《粗心的小畫家》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的《粗心的小畫家》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《粗心的小畫家》教學反思1

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學生進行養(yǎng)成教育的音樂課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時。本節(jié)課主要是讓學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學為主。根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點，在本節(jié)課的教學中，我以“認識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導學生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學生參與活動中，達到了教學目標，課堂氣氛輕松愉快。

　　新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進行歌表演。在歌曲基本學會后，讓學生分成四人小組進行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。根據(jù)學生個性發(fā)展的特性，強調(diào)學生主動參與，提高他們的興趣，引導學生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美體驗。同時，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學和美術活動結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標準所提倡的學科綜合原則。本節(jié)課關注了全體學生的切身參與，讓學生在玩的過程中學音樂。

　　本節(jié)課在引導學生積極參與音樂活動的同時，也注重了學生學唱歌曲時的細節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學始終。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時候，就帶著學生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學生很快就掌握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。

　　本節(jié)課的CAI課件制作精美，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。情境導入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進行自我介紹，一下子吸引了學生的`注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學生一種美的視覺享受。

　　在本課教學時存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學生愛音樂，感受音樂，欣賞音樂，要讓音樂和生活聯(lián)系起來，老師要站在兒童的角度，上課要引領角色，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準備，要融為一體，老師要把歌詞背下來，二年級的學生不用劃拍，根據(jù)音樂的感覺劃拍子玩游戲，可以啟發(fā)學生表演附點是神氣的表現(xiàn)，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習運用，老師要注意歌唱的表現(xiàn)。在以后的音樂教學中，我會更加關注細節(jié)、關注常規(guī)、關注學生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學方法以促進學生最有效的學習。

《粗心的小畫家》教學反思2

　　歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。實際上就是要通過歌曲的教學對學生進行日常生活衛(wèi)生和學習習慣的養(yǎng)成教育。

　　《粗心的小畫家》這首歌曲的教學目標主要是要學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯誤的`地方，改掉做事粗心大意的缺點。興趣是學習音樂的基本動力，為了讓學生在課堂上享受音樂，積極參與各種音樂表演活動，在設計歌曲的學唱部分時，我將歌詞的學習和學生的游戲活動結(jié)合起來，如在前兩句的歌詞學習中，我用的是“我問你答”的游戲，而在后四句歌詞的學習中我又采用了“看一看，找一找，說一說”的游戲，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)丁丁畫中的錯誤，并創(chuàng)編出歌詞，在歌曲的難點——附點節(jié)奏部分，我又采用了讓學生唱出丁丁驕傲的語氣的方法來解決。這樣一來，學生在學習歌曲時就特別的輕松愉快，在很短的時間內(nèi)就學會這首歌曲。

　　我依據(jù)新的音樂課程標準所提倡的學科綜合的原則，在學生完全學會歌曲后，將歌曲的學習和表現(xiàn)與美術教學結(jié)合起來，讓學生動手來幫丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的小動物，并由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。

《粗心的小畫家》教學反思3

　　《粗心的小畫家》是二年級上冊第三板塊第二篇課文，學生對課文中蘊含的道理已經(jīng)有了一定了解，因此，在教學本節(jié)課時，學生學習起來比較容易�？v觀本節(jié)課的教學活動，有以下幾點成功之處：

　　1、多種方法識字，激發(fā)學生學習興趣。

　　《粗心的小畫家》這節(jié)課只有3個生字，我想這對朗讀課文和理解課文不會有障礙。針對這一特點，我采取了隨文識字的方法。

　�。�1)換詞識字。

　　在讓學生分行讀時，我讓學生在換詞、組詞的過程中認識生字，理解字義。例如：當學生讀到：“他對別人把口夸，什么東西都會畫�！睍r，我讓學生把“把口夸”換一個詞，學生有了前一課《一對蟈蟈吹牛皮》打基礎，很快就找到了適合的詞語：說大話、吹牛皮。這時我把“夸”字很自然地揭示出來，讓大家認讀并組詞、造句。學生組起詞來、說起話來滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識字效果良好。

　�。�2）生活中識字。

　　在教學“哈”時，我說：“在生活中你見過這個字嗎？”我的話音剛落，學生的眼睛就盯在了這個字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學生就舉出了生活中的實例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》（電視劇名）……聽到同學的回答其他學生都不住的點頭，表示贊同，對“哈”有了更多地了解。

　�。�3）比較識字。

　　學習“匹”時與“四”進行比較，讓學生用火眼金睛分辨異同，學生一聽孫悟空就已迫不及待了。

　　看到學生在識字中表現(xiàn)出來的興趣，以及對生字的掌握情況，我對多種方法識字有了更深的認識。我想：在以后的教學中，要把識字分兩步完成，一是集中識字，在學習課文前對生字的字形、字音有一個初步認識。二是在學習課文時針對難記難理解的字進行鞏固識字，這樣既分散了教學的難點，又有益于理解、記憶生字。

　　2、讀中感悟，充分發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生朗讀能力。

　　在教學過程中，我讓學生運用多種形式朗讀，發(fā)揮教師主導作用，指導朗讀，培養(yǎng)學生朗讀能力。讓學生在讀中感悟，體會故事中蘊含的道理。

　　例如：在初讀課文時，讓學生自己提要求后自由讀，在指名讀的過程中進行指導朗讀，采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進一步熟悉課文內(nèi)容。在指導朗讀時我問：“你和同學吹過牛嗎？”學生一聽到這樣的問題都覺得不好意思，不愿意說出自己的真實想法。在設計這個問題時我只想到了學生會把吹牛時的'情景表達出來，以此來進行朗讀指導。此時看到同學們的表現(xiàn)我一下子明白了，學生認為吹牛是件丟臉的事，不愿意說。我靈機一動，你不說我說，我就把課間看到兩個同學吹牛的情景描述了一下，問：誰看到了？說說他們當時的語氣和表情。這時，學生便打開了話匣子。然后我再進行指導朗讀，學生讀起來繪聲繪色，冷清的課堂又重新活躍起來。

　　課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學生的主體地位，教師的主導作用和引領作用嗎？這讓我真正體會到了教師主導作用的重要性。課堂上缺少教師的主導和正確引領，學生就會迷失學習的方向；就會在課堂上放任自流、肆無忌憚；學生的朗讀分析能力就會難以提高。所以說教師的主導作用是必不可少的。

《粗心的小畫家》教學反思4

　　《粗心的小畫家》教學結(jié)束了，反思整節(jié)課的教學，在我讓孩子觀察畫幫助丁丁改改他的四幅畫，在按兒歌內(nèi)容改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家，引發(fā)我深深的思考，讓我沒想到的是在改變兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)�來了意外的驚喜和感動，田龍是我們班學習上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴、錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性，以前為此，班里有個別活潑好動，沒有耐心的同學，和一些在朗讀和口語表達較突出的同學，總是在田龍讀書和發(fā)言時發(fā)出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾著我，在沒有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課田龍都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時我對身旁傳來干擾的“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，鼓勵他一遍一遍的'讀，一句一句地說，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，慢慢的田龍的家長和同學們都感覺他愛讀書，敢發(fā)言了。

　　說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果，給我?guī)�來意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“畫只小兔尖耳朵、長耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落，全班同學包括我在內(nèi)都樂了，我笑著沖他走過去，摸著他的頭說：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽到改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。在同學們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中誕生了。

　　上完這節(jié)課我最大體會就是：做為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學反思5

　　《粗心的小畫家》是一首很受學生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導學生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節(jié)奏為教學重難點，并根據(jù)學生特點精心設計教學過程。我在教學過程中有幾處教學環(huán)節(jié)的設計收到較好的效果，希望在以后的教學中可以值得借鑒。

　　導入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當?shù)囊龑Ъ由顚W生對動物的形象和特征的認識。

　　看圖找錯誤的設計主要是為了解決節(jié)奏難點——由老師帶領學生按節(jié)奏念歌詞。

　　處理歌曲中采用的對比教學收到特別好的效果，學生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。

　　不足之處也存在很多：

　　1、教師對學生演唱的.評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊；

　　2、教師對學生的引導不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學生自我學習的空間，束縛了學生的思維；

　　3、教師對學生的關注不夠廣泛，只注重小部分學生的表現(xiàn)。

　　4、教師的基本功還有待進一步提高。

《粗心的小畫家》教學反思6

　　《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。

　　一堂課的上課氣氛特別重要，課上我盡量多提供機會讓學生參與音樂教學活動，讓他們在輕松地氛圍中學知識如創(chuàng)編歌詞呀，擊節(jié)奏，練耳等等并讓講臺成為學生的展示舞臺。這樣學生的主動性大大提高了。

　　我先是以講故事的方式導入新課，接著我把丁丁畫的四幅畫掛出來，叫學生指出其錯誤之處。然后進行創(chuàng)編表演，最后再進行思想品德教育。在這一系列的活動中，我充分的激發(fā)了他們學習的興趣，并且在課堂上，我始終以一個“引導者”的身份啟發(fā)他們思考問題，并且用了很多激勵性的語言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學生主動參與并盡量挖掘他們內(nèi)在的潛能，通過即興創(chuàng)造，合作過程等一系列動手，動腦，動口的`基本音樂素養(yǎng)訓練讓學生在教學過程中不知不覺突破了重點和難點，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動活潑的氣氛中，從而使課堂達到了高潮。

　　整節(jié)課下來，我覺得還是比較成功的。當然，還有不盡人意的地方，如在教學中我還應把四種動物的基本動作叫學生到講臺前表演出來，在進行難點節(jié)奏訓練時可進行小組比賽，板書設計還要多一點等等。有待以后在教學過程中多思考并加以改進。

《粗心的小畫家》教學反思7

　　粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫�？墒撬�馬馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察，要養(yǎng)成做事實事求是的品質(zhì)。為了把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進行如下教學反思。

　　一、寫成功之處

　　在本課教學中，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學。首先我在導入的環(huán)節(jié)，就設計了情景導入：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫，想看看嗎？出示四幅畫，學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的'小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細心。

　　在這一環(huán)節(jié)中，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人，學生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學習埋下伏筆，同時也激起了孩子們學習的欲望。

　　接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發(fā)笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？

　　在識字教學中，學生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴詞訓練，讓學生在具體的語言環(huán)境中運用文字，孩子字記得快、準、牢。

　　文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。

　　孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發(fā)揚下去。

　　二、寫不足之處

　　本節(jié)課中教師設計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環(huán)節(jié)，但是因為時間不足，沒有讓學生去做。使學生失去了一個很好的學習機會。如果再有這樣的機會，老師不會拘泥于時間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學習語文的樂趣所在。

　　三、寫學生創(chuàng)新

　　在本節(jié)的課堂上，學生是學習的主體，學生們都體現(xiàn)了樂學，愛學。就連班里最不愛學習的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來說這是最大的欣慰。

　　四、寫再教計劃

　　如果有幸再教這節(jié)課時，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的。

　　一節(jié)課下來，精心沉思，讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長補短，把自己的教學提供的一個新的高度。

《粗心的小畫家》教學反思8

　　在第二課時教學兒歌時的時候，我先是讓學生自己嘗試朗讀（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)�來了意外的驚喜和感動�？姵兄臼俏覀儼鄬W習上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有耐心的同學和一些在朗讀和口語表達方面較突出的'同學，總是在繆承志讀書和發(fā)言時，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學會尊重和傾聽呢？

　　這個問題一直困擾著我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課繆承志都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們?nèi)藶槭裁撮L著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？

　　這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發(fā)現(xiàn)他的進步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發(fā)的、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學們都感覺他變得愛讀書、敢發(fā)言了，我也感覺到在他發(fā)言的時候，課堂氛圍也開始變得溫暖、讓人欣慰了。說真的，一開始我也是逼著自己耐心、專注的聽他讀書和發(fā)言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞�！痹谕瑢W們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。

　　上完這節(jié)課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學反思9

　　教學目標：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

　　2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;

　　教學重點：

　　能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

　　教學難點：

　　運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好，你好你好，尹老師你好!

　　二、基本訓練

　　1、發(fā)聲練習1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

　　小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .

　　2、節(jié)奏練習(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。

　　二、新課教學

　　1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧!

　　2、范唱《粗心的小畫家》

　　3、有感情朗誦歌詞;

　　4、la音模唱曲譜;

　　5、跟琴輕唱歌曲;

　　6、全班齊唱。

　　三、總結(jié)下課師：丁丁是個粗心的`孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢?

　　教學反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

《粗心的小畫家》教學反思10

　　《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個內(nèi)容。

　　歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。

　　《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào)，兒童化的語言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習慣。

　　教材的這兩個內(nèi)容表面看上去好象沒什么聯(lián)系，實際上是通過歌曲和歌表演的形式對學生進行日常生活衛(wèi)生和學習習慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級學生好奇、好動，模仿能力強的身心特點，將這兩個內(nèi)容做了巧妙的安排，讓學生通過歌曲的演唱和表演來養(yǎng)成好的生活習慣和學習習慣，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生。

　　整堂課下來，學生不僅在老師引導下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的`幫助下養(yǎng)成了做事細心，上課坐得端正的好習慣。這正式新的音樂課程標準所提到的音樂教學應是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。

《粗心的小畫家》教學反思11

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

　　2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　一、活動準備：

　　鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

　　二、活動過程：

　　幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含PPT課件

　　幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

　　2、學習后半部分的歌詞。

　　(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的.錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

　　(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

　　2、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

　　3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

　　4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

　　四、表演歌曲

　　鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

　　(教師可引導幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

　　五、品德教育

　　1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理?

　　2、小結(jié)：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

　　活動延伸：

　　怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣?

　　教學反思：

　　《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

【《粗心的小畫家》教學反思】相關文章：

《粗心的小畫家》教學反思10篇01-18

幼兒園小班音樂教案《粗心的小畫家》及教學反思08-26

粗心的小畫家音樂教案12-18

粗心的小畫家音樂教案02-21

大班音樂教案粗心的小畫家08-25

大班音樂教案粗心的小畫家02-09

大班音樂教案:粗心的小畫家09-23

大班音樂粗心的小畫家教案06-23

粗心的小畫家音樂教案 15篇02-21