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小學(xué)班主任經(jīng)驗交流

時間:2022-10-03 12:34:44 經(jīng)驗交流 我要投稿

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流(15篇)

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流(15篇)

  大家好!今天,很榮幸能在這里做班主任工作心得交流,也談不上經(jīng)驗,只是把我的一些做法給大家匯報一下。愛因斯坦曾說:當(dāng)一個人忘掉了他在學(xué)校接受的每一樣?xùn)|西,剩下來的才是教育。對于教育而言,成就、升學(xué)率、高分永遠(yuǎn)都是次要的,是不值得不遺余力挖掘的。教育最該挖掘的應(yīng)是“人”的發(fā)展最需要的東西:良好的情感觀、高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的心理承載能力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度和孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情。

  所以在任班主任工作中,我認(rèn)為:“一個合格的教師必須心目中有人,既要教學(xué)生讀有字之書,又要教學(xué)生讀無字之書,既要教學(xué)生知識,又要引導(dǎo)學(xué)生做人!

  一、班級管理要勤

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好,勤能補(bǔ)拙。要勤到班級中去,勤到學(xué)生中去,勤與科任教師交流,勤督促,勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也許是這么不經(jīng)意的走、看、問,或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,及時掌握學(xué)生思想動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù);這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

  在班級管理過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表揚(yáng)。每一個孩子都有自己的閃光點(diǎn),只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼;忙亂的頭緒,鈍化了我們的敏銳;成績的鐐銬擾亂了我們的心智,所以我們看到的,更多的是學(xué)生的缺點(diǎn),而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。陶行知先生曾說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分時,才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的學(xué)生。”每一位學(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲,要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心,要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲,要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)是多么的必要。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼,而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如,我班王子豪同學(xué),原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生,作業(yè)不能按時完成,上課不好好遵守紀(jì)律,經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步,我在班里及時對他進(jìn)行了表揚(yáng)。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了,學(xué)習(xí)也努力了。我想,老師的鼓勵和表揚(yáng),猶如黑夜的一盞明燈,寒冬的一縷陽光,將給學(xué)生帶來無窮的力量,引導(dǎo)他們積極向上。

  二、對學(xué)生要愛

  有人說:沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熱熾心靈中!懊總學(xué)生都是一粒種子,都有發(fā)芽、開花、結(jié)果的可能性。只不過有的發(fā)得早,有的發(fā)得晚,有的開在初春,有的開在晚秋!睈凼墙處熃虝说膭恿A(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學(xué)生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。我曾經(jīng)教過一個班級,有好幾個特殊家庭的學(xué)生,其中有一個叫祝仰霄的女孩子,因父母離異,平日里缺少母愛,聽講不認(rèn)真,作業(yè)很潦草,衣服穿得又臟又破。有一次,我對她說:“明天把你身上的衣服脫下來,老師給你洗一洗!睆拇耍Q鱿龃┑囊路透蓛舳嗔。開學(xué)初,我布置學(xué)生買筆記本,幾次檢查祝仰霄都沒有,我就把用過的本子整理好了送給她,可想而知,祝仰霄進(jìn)步了許多,那雙大眼睛里也不再盡是憂郁。

  一個沒有愛心的班主任,就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。記得我讓學(xué)生寫過一篇題目為《我最喜歡的老師》的作文,一個叫任志偉的同學(xué)寫到:“語文老師是一個平等待人的好老師,當(dāng)她提出問題時,同學(xué)們紛紛舉手,她總是把更多的機(jī)會讓給最差的學(xué)生。我想,老師也像媽媽一樣,最關(guān)心她能力差的兒女吧。”還有一個同學(xué)寫道:“永遠(yuǎn)不能忘記那天課堂上,學(xué)習(xí)最差的刁晨陽同學(xué)在語文老師的鼓勵下,竟奇跡般地站了起來,比較流利地把《小學(xué)生守則》背誦了下來,同學(xué)們?yōu)樗恼疲蠋熞哺吲d地表揚(yáng)了他! “愛的力量是無窮的”,學(xué)生在師愛的.沐浴下會輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才嚴(yán)格要求…這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

  精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

  三、治理班級要嚴(yán)

  對于學(xué)生,愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來比喻,愛是左手,教育是右手。如果用另一種比喻的話,愛是陽光雨露,教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生,難以長大。在教學(xué)工作中,我將兩種方法交替使用,收效甚佳。

  馬卡連柯告誡我們“在大多數(shù)場合,人們不善于給慈愛和嚴(yán)厲制定標(biāo)準(zhǔn),而在教育上,這種標(biāo)準(zhǔn)是完全必要的!庇浀20xx年,我接手了一個三年級的班,成績在全年級中排名較差,學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯,不是看錯,就是漏題。再看平時的紀(jì)律衛(wèi)生,豈是一個臟亂了得?大錯誤沒有,小錯誤不斷。教育,沒有效果,怎么辦呢?于是,我和同學(xué)們約法三章:第一次出錯,屬無意識犯錯,老師提醒,不做處罰。第二次出錯,老師警告,稍做處罰。第三次出錯,交給同學(xué)們處理。結(jié)果,班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。這也是愛心另一只飛翔的翅膀。

  “嚴(yán)”是我的治班之道,但它是建立在以信任為基礎(chǔ)之上的。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”主要體現(xiàn)在:

  1、要講目的,求效果而非求痛快。啟發(fā)覺悟,語言做到有分量,但不傷人;

  2、要講態(tài)度,心平氣和,以理服人,少發(fā)脾氣,避免粗魯;

  3、要講究方法策略,看準(zhǔn)對象;

  4、自我批評,適當(dāng)處分;

  5、注意觀察改正的情況。

  當(dāng)然,在嚴(yán)格的班級管理中,還要“勘探”一部分學(xué)生的潛能,開掘出來,培養(yǎng)一批得力的班干部,以中心輻射帶動整個班集體。讓班干部輪流值勤管理衛(wèi)生、紀(jì)律,同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級順應(yīng)了學(xué)生的先期信任、期待、希望和寄托。

  四、家校溝通要落到實(shí)處

  “教師好比醫(yī)生,家長好像護(hù)士!焙⒆拥倪M(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我來和大家做經(jīng)驗交流,真的感到很慚愧!其實(shí)在座的各位都是經(jīng)驗豐富的能手。我就來說說我在當(dāng)班主任工作時的點(diǎn)滴感受吧。

  班主任工作雜、細(xì),如:安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等樣樣要抓。我的工作理念是,為學(xué)生營造一個健康向上和學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。

  一、架起愛橋,感染學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生,愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學(xué)生的愛;從本質(zhì)上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個教師的'奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。

  班主任愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績優(yōu)秀的,還是后進(jìn)生,我對他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)

  們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。比如我班的學(xué)生郭佳玲,比較懶散,作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動和她談心,詢問學(xué)習(xí)上的困難,拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中,他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表揚(yáng)了他。為他樹立了信心,使他明白自己也是

  行的。以后的幾次作業(yè),雖然正確率不高,但是字體卻漂亮的多了!我想,只要班主任真情付出,學(xué)生必然會真情相報。

  二、細(xì)心扶持,鼓勵學(xué)生。

  學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康

  地成長。一個班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生,從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持,教師對學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶持來體現(xiàn)的。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流3

  小學(xué)低年級班級衛(wèi)生的管理,關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度;進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會形成的。具體操作如下:

  一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。

  1、首先,此項活動的開展必須告知本班所有任課教師,邀請她們主動參與監(jiān)督,并及時反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù),因人施教,對癥下藥。

  2、制定寫作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁,每次寫作業(yè)時,先讀作業(yè)要求,然后開始寫作業(yè)。(作業(yè)要求提醒孩子們,開始寫作業(yè)時,只要拿起筆就要寫好每一個字,心中有數(shù)就不會寫錯字,更不會沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。)

  3、嚴(yán)格要求孩子們,不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的弊端:影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學(xué)和老師的講課。(有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈,發(fā)出響聲。)從上學(xué)期,我們班在李老師的建議和實(shí)施下,此項管理收到良好的效果。不過剛開始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫不成作業(yè)。這時要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過只有在一再二,沒有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應(yīng)了,F(xiàn)在的課堂很安靜,孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了。

  二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。

  1、衛(wèi)生管理制度:一潔、二凈、三整齊。

  一潔:桌面整潔。(課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整潔,中放學(xué)時,必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊回家,防止東西掉一地,丟學(xué)習(xí)用品。)

  二凈:地面、墻面、臺面干凈。(教室、清潔區(qū)、窗臺、講臺)

  三整齊:學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)

  2、衛(wèi)生區(qū),包干到人。(人人有事做,事事有人做)

  室內(nèi):兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺。(負(fù)責(zé)人:每天值日班長)

  室外:教室門前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護(hù)欄。(負(fù)責(zé)人:)

  花壇:四人管理,各管一格。(負(fù)責(zé)人:翟湘豫)

  三、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。

  1、把學(xué)生分成四大塊,即A、B、C、D四組。

  2、一分鐘課前準(zhǔn)備;五分鐘整理課桌、學(xué)習(xí)用品;小凳子輕輕放;個人衛(wèi)生,集體衛(wèi)生我知道等活動。

  3、根據(jù)值周情況進(jìn)行評價。(一周一評)

  4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學(xué)的.監(jiān)督,要公平、公正、公開。)

  5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動最光榮》之歌)

  因為沒人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因為衛(wèi)生區(qū)包干到人,值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機(jī)制細(xì)化,孩子們收獲勞動的快樂!所以學(xué)生牢固樹立:“勞動最光榮!我勞動!我快樂!”的衛(wèi)生意識。雖說,這些活動都是小事,但孩子們都明白以小見大、細(xì)節(jié)決定成敗的道理。

  總之,以上活動的開展,就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式,孩子們在老師的正確引導(dǎo)下,一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流4

  小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,工作非常繁重,小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色.很榮幸,在上學(xué)期的班級管理中,我班被評為優(yōu)秀班集體.下面我談?wù)勛约旱捏w會。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).

  二~要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望,自我介紹《小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹》。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的`內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。 然后,要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流5

  在學(xué)校,“問題學(xué)生”通常指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往以反常態(tài)的方式來彰顯自己的存在,像“殺手”一樣,用乖張叛逆的言行,頹廢孤傲的神情挑戰(zhàn)著老師的忍耐力,消磨著老師的意志力。十幾歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛了,殊不知,看起來最不值得愛的時候,恰恰是最需要愛的時候。

  一、狹路相逢

  我是一個年老的新班主任,送過三屆學(xué)生后接了這個班——初13級14班。前輩們面提耳授地告誡我:要能震得住場子,尤其是遇到“殺手”時!我笑了,我不會有那么好運(yùn)氣的吧?墒恰靶腋!闭娴膩砬瞄T了。記得初一開學(xué)的第一天,我正有條不紊地給同學(xué)報名。忽然報名的隊伍里面出現(xiàn)了一陣騷亂,我剛抬起頭,一個粗劣的聲音響起了:“黑,讓開讓開讓開哈!”循聲望去,朝天沖頭發(fā)、小腳緊身褲,歪斜著肩膀,左手插在褲兜,側(cè)揚(yáng)著臉,右腳搭在講臺邊沿上漫不經(jīng)心地抖著。他眼睛一瞟,把通知單“啪”地拍在講桌上“報名!”我心里一驚,暗自叫苦:遭了,我可能遇上一個“殺手”了……

  他叫張凌,是個不折不扣的“殺手”。我深吸了一口氣,鄭重地開始了和他長達(dá)兩年多的“較量”。

  二、道高一尺魔高一丈

  “理解萬歲!”人與人之間的相互理解,往往是形成共識的基礎(chǔ)。而教師對學(xué)生的理解,就更具有不同尋常的意義。既然這樣,我想應(yīng)該理解一個剛從小學(xué)畢業(yè),又經(jīng)歷了一個放縱暑假的孩子這點(diǎn)幼稚與莽撞的行為。我告誡自己:要以德服人,以愛育生。

  新生入學(xué)第二天,我輕聲叫住了張凌:“小伙子,我們聊聊?”他脖子一梗:“和你?沒啥好說的。”我眉頭一皺。當(dāng)天,數(shù)學(xué)老師告訴我,張凌上課說話,不聽課做筆記,我深呼吸了一下;第二天,英語老師告訴我,張凌上課裝腔作勢發(fā)出種種怪聲,我告訴自己要隱忍;第三天,同學(xué)向我告發(fā),張凌上課吃東西、吐口水、說臟話、罵人,我強(qiáng)迫自己要冷靜;第四天,歷史老師告訴我,張凌上課插科打諢頂嘴拆臺……夠了!我氣得頭皮發(fā)炸。

  下課時,他從教室走出來,雙手插在褲兜里,打著呼哨穿過走廊。我攔下了他:“這幾天都做了啥呀?”“該干嘛就干嘛!”他不緊不慢地說。我細(xì)數(shù)了老師和同學(xué)對他的評價,并痛斥了他一通,希望他能做出解釋和道歉。他用手把頭發(fā)一抹,不屑的哼了聲:“這有什么呀。又沒殺人放火的,有什么好道歉的。”說完居然哼著歌從我面前走過,快到走廊盡頭時,他忽然轉(zhuǎn)過頭來:“你如果看不慣,可以開除我哈!蔽翌D覺威嚴(yán)掃地,只感到血一陣一陣往臉上涌。走廊的學(xué)生都怔怔地望著我,似乎在等待一場暴風(fēng)雨的來臨。這尷尬的一分鐘那么漫長,但我終于還是定了定神,在心里對自己說:“不能發(fā)火。發(fā)了火又怎么樣。罵,他嗓門可能更大,打,他可能要反抗。”于是,我強(qiáng)壓了怒火,但感到相當(dāng)挫敗。

  初一的半個學(xué)期不到,張凌已經(jīng)在班上“名聲大震”,而且還糾合了另外三人,形成了“四大金剛”。我和張凌的“較量”也總以他桀驁不馴地得勝離去而宣告結(jié)束。難道“理解”不能達(dá)成我們之間的共識嗎?我還不夠“理解”他嗎?我在傳“道”,他在修“魔”?道高一尺,魔高一丈?

  三、細(xì)心觀察,知己知彼

  陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”。對呀,理解是基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn)?墒俏液鋈话l(fā)現(xiàn),我對張凌的理解不是真的從愛出發(fā),我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍,他的抵觸抗拒就是證明。鑒于此,我決定靜下心來,好好了解他。

  沒課的時候,我輕輕走到教室后,在窗戶外觀察他。我發(fā)現(xiàn):課堂上他注意力一直不集中,不做筆記;好動,坐不住,耐心不足;喜歡說話、嚼東西,并且頂撞老師還狡辯;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,懶惰。課間愛往小賣部跑,喜歡惡作劇,尤其喜歡捉弄乖巧的女生;個人中心主義;與其他班的同類學(xué)生聯(lián)系緊密,常有外班同學(xué)來找他;一到放學(xué)就邀邀約約,特別是周末放學(xué),顯得格外亢奮。

  從他的小學(xué)同學(xué)那里,我還了解到,他在小學(xué)打架斗毆,經(jīng)常站校長辦公室;有拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)伙的傾向;有抽煙史,在小學(xué)造成一定反響。這些我從他父親那里也得到了證實(shí)。真是一個讓人頭痛的“問題少年”呀!但是我也在觀察中發(fā)現(xiàn)了他的“閃光點(diǎn)”:頭腦靈活,喜歡運(yùn)動;仗義直言,最講義氣,有一定的號召力。

  那么是什么造成他現(xiàn)在這樣“離經(jīng)叛道”的呢?原來在家里,張凌的父親是退伍軍人,脾氣暴躁,非打即罵,又經(jīng)常外出,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,母親性情溫和,管教不了他。在學(xué)校,老師也不會毫無原則地縱容他,看到他紀(jì)律散漫自然要嚴(yán)厲批評教育,這就使他覺得老師是仇視他,對他有成見。這讓張凌出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理失衡。他像一只刺猬,時時張開尖銳地硬刺不斷傷害別人,以此來保護(hù)自己。于是,他常常故意搗亂、打架惹老師生氣,老師同學(xué)越生氣,他越有一種“勝利的喜悅”。

  了解到這些,繃緊的心松弛了一些,以前對他的憎惡也沒有了。我暗下決心一定要把他“調(diào)教過來”。

  四、耐心激勵,滴水穿石。

  著名的`教育學(xué)家巴特爾說:“愛是一種偉大而神奇的力量,老師承載著愛的目光,哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,孩子們幼小的心靈都會感光顯影,映出美麗的圖像……”

  愛“好學(xué)生”是任何老師都容易做到的事情,但難能可貴的是對“問題學(xué)生”也要擁有同樣的關(guān)愛。如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒有開始,實(shí)質(zhì)上就意味著結(jié)束了。因此,我決定摘下有色眼鏡,去尋找、挖掘他的閃光點(diǎn),適時激勵,使其有成就感,并轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力,從而樹立改正缺點(diǎn)、糾正錯誤的信心。我想我的關(guān)愛一旦被學(xué)生接受,便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。

  一次偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)張凌喜歡上網(wǎng)玩游戲,而且對電腦網(wǎng)絡(luò)比較熟悉。我尋思:何不在班上搞個“網(wǎng)絡(luò)辯論賽”呢。一來可以正面引導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)上網(wǎng),二來也好給他一個展示自己特長愛好的機(jī)會嘛。說干就干,果不出所料,他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。在同學(xué)們熱烈的掌聲和真誠的贊美聲中,他居然一改往日不屑一顧的神情,不好意思地低下了高傲的頭、激動得滿臉泛紅。他偷偷地朝我望了一眼,我微笑地回以贊賞鼓勵的目光。那一刻,我感覺他那些隨時備戰(zhàn)的“硬刺”柔軟了許多。

  我抓住他愛運(yùn)動和有號召力的特點(diǎn),表情平靜地委任他為體育委員。他驚詫得張大嘴巴,半天沒落下來。但在隨后的體育課上,我偷偷看見他在操場上拽拉他的那些個“兄弟”排隊集合。我掩嘴而笑。教育是心靈的藝術(shù),如果我們承認(rèn)我們教育的對象是活生生的人,那么教育過程不僅僅是技藝的施展,更是充滿人情味心靈的交流與溝通。他心情好的時候,我又“爭取”到了一次和他單獨(dú)面談的機(jī)會。他慷慨激昂地講述了在小學(xué)時像圣斗士一樣的“戰(zhàn)斗”歷程,我靜靜地聽著,他可能沒意識到他在讓我分享他的快樂。最后他補(bǔ)了一句:“喂!那是小學(xué)的事哈!保ā拔埂笔撬荛L一段時間里對我的稱呼)我點(diǎn)點(diǎn)頭:“知道了!

  看他這么熱衷于打斗,我決定慢慢分化他的“小集團(tuán)”,將他引上學(xué)習(xí)的道路。我不動聲色地將他的座位調(diào)到第一排,并編入班上學(xué)習(xí)氛圍最濃,最守紀(jì)律的學(xué)習(xí)小組,我要讓他“近朱者赤”。同時,我暗自叮囑這組同學(xué),要時刻督促張凌。開始他很不配合,沒按時完成任務(wù)就想跑,全組同學(xué)因此受牽連,后來全組同學(xué)都拉著他學(xué)習(xí),不過關(guān)就不讓他走……這樣又折騰了大半學(xué)期,到初二上期,他的名字再沒出現(xiàn)在“記過本”上了,成績也慢慢有所提高。因為曾經(jīng)“裂痕”很深,所以張凌情緒時常反復(fù)。我又多次與他的父母交流溝通,希望父親能改變一下教育方式,多鼓勵一下孩子。家長也意識到了問題的重要性,答應(yīng)積極配合學(xué)校的教育。

  初二下期,張凌不再是個渾身長刺的刺猬,雖然還有些油腔滑調(diào),但也懂起碼的禮貌?炱谀┑囊粋晚上,他在網(wǎng)上給我留了一個言:“老大,莫熬夜哈!”這句“老大”倒讓我很吃驚,甚至有點(diǎn)哽咽。我明白,這個帶著江湖味兒的稱呼是他對我的一種認(rèn)可與親近。

  初三到了,大家投入到緊張的學(xué)習(xí)中。第一次月考結(jié)束的那天下午,張凌經(jīng)過我身旁,忽然遞給我一塊餅干:“老大,來一塊嘛!蔽铱扌Σ坏!俺月。吃嘛!”他直逼到我嘴邊……前兩周,他工工整整地寫了入團(tuán)申請書,并以操行88分的表現(xiàn)一致通過了審批,加入了中國共青團(tuán)。他說將來他到部隊還要爭取入黨。上周星期一的早上,我的辦公桌上放著一盒蘆薈酸奶、一個奶香面包和一張小紙片,紙片上寫著:老陳,天氣涼了,注意保暖!落款是Z 、C、L。那是張凌和他兩個好友的首字母!皭凼巧幕鹧,沒有它,一切變成黑暗!笔茄,愛是發(fā)自內(nèi)心的,持續(xù)的一種情感。陶行知先生曾說:“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!被蛟S,張凌這個曾經(jīng)的“殺手”已經(jīng)開始懂得如何關(guān)愛他人了吧。

  李鎮(zhèn)西校長講學(xué)時說過,每個老師都有可能遇到的貴人,這個貴人就是“問題學(xué)生”。當(dāng)時不解,現(xiàn)在有點(diǎn)感觸。我不清楚張凌是不是我的“貴人”,但我知道這個“殺手”不太冷。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流6

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間與我的學(xué)生朝夕相處已經(jīng)四年了,在這四年中,有多少幸福的微笑,傷心的淚水,失敗后的挫折和收獲的喜悅,酸甜苦辣,這其中的滋味只有自已能體味。現(xiàn)我將我的班主任工作管理情況介紹如下:

  一、本班學(xué)生基本情況

  全班共有學(xué)生57人,其中男生36人,女生21人。本班學(xué)生有時上課不積極發(fā)言,偶爾有個別學(xué)生不能認(rèn)真完成作業(yè)的情況。其余情況良好。

  二、基本措施和做法。

 。、了解學(xué)生思想狀況。

  為了深入了解學(xué)生的思想狀況,我主要采取以下幾種途徑:

 。1)抓住晨會,從愛出發(fā),勤字為先。

  班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我始終堅信一分耕耘,一分收獲。班主任工作千頭萬緒,作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證。我堅持每天早到校,深入到班級,了解學(xué)生,摸清學(xué)生思想脈膊。除了勤到班,我還做到了嘴勤,嘴勤就是在日常生活中多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,多聽聽學(xué)生的意見和看法,為自己搞好班務(wù)工作提供可靠的依據(jù)。及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作做到了心中有數(shù)。我深刻體會到:做好班主任最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”-—勤到班、勤談話、勤陪讀……總之,勤能補(bǔ)拙。

  (2)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  開學(xué)初,我在班上提出的口號是:讓良好的行為習(xí)慣伴隨著我們!作為班主任,我十分重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。既要跟得緊,又要撒得開。管是為了不管。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣,對于二年級學(xué)生來說,需要耐心、細(xì)致、具體的指導(dǎo),并加以督促。比如,在每節(jié)課下課后,都讓小組長及時督促同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備,我經(jīng)常在每節(jié)課前到教室里叮囑一下,促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  學(xué)習(xí)方面:手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等,我都詳細(xì)地告訴學(xué)生,并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固,隨時提醒,不厭其煩。運(yùn)用評比臺,采取獎勵小紅花的方式表揚(yáng)做的好的.孩子,發(fā)揮榜樣作用,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,帶動全班良好班風(fēng)的形成。

  衛(wèi)生方面:教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響,每天我都注意隨時整理講桌,掃掃地、撿撿紙、拖拖地,同學(xué)們看著老師忙活,各個都爭著打掃衛(wèi)生。班上的孩子每人都有固定衛(wèi)生區(qū),固定時間打掃,并且及時跟蹤檢查。

  紀(jì)律方面:針對學(xué)校一日活動,抓好路隊紀(jì)律和課間紀(jì)律,課間不在樓道、大廳、追逐打鬧。放學(xué)出校門時背背古詩,弟子規(guī),三字經(jīng)等,即讓學(xué)生嚴(yán)肅路隊紀(jì)律又充實(shí)了學(xué)校倡導(dǎo)的詩文經(jīng)典朗讀。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了,F(xiàn)在我班的養(yǎng)成教育已上了一個臺階。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流7

  “眼睛一睜,忙到熄燈;閉上眼睛,還想學(xué)生!边@也許是很多班主任的工作寫照。事無巨細(xì)疲倦而壓抑。班主任,一個特殊的群體,既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,又要進(jìn)行有效的班集體管理,還要了解每個學(xué)生的身體、心理和和思想狀況。作為班主任,傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)跟不上時代的步伐。作為班主任應(yīng)該與時俱進(jìn),積極面對新時代下班主任工作的新挑戰(zhàn)并尋找應(yīng)對策略。

  在幾年的班主任工作中,我一直思考:班主任工作繁雜瑣碎,常常忙得身心俱疲。如何使班主任工作既能提高教育效果,又能減輕負(fù)擔(dān),體驗育人的快樂呢?在現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的大浪潮下,現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無限生機(jī)與活力,極大地提高了學(xué)科課程教學(xué)的效率。那么,能不能嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)或“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),融入到班主任班級管理工作中去呢?

  帶著這種思索,我在班主任管理工作中做了一個大膽的嘗試——將現(xiàn)代教育技術(shù)(“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù))與班主任工作整合。這些嘗試使我節(jié)約了許多時間,達(dá)到了更佳的效果!盎ヂ(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在班主任工作中得到充分的應(yīng)用,為我們的班主任工作帶來很多的便捷。下面淺談一些自己關(guān)于班主任工作與“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)整合的感悟。

  一、轉(zhuǎn)變教師的德育觀念,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),增強(qiáng)班主任工作的時代性。

  首先,班主任老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,主動將網(wǎng)絡(luò)教育納入德育工作的一部分。在此基礎(chǔ)上,還要主動運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),只有自身在其中意識到網(wǎng)絡(luò)對德育的作用的時候,才能真正接受網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的班會課,形式單一,學(xué)生則處于被動的地位,只是聆聽老師的訓(xùn)導(dǎo),而不做深入的思考。在將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)作為首要班級管理手段后,班會課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會課的積極性提高了很多。利用互聯(lián)網(wǎng)下載較好的德育教材,通過數(shù)字媒體的信息加工功能,組織、召開系列多媒體班會,增強(qiáng)班級德育工作的實(shí)效。具體做法有:從多媒體網(wǎng)絡(luò)上下載發(fā)生在當(dāng)下的各種感人事跡,把這些資料進(jìn)行歸類,利用班會課把這些事跡介紹給學(xué)生,并組織學(xué)生進(jìn)行討論,激濁揚(yáng)清。讓學(xué)生清楚的看到什么是美,什么是丑。什么是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)的,什么是應(yīng)該批評、摒棄的。幫助學(xué)生樹立健康、向上、積極樂觀的人生觀。

  二、更新教師的管理觀念,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),增強(qiáng)班級信息管理的系統(tǒng)性。

  作為一名班主任,最為頭疼、繁忙的工作便是開學(xué)初的報到注冊,以及學(xué)期末的學(xué)生信息的完善。這時分類詳盡、內(nèi)容豐富、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學(xué)籍管理、學(xué)生通訊錄、考勤記錄和獎懲記錄、成績管理、評語管理、活動管理記錄等眾多的功能,全面完整地記載班級的各種信息,使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級情況一目了然,工作效率自然大為提高。

  每年開學(xué)初,我擔(dān)任班主任時,就會給每個學(xué)生中發(fā)一份個人情況調(diào)查統(tǒng)計表,然后根據(jù)搜集的材料,按照姓名,性別、民族、出生年月、身份證號、學(xué)籍號、個人特長、父母姓名、各自聯(lián)系電話、家庭住址、家庭簡介、其他情況等方面分類整理,用EXCEL表格建立電子檔案。另外,在360云盤上建立了班級檔案庫,按照班級檔案文件、學(xué)生個人成長檔案文件兩種分類方式管理,及時更新。每當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校、班級組織的各項活動或考試取得了成績,我都有意識地把相關(guān)圖片、影象資料等,上傳至360云盤,增強(qiáng)了學(xué)生的集體、個人榮譽(yù)感。我們也常把這些素材用于班會課的德育材料,深受到學(xué)生的喜歡和認(rèn)同。甚至,可以在手機(jī)上下載360云盤,實(shí)現(xiàn)隨時隨地都可以便捷訪問班級各種信息。這樣一個動態(tài)的班級管理信息系統(tǒng),可以全面地記錄每一個班級成員的學(xué)習(xí)生活情況,也可以全面地記錄班級整體情況,極大的方便于班主任開展針對性的班級工作。

  后來,我還運(yùn)用了EXCEL軟件進(jìn)行考試成績的管理,統(tǒng)計總分、排名,既方便又便于修改,省時省力,而且非常容易掌握學(xué)生的動態(tài)發(fā)展情況,極大的方便了班主任的工作,讓班主任從繁瑣的工作中解脫出來,更好的利用時間來加強(qiáng)教學(xué)上的鉆研。

  三、轉(zhuǎn)換教師的教育觀念,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),讓互聯(lián)網(wǎng)成為師生關(guān)系紐帶。

  充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)參與班級管理的又一大特色,班主任可以利用QQ設(shè)立班級群,微信建立討論坊,以班級名稱為組名,建立一個有組織的群組,通過群內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費(fèi)功能實(shí)現(xiàn)師生間對話,從而避免了進(jìn)行面對面的交流尷尬。及時將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi),實(shí)現(xiàn)資源共享,由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性,學(xué)生可以通過QQ或微信向老師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題;老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息,并進(jìn)行診斷和評價,給予指導(dǎo)和糾正。另一方面,將自己的一些想法和觀念發(fā)布出來供學(xué)生評論掌握,與學(xué)生平等交流,有助于解除平時管理中所產(chǎn)生的'一些矛盾和不理解。

  在網(wǎng)絡(luò)中,由于這種交流雙方身份的隱蔽性,可以使受教育者大膽說出自己的想法和觀點(diǎn),方便教師了解學(xué)生的內(nèi)心世

  界,及時調(diào)整教育的措施。班級QQ群、微信討論坊作為師生交流的新紐帶,其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。學(xué)生的充分參與,必將創(chuàng)造性地營造班級文化,塑造班級形象,更好地促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長,增強(qiáng)班級凝聚力和主人翁責(zé)任感。同學(xué)之間的交往將更加自由,沖出了時間地域的限制,拓寬了交往面,加深了同學(xué)間的了解,很容易形成健康向上的班級輿論,班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮,學(xué)生對同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也將更強(qiáng)。

  另外,通過班級QQ群、微信討論坊,還可以將班級的各項事務(wù),大型活動發(fā)布給大家,向同學(xué)們集思廣益。以前,很多同學(xué)都會覺得班級里的事就是班干部的事,喪失班級主人翁意識和責(zé)任感,甚至有個別同學(xué)對班干部組織的活動不滿意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”,但是他們還是渴望參與班級活動,渴望得到成功,得到關(guān)注。當(dāng)他們的意見被采納時,可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實(shí)施,使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們,樹立他們“集體因我而存在,我與集體共榮辱,我為集體添光彩”的意識。這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān),又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我,我管干部”、“干部帶了頭,同學(xué)有奔頭,大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。

  四、拓寬家長的教育渠道,充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),讓互聯(lián)網(wǎng)成為家校共育的推手。

  班級管理離不開家長的配合與支持。因此,我們必須不斷地加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通,而在諸種形式中,開家長會又是一個重要的手段。傳統(tǒng)的家長會往往是以班主任口頭介紹為主,弊端顯而易見,家長得不到感性的認(rèn)識。把多媒體技術(shù)引入到家長會中則可以彌補(bǔ)這一缺憾。三年級期中家長會時,我從校園網(wǎng)上、360云盤班級檔案庫上,下載了許多文字、圖片、音像等資料,生動形象地展示了我們學(xué)校近年來的巨大變化和我班學(xué)生在學(xué)校里的獲獎情況,為家長了解學(xué)校、了解班級、了解學(xué)生提供了最直觀、最真實(shí)、最有說服力的資料,取得了家長的認(rèn)可,使教師、學(xué)校、家長對學(xué)生的教育形成一股合力。

  班級空間也是我們展示班級風(fēng)采的一個窗口。班級空間的班級日志板塊,我發(fā)布了一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、上課情景,還發(fā)布了一些班級活動的照片,讓家長了解在校的學(xué)習(xí)生活情況。同時,還發(fā)布“家庭教育”上的文章、案例介紹一些好的有效的家庭教育方法,使家長教育孩子的方法更加科學(xué)、有效,為孩子的全面和諧發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在不同的時間段,我會摘選不同家教內(nèi)容。如:在學(xué)生即將面臨考試時,我會選擇一些有關(guān)孩子考試前的家教文章供家長閱讀學(xué)習(xí)借鑒,希望這有助于促使學(xué)生考試時發(fā)揮到最佳狀態(tài)。我還不定期地發(fā)布一些學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的文章,旨在幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。這也給家長家教作為參考。有時,也發(fā)布一些科任教師介紹的各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,特別是有針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。

  泰微課是我市教育局傾力打造的學(xué)習(xí)資源庫,它涵蓋了基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科學(xué)習(xí)的微視頻、題庫、虛擬實(shí)驗室等,讓學(xué)生遇到難題有自主學(xué)習(xí)的資源和場所,滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)的需要。同時,也創(chuàng)新了學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的新方式,課后網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的新方式,是學(xué)生在家學(xué)習(xí)“好老師”。這也是家長家庭教育的一個好助手。

  因此,我利用家長會的機(jī)會,將班級QQ群、微信討論坊、360云盤班級檔案庫、校訊通上的班級空間和泰微課介紹給家長,使他們也參與到班級管理中,了解新時代學(xué)生的內(nèi)心想法,以便在家庭教育中采取適當(dāng)?shù)姆绞剑瑢ΠY下藥。同時,鼓勵家長利用多種方式,和孩子交流,和老師討論交流,也讓家長在網(wǎng)上相互交流,實(shí)現(xiàn)共贏。有了“互聯(lián)網(wǎng)+”所衍生的各種溝通方式,解決了家長與班主任之間不容易見面的難題,收獲了家長對德育工作提供的有利建議及意見,也收到了一些家長將對學(xué)生在家、在校的表現(xiàn)的觀點(diǎn)與看法,大大縮短了家校的距離。

  總之,“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺。在班級管理工作中,運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法經(jīng)常會起到事半功倍的效果,使班級管理工作開展得井井有條。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到,網(wǎng)絡(luò)教育管理只是現(xiàn)代班級管理的一種輔助手段,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬能,它并不能代替班主任所有的日常管理,僅僅是師生交流的一個好途徑,是班主任工作的一個新工具,在師生之間架起了一座新的橋梁。因此,對于如何更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),優(yōu)化班主任的班級管理工作,還需要進(jìn)一步的加以研究與探討。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!能有機(jī)會站在這里做經(jīng)驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗,但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個機(jī)會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

  今年是我做班主任的,有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機(jī)會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!

  試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!

  一、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

  “育人先育德”,我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!

  在課上,我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的'個人衛(wèi)生。

  教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時,懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

  二、安全教育隨機(jī)滲透

  在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護(hù)自己的生命!

  三、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。

  在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。

  我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動會,取得了不錯的成績。

  平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。

  當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當(dāng)之處,懇請各位

  批評指正,同時,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流9

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會。雖然工作了將近10年,也當(dāng)了將近十年的班主任,但對班主任的工作好象沒有還沒有真正的研究過,所以對班主任這個職務(wù)無論是從理論上還是從實(shí)踐上,都還沒有深刻的認(rèn)識。我今年帶的是三年一班,這個班的特點(diǎn)是:大部分學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調(diào)動,,但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動的思考,不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來當(dāng)班主任的一些做法和體會,希望得到大家的指導(dǎo)!

  一、正確對待學(xué)生的差異。

  我們常常抱怨學(xué)生不聽話,屢教不改,有時會非常苦惱。其實(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了,記得一本書上說過,學(xué)生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大,要針對學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只不過因為智力的差異和自控能力的不同,才導(dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、通過各種活動增強(qiáng)班級的凝聚力。

  我班的學(xué)生來自各個不同的學(xué)校和班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。期初讓學(xué)生一起選班干,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級活動效果更明顯,比如,體操比賽,開運(yùn)動會等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。

  三、面帶笑容進(jìn)教室。

  雖然當(dāng)班主任時間不短,但我的'班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個班集體花了不少心思,特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素,而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力。

  第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂得走進(jìn)這個班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。

  這學(xué)期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。

  總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗,我相信:我們就會做得更好。

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流10

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育工作中的重要作用,及時的.總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗,從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的,切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

  二、活動時間:20xx年2月3日上午

  三、活動地點(diǎn):會議室

  四、參加對象:金xx、阮xx、盧xx、全體班主任

  五、活動流程:

  主持人:阮xx

  (一)經(jīng)驗傳遞

  1、名班主任牽頭人王云老師講座

  主題:《平凡的工作用心做》 時間:8:30-9:30

  2、班主任抽簽發(fā)言3人;(發(fā)言內(nèi)容要求:聽后感受,一個疑惑)

  (二)分享幸福

  發(fā)言者:低、中、高年級各推薦一名班級管理經(jīng)驗豐富的班主任進(jìn)行交流工作經(jīng)驗介紹(至少10分鐘)

  1、王曉霞:《我就是我》 發(fā)言時間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評2人

  2、戴玉芹:《關(guān)愛 寬容 尊重 信任》 發(fā)言時間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評2人

  3、俞華偉:《做一名合格的班主任》 發(fā)言時間:10分鐘 抽簽點(diǎn)評2人

  要求:PPT.文稿演示

  (三)校長講話

  六、活動準(zhǔn)備

  1、后勤部門小禮品;

  2、大隊部準(zhǔn)備好班主任老師抽簽條;

  3、匯報人匯報材料(文字稿、ppt)2月1日傳大隊部;

  4、會場保持安靜,手機(jī)設(shè)置成靜音或震動,不得來回走動;

  5、收集信息、拍照、報道:盧xx

  xx市xx新村小學(xué)

  20xx.1

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家下午好!

  九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的快樂。

  作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑,F(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看法與大家一起交流分享。

  問題一:怎樣打響開學(xué)第一炮?

  在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:

  首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

  每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機(jī)會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn),對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

  其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。

  可以嘗試著在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。

  去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機(jī)會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機(jī)會。

  3、抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點(diǎn)是幫助

  并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。

  4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機(jī)制。

  在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機(jī)制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。

  問題二:班主任怎營造主人翁意識,實(shí)現(xiàn)人人有事做?這個問題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),去鼓勵他們,張揚(yáng)學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

  這里我突出說一點(diǎn),即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。

  問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?

  調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改……其實(shí),這些調(diào)皮的孩子也有閃光點(diǎn),要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地?fù)崦,一份心與心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點(diǎn)建議,愿共同斧正:

  一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”

  調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個不做”,即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨(dú)立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨(dú)立做錯題不批評、當(dāng)著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。

  二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”

  在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴(yán)厲地批評,他們是不會接受的,甚至?xí)斪怖蠋。這時教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完!被蛘哌f過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份,其實(shí)不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。

  三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”

  調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少,但也有優(yōu)點(diǎn)。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn),任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

  四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件

  對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時,調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長;當(dāng)教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時,調(diào)皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認(rèn)識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機(jī)會。

  五、對調(diào)皮生持寬容心理

  班集體有班規(guī)班紀(jì),經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

  六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”

  多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。

  總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的.語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。

  問題四、如何把握節(jié)奏,與時俱進(jìn)開展教育工作?

  學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準(zhǔn)重點(diǎn),讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進(jìn),與學(xué)生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散漫了,我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。

  問題五、抓住教育契機(jī),對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  針對部分學(xué)生入校后個人主義思想抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時機(jī),及時進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會,學(xué)生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當(dāng)今很多獨(dú)生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄?此埔患∈,但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有思想問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時候需要我們稍加點(diǎn)撥,學(xué)生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來!

  問題六、怎樣做到“為人師表”?

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當(dāng)看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。

  以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗,沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,為大家做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠(yuǎn)!不當(dāng)之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。“耿耿園丁意,拳拳育人心。”在這里請大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,爭取更好的成績。

  再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂,永遠(yuǎn)年輕!

  謝謝大家!

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流12

  今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚。為了慎重起見,我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家批評指正。

  小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

  平時,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時安慰想媽媽的孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。

  三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

  大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的.范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!钡湍昙壍膶W(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。

  說到表揚(yáng),那就要及時、準(zhǔn)確。因為“好孩子是夸出來的”。一次,有一個學(xué)生早上到校后主動掃地,我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說:“某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻,有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚(yáng)一個坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。

  四、因人而異,把握火候

  當(dāng)老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。

  我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會到達(dá)令人滿意的效果。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流13

  今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

  一、抓住教育時機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  抓住教育學(xué)生的“時機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機(jī)”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機(jī)”來臨時,要立即抓;當(dāng)“時機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 “時機(jī)”?鬃诱f:機(jī)不可失,時不再來。有一段時間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很嚴(yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話:“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個人的起點(diǎn)不同,其人生結(jié)果也不同。在這個世界上,永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說,也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說,有的只是我奮斗我成功的真理。

  我堅信,我們的命運(yùn)由我們的行動決定,而絕非完全由我們的出身決定!弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機(jī)效應(yīng)”。

  二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  "誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的'途徑是通過活動觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).

  在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流14

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè),充分發(fā)揮本校班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用,及時的總結(jié)和推廣班級管理先進(jìn)經(jīng)驗,切實(shí)提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的'水平。使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé),從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的,使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要,促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。

  二、發(fā)言內(nèi)容及要求

 。ㄒ唬┌嘀魅谓處熞試@開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章,戒空談?wù)f教、網(wǎng)絡(luò)下載。發(fā)言時間大致在10分鐘左右。

  交流內(nèi)容(供參考)

  1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設(shè)計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風(fēng)及班級文化建設(shè)、民主和自主管理等。

  2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實(shí)踐活動的開展、實(shí)施及管理等。

  4、如何解決“學(xué)困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學(xué)生、特殊學(xué)生教育,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng),家訪、家長會、家庭教育指導(dǎo)等。

  5、學(xué)生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育,預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)事件等。

  6、畢業(yè)班學(xué)生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學(xué)生動態(tài)管理、思想品德教育。

  7、班級的衛(wèi)生管理、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等。

 。ǘ┧邪嘀魅螠(zhǔn)備交流材料,材料內(nèi)容以電子文檔形式交大隊部(10月28日前)。

  三、交流時間及交流安排

  20xx年11月1日,根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料,抽簽決定發(fā)言順序。

  四、參會人員

  全體老師。

  會議程序

  1、總結(jié)梳理上半學(xué)期班級管理工作。

  2、班級交流工作經(jīng)驗。

  3、安排下半學(xué)期班級主要工作。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流15

  20xx年11月27日,我校組織全體教師在會議室進(jìn)行了班主任經(jīng)驗交流活動。通過本次活動,我受益匪淺,總結(jié)如下:

  1、班主任最重要的一點(diǎn)就是以身作則,一定要給學(xué)生樹立好的榜樣好的標(biāo)桿,平時在班級中要注重個人的行為舉止。

  作為班主任,除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外,我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的,你自己首先必須要做到。例如:教育學(xué)生做個講衛(wèi)生的孩子,我就用自己的行動去感染他們,見到地上丟的有垃圾,我親自把它撿起,丟到垃圾桶。如此幾次,孩子們看到地上有紙,也能主動撿起丟進(jìn)垃圾桶。班主任的一舉一動,都給學(xué)生很深的影響。

  2、班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作,可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。

  劉慧老師講了兩個案例:我們班有一個女孩,剛開學(xué)時不愿進(jìn)教室上課,整天哭著找家長,后來我找她聊天才知道她在新的環(huán)境里既沒交上朋友,也聽不懂別人講什么。針對這樣的情況,我利用課余時間找她聊天,幫她結(jié)識一些小伙伴,在我的關(guān)心和照顧下,這位同學(xué)慢慢習(xí)慣了學(xué)校的生活,也不哭著找家長了,平時有空,她還主動找我聊天呢。還有一次,我們班有一個比較調(diào)皮的小男孩嘔吐了,弄得滿身都是,同學(xué)們都嫌臟,沒一個主動幫助。見到這種情況,我立即幫他清洗干凈,擦藥油,倒熱水給他暖暖身子,還教育同學(xué)們遇到這樣的.情況,不應(yīng)去笑,應(yīng)該主動去幫助,這位同學(xué)被我的做法感動了,上課也認(rèn)真起來了。喜歡追逐的他,追逐的現(xiàn)象在他身上慢慢減退了。有一次幾個同學(xué)在追逐,他還主動去叫同學(xué)們不要違反紀(jì)律,看到他的進(jìn)步,也覺得自己的做法沒有白費(fèi)。

  3、班主任還要做到一個“勤”字。

  郭慧麗老師為我們分享:一年級新生年紀(jì)小,班上很多事都不會主動做。平時我堅持勤到班,早到班,做好班工作,如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風(fēng),開燈照明,叫他們準(zhǔn)備好要交的作業(yè),組織他們自覺進(jìn)行早讀,搞好班務(wù)工作,F(xiàn)在同學(xué)們基本都能自覺做好班務(wù)工作。除了勤到班,還要做到嘴勤,嘴勤是指在日常生活中多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,多聽聽學(xué)生的意見和看法,為自己搞好班務(wù)工作提供可靠的依據(jù)。