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《傅雷家書(shū)》讀后感

時(shí)間:2022-09-22 17:04:29 讀后感 我要投稿

《傅雷家書(shū)》讀后感8篇

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?以下是小編為大家收集的《傅雷家書(shū)》讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。

《傅雷家書(shū)》讀后感8篇

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇1

  《傅雷家書(shū)》是一本有教育意義、完善價(jià)值觀的好書(shū)。它是將我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷寫(xiě)給兒子的書(shū)信,編致成的一本集子,摘錄了傅雷從1954年至1966年的186封書(shū)信,最長(zhǎng)一篇達(dá)七千多字。

  在這文字之中,充滿了對(duì)兒子的摯愛(ài)、嚴(yán)格、期望、盼望,以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。么、吃什么都有標(biāo)準(zhǔn)不可逾越。衣服,還十分關(guān)心兒媳婦,直到去世的前一天晚上,傅雷但鄰居來(lái)串門(mén),他卻和藹可親地跟鄰居說(shuō)說(shuō)笑笑。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)傅雷身上的`全部?jī)?yōu)點(diǎn),今年寒假我已經(jīng)讀了這么好的書(shū),對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活受到了很多啟發(fā)。

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇2

  這封書(shū)信是傅雷寫(xiě)給兒子傅聰?shù),字里行間透露著傅雷深深的愛(ài)子之情。對(duì)于不斷長(zhǎng)大的兒子,傅雷希望他能在外面的世界茁壯成長(zhǎng),但又不忍孩子遠(yuǎn)離身邊。其實(shí)家長(zhǎng)們都一樣,辛辛苦苦地一點(diǎn)點(diǎn)將兒女哺育成長(zhǎng),希望孩子們長(zhǎng)大能成為一個(gè)有用的人。而傅雷和他的.妻子也是這樣,用自己畢生的心血去培養(yǎng)傅聰,真是愛(ài)子情深。

  從這個(gè)片段中,我體會(huì)到了父母對(duì)兒女含辛茹苦的養(yǎng)育之情,他們辛辛苦苦工作,為兒女營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓兒女在一個(gè)舒適的場(chǎng)所學(xué)習(xí),我們每個(gè)人都體會(huì)過(guò)這種深厚的感情。當(dāng)我讀著這本家書(shū),我感受到的是父母那顆熾熱的心,溫暖地照在兒女的心田,使兒女茁壯成長(zhǎng)

  一封家書(shū),字里行間可見(jiàn)傅雷對(duì)傅聰?shù)年P(guān)愛(ài),一個(gè)嘔心瀝血的慈父形象在紙上躍動(dòng),我被傅雷的一顆愛(ài)子之心深深感動(dòng)。

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇3

  在充實(shí)美好的寒假里,伴隨著舉天同慶的中國(guó)年,我閱讀了《傅雷家書(shū)》這本書(shū)。深刻感受到了傅雷與傅聰父子之間濃濃的親情,令人回味無(wú)窮。

  在之前的語(yǔ)文課上,語(yǔ)文老師為我們介紹了嚴(yán)厲,脾氣暴躁的傅雷,但在此次書(shū)的閱讀中,卻發(fā)現(xiàn)戛然相反,字里行間流露出的那種對(duì)兒子的關(guān)心與關(guān)愛(ài)塑造了一位十分溫柔、偉大、懂教育慈父形象,讓我不禁驚嘆不已。他愿意為了兒子放下自己的架子,主動(dòng)道歉讓步,并時(shí)常關(guān)心傅聰?shù)纳钆c藝術(shù)層面。

  就傅聰與傅敏的'童年而言,這絕對(duì)是翻天覆地式的變化。他在信中不斷教授傅聰做人做事的道理,將將自己多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)傳授于他。我想,這樣的父親怎么能不令人敬佩呢?

  同學(xué)們讓我們一起拿起《傅雷家書(shū)》,去學(xué)習(xí)并感受傅雷與傅聰深厚的情感以及家人之間溝通的方法。請(qǐng)相信父愛(ài),它雖深沉,但絕不會(huì)遲到。

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇4

  教育分為很多種,有如狂風(fēng)暴雨一般把你淹沒(méi)的,有如小雞啄食一般靈動(dòng)而有趣的,也有如傅雷對(duì)傅聰所做的一般。

  讀傅雷寄給傅聰?shù)募視?shū),我們讀到了許多,有他對(duì)傅聰?shù)乃寄,有他?duì)傅聰?shù)钠谕,更多的則是經(jīng)驗(yàn),人生的.經(jīng)驗(yàn)。

  這本書(shū)也是有原則的,有堅(jiān)持的。比如它所承載的人生信條,最基本的原則,等等。他在告訴傅聰,有些事要由你判斷,但有些卻不得改變。當(dāng)然這不是沒(méi)道理的堅(jiān)守,因?yàn)檫@本書(shū)早已替他承受了后果。

  傅雷的信中有一點(diǎn)再明顯不過(guò),那就是適宜交談。在信中,人們往往能真正的交談,透過(guò)層層面具的交談,心對(duì)心的交談。傅雷無(wú)疑在有意無(wú)意之間完美的利用了優(yōu)點(diǎn)。

  教育有很多種,能讓人們所堅(jiān)持的,大概就只有潛移默化了吧。

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇5

  傅雷家書(shū)是傅聰給自己兩個(gè)兒子寫(xiě)的家信。這本書(shū)主要講了傅雷在國(guó)外學(xué)習(xí)期間,給兒子傅聰跟兒媳彌拉的書(shū)信內(nèi)容,傅雷在疼愛(ài)孩子的同時(shí),也不忘對(duì)他全方面的教育的故事。

  這本書(shū)的`字里行間,充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài),期望,以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感。而在這本書(shū)中的主要事件可以看出傅雷對(duì)兒子的愛(ài),也能看出傅雷重要的教育方式很重要,使得傅聰刻苦用心,而傅聰?shù)哪赣H卻對(duì)傅聰很不好,傅聰知道用自己母親的教育方式不行,所以及時(shí)的改正,讓傅聰收到好的教育方式。

  這本書(shū)讓我感受到了教育方式的重要性和傅雷對(duì)傅聰?shù)膼?ài)。

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇6

  父母的心始終念著孩子,孩子從小的一顰一笑一直印在他們的腦海里。他們渴望孩子能時(shí)刻相伴左右,但又希望孩子能在國(guó)外得到更好的教育,更大的'發(fā)展。面對(duì)這樣的矛盾,他們的內(nèi)心是復(fù)雜的。

  傅雷對(duì)兒子的教育可謂嘔心瀝血,讓我佩服。有人說(shuō),傅雷對(duì)兒子是“大到事業(yè)人生藝術(shù),小到吃飯穿衣花錢(qián),事無(wú)巨細(xì),無(wú)不關(guān)懷備至。”看了一封又一封書(shū)信,確實(shí)如此。這樣用心,讓人潸然淚下。

  書(shū)信里字里行間流露出的這種感情,撥動(dòng)著我心中的漣漪,讓我不時(shí)想起爸媽對(duì)我的愛(ài)。

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇7

  這本書(shū)我沒(méi)有讀完,原因是真心難以理解傅雷對(duì)自己兒子的那種愛(ài),可能是因?yàn)樾膽B(tài)還不夠冷靜吧!感覺(jué)他們的愛(ài)就像是黏黏的502膠水般,讓我都覺(jué)得有點(diǎn)接收不到!我理解作為父親沒(méi)法見(jiàn)到自己的兒女在外努力求學(xué)的那種苦悶,但是我沒(méi)法接受父親的那種管的面面俱到,想要統(tǒng)治兒女的世界的那種過(guò)于泛濫的父愛(ài)!可能我還是認(rèn)為作為父親只要在關(guān)鍵的時(shí)候能夠給自己的兒女給予指導(dǎo),讓他們更好的控制方向。

  鑒于此,我覺(jué)得一個(gè)模范的父親應(yīng)該是這樣的.:

  1。懂自己的兒女,方式不是完整性的去深入了解自己兒女的生活,需要留很大的空間讓他們自由發(fā)揮;而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候很平心靜氣的說(shuō)出自己的見(jiàn)解,但確勿管的太全!

  2。努力為兒女創(chuàng)造他們想要的條件,特別是關(guān)注他們的興趣愛(ài)好,讓他們的興趣愛(ài)好得到充分的釋放。

  3。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖,不要面面俱到,但在該出現(xiàn)的時(shí)候必須出現(xiàn)!

  《傅雷家書(shū)》讀后感 篇8

  這個(gè)寒假中,我讀了這一本書(shū)傅雷家書(shū),家書(shū)的意思就是家里的人們互相寫(xiě)的書(shū)信,這本書(shū)主要是教育孩子,立身行事,要以中華文明為準(zhǔn),立志成才,要以報(bào)效祖國(guó)為要?jiǎng)?wù)。整本家書(shū),可以說(shuō)是對(duì)中華民族優(yōu)秀道德的闡釋。傅雷對(duì)于傅聰?shù)娜烁、道德教育都很(chē)?yán)格。傅聰長(zhǎng)大后去國(guó)外留學(xué),傅雷卻對(duì)自己的過(guò)分嚴(yán)厲感到自責(zé)在這本書(shū)中父愛(ài)也是展現(xiàn)的`淋漓盡致傅聰當(dāng)然也體會(huì)到了父親的關(guān)愛(ài)。親情在教育、批評(píng)、贊賞中一一體現(xiàn)。面對(duì)父母的嚴(yán)厲批評(píng),我們要么默不作聲,要么嚴(yán)詞拒絕。傅聰之所以能坦然接受批評(píng),是因?yàn)楦道着c眾不同的教育方法。

  在這本書(shū)中傅雷不僅是一個(gè)爸爸,像兒子的老師,朋友。

 

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