班主任經(jīng)驗交流；讓學(xué)生在快樂中成長

　　但凡做教師和家長的，都希望自己的孩子和學(xué)生在快樂和鼓勵的氣氛中長大和生活。這也是我們竭盡所能力求創(chuàng)造的環(huán)境和課堂。為此，作為班主任的更是費盡了心力和心機。

　　這個學(xué)期接手了一個新班，當(dāng)時各科成績與平行班的成績相差在四五分左右。由于這個班換過很多教師，家長們很有意見，換了我這個以學(xué)生為全部核心的教師時，他們也是有意見的。因此，在我接手的第三天我就開了家長會。三天就開的，別人很覺得意外，我把三個班的成績寫在黑板上，讓家長看他們的成績差距，我可以說也立了軍令狀，我說我接手，他們肯定會進(jìn)步，不說能超過人家，但是最少會縮短差距。家長們表情不一地走了，有的聽以前的學(xué)生說起我，很放心地走了，有的則是狐疑地走了。

　　在與學(xué)生的接觸中，我不怕他們的成績差，怕的是他們的心態(tài)不行。果不其然，有的學(xué)生我走到跟前就蹭的一下躲出一米遠(yuǎn)，我挺奇怪，我說我又不打你們，有這個反應(yīng)是什么道理呢？也許以前的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)過我不曾遇到的情況嗎？因此我改變了策略。即以微笑和鼓勵面對新的學(xué)生。這一招比嚴(yán)厲對待他們還有效，他們覺得我對他們挺好，尤其是不偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，這讓有些擔(dān)心我庇護(hù)好學(xué)生的家長們放了心。也讓我很好地在班級學(xué)生中開展工作，尤其是選出了一批以前不受老師重視，卻很有能力和表現(xiàn)欲的學(xué)生擔(dān)任班干部，這一來班級的面貌一新，教師和學(xué)生很是融洽和諧。尤其是與我配班的教師也全力配合，整個班級處在一種向上進(jìn)步的狀態(tài)中。

　　半個學(xué)期過去了，家長們又來了，不停地告訴我，他們的孩子喜歡我這個班媽。說我對他們好，說的話是讓他們進(jìn)步的。因此學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大改觀，能看出自己孩子的進(jìn)步。

　　與學(xué)生相處長了，有時有些懈怠時，就讓班干部充分發(fā)揮作用，沒有想到這批班干部真是得力干將，當(dāng)你有事不能投身管他們時，班干部的作用發(fā)揮得淋漓盡致。也因此與這批學(xué)生的相處很有一番口味的意味。為了表達(dá)對班干部的工作的支持，還有學(xué)生的真心愛護(hù)，我不時會買些糖果類的東西，運動會時會給運動員準(zhǔn)備些巧克力，平時沒事時就買些本子類的作為獎勵，雖然花了自己點錢，但是內(nèi)心是充實的，心甘情愿的。

　　與學(xué)生的真心相處，換來學(xué)生的真心一片，現(xiàn)在離校幾年的學(xué)生，還會來校看看說說。這難道不是一種成就嗎？

　　成就有時不是用榮譽來衡量的，因為有沒有榮譽不取決于你做了什么，多努力，那是要有學(xué)生的留戀也許是我等這樣無榮譽教師的最大榮譽了吧。

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