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《把快樂(lè)還給孩子》的讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《把快樂(lè)還給孩子》的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開心媽媽是誰(shuí)？屈開是誰(shuí)？可能很多人都還不知道。
但是知道她的人，就知道這是一位多年來(lái)從事家庭教育的老師。
而我這位普通的小學(xué)教師，因一次偶然的機(jī)會(huì)，有緣與她相識(shí)，并榮幸地得到了她簽名贈(zèng)送的個(gè)人專著《把快樂(lè)還給孩子》，一口氣讀完，有得之恨晚之感，而終有拜讀之緣，感悟頗深。讀其書、悟其語(yǔ)，眼前自然浮現(xiàn)她那和藹可親的音容笑貌，我更愿意稱呼她為快樂(lè)的卓越教育培訓(xùn)師。
多年來(lái)，我們困惑于愛的毫無(wú)匯報(bào)，我們痛苦于希望的落空。我們一次次抱怨：現(xiàn)在的孩子多幸福、多快樂(lè)，就是不愛學(xué)習(xí)，沒(méi)有責(zé)任心，不懂感恩，真是拿他們沒(méi)有辦法。但這時(shí)我們敏感地聽到了另一種聲音，也許我們不快，也許起初我們不屑一顧，但她——屈開老師——開心媽媽網(wǎng)站創(chuàng)辦人，還是一針見血地指出：當(dāng)我們這些成年人羨慕孩子們無(wú)憂無(wú)慮地享受快樂(lè)時(shí)，你們知道我的調(diào)查結(jié)果嗎？也許你們感到意外，也許你們?cè)缬蓄A(yù)料，但你們至今一定還沒(méi)有吃驚過(guò)，這就是問(wèn)題所在。我在大多數(shù)的調(diào)查中，竟然遭到了孩子們的激烈反駁：“誰(shuí)說(shuō)我們快樂(lè)？”
是啊，我們是應(yīng)該靜下心來(lái)好好反思一下：我們成年人快樂(lè)嗎？孩子們?cè)谖覀冞@些成年人的“呵護(hù)”下，會(huì)快樂(lè)嗎？答案是不言自明的。那么，我們?yōu)槿烁改负腿藥熣�，就有�?zé)任重新審視我們的教育生活，我們是否應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在的教育最為突出的問(wèn)題是什么？是親子溝通問(wèn)題和孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)問(wèn)題！家長(zhǎng)應(yīng)該反思，教師應(yīng)該改進(jìn)，不是嗎？快樂(lè)有錯(cuò)嗎？難道快樂(lè)不是孩子和諧成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和保障嗎？何止如此，快樂(lè)是構(gòu)建和諧社會(huì)氛圍的催化劑，而家長(zhǎng)和教師人人都是高明的催化師，有了這只龐大的催化隊(duì)伍，誰(shuí)能不說(shuō)這是孩子之幸、民族之幸呢？
然而，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：我們的孩子不快樂(lè)！有人懷疑了：難道素質(zhì)教育出了問(wèn)題？不，素質(zhì)教育是一種沒(méi)有能與之并駕齊驅(qū)的先進(jìn)理念，是一種教育理想，更是一種實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)踐過(guò)程�！板e(cuò)也不在孩子身上，”屈開老師說(shuō)：“錯(cuò)在我們的認(rèn)知偏差上�！�
屈開老師在《把快樂(lè)還給孩子》一書中懇切地指出：情商比智商更重要，情商決定成就的大小，我們不能一味地把眼睛放在孩子的學(xué)習(xí)上，忽視了孩子的情感體驗(yàn)，造成本末倒置！孩子犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然現(xiàn)象，孩子就是在犯錯(cuò)改錯(cuò)中成長(zhǎng)的，我們不能一味責(zé)備，忽視了對(duì)孩子的及時(shí)引導(dǎo)，要做建設(shè)者，不做批評(píng)家！快樂(lè)是過(guò)程，卓越是結(jié)果，而吃苦是前提；再富也要苦孩子，要給孩子一個(gè)磨練意志、自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
在一些講座、論壇、現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)中，有些家長(zhǎng)向屈開老師提出了疑問(wèn)：難道說(shuō)我們付出我們的愛有錯(cuò)嗎？不管不問(wèn)，孩子就能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)嗎？屈開老師鮮明地指出：“如果教育脫離了愛的本源，所有的努力都將蒼白無(wú)力，問(wèn)題是我們好多成年人不自覺地走入了愛的誤區(qū)——過(guò)分溺愛；功利的愛；強(qiáng)加的愛；貪婪的愛；補(bǔ)償式的愛；聚焦式的愛；情緒化的愛；無(wú)原則的愛。凡此種種，錯(cuò)不在孩子身上。所以我們要對(duì)自己說(shuō)，孩子教育，我的責(zé)任；孩子錯(cuò)了，我要吃藥。唯其如此，才是真愛�！�
至此，我們基本領(lǐng)悟了屈開老師撰寫《把快樂(lè)還給孩子》一書的良苦用心。她在呼吁：育人者要成為傳播快樂(lè)的天使；她在不辭辛勞地傳播一種嶄新的理念：
每個(gè)孩子都能快樂(lè)地實(shí)現(xiàn)卓越！
我們要把快樂(lè)還給孩子！
快樂(lè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)卓越！
讀完此書，頓覺眼前一亮，令人振奮。字里行間跳動(dòng)著激情，流露出期盼，還有那意味深長(zhǎng)的鼓勵(lì)，令你有一種淡淡的悔過(guò)和自責(zé)，又令你產(chǎn)生一種天將降大任于我的莫名的興奮。屈開老師親切地說(shuō)：“我們要把培養(yǎng)孩子的過(guò)程當(dāng)成自我修為的過(guò)程，可以出現(xiàn)雙贏的結(jié)果�！庇谑�，我們自然就會(huì)想到教師專業(yè)化成長(zhǎng)問(wèn)題，它的外延其實(shí)是非常廣闊的；而實(shí)現(xiàn)教師、家長(zhǎng)與孩子的同步可持續(xù)快樂(lè)成長(zhǎng)，也許會(huì)成為解決某些教育瓶頸問(wèn)題的一條可行途徑吧�！栋芽鞓�(lè)還給孩子》一書通俗易懂，沒(méi)有深?yuàn)W的理論，因此，它更適合作為我們大閱讀活動(dòng)的讀物，而其中蘊(yùn)含的教育理念、教育藝術(shù)、教育方法等，將使每一個(gè)閱讀者一生受益。作者的熱情執(zhí)著令人感動(dòng)、催人奮進(jìn)；而作者那跳動(dòng)的思想火花，將成為我們探索實(shí)踐道路上的一盞明燈……
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