《鳥語》讀后感

　　細細品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《鳥語》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《鳥語》讀后感1

　　《鳥語》是篇很有趣的散文。趣在那個帶有傳奇色彩的公冶長的故事，趣在我和布谷、喜鵲等各種鳥兒的對話中。

　　那么這篇文章教什么呢?聽過好幾次關(guān)于這節(jié)課的教研課，不少老師都在教所看到的這個趣。比如：喳喳喳喳、喳喳喳喳，那不是分明在說喜事到家，喜事到家嗎?如果你也和喜鵲對話，喜鵲在和你說什么?有學(xué)生說有一次，我考了雙百分，放學(xué)的路上，喜鵲枝頭叫，仿佛在說：恭喜你呀，恭喜你呀!在此基礎(chǔ)上，老師又提高了一個層次，你能聽懂鴿子的咕咕咕咕、咕咕咕咕嗎?有學(xué)生說：那分明是催促我多讀點書，多讀點書 ?

　　課堂是挺熱鬧，學(xué)生也覺得很好玩。那這樣教，老師到底是在教什么?教表達?似乎句式練習(xí)的'意義并不大。無法說清這樣一個片段中的語文教學(xué)內(nèi)容。原因在于教師的教學(xué)內(nèi)容完全被文本本身的內(nèi)容所牽制，教師也忽視了散文的神。散文時用來傳情的。不少人的耳中，鳥兒的聲音就是噪聲，更不要說布谷、喜鵲本就不動聽的嗓音了。為什么作者耳中就成了勤勞刻苦喜事到家呢?不就是因為作者對它們的喜愛嘛。所謂愛屋及烏，因為喜歡，所以它們的叫聲總帶給作者美好的聯(lián)想。課堂上的學(xué)生，對鳥兒有如此之深的情感嗎?沒有。沒有那么深的情感，還硬要他學(xué)著作者的樣子去說話，這不是教孩子去說空話套話嗎?基本可以確定那個考了雙百

　　遇喜鵲的孩子是為了迎合老師，搜腸刮肚，模仿文中句式說了一個想象中的情景。長此以往，我們提倡的說真話、抒真情，怎么可能落到實處呢? ?

　　其實很簡單，散文就應(yīng)該把它當(dāng)作散文去教。

《鳥語》讀后感2

　　假如天空中不見了鳥影，生活中聞不到鳥聲，人類將會是多么寂寞。讓我們多一點愛給鳥類朋友們吧，讓人類與鳥類有一個共同的溫暖的家園。

　　我和作者一樣都是很愛鳥，作者在鄉(xiāng)下能傾聽各種鳥的語言，她愿意一同參加鳥兒們歡快熱鬧的“森林音樂會”；在鳥聲里，我們迎來了朝霞，送走了夕陽。正是因此，作者每逢假節(jié)時，都會來到鄉(xiāng)下。在山間傾聽“世間最美的語言”，欣賞“世上盡善盡美的靈異之物”，也正是由此作者才發(fā)出‘多一點愛給那些鳥類朋友們吧，讓我們擁有一個共同的家園’的熱切呼吁。我同作者以前一樣都住在農(nóng)村，可是現(xiàn)在作者就不同了。每天中午，只要沒有人去“打擾”鳥兒們，我家面前就停滿了鳥兒，稍有一點動靜，它們就一哄而散。

　　在鄉(xiāng)下，到處都是樹，有樹就有鳥，麥泛黃時，黃鸝天不亮就亮開了嗓子，“大麥大麥黃黃、大麥大麥黃黃”；夏天里，布谷鳥不緊不慢地叫著“布谷——布谷——”。還有一種叫不出名字的鳥兒，在天空欲雨未雨時，急促地叫著“滴水，滴水”。云雀，白頭翁，灰喜鵲，燕子……最多的`是麻雀，田野里，草坪上，樹林中成千上萬地一哄而起，頃刻間消失得無影無蹤。

　　而且城市里，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個遙遠的夢。偶爾看到兩三只驚恐的鳥兒從城市的上空飛過，常覺得茫然。噪音的噪雜，環(huán)境的污染，生態(tài)資源的破壞，哪里還有鳥兒棲息的家園？

　　愛護大自然吧！珍惜我們身邊的一草一木吧！地球在呼吁。

《鳥語》讀后感3

　　讀了《鳥語》這篇課文，我一直有一個猜不透的問題——作者為什么能與鳥交談呢?

　　后來，我才明白。原來是這樣。 仔細閱讀全文，不難發(fā)現(xiàn)，課文中的 “我”之所以能和布谷鳥無拘無束的對話，聽懂喜鵲的“喳喳、喳喳”的叫聲，聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，就作出各種各樣的猜想，是因為“我”不僅愛鳥，而且知道鳥兒的習(xí)性，懂鳥兒生活的環(huán)境，是用心在感受“鳥語”，與鳥兒之間建立了起一種深厚的.感情，所以才會在與鳥兒交談中忘記上學(xué)的時間。

　　聽到鳥兒的催促聲，絲毫不敢疏忽怠慢，在與鳥的交往中感受到無窮的樂趣。此外，作者還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，正是留心傾聽、善于發(fā)現(xiàn)，才能感覺到鳥兒的語言是那么的豐富，才能和鳥兒成為“知音”，才能插上夢想的翅膀飛翔。

　　學(xué)習(xí)時，抓住“親切”、“無拘無束”、“有趣”、“高興”、“盼著”等詞，能體會出“我”和鳥兒的“心靈相通”，能體會出“我”對鳥兒的喜愛之情，并通過“從…那里…我……”這些句子，讓我們真正的了解鳥兒是人類的“好朋友”，讓我們從心底深處涌出熱愛自然、熱愛鳥類的感情。

　　鳥兒是我們的好朋友，它們能捉害蟲、播種，能給我們帶來愉悅的心情，能讓我們懂得人生的哲理。鳥兒是我們?nèi)祟惖睦蠋�，它啟發(fā)了人類的想象力，讓人類發(fā)明了飛機……，朋友們，讓我共同唱響愛護鳥類的旋律，保護鳥類、保護我們賴以生存的大自然!

《鳥語》讀后感4

　　鳥，是一種盡善盡美的靈異之物，鳥語，是全世界最美的語言。這是我讀的《傾聽鳥語》這篇文章作者的觀點。他開始寫了鳥兒有多么美，然后又寫了人們怎么傷害鳥，反映了人們的可惡，呼吁人們愛護鳥。

　　可是現(xiàn)在，愛護鳥的人又有多少？孩子們喜歡捉鳥，然后把它往死里折磨；大人們盡情地獵殺鳥，拔了毛，扒了皮，當(dāng)作美味佳肴；還有城市里那污濁的空氣，趕得鳥兒四處逃竄……唉，可憐的鳥兒，照這樣下去，它們都會成為流浪兒。

　　在城市里，偶爾才能看到鳥兒驚叫著，急匆匆地飛過。即使在鄉(xiāng)下，鳥兒又有多少？也許再過幾年就會滅絕。那么，鳥兒是否與人類的生存無關(guān)？請看下面的`統(tǒng)計：一只鳥平均一年可吃掉四萬只害蟲。缺少了鳥兒，害蟲便沒了天敵，那還不泛濫成災(zāi)？到那時，整個地球的生態(tài)平衡會被打破，人類也就別想著幸福。何況，鳥兒不只會捉害蟲，還會唱婉轉(zhuǎn)的歌。有了這歌聲，人們增添了多少歡樂？鳥兒有這么多的益處，我們?yōu)槭裁匆�趕走它們？就算是為了人類的未來，我們也應(yīng)該保護鳥兒，給它們一個良好的生存環(huán)境！

　　說到無處可去的鳥兒，便想到我們生存的大自然�，F(xiàn)在，大自然遭受的破壞也是眾所周知的。其實，我們想一下，是誰把人類撫養(yǎng)？當(dāng)然非大自然莫屬。大自然是人類的母親，我們卻傷害母親！我們真是孽子呀！母親用樹凈化我們的空氣，我們卻砍樹；母親養(yǎng)了動物給我們作伴，我們卻大量獵殺……其實，我們在無形中割掉了母親一塊塊的心肝。假如大自然母親真被我們貽害而亡，我們又該如何生存？難道我們不應(yīng)該保護鳥兒，保護大自然嗎？

《鳥語》讀后感5

　　在第五單元，我總結(jié)出一個結(jié)論：15課《鳥語》說的是鳥，16課《天鵝的故事》說的是動物們團結(jié)合作，17課《生命的壯歌》說的是動物們犧牲自己換取他人的生命。

　　這幾篇都是說動物們不向困難低頭，奮力來挽救生命。

　　在這幾篇故事中，我讀懂了許多道理。就是告訴我們只要有一絲希望，都不要放棄，要努力，要堅持到底，不要絕望。在《天鵝的故事》中告訴我們要以自己的小小犧牲來換取大家的利益，就像故事中的老天鵝一樣，已經(jīng)雖然忍受著巨大的疼痛，但是還是為天鵝群一心一意的付出著、努力著。《生命的壯歌》也是如此。

　　《鳥語》是作者聽爺爺說完公冶長的故事后那種很強的欲望把他引入到了和鳥兒對話的幻境。

　　作者的爺爺也是一個聰明的人，他利用作者想和鳥兒對話的愿望來促進作者發(fā)奮努力，勤奮好學(xué)的精神，可以很大的促進學(xué)習(xí)。是一個很好的辦法。

　　這些少許的知識只是我理解的明白的，還要一些是不太懂的，但是通過閱讀我已經(jīng)理解了。比如說“為什么作者會真的`和鳥兒對話？”，通過閱讀，我的理解是這樣的：“是因為作者太渴望和鳥兒對話，談心，聊天了，作者那種想和鳥兒成為好朋友的欲望，把作者拉進了一個幻境。

　　這個單元的知識真多�。∽钪匾�的是賈老師這種自學(xué)的方式讓我受益匪淺！

《鳥語》讀后感6

　　品讀著《空山鳥語》，眺望遠處的蔥蔥山林，我想作者尋求的大概就是《鳥鳴澗》中“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”或“菱透浮萍綠錦池， 夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨， 鴛鴦相對浴紅衣。 ”的這樣一份愜意吧。

　　《空山鳥語》這一篇充滿詩情畫意的的優(yōu)美散文，謳歌、贊頌了生命的美麗偉大，淡淡的描繪出美麗而又迷人的森林，并把人帶入一個美妙的境界——百鳥爭鳴。溪水緩緩地滑過，我們仿佛身臨其境，聆聽著萬千鳥兒精靈的歌喉。那是多么的美妙動人“咕——咕——”多么的清脆啊!閉上眼，我們陶醉著，傾聽著生命的訴說。微風(fēng)輕輕拂過，我們仿佛置身于夢境之中。鳥兒優(yōu)美的只言片語如同海浪一般清洗著我們飄渺的思想，陶冶我們的情操。心靈、眼眸、思想、雙耳、靈魂，一切的.一切都沐浴在這一聲聲鳥鳴中，得以升華。

　　作者用細膩的手法，描繪出一幅山清水秀的畫卷，更襯托出了這其中的圣靈——鳥。在作者的筆下，鳥兒的歌聲是那么的讓人心曠神怡，美妙動人，鳥兒們用它們動人的嗓音，譜寫了一首生命的樂曲。作者用他手上的筆，對清雅幽靜的空山鳥語進行了生動細致的描繪，用了很多的筆墨細致的刻畫了清晨紅喙小鳥纏綿清脆的鳴叫聲和山雀們短促而嘹亮的啼叫，更抒發(fā)了他向往自由、歡樂的心情。隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫鷓鴣縹緲的鳴聲勾起對江南的美好回憶，更表達了他自己對親近自然的渴望;對寧靜生活的向往;對少年時光的留戀;對故鄉(xiāng)深切的思念……

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