《知青歲月》讀后感

　　讀完一本名著以后，你有什么領(lǐng)悟呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編整理的《知青歲月》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1969年1月一個(gè)不滿16周歲的少年，從繁華的大都市——北京，孤身一人背井離鄉(xiāng)來(lái)到貧苦的陜西延安梁家河村，開始前途未知的知青生活。這對(duì)任何一個(gè)青少年都應(yīng)該是一個(gè)巨大地考驗(yàn)，生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，前途茫茫未可知。他不但在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了，而且腳踏實(shí)地，一步一步取得了令人矚目的成績(jī)。今天，談?wù)劦谝淮握J(rèn)識(shí)。

　　一是讀書有方法。他讀書有種求知若渴的精神，堅(jiān)持不懈的讀書：別人在休息，他讀書；別人在娛樂(lè)，他讀書；別人無(wú)所事事，他讀書。他讀書有讀無(wú)類，廣泛涉獵，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)。他讀書注意對(duì)比思考，“盡信書則不如無(wú)書”，同一類書同時(shí)讀，對(duì)比分析，提取各種觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

　　二是做要成功，一定要投入進(jìn)去，深入研究。有的知青受不了農(nóng)村的苦，一心想離開。他卻清楚知道此行的目的，把眼前的一切當(dāng)做成長(zhǎng)的臺(tái)階，一心用為老百姓辦實(shí)事來(lái)提高自己。比如說(shuō)，挖水井、辦沼氣、育菜種，并不是拍腦袋做決策，“預(yù)先善其事，必先利其器”，事先都做了周密思考，想方設(shè)法了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，甚至不惜到四川考察一個(gè)多月，然后竭盡全力去實(shí)踐。帶頭跳下冰水中挖井、帶頭研究沼氣的建造、帶頭改造臭氣熏天的廁所，這種既能思考、又能實(shí)干的作風(fēng)，從小事積累，逐漸養(yǎng)成性格，成為成就大事的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三是與人交朋友，要會(huì)共情，才能真正融入。知青與農(nóng)民是城市與農(nóng)村各自成長(zhǎng)環(huán)境的代表，差異性較大，做到融入確有其難。他把自己定位成一名農(nóng)民，村支部書記的家人離世，他按照農(nóng)村的禮儀，到靈前鞠躬行禮；在勞動(dòng)中，村民認(rèn)為他吃的食物質(zhì)量好，他就與對(duì)方交換著吃；甚至與智力有欠缺的“靈娃”都能和平共處。你我不分，平等相處，這樣城市與農(nóng)村的界限就消失了。

　　四是要做群眾工作，就要深入群眾中，才能了解群眾，知道他們的所思所想，工作才有針對(duì)性。正如胡喬木的那句“待入塵寰，與眾悲歡，始信叢中另有天”。而不是“盲人摸象”，“遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，每個(gè)人都只站在自己的角度，無(wú)休止的爭(zhēng)吵。正如“照相”，一張照片永遠(yuǎn)只能反映一個(gè)角度的事實(shí)，只有從各個(gè)不同角度全照下來(lái)，才能全面公正地呈現(xiàn)事情的全貌，否則只會(huì)誤導(dǎo)。

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