班主任經(jīng)驗交流匯編15篇
班主任經(jīng)驗交流1
班主任是班級的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細(xì)微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。下面本人淺談對班級“細(xì)化”管理的想法：
一建立良好的班風(fēng)
1．明確班級的奮斗目標(biāo)
班風(fēng)的建設(shè)必須從一開始抓起，所以我在剛接手初一時，就向?qū)W生說了學(xué)校的規(guī)章制度、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，并對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，且在夏令營時就落實好，使學(xué)生心里有個底，有個明確的方向，大家為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的集體而共同努力。
2．引領(lǐng)班級的輿論
對于初中的學(xué)生來講，每天都會發(fā)生很多事情，當(dāng)學(xué)生取得進步時，要及時表揚和鼓勵，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為時，也不可回避，在班會上進行討論分析，引導(dǎo)同學(xué)們作出正確的評價，提高學(xué)生辨別是非的能力，從而達到樹立正確的班級輿論作用。
3．參加各項活動，營造班級凝聚力
每個學(xué)期學(xué)校都有各種活動和比賽，我鼓勵學(xué)生積極參與，努力為自己和班級爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。如在九月舉行的校運會，我一開始積極地組織學(xué)生進行訓(xùn)練，提出要求讓學(xué)生自己組織進行訓(xùn)練，每天放學(xué)后學(xué)生自覺留下進行訓(xùn)練，沒有比賽項目的同學(xué)也會在一旁進行鼓勵和加油。通過大家的努力，我們班在運動會上獲得了年級第一名，學(xué)校第二的好成績。這令大家非常興奮，后來學(xué)生參加各種比賽又獲得了不少獎，許多同學(xué)都表現(xiàn)出很羨慕的樣子，并對獲獎的同學(xué)主動給予掌聲鼓勵。以后凡是有什么比賽或集體活動，許多同學(xué)都踴躍參加，并陸續(xù)獲得獎項。兩年來，我班學(xué)生在各種比賽中，獲得了不少榮譽。通過活動使大家對班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個同學(xué)都有獲獎的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強了集體的凝聚力。
4．集思廣益，展開討論
在擔(dān)任班主任期間，我積極配合各科教師管理好學(xué)生，與之共同探討教育學(xué)生的方法，集思廣益，共同解決問題，積極地向各位教師學(xué)習(xí)先進的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。同時在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，及時關(guān)注問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生的情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時地了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
5．因材施教，轉(zhuǎn)化后進生
作為班主任，往往只會把精力放在班級中較優(yōu)秀的學(xué)生身上，忽略了后進生的需要。而班級后進生一旦喪失學(xué)習(xí)的動力和信心的話，無論是對班級的學(xué)習(xí)還是管理都會有很大的影響。作為班主任，應(yīng)了解班級中哪些是后進生，屬于哪種類型，并對造成其落后的原因做分析，針對其特殊性，因材施教，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，把想進步落實到真正的行動上。
二培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
在班級管理中，班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步。但是一個班集體管理僅靠班干部是不夠的，如果能令所有的同學(xué)都能行動起來的話，共同管理班集體，學(xué)生的紀(jì)律性就相對自覺一點，這個集體就會比較穩(wěn)定。我在這兩年開始嘗試實行學(xué)生自評操行和全員當(dāng)班干的制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動他們管理班級的主動性和積極性。
1．積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時地抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心，并結(jié)合語文學(xué)科的特點讓學(xué)生寫出個人的'短期、長期目標(biāo)，樹立自己正確的人生觀、世界觀。同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。既增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
2．學(xué)生自我評價操行等，促進自我約束
現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯誤不斷，我從初一開始就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進行自評，淡化學(xué)習(xí)成績在操行中的比例，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，在其他方面有優(yōu)勢，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。所有的同學(xué)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，如做好事、學(xué)習(xí)進步加分，校服不拉鏈等減分，為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個改正的機會，我經(jīng)常制造機會給他們加分，鼓勵他們努力改進自己的行為。實行兩年以來，每學(xué)期匯總得出學(xué)生的操行，結(jié)果與我印象中的表現(xiàn)基本吻合，效果良好，本班的學(xué)生都較重視這種加減分的自評方式，違反紀(jì)律時都想法補救，形成一種為班級爭光做好事的情形，如有同學(xué)打架肯定有人出來勸架，班里有事或老師需要幫忙時，會有十來個同學(xué)自動請纓，促進了班風(fēng)的建設(shè)。
3．開展值周責(zé)任制，實行學(xué)生自治
學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學(xué)生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學(xué)生都得到鍛煉，減輕我和班干部的負(fù)擔(dān)，我根據(jù)學(xué)生的特點，制定了值周組的制度，實行全員管理，全班同學(xué)按座位小組分為一組，每周輪一個小組，負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理，每個同學(xué)負(fù)責(zé)兩份工作，一是班務(wù)，一是搞衛(wèi)生，職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學(xué)生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù)，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進行表揚，操行加分，否則進行批評和減分。實踐證明，大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級的管理工作有條不紊地進行，如課前靜場、自習(xí)課紀(jì)律，衛(wèi)生工作，由值日班委安排人員來管理，不用教師操心。有的學(xué)生雖然成績很差，但工作很賣力，也干得很出色，學(xué)習(xí)成績在全班倒數(shù)幾名，但被推薦為班委后，工作非常努力，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀，事實證明，值周組的實行，發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力，也調(diào)動了那些學(xué)習(xí)障礙生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。
4．引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，調(diào)整學(xué)生心態(tài)
初二階段繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，解決問題。這個時候，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進入“反叛”時期，作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始召開班會，重新讓學(xué)生進行自我審視，并體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等，讓同學(xué)進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，同學(xué)生進行談心，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能地調(diào)整他們的心態(tài)，積極地投身于班級的各種活動中。
5．完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中
班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)力下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
以上是我在這兩年中擔(dān)任班主任工作時的一些做法和想法，在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，還需要不斷改善。
班主任經(jīng)驗交流2
對學(xué)生要有親和力 要有耐心 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實的，完美的。 至于班級的管理，我沒有太多的經(jīng)驗，今天主要從以下三個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、 對學(xué)生要有親和力
班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對學(xué)生講話要親切，一句機智幽默的話語，有時會話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的熱情，進取心和榮譽感，記得在一次（我是班級小主人）班會時，走進教室，站在講臺上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說了多少遍，我也帶頭去撿、去收拾過，可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人，我故意沒畫眼睛，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子�！睂W(xué)生們七嘴八舌的問我“老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢！”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒人撿、也沒有人去整理，老師強調(diào)了多少次也沒有人聽，所以我對你們的總結(jié)是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎？”同學(xué)們齊聲回答到“不希望！”看著學(xué)生們一個個慚愧的眼神，我又說到：“好，從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子！”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。
老師的儀表，眼神，動作等儀態(tài)，雖然無聲，做用確實非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。
二、 多點耐心
俗話說：“十個指頭伸出來有長有短！”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細(xì)心，更要施以耐心。在剛接200班時，遇到一個很特別的'學(xué)生，開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀，在以后的一段日子里，他的名字時常響在我耳邊。我批評過他，我也勸說過他�？啥紵o濟于事。面對這么一個學(xué)生，我犯了愁。后來，我通過別的老師和家長了解了他的一些情況，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，安排一些任務(wù)給他，上課經(jīng)常提問他，下課又給他鞏固知識。久而久之，他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習(xí)成績也提高了。在期末評選進步學(xué)生時，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。從這件事，我明白了，當(dāng)我們老師真心將學(xué)生當(dāng)成自己的朋友、孩子，多給他們一些時間，多一點耐心，多一點愛心，相信所有的學(xué)生都是好樣的。
三、 捕捉閃光點---鼓勵上進
金無足赤，人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再落后的學(xué)生也閃亮的一面，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促進學(xué)生全面進步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進、沒有優(yōu)點等等，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好；李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙，等等。抓住契機，激勵上進。從心里學(xué)的角度看，一個人只要體驗一次成功的快樂，就會激起追求無休止的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心。我相信，我們班的成績一定會趕上來。
以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。
班主任經(jīng)驗交流3
各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗，讓我這個新人可以從中汲取養(yǎng)份，快速的成長，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重?fù)?dān)。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學(xué)任務(wù)，陌生的班務(wù)工作，前進的路上充滿了迷茫。經(jīng)過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導(dǎo)下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學(xué)中的某些課文，就可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響，可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育，或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片，都可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的`共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進
再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促進學(xué)生全面的進步。
4、團結(jié)緊促的班級管理。
1）規(guī)范早操，課間操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。
2）抓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3）從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗交流4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：
大家好！
很高興能有這樣一個機會來和大家進行交流。關(guān)于班級管理方面，我冥思苦想，總覺得自已做的事情太平凡，太平常，談不上什么經(jīng)驗，在座的年長的比我有經(jīng)驗，年輕的比我素質(zhì)高，今天在這里我只是借這個機會，將我開學(xué)來在工作中的一些思想認(rèn)識和工作思路，向大家作一個匯報，希望大家多多批評指正！
一、把準(zhǔn)心態(tài)，明確已任
合理的人生規(guī)劃，健康的人生態(tài)度，良好的工作心態(tài)，是我們當(dāng)代年輕人向往成功的重要前提，把每一件事做好做實，是我們每一個年輕人的當(dāng)務(wù)之急。我在教育這一行已經(jīng)工作了十多年了，從公立學(xué)校跳到貴族學(xué)校再回到普通私校，從小學(xué)到中學(xué)再到小學(xué)，我都經(jīng)歷過，我掐指算過，我一共在六個學(xué)校工作過，曾有八個校長領(lǐng)導(dǎo)過我，最后我總結(jié)出的經(jīng)驗就是，不管在哪里，只有把工作做好才是硬道理，每做一件事必須全力以赴，竭盡所能，不要敷衍了事，要把自已的工作當(dāng)作是一輩子的事業(yè)來做，而不是當(dāng)作一種謀生的手段，更何況我現(xiàn)在還很年輕，年輕人就應(yīng)該有年輕人的斗志，年輕人就應(yīng)該有年輕人的朝氣。年輕人今后的路還非常長，年輕人應(yīng)該展現(xiàn)出自已的工作作風(fēng)�，F(xiàn)在學(xué)校為我們提供了這么好的施展空間，我們就應(yīng)該好好地珍惜和把握。當(dāng)然，我們學(xué)校是新辦學(xué)校，各項工作是千頭萬緒，家長對我們也是翹道以待，再加上我們這里的家長與其它地方有點不同，別的地方的家長有錢的多，文化素質(zhì)高的不多，很多都是暴發(fā)戶，而我們這里有很多家長都是公務(wù)員，對教育孩子這一行還是比較在行的期望值也非常高，學(xué)校的品牌和信譽度也在這關(guān)鍵的一年，學(xué)生的一切行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需我們來培養(yǎng)，來規(guī)范，我們必須一點一滴地來做好，累絕不是借口，不懂不會也決不是借口，而是勇于擔(dān)起這個責(zé)任，明確自已的責(zé)任，多花點時間，多花點精力，多動點腦筋，多借鑒點經(jīng)驗，多跟家長交流，多跟孩子們相處，我相信，只要自已付出了，就一定會有收獲。
二、科學(xué)管理，盡心盡職
有人說“當(dāng)官不當(dāng)主任，教書不教語文”，也有人說班主任是世界上“最小的主任”，足以可見班主任老師的低微和艱辛。但是我們既然接下了這個班，我們就應(yīng)承擔(dān)起這個責(zé)任，我們就應(yīng)該去出色地完成它。我們的任務(wù)就是要想盡一切辦法去管理好自已的班級，盡心地去培養(yǎng)好自已的每一個學(xué)生。做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，（實在一點，最終還是獲得的還是自已）毛主席曾說過：“我們的任務(wù)是過河，但沒有橋和船就不能過，不解決橋和船的問題，過河就是一句空話�！蓖瑯�，管理一個班級，如果沒有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空話。很多優(yōu)秀的班主任在班級管理中能做到駕輕就熟，靠的就是他們能因地制宜，因時制宜，因人制宜，而不斷積累起來一整套行之有效的班級管理理念和模式。下面我結(jié)合自已在班級管理中的一些理念，列舉幾點與大家共勉：
其一關(guān)鍵詞——愛（力求做到以“愛”動其心）
我不想說什么“沒有愛就沒有教育”之類的大話，但我深深地知道，我們的學(xué)生是多么地需要我們把全部的愛去奉獻給他們。對每一個老師來講，我們的學(xué)生可能是班上的百分之一，但對于每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百，他們就是父母頭上的一片天。孩子們需要我們把他們當(dāng)作自已的孩子一樣來看待，來培養(yǎng)，他們需要我們把微笑送給他們，把鼓勵送給他們，把知識送給他們，把創(chuàng)新送給他們。我們一定要用我們的愛去打動他們，去感化他們，既要當(dāng)好孩子們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又要做好孩子紀(jì)律上的管理員，還要成為孩子們的知心朋友。亦師亦友，亦父亦母，用我們的真情去開啟孩子們的心靈之窗，幫助孩子們茁壯成長。（一般我們都追求那種學(xué)生對自已又敬又怕，學(xué)生又喜歡自已，自已又有威信的感覺，當(dāng)然，這需要一個過程，需要我們時刻心中充滿了愛，富有親和力，需要我們時刻以身作則，為人師表，注重言行舉止，現(xiàn)在孩子模仿能力很強，學(xué)習(xí)上可能學(xué)不來，但負(fù)面的東西很容易受到感染。）
其二關(guān)鍵詞——嚴(yán)（力求做到以“嚴(yán)”導(dǎo)其行）
一個工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，就會出現(xiàn)廢品，一個軍隊沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，就會打敗仗，同樣在一個班級，對學(xué)生如果沒有嚴(yán)格的要求，就培養(yǎng)不出合格的人才。更何況孩子們現(xiàn)在都還小，又來自于不同的地方，不同的學(xué)校，從小生活的環(huán)境和接受的教育方式迥然不同，他們在享受父母老師賦予的愛的甜蜜時，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。作為孩子們的班主任，要做到真正地關(guān)心愛護學(xué)生，就必須從思想上。學(xué)習(xí)上。行為上對孩子們進行嚴(yán)格要求。正所謂“嚴(yán)師出高徙”，只要我們做到：嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有章；嚴(yán)而有度，嚴(yán)而無別；嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有恒，一分嚴(yán)格中摻入一分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗健康成長。（就如我在班上就是這么要求的：下課，我要求學(xué)生排隊去上廁所，排隊去打水，只要是離開教室，都必須反桌子擺好，把凳子推進去，上課注意坐姿，提前作好上課準(zhǔn)備，排隊要求，進餐要求，就寢要求，集會要求，我都是從嚴(yán)要求。每一個細(xì)微處都是從嚴(yán)進行，不做好堅決不罷休，等學(xué)生一旦習(xí)慣形成了，學(xué)生也覺得自然了。其實只要我們的方式正確，家長倒是希望我們嚴(yán)一點。我們也只有嚴(yán)格一點，碰到任何刁鉆的家長，我們才都不會怕，因為我們盡職盡力了，反而放松了，問題出來后家長怪罪我們，我們還有點理屈詞窮）
其三關(guān)鍵詞——細(xì)（力求做到以“細(xì)”促其效）
班主任工作本身就是一個細(xì)小而又繁鎖的工作，再加上我們屬于私立學(xué)校這一性質(zhì)，所以我們在平時的工作中更應(yīng)該做到時時抓，細(xì)細(xì)抓，不厭其煩，不厭其細(xì)。對學(xué)生的基本情況我們一定要詳細(xì)了解，不管是班干部，還是一般的學(xué)生，不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況。對于班級的管理體制，規(guī)章制度，我們一定要盡量地細(xì)化。無論是從學(xué)習(xí)到生活，從衛(wèi)生到紀(jì)律，還是從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，條條款款，定要責(zé)任到人，做到人人有人管，人人管人人，讓學(xué)生們有章可循，有制可依。（像我們班上，每一個項目都安排了學(xué)生督促管理，早讀，兩操，走隊，衛(wèi)生，課間紀(jì)律，課前準(zhǔn)備，禮儀著裝都安排了專人管理，雖然班干部們做的還不是很好，但在我們班主任的引導(dǎo)下，威信會慢慢的豎立起來，能力也會慢慢的培養(yǎng)起來，總比自已每件事都親力而為要好的多。）對于學(xué)生的思想教育，我們一定要做到盡量地細(xì)膩。多談心，多交流，多賞識，多鼓勵，少批評，少歧視。有時候是大事化小，有時候是小事化大，（特別是那些后進生，思想偏激的學(xué)生，我每次批評時決不客氣，堅決打擊他們的氣焰，而過后為了不讓他們有什么逆反心理，我也一定會找個機會讓他們做點什么事，或者找他們的一些閃光點，適時地安撫一下。為了增進師生之間的感情，有時候可以刻意地去摸摸小孩的頭，挽挽小孩的肩膀，在小孩吃飯的時候問候兩句，這些都可以拉近師生之間的距離，）對學(xué)生的量化管理，我采用了小紅花貼紙獎勵制（凡是表現(xiàn)好或受表揚的學(xué)生，都可以獲得小紅花一張，也可以做了好事，或覺得自已今天做的很好，只要班上沒有同學(xué)反對，可以主動找老師要，做錯了事要扣回，五個紅花換一個優(yōu)，五個優(yōu)換一個好孩子，最后誰的最多就得一個獎杯，也是最后學(xué)校評先的人選，這樣一來，學(xué)生就形成了一種良性循環(huán)。）對學(xué)生的安全，要當(dāng)作頭等大事，做到防微杜漸，時刻確保安全，對于班級文化建設(shè)。班風(fēng)班貌，我們也一定要去細(xì)心地經(jīng)營。我的宗旨是通過系列細(xì)密地工作，讓孩子們在這里學(xué)校玩得開心，學(xué)得高興，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
其四關(guān)鍵詞——勤（力求做到以“勤”來精業(yè)）
“一張婆婆嘴，一對順風(fēng)耳，一雙飛毛腿�！边@就是我們班主任的表現(xiàn)。其實，做班主任工作就是碗良心飯，看我們到底付出了多少，經(jīng)驗的多少倒不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是看我們的口勤不勤，手勤不勤，腳勤不勤，腦勤不勤，作為班主任，我們要勤觀察。勤督導(dǎo)。勤交流。勤表揚。勤家訪。勤記錄。勤反思。勤總結(jié)，多跑飯?zhí)�，多進學(xué)生宿舍，有時甚至學(xué)生上廁所都要瞟一下，多了解學(xué)生的異動情況，有的學(xué)生當(dāng)著老師面表現(xiàn)很好，好表現(xiàn)，而背后又很隨意，自由散漫，有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很不錯，而在家里又大變樣，這需要我們多觀察督導(dǎo)，多與家長溝通交流，多講要求，多講規(guī)范，多正面引導(dǎo)�？傊�，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時防范問題，這樣才能讓我們的工作做到精益求精，總之，工作就是靠勤奮干出來的！是靠時間和精力磨出來的！
三、多方協(xié)作，因勢利導(dǎo)
作為班主任，上有身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，下有充滿渴望的'學(xué)生，旁有并肩作戰(zhàn)的同事，后有拭目以待的家長。領(lǐng)導(dǎo)是我們的導(dǎo)航，學(xué)生是我們的希望，同仁是我們的后備力量，家長關(guān)系到我們的存亡。特別是家長，萬萬不可忽視，得罪了家長，你就少了一個戰(zhàn)友，多了一個敵人，如果哪位忽略了家長的力量，那么你就永遠(yuǎn)是一條腿走路。因此，我們需要正確地處理和充分地利用這些關(guān)系，要把握一切機會，因勢利導(dǎo)，牢牢抓住家長的心，用我們熱情。誠懇，踏實。敬業(yè)的精神，化壓力為動力，化團結(jié)為力量，為我們的工作順利開展提供強有力的幫助。我們現(xiàn)在是新學(xué)校，班主任與家長之的關(guān)系，就是一張白紙，我們目前的所作所為在他們心目中，都會留下很深刻的印象。首先在與家長的交流中，我們要展現(xiàn)出自己良好的精神風(fēng)貌，職業(yè)精神，專來素質(zhì)。對家長的要求我們一定要妥善的處理，既不能馬虎應(yīng)對，更不能置之不理，對于那些無理甚至是無知的家長，切忌表現(xiàn)出自己的不滿情緒，大度一點，謙遜中適當(dāng)作一下退讓，但也不要太退縮，一個勁的說好話。同時，只要是學(xué)生家長有什么需要幫助的時候，也就是我們好好表現(xiàn)的時候，比如說學(xué)生生病的時候，家長要送東西給小孩的時候，家長有什么特殊情況需要幫助的時候，這個時候我們的所作所為是最容易籠絡(luò)家長的心的時候。而對于那些平時很少到學(xué)校的家長，我們要通過學(xué)生來聯(lián)絡(luò)與家長之間的感情，平常要多教學(xué)生回家怎么做（除了那些親子作業(yè)外，也不妨讓學(xué)生來點霸道一點的表現(xiàn)，像規(guī)定學(xué)生少看電視，可以讓他們?nèi)ケO(jiān)督爸爸媽媽看電視，甚至是一些其它的壞習(xí)慣，可以讓他大膽地說，“是老師說的“，從而讓家長覺得老師在孩子中的威信，）還有回家如何跟家長匯報自已的學(xué)習(xí)情況，如何匯報自己學(xué)校的優(yōu)勢和老師優(yōu)秀之處，當(dāng)然，有時候我們必要的吹捧一下自己是有必要的，孩子很多時候都是要我們?nèi)ァ昂濉钡�。不過要強調(diào)的是，我們要把每一項工作做好做實，這才是我們說話的本錢。
四、潛心鉆研，與時俱進
“有魅力才能吸引學(xué)生，而有實力才會有魅力”，隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的變革，隨著社會新課改的不斷深入，作為一線的班主任，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。我們只有在平時的教學(xué)中，生活中，閱讀大量的教育教學(xué)理論文章。教學(xué)案例，名人傳記，名篇美文，聯(lián)系實際，不斷反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律，特別是要在校園內(nèi)多留心，多借鑒一下學(xué)校其它班好的東西，也是比較符合我們學(xué)校學(xué)生特色的東西，才能在班級管理中得心應(yīng)手，運用自如，充分展現(xiàn)自已的人格魅力，從而達到潤物細(xì)無聲的效果。
最后，我想借此機會，向所有關(guān)心。支持和幫助過我的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，表示衷心地感謝！并祝你們在今后的日子里：工作順利！萬事如意！合家安康！
班主任經(jīng)驗交流5
班主任工作在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論，并制定班主任工作經(jīng)驗交流制度，吸納他人的經(jīng)驗，不斷更新教育觀念。
一、交流內(nèi)容：
1．學(xué)校布置的各項工作在本班的開展情況。
2．以每周進行的班會為主題，結(jié)合在本班級的開展情況，交流班級的發(fā)展和反思。
3．班主任與家長的溝通情況。
4．班主任在班級管理工作中的得與失。
5. 班主任的育人技巧，班主任心語等。
二、交流形式：
1．利用每周一下午放學(xué)后的'時間采用抽調(diào)的形式進行總結(jié)交流。
2、采用座談的形式以級部為單位進行交流。
3．對于好的經(jīng)驗，在例會全校推廣。
4．組織主題班會觀摩評比交流。
5．學(xué)期末進行本學(xué)期班主任工作典型交流。
三、總結(jié)表彰：
1．每學(xué)期利用學(xué)校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進行展示。
2．校委會聯(lián)系媒體把好的經(jīng)驗推薦發(fā)表。
3．班主任工作交流納入教師考核。
4．評優(yōu)樹先向班主任傾斜。
在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經(jīng)驗交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開展學(xué)校的教育教育教學(xué)工作。
班主任經(jīng)驗交流6
作為一名教師，特別是作為一名班主任，最大的快樂莫過于看到自己的學(xué)生有很好成績、健康成長。近兩年來我班成績一直不算落后，但這次期中考試卻特別的突出，級部前10占6人（1、3、4，8名3人），前50占16人，前100占24人，前200占38人，300名以后的只有9人。7門科的平均分6門第一，一門第三。前段時間主要榮譽是：初一運動會總分第五名，初二為第二。跑操比賽一等獎，校歌比賽級部第一，初一區(qū)英語競賽8人參賽6人進前100名，孫驍是區(qū)第一名。一年來沒有打架斗毆現(xiàn)象，本班內(nèi)沒有小偷摸現(xiàn)象。道是拾金不昧、助人為樂、互相幫助的現(xiàn)象屢見不鮮。
回顧學(xué)生成長經(jīng)歷，反思自己的班主任工作，要想把一個班帶好，得從培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)一種精神，加強和家長聯(lián)系爭得家長理解、配合、支持做起。我始終堅信的管理理念：我班無差生，每個學(xué)生始終保持一個良好的心態(tài)。班內(nèi)要有一個和諧的氣氛，讓內(nèi)向的學(xué)生活潑起來，讓活潑過頭的收斂一點，讓成績好的更優(yōu)秀，讓成績差一點的有追趕的信心，班里要培養(yǎng)一種為班級做貢獻、爭榮譽的氛圍。
近幾年來，在做班主任工作時注意做好了以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，這是成功的基石。首先培養(yǎng)要有奉獻的精神，倡導(dǎo)為班級奉獻，為同學(xué)奉獻是快樂的事情。舉例：遠(yuǎn)到蓋茨、泰森，近到中國的霍英東、金利來的創(chuàng)始人曾憲梓熱衷慈善事業(yè)的故事，再到樂于奉獻的老師們、家長們，再到身邊的同學(xué)們，李燕秀同學(xué)積極干值日，韓鈺瑩為同學(xué)記作業(yè)、分課程表等等，解決了這一思想問題，就解決了干值日有人偷懶，班內(nèi)的墻紙掉下無人管了，無人關(guān)燈了等很多麻煩事。這方面得到實惠的是韓鈺瑩、孫驍、孫川、薛茜（為印刷室搬紙、搬書）等等都有體現(xiàn)。其次講究忍讓，要胸懷寬廣。當(dāng)某一個同學(xué)觸犯了另一個同學(xué)的利益時，你要想到這個同學(xué)不是有意識的，要寬以待人，當(dāng)兩人發(fā)生沖突時，先從自身找原因、找不足、找錯誤，老師要用夸大的語言給予鼓勵，如你是一個真正的男子漢，你心胸太寬廣了，大人不計小人過，大事講原則，小事講風(fēng)格，吃虧是福等等，使大事化小，小事化了，因為本身學(xué)生之間沒有什么原則性的大問題。第三是要有勝不驕，敗不餒的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成績起伏是很正常的事情，不易看得太重，重要的是要善于總結(jié)。每次考試后我都要求學(xué)生在試卷上寫出試卷分析，在周記上做全面的總結(jié)，這樣就使學(xué)生有感性認(rèn)識上升成理性認(rèn)識，在我們班我經(jīng)常拿韓鈺瑩、江雪、孫勇、肖方程、徐翔做例子。每次正式考試前或考試后都讓學(xué)生寫關(guān)于考試方面的小文章，如“我已經(jīng)做好準(zhǔn)備”，這是心理暗示，或“想對挑戰(zhàn)對象說”這是增強信心，或“得獎了、進步了、退步了”這是自我鼓勵和加壓，“我班是紅旗班”增加班級自豪感，“我班又是第一”，“我班的精神和我的精神”，這些都是班會的發(fā)言材料。第四教育學(xué)生要熱愛父母、老師，懂得感恩。我曾經(jīng)讓學(xué)生為家長洗腳或洗襪子等等。讓他們懂得家長的辛勞，同時也體會一下為別人奉獻的快樂，并布置每周為家里做一件家務(wù)并寫成周記。教育學(xué)生要尊敬老師，我班三個學(xué)期有三個英語、三個地理老師教，但成績都不錯，在換老師前我先大談老師的優(yōu)點，讓學(xué)生對老師心懷敬意，要讓學(xué)生很快適應(yīng)，要相信一點“親其師，信其道”。只要教育得當(dāng)，學(xué)生會懂得感恩的。舉例：教師節(jié)蔣愛獻花，韓鈺瑩獻禮物，過節(jié)發(fā)短信、拜年等等。初一時批評學(xué)生還有頂撞現(xiàn)象，現(xiàn)在沒有了，只要是犯錯誤都感到懊悔。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的重要保障。學(xué)生的智力水平都差不多，關(guān)鍵就看學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成。第一、在初一時先從書寫抓起，從寫作業(yè)、記筆記、練字、練字評獎等多種渠道抓。第二、在從記作業(yè)本的整理抓起。第三、四人小組長檢查作業(yè)記錄，作業(yè)完成、完成質(zhì)量，對個別特殊學(xué)生有最認(rèn)真的班干部專門盯防。第四、培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，我要求必須日清，日清時間每天15－30分鐘。每周有周清。每人有遺忘本，并且每周檢查一次。第五、每科、每組都有負(fù)責(zé)人檢查背誦的。第六、培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。我班建立了圖書角（展開講一講圖書角是如何建立的）。第七、通過家長會、書信、電話、家訪（重點講聯(lián)系韓鈺瑩的例子）了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八、培養(yǎng)學(xué)生理思路的習(xí)慣，總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)班級精神和個人精神是成功的動力。物質(zhì)是基礎(chǔ)，精神是支柱是動力。李校長經(jīng)常倡導(dǎo)一種六中精神：無論是學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面都爭第一，那就是“第一”精神。在我班，有學(xué)校的“第一” 精神做基礎(chǔ)，又發(fā)展了“我為班級做貢獻的精神”、“比思想、比穩(wěn)定、比進步、比能力”的精神”、“團結(jié)”的精神”、“永不放棄”的精神、“屢敗屢戰(zhàn)”的精神等等。這些精神鼓舞著我班每一個學(xué)生。這也是我班無打架，形成良好學(xué)習(xí)氛圍的思想基礎(chǔ)。我經(jīng)常說：我最喜歡的學(xué)生是，首先是思想好，第二才是學(xué)習(xí)好，不論你成績再差只要努力，只要進步，就為班級做了貢獻，老師就喜歡你；犯錯誤不要緊，看你犯什么性質(zhì)的錯誤，看你認(rèn)識的態(tài)度。為了加強他們認(rèn)識水平讓學(xué)生完成了《我為班級貢獻了什么》，多數(shù)同學(xué)都很謙虛的認(rèn)為為班級貢獻的太少，要努力學(xué)習(xí)，少犯錯誤為班級做貢獻，這是一個發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，找到不足的過程，同時也是自我鞭策的過程。還讓學(xué)生寫過《班級精神和我人精神》其中一個同學(xué)寫到：每當(dāng)向別的同學(xué)炫耀：“我們班又是第一”時，那種內(nèi)心的涌動是難以形容的。都說二班同學(xué)好，僅僅是頭腦好嗎？錯！我可以很激動的向所有人宣布：這是用我們的汗水、用我們的信念、用我們的意志、用我們的團結(jié)換來的。但是還有執(zhí)迷不悟的同學(xué)，你們到底為班級貢獻了什么？你們不覺著慚愧嗎？而我們二班愛學(xué)習(xí)的氛圍還不能感染你們嗎？每個人都應(yīng)該樹立一種精神、一種向上好學(xué)的精神，同二班精神融合、升華！”學(xué)生之間的這種輿論氛圍力量是無比巨大的，直接督促那些想偷懶的學(xué)生，同時這也是對同學(xué)一種責(zé)任感的培養(yǎng)�！段覟榘嗉壺暙I了什么》田茂宏寫道：“我為班級貢獻了什么？這個問題的確很嚴(yán)肅也很尖銳，說真的我的貢獻真是相當(dāng)少，反倒經(jīng)常拖班級的后腿。說學(xué)習(xí)我不但沒有保住原有的名次，反倒是狂退了30個名次，唉！可憐��！而且平時閑話特多，管不住自己那張狗嘴。我估計自己紀(jì)律不好也是成績下降的一個原因吧！衛(wèi)生方面，自我感覺還是比較滿意的哦！”�！凹热晃业呢暙I極少，那我就要努力多做多些貢獻，首先是不要浮，要深入進去，扎扎實實，像孫曉那樣，再就是管住自己那張狗嘴，杜絕亂吐。等到下一步成績有所提高了，我就可以自豪的說：我為班級做貢獻了！”。在這方面讓我也想到了陳一嘉，陳一嘉學(xué)習(xí)很差，還很內(nèi)向，感覺在班里沒有什么地位，在周記里給我說她沒有快樂，我為了讓她為班里做貢獻，我安排她管理班里的活動用品……，再就是夸大表揚，比如數(shù)學(xué)老師表揚、校長表揚、級部長表揚等。
四、對班干部、組長、課代表的培養(yǎng)是組織的保證：前段時間向薛主任學(xué)習(xí)千分制，效果很好，這是制度保證。怎樣才能使制度貫徹，培養(yǎng)更多的班干部是我所思考的？我班三個學(xué)期共換了三次班委，干過和正在干的有15人以上，班長和大多數(shù)班委不得連任，為得是培養(yǎng)、鍛煉更多得學(xué)生，第一屆蔣愛，第二屆董文靜再到第三屆韓鈺瑩，一屆比一屆干的好。每組三個組長，四人又有一個組長，每一科又有一個組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)情況等。據(jù)統(tǒng)計組長以上干部多達40多個。班會多數(shù)由班長主持，各班委必須發(fā)言，第一課代表發(fā)言，第一組長發(fā)言，該表揚的就表揚，該批評的就批評，同學(xué)之間一般不留情面，有時有爭論。班長寫了一篇《班會后的感想》：下午的班會是我主持的，從整體來說，這次班會應(yīng)該是十分成功的。但是在班會后，我想了又想，還是覺得有幾處地方不太完美。班會上同學(xué)發(fā)言，有些同學(xué)就在底下議論，而且聲音很大，常常是發(fā)言的同學(xué)幾次停下，……還有一件事，就是當(dāng)老師進教室時，同學(xué)們都在笑，班會都不上了，一致要老師出去。每次會后，同學(xué)們都是一種進步，有紀(jì)律上的，表達上的，膽量上的。
五、開好家長會得到家長的理解、配合、支持是成功的催化劑、外動力。家長都望子成龍，望女成鳳心切，但很多家長對自己的孩子教育不科學(xué)。很多家長只重結(jié)果，不重過程。成績好就高興，一旦落后就責(zé)哭。為了更好的了解學(xué)生在家表現(xiàn)情況和解決家長對孩子教育的迷惑，我從以下幾個方面對家長做指導(dǎo)：①家長要給孩子做榜樣，從說話到行動，再到讀書學(xué)習(xí)處處給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其中一個說：孩子坐不住，不讀書，只看電視，不知該怎么辦。我反問了一句：你對什么電視劇感興趣？你有讀書習(xí)慣嗎？我說就是裝樣子也要給孩子看看，你是愛讀書的。②要重視孩子學(xué)習(xí)過程，從孩子起床到上學(xué)、晚自習(xí)，從做作業(yè)的效率、質(zhì)量再到復(fù)習(xí)題都要重視。③要努力創(chuàng)建一個和諧家庭，少在家里吵鬧、打牌、喝酒，要讓孩子回到家后感到快樂，要看到進步，不能只盯著第一名。④要善于和孩子交流，不要形成代溝，要關(guān)心孩子的心靈，關(guān)心在學(xué)校里快樂的事和不快樂的事情。因為有時一件小事會影響到他的學(xué)習(xí)。要讓孩子快樂學(xué)習(xí)，要善于聽取孩子的意見，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，只要不是原則性的問題，不要過多干涉，給孩子一點自由空間。⑤加強孩子的營養(yǎng)，加強孩子衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。⑥有能力的家長也要利用一切機會讓孩子走出去，要相信：“行萬里路，讀萬卷書”之中的道理。所以每次放假都讓學(xué)生寫游記而是必寫。
由于我做了大量的工作，通過五次家長會的溝通和家長建立了良好的關(guān)系，家長會到的齊、準(zhǔn)時。
期中考試后我讓同學(xué)們寫一封信，向家長匯報期中考試前的思想和學(xué)習(xí)情況，雖然是家長和學(xué)生通信，但信中有不同程度的談到了班主任和班級，現(xiàn)摘錄部分同學(xué)家長信的內(nèi)容：董文靜在信中說：“帶著父母對我的期望，姐姐對我的鼓勵，老師對我的教導(dǎo)，同學(xué)們對我的幫助，扎扎實實的走下去，和同學(xué)們一起為班級爭光，永遠(yuǎn)發(fā)揚我們二班精神！”她的父親在信中指出：“你學(xué)習(xí)好除了自己努力外，與學(xué)習(xí)環(huán)境即學(xué)校管理水平高外，你還有一位教學(xué)有方、育人有道的好老師分不開，我感覺你們班風(fēng)很好，團結(jié)一致，關(guān)心集體，助人為樂，這與你們班主任老師教育是分不開的，我在這想和你說一聲希望你尊重你的班主任老師及其他老師，關(guān)心班集體，團結(jié)同學(xué)，戒驕戒躁，扎實學(xué)習(xí)，取得更大成績。最后，祝你們班團結(jié)、學(xué)習(xí)爭先進、互幫互助爭一流，祝孫老師身體健康，工作順利，萬事如意�！睂O勇是這樣提到班級的：“我想我處在這樣一個富有強烈的.集體觀念積極向上、永爭第一、永不放棄的班級里，是我的榮幸，是我的光榮，我感到非常自豪�！奔议L的信中有一句：“你的班級是最棒的，你也是最棒的�！睆堊限闭f：“我班有積極向上、樂觀、不服輸、精益求精、勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀精神，我也要有這樣的精神，要多為班級爭光、為老師爭光，為父母爭光，為自己爭光�！庇谕x的家長最后說：“家長會老師的講話使我受益匪淺，媽媽希望你在今后的學(xué)習(xí)中，總結(jié)你們班好同學(xué)的方法，多與其他同學(xué)交流，勤學(xué)苦練，有一種堅忍不拔的毅力，向你所定的目標(biāo)邁進�！表n鈺瑩媽媽興奮的告訴女兒：“令我高興的是你有一個好的集體和優(yōu)秀的班主任，雖然個別同學(xué)對你不太了解，你也不必在意，堅信老師的教誨，用事實做出有力回答�！崩顗衄幾院赖膶懙溃骸俺醵⒍嗟木窆膭钪�、催促著我，為我吶喊，為我助威，我會乘著理想的小船，乘風(fēng)破浪，向著目標(biāo)邁進�！边@是收到孫川媽媽的一封來信：
孫老師：
你好！首先祝你們班在這次期中考試中取得了這么好的成績，由衷的替你高興，也為你們自豪，孫川在這次考試中也有了不小的進步，我作為家長在此對您表示感謝，這與您的辛勤培養(yǎng)是分不開的。
參加了你們班的家長會后感觸很深，也明白了二班取得如此成績原因所在，一個班級的好壞與班主任的教育方法與責(zé)任感是密不可分的，學(xué)生的培養(yǎng)也不只是考試成績一個方面，通過您的介紹，讓我們深切的感受到您對學(xué)生們的深深愛意，您從平時的小事中一點一滴的去啟發(fā)、引導(dǎo)、教育他們怎樣先做人、然后才是學(xué)問，從思想上去端正他們，從能力上去培養(yǎng)他們，想方設(shè)法的去提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從精神面貌上去改變他們，從生活上去關(guān)心愛護他們，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在提高中進步，把學(xué)生交給您是讓各位家長放心的事情。
孫川在這一年中也有不小的進步，自我管理能力增強，學(xué)習(xí)積極性也有提高，性格也開朗不少，有時還幫家長做家務(wù)，這也讓感到高興，會后我也和他交流了一下，讓他不要辜負(fù)老師對他的期望，好好努力，為班級多做貢獻。
此致
敬禮
孫川的媽媽
20xx年12月9日
班主任經(jīng)驗交流7
各位老師：晚上好！
首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒有什么特別的。可能也沒有什么經(jīng)驗值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉壒芾砉ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會上權(quán)利最小的主任�！边@里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看，權(quán)和利微乎其微，但從責(zé)任上看，卻比其他主任大得多。因為班主任所掌握的不是物質(zhì)金錢，而是一個個活生生的人，是幾十位學(xué)生的未來和命運。就這一點來說，我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和愛心。二是：要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，三是：工作要抓到實處、做到細(xì)處。四是：只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛心，融到他們中間去。下面從三個方面來談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說是終生受益。經(jīng)過上學(xué)期的努力，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，本學(xué)期加入三個新生，其中兩個女孩子比較聽話，省心，自不必說；一個男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣，也基本上能按照我的要求來做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎分，已系統(tǒng)化正常運轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問題及時教育，及時引導(dǎo)，及時補救，效率確實不錯。
二、只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無論學(xué)校布置什么工作，我都會用“心”去做。首先要對學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會，然后在班級中定出目標(biāo)，落實措施，擠出時間，扎實訓(xùn)練.如針對衛(wèi)生打掃不及時的現(xiàn)象，我首先采取了一項措施：早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來，明顯有了效果。但是還有新的問題出現(xiàn)，如打掃不干凈、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請教馬老師，他說：“重賞之下必有勇夫�！蔽一腥淮笪颍谑墙�(jīng)過子啊班級頒布了一條新的班規(guī)：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的`本小組同學(xué)+2分，組長+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒超過一分鐘扣一分；
3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長-3分；
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后，組長宣布可以離開時一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴(yán)重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過關(guān)后方可進入教室。
這個班規(guī)一出臺，我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn)，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛心，融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，呵護學(xué)生。如，八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛，我會到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié)，當(dāng)我看到誰的衣領(lǐng)沒有整理好時，我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級時，應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生，使每個學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點收獲，談不上經(jīng)驗。如有不到之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)，及在座的同行們批評指正。
班主任經(jīng)驗交流8
人說，時間如流水，一點沒錯！新的學(xué)期朝我們走來時，我們在感嘆假期的短暫；當(dāng)我們投入的工作時，時間就這樣匆匆而過。班主任工作依然安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，既充實，又有著成長與收獲。
一、班干部的培養(yǎng)
對于一個班級來講，即便班主任老師事事躬親，也不可能做到全天候跟班、及時到位的掌握班級的整體動態(tài)。因此，班委成員的重要性就凸顯出來了。
開學(xué)初，我依然采取了以民主替代老師一人定的方式重新選擇班委。雖然班級里原來有班委，但是為了了解他們在學(xué)生中的威信度，也為了讓他們有危機感，能更用心管理班級，我覺得很有必要。凡是想成為班委成員的學(xué)生，都有權(quán)利去爭取。凡是本班學(xué)生，都有選擇班委的權(quán)利。以大家投票的多少，定出本學(xué)期的班委。投票結(jié)束后，所有學(xué)生必須對自己做出的決定負(fù)責(zé)任，必須配合班委的工作。班委的投票肯定了一部分學(xué)生，同時也打擊到了一部分學(xué)生。
明確各班委的工作范圍，交給他們更有效的工作方法，平時的學(xué)習(xí)生活中我會默默地去關(guān)注他們，在他們一籌莫展的時候給予及時的幫助指導(dǎo)。我同班委還商定定期舉行小型的班委交流會，這不僅使我更了解班級問題，還為他們提供了交流的平臺。
二、班級制度的建立
無規(guī)矩不成方圓。當(dāng)班級出現(xiàn)問題的時候，只是一遍一遍的口頭重復(fù)，缺乏了力度，不便于學(xué)生錯誤的更改，反而會讓部分學(xué)生效仿。我相信這也困擾著許多老師。
在班級管理中，出現(xiàn)問題的時候，也正是解決問題的時候。勞動委員發(fā)現(xiàn)有些值日生值日時總是偷懶，屢次說都沒有改正；文藝委員在領(lǐng)歌時，有人就是不張嘴；學(xué)習(xí)委員收作業(yè)時，總是有人不交也不補，這些問題使得班委在管理時很頭疼。經(jīng)過班委會的交流，我和班委共同制定方案，通過班級決議再進行修改，對癥下藥最終決定：值日不合格的學(xué)生要加值一周，提高勞動能力；唱歌不合格的學(xué)生，要多唱一首歌；作業(yè)未完成的學(xué)生，要利用下課時間補上才能自由活動；紀(jì)律不好的學(xué)生，要配合班長管理紀(jì)律等。事實證明，效果還不錯。
另外，為了增強每位學(xué)生的班級集體感，我主張讓更多的學(xué)生參與班級事務(wù)管理中。在我們的班級中，絕大部分學(xué)生都有自己的責(zé)任區(qū)域，如：李賢宇同學(xué)負(fù)責(zé)開關(guān)燈，劉東洋負(fù)責(zé)開門，杜宇帆同學(xué)負(fù)責(zé)鎖門，李周陽負(fù)責(zé)開關(guān)窗戶，陳奕瑞負(fù)責(zé)整理講桌，楊琨珧負(fù)責(zé)垃圾桶，員彤瑤負(fù)責(zé)勞動工具的擺放等。這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)上不夠優(yōu)秀，但是他們的做事能力并不比別人差。
三、班級活動的開展
上學(xué)期我們舉行了“雙11換購書會”，我覺得不能滿足學(xué)生的求知欲。為開闊學(xué)生視野，加大學(xué)生的閱讀量，本學(xué)期我們班組建了班級圖書角，并在開學(xué)初開始正式借閱。兩周時間儲備圖書一百多本，我們有專門負(fù)責(zé)的借還書登記員和圖書整理員。一學(xué)期下來，班級借書次數(shù)高達三百多次。學(xué)生養(yǎng)成了自主閱讀的好習(xí)慣。
合理利用班級的空間，為學(xué)生設(shè)立植物角，允許學(xué)生在教室養(yǎng)花。不僅美化班級環(huán)境，同時陶冶情趣。但是，我們的植物角有著嚴(yán)格的規(guī)定：自己的花，自己負(fù)責(zé)澆水和管理。沒有想到，他們真的做到了，從剛開始的一盆蘆薈，到現(xiàn)在的土豆、文竹、指甲草、雞冠花、櫻桃、橘子等。學(xué)生把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家，在家里不僅可以看課外書，還可以養(yǎng)花。是不是很特別呢？
在班級里，學(xué)習(xí)的氣氛有了，同學(xué)間的關(guān)系更融洽了，參加活動的激情也更強了。植樹節(jié)那天，我們親手為小樹刷上了白色的衣服，把自己做的標(biāo)語牌掛在了校園的樹杈上，希望大家能愛護樹木。母親節(jié)那天，我們?yōu)閶寢寕兯腿柡�、幫忙做家�?wù)、準(zhǔn)備驚喜的禮物，向媽媽表達我們內(nèi)心的愛。好書推薦會上，我們以手抄報的.形式，講述著我們接觸過的經(jīng)典讀物。足球班級聯(lián)賽上，我們的隊員全力以赴，我們的拉拉隊吶喊助威，最后取得了第一名的好成績太多太多的活動，使得同學(xué)們心和心的距離越來越近。
上學(xué)期的我，經(jīng)常在教室里坐著、盯著學(xué)生，即便如此，時不時的心情就變差了，或許是他們離我的期望值有距離，經(jīng)常會犯同樣的錯誤。可是這學(xué)期，大家發(fā)現(xiàn)我在辦公室的時間多了，而且很少有苦瓜臉。那是因為，在去抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，我發(fā)現(xiàn)他們能做好自己該做的事情，各負(fù)責(zé)人的監(jiān)督到位，我很放心。
雖然沒有轟轟烈烈的成績，但是卻有日漸完善的班級體和一群懂事的學(xué)生。遺憾的是，時間跑得太快，有些事情還沒有做到最好。
班主任經(jīng)驗交流9
各位老師大家下午好：
一、提前管理，有規(guī)可依
沒有規(guī)矩，不成方圓�！凹矣屑乙�(guī)，班有班規(guī)”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對于初中的規(guī)矩，一無所知。所以，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說來，一個新的班級應(yīng)該由這些班規(guī)：時間規(guī)定，課堂規(guī)定，作業(yè)規(guī)定，值日規(guī)定，公務(wù)規(guī)定，飲食規(guī)定等等。
凡事都要有規(guī)定，否則必定會亂。對于一個由幾十個孩子組成的班級，沒有合理的、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法，但也有章可循，這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點，制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達到什么樣的高度，就提前列好要求以及達到預(yù)定高度的方法和具體措施等。
二、精耕細(xì)作，盡量管理到位
這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項
1、班干部管理
作為班主任，（我很喜歡發(fā)動群眾管群眾，對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理，盡量讓每個孩子參入到班級管理中來，讓孩子們都來成為班級的主人。
在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長（根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個人不同的能力），因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐，他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的，如果碰上一個學(xué)生較為乖巧聽話的班，女班長估計能當(dāng)下來，若是一個頑皮男生居多的班，女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節(jié)課都在班里，這時班長就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見你時，班長就是他們的主心骨。勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個有責(zé)任心、樂于奉獻的同學(xué)擔(dān)任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng)，由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜；再選一個學(xué)習(xí)委員，要由一個學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后，有可能再選四個大組長，分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé)，各司其職，做好自己的工作，負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍，初步形成實施班級管理的框架。
我在班級管理中，除了班級的主要干部外，將班級的各項事務(wù)細(xì)化再細(xì)化，然后分配落實到個人，做到人人有事管，同時班主任對主要干部要及時指導(dǎo)，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，同時也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵。
2.紀(jì)律管理
紀(jì)律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了，有時會是其他課紀(jì)律不好，有時會時自習(xí)課紀(jì)律不好，有時是班主任不在時紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個或兩個同學(xué)，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀(jì)律大大改善，因為學(xué)生無所事事沒有理想沒有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀(jì)律還需要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，撥開學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做，有時是讓他被迫忙起來，有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。
3、衛(wèi)生管理
保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，既有利于學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，增強他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面，首先要做到責(zé)任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細(xì)化，即教室的'角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示范在先，即教室的示范作用。最后，一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查，才有進步。其實許多事情確實需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因為不好好值日的不是全體，罰值日會打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長，值日時有組長對全體同學(xué)進行監(jiān)督，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況，分成好、中、差三個等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任，否則會為此付出更多的勞動！對于極個別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。
此外，在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點，那就是，班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。
總之，班級常規(guī)管理，是個勞神費力的耕耘過程，是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程，但同時也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說的就是這些，不當(dāng)之處還望老師們多包涵。
班主任經(jīng)驗交流10
在23年的教書生涯中，我任班主任工作十余年。多年的工作實踐證明，要建設(shè)好班集體，首先要抓好班風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)是班級建設(shè)的核心內(nèi)容，是班級的良好集體思想、行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成的合力。班風(fēng)反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點,體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象,引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向,對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。因此，在班主任工作中，我十分重視班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)建設(shè)不僅是班主任長期的一項重要的工作任務(wù)，更是初一年級班主任工作刻不容緩的中心內(nèi)容。下面結(jié)合工作實際談?wù)劤跻荒昙壭掳喑闪⒑筮M行班風(fēng)建設(shè)的幾點做法。
一、通過班訓(xùn)，進行正確的思想導(dǎo)向
一個良好的班級體思想在班風(fēng)建設(shè)中處于主導(dǎo)作用，它是引領(lǐng)班級成員凝聚力量的精神結(jié)晶。學(xué)生因受成長環(huán)境、家庭文化層次等因素的影響，意識形態(tài)千差萬別，思想更是五花八門。如果不統(tǒng)一思想，就無從談及班風(fēng)建設(shè)。怎樣統(tǒng)一思想呢?這時就需要一個班級思想進行導(dǎo)向，它就像拔河用的繩子一樣，讓參與的人的力量在這根繩子上形成合力。在今年九月，我接任了的初20xx級7班的班班主任工作，根據(jù)該班的構(gòu)建特點，我制定了如下“團結(jié)協(xié)作，積極向上，科學(xué)進取”的班訓(xùn)，并張貼在了墻上。同時我給學(xué)生解釋了班訓(xùn)所包含的內(nèi)涵：同學(xué)之間友好和諧相處，學(xué)習(xí)、生活中相互幫助、相互合作;思想健康、學(xué)習(xí)端正態(tài)度，時時向上;學(xué)習(xí)中在講求科學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷進取。為了讓學(xué)生真正把班訓(xùn)思想轉(zhuǎn)化為自己的行為，無論班上發(fā)生的好壞現(xiàn)象，我都要引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象是否與我們班訓(xùn)思想相符合。比如：有一天，我班鄧光基和彭治棚兩位同學(xué)因一件小事發(fā)生了摩擦，我把他們叫到辦公室，問明原因后，叫他們自己找自己的錯誤，之后讓他們自己說出今天的行為與我們的班訓(xùn)哪些方面不相符。這樣常常提醒學(xué)生用班訓(xùn)來衡量自己、要求自己，真正內(nèi)化為自己的思想。這不僅統(tǒng)一了思想，而且讓學(xué)生真正領(lǐng)會了班訓(xùn)的實質(zhì)和實現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。同時為營造良好的班風(fēng)打下了基礎(chǔ)。
二、通過小主題，加強對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是班風(fēng)建設(shè)不可缺少的內(nèi)容或任務(wù)，是體現(xiàn)班級整體精神風(fēng)貌的一道窗口。特別是初一的學(xué)生，從小學(xué)到初中，發(fā)生了質(zhì)的變化，面對因?qū)W科的增多導(dǎo)致的學(xué)習(xí)任務(wù)的增加和壓力的增大，加之中學(xué)別樣的要求，簡直無從適應(yīng)。在以往，通常采取操行分條例等班級制度和說教這些常規(guī)的方法來督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)，但效果似乎不佳。根據(jù)初一學(xué)生年齡小、自覺性自控性都較差，但積極性高、好勝心強等特點，結(jié)合學(xué)生的實際，本期本班我每周或每兩周布置一個有利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主題，如：開學(xué)后的第三周，針對學(xué)生做作業(yè)總是馬虎粗心、不踏實不仔細(xì)、晚上做完的作業(yè)本總是落在家里忘帶等不良習(xí)慣，我向?qū)W生布置了“做學(xué)習(xí)、生活中的有心人”的主題，并具體指出應(yīng)該做到哪些方面，在這兩周的班會上，每個學(xué)習(xí)小組圍繞本主題進行總結(jié)并派一個代表在班上發(fā)言，由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)做出整改辦法，同時也對每位學(xué)生的這些習(xí)慣量化成操行分并與小組的操行分掛鉤，定期對學(xué)習(xí)小組的操行分進行評比。通過學(xué)生對一周(或兩周)小主題的踐行和操行分的獎懲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)慣改變很大，遲到、作業(yè)忘帶的現(xiàn)象幾乎沒有了，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量明星提高了。我想這都是“小主題”發(fā)揮的作用吧。這樣做也減少了說教的枯燥性和空洞性，針對性強，起到了立竿見影的效果。
三、通過構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
如果說班級思想在班風(fēng)建設(shè)中處于主導(dǎo)地位、良好的習(xí)慣是班風(fēng)建設(shè)中不可缺少的內(nèi)容，那么班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就是班風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容，班級管理中的一切措施都是為構(gòu)建一個良好的學(xué)風(fēng)服務(wù)的。在初中階段，影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的因素有：課堂紀(jì)律、學(xué)生聽課的狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、對老師提出學(xué)習(xí)要求的認(rèn)可、個人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況、是否能主動地學(xué)習(xí)等。濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以使身在其中的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能加強自我教育和約束，發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)潛力，并不斷修正自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。在今年九月接任了初一7班的班主任工作，開學(xué)一個月后，在比較了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，按“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，分工明確，任務(wù)驅(qū)動”的原則，把66名學(xué)生分成十一個學(xué)習(xí)小組，每6個同學(xué)為一組，這6位同學(xué)在位置的分布上就是前后兩桌。在學(xué)習(xí)小組成立之初，先任命比較優(yōu)秀的兩位同學(xué)為學(xué)習(xí)小組長(以后組內(nèi)的每位成員輪流當(dāng)學(xué)習(xí)小組長)，并給每一學(xué)習(xí)小組提出明確的要求：在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)小組的成員在學(xué)習(xí)上互相幫助，特別是要持續(xù)地、有計劃地幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，達到小組成員學(xué)習(xí)成績共同提高的目的。每一周對每一個學(xué)習(xí)小組進行操行分量化考核，具體的操作辦法是：把對小組每位成員的成績(包括平時英語的聽寫默寫成績)、作業(yè)的完成及收繳情況、上課的紀(jì)律和聽課的狀態(tài)(以課堂老師的判斷為準(zhǔn))、小組成員的進步、清潔衛(wèi)生等等情況按班上制定的有關(guān)操行分條例量化成操行分，計入該組的操行得分。每周統(tǒng)計小組的操行分并公布，一個月評出前五名并發(fā)給流動紅旗。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我宣布獲得流動紅旗小組名單時，這些小組成員會因為獲得流動紅旗而歡呼雀躍;當(dāng)小組成員因沒有按時交作業(yè)或違紀(jì)而被扣分時，其他成員會一起批評他、責(zé)怪他，而這位同學(xué)會紅著臉低下頭;還有的小組，為了流動紅旗，小組內(nèi)自行制定出獎懲措施來督促成員自覺學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、按時交作業(yè)等。見證了這些感動的場面，我感嘆：還有什么比這種教育更及時、更有力的呢?更可喜的是，班上原來英語基礎(chǔ)比較差的幾位同學(xué)進步很大。我想這與小組的成員對他們的幫助、小組之間在學(xué)習(xí)上你追我趕而營造的濃厚學(xué)習(xí)氛圍是分不開的.。
四、因材施教，確保班風(fēng)建設(shè)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展
由于我校實行的是義務(wù)教育，不僅班額大，而且學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，個體差異特別大。在大班教學(xué)中，影響班風(fēng)建設(shè)的最大因素就是后進生，這部分同學(xué)都有共同的特點：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，態(tài)度不端正，習(xí)慣差，成績不好，缺乏上進心，遇到困難就退宿。但他們大多有良好的學(xué)習(xí)愿望和品質(zhì)。這部分同學(xué)在初一年段，由于剛到一個新的環(huán)境，和同齡人之間還不夠很熟，加之年齡小，比較單純，基本能遵守班規(guī)班紀(jì);如果我們班主任不重視對這部分學(xué)生的教育，教學(xué)上不考慮到這部分同學(xué)的特殊情況而因材施教，到了初二、初三年段，情況可能會越來越糟糕，由于成績差，他們看不到升學(xué)的希望，感到前途渺茫，可能就沒有那么安分守紀(jì)，甚至?xí)诎嗌细愠銎茐膩�，讓原來建立起來的班風(fēng)受到威脅，甚至毀于一旦。在實際工作中，我從初一開始就非常重視后進生的教育工作，常常和他們談心，了解他們的思想動態(tài)，也常和其家長交流，了解學(xué)生在校外的情況，指導(dǎo)家長的教育方法，一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點就及時表揚鼓勵，以幫助建立其自信心，非常關(guān)注其成長。我發(fā)現(xiàn)，“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、成績不好”往往是造成他們“后進”的主要原因，于是，在教育后進生的工作中，我除了上述工作外，我還和科任老師一起分析他們的情況，了解他們的特點，制定對他們進行教學(xué)的目標(biāo)，進行因材施教。在每天布置的作業(yè)中，明確哪些題是他們必須做的，哪些可選作;在考試測驗中(包括語文、英語聽寫默寫)，對他們適當(dāng)降低要求，一旦達到要求，及時給與表揚，并對其所在小組進行操行分獎勵。這不僅大大地增加了這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且小組其他成員會因為他的進步使小組獲得了操行分獎勵而歡迎他們、認(rèn)可他們，這些同學(xué)也因此感到榮幸和自己的價值所在。在體驗了這份快樂后，他們會更加努力和積極向上。這樣初一、初二不讓他們掉隊，到了初三他們的基礎(chǔ)不會很差，再加上年齡大一點了，又要成熟懂事些了，學(xué)習(xí)目的更加明確了，覺得自己升學(xué)有希望，他們自然就不會再在班上搗亂了。班級管理起來就要順利得多，我們建立起來的班風(fēng)就會持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作為班主任，要把一個班級打造優(yōu)秀，關(guān)鍵在于班風(fēng)的建設(shè)。班風(fēng)的好與壞，也是外界對一個班級評價的一個主要標(biāo)準(zhǔn)。班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容很多，本文只從四個方面闡述了自己的一些做法，確實也收到了一些效果。當(dāng)然，班風(fēng)的建設(shè)，僅僅只靠這些做法是不行的，考慮到學(xué)生的差異，不一定對每個班級和每個學(xué)習(xí)年段都適用，只是想通過這些文字引起大家思考，與同仁們交流、探討，一起摸索，找到管理班級的最優(yōu)方法，讓我們班主任的工作都像物理學(xué)中的杠杠一樣省力，那便是最好的、也是本人想要的結(jié)果�？偠灾嘀魅螣o論采取哪種方式，都要“導(dǎo)其言，修其行，正其心�！�
班主任經(jīng)驗交流11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又呼剎而過，又到了期末總結(jié)分享的時候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進家校聯(lián)盟的點滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個歷程：一個是初為人師的時候，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實，但那時候年輕，也不懂聯(lián)系家長，依托家長，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時候，自己就會要求全班學(xué)生坐好，不許動，然后進行慷慨陳詞地批評教育，常常會說到動情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時候，當(dāng)班主任，年輕開心，但有時會覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個歷程，就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長委員會，開始了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教育的活動及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責(zé)任心，如何把家長引入班級管理，讓家長參與到班級活動中，感受，分享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會，讓部分積極家長先活躍動起來，組織發(fā)動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首，他們分工合作，樂于奉獻，為班級建設(shè)，為學(xué)校年級開展各種活動出謀獻策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品；家委會給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開始形成。
家長們的熱情，家長們的智慧，真的讓我非常感動，非常振奮。這一屆孩子的家長對孩子的學(xué)習(xí)、成長也特別用心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會說，老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的班級活動，如本學(xué)期我與家長委員會家長商量、協(xié)調(diào)，給每個孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閱讀之星"的評比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當(dāng)主持，開展講故事，玩游戲，詞語接龍等活動，鍛煉孩子們口頭表達能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺舉辦的'"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個孩子進入決賽，其中，陳還進入總決賽，取得第四名的好成績；在英語知識競賽中，我們班的張、羅進入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語文知識競賽中，我們班的同時表揚譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表揚的是唐在參加學(xué)校的象棋團體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長們共同開展活動中接觸中，我與家長們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時候家長們會教育孩子送祝福卡片給老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個多月的中醫(yī)治療，家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他認(rèn)識的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點點滴滴，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說，相信家長，激發(fā)起家長教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩、藍靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很幸福，很感動，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流12
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下兩個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機，促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓��；當(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”�？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多，隨后我請一個后進生來組，他組了“理發(fā)”，教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？孟凡寶同學(xué)不但已經(jīng)會用“里”字組詞，而且還知道了我們后面要學(xué)的“理”，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室城一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
二、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的`語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的孟凡寶每天早晨為班級打水，趙鑫鑫同學(xué)給班級買來手巾，于博文同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，孟甜甜同學(xué)從家里拿來抹布，這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗交流13
班主任工作是一門藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。看著一個個小孩子想到：這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪??
一、用愛心為學(xué)生撐起一片天。
只要用心、用愛，就會得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！苯處煂W(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的.，它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。我們班的姚玥晗上學(xué)期是一個非常優(yōu)秀的小組長，這學(xué)期突然學(xué)習(xí)成績有所下降，上課注意力不夠集中。我了解一下情況是孩子在學(xué)習(xí)的同時還參加了舞蹈班，這對一個農(nóng)村的孩子來說是需要時間來適應(yīng)的，于是我開始慢慢的給他想辦法適應(yīng)，一邊還密切關(guān)注他的學(xué)習(xí)，我告訴他，跳舞不會影響到學(xué)習(xí)的，你不用擔(dān)心，你需要時間來適應(yīng)，你要合理安排好時間，后來慢慢的她變得比以前更優(yōu)秀了。我知道愛并不一定要用語言來表達，但它是世界上最動人的語言。
二、巧抓紀(jì)律
紀(jì)律好的學(xué)生老師都喜歡，但是十個手指伸出來還不一樣齊呢，更何況是30多個孩子。班里肯定會有紀(jì)律差、經(jīng)常搗亂的小搗蛋，怎么讓這些小搗蛋變成聽話的乖寶寶呢？我覺得不是不管他們、放任自流，更不是整天陰沉著臉，弄得像階級敵人似的。對于犯錯的學(xué)生
要耐心教育，需找他身上的優(yōu)點表揚他，鼓勵他，同時也要客觀公正的批評，在批評時一定要讓其打心眼里服。
三、讓學(xué)生展示自我，樹立自信
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。
如：將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的在寫話課上朗讀，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外還開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，并鼓勵學(xué)生積極參與，提高自信。
四、加強與家長的聯(lián)系。
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。作為老師，我們能啟動的也只有家長了，只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上，身體上，思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況。
班主任經(jīng)驗交流14
班級管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個班集體，整個學(xué)校就會有生機和活力，積極向上。我們認(rèn)為班主任就是一個小校長。所以在整個學(xué)校的管理中，班主任是學(xué)校管理理念的實施者，是學(xué)校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權(quán)利和義務(wù)：提出班主任有采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行批評教育的權(quán)利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國家對班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的時間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養(yǎng)有時感到成功，有時感到力不從心。現(xiàn)談一點感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結(jié)為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字�！巴�，即“看”，作為班主任要注重觀察，學(xué)會判斷，才會作到人盡其才。一看學(xué)生的言談舉止。二看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達能力。三看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽同學(xué)、老師的評價；甚至可以聽聽學(xué)生父母的心聲。“問”，即主動“詢問”，就是與備選班干部本人進行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜，受家庭、社會等因素的影響，造成同學(xué)對班干部工作認(rèn)識有較大差異，想當(dāng)班干部的同學(xué)動機也不盡相同。教師主動多與學(xué)生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源�！扒小�，即評價判斷，班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究，對學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。
下面具體的說，如果沒有整對頭，請大家諒解。
1、新接班級和新組班級，班主任應(yīng)盡快熟悉每一個學(xué)生�？梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解，素質(zhì)報名冊的評語、成績，報名時和家長溝通全面了解每一個學(xué)生。盡可能了解每一個學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣等等。時間應(yīng)在一月左右。
2、針對每個目標(biāo)人物進行分析，初步評估。這些目標(biāo)人物應(yīng)該有以下共性：嚴(yán)于律己，責(zé)任心強，處事公平，有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應(yīng)有和其他目標(biāo)人物不同的地方。這時我們就應(yīng)仔細(xì)分析他們誰適合哪一個崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部，適當(dāng)照顧非正式團體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標(biāo)人物當(dāng)選，變數(shù)不能太大。
4、制定班級制度和班干部管理制度，班級制度應(yīng)對班級全體學(xué)生有約束力，而班干部管理制度應(yīng)有針對性，要求更加嚴(yán)格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學(xué)生選舉結(jié)果，對所選班委分配應(yīng)慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學(xué)生工作，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮作用。
6、開好班委會，班主任要多參加，處理好班級管理中出現(xiàn)的問題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測。
二、班干部的使用。
1、堅持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的.威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強群體凝聚力。
放開手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅強后盾，勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，班主任和學(xué)生都應(yīng)做到，有錯必糾，有錯就改，開展批評和自我批評。
4、把班級管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。
5、明確班干部之間的權(quán)利范圍，分工合作相結(jié)合，與學(xué)生會，團委相結(jié)合，使班級管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽感和個人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長期責(zé)任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級管理工作分明細(xì)。讓每個人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。
8、在學(xué)生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員，直接向班主任匯報班干部的工作情況，促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳，大膽使用。“放”開班干部的手，讓他們獨立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵，表揚；出現(xiàn)問題時，就給予關(guān)懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實的收獲者。
以上是我個人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言，觀點有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場羅片區(qū)20xx年秋期初級中學(xué)班級管理經(jīng)驗交流，主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加，期望在落潤中學(xué)的學(xué)習(xí)和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗帶回學(xué)校，把它們用到實際教育教學(xué)中去，促進我校班級管理工作的順利進行。
班主任經(jīng)驗交流15
班主任經(jīng)驗交流
這幾年班主任工作經(jīng)歷，就是一個與后進生斗爭的過程，一個與他們斗智斗勇的過程。做后進生的工作，必須要有耐心，恒心和愛心。
經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，在學(xué)生的教育上，我的觀念在改變，方法也在隨之改變。曾經(jīng)以為，教育學(xué)生就要嚴(yán)一點，兇一點，對問題學(xué)生更是要緊抓不放。以為這樣，學(xué)生就能更早“成人”。確實，這樣做取得過一些成果，但是在碰到幾個“釘子”以后，如今的自己發(fā)現(xiàn)簡單的“嚴(yán)”和“兇“是不能解決所有問題的，這種教育方式也只具短暫的時效性，更多的還是要拿出耐心和愛心，多溝通多交流，真正去了解他們，理解他們。在學(xué)生犯錯時多些寬容，多些幫助。
班上有兩個學(xué)生，他們行為習(xí)慣差，常調(diào)皮犯錯，學(xué)習(xí)上懈怠，性格叛逆，不懂得尊重師長和同學(xué)，常與家長和老師產(chǎn)生矛盾、沖突，家長幾乎對其無能為力，大多數(shù)老師對他們也是頭疼不已。
憑借以往的教育經(jīng)驗，我一開始就對他們嚴(yán)格要求，一犯錯就找他們談話、給他們上教育課，課間也不忘盯著他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自己盯得緊，一定會有效果，不會出大問題的。然而，結(jié)果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉(zhuǎn)變，反而更加的叛逆，與家長和老師的矛盾也越來越厲害。可以說，我是徹底的失敗了。
事后，我認(rèn)真的思考、反省，努力尋找自己在教育上的問題，終于意識到，高壓的教育和管理，對學(xué)生是沒有實質(zhì)效果的。于是，我開始冷靜下來，分析他們的具體情況，研究他們性格叛逆和行為習(xí)慣差的成因，我也深深體會到自己“簡單粗暴式”的教育方式的.愚蠢。他們的父母犯了沒有耐心的錯誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯呢？在深深的自責(zé)之余，我開始重新確立新的教育方式，并努力做出改變。
首先，對他們少一些批評多一些肯定與表揚。每一個學(xué)生都有其閃光點，沒有哪個學(xué)生是天生喜歡被批評的，也沒有哪個學(xué)生是不喜歡被表揚的。批評多了，學(xué)生也就麻木了，最后使他們產(chǎn)生自己就是“問題學(xué)生”的思想，容易自暴自棄，也不再愿意改變。而多給學(xué)生肯定與表揚，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺得自己一無是處。同時，少些批評多些肯定與表揚，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深入教育鋪平了道路。這學(xué)期，我就特別注意給這兩個學(xué)生安排某些特定的或是他們擅長的事去做，在他們順利完成的同時，及時地給予肯定和表揚。面對肯定與表揚，他們那曾經(jīng)桀驁不馴、不屑一顧的臉上也會露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點點的拉近。
其次不要像影子般跟著他們，給他們少些壓力。慘痛的經(jīng)歷告訴我，你盯得學(xué)生越緊，學(xué)生越會對你反感，這不僅會拉開你與學(xué)生之間的距離，更容易造成與學(xué)生的矛盾。距離和矛盾一旦產(chǎn)生，教育將無法進行下去。同時，對他們提出針對性要求，要求比其他同學(xué)稍微低一點，更容易做到，壓力也就小了，與老師的矛盾自然也就消失了�，F(xiàn)在的我已不再像從前那樣時時刻刻都緊盯著他們不放，給了他們足夠的空間，提出很容易做到的基本要求。曾經(jīng)抱怨被壓得喘不過氣來的聲音，如今已聽不到了。
最后，尋找適當(dāng)?shù)牧紮C與他們交流，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，適時的給予幫助。以前有事沒事找他們談話，都談膩了，也聽煩了，空洞的說教早已進不了他們的耳朵，時間長了，也就沒任何教育效果可談了。交流與溝通是必不可少的，但是一定要選擇適當(dāng)?shù)臅r機，不能為了教育而教育。比如，現(xiàn)在我會投其所好，了解他們感興趣的話題，找準(zhǔn)時機加入他們的討論中去，或是在他們打籃球時，教他們幾招，然后再乘機聊一聊，談一談自己想要和他們交流的東西。在生活和學(xué)習(xí)上，我也特別注意觀察，當(dāng)他們遇到困難時及時給與幫助。等等這些，增強了他們對我的認(rèn)可與信任，對我日后的教育將起到積極影響。
通過以上三方面的努力，他們身上曾經(jīng)的那些壞習(xí)慣，壞毛病，多多少少的都在發(fā)生著改變，雖然還和期望的理想狀態(tài)有著很大的差距，但我相信，堅持就會有結(jié)果。
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