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我的非凡父母觀后感范文（精選6篇）
看完一部作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？需要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的我的非凡父母觀后感范文（精選6篇），希望對(duì)大家有所幫助。
我的非凡父母觀后感1
晚上，陪母親去看了一場(chǎng)電影《我的非凡父母》。影片根據(jù)真人故事改編。一個(gè)擁有一雙明眸的女孩兒朱芷欣，卻有一對(duì)失明的父母。乖巧懂事的她從小便是“父母的'眼睛”，為父母描繪世間的形狀和顏色。隨著青春期的到來(lái)，從小酷愛(ài)繪畫(huà)的她渴望到國(guó)外去攻讀藝術(shù)，觀念的沖突，頻繁的爭(zhēng)吵使家庭氣氛降到了冰點(diǎn)。不過(guò)，后來(lái)女兒深刻的明白了父母對(duì)她的愛(ài)，在父親患重病期間，她毅然決然地放棄了去國(guó)外深造的機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地陪伴在父母身旁……
有幾個(gè)畫(huà)面特別感人：女兒蹣跚學(xué)步的時(shí)候，不小心被燙傷，母親的心痛；長(zhǎng)大后女兒和母親爭(zhēng)吵負(fù)氣出走，失明父母冒雨相互攙扶著在外面尋找女兒，母親不停地自責(zé) 還有最后父親患病住院，病房里一家三口笑聲朗朗。
這個(gè)世界上，最偉大無(wú)私的愛(ài)便是父母的愛(ài)。還有這對(duì)父母最難能可貴的是雖然雙目失明，行動(dòng)不便，家境貧寒，但他們對(duì)生活始終樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)心！
向他們致敬！
我的非凡父母觀后感2
一部值得一家人共同觀看，還能療愈原生家庭代際沖突的優(yōu)秀電影。
今天下午，女兒帶著我和先生赴凱德MALL·大峽谷店，保利國(guó)際影城觀看，第十二屆北京國(guó)際電影節(jié)中香港特別放映電影《我的非凡父母》。
電影根據(jù)真實(shí)故事改編，講述了視障父母(惠英紅、吳岱融飾)在陪伴視力健全的女兒(吳千語(yǔ)飾)成長(zhǎng)的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生代際隔閡，兩代人在親情的羈絆與夢(mèng)想的自由之間展開(kāi)拉扯，并最終和解的暖心故事。
影片最讓女兒感動(dòng)的是，從視障父母給孩子踏實(shí)樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度，相信熱愛(ài)生活的人，可以感受到世界充滿愛(ài)和美好，讓她明白了人生中什么樣的品質(zhì)是非凡品質(zhì)。
最讓先生感動(dòng)的`是，孩子的非凡，她在父母都是盲人，牽扯她很多精力的情況下，沒(méi)有自卑，她能既盡力照顧好父母，又把自己學(xué)習(xí)搞好，還成功留學(xué)。
最讓我感動(dòng)的是，視障媽媽面對(duì)養(yǎng)育孩子過(guò)程中的重重困難，動(dòng)腦筋想方法，戰(zhàn)勝幼兒看護(hù)，青春期逆反，孩子有自己的思想，獨(dú)立自主成長(zhǎng)離家出走等一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，與家人一起努力，活出匪夷所思的精彩人生。
影片中，父母與孩子的愛(ài)，父母親陪伴的愛(ài)，孩子對(duì)父母的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生天賦的珍惜，都有很多精彩橋段。特別是原生家庭代際沖突引人深思，真實(shí)故事溫暖人心，既有對(duì)家庭關(guān)系的現(xiàn)實(shí)探討，也表達(dá)了對(duì)視障人群的人文關(guān)懷。
我的非凡父母觀后感3
今天看完影片我的非凡父母感到作為盲人夫婦在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中付出了無(wú)比的艱辛，汗水和淚水！
對(duì)正常人非常容易的事對(duì)盲人來(lái)說(shuō)比登天還難！女兒欣欣因?yàn)樽约旱?盲人父母也曾有過(guò)自卑，但后來(lái)的一件事讓她徹底的理解了父母！并在后來(lái)的日子里盡自己的所能來(lái)幫助，照顧父母！整個(gè)影片的好多情節(jié)都催人淚下，但同時(shí)讓人們又看到了他們一家人的樂(lè)觀和對(duì)生活積極的態(tài)度！
我的非凡父母觀后感4
《我的非凡父母》是一部聚焦弱勢(shì)群體的溫情向家庭片。整體而言，這部根據(jù)導(dǎo)演真實(shí)經(jīng)歷改編的電影最終效果或許只能稱得上是一篇合格的“青春回憶錄”，帶給觀眾的情感觸動(dòng)并不算多。
影片講述擁有一雙明眸的朱芷欣（吳千語(yǔ)飾），卻有一對(duì)失明父母甘笑紅（惠英紅飾）和朱國(guó)強(qiáng)（吳岱融飾）。乖巧懂事的她從小便成為父母的“眼睛”，為父母描繪世間的形狀與顏色。隨著女孩青春期的到來(lái)，兩代人逐漸產(chǎn)生代際隔閡，相互折磨卻又彼此守護(hù)。一邊是父母傾盡全力的愛(ài)，另一邊是女兒難以抑制的憤怒，兩代之間呈現(xiàn)出親密卻又疏離的復(fù)雜態(tài)勢(shì)。
影片根據(jù)導(dǎo)演朱鳳嫻的真實(shí)經(jīng)歷改編，但這并沒(méi)有讓電影更顯真摯，原因之一是煽情濃度過(guò)高，手法又顯得有些刻意：每十分鐘就出現(xiàn)一次的閃回和慢鏡頭，既消耗了真實(shí)故事本身的感染力，又讓劇本編排顯得有些“套路”。全片基本只靠惠英紅的演技支撐，而作為片中矛盾的.另一極，飾演女兒的吳千語(yǔ)的演技則被惠英紅“吊打”，在幾場(chǎng)情緒爆發(fā)戲中的表現(xiàn)頗為“拉胯”。
片中，惠英紅對(duì)盲人生活的演繹十分到位，有幾處細(xì)節(jié)的處理更稱得上“傳神”。比如女兒不敢與站在校門(mén)口的母親相認(rèn)，捂著鈴鐺和同學(xué)從母親面前走過(guò)的那一瞬間，母親的心酸與失落令人動(dòng)容�？上У氖�，缺少有力的對(duì)手戲演員，惠英紅的演繹就變成了一出略顯猙獰的“獨(dú)角戲”，缺少人物弧光，看多了便會(huì)覺(jué)得膩。
比起表演，本片的更大問(wèn)題或許在于人物塑造，不僅母親、女兒兩大主角的心理轉(zhuǎn)變、行為動(dòng)機(jī)缺乏邏輯，吳岱融飾演的父親、陳貝兒飾演的美術(shù)老師更是從配角一路被削成“工具人”，前者插科打諢強(qiáng)行填充對(duì)白，后者面無(wú)表情灌著雞湯宛若指引迷途的神明。
有人說(shuō)，《我的非凡父母》像是披薩，什么都有，但什么都不精。我不妨說(shuō)得再尖刻些——倘若沒(méi)有惠英紅的表演作為芝士充當(dāng)主要風(fēng)味來(lái)源，影片最終呈現(xiàn)出的故事底色或許只是一張披薩餅底，食之無(wú)味又棄之可惜。
不過(guò)，影片對(duì)于弱勢(shì)群體的表現(xiàn)，依舊是值得一些好評(píng)的。影片中一些小細(xì)節(jié)體現(xiàn)出導(dǎo)演的真誠(chéng)，既讓觀眾看到了視障人群生活的不易，又不至于讓觀感變成純粹的憐憫或同情。片中對(duì)于親情的刻畫(huà)也很真實(shí)：控制欲過(guò)強(qiáng)讓人窒息的母親、青春期叛逆的女兒，在生活中屢見(jiàn)不鮮，放在“盲人家庭”這一故事背景下更是充滿情感張力。
我的非凡父母觀后感5
暑假結(jié)束前看的最后一部電影《我的非凡父母》。 我也幸運(yùn)地獲得了口碑場(chǎng)的票。 今天是電影上映的第一天。 讓我說(shuō)一下這部電影不值得看。
先說(shuō)結(jié)論！《我的非凡父母》是可以在電影院看的電影。 作為父母，可以帶著孩子一起看，具有教育意義。 作為孩子，也可以帶著父母一起看，順便聽(tīng)父母抱怨。 如果只有自己一個(gè)人的話，不太需要在電影院看。
《我的非凡父母》的標(biāo)題抓人眼球。 非凡是指視覺(jué)障礙同時(shí)盲人帶孩子的能力。 這里的一句話是雙關(guān)，對(duì)電影的第一印象很有好處。 這是一個(gè)盲人父母養(yǎng)育健康孩子的故事，孩子到了青春期，她和父母的沖突也越來(lái)越激烈…更多的內(nèi)容不夠戲劇性，以社會(huì)弱者為切入點(diǎn)，感情真摯，優(yōu)缺點(diǎn)鮮明。 老戲骨歲月沉淀的表演，給了靈魂這部平淡的電影。
這部電影是一部描寫(xiě)新人導(dǎo)演朱鳳文靜自身經(jīng)歷的影片。 最能安撫人心的《我的非凡父母》是一部身臨其境的電影，許多生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，從未有過(guò)無(wú)法指導(dǎo)的經(jīng)歷。 這是《我的非凡父母》非常加分。
說(shuō)幾個(gè)讓我吃驚的細(xì)節(jié)。
第一，由于盲人看不到別人的表情和動(dòng)作，在一些尷尬的情景中，看到主角呆立不動(dòng)的同時(shí)，表情會(huì)不自然地變化。
二是普通人認(rèn)為簡(jiǎn)單的行為，針對(duì)盲人需要加倍的時(shí)間。 主婦應(yīng)該會(huì)做飯，但實(shí)際上，對(duì)于盲人來(lái)說(shuō)，烹飪需要專業(yè)學(xué)習(xí)。同樣，像跑步這樣看似普通的運(yùn)動(dòng)，也需要盲人一起進(jìn)行。
雖然以上細(xì)節(jié)還非常多，但電影是一門(mén)假設(shè)性的藝術(shù)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)得越多，越能讓觀眾信服和沉浸其中，《我的非凡父母》在這方面做得非常好。
《我的非凡父母》是對(duì)實(shí)際事件的改編，也暴露了嚴(yán)重的問(wèn)題。 忽視了4分鐘的原始剪輯影響電影節(jié)奏的問(wèn)題，導(dǎo)演對(duì)整部電影的'節(jié)奏控制得不好。
作為看電影的人最直觀的感覺(jué)，這種催淚題材，感情很難被電影調(diào)動(dòng)起來(lái)。 導(dǎo)演追求電影的真實(shí)，取舍了故事和剪輯的技巧。 不少場(chǎng)景都是令人痛心的，但每次都是不夠的，往往碰撞進(jìn)行到一半，就像突然停止了一樣。
這樣的場(chǎng)景主要出現(xiàn)在青春期孩子叛逆的部分，將孩子的劇情與父母的劇情進(jìn)行交叉切割，非常會(huì)演戲。
肉眼可以看出《我的非凡父母》不是一個(gè)大制作。 與上個(gè)世紀(jì)香港電影市場(chǎng)的繁榮相比，香港的獨(dú)資電影已經(jīng)屈指可數(shù)，昔日的大咖靠合資電影以情懷撈錢(qián)。 電影主演是惠英紅和吳岱融兩位老師的出演，對(duì)電影有很多好處。
首先說(shuō)惠英紅，上次看的她類似的電影是《幸運(yùn)是我》，香港小市民被淋濕的故事也一樣。 這次飾演刀子口豆腐之心的視覺(jué)障礙母親，演技扎實(shí)，讓人印象深刻。
是母女吵架的場(chǎng)景。 她飾演的母親生氣地避開(kāi)女兒，在房間的另一個(gè)角落。 想想看，盲人群體面對(duì)一片漆黑，為什么還要回避呢？ 避開(kāi)視線嗎？ 這短短的幾步，營(yíng)造出了那種不可避免的壓迫感。
另一個(gè)場(chǎng)景是母女吵架后的晚飯，女兒向母親夾菜讓步，母親挪開(kāi)盤(pán)子把菜推給女兒。 僅憑這幾畫(huà)的動(dòng)作描寫(xiě)，就詮釋了什么是表演。
同樣，吳岱融老師飾演的父親，就像《奇跡男孩》的父親，在家里扮演膠水的角色，總是笑瞇瞇的，不用擔(dān)心，實(shí)際上承擔(dān)起家里所有的重?fù)?dān)，就算被診斷出癌癥，也不想耽誤家庭工作。
說(shuō)起導(dǎo)演的故事片骨架，惠英紅和吳岱融老師的表演是電影的血肉之軀，兩者的結(jié)合讓《我的非凡父母》成為感情真摯的電影。
《我的非凡父母》和同期上映的《隱入塵煙》是調(diào)性完全不同的電影，《我的非凡父母》正能量多，《隱入塵煙》更悲傷。 當(dāng)然，《隱入塵煙》值得在電影院看。 如果不能忍受精神暴行，《我的非凡父母》也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
我的非凡父母觀后感6
電影《我的非凡父母》根據(jù)真實(shí)故事改編,講述了視障父母(惠英紅、吳岱融飾)在陪伴視力健全的女兒(吳千語(yǔ)飾)成長(zhǎng)的過(guò)程中,逐漸產(chǎn)生代際隔閡,兩代人在親情的羈絆與夢(mèng)想的自由之間展開(kāi)拉扯并最終和解的暖心故事。影片代際沖突引人深思,真實(shí)故事溫暖人心,既有對(duì)家庭關(guān)系的現(xiàn)實(shí)探討,也表達(dá)了對(duì)視障人群的人文關(guān)懷。
該片由天馬影聯(lián)影視文化(北京)有限公司、東方影業(yè)出品有限公司(中國(guó)香港)、本地制作有限公司(中國(guó)香港)、香港電影發(fā)展基金和創(chuàng)意香港(中國(guó)香港)、上海嗚肇影視文化有限公司、上海天馬聯(lián)合影視文化有限公司、佛山東天影視文化有限公司出品,湖南蠻好電影有限公司發(fā)行,華夏電影發(fā)行有限責(zé)任公司、天津貓眼微影文化傳媒有限公司聯(lián)合發(fā)行。
現(xiàn)場(chǎng)觀影結(jié)束后,梁志仁十分感觸并分享道:“電影中的房子、街道都有著特別熟悉的記憶,這部影片將兩代人之間的堅(jiān)柔親情、視障人群的積極向上都進(jìn)行了很好地詮釋�！敝餮莼�(dòng)環(huán)節(jié),談及首次挑戰(zhàn)出演盲人,惠英紅分享自己在拍攝前曾嘗試以盲人的方式生活,親身體驗(yàn)視障人群所面臨的困境,對(duì)于如何將盲人狀態(tài)真實(shí)呈現(xiàn),她揭秘道:“為讓自己更加貼近視障形象,拍攝過(guò)程中全程帶著特效隱性眼鏡,每個(gè)鏡頭開(kāi)拍前都會(huì)不斷練習(xí)控制眼球轉(zhuǎn)動(dòng)�！�
據(jù)悉,電影《我的非凡父母》將于8月26日正式登陸全國(guó)院線與觀眾見(jiàn)面。蠻好電影作為瀟影集團(tuán)旗下專注影視內(nèi)容宣發(fā)的'戰(zhàn)隊(duì),也正是電影《我的非凡父母》內(nèi)地市場(chǎng)宣傳發(fā)行的操盤(pán)手。以電影《我的非凡父母》為契機(jī),瀟影集團(tuán)與香港電影的交流合作還將進(jìn)一步持續(xù)深化。
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