世界的體驗。而未成年的學(xué)生都希望自己被關(guān)注。如果讓他們擁有被重視的感覺，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。

　　4、教學(xué)中要善于把學(xué)生從熟悉的.地方引到陌生的地方，由已知引到未知，讓學(xué)生處在陌生、未知的狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生的思考。

　　教師在已知學(xué)生狀態(tài)的情況下，有意識地創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生尋找答案的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。也就是說，新知識應(yīng)在學(xué)生已有的舊知識的基礎(chǔ)上慢慢發(fā)展累積起來的。激活已知同化新知，學(xué)生在情感上找到共鳴，在知識經(jīng)驗上得到發(fā)展，這才是有效教學(xué)。

《有效教學(xué)的基本策略》讀后感2

　　讀了《有效教學(xué)的基本策略》這本書，我意識到有效教學(xué)對于教師來講有著很多的實(shí)際的意義。有效教學(xué)，不是只停留在口頭上，而是有一定理論者指導(dǎo)，并落實(shí)在實(shí)際教學(xué)中既著眼于學(xué)生知識與技能的掌握，又著眼于學(xué)生一生可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)。

　　書中講到有效教學(xué)必須要考慮三個要素：投入、產(chǎn)出和體驗。投入即效率，也就是學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花時間的多少，或單位時間內(nèi)學(xué)到知識的多少。產(chǎn)出即學(xué)習(xí)結(jié)果，是指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)所發(fā)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績，這也是有效教學(xué)的核心指標(biāo)。體驗指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即學(xué)習(xí)活動所伴隨或發(fā)生的心理體驗，這也是容易被忽視的.一個方面。

　　書中，作者通過理論、教學(xué)案例，結(jié)合自己的感悟，總結(jié)歸納出一些實(shí)際教學(xué)中的成熟的教學(xué)策略：讓學(xué)生學(xué)得多、學(xué)得快的教；讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透的教；讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的教。理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們讀來有如在品香茗，回味無窮。

　　相比于書中案例里提到的那些教師的教學(xué)機(jī)智，想想在我的實(shí)際教學(xué)中，我真的非常稚嫩，上課前已經(jīng)把課設(shè)計好了，但學(xué)生的回答離我的預(yù)設(shè)答案有點(diǎn)遠(yuǎn)，我就容易自己把答案講出來，進(jìn)而失去了本來預(yù)想達(dá)到的目標(biāo)。其實(shí)，由于學(xué)生年齡和知識水平的限制，學(xué)生的回答陳述不清，表述不完整的情況非常正常，這時，作為教師，應(yīng)采用語言補(bǔ)充引導(dǎo)、直觀輔助、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟、感受。

　　這是我接下去要著重努力的方向。寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中能把快樂帶給學(xué)生是最重要的。針對不同的內(nèi)容，通過演一演，生動形象地將教學(xué)內(nèi)容展示出來，通過猜謎、魔術(shù)引發(fā)其好奇心；通過故事、想象加上幽默的語言豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生愛上你的課，愛上你這個老師。

　　教師真是一個有學(xué)問的職業(yè)。不僅自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平要不斷提高，還要把這些都交給學(xué)生，而且硬生生的把知識強(qiáng)加給學(xué)生還不行，還要用各種方法：有趣的故事、幽默的語言、豐富的表情動作等等方式，讓學(xué)生快樂的學(xué)。我想只有自己不斷地學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念，積累更多的教育教學(xué)方法，并且身體力行，不斷實(shí)踐，改進(jìn)，再實(shí)踐，才能形成有自己風(fēng)格的教學(xué)模式，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

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